教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的書面材料。下面是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇一

1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

1、通過觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的詩(shī)。

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。

復(fù)習(xí)春天的主要特征。

介紹在春天里盛開的花朵。

通過觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開的花朵。

借助花體會(huì)春天的美麗。

學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天。

學(xué)生活動(dòng)。

教師活動(dòng)。

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開的花朵。

4、借助花體會(huì)春天的美麗。

5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。

8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。

6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

提問。

2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）。

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）。

二、認(rèn)識(shí)春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）。

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）。

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！

6、全班交流。

7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）。

5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。

2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。

3、問：請(qǐng)大家說說對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）。

4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋碓蹅冝k個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

教學(xué)反思：

課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)學(xué)生既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過程與方法方面又得到了提高。

探究目的：

讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛的感情。

探究?jī)?nèi)容與過程：

1、找一找，春天在哪里。

2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

4、做一做，干花標(biāo)本。

5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇二

4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結(jié)果)。

二經(jīng)濟(jì)因素1地域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距2經(jīng)濟(jì)布局3交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展三政治因素1戰(zhàn)爭(zhēng)2政策(經(jīng)濟(jì)政策，人口政策如接納移民)。

四社會(huì)文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)。

7世界人口的遷出國(guó)與遷入國(guó)各有什么特征p21。

第四節(jié)地域文化與人口。

1婚俗中包含著許多影響出生率的內(nèi)容，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩(wěn)定程度2宗教對(duì)人口的發(fā)展有很大的影響(鼓勵(lì)生育)。

3中國(guó)文化對(duì)人口發(fā)展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動(dòng)力)到晚婚晚育。

【二】。

1產(chǎn)業(yè)活動(dòng)所具有的區(qū)位特征與產(chǎn)業(yè)部門的科技發(fā)展水平密切相關(guān)。

2與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切：農(nóng)業(yè)(種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè))和礦業(yè)(石油在地質(zhì)歷史時(shí)期生成)其開采活動(dòng)受石油礦藏狀況和運(yùn)輸條件的限制。

受自然條件的限制較少的是工業(yè)生產(chǎn)(由于需降低省成本，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)都轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家)。

與地理環(huán)境條件關(guān)系不大的是商業(yè)和服務(wù)業(yè)(主要面向消費(fèi)人群)3p52。

4生產(chǎn)協(xié)作類型：某種產(chǎn)品生產(chǎn)過程中多道工序之間的聯(lián)系(布匹的生產(chǎn))相對(duì)獨(dú)立的零部件廠的生產(chǎn)聯(lián)系(汽車生產(chǎn))。

第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型。

1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素一自然因素p60。

1光照：影響因素(緯度、海拔、氣候)——年輻射量;對(duì)農(nóng)業(yè)的影響(農(nóng)作物的地域分布)。

第4/5頁(yè)。

5水源。

二技術(shù)經(jīng)濟(jì)因素p611勞動(dòng)力。

1市場(chǎng)：影響產(chǎn)品價(jià)格，農(nóng)業(yè)類型與規(guī)模。

2綠色農(nóng)業(yè)：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統(tǒng)觀念、依靠技術(shù)進(jìn)步、降低生產(chǎn)成本、注重生態(tài)經(jīng)營(yíng))3農(nóng)業(yè)專業(yè)化與綜合發(fā)展是相互促進(jìn)的。

7澳大利亞墨累——達(dá)令盆地的小麥種植和牧羊業(yè)(混合型)。

8水稻種植業(yè)主要分布在東亞、東南亞和南亞降水豐富的地區(qū)，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區(qū)、美國(guó)密西西比河下游地區(qū)和南美洲北部。

9我國(guó)的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)p66。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇三

1、學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語(yǔ)言和句式變換的作用。

1、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對(duì)象）。

2、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題。

把握本文“移步換景”的寫法，獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會(huì)文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。

從“9·11”事件導(dǎo)入，簡(jiǎn)介紐約：

紐約是美國(guó)第一大城市和最大海港，聯(lián)合國(guó)總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國(guó)的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬(wàn)，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬(wàn)，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。

華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長(zhǎng)500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國(guó)金融帝國(guó)的象征。

百老匯大街，為娛樂場(chǎng)所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書館、科研機(jī)構(gòu)和藝術(shù)中心。

紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)。肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)名揚(yáng)全球。

美國(guó)的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密，長(zhǎng)達(dá)630萬(wàn)公里，高速公路約7萬(wàn)公里。70%公路網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約1。7億輛，其中80%以上為小汽車。汽車在客運(yùn)中占84%。

學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：

作者是從什么角度來描繪紐約的？

明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。

要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。

明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）。

俯首望去（俯視）。

環(huán)顧四周（平視）。

—————————立體反映描寫對(duì)象。

學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章反映出來的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論：

1、描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫？試把相關(guān)語(yǔ)句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。

填寫下表。

段落描寫對(duì)象原句靜或動(dòng)這樣寫的好處。

2帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜。

5夜景不知什么時(shí)候，暮色已從紐約的每個(gè)墻角每棵樹后鉆出靜。

2颶風(fēng)萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)……無法站穩(wěn)動(dòng)風(fēng)力之大，大廈之高。

4交通乘電梯……按摩動(dòng)將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。

明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫景物的不同方法。

2、看下列短句，這樣寫有什么好處？

l“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫……”

表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。

l“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈。

有重疊的線，甚至，纏在一起的線。……”

表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力，氣勢(shì)激越、昂奮。

明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。

3、讀下列疊詞、疊句、排比句，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

l“好象全球五大洲將近二百多個(gè)國(guó)家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”

l“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！?/p>

明確：加強(qiáng)了氣勢(shì)和力量。這樣的語(yǔ)氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場(chǎng)面。氣勢(shì)迫促，令讀者有透不過氣來之感。

明確：比喻手法，如：

l“它們是一片蒿草，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿。”形象生動(dòng)地突出了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高峻。

l“萬(wàn)里長(zhǎng)風(fēng)如透明的長(zhǎng)天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā)，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)。”這些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。

夸張手法，如：

l“登上了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨。”

5、從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。

l“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國(guó)的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的`地方。那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原?！?/p>

這段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時(shí)時(shí)心向祖國(guó)，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。

l“啊，紐約，這就是紐約！面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步?！?/p>

作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭(zhēng)趕上。

作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機(jī)。同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面：競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。

你能不能也找出一篇文章，在寫繁華的同時(shí)，和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思？

看紐約：世界首屈一指的大都市。

華爾街：大名沖天，全是溝壑。

帝國(guó)大廈如越過雪線氣溫驟降。

市貿(mào)中心：寒氣砭骨。

作者心態(tài)：我不屬于紐約調(diào)整腳步。

紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線……立交橋：五彩蓮花。

紐約人：拼命三郎、爭(zhēng)分奪秒。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇四

這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。

1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2、把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

3、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

多媒體課件。

三課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

（出示美麗的`麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋。

（一）檢查生字。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示帶拼音的生字，自由讀、個(gè)別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。

（2）去掉拼音讀生字。

（3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）。

（4）指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。

3、檢查下列詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況：

雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬。

紡織百貨綿延閃爍昂然挺立。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）理解詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

4、檢查朗讀，指名分段讀。

（二）交流資料。

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？

2、默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？

3、指名匯報(bào)。

（1）我們都到達(dá)了哪些地方？

（2）誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說？

四、練習(xí)朗讀。

1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

2、同組互讀。

3、小組內(nèi)交流，

試著解決不懂的問題。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫優(yōu)美的詞句。

2、搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

1、麗江給你留下了怎樣的印象？

2、課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？

二、精讀課文，讀中感悟。

（一）自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗。）。

（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

（3）練習(xí)朗讀。

（二）細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

第1自然段：

（1）自由讀文段：你知道了什么？

（2）用一句話概括說說你讀這段的感受。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

第3、4自然段：

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

（2）練習(xí)朗讀。

（3）說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

（4）帶著贊賞的感情讀。

第5、6自然段：

（1）邊想象邊朗讀。

（2）集體交流，評(píng)讀：你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

（3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點(diǎn)。

（4）你認(rèn)為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會(huì)）。

（5）出示圖片。看到這么美的玉龍雪山，你想說什么？

3、體會(huì)過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）。

4、揭示中心。

有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達(dá)了作者什么樣的思想情感。

三、朗讀全文，回歸整體。

1、自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導(dǎo)用驚奇和贊美的語(yǔ)氣朗讀。）。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法。

二、仿寫練筆：寫一個(gè)片段。

要求：選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，運(yùn)用課文的寫法，并用上過渡句。

三、交流，分享寫作的成果。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇五

歌曲通過純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。

一、聆聽歌曲《阿依夏》。

二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。

三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？

教育環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。

一、組織教學(xué)、師生問好。

師彈琴向生問好。

生聽琴向師問好。

情感交流、準(zhǔn)備上課。

二、聆聽《祖國(guó)母親亞克西》。

1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。

2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》。

3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節(jié)奏唱譜。

5、讓生朗讀歌詞。

6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。

7、師教生唱歌曲。

1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。

2、生聽琴齊唱《人人心里多快活》。

3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節(jié)奏唱譜。

5、生朗讀歌詞。

6、生帶節(jié)奏讀歌詞。

7、生學(xué)唱歌曲。

由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”

三、準(zhǔn)備下課。

師向生再見。

生向師再見。

教育過程：第二課時(shí)。

教育環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。

一、組織教學(xué)、師生問好。

師彈琴向生問好。

生聽琴向師問好。

情感交流、準(zhǔn)備上課。

二、聆聽《阿依夏》。

1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。

2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》。

3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節(jié)奏唱譜。

5、讓生朗讀歌詞。

6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。

7、師教生唱歌曲。

1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。

2、生聽琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》。

3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。

4、師教生帶節(jié)奏唱譜。

5、生朗讀歌詞。

6、生帶節(jié)奏讀歌詞。

7、生學(xué)唱歌曲。

由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。

三、準(zhǔn)備下課。

師向生再見。

生向師再見。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇六

1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

2、認(rèn)識(shí)常見的顏色。

3、嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。

1、認(rèn)識(shí)常見的顏色。

2、運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己的想法。

歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

一）、感知與體驗(yàn)。

1、說春天—了解春天。

2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)。

4、唱春天—體驗(yàn)春天。

二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。

以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用。

三）、評(píng)價(jià)與反思。

把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品，了解它們的用處。

2、對(duì)科技新產(chǎn)品感興趣，感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>

1、《科學(xué)》下p.20~21。

2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤。

1、將常見的"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊，以問題情景引發(fā)幼兒思考。

2、情景一：老師去動(dòng)物園，想拍些照片帶回去看，需要什么設(shè)備？

情景二：想聽好聽的歌曲，需要什么設(shè)備？

情景三：遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長(zhǎng)得什么樣了，哪種設(shè)備能幫忙？

1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤，讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。

2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品，使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢(shì)。

1、請(qǐng)幼兒看畫冊(cè)《走進(jìn)數(shù)碼城》，說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品，它們有什么用處。

2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。

3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢？

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇八

春天，是個(gè)多彩的季節(jié)。百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著春天的美景，感悟著大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛的種子，鼓勵(lì)孩子們用手中的筆畫出心中最美的春天，引導(dǎo)孩子們用優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌心底最動(dòng)人的春天。

主題班會(huì)各節(jié)目展示。

1、《春天在哪里》歌曲大聯(lián)歡。

全班同學(xué)分成三個(gè)聲部（小組），每個(gè)小組選10名同學(xué)歌舞表演這首歌，其他同學(xué)用手打節(jié)奏為他們伴奏。

2、兒歌接龍配樂朗誦。

5名同學(xué)接龍配樂朗誦《柳樹醒了》，孩子們?cè)谑炷艹烧b的兒歌中感受春天的氣息。

3、課本劇表演《春雨的色彩》。

小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學(xué)表演，配上動(dòng)作和表情。

4、找一找：最美的春天在哪里？

（1）圖片欣賞，評(píng)比孩子們筆下畫出的“最美的春天”，評(píng)選出“最佳春使者”；

（2）句子賞析，展示并評(píng)評(píng)孩子們口中說出的“最美的`春天”，評(píng)選出“最佳春使者”。

5、全班齊唱《春天在哪里》。

1、主持人兩名：一男一女，主題班會(huì)串聯(lián)詞一份。

2、教師座位設(shè)置，因人數(shù)多，全班按列分成三個(gè)組。

3、配樂及歌曲。

4、小獎(jiǎng)勵(lì)。

男：早晨，睜開迷蒙的雙眼，收到了春姑娘捎來的信件，告訴我們可愛的小燕子飛回來了。

女：夜晚，和著暖暖的棉被躺下，聽到了春姑娘的低吟，告訴我們調(diào)皮的青蛙也回來了。

男：春姑娘邁著輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑著向我們走來，她想要告訴我們什么呢？哦，她是要告訴我們，春天來了，小朋友們，趕快一起出來找春天吧！

女：“最美的春天”主題班會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)大家欣賞三重奏歌曲大聯(lián)歡《春天在哪里》（掌聲）。

男：春天在哪里？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學(xué)們歡快的歌聲里。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽聽春天的故事，看看春天的美景呢！請(qǐng)欣賞配樂朗誦《柳樹醒了》。

女：春姑娘帶來了她的好朋友：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，把柳樹叫醒了，也把冷凍了一個(gè)冬天的我們叫醒了，我們多想圍著春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，多想去認(rèn)識(shí)春天里的朋友們??！看，是誰(shuí)向我們走來？哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來了，他們要為我們帶來什么有趣的故事呢？我們一起來欣賞課本劇《春雨的色彩》。

男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫下一副最美的畫，用我們的小嘴為春天譜寫一首最美的詩(shī)歌，那該是一件多么愜意而自豪的事情?。∵@不，很多能干的小伙伴已經(jīng)迫不及待地要跟我們分享他們眼里心里最美的春天了，我們一起來找一找最美的春天。

女：春天里還有好多有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！我們帶上畫筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫，最美的詩(shī)句也表達(dá)不盡我們對(duì)春天的喜愛。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇九

2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的搭配。

課件、音樂。

一、導(dǎo)入。

冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的樂章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

播放音樂《春天在哪里》，板書課題。

欣賞春天大自然的美景。

三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景。

春耕播種、植樹節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。

四、欣賞他人作品。

分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。

五、生自畫一副有關(guān)春天的圖。

小組合作，教師指導(dǎo)。

六、作品展示。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十

小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）。

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）。

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的`大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

（一）音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）。

1、提問：（1）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、天氣怎么樣？

提問：（1）呀！一會(huì)天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘。

（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。

（2）幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

（3）教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）。

（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

marrina編輯。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十一

1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。

2、通過觀察、操作、游戲和探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系，引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。

1、材料準(zhǔn)備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國(guó)"。

2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。

一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。

1、出示蜘蛛玩具引入：

2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。

師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng)）你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領(lǐng)真不少。

師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導(dǎo)幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運(yùn)動(dòng)；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚；水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護(hù)水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)??；風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng)，起到保護(hù)作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。

4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。

二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品。

師：我今天帶來了很多的生活用品，一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以?shī)A在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。）說得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

師：孩子們，你們說得真好，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。

小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便，這個(gè)不求人也很不錯(cuò)，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）。

三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。

1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說說外形特征。

師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽嗎？簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利，他就動(dòng)起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的.地方？（都有很多小齒）。

（使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。

你們看，魯班從遇到一件小事情上，認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察和思考，也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘。

相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來，對(duì)，慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來。對(duì)，在風(fēng)的幫助下，當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明出來的。

3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十二

隨著大班最后一學(xué)期的來臨，孩子們也越來越接近小學(xué)的生活，但是對(duì)于孩子們來說，小學(xué)生活還很陌生。在小學(xué)里要做些什么?小學(xué)上課是什么樣子的?對(duì)于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展"參觀小學(xué)"的活動(dòng)，讓孩子們能夠初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1.事先與小學(xué)聯(lián)系參觀時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。

2.幼兒安全教育。

1.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.初步熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

20xx年5月23日星期三上午8:00——10:00。

常安鎮(zhèn)中心幼兒園大班全體幼兒以及平山園區(qū)大班幼兒。

(一)開始部分。

問題導(dǎo)入。師："小朋友們，你們?cè)谙聜€(gè)學(xué)期就要升入小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)的哥哥姐姐上課時(shí)究竟是什么樣子呢?"幼："想!"師："好，那我們今天就一起去小學(xué)部參觀一下，但要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣生活的，怎樣學(xué)習(xí)的。

(二)基本部分。

1.8點(diǎn)各班兩位老師組織幼兒排隊(duì)步行前往小學(xué)。

2.帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識(shí)與了解教室、操場(chǎng)、多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、廁所、食堂的具體位置，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

3.觀看小學(xué)生上課。

(1)小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的?(引導(dǎo)幼兒觀察桌子的學(xué)習(xí)用品的.擺放、上課姿勢(shì)以及舉手發(fā)言的動(dòng)作)。

(2)小學(xué)生是怎樣寫作業(yè)的?(寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)以及認(rèn)真的態(tài)度)。

(3)下課后小學(xué)生干什么?(有的自己放松一會(huì)，有的回去廁所小便，有的為下一節(jié)做準(zhǔn)備)。

(4)參觀常安鎮(zhèn)小學(xué)飛天夢(mèng)科技成果。

(三)結(jié)束部分。

組織幼兒回班級(jí)今天我們一起去參觀了小學(xué)，你們覺得小學(xué)生活是什么樣的?你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學(xué)。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、加深對(duì)各種地貌的認(rèn)識(shí)。

3、通過對(duì)祖國(guó)不同地區(qū)有著不同的地貌，感受祖國(guó)的博大。

課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課我們了解了各種地貌，今天我們先來復(fù)習(xí)一下這些地貌的名稱和它們所具有的特點(diǎn)。(展示相應(yīng)地貌的圖片要求學(xué)生做出簡(jiǎn)單的判斷。)。

二、導(dǎo)入。

剛才我們看到的'是各種各樣的地貌，這些地貌用地圖的方式表示出來就是這個(gè)樣子。(有條件的話，展示實(shí)物地形圖;若沒有，則可通過幻燈片展示地形圖。)。

三、學(xué)習(xí)地形圖。

這個(gè)凹凸不平，色彩繽紛的地圖就是地形圖了。

學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法;學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

四、了解不同地貌里生活的人的不同生活習(xí)慣，以及這些生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐孛驳年P(guān)系。

前后桌四人為一個(gè)小組，討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式然后以小組的名義發(fā)言。

五、教師。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十四

主題目標(biāo)：

1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。

2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力。

主題內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)：好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。

社會(huì)活動(dòng)：小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計(jì)劃表、一半先生一半太太。

科學(xué)活動(dòng)：小小文具店、上學(xué)路線、時(shí)針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。

藝術(shù)活動(dòng)：一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。

健康活動(dòng)：一棒接一棒。

家園共育：

1.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事（如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購(gòu)買小商品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的物品等），以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。

3.家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動(dòng)《一棒接一棒》。

4.家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“好孩子”章，用于鼓勵(lì)幼兒在家自己整理書包物品、按時(shí)作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。

主題環(huán)境：

1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識(shí)各類文具與用途。

3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。

4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。

2.益智區(qū)：提供自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。

3.科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

4.美工區(qū)：提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。

活動(dòng)反思與建議。

集體備課活動(dòng)中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十五

為進(jìn)一步傳承、弘揚(yáng)雷鋒精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)教科局《》，結(jié)合學(xué)校德育工作的具體教育內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)的深入開展，我校結(jié)合實(shí)際，以奉獻(xiàn)愛心為重點(diǎn)，策劃開展“學(xué)雷鋒、送溫暖“——走進(jìn)竹北敬老院學(xué)雷鋒活動(dòng)。

充分發(fā)揮小學(xué)生在傳播文明、弘揚(yáng)新風(fēng)中的先鋒作用，弘揚(yáng)尊老敬老助老的'新風(fēng)，團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動(dòng)中去，切實(shí)為老年人排憂解難，做到愛老、敬老、為老，在社會(huì)上營(yíng)造溫馨和諧、健康文明的氛圍。

竹北敬老院。

20xx年3月日。

2.老師與敬老院院長(zhǎng)及時(shí)協(xié)調(diào)聯(lián)系，通報(bào)參加人數(shù)及活動(dòng)流程，取得院方支持;。

3.活動(dòng)當(dāng)天領(lǐng)取校旗和隊(duì)旗;。

4.準(zhǔn)備節(jié)目，以自?shī)首詷返幕?dòng)歌曲、舞蹈為主，主要為老人們逗樂;。

5.安全辦統(tǒng)計(jì)參加的人員、確定集合地點(diǎn)，做好往返路途中的安全規(guī)劃;。

6.積極宣傳，引導(dǎo)學(xué)生為老人捐物，奉獻(xiàn)愛心。

7.準(zhǔn)備活動(dòng)所需的相機(jī)，陳宇老師負(fù)責(zé)照相，活動(dòng)后整理照片;。

1.3月日在校門口集合出發(fā)，由老師帶隊(duì)，乘車前往;到達(dá)敬老院;。

2.分組到老人居所進(jìn)行打掃衛(wèi)生等義務(wù)勞動(dòng);。

3.將帶來的水果、蔬菜、蛋糕等禮物送給老人們;。

4.同學(xué)們與老人們進(jìn)行文藝聯(lián)歡;。

5.集體合影留念;。

6.集合，集體返回學(xué)校，不得擅自離隊(duì)。

通過本次活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的高尚情操，也養(yǎng)成了遵守公共道德、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、敬老愛老的良好風(fēng)尚，為構(gòu)建和諧校園、和諧社區(qū)、和諧社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十六

這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。

1.體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2.把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

3.體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。

1.整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。

2.體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。

多媒體課件。

三課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

（出示美麗的麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧！

二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋。

（一）檢查生字。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）出示帶拼音的生字，自由讀、個(gè)別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。

（2）去掉拼音讀生字。

（3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）。

（4）指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。

3.檢查下列詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況：

雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬。

紡織百貨綿延閃爍昂然挺立。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）理解詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

4.檢查朗讀，指名分段讀。

（二）交流資料。

三、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？

2.默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？

3.指名匯報(bào)。

（1）我們都到達(dá)了哪些地方？

（2）誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說？

四、練習(xí)朗讀。

1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

2.同組互讀。

3.小組內(nèi)交流，

試著解決不懂的問題。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫優(yōu)美的詞句。

2.搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。

1.麗江給你留下了怎樣的印象？

2.課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？

二、精讀課文，讀中感悟。

（一）自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗。）。

（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。

（3）練習(xí)朗讀。

（二）細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

第1自然段：

（1）自由讀文段：你知道了什么？

（2）用一句話概括說說你讀這段的感受。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

第3、4自然段：

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

（2）練習(xí)朗讀。

（3）說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

（4）帶著贊賞的感情讀。

第5、6自然段：

（1）邊想象邊朗讀。

（2）集體交流，評(píng)讀：你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

（3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點(diǎn)。

（4）你認(rèn)為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會(huì)）。

（5）出示圖片?？吹竭@么美的玉龍雪山，你想說什么？

3.體會(huì)過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）。

4.揭示中心。

有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達(dá)了作者什么樣的思想情感。

三、朗讀全文，回歸整體。

1.自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導(dǎo)用驚奇和贊美的語(yǔ)氣朗讀。）。

2.把你喜歡的句子多讀幾遍。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法。

二、仿寫練筆：寫一個(gè)片段。

要求：選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，運(yùn)用課文的寫法，并用上過渡句。

三、交流，分享寫作的成果。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十七

一、教學(xué)內(nèi)容：

《風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩。

二、教學(xué)目的：

通過觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

五、教學(xué)教具：

1、在校園內(nèi)選定一處有特色的'簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。

2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)。

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。

2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：

“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。

a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。

b、淡淡的涂上水彩色。

c、著色以固有色為主。

3、繪畫方法：（教師示范全過程）。

（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。

（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在。

中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）。

（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。

（4）著色。用固有色薄涂。

三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。

第二節(jié)。

一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

1、用鋼筆畫好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。

2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，

淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，

待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快。

弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）。

三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。

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走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十八

2、通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

2課時(shí)。

（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙。

（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的"百寶箱"：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）。

1、出示我國(guó)彩陶上的繪畫杰作或法國(guó)史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2、啟發(fā)談話：我們小朋友會(huì)畫畫、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、教師出示"百寶箱"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

教師從"百寶箱"中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評(píng)評(píng)，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。

2、展示繪畫造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行"連線游戲"等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

3、出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

1、結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對(duì)這兩種作品的不同感受。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。

3、可出示米羅繪畫作品，如《太陽(yáng)與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫取個(gè)題目。

1、讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。

2、用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。、

2、教師可出示以往學(xué)生的畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

3布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

從語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)型到寫字老師，還是比較順利，因?yàn)閮烧弑緛砭褪且患遥瑥膶懽掷蠋熮D(zhuǎn)型到美術(shù)老師，還是有點(diǎn)兒心虛，畢竟咱不是專業(yè)的美術(shù)老師，只是個(gè)兼職老師。畫畫誰(shuí)都能教，美術(shù)不一定誰(shuí)都能上，"美"與"術(shù)"結(jié)合在一起的學(xué)科，更具有藝術(shù)性。第一堂美術(shù)課，我?guī)Ыo孩子不僅是一些最基本的美術(shù)工具與常識(shí)的認(rèn)識(shí)，更重要的是我給孩子們帶來了自己自由創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮想象的愉悅，課堂中我給孩子更多的是展示的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)的話語(yǔ)。"走進(jìn)新天地"，是學(xué)生，更是我自己，我準(zhǔn)備好了嗎？我必須準(zhǔn)備好！

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇十九

（一）欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

（二）嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

波洛克的畫、紙張、顏料等。

（一）導(dǎo)入。

師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

（二）欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》。

（2）小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

2、欣賞第二幅作品《第五號(hào)，1948》。

（2）小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。

3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫，為什么？（追問，抓住顏色和線條）。

（三）介紹波洛克。

1、出示1912。

（1）師：1912是什么意思呢？幼兒猜測(cè)。

（2）教師播放錄音。波洛克1912年出生在美國(guó)，因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫家之一。

（3）師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

2、出示：滴流。波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng)，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的.畫叫做“行為繪畫”。

3、討論：瀏覽了這些知識(shí)的寶藏，小朋友你知道了些什么？

孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。

（三）嘗試滴畫。

1、教師示范。

3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。

（四）展示講評(píng)。

2、幼兒介紹。

走進(jìn)地理學(xué)教案（優(yōu)秀20篇）篇二十

2、學(xué)習(xí)多種修辭手法的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)文中動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。

學(xué)習(xí)多種修辭手法的運(yùn)用。

初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。

1、作者簡(jiǎn)介。

劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作協(xié)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)*務(wù)理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

2、紐約簡(jiǎn)介。

紐約，美國(guó)第一大城市，也是聯(lián)合國(guó)總部所在地，有“美國(guó)門戶”之稱。紐約人口約1809萬(wàn)，面積約828平方公里，為世界最大城市之一。

聽朗讀帶，正音并思考：紐約給你怎樣的一個(gè)印象？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

在美國(guó)曾有這樣的諺語(yǔ)：你如果愛一個(gè)人，請(qǐng)送他去紐約；你如果恨一個(gè)人，也請(qǐng)送他去紐約。

作為美國(guó)第一大城市的紐約，高樓林立，建筑雄偉；車水馬龍，交通發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏異常快速；聲響嘈雜，燈光如晝。在紐約充滿了勃勃生機(jī)的另一面，則是競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。

所以文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境中的人們，“遠(yuǎn)不像小松鼠那么輕松自在”。

1、紐約高樓林立，街道縱橫交錯(cuò)。

2、登高俯視遠(yuǎn)眺。

4、車海人流中的感受。

5、夜色中的紐約。

1、作者是如何體現(xiàn)紐約建筑的多和高的？

學(xué)生討論交流：

把高樓比做山峰，把高樓之間的街道比做溝壑。高樓多得就象全世界的一切峰巒都一齊。

匯攏到紐約，山多得好象在那兒舉行著一場(chǎng)盛大的博覽會(huì)。因?yàn)闃歉?，人走在街道上像走在陰森森的峽谷之中，天窄得只剩下縱橫的藍(lán)線。作者用極度夸張的語(yǔ)言，突出紐約樓高而多，給人以強(qiáng)烈的震撼力。文中“匯攏”“舉行博覽會(huì)”把靜態(tài)的樓寫活了。

2、作者是怎樣寫帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高與大的？

學(xué)生討論交流：

把帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心比作擎天的椰子樹和長(zhǎng)頸鹿，而把周圍的建筑比作蒿草和玩具，這種夸張的比較令人一目了然，作者還把靜態(tài)的樓寫成三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿，把樓寫動(dòng)了，寫活了。另外還把這三座高樓比作珠穆朗瑪峰和超級(jí)巨人，極力描繪樓的高與大。

3、第三段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（1）我知道我不屬于紐約……黃土高原。

（2）啊，紐約，這就是紐約！……呼吸和腳步。

學(xué)生討論交流：

（1）作者的感情是復(fù)雜的，在為自己的故鄉(xiāng)“飄蕩著最美的民歌”驕傲和自豪之時(shí)，面對(duì)繁華的紐約，感受到了兩者之間的差距，故鄉(xiāng)“缺少生命之色，缺少植被的黃土高原。”作者期盼著落后、封閉的故鄉(xiāng)能早日繁榮富強(qiáng)。

（2）這是作者發(fā)出的由衷的感嘆。紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，使作者心靈受到了極大的震撼。感到必須調(diào)整腳步，力爭(zhēng)趕上。

學(xué)生討論交流：

文章的內(nèi)容和形式取得了完美統(tǒng)一。

1、長(zhǎng)短句結(jié)合。短句的使用如：“左看是溝壑，右看是溝壑，仍是溝壑、溝壑、溝壑?！北憩F(xiàn)了高樓林立，人在溝壑中不知東西。又如：“龍爪和龍鱗，碰撞著，撕扯著……”突出了樓高風(fēng)急。又如：“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈……”突出了令人眼花繚亂的公路、立交橋上的情景。這些短句語(yǔ)言節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)了紐約緊張的生活節(jié)奏。紐約快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活，只有用快節(jié)奏的語(yǔ)言來表現(xiàn)。

2、大量使用比喻、排比、夸張等修辭手法。

把大樓比作山峰、樹、長(zhǎng)頸鹿、巨人，把紐約比作巨大的按摩器，把車比作甲蟲等等。令人聞所未聞，充滿了新鮮感。排比如“沒有真的巖怪石，沒有真的……，沒有真的……，有……，有……，有……”很有氣勢(shì)，讓你透不過氣來。文中極度的夸張，有夸大的，如登樓如登上了珠穆朗瑪峰，有縮小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲蟲”等等。很有趣味。

3、疾猛的節(jié)奏。

課文從頭到尾，都保持著快速的節(jié)奏，一個(gè)比喻接一個(gè)比喻，一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)夸張接一個(gè)夸張，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有喘息的機(jī)會(huì)。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更富有生氣。充分表現(xiàn)了紐約這個(gè)國(guó)際化大都市的獨(dú)特風(fēng)采。

作者以高超的文筆，逼真的反映出了這個(gè)國(guó)際化大都市生命勃發(fā)的現(xiàn)代文明。

1、字詞積累解釋造句。

2、思考與練習(xí)二、三。