教學工作計劃是指教師在一定時間內對教學內容、教學方法、教學進度等進行全面規劃和安排的書面材料。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，請大家一起來看看吧。

條目式教案例子（專業15篇）篇一

教學目標：

1.經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發展解決問題的能力。

教學重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。

教學難點：

運用已有知識與經驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學教法：

學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課――情境創設、激發興趣――自主發現、方法探究――趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1.談話導入。

2.背誦九九乘法口訣。

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發現同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導入新課。

前面我們已經學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。

復習計算并說一說，你是怎樣求商的？

24÷6＝想：（）六二十四。

二、引導發現，探索新知。

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數學問題。現在仔細觀察“快樂的節日”這幅圖，看看你能發現了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數學信息。）。

交流反饋。

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

第二組做了49顆星，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發言，教師可做適當提示或引導。）。

（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

2.出示例1。

課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

（2）引導學生解決問題并列出算式。

師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。

（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）。

（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。

56÷7＝8口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）。

發現：除數是幾，就想關于幾的乘法口訣。

3.小結：算除法想乘法，除數是幾就想關于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。

三、趣味練習，鞏固新知。

1.小小接力賽。

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框。

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡游戲。

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分。

課件出示課本第40頁練習八第2題。

（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結構。最后一題是使學生感受到數學知識來源于生活，又服務于生活，進一一步體會數學與生活的聯系，從而培養學生用數學知識解決生活中的一些實際問題。）。

四、總結歸納，交流體會。

師：這節課你有什么收獲？

學生自由發言。

教師小結：本節課大家的表現很不錯，在解決裝扮教室的時候學會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數學知識就在我們身邊。

板書設計：

用7、8的乘法口訣求商。

56÷8=7（面）56÷7=8（面）。

口訣：七八五十六口訣：七八五十六。

答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。

條目式教案例子（專業15篇）篇二

版）。

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課題。

第一課。

天天好心情。

課型。

綜

合課。

教

學

內

容、新學期暢想。

2、集體舞活動《快樂小舞曲》。

課時。

第一課時。

教具。

錄音機、圖畫紙。

教

學

目

標

知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。

能力目標：在創編集體舞的活動中能與他人合作創編簡單的動作，并從中體驗創造的愉悅。

情感目標：能夠積極的樂于參與《快樂小舞曲》的集體舞活動。

教學重點。

學習基本的動作。

教學。

難點。

創編集體舞。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

組織。

教學、新年問候、新年祝福。

2、唱師生問好歌。

禮貌問候。

鼓勵、激勵學生積極學習。

導

入、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？

2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。

3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。、各抒己見。

2、勾畫藍圖。

3、進行制作。

喚起學生主動參與教學活動的意識，激發學生學習興趣。

情境創設良好的氛圍。

集

體

舞

活

動、初聽這首樂曲，體會樂曲的節奏。

2、再次感受樂曲體驗情緒。

3、聽音樂自由手舞足蹈。

4、用語言來表達舞的興致。

5、隨音樂唱一唱歌曲。

6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現出來。

7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現這種高興的心情。、拍手、感受拍子。

2、體驗。

3、作動作。

4、說一說。

5、唱歌曲。

6、自由表現。

7、用舞蹈、集體的多人的形式。

創設輕松愉快的環境，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。

教

學

過

程

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

創編。

教學、講解創編的要求。

2、分組創編，教師適時指導。

3、師生同跳集體舞。、了解要求。

2、創編活動。

3、集體活動。

充分發揮他們的想象力和創造力。

課堂。

小結。

總結本節課的學習情況，評價學生表現。

課

后

反

思

課題。

第一課。

天天好心情。

課型。

綜

合課。

教

學

內

容、學唱歌曲《天天好心請》。

2、為歌曲創編簡單的律動。

課時。

第二課時。

教具。

錄音機、教學。

教

學

目

標

知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。

能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創編簡單的律動來表現歌曲。

情感目標：能夠表現樂觀開朗、積極向上的情趣。

教學重點。

隨樂學會長歌曲《天天好心情》。

教學。

難點。

創編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

組織。

教學。

唱師生問好歌。

禮貌問候。

禮儀教育。

笑

臉

導

入、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。

2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。

3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。、充滿愉悅的走進教室。

2、畫簡筆畫。

3、比一比。

創設情境，引起學生的興趣。創設好心情的氛圍。

開

心

學

唱、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。

2、學唱歌曲。

3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。

4、教師指導唱法。、體驗情緒。

2、學唱。

3、哼唱。

4、糾正不準確的地方。

教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。

分析。

情境、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。

2、教師引導歸納三個不同的場景。、聽辯、分析。

2、掌握場景內容。

分析并創設情境。

教

學

過

程

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

創編。

表演、根據剛才分析的場景分成三組。

2、分組創編。

3、開心地表現。、分組布置場景。

2、創編活動。

3、集體活動。

用各種方法展示和表現開心的心情。

課堂小結。

總結本節課的學習情況，評價學生表現。

課題。

第二課。

綠色之歌。

課型。

綜

合課。

教

學

內

容、聽賞《綠色的祖國》。

2、聽賞《綠色的小兵》。

課時。

第一課時。

教具。

錄音機、圖片、頭飾、教學。

教

學

目

標

知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。

能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環境對人民生活的重要性。

情感目標：能隨著清新優美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。

教學重點。

感受綠色的重要，綠色帶來的美。

教學。

難點。

結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

組織教學。

唱師生問好歌。

禮貌問候。

文明禮儀教育。

聽

賞

《綠色的小兵》。

一、引導、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。

2、讓學生選擇兩種方式集體表現。、大膽說出想法。

2、集體表現。

利用觀察法調動積極性、學習興趣。

二、初聽全曲、播放歌曲，學生扮演角色表演。

2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。、分角色表演。

2、活動。

感受自然界的美麗。

三、復聽全曲、將學生分成組。

2、進行表演。、分組。

2、表演。

使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。

四、相關活動。

為課本上所畫的荒山添上綠色。

拿出畫筆添色。

進一步感受。

聽

賞

《綠色的祖國》。

一、初聽全曲。

播放錄音，看，讓學生輕松地聽賞歌曲。

聽

賞、感。

受

培養學生的想象力。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

二、討論、交流、再次聽賞感受。

2、分小組進行討論。

3、說或表演。

討論、交流、表演。

培養學生的合作能力。

課堂。

小結、總結本節課的學習情況，評價學生表現。

2、說說你的收獲。

課題。

第二課。

綠色之歌。

課型。

綜

合課。

教

學

內

容

學唱歌曲《小樹快長高》。

課時。

第二課時。

教具。

錄音機、圖片、教學。

教

學

目

標

知識目標：能認真的學會演唱歌曲《小樹快長高》。

能力目標：能用充滿童趣、天真的動作進行表演。

情感目標：能積極的、自愿的熱愛環境、保護環境。

教學重點。

學會演唱歌曲《小樹快長高》。

教學。

難點。

結合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現歌曲。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

組織。

教學。

唱師生問好歌。

禮貌問候。

文明禮儀教育。

導

學

鋪

墊

一、學生活動、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！

2、小朋友，你們都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。、觀看仔細尋找。

2、小草發芽了，小樹綠了，小鳥…。

觀察法。

引

導

掌

握

一、導入。

小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們歌唱呢！

初步感知。

提升興趣。

二、教師范唱。

教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。

體會歌曲。

感受情緒。

三、歌曲體驗、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗讀歌詞。、唱旋律。

2、讀詞。

體驗學唱歌曲。

教

學

過

程

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

3、教師再唱一遍歌曲。

4、師生同唱歌曲。

3、聽范唱感受。

4、演唱。

歌曲。

表現、小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地撫摸著一棵棵小樹，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。

課堂。

小結。

總結本節課的學習情況，評價學生表現。

課題。

第三課。

阿里里。

課型。

綜

合課。

教

學

內

容、學唱歌曲《阿里里》。

2、參與表現歌曲。

課時。

第一課時。

教具。

錄音機、教學。

教

學

目

標

知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。

能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現自己的藝術才華。

情感目標：感受少數民族的音樂并能隨音樂律動。

教學重點。

能用優美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教學。

難點。

能為歌曲《阿里里》設計打擊節奏、身勢伴奏與表演動作。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

組織。

教學。

唱師生問好歌。

禮貌問候。

初

步

體

驗、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。

2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南納西族。、欣賞圖片。

2、仔細觀察。

3、掌握民族。

觀察法。

為下一教學環節作鋪墊。

學

唱

歌

曲

一、初聽歌曲、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

2、講解歌詞撒小秧的意思。

初步感知歌曲，了解襯詞。

開闊視野，拓寬知識面。

二、再聽歌曲、仔細聽學上兩句。

2、學會的唱給大家聽聽。

學一學，唱一唱。

初步學歌曲。

三、學唱歌曲。

聽老師彈琴，隨琴學唱。

學

唱

模唱法學唱。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

為歌曲進行身勢伴奏、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。

2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。

3、全班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。

體驗強弱，用身勢伴奏。

培養節奏設計能力。

情感。

處理、引導學生說出情緒。

2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。、各抒己見。

2、有感情的演唱。

教師引導、點撥。

參與。

表現、分成兩小隊唱合。

2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。、分組。

2、邊唱邊律動。

從聽覺出發整體感受音樂，參與活動，更深理解。

課題。

第三課。

阿里里。

課型。

綜

合課。

教

學

內

容、聽賞《阿細跳躍》。

2、表現音樂。

課時。

第二課時。

教具。

錄音機、教學打擊樂。

教

學

目

標

知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情境。

能力目標：能隨音樂律動并能參與表現音樂的活動。

情感目標：感受少數民族的音樂并能樂于學習。

教學重點。

指導學生聽賞《阿細跳躍》，了解相關民俗，引導學生自由地用多種形式表現音樂。

教學。

難點。

體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學過程。

教學內容。

教師指導。

學生學習。

方法及意圖。

組織。

教學。

唱師生問好歌。

禮貌問候。

情境定向。

學生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。

律

動

初步體驗音樂。

參與體驗。

一、整體聆聽《阿細跳躍》、聽，聽到音樂你想做什么？

2、為什么？

3、你聽出哪個音樂重復出現的次數最多。、各抒己見。

2、說基本情緒。

3、聽辯。

引導、啟發、聽辯。

條目式教案例子（專業15篇）篇三

教學目標：

知識與技能：掌握三角盤的計算方法，對相鄰區域小圓片（或數）進行相加，對給出的“結果數”進行分拆。

過程、能力與方法：培養學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

情感、態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習態度。

教學重點：

相鄰區域的數進行相加。

教學難點：

對給出的“結果數”進行分拆。

教具學具：

三角盤、小圓片、數卡等。

教學過程：

一、認識三角數圖。

1、簡介三角數圖。

（板書出示三角盤和小圓片，再出示11）。

師：這是三角數圖，今天我們就一起來學習“計算三角”

（板書課題）。

問：你發現這幅三角數圖有什么秘密學生在獨立思考的基礎上小組交流。

師生共同小結：三角數圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數相加，其結果寫在邊上。

2、反饋練習。

師：三角數圖中的另2個空格怎么填為什么。

3、同桌合作玩“三角盤”

（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據所擺小圓片擺數卡。）。

學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環節中多給學生“玩”的時間。

二、探究三角數圖。

1、變式練習。

（5+=1111—5=）。

2、數代替圓片。

在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。

小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。

3、鞏固練習。

獨立完成書上的習題。

有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。

三、拓展練習。

小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的。

如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：

（1）猜想三部分可以填的數。

（2）把猜想的數放到三角數圖，并驗證。

（3）如不符合可以進行適當地調整。

四、總結。

師：今天你們有什么收獲學到了什么本領。

條目式教案例子（專業15篇）篇四

1、新學期暢想。

標知識目標：學會《快樂小舞曲》的基本動作。

教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。

教學。

1、新年問候、新年祝福。

2、唱師生問好歌。禮貌問候。鼓勵、激勵學生積極學習。導。

入

1、新學期開始了，請同學們暢想一下新學期的學習愿望好嗎？

2、請同學們制定一份學習計劃，畫面要精美。

3、播放輕松的音樂，學生進行制作學習計劃卡。

1、各抒己見。

2、勾畫藍圖。

3、進行制作。

動

1、初聽這首樂曲，體會樂曲的節奏。

2、再次感受樂曲體驗情緒。

3、聽音樂自由手舞足蹈。

4、用語言來表達舞的興致。

5、隨音樂唱一唱歌曲。

6、再唱一編讓學生們在聽到歌中那些讓人高興的地方，用動作表現出來。

7、播放或看圖片想并說一說還可以用什么樣的表達方式來表現這種高興的心情。

1、拍手、感受拍子。

2、體驗。

3、作動作。

4、說一說。

5、唱歌曲。

6、自由表現。

7、用舞蹈、集體的多人的形式。

程教學內容教師指導學生學習方法及意圖創編。

教學。

1、講解創編的要求。

2、分組創編，教師適時指導。

3、師生同跳集體舞。

1、了解要求。

2、創編活動。

3、集體活動。充分發揮他們的想象力和創造力。課堂。

小結總結本節課的學習情況，評價學生表現。課后反思。

課題第一課天天好心情課型綜合課教學內。

1、學唱歌曲《天天好心請》。

標知識目標：能學會演唱《天天好心請》這首歌曲。

能力目標：能夠在學會歌曲的基礎上創編簡單的律動來表現歌曲。情感目標：能夠表現樂觀開朗、積極向上的情趣。教學重點隨樂學會長歌曲《天天好心情》。教學難點創編歌曲律動及間奏、附點八分音符的唱法。

教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。

教學唱師生問好歌。禮貌問候禮儀教育笑臉導。

入

1、準備工作，在教室粘貼五顏六色的笑臉掛飾。

2、播放《天天好心情的》歌曲讓每一個同學伸出自己的左手大拇指，“用你最喜歡的彩色筆，用最簡單的簡筆畫，快速畫一張笑臉在你的大拇指上”。

3、比一比看誰的笑臉畫的最燦爛。

1、充滿愉悅的走進教室。

2、畫簡筆畫。

3、比一比。

創設情境，引起學生的興趣。創設好心情的氛圍。開心學。

唱

1、請同學們說一說在學校里、社會上、家里最開心的事兒，與大家一起分享。

2、學唱歌曲。

3、隨樂哼唱旋律，用母音吟唱或用襯詞吟唱。

4、教師指導唱法。

1、體驗情緒。

2、學唱。

3、哼唱。

4、糾正不準確的地方。教師指導、引導、聽辯等方法來學唱歌曲。分析。

情境。

1、請同學們再次聆聽歌曲分析有幾個不同的場景。

2、教師引導歸納三個不同的場景。

1、聽辯、分析。

2、掌握場景內容。分析并創設情境。教學過。

程教學內容教師指導學生學習方法及意圖創編。

表演。

1、根據剛才分析的場景分成三組。

2、分組創編。

3、開心地表現。

1、分組布置場景。

2、創編活動。

1、聽賞《綠色的祖國》。

標知識目標：能認真聆聽《綠色的祖國》、《綠色的小兵》。

能力目標：能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起彩筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護環境對人民生活的重要性。

情感目標：能隨著清新優美的旋律，感受綠化給祖國帶來的美。教學重點感受綠色的重要，綠色帶來的美。教學難點結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。

一、引導。

1、看三張圖片，請同學們想辦法為荒山、沙漠、小河添上綠色。

2、讓學生選擇兩種方式集體表現。

1、大膽說出想法。

2、集體表現。

利用觀察法調動積極性、學習興趣。

二、初聽全曲。

1、播放歌曲，學生扮演角色表演。

2、邊聽歌曲，邊神氣地走步。

1、分角色表演。

2、活動。

感受自然界的美麗。

三、復聽全曲。

1、將學生分成組。

2、進行表演。

1、分組。

2、表演。使學生在活動中感受當綠色小兵的快樂。

四、相關活動。

為課本上所畫的荒山添上綠色。拿出畫筆添色進一步感受。聽賞。

《綠色的祖國》。

一、初聽全曲。

二、討論、交流。

1、再次聽賞感受。

2、分小組進行討論。

3、說或表演。討論、交流、表演培養學生的合作能力。課堂。

小結。

1、總結本節課的學習情況，評價學生表現。

2、說說你的收獲。

課題第二課綠色之歌課型綜合課教學內。

難點結合歌曲音樂形象，讓學生自己體驗和表現歌曲。

教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。

教學唱師生問好歌。禮貌問候文明禮儀教育導學鋪。

墊

一、學生活動。

1、小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家幫助小精靈找一找美麗的春天吧！

2、小朋友，你們都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

1、觀看課件仔細尋找。

2、小草發芽了，小樹綠了，小鳥?觀察法引導掌。

握

一、導入。

二、教師范唱。

教師邊彈琴邊唱《小樹快長高》。體會歌曲感受情緒。

三、歌曲體驗。

1、用“沙、哩、啦、嘰”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗讀歌詞。

1、唱旋律。

2、讀詞。體驗學唱歌曲教學過。

程教學內容教師指導學生學習方法及意圖。

3、教師再唱一遍歌曲。

4、師生同唱歌曲。

3、聽范唱感受。

4、演唱。歌曲。

表現。

1、學唱歌曲《阿里里》。

2、參與表現歌曲。課時第一課時教具錄音機、教學課件教學目。

標知識目標：能認真的學會演唱歌曲《阿里里》。

能力目標：能愿意參與音樂活動，大膽展現自己的藝術才華。情感目標：感受少數民族的音樂并能隨音樂律動。

教學唱師生問好歌。禮貌問候初步體。

驗

1、歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。

2、圖片將我們帶到哪了？圖片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南納西族。

1、欣賞圖片。

2、仔細觀察。

3、掌握民族。觀察法。

為下一教學環節作鋪墊。

學唱歌。

曲

一、初聽歌曲。

1、納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

2、講解歌詞撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解襯詞。開闊視野，拓寬知識面。

二、再聽歌曲。

1、仔細聽學上兩句。

2、學會的唱給大家聽聽。學一學，唱一唱初步學歌曲。

三、學唱歌曲。

聽老師彈琴，隨琴學唱。學唱模唱法學唱。

1、師示范，邊唱邊用身勢伴奏。

2、引導學生說出哪強些，哪弱些，并自己嘗試。

處理。

1、引導學生說出情緒。

2、用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

1、各抒己見。

2、有感情的演唱。教師引導、點撥。參與。

表現。

1、分成兩小隊唱合。

2、全體起立用身勢伴奏唱歌曲，告別納西族小朋友。

1、分組。

2、邊唱邊律動。

從聽覺出發整體感受音樂，參與活動，更深理解。

課題第三課阿里里課型綜合課教學內。

1、聽賞《阿細跳躍》。

2、表現音樂。課時第二課時教具錄音機、教學課件打擊樂。教學目。

標知識目標：在聆聽民樂合奏《阿細跳躍》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡歌競舞的熱鬧情境。

難點體會節拍的強弱，能用力度變化表現歌曲。

教學過程教學內容教師指導學生學習方法及意圖組織。

教學唱師生問好歌。禮貌問候。

情境定向學生隨音樂《阿細跳躍》即興律動。律動初步體驗音樂參與體驗。

一、整體聆聽《阿細跳躍》。

1、聽，聽到音樂你想做什么？

2、為什么？

3、你聽出哪個音樂重復出現的次數最多。

1、各抒己見。

2、說基本情緒。

3、聽辯。引導、啟發、聽辯。

條目式教案例子（專業15篇）篇五

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主、合作、探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。

教學難點：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解千以內的數位順序。

教學教具：

多媒體課件，計數器，正方體。

教學準備：

安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

教學過程：

一、欣賞圖片(課件)。

師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數(板書課題)請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。

二、認一認。

1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面撥，下面學生認。

3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

4、請幾組同學到臺前展示。

三、探索新知。

1、(出示計數器9)師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少?

生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。

師撥99，這個數是多少?再添一個珠子是多少?

生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)。

師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)。

今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數位之間的關系是十進制。

(二)出示課件大正方體圖。

1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?

2、我們一起來數一數。討論數的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)。

3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)。

四、數一數。

(一)同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

師：如果一百一百地數，下一數是什么?生：987。(對于有困難的學生可以借助計數器)。

(二)游戲開火車數數。

1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

五、課堂小結。

今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節課將繼續學習。

板書設計：

生活中的大數。

10個一是十。

10個十是一百。

10個一百是一千。

1000。

千百十個。

條目式教案例子（專業15篇）篇六

教學目標：

1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。

2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。

3、使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的密切聯系，感受角在生活中的應用，增強數學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發展數學思考。

教學重點：

1、認識角。

2、知道角的各部分名稱。

教學難點：

1、能用不同的方法做出角。

2、會比較角的大小。

學具教具準備：

釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊！（出示主題圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形啊？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評:教師創設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課,使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？激起了學生主動參與學習的欲望。

二、聯系生活，探索新知。

（一）角的特征。

1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的）小結：角有一個頂點兩條邊。

2、畫角。角怎樣畫呢？畫的時候，我們先畫一點，這是它的（頂點）再從頂點畫一條很直的線，這是它的（邊），再從頂點起往不同方向再畫一條邊。這樣，（用手指角）有一個頂點和兩條邊的圖形就是角。

評：生活中學生對角有了初步的了解，但對角的幾何圖形的認識還是第一次。教學時教師利用學生已有的生活經驗，讓學生在剪刀、鐘面、三角形紙等實物上找角，在直觀認識的基礎上仔細觀察屏幕，利用多媒體動感演示，抓住角的本質屬性，從實物中抽象出角的圖形，使學生初步感知角的特點，再通過觀察角、畫角使學生進一步認識角有一個頂點兩條邊的特點。

3、找角。

（1）拿出三角形紙。在這個三角形里我們已經找到一個角了，你還能在這個三角形里找出其它的角嗎？（個別上來指一指，說出頂點和邊）。

（2）不僅在剪刀、鐘面和三角形紙上能找到角，生活中還有物體上也有角，你能在你身邊找一找、摸一摸，再和你的同桌說一說嗎？（自由說一說，全班交流）。

（3）看到小朋友們找到了這么多的角，老師也想參與進來，歡迎嗎？（出示金字塔、高壓電塔、五角大樓等圖片）你們想看哪一幅圖？（逐一出示，稍作介紹，引導學生觀察并找出其中的角）。

（4）小結：生活中藏著很多角，只要做個有心人，還能發現更多。

評：在初步認識角的本質屬性的基礎上，教師讓學生找身邊的角，再讓學生欣賞金字塔、高壓電線桿、五角大樓、戰斗機、橋梁等物體中的角，使學生了解到建筑物上、藝術品中、軍事武器及日常生活中處處有角，學生不僅深化了對角的認識，同時也體現了數學是人類的一種文化的思想。

（二）做角。

1、提出要求：老師給每組發了一些材料：有小棒、皮筋、釘子板、紙條、圖釘、彩紙等，請組長帶領，小組合作用這些材料做角，并且指出所做出的角的頂點和邊。看哪個小組在規定時間內做得多、做得好，并且說得好。

2、匯報交流，展示各組作品。

3、小結：同學們可真聰明，想出了這么多種做角的方法，雖然它們材料不同，大小不同，但他們表示的都是――角。

評：新課標指出：有效的數學學習活動不能單存地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與交流是學生學習數學的重要方式。在直觀感知角的基礎上教師又提出明確的做角要求，在小組同學合作下，通過拉一拉、拼一拼、搭一搭、折一折學生進一步體會角的特征，在合作交流中認識到做角的方法是多種多樣的，通過匯報、展示，也使教師了解到學生對角的認識程度和掌握情況，學生通過親自操作，獲得了自己去探索數學知識的體驗，培養了學生的探索意識。

（三）角的大小。

1、拿出學生做的活動角，慢慢拉大一條邊，問：現在角和剛才比發生了什么變化？（變大了）繼續拉大，問：現在發生了什么變化？（變得更大了）慢慢合攏一條邊，問：現在角有發生什么變化了？（變小了）。

小結：看來角是有大小的。那么角的大小和什么有關呢？（學生用自己的語言說出來。）。

2、出示四面鐘，你能看出鐘面上哪個角最大，哪個角最小嗎？為什么？那么2、4號鐘面上的角哪個大呢？（學生出現爭論）究竟哪個角大，你有什么好辦法判斷出來嗎？小組里商量一下。（提醒：看看你身邊有沒有什么可利用的工具。）。

3、交流匯報各小組想法。（數格子，用硬紙條做的角比，用紙折出的角比）。

4、結合學生回答，教師重點用電腦演示書上介紹的重合方法。

（四）角在生活中的應用。

1、剛才我們學習了這么多的角，那么角在我們生活中究竟有什么用呢？

2、出示挖土機工作圖、學生用指甲鉗剪手指甲動態圖，先讓學生明確角在哪里，再仔細觀察，說明角的大小變化有什么用。

3、除了這些，你還找出一些角的大小變化在生活中的應用嗎？（小組交流）。

評：生活是學習數學的大課堂，把所學的知識應用到生活中，是學習數學的最終目的。本節課的最后環節，教師出示挖土機工作時的場景錄象、剪指甲時指甲剪的運動過程等讓學生看到，由于角的大小變化解決了實際問題，由此更進一步了解角在現實中的作用，體會角的重要性。

三、全課小結。（略）。

條目式教案例子（專業15篇）篇七

1、認識電子琴，了解電子琴的基本操作。

2、掌握演奏的正確坐姿，手型與指法等。

3、在鍵盤上彈出本學期教唱過的歌曲片段或者自己喜歡的旋律（左右手不限）。

正確演奏姿勢的培養。

：熟悉鍵盤，能準確找到各音對應的鍵盤。

講解、示范、練習。

電子琴、黑板、多媒體等。

一、組織課堂。

師：今天我們來到了電子琴室上課，我們要珍惜這么好的學習機會，也要保護好我們的電子琴。平時不彈的時候要關電源，把耳塞從耳朵上“取下”，而不是“拔下”，取下后將耳塞放到左邊的小洞處。腳不要搭在琴架上。翻書的時候不要在譜架上使勁，會容易把譜架推爛。

二、自由嘗試。

師：老師知道你們已經忍不住想要玩玩電子琴了，那么現在老師就給大家幾分鐘的時間自己嘗試一下。玩膩了就告訴我。

生：老師，不好玩了，你教教我們怎么彈好聽吧。

三、電子琴簡介：

生：鍵盤和控制面板。

師：對了。那我們一起來找找鍵盤上黑鍵的排列規律。

生：2、3、2、3排列。

師：兩個黑鍵左下方的白健是do.請你們找找鍵盤上一共有幾個“do”。

生：6個。（出示鍵盤和五線譜的flash）。

師：剛剛我們在“亂彈琴”的過程中，發現鍵盤是哪邊高音，哪邊低音？

生：左邊低音右邊高音。

師：對了，從左到右彈上去，會發現，音往右走，音越來越高，音往左走，音越來越低。電子琴和鋼琴都是這樣，從左到右，1~7這七個音符依次排列，并且不斷循環，不同的是音高的變化。黑鍵是鍵，白鍵也是鍵，我們不要有種族歧視哦。不過最開始的時候，我們先用得多的是白健。白鍵的排列是doremifasollasi，那是他們的唱名，他們的音名也叫字母名是c、d、e、f、g、a、b，和我們的英文字母的排列順序稍有不同，他是將a、b放在了最后。（出示音樂杯的flash）。

師：控制面板是電子琴區別鋼琴的重要特點，現在讓我們看看常用的功能鍵的用處（師邊講解邊示范）：power是總開關鍵、mainvolume是總音量鍵、min是最小、max是最大，我們這臺電子琴把音量控制在2或者3就可以了，太大聲會對我們的聽力有影響。rhythm是節奏控制鍵、tone是音色鍵、數字鍵一般是選擇不同的音色和節奏、start/stop是起動/停止鍵、synchrostart是同步起動鍵、singlefingerchord是單指和弦鍵，還有一些錄音鍵、示范曲鍵等。

四、繼續交給學生嘗試各種按鍵。

師：現在你們自己嘗試剛才學到的按鍵吧。

生嘗試按鍵。

五、演奏的基本要領：

師：我們把控制面板上的按鍵嘗試了個遍，大家發現，還是不能彈出好聽的曲子來。那么現在我們一起正式地來學學如何演奏電子琴。首先是坐的姿勢，要求坐在琴的正中位置，凳子的3/2或3/1，上身挺直，人與琴的距離以前臂與大臂約成90度角為宜，高度以手腕與白鍵在同一水平為宜。雙腿自然地彎曲，與肩同寬，請大家跟老師一起做。

師：xx同學的屁股坐滿了凳子，應該往前坐一點。xx同學做得很標準，像這樣就對了。

師：再說說手型，我們將雙手自然垂直在身體兩側，然后將手拿到鍵盤上來，這就是最自然、最好的手型。也可以請學生把自己一只手握緊拳頭，用另一只手輕輕的包在上面，然后拿出來放在琴鍵上，另外一只手也是如此。

師：指法是彈琴里非常重要的一個環節，大拇指為1指、食指為2指、中指為3指、無名指為4指、小拇指為5指。現在看看誰最快說出它的名字。（伸出左右手任意一個手指，讓學生說出手指的名字。）。

師：現在讓我們用正確的姿勢和手型，在琴鍵上彈奏幾個音試試。

六、復習簡譜：

師：我們現在一起回憶以前學習過的簡譜知識：5―――唱四拍，5-。

唱兩拍，5唱一拍，5唱半拍。注意分清楚高音，中音，低音的寫法，高音上面加點，低音下面加點，中音什么都不加。

七、熟悉鍵盤：

師：現在我們將本學期學過的歌曲或者你喜歡的歌曲，在電子琴上嘗試演奏。注意手型的自然、放松。注意指法，最簡單最方便的指法就是最好的指法。

師示范，然后到學生中指導。

八、課堂小結：

師：今天我們一起認識了電子琴，也學習了電子琴的基本演奏姿勢，包括坐姿、手型、指法等等，通過練習，有的同學已經可以彈出一些簡單的歌曲，只要我們認真學，經過幾節課，我們就可以彈更多好聽的歌曲了。希望同學們回家好好復習今天學習的知識并且預習五線譜的相關知識。

條目式教案例子（專業15篇）篇八

教學目標：

1.知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確判斷簡單物體或圖形的運動是平移現象還是旋轉現象。

2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學生能正確地區分物體運動方式(平移和旋轉)。

3.情感、態度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。

教學重點：

能正確地認識物體的平移與旋轉現象。

教學難點：

找準旋轉物體的旋轉點或旋轉軸。

教學過程：

一、初步感知平移和旋轉。

1、教師：請小朋友看一看，畫面上是什么?出示ppt(2、3、4、5、6)，它們是怎么運動的?如果語言表達有問題，可以用手勢表示。

2、評價一下小朋友的表現，下面老師這里還有一些物體運動的照片，你能說出它們是怎么運動的嗎?(出示ppt7)它們的運動方式是一樣的嗎?如果不同，請說出它們的不同。

二、探索平移和旋轉現象。

1.、探索平移。

(1)你能根據它們不同的運動方式，給它們分分類嗎?想一下為什么這樣分?(ppt8出示分類情況，從而口頭揭示出這些物體的平移、旋轉現象ppt9)。

(2)小結：像輪船、升旗、吊車、滑滑梯電梯、纜車、火車這樣的運動，在數學里我們叫它平移。它們總是這樣沿著一條直線運動。物體的平移，可以上下平移、左右平移、前后平移。請看：ppt(10)。(讓學生進一步認識物體的平移現象。揭示“平移”。)。

(3)練習：出示ppt(11)，讓學生自己判斷。剛才小朋友能正確地判斷物體的平移運動。那么物體的旋轉運動是怎樣的?出示ppt(12)。

2、探索旋轉。

(1)出示ppt(13)，你玩過這些嗎?了解物體的旋轉運動。

(2)分別說說圖上的物體繞什么旋轉。出示ppt(14、15、16、)讓學生指出物體的旋轉點。

(3)練習：出示ppt(17)，請小朋友指出下面哪些是旋轉現象并說出旋轉物體的旋轉點在哪兒?(鞏固旋轉物體的旋轉點。)。

(4)出示ppt(18)小結：像風扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針、小車等它們這樣繞著一個點或者一條軸做圓周運動的叫旋轉。

3、尋找平移與旋轉。

(1)、在我們的教室里找一找平移和旋轉現象。

(2)、在平時的生活中，你還見過哪些平移和旋轉的現象，和你的同桌交流一下。全班匯報交流結果。

(3)、完成ppt(19)，你能再用手勢表示一下平移和旋轉嗎?

(4)、總結平移與旋轉。

板書設計：

平移：直線移動，方向不變。

旋轉：圍繞一個中心運動，方向發生改變。

三、鞏固平移與旋轉。

1、完成課后練習第4、5題。

2、完成課后練習第6、7、8題。

四、總結全課。

1、學生談收獲。

2、總結學生的表現。

3、布置作業(ppt24)。

條目式教案例子（專業15篇）篇九

1、共產主義理想信念動搖，缺乏革命意志，長期消極落后，不履行黨員義務，不起黨員作用的。

2、政治立場不堅定，思想上、政治上、行動上不能同黨中央保持一致，對黨的路線、方針、政策持懷疑、抵觸態度的。

3、對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不學習、不宣傳、不贊成，公開在群眾中散布錯誤言論，甚至傳播政治謠言的。

4、在大是大非面前不敢堅持原則，喪失黨的立場，對違法違紀行為、壞人壞事和消極腐敗現象不揭露、不批評、不斗爭的。

5、貪生怕死，當國家和集體財產及人民財產遭受嚴重威脅時不能挺身而出，而是退縮不前或臨陣脫逃的。

6、參加“”等邪教組織及其他非法組織活動的。

7、信仰宗教，或參與封建迷信活動，經教育仍不改正的。

8、組織觀念淡薄，在變動單位轉移組織關系或在流動擇業的過程中，沒有特殊原因，黨員組織關系介紹信由個人保留六個月以上的。

9、沒有正當理由，連續六個月不參加黨的組織生活、或不交納黨費、或不做黨組織所分配工作的。

10、組織紀律性不強，違反民主集中制原則和黨的紀律，壓制民主，搞打擊報復，嚴重侵害黨員的民主權利和群眾利益，或拒不執行黨組織決議的。

11、宗旨觀念淡薄，服務意識不強，不關心群眾疾苦，損害群眾利益，利用職權或工作之便謀取私利的。

12、工作事業心不強，經常曠工，消極怠工，玩忽職守，貽誤工作的。

13、不思進取，好逸惡勞，無所作為，在生產、工作、學習和社會生活中不能起群眾表率作用的。

14、參加群體性鬧事，影響社會穩定，造成一定后果的。

15、思想品質惡劣，經常傳播流言蜚語，搬弄是非，挑撥離間，搞宗派和小集團活動的。

16、道德品質敗壞，生活作風腐化，婚喪大操大辦，不贍養老人，不撫養未成年子女，虐待家庭成員，在群眾中造成不良影響的。

17、個人主義嚴重，假公濟私，損人利己，弄虛作假，欺上瞞下，騙取榮譽的。

政策，或有庇護、支持親友違法亂紀的行為，造成一定后果的。

條目式教案例子（專業15篇）篇十

“游戲活動”在小學英語教學中的應用隨著素質教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向于低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發展智力，培養能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。

一、創設具有童趣的游戲活動，有利于激發學生主動參與的欲望。

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態，激發主動學習的欲望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。

教師要善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而引發學習動機。比如在學習who'she(she)?he(she)ismy...語句時，我設計了如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢圣誕節，我設計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員（waiter）,學生點菜（order）。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學生積極思維，有利于語言項目的掌握。

三、游戲活動堅持采用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語。

這里所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,veyougot?acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我采取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調把語言學習和行為動作聯系起來，充分發揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。

四、創設活動情境，讓學生樂學愛學。

要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。

中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數語言環境。因此在教學中教師應結合教學內容，為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。youwant?最后分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創設情境開展活動。在學習family及相關的語言項目時，通過播放disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發了學生的自豪感，培養了他們大膽說英語的能力。

五、唱唱跳跳的游戲活動能充分調動學生的各種感官。

小學生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發學生的學習動機。比如在教數字時，利用有關英語數字的歌如“tenlittleindians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內容的目的。

總之，在小學英語教學中運用“游戲教學”，是激發學生學習英語的興趣、寓教于樂的有效手段。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學是一個復雜的過程，要提高教學質量，達到我們的'教學目的，靈活采用符合小學生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。

條目式教案例子（專業15篇）篇十一

郁達夫（1896-1945）現代作家，浙江省富陽縣人，1913年留學日本，曾廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶，曾參與組織“創造社”。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》、《茫茫夜》等，在不同程度上，揭露了舊社會的罪惡，向封建社會大膽挑戰，有一定的積極意義，膽也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優美，自成一家。出版有《達夫全集》（七卷）、《達夫散文集》、《達夫游記》、《達夫日記集》和《郁達夫選集》等。

二、關于本文。

從1921年9月到1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，他從1933年4月由上海遷居到杭州，1936年2月，離開杭州赴福州，這段時間里，他思想苦悶，創作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，寫下許多的游記散文。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。

三、學生自學。

四、明確以下內容。

第一問：“故都”兩字指明寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內容。故都秋的`景、秋的物卻又是作家在現實中的苦悶和離群索居的寂寞的折光和反射，作家正是通過對北平秋色的描寫，贊美了故都有的自然風物，反悔了向往、眷念故都之秋的感情，流露了深遠的憂思和孤獨感。因此，以故都的秋為題。

第二問：本文采用了總-分-總的結構形式來寫景抒情，開頭（1-2）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。接著，在分寫部分（從“不逢北國之秋”到“才感受到底”）從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋，記敘部分，采用并列結構，根據“清”“靜”“悲哀”這一特色上的聯系，逐一描述了故都的自然風物。議論部分，從中外詩文作家共同感受的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國的秋，最后總結全文，與總起的部分照應，再次強調南國之秋的色味不如北國之秋，直抒作者對故都的秋無比眷念之情。

五、段落導讀。

（一）“北國的槐樹……大約也就在這些深沉的地方。”

（1）提問：這四個句話從哪四個方面的感受寫槐樹的落蕊？渲染寂靜的氣氛，突出“故都”秋的什么特點（限一個字）？明確：視覺、聽覺、味覺、觸覺。“靜”。

（2）最后一句通過寫灰土上留下來的一條條掃帚的絲絳，給人以清靜、悠閑的感覺，突出了“故都”秋的什么特點（限一字）；“潛意識下并且還覺得有點兒落寞”，抒發了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特點（限二字）？明確：清、悲涼。

（3）“梧桐一葉落而知天下秋”的意思是什么？明確：以小明大，見葉落而知歲之將暮。

（二）“灰沉沉的天底下，……倒來得正好。”

(1)北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像樣”，體現在哪些方面？明確：灰塵塵的天氣，涼風一起，便下起雨來；秋雨過后，天氣很快晴朗；秋雨過后，溫度下降得快。

（2）“這念錯的歧韻，倒來得正好”，這句話的意思是什么？北方人說的“一層秋雨一層涼”正合乎平仄。

六、課后練習。

當堂完成并講解。

七、課外作業。

同步練習冊。

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條目式教案例子（專業15篇）篇十二

教學目標:。

1.通過觀察提出問題,培養學生的觀察能力.

2,通過模擬上下車的情景,使學生體會連加、連減、加減混合的含義，兩部式題。

3。學生自己動手操作，獲得兩步式題運算順序的'感性體驗。

重點：體會連加、連減、加減混合的含義。

難點：獲得感性體驗。

教具：電腦、口算卡片。

教學過程：

（一）準備題。

口算卡片。

（二）探究新知。

1。說一說。

小朋友門坐過公交車嗎？汽車每到一站就會有上上下下的人，請看大屏幕：（電腦顯示）。

學生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。

教師板書：兩部式題。

先算什么，再算什么？同桌互說，小學數學教案《兩部式題》。

繼續演示：這時車上有7人，又到了一站，上來了2人，下去了3人，該怎樣列式計算？

列式為：7+2-3=6。

還可以怎樣列式？（7-3+2=6）。

2。試一試。

3。擺一擺。

同桌兩人一組，用圓片互相擺，一人擺，一人列式，然后交換角色練習。

（三）課堂作業。

1。7+2-88-8+410-4+2。

10-8+510-7-33+5+1。

2+7+16-3+73+5-6。

2.2+2+2+2+29-2-2-2-2。

（四）總結。

同學們的表現都很棒，希望繼續努力。

條目式教案例子（專業15篇）篇十三

(1)、課堂內的環境。

課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學，不能只局限于教材內容。“小課堂，大世界”，這是當代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應根據教材與實際運用的需要，創設情景，布置場景，突破教材重新調整教學內容，盡量讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。

(2)、課堂外的環境。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生每天置身的環境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

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條目式教案例子（專業15篇）篇十四

課前“熱身”和“課中操”

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。

(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續整整一節課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說邊做。

條目式教案例子（專業15篇）篇十五

1，讓孩子意識到冰面是有一定的危險和風險的，把這種安全意識灌輸到孩子的腦海里。

2，通過情景模擬，讓孩子學會若是在冰面上出現危險時，要如何自救，以及呼救。

1，幼教事先準備好ppt，展示多種冰面情況。

2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認清楚這些標識。

老師一邊掙扎，一邊問小朋友要怎么辦？小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個正確的答案給予夸獎。

接下來，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒有破裂人沒有掉下去，則需要立刻返回安全地方。

再選擇一位小朋友上臺表演，讓大家對遇到冰面破裂時的情景有一個更深層的認識。

活動問答：

老師問：冰面危險嗎？

老師問：遇到冰面破裂怎么辦？

老師問：掉到冰窟窿里怎么辦？

老師問：要不要向岸上的人呼救？

老師問：在水中亂動亂抓，對嗎？

老師問：用力往岸邊爬，對嗎？

老師一定要認真對待每一個答案，因為有可能你選擇錯了，都會讓孩子們吸取到了錯誤的自救方法。

通過這個游戲，讓孩子們清楚地認識到冰面上玩耍的危險性，不管冰層有多厚，我們都無法保證其不會破裂，所以，遠離冰面，尤其是不能單獨去冰面上玩耍。通過這個游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時，應該如何自救，以及呼救的方法。