作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊美術(shù)教案2篇一

浙美版三年級上冊實(shí)驗(yàn)教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以？接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用？為原則，選擇符合3年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有16課，分為6個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評述3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型、表現(xiàn)及設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。

本冊教材新增了很多國內(nèi)國外優(yōu)秀的美術(shù)作品，盡管沒有作為單獨(dú)的.欣賞課來呈現(xiàn)，大多都是以案例的形式穿插在造型&表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。

三年級學(xué)生在經(jīng)過幾學(xué)期的學(xué)習(xí)已有一定的繪畫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對美術(shù)課興趣濃厚。但動手能力相對較弱，可是教學(xué)內(nèi)容有許多是紙工，對學(xué)生的動手操作能力要求較高，教師還要特別注意對學(xué)生衛(wèi)生和安全意識的培養(yǎng)和教育。在實(shí)際情況中，我們美術(shù)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用的資料圖片不是很充分。手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

重點(diǎn)：

1、用多種的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，描繪生活中的物體，學(xué)會在生活中觀察美術(shù)現(xiàn)象，并能變化形式的表達(dá)出來線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。

2、學(xué)習(xí)用廢舊材料、多種材質(zhì)進(jìn)行工藝制作，如卡紙、瓦楞紙、海綿紙、廢舊紙張綜合應(yīng)用。

3、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品，并能學(xué)會用一些通用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行點(diǎn)評。

4、在對自然、人文的物件進(jìn)行觀察描繪時(shí)，能運(yùn)用以往的設(shè)計(jì)知識，有創(chuàng)意的綜合表達(dá)，并能完全的表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：

1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力，且學(xué)生能通過工具及材料的選擇，能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：節(jié)約紙張、合理運(yùn)用各種工具。

3、在欣賞過程中，提高欣賞表達(dá)能力，提高鑒賞美的能力，且能在生活中發(fā)現(xiàn)大自然的美，觀察動物的花紋，能感悟色彩、線條的變化和豐富。

4、通過中國民間玩具的學(xué)習(xí)，能熱愛民間美術(shù)這種形式，且能從中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的元素。

1、選擇適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，從淺顯易學(xué)出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)；

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；

3、選擇生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；

4、通過評價(jià)活動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

三年級下冊美術(shù)教案2篇二

1.收集關(guān)于龍的資料。

2.說說你對龍的了解。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

1.欣賞龍的演變：

a、玉龍豬――新石器時(shí)代

b、瓦當(dāng)上的行龍――漢代

c、趙州橋欄板上的'雙龍――隋代

d、通經(jīng)北面上的云龍――唐代

e、高足杯上的云龍――元代

f、金冠上的升龍――明代

g、黃帝玉璽上的蟠龍――清代

2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。

教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)??；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時(shí)

寄托了人們的美好愿望。

1.欣賞書中學(xué)生作品。

2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。

1.欣賞作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感。

1.我們是龍的傳人。

2.怎樣做一個(gè)龍的傳人

三年級下冊美術(shù)教案2篇三

綜合、探索

二課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2.讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動物的重要性和責(zé)任感。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力

難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

執(zhí)教時(shí)間：6月8日――6月10日

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

師指生點(diǎn)名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題――保護(hù)珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

執(zhí)教時(shí)間：6月13日――6月17日

一、匯報(bào)各組收集的材料和展開的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報(bào)：每個(gè)組要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)，收集了哪些資料。

學(xué)生互相提建議，教師給于評價(jià)。

二、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的.小報(bào)或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

三、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告訴學(xué)生動物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。

札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個(gè)仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個(gè)活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因?yàn)槭亲约赫业降年P(guān)于動物的答案，所以記憶特別深。

三年級下冊美術(shù)教案2篇四

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的`明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌?，人的眼睛已?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1．評出“最佳效果獎”。

2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。

三年級下冊美術(shù)教案2篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的`結(jié)構(gòu)和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？

（1）你們在哪里見過橋和塔？

（2）它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

（二）發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

三年級下冊美術(shù)教案2篇六

1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

刮出肌理效果。

畫面的構(gòu)圖安排。

電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

油畫棒、竹筆。

一、享受色彩美：

1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

2．講評幾張作品，評出“慧眼星”。

二、感受夢境美：

1．你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

（1）學(xué)生述說。

（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

2．甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢的時(shí)候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

（1）人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>

（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識。

3．這么甜蜜的夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

4．那么美好的'夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào)）

三、挽救甜蜜的夢：

我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

1．魔筆的使用：

（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。

（2）刮畫輕重適當(dāng)。

2．恢復(fù)甜蜜的夢的過程：

（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

3．欣賞被挽救后的夢的美：

刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？

4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、體驗(yàn)成功的喜悅：

我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。

五、課后延伸：

今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢?；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。

三年級下冊美術(shù)教案2篇七

1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。

3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。

2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，描繪富有特色的節(jié)日景象（頭飾）。

教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料

1、師生對話：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的嗎？

2、學(xué)生分小組討論、交流。

3、揭示課題：我們的節(jié)日

1、看課本

（1）歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的'？

（2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？

（3）在這個(gè)節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？

（4）他們在節(jié)日里開心嗎？你從哪看出來的？

2、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會怎樣來布置節(jié)日場景，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？

3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎？

（1）場景中環(huán)境怎樣

（2）場景中應(yīng)有的人物形象

（3）場景中應(yīng)有的氣氛

1、提出作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，想象大膽。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)知識

三、檢查作業(yè)情況

四、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。

五、簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片，課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置，讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級讓學(xué)生運(yùn)用卡紙，皺紋紙，彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

三年級下冊美術(shù)教案2篇八

一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：09課 文具小管家

現(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝十分重視，文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材，文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料，輔之以其他附屬材料，運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品――“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具，使學(xué)習(xí)活動更輕松而有趣。 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：09課 文具小管家

商品包裝可謂五花八門，就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集，收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

材料的質(zhì)地決定加工手段的選取，教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析

一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運(yùn)用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設(shè)計(jì)意識，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后，教師可鼓勵做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾，紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形，也可表現(xiàn)為具體的形狀，制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：09課 文具小管家

教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、風(fēng)格、作用各異，選材與制作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙，教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā)，相信每個(gè)學(xué)生都能制作出一兩件可愛的實(shí)用的作品來。

作品完成后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中，讓不同的學(xué)具各就各位，整理桌面，讓學(xué)生相互參觀評價(jià)誰的文具擺放有序，誰的桌面干凈整潔，體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

*培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

*利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)――交流評析――創(chuàng)作表現(xiàn)――活動體驗(yàn)――欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家的基本要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與制作的欲望，在學(xué)習(xí)活動中獲得相關(guān)的'基本知識和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)活動帶來的樂趣與成就感。

教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序：

１. 教師將各類學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面，引導(dǎo)學(xué)生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

２. 引導(dǎo)欣賞范作，師生相互交流評析，幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法，知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思――裁剪――黏合裝飾的基本制作步驟。

３. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，并根據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾，以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。

４. 開展賞析評議的教學(xué)活動，清理桌面，讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。

５. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整，教師也可將第五個(gè)程序作為一個(gè)獨(dú)立的活動展開，根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的文具。

作業(yè)要求：運(yùn)用各種材料制作一個(gè)“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

四、教 學(xué) 建 議

*根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況，教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用，并應(yīng)作出相應(yīng)的提示，如：材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

*教師呈現(xiàn)的范品，力求精美而實(shí)用，教師在引導(dǎo)學(xué)生交流評析時(shí)應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動機(jī)、材料的運(yùn)用、組拼的方法等，使學(xué)生感悟更加真切、具體、深刻。

*本課也可分為兩課進(jìn)行，教師可根據(jù)學(xué)情自行調(diào)整。

（何 娟）

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、“在上課前我們來搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時(shí)間里能把它做好?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

三、 交流評析

1、請同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”

四、活動體驗(yàn)

1、“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、欣賞拓展

1、請學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價(jià)）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

三年級下冊美術(shù)教案2篇九

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。

運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

教師：收集范畫8張左右。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

1、引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。

師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個(gè)子不是很高;而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話;當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。(從年齡、臉型、頭型、五官)

師：同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時(shí)間了，對自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識呢?

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題――我的同學(xué)。

2、發(fā)展階段：

觀察思考

師：請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。

師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識到同班同學(xué)的特征了。

師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的`小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

(1)畫臉型(2)畫發(fā)型(3)畫眉毛(4)畫眼睛(5)畫鼻子

(6)畫嘴巴(7)畫耳朵(8)畫服飾

3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)(寫生同學(xué)站立的姿勢)

師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。

5、展示評價(jià)激勵信心(自評、互評、教師評)

師：好了，請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎?請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。

6、總結(jié)拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀?

師：很好!我們都學(xué)習(xí)了畫自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫得不錯(cuò)!那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢?回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)當(dāng)作禮物送給他們，好不好?

7、宣布下課

師：這節(jié)課上到這兒，下課!

三年級下冊美術(shù)教案2篇十

不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。

認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。

操作目標(biāo)通過參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

情意目標(biāo)通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

第一課時(shí)

一、參觀與體驗(yàn)

1、走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。

3、學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

二、調(diào)查與寫生

1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

2、教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生相互傳閱。

3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

三、展示與

教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的`記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

教學(xué)思路

一、交流與認(rèn)識

師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

二、欣賞與感受

教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。

三、討論與繪制

1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門、窗、墻。

2、學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

四、展示與評析

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

選出最佳設(shè)計(jì)獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。

六、教后記：

三年級下冊美術(shù)教案2篇十一

幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。

教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

一、音樂切入

師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）

師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……

（小組交流各自感受）

效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、熱身練習(xí)

師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）

生：（學(xué)生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）

效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨(dú)特魅力。

三、實(shí)例展示

師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：從生活中的`素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。

四、分析范例

師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價(jià)。

生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）

效果：同學(xué)們在評價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）

效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對色彩搭配有一個(gè)更深入的了解。

六、表演展示

生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺練習(xí)。

（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）

師：播放課件中的音樂及畫面。

七、師生小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識，增強(qiáng)了對色彩的感染力。

生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

三年級下冊美術(shù)教案2篇十二

1.充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2.集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3.激活思維，感受樂趣教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：

1.板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2.添畫完成一個(gè)動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個(gè)什么動物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？

3.這個(gè)大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

1.你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

2.講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的'作業(yè)增強(qiáng)感覺）

3.修改自己的草圖，比較效果。

4.欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）

5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個(gè)辦法讓誰都能看清。

6.實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？――揭示方法名稱――吹塑紙刻印版畫

7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印8.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

1.要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；效果清晰。

2.輔導(dǎo)。

互相介紹自己作品。互相評價(jià)。

教師點(diǎn)評有特色作品。

教學(xué)后記：

“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想

象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。

三年級下冊美術(shù)教案2篇十三

1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。

3、增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

書籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識，好書推介的策劃與設(shè)計(jì)方法

初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用

一、激趣導(dǎo)入

1、猜字謎

師：”棒球跳上兩臺階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書）

小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。

2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。

小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動――好書推介

二、探討方法

1、引導(dǎo)賞析

觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標(biāo)題）

小結(jié)：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書推介的版試圖。

2、嘗試與指導(dǎo)

3、嘗試設(shè)計(jì)好書推介的版試圖

4、學(xué)生互評，教師指導(dǎo)修改。

小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的'版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

師示范《十萬個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)

強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：

宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。

簡介文字要簡潔、突出書的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）

三、深入探究

1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

2、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡介文字大。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視

4、展示評價(jià)

自評作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？

師生互評：你最喜歡誰設(shè)計(jì)的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？

四、總結(jié)拓展

除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。

三年級下冊美術(shù)教案2篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點(diǎn)：動物形象飽滿生動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？

（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個(gè)方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學(xué)生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認(rèn)知。

（1）打開書本，學(xué)生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細(xì)觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)？

（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的`團(tuán)身形象。）

5、了解創(chuàng)作過程：

（1）根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細(xì)節(jié)；

（注意：此時(shí)，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

（3）用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。

（注意：不要用水）

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

人手一個(gè)，先構(gòu)思，再涂色。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

1、學(xué)生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。

2、師總結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

教學(xué)后記：

學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底稿畫得不錯(cuò)，在上色時(shí)，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了快樂。