教師心得體會可以幫助教師發現自身的優點和不足，進一步提升自己的職業素養。希望下面這些教師心得體會的范文能夠對您在教育教學工作中的思考和實踐有所幫助。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇一

小學教師作為一名有著崇高職責的教育工作者，不僅需要具備專業的教學能力和教育理念，也需要有高尚的道德品質和職業操守。師德月是每年的一項重要活動，旨在推崇和踐行良好的師德風尚，凝聚教師的集體形象和價值追求。在該活動期間，我們回顧自己的教育工作和師德意識，反思不足之處，提升自身素質，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

第二段：重在改進。

師德月的重點在于改進。改進自己的工作和個人素質，建立良好的師生關系，提升學生自身的內涵和學業成績，是師德月必須要達到的目標。在我看來，改進的過程是一步步的，需要不斷地接受教育理念和教育技能的學習，同時也要在處理問題和日常行為中不斷地檢查自己的行為。只有這樣，才能更好地為學生服務，展現出更加崇高的師德風范。

第三段：關注學生成長。

作為小學教師，我們必須時刻關注學生的成長，每一個學生都是獨特的個體，需要我們用心地進行分析和研究。提供全面的關注和幫助，了解學生的需求，設計有益的教學方案，達到啟發學生思想，激發他們學習興趣的目的，才能推動他們的整體發展。同時，我們也需要慎重地對待每一位學生，尊重他們的思想與觀點，耐心指導，使他們在學業上獲得更多的收獲。

第四段：營造和諧的教育環境。

師德月不僅要關注到教師個人的素質和發展，更要重視整個教育環境的建設。創造一個和諧的教育氛圍，是小學教師應該追求的目標，建設和諧的教育環境，需要我們從思想上重新認識教育機構，重新審視自己的行為和語言，以良好的態度對待學校同事和學生，充分體現教師職業的價值。通過持續性、主動性、合作性的進行交流和合作，在各個方面多做工作、多做努力，為學生搭建一個和諧、健康、快樂的學習環境。

第五段：結束語。

師德月，是我們作為一名小學教師必須貫徹的重要精神，我們需要從自身做起，重視交流和合作，注重個人與學生的素質提升，為學生的成長創造一個和諧、安全、快樂的學習環境，該過程是逐漸的、不斷的，要講究過程中的體會和改進。只有如此，才能贏得學生和家長的敬重，為學生大批量成長打典型示范作用，展現出真正的師德之光。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇二

作為一名光榮的人民教師，從教近十年來，嚴格按《中小學教師職業道德規范》行教，無愧于社會義義教育事來，現總結如下：

首先依法執教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。

其次愛崗敬業，熱愛教育和學校，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。

第三熱愛學生，關心全體學生，尊重學生的人格平等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益。

第四嚴謹治學，樹立優良學風，刻苦鉆研業余，不斷學習新知識，探索教育教學科規律，改進教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。

第五團結協作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

第六尊重家長，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責訓家長。

第七廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利，不亂收費。

最后，為人師表，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

總之，在教育教學中，嚴格要求自己，無任何有悖于教育法規的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱號。

作為一個從事小學教育的教師，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響其后更高層的發展。培養良好的師德修養刻不容緩。現將本年度師德方面總結如下：

一、愛教育。忠誠于教育事業。工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導、認真圓滿完成領導分配的各項工作任務。工作中，嚴于律己、查找不足、及時糾正、教書育人、為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象。

二、愛學生。不論在生活上，還是在學習上，我都是給學生必要的關心和幫助。同學生談心、交流，和學生共同活動。但對學生也要嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關愛每一位，特別是差生，不讓掉隊。

三、愛知識。做一個教師，應有廣泛的知識。在工作中，虛心向老師們學習、請教，取長補短。在我的工作中，注意從各來方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

今后改進的方向：堅持以學生為本，加強自身的學習，提高業務能力，刻苦鉆研業務知識，結合自身的學科特點對學生進行良好的德育教育。

個人師德學習小結。

在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，通過《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀，我深刻意識到，教師必須具有良好的職業道德，而教師崇高的職業道德來自于堅定的教育信念。

一、師德是教師素質的重要組成部分。

師德建設必須以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。自覺加強師德修養。以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔從教;團結同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學習的思想，積極參加繼續教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質，不斷進取，與時俱進。

教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。經過大量理論研究和實驗研究，我們認為教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。

二、師愛是師德的靈魂。

在市場經濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業，而不是謀生的職業，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對著一茬又一茬的學生從我們身邊走過，就自然而然地產生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。但不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學生談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

三、師德是教師職業理想的翅膀。

教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。

“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態的學生。“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格，照亮他們人生的道路。

當好新時期教師應該不斷提高自己各方面的修養和素質，勇于創新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應該以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自己的價值標準，把自己錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學生終生的人。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

今年暑假我們學校根據文教局精神組織全體教師學習師德師風建設問題，在12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優秀事跡，隨后幾天里我們又在學校的會議室里有幸學習了魏書生的教學和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：

首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

其次,教師要熱愛學生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報都提到了這一點，“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

另外,師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由于環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時;當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時;當曾經教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們的生活不過是如此而已!

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇三

作為小學教師，我們一直在為學生的成長和發展而奮斗著。而在這個過程中，我們師德建設的重要性逐漸凸顯出來。大家經常說“師者，傳道、授業、解惑也”，但這個“師”該如何才能真正做好？恰恰就是通過各種師德活動的策劃和開展，讓優秀的教師通過互相學習，交流和借鑒，合力構建起一支品質過硬、職業素養高的專業教師隊伍。

第二段：認真參加主題活動。

要做到小學教師的優秀，師德建設是必不可少的。每年的師德月活動是我們提升職業道德素養，堅定教育信念的重要途徑，本著對學生、對教育、對職業負責的態度，我們要認真參加這些活動，加強對我們自身師德修養的認識和反省。此外，在活動過程中，我們還要發揮團隊協作的精神，總結經驗，提高自身的師德素養。

第三段：加強職業道德。

職業道德是小學教師的基本素養之一，它要求我們在教學活動中不僅注重教學技巧，更要注重用心教育、用心管理、用心服務、用心學習，以更為嚴謹的態度、更為專業的方法、更好的專業精神，才能在小學教育中推動學生成長。作為一名小學教師，我們應堅持自我約束，嚴格遵守教師的職業道德規范，做到言行一致，以身作則，讓學生在良好的師德氛圍中發展、成長。

第四段：重視自我修養。

作為小學教師，正如患者需要醫生具備專業醫德，孩子也需要教師具備高尚的師德。自我修養是師德建設的關鍵。我們應當注重自我修養，養成良好的生活習慣和健康的生活方式，增強自我素質，升華自我情操，塑造高尚品德。通過自我審視和修煉，提高內在修養，以身作范，讓學生們看到最好的我們，成為學生的良師益友。

第五段：感悟。

在這個師德月中，我受益匪淺，明確了作為小學教師應具備的品質以及自己的職業責任和使命。通過活動的開展，我經常在細節中發現提高自身的差距，認識到自己的不足和需要改進的方面，并且通過互相交流和分享，補充自己的思想和行動的空缺。認真參加活動，認真反思，認真學習，讓自己更加專業、更加有信念。在日常教育教學中，我也將更為注重培養學生的情感態度、價值觀和人格品質，做出更多的努力，讓更多的學生受益于良好教育。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇四

從事小學教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的安康、、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。辭別人生中第一個小學園半年工作的經歷，來到了萬豐小學園已有一個多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是小學園的文化豐富多彩，這不，我們小學園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是表達真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在小學期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果承受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導小學的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為標準。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能表達工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學安康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

當今在深化教育改革，全面實施素質教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創新意識薄弱，偏向注重經歷操作層面上。因此本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建立、不斷完善自我。把沉于經歷上的東西與現代教育思想理念結合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。

在課堂教學中出現問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表現在對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思；對待學生的.嚴格并不等于訓斥和語言粗魯，應該用關心和親切的言語、以自己良好的心態、來教育、幫助學生，讓學生自己醒悟和反思、到達教育的目的。防止出現沒有修養和說話粗魯的態度，應加強自身修養的學習，努力提高自身的思想政治素質，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立良好形象。

以后我還要繼續堅持學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德標準》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，在教育教學工作實踐中，不斷轉變教育觀念，創新思維方式，改進教育教學方法，建立新型的師生關系，努力在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，來促進學生的成長和進步，做學生喜愛的老師。做一個人人贊美的好老師。

看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來保衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。”多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊？甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦怠；于是我們放棄了讀書，放棄了照顧內心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。

5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災難面前，生命原來如此脆弱；面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當災難來臨時，他們挺身而出！當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！他們用微薄的力量表達著生命的尊嚴與偉大！他們用薄弱的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋教師的天職！

面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個教師都應該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間？既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇五

自市教育局開展“學規范，強師德，樹形象”師德主題活動以來，我校一直高度重視教師的師德師風建設，絕大多數教師忠于職守，無私奉獻，在工作中充分體現了愛崗敬業、甘為人梯的高尚品格，我校教師師德素質得到了家長的高度信賴。但是由于受各方面因素的影響，我們必須清醒地認識到教師隊伍中仍存在一些不容忽視、亟待解決的師德問題。因此我校根據市教育局“學規范，強師德，樹形象”師德主題活動。

的統一部署召開了社會各界代表座談會，并在部分班級進行了調查問卷。通過座談和調查，我們發現我校教師師德還存在以下問題：

1、在教育思想方面，存在職業倦怠，缺乏敬業精神的現象。

2、在教育教學活動中，存在理念陳舊，缺少學習和創新精神的現象。

3、在思想道德方面，存在有償家教、向學生推銷資料的現象。

4、在對待學生方面，存在體罰、侮辱學生或者言語粗魯、方法簡單的現象。

為了切實提高我校教師的職業道德水平，整改存在的不良現象，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，努力促進教師提高服務意識和業務能力，改進工作作風，樹立城南小學教師文明規范的良好形象，特制訂本整改方案。

一、指導思想及目標要求。

堅持以人為本，立足當前，著眼長遠，加強教育，整頓作風，進一步提高我校全體教職工的師德師風，進一步增強教師愛崗敬業，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

二、整改措施。

1、進一步健全師德師風建設規章制度。

師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善師德師風各項規章制度。建立適應素質教育要求的全面、科學、公平、公正的教師評價體系。改革評價方法，堅持全程、全方位考核教師，形成學生、學校、家長、社會共同認可的評價結果。評價結果與評優、評先、晉級等掛鉤，真正發揮教育評價的正確導向作用，充分調動教師工作的積極性。

2、進一步健全師德師風建設的保障、監督機制。

學校的領導、黨員要率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。要把師德師風建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業道德情況進行監督和評議。同時鼓勵家長、學生對教師職業道德情況進行評議。學校成立由行政、工會、教代會各部門代表組成的考核領導小組，對教師職業道德進行考核和評議，按學校制定的教職工教育、教學工作評估細則中的教師職業道德專項每學期進行一次量化評分。

3、進一步發揮榜樣模范的激勵效能。

榜樣的力量是無窮的。學校將發揮身邊的榜樣作用，充分發揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創造性充分發揮出來。要充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，全面推動教師職業道德建設。

4、進一步加強師德師風建設學習教育活動。

學校將經常性地采用各種形式，加強師德教育的學習與宣傳。學校網站開設師德建設專欄，經常發表師德典型的先進事例。學生和教師可在網上對師德建設發表評論，提出意見和建議，發表心得體會。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流，使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

5、進一步尊重學生和家長。

教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的，相互之間是平等對話的主體。當學生犯錯誤時，教師要和言悅色，認真查明事情原委，妥善做好工作。我們對學困生要從智力和非智力因素、情感、態度、價值觀方面找出差因，因材施教，分類指導，分等要求。要找出學困生的閃光點，找準最近發展區，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行。不得用羞辱歧視性的語言批評學困生。教師要針對學生實際，采取多種形式和家長交換意見，根據情況有針對性地進行家訪。要經常性的了解學生的學習和生活情況，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給予充分肯定，切實做好家校聯系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。做到送一杯水，一把椅子讓座，一席暖人心的話。教師在任何情況下都不能和家長爭執，傾心聽取家長陳述，耐心做好解釋工作。家長無論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。

三、整改責任安排。

針對以上五點整改重心，我校將明確分工，細化責任，使師德師風整改工作做得扎實有效。

校長室：進一步健全師德師風建設規章制度。責任人：田大儀。

黨支部：進一步健全師德師風建設保障監督機制。責任人：袁政。

工會：進一步發揮榜樣模范的激勵效能。責任人：殷德平。

辦公室：進一步加強師德師風建設學習教育活動。責任人：董秀清。

教導處：進一步尊重學生、尊重家長。責任人：趙明華、盧杰夫。

師德師風是教師職業的靈魂，是提高學生整體素質，實施創新教育的關鍵。我們要做到有始有終，把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。我們將努力積極建設一支素質優良、充滿生機與活力的教師隊伍，塑造愛生敬業、樂于奉獻的新時代教師的群體形象。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇六

學習師德師風心得體會古來就重視師德,不同時代對之有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,當今對師德賦予了新的內涵.

民族振興,教育是根本.教育是一個民族最根本的事業.近年來,隨著黨中央,國務院科教興國戰略的實踐,教育事業的發展取得了歷史性跨越.主要表現在兩個方面:一是在世紀之交,我們向全世界宣布,中國已經基本普及了九年義務教育,基本掃除了青壯年文盲.對于13億人口的大國,這是一個非常了不起的成就,是中華民族偉大復興的奠基工程;二是近幾年來,我國高等教育快速發展,全日制高等學校招生人數從1998年的108萬人發展到了xx年的420萬人,入學率達到19%,步入了國際上公認的高等教育"大眾化"階段.高等教育教學質量也在不斷地提高.近年來,世界上主要發達國家都陸續與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協議,從一個側面說明我國高等教育質量是高的.目前,教育面臨的挑戰依然十分嚴峻,整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距,廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾.

教育發展,教師是關鍵.教育事業的改革發展要堅持以人為本,以人為本體現在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體.教師在傳播人類文明,啟迪人類智慧,塑造人類靈魂,開發人力資源方面發揮著重要的,關鍵的作用.教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人.沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才.尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創造,首先就要尊重教師,關心教師的發展,重視教育隊伍的建設.我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視.毛澤東同志說,教師是人類靈魂的工程師.一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師.xx同志指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治,道德品質,學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表.xx同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養,以高尚的情操教書育人,注重素質教育和德育工作,充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用.重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業發展,關鍵在于教師.

教師素質,師德最重要.教師隊伍建設是一個系統工程,是一項歷史性戰略任務.師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗,也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗.今天,面對全面建設小康社會的新形勢新任務,面對對外開放進一步擴大,社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題,面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀,促進人的全面發展的新目標新要求,我們更應該大力加強師德建設,不斷提高教師的師德水平,為教育改革發展提供堅實有力的師資保障.學高為師,德高為范.中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優良傳統.

師德是中華優秀傳統文化精粹,也是優良革命傳統的重要組成部分.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范.教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長.教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質,道德品質和道德行為習慣的養成.高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,受益終生的.人們回憶起自己的成長經歷時,經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用.

當前我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平.在這兩年的工作中,我真正的體會到什么才是教師的師德,師德,古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵:。

1.愛崗敬業,獻身教育是師德的基本要求.愛崗敬業,教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺,不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲.教師不僅僅是在奉獻,在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華.教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中.教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己.正是這種成就感,幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身.當我的學員就業于各個名企的時候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒有白費,欣慰之余,我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企.

2.熱愛學生,教書育人是師德的核心了解學生,尊重學生,理解學生,把.熱愛學生,自己擺在和學生的平等位置上,做學生的好朋友.教師對學生的愛,是師德的核心.教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關系的愛.這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎.我們對學員付出了無盡的愛,但是怎么樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是"自卑制造者".那些教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了.因此,他們總是盯著學生的缺點,批評,訓斥,否定學生,而對于學生的優點則視而不見,很少鼓勵,表揚,肯定學生.現代最偉大的物理學家,諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒,是在他父母的鼓勵下,才有了后來的成就.作為一個教師,我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和信心,這才是他們成功的保證.

3,以身作則,為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于,以身作則,教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人.教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德.教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人.

4,更新觀念,努力創新是師德的新發展要讓學生從分數的奴隸變為學習的主,更新觀念,人.要從以"教"為出發點轉變為以學生的"練"為出發點,教為學服務,教不是統治學生學,代替學生學,而是啟發學生學,引導學生學.大家都知道軟件知識的更新是日新月異的,老師不能將所有的知識都教會學員,但是老師教會的是學員的思想,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所.教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習,去實踐.

5.終身學習,不斷進取是師德的升華.終身學習,在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險.在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求.所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立"邊學邊干,邊干邊學,終身學習"的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐.經常有個問題縈繞在耳邊:我還能做些什么來挽救我的學員,我想答案就是用心去對待每個學員,只要你用心了,就會有很多的收獲和奇跡等待你。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇七

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇八

通過前幾天學校組織的師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求老師的職業理想——忠誠于教育事業，教書育人；職業情感——熱愛學生，誨人不倦；職業規范——團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操，下面簡單談談幾點體會：

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《教師資格條例》等法律法法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”即“耐心、愛心和責任，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關心和愛護學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好和學生的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的`人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。中小學教師師德師風學習心得體會2《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業道德修養對教育者來講相當重要。

教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今天，社會注意教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關系到教育事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。

作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。

從事教育事業，走上三尺講臺，當一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學，刻苦鉆研。

記得剛畢業來校工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點，通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

第三，熱愛學生，誨人不倦。

愛，是教育的基礎：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學法中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味地遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發火，但是教師要受師德的限制，要注意培養自己的個性，而不能意氣辦事。

只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人，而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇九

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇十

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇十一

作為一名小學教師，我深感教育事業的神圣和崇高。多年來的教學經驗，讓我對師德師風有了更深刻的認識。下面我將從愛崗敬業、榜樣示范、與學生和諧相處、尊重個體差異、自我提升等五個方面，談談我在小學教師師德方面的個人心得體會。

首先，作為一名小學教師，責任重大，必須具備愛崗敬業的精神。教育是一項事關民族未來的事業，每一個小學生都是祖國的未來。作為教師，我們要投入熱情和精力，用心教育每一個孩子，為他們的成長負責任。我始終堅持做到以學生為中心，用心傾聽他們的聲音和需求，積極引導和培養他們的興趣和能力。同時，我還積極參加教育培訓，不斷提升自己的教學水平，不斷追求教育的邊界，并融入到教育教學的實踐中。

其次，作為一名小學教師，我努力做到榜樣示范。榜樣的力量是巨大的，作為教師，我們應該時刻保持良好的師風和職業操守。我始終堅持遵紀守法，不以權謀私，嚴格要求自己，維護教育教學的紀律，努力塑造良好的教育形象。同時，我積極參與教學研究和學科競賽，以身作則地展示自己的專業素養，為學生創造一個良好的學習氛圍，引領他們向優秀邁進。

第三，與學生和諧相處是培養師德的重要環節。小學生正處于成長的關鍵階段，在他們的成長中，我們既是他們的老師，也是他們的引路人和朋友。在與學生相處的過程中，我始終堅持以尊重和關愛為基礎，注重傾聽他們的聲音和交流，了解他們的需求和困惑。我努力營造一個和諧的課堂氛圍，使每一個學生都感受到自己被尊重和關心，激發他們的學習熱情和自信心。同時，我也注重與家長的聯系，積極與家長溝通交流，共同關注學生的成長發展。

第四，尊重個體差異是師德的重要內容之一。每一個孩子都是獨特的個體，有著不同的興趣愛好、學習能力和性格特點。作為教師，我們要尊重每一個孩子的差異，注重個性化教育。在教學過程中，我積極引導學生發展自己的特長，鼓勵他們發揮個人潛能，樹立正確的自我認知和自信心。同時，我也盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中，關注他們個體的成長需求，為他們提供多樣化的學習機會和資源，讓他們發展出獨立思考和合作學習的能力。

最后，自我提升是作為一名小學教師必備的素養。教育是一個不斷進步的過程，只有不斷提升自己的能力和水平，才能更好地肩負起教育的使命。作為教師，我不斷學習新知識、探索新教育理念，通過參加培訓、閱讀教育書籍、交流研討等方式提升自己的專業素養。我也積極參與教育教學改革，勇于嘗試和創新，不斷提高自己的教學效果和學生的綜合素質。

總而言之，作為一名小學教師，如何提升自己的師德一直是我思考和努力的方向。通過愛崗敬業、榜樣示范、與學生和諧相處、尊重個體差異、自我提升等方面的努力，我相信我將成為一名更好的小學教師，為學生的成長和社會的發展做出更大的貢獻。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇十二

在《義務教育法》中提出教師應“為人師表”，這對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。

教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

教師要優化自身形象，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。通過師德師風的學習，讓我深深地知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師是否具有良好的道德修養顯得至關重要。作為一名小學教師，我感到肩上責任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響學生后續的學習與發展，同時必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂范，為學生作出表率，只有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新臺階。通過學習，我認識到：

“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在小學教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。

1、重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合小學的審美情趣。

3、培養良好的內在素養：作為一名小學教師重要的是塑造內在修養，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己。有意識地從優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

師德是一個動態的概念，它有一定的時間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵;即為人師表、愛崗敬業、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入小學教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

回顧自己的教育生涯，對師德的認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自己所擔負的小學教育工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

在小學教育工作中，我始終做到情系學生，關愛每個孩子。作為一名數學教師，我認真備課，上好每一堂課，積極主動地做好抓差補缺工作。針對班級中的優秀學生，我充分發揮他們在群體中的優勢地位，請他們做小老師，為他們提供更大的發展空間，充分發揮他們的優勢作用。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!

總而言之，通過師德學習，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起小學教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇十三

第一段：引言：講述德育工作的重要性，以及如何從實際操作中獲取提升自己德育水平的方法。

小學教育中最重要的一個方面就是德育工作。在現代教育中，教師不僅需要掌握豐富的教學技能，還需要具備高素質的德育能力，讓學生受益終身。作為小學教師，理解德育的目標和方法，將有助于提高他的工作效率和教育成果。在本文中，我們將分享學習經驗、思考問題，探討如何加強德育工作。

第二段：教師自我思考：反思自己在課堂上的教學方式、方法、以及思想意識等方面有哪些不足，以及在德育過程中面臨的困難和挑戰。

教師需要對自己的工作質量進行反思和討論，發現教育工作中的不足之處。在德育方面，教師也需要思考，例如課堂教學是否能夠引導學生形成正確的價值觀和品德觀念，以及如何在教學中將這些觀念轉化為行動。同時，教師還需要考慮到德育過程中可能面臨的困難，如學生個性、家庭影響和社會環境等因素。

第三段：提高德育工作能力的方法：介紹在德育工作方面提高自己水平的方法和做法，如與同事交流心得、學習典型案例、注重學生特點，及時發現學生問題等。

提高自己德育工作的水平，可以選擇一些有效的途徑，如與同事交換意見和心得，借鑒他人的成功經驗，或參加德育培訓，提高自己的專業知識。還可以關注學生的特點，注重學生的個性發展，及時發現和診斷學生的問題，與學生進行溝通交流，為學生提供正確的引導，并為學生樹立良好的榜樣。

第四段：德育工作的示范：介紹有關德育工作的一些成功案例，如建立學生志愿者團隊、組織文藝活動、關注學生體育等方面，從而激發學生的積極性和熱情。

在德育的實施中，他們的心的引導和影響都起著至關重要的作用。在小學教育中，一些教師在做好自己的工作的同時，也以良好的品德和態度作為自己的示范，這樣一來，學生會受到潛移默化的影響，并受到啟發和鼓舞，做出更多的成就。例如，教師可以通過組建學生工作小組、擺弄文藝活動等方式，激發學生的積極性和興趣。

第五段：德育工作及其取得的成效：總結自己在德育工作中的經驗和感悟、表達自己在德育工作中取得的成效。

在這樣的實踐中，我不僅查漏補缺，也反思和總結自己的成長經歷。在德育工作中，我意識到德育不能只關注知識、技能，而應該更加注重培養學生的品德和德行。通過在學習中的實踐和教學工作中的實踐，我不斷地提高自己的水平，更好地為學生發揮作用。通過心靈互動、情感溝通和道德引導，我在德育工作中取得了一定的成效。

小學教師師德心得體會（優質14篇）篇十四

一、引言（字數：200）。

作為小學教師，師德是我一直以來非常重視的一項職業素養。多年來，我不斷通過實踐和思考，不斷加深對師德的理解，努力將其貫徹到我的日常工作中。本文將從我的個人角度出發，談談我在師德方面的一些心得和體會。

二、尊重學生（字數：250）。

尊重學生是作為小學教師的基本要求。每個學生都是一面鏡子，他們具有獨特的個性和特點。作為教師，我應該尊重他們的差異和個性，不歧視任何學生。我堅信每個學生都有自己的閃光點，只要我們給予足夠的關懷和鼓勵，他們便能茁壯成長。因此，我在課堂上盡量不對學生有偏見，并且給予每個學生平等的機會和權益。同時，尊重學生也包括傾聽學生的聲音和意見，讓他們有更多的參與感和獲得感。

三、堅持教書育人（字數：300）。

作為小學教師，教書育人是我義不容辭的責任。教書是傳授知識，而育人則是培養學生的品德和能力。在教學過程中，我始終將教書與育人相結合，注重培養學生的綜合素質。我鼓勵學生通過參與課外活動和社會實踐，培養他們的團隊合作能力和責任感。同時，我也注重培養學生的創新思維和問題解決能力。我相信，只有通過教書育人的方式，才能真正讓學生受益終身。

四、做出榜樣（字數：250）。

作為小學教師，我深知自己是學生們的榜樣和引路人。我的一言一行都會對學生產生深遠的影響。因此，我要時刻注意自己的言行舉止，做出正確的榜樣。我鼓勵學生積極向上，勤奮學習，努力成為對社會有用的人才。同時，我也注重培養學生的自信心和獨立思考能力，讓他們能夠勇敢地面對人生的挑戰。親身示范和身體力行是我做出榜樣的最有效方式，因為學生更容易被行動所感動。

五、與家長合作（字數：200）。

與家長的合作是教師教育的重要環節。家長是學生成長的第一任教師，他們對學生的了解和關愛是無可替代的。作為小學教師，我積極與家長溝通，共同關心學生的學習和成長。我鼓勵家長參與學校的活動和家訪，了解學生在學校的表現和需要。在學生出現問題時，我與家長一起合作，共同研究解決辦法。通過與家長的合作，我們可以共同為學生提供一個良好的成長環境，讓他們能夠更好地發展自己的潛力。

六、總結（字數：200）。

通過多年的實踐和思考，我深深認識到小學教師師德的重要性。尊重學生、教書育人、做出榜樣和與家長合作是實現良好師德的重要方面。作為小學教師，我將繼續以這些核心價值觀為指導，為學生提供更好的教育環境和個人示范效果。我相信，只有不斷提高自身的師德素養，才能更好地履行教育使命，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。