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最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:筆塵

教學(xué)目標(biāo)是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)預(yù)期要達(dá)到的理想效果。下面是一些二年級(jí)教學(xué)案例的選編,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇一

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字3個(gè),積累詞語(yǔ)7個(gè),聽(tīng)寫(xiě)句子1句。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能在反復(fù)讀文的過(guò)程中理解“我”對(duì)待寶鏡的態(tài)度。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),能懂得不勞而獲是不可取的,成績(jī)和財(cái)富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動(dòng)而獲得。

教學(xué)重點(diǎn)讀好“我”和老婆婆的對(duì)話,讀出“我”說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)能在反復(fù)讀文的過(guò)程中理解“我”對(duì)待寶鏡的態(tài)度。

教學(xué)媒體多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話、引出課題:

1、出示圖片,啟發(fā)談話

揭題、讀題

二、整體感知、讀文識(shí)字:

1、出示自學(xué)要求:

(1)自由通讀課文,邊讀,邊自學(xué)生字。

(2)想想兩件神奇寶貝的作用。

2、交流自學(xué)情況:

(1)學(xué)習(xí)生字

(2)說(shuō)說(shuō)哪些生字是表示動(dòng)作的?做動(dòng)作,記生字

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“摔、砸”的讀音和筆順、

(4)讀詞語(yǔ):揭開(kāi)、搶、撫摸、摔、砸

(5)再自讀課文,結(jié)合下列填空題說(shuō)說(shuō)兩件神奇寶貝的作用。

可以,有了它,你將。

三、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容:

(1)認(rèn)真讀文,用“”劃出相關(guān)語(yǔ)句,想想“我”為什么會(huì)這樣說(shuō),這么做?

(2)小組交流討論,并對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

2、交流出示重點(diǎn)語(yǔ)句,師點(diǎn)撥歸納并指導(dǎo)朗讀。

(1)我的頭搖得像撥浪鼓:“謝謝你,我可不要這樣的錢。”

(聯(lián)系上下文理解“這樣的錢”是不勞而獲得來(lái)的錢,交流為什么這樣的錢不能要。)

(2)“這樣的成績(jī)是假的,我才不要呢!”

(聯(lián)系上下理解“這樣的成績(jī)”是不真實(shí)的成績(jī),交流為什么這樣的成績(jī)不能要。)

(3)我一聽(tīng),立刻說(shuō):“我要,我要!”

(聯(lián)系上下文理解“我”的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變的原因。)

(4)我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦艘魂嚕厣虾莺莸匾凰ぃ瑢⑺业谩胺鬯椤薄?/p>

(聯(lián)系上下文理解:寶鏡畢竟是稀世珍寶,所以“我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦魂嚒保坏珜氱R的存在只會(huì)禍害它的主人,所以“我往地上狠狠地一摔,將它砸得粉碎。”)

3、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,組織答疑

四.拓展遷移、感悟道理

1.朗讀全文

2.聽(tīng)寫(xiě)句子:

這樣的成績(jī)是假的,我才不要呢!

3.師總結(jié):

盡管這兩件神奇寶貝神奇無(wú)比,可是不勞而獲的財(cái)富、虛假的成績(jī)是不能要的,成績(jī)和財(cái)富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動(dòng)而獲得。

你還知道哪些神奇寶貝的故事?你認(rèn)為這寶貝是真的寶貝嗎?與伙伴交流

教學(xué)效果反饋

我在教學(xué)過(guò)程中巧妙地設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練,上課伊始,讓學(xué)生在整體朗讀課文后,用“老婆婆怎么樣”、“我怎么樣”來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文中的故事,學(xué)生在我的引導(dǎo)下一步一步地理清了文章的脈絡(luò),而后又讓學(xué)生把板書(shū)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),學(xué)生在選用正確地連接詞后就能把文章的大致內(nèi)容說(shuō)清楚,因?yàn)閷W(xué)生心中有了“扶手”,有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),所以回答有了方向,學(xué)生舉手人數(shù)大大增加。

文中出現(xiàn)了“點(diǎn)金盒”和“寶鏡”兩樣寶物,它們的神奇之處,學(xué)生一讀就懂,但是把讀得懂的內(nèi)容重新放進(jìn)一句句式中,這就培養(yǎng)了學(xué)生重新堆砌詞藻的能力。(什么)能(干什么),有了它,你會(huì)(怎么樣),在練說(shuō)中,有些學(xué)生開(kāi)始說(shuō)出的句子可能不太通順,或只能說(shuō)出只言片語(yǔ),于是我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再去讀、去思、去表達(dá),學(xué)生們?cè)秸f(shuō)越明白,越說(shuō)越精彩,既理解了文本的難點(diǎn),又提高了說(shuō)的水平。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。

第一課時(shí)

(初讀課文,了解大意,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文第8自然段)

第二課時(shí)

一創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲(chóng)》這個(gè)童話故事,看你們還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它長(zhǎng)得綠油油的,多好啊!那還記得它們嗎?(出示小青蟲(chóng))看,它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓)這么多的小青蟲(chóng)都在吃大白菜,你看它多可憐啊!誰(shuí)愿意幫助大白菜?只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲(chóng)背后的詞語(yǔ),你就幫大白菜消滅了一只蟲(chóng)子。誰(shuí)來(lái)?(學(xué)生讀詞后,讀對(duì)一個(gè)就拿走一條蟲(chóng)子)看,在你們的熱心幫助下,這顆大白菜身上的青蟲(chóng)都消滅光了,我代表大白菜謝謝你們。

2上節(jié)課,我們讀通了課文,還記得小黃雞最后怎么樣了?(指名回答)現(xiàn)在,你們就是小黃雞,做個(gè)“呆住”的樣子我看看。(請(qǐng)出做的最像的一個(gè)學(xué)生)問(wèn):小黃雞你為什么呆住了呀?(小青蟲(chóng)呢?它們到哪里去了呀?)童話中的小黃雞和你們想的一樣,讓我們一起再來(lái)讀讀第8自然段。(生齊讀)是呀,小青蟲(chóng)到哪去了?(有學(xué)生回答:變成蝴蝶飛走了。)那小青蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文,從這個(gè)小童話故事中去尋找答案吧!

二看圖切入,品讀1-2節(jié)

1 (出示第一幅圖)請(qǐng)同學(xué)們看圖,能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?(對(duì)的肯定,不對(duì)的或沒(méi)看出來(lái)的教師鼓勵(lì):看看課文是怎樣寫(xiě)的)

2 (圖文對(duì)照學(xué)習(xí)1-2自然段。)請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么?(生回答:蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵,變成了青蟲(chóng),青蟲(chóng)吃菜葉長(zhǎng)大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲(chóng)的圖片。)同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)。能再讀一讀1、2自然段嗎?,看看還知道了什么。(這些小青蟲(chóng)很多)你是怎么知道的呀?學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后,都說(shuō)明蟲(chóng)多。“一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲(chóng)看出來(lái)的,“滿身小孔”是從大白菜身上看出來(lái)的。教師夸夸學(xué)生真會(huì)讀書(shū)并啟發(fā)想象畫(huà)面指導(dǎo)朗讀。

三看圖想象,選段品讀3-4自然段

1(cai出示第二幅圖)請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?(生:雞媽媽帶著小雞來(lái)了,它們捉蟲(chóng)。)請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣?想象它們會(huì)說(shuō)些什么?(生自由回答:1它們十分高興。2這里的青蟲(chóng)可真多啊!3小青蟲(chóng),你等著我們來(lái)收拾你了。4今天真開(kāi)心,可以吃個(gè)飽了。今天怎么吃得完呢,把他們藏起來(lái)以后慢慢吃等等) 2同學(xué)們可真會(huì)想象,那么課文的哪些自然段是描寫(xiě)的這幅圖呢?(生:3、4自然段)大家說(shuō)的都對(duì),第三節(jié)是寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)的,第四節(jié)是寫(xiě)畫(huà)面外小黃雞的心里想法的。請(qǐng)大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。(指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會(huì)小青蟲(chóng)的多)

3師設(shè)疑:為什么會(huì)有那么多的小青蟲(chóng)啊?聯(lián)系上文,蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵,變成的青蟲(chóng)也應(yīng)該是一條條的,當(dāng)然多了!

四看圖比較,品評(píng)結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段

過(guò)渡:那么,這只小黃雞后來(lái)吃到了放在簍子里的青蟲(chóng)嗎?瞧,發(fā)生了什么事

1 (cai出示第三幅插圖)小黃雞看到了什么?(一群蝴蝶飛出來(lái)了)(出示第一幅圖)比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)?(a一只蝴蝶和一群蝴蝶;b有青蟲(chóng)和只有空殼。空殼是什么,知道嗎?師邊描述邊板書(shū):蛹。c小黃雞呆住了。)

2同學(xué)可真會(huì)觀察,讀讀課文吧,看誰(shuí)能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事?(小青蟲(chóng)變成了蛹,之后又變成了蝴蝶)根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)連線。

3揭示蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師:同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過(guò)程嗎?我們一起來(lái)欣賞。

(大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程:首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段,然后是幼蟲(chóng)期的生長(zhǎng)過(guò)程,再是蛹的發(fā)育階段,最后是變成蝴蝶階段。)

五、聯(lián)系生活,拓展延伸

在神奇的大自然中,大多數(shù)昆蟲(chóng)一生都要經(jīng)歷這樣幾個(gè)變化過(guò)程,誰(shuí)還想提醒提醒小黃雞,除了小青蟲(chóng)外,還有哪些小昆蟲(chóng)是不能藏的呢?(蠶,蜜蜂,蒼蠅等)

六、升華情感,回歸文本

1、學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事,,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(生自由說(shuō))

2、大家的收獲還真不少。是啊,大自然神奇美麗,有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,讓我們用智慧的雙眼去觀察,帶著一顆好奇心去探索吧!同學(xué)們,趕快找到你的好朋友,把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧!

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇三

實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

1、引入情境,激發(fā)探究心理。

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)二年級(jí)閱讀課《酸的和甜的》,我創(chuàng)設(shè)了實(shí)物情境。把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。我是這樣導(dǎo)入新課的:“(出示一串葡萄)小朋友們,你們看,這是什么水果?誰(shuí)來(lái)嘗嘗是什么味道?(指名上臺(tái)品嘗)告訴大家味道怎樣?(甜甜的)奇怪了,葡萄明明是甜的,味道好極了。有一群小動(dòng)物卻都嚷著:“葡萄是酸的,不能吃!這究竟是怎么回事呢?今天我們學(xué)習(xí)新課文《酸的和甜的》”一問(wèn)完,學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答。學(xué)生對(duì)課文已有了初步感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生帶入《酸的和甜的》的情境中。都想去了解葡萄究竟是什么味道。

另外,我還用圖畫(huà)展現(xiàn)形象,產(chǎn)生美感,把學(xué)生引入情境。利用音樂(lè)產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。無(wú)論是因好奇,還是因?yàn)殛P(guān)注,都是他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

2、利用情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,按老辦法、老觀念去教。教學(xué)手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。因此,在引入情境后,根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)成連動(dòng)的整體情境。

二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去,關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,這就要求教師做好引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、去發(fā)現(xiàn),在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,掌握自主學(xué)習(xí)方法。

1、小組合作開(kāi)辟自主空間。

教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我提倡小組合作學(xué)習(xí)。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)明確的目標(biāo)。如我在教學(xué)《坐井觀天》時(shí),我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)我會(huì)讀:大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,可自由讀,也可小組合作讀;(2)我會(huì)問(wèn):在學(xué)習(xí)小組里提出不理解地方,讓小組伙伴共同交流解決;(3)我會(huì)講:把你讀文后的感受說(shuō)給小組伙伴聽(tīng)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練在以后的讀文中就會(huì)自覺(jué)的給自己小組提出學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會(huì)更濃了。

另外小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以選擇。語(yǔ)文教學(xué)中,如能讓學(xué)生們自主選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí),后在小組內(nèi)交流,那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定會(huì)大大提高。我以《看雪》為例,由于這篇課文幾個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似,所以我讓學(xué)生首先畫(huà)出你心中的雪景來(lái)表達(dá)自己美好的心愿,然后再選擇相應(yīng)的段落學(xué)習(xí)學(xué)生在交流中情緒高漲,全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試。文章內(nèi)容就在學(xué)生朗讀交流、展示中理解、感悟了。而教師只是在小組合作過(guò)程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。

一個(gè)問(wèn)題提下去,如果不給足時(shí)間讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,那將會(huì)給課堂帶來(lái)冷場(chǎng)。作為教師不要讓小組合作流于形式。學(xué)生還未充足地去討論,更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露,教師就草草收?qǐng)觯瑒?shì)必起到反作用,長(zhǎng)此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可多方面,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋的評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),小組與小組之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析。

2、質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造性思維是人問(wèn)題開(kāi)始的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)難。中國(guó)古人說(shuō):學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無(wú)疑處生疑,從看似平常處見(jiàn)奇,這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的起點(diǎn)。如教學(xué)《難忘的一天》時(shí),學(xué)生問(wèn):“難忘的一天是指那一天?”在初讀課文后學(xué)生又問(wèn):“這一天為什么令“我”難忘?”教學(xué)《我多想去看看》提示課題后,學(xué)生問(wèn):“課題中的”我“是誰(shuí)?‘我’想去看什么?”等等。他們正用問(wèn)“?”來(lái)擦出創(chuàng)新思維的火花。

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最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”,能正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。

2、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。

3、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字,學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。

一、課前談話。

猜謎語(yǔ)(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))。

二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字。

(一)森林里,小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽,它們想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友當(dāng)評(píng)委,你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。)。

和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!

1、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(。

2、火車認(rèn)讀詞語(yǔ),注意正音。

3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨,其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě))。

(二)小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題)。

過(guò)渡:請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看,這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言,訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)。

學(xué)文識(shí)字。

(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀,同桌對(duì)讀,互相正音。)。

過(guò)渡:小動(dòng)物們分成兩組比尾巴,你知道是哪兩組嗎?

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主)。

(二)細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié),也可以先學(xué)三、四小節(jié))。

1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

(1)說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問(wèn)句。

(2)試讀問(wèn)句,教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))。

(3)看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。(你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。。。。?)。

(4)采用賽度讀形式朗讀課文。

(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀,互相正音)。

3、師生對(duì)讀。

4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

(1)說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?

(2)采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀,互相正音)。

(3)分組對(duì)讀三、四節(jié)。

過(guò)渡:小動(dòng)物們比完賽,都去休息了,我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧!

整體感知課文。

過(guò)渡:小動(dòng)物們休息回來(lái)了,咱們?nèi)タ纯窗?

游戲:貼尾巴、名字(出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物)。

小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴丟了,這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

生字復(fù)習(xí)(含拓展)。

比一比尾巴長(zhǎng)短扁扁的一把傘最好老公公。

拓展延伸:(課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴)。

看比賽的時(shí)候,老師撿到了三條尾巴,是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢?你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí),自由發(fā)言。)。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇五

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.能有順序地觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。

3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀,體會(huì)祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):析記字形,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。了解圖上描繪的事物,認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。

難點(diǎn):借助圖片理解詞義,熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:

孩子們,喜歡旅游嗎說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣。

今天我們就來(lái)做一回旅行家,一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。

1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀,生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞。

2.小游客們,能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀,集體評(píng)議、正音)。

3.同座合作學(xué)習(xí),玩游戲讀讀找找。(一人讀詞語(yǔ),一人在圖上找出相應(yīng)事物,互相正音)。

4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前,將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1.能自己再讀讀詞串嗎比比哪位游客最細(xì)心,看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方(自由讀詞串,根據(jù)問(wèn)題作勾畫(huà)。)。

小組討論,交流結(jié)果。

2.畫(huà)出祖國(guó)版圖,根據(jù)學(xué)生回答,用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫(xiě)出地點(diǎn)名稱,并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說(shuō)到塞北,就用黃色粉筆在版圖西北部板書(shū)出塞北二字,讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示塞北,引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。

師小結(jié):在祖國(guó)的塞北,陣陣秋風(fēng)吹來(lái),黃沙漫天,風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)。

(2)詞串還寫(xiě)了哪幾個(gè)地方該用什么顏色表示,為什么(根據(jù)學(xué)生的回答,分別用綠色粉筆在版圖上板書(shū)出江南,用紅色或藍(lán)色板書(shū)出海島,用白色板書(shū)出高原,引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn),并指導(dǎo)有感情朗讀。)。

3.師小結(jié):我們的祖國(guó)地域遼闊,一年四季自然風(fēng)光非常秀麗,北有黃沙漫天的塞北,南有驕陽(yáng)似火的海島,西有冰天雪地的高原,東有碧波蕩漾的江南。景致不同,風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光,你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來(lái)介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎(自己準(zhǔn)備,小組交流,推選代表上臺(tái)介紹)。

1.出示四個(gè)生字駿、塞、驕、島,認(rèn)讀。

2.出示筆順圖,自己書(shū)空練習(xí),想想怎么記住這幾個(gè)字7。

3.小組討論:你怎么記住這幾個(gè)字師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來(lái)記憶生字)。

4.交流自學(xué)結(jié)果,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(強(qiáng)調(diào)島是半包圍結(jié)構(gòu))。

5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影,師強(qiáng)調(diào)三個(gè)一。

請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖,看看還有哪些地方查閱資料,或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn),為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語(yǔ),內(nèi)涵豐富,展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光,字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫(huà),誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí),也紛紛根據(jù)自己的想象,找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色,并說(shuō)明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生,幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置,用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱,孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。

同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求:從自己讀,讀準(zhǔn)字音;到讀讀找找,找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考,介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練,由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串,每讀一遍都有新的收獲,體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外,讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)小導(dǎo)游,用上詞串里的詞,用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光,則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。課后讓學(xué)生翻看地圖,通過(guò)各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗,和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,豐富和完善了小小旅行家的行程和見(jiàn)聞,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣,激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。

本課的不足之處在于,讀的形式還較單一,在通過(guò)圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語(yǔ)言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開(kāi)想象,用自己的話介紹風(fēng)光時(shí),語(yǔ)言較貧乏,還不能充分想象,只能簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句,還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇六

在我們四川鄉(xiāng)下,相傳芭蕉花能治頭暈。母親有頭暈病,她一犯病,我們就四處托人去買芭蕉花。

我五歲那年,母親的病又犯了。我同二哥來(lái)到半里外的私塾。學(xué)生正好放假,從圍墻的窗口看見(jiàn)院子里栽著一簇芭蕉,有一株剛好開(kāi)著一朵黃花,樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了,就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過(guò)三四尺高,我人矮,是二哥把我托進(jìn)去的。

這朵芭蕉花,后來(lái)哥哥送去還了,大概擱在窗臺(tái)上,最后干枯了吧。

1、識(shí)生字10個(gè),積累詞語(yǔ)5個(gè)。

2、正確朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,重點(diǎn):復(fù)習(xí)和練習(xí)提問(wèn),并嘗試解決問(wèn)題。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受誠(chéng)實(shí)的可貴,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。

識(shí)生字10個(gè),積累詞語(yǔ)5個(gè)。正確朗讀課文。學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,重點(diǎn):復(fù)習(xí)和練習(xí)提問(wèn),并嘗試解決問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受誠(chéng)實(shí)的可貴,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。

生字卡片、錄音、投影等。

一課時(shí)。

一、啟發(fā)談話,揭示課題:

1、教師講述《芭蕉花》的故事,請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)理。

2、出示句子:芭蕉花,這就是芭蕉開(kāi)的花,傳說(shuō),芭蕉花還有一個(gè)特殊的作用呢,它能夠治頭暈病。

3、揭示課題:20、芭蕉花(齊讀課題)。

4、學(xué)習(xí)生字:芭。

5、你們想知道什么?

二、初讀課文,整體感知:

1、聽(tīng)課文的錄音:思考:課文講述了一件什么事?

2、自由讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、自學(xué)檢查。

(1)分小節(jié)朗讀課文(正音):私塾大概衣袖。

(2)再讀課后的詞語(yǔ)。

(3)請(qǐng)讀——集體讀。

(4)有哪些詞語(yǔ)的意思你不懂?查字典理解“私塾”

(5)全班交流:說(shuō)說(shuō)你讀了課文你知道了什么?

三、學(xué)習(xí)課文,提出問(wèn)題:

1、學(xué)生輕聲讀課文,并提出問(wèn)題。

2、大組交流,提出問(wèn)題,在交流時(shí)教師作分類反饋。

3、指導(dǎo)提問(wèn)。

自由讀讀課文,遇到不理解的詞句,先自己聯(lián)系上下文或查字典想想,不明白的可以作上記號(hào)。

四、精讀課文:

1、讀讀課文:思考:“我”和哥哥為什么傷心?為什么我不明白想不通?

(1)指導(dǎo)學(xué)生在課文中劃出有關(guān)句子。

(2)指導(dǎo)有感情的朗讀句子,體會(huì)字里行間的情感。

(3)通過(guò)討論,逐漸加深對(duì)文本情感的把握。

父親的表現(xiàn)——父親知道了,把我們拉到客廳里,狠狠地訓(xùn)了一頓。重點(diǎn)品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。

2、再讀課文:思考:為什么我不明白想不通?

(1)找找課文中有關(guān)句子。

(2)指導(dǎo)朗讀“發(fā)現(xiàn)、采摘芭蕉花”的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)我們喜出望外的心情,懂得這股喜悅來(lái)源于對(duì)母親的關(guān)心。

3、有感情地朗讀課文。

五、拓展練習(xí):

1、現(xiàn)在我們要開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì),辯論一下,我和各個(gè)做得對(duì)不對(duì)?我們分成甲乙兩方,各抒己見(jiàn)。

2、小組辯論。

3、大組辯論。

4、教師總結(jié)。

聽(tīng)寫(xiě)句子:院子里栽著一簇芭蕉,有一株剛好開(kāi)著一朵黃花,樣子像尖瓣的蓮花。

六、布置作業(yè):

a、寫(xiě)出你的觀點(diǎn)。

b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。

在這節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住一系列的動(dòng)詞來(lái)讀出作者對(duì)母親的愛(ài),以及通過(guò)讀母親和父親對(duì)此事的態(tài)度來(lái)進(jìn)一步體會(huì)父母的嚴(yán)。有的學(xué)生在讀后體會(huì)到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來(lái)所以才偷摘了私塾的芭蕉花,但是這樣的行為也是不對(duì)的。有的學(xué)生理解到了父母看上去嚴(yán)厲的批評(píng)教育其實(shí)內(nèi)心對(duì)我們充滿了愛(ài),在看似嚴(yán)格的話語(yǔ)中透露出希望我們都能做個(gè)正派人。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。

體會(huì)春天美景。

精讀課。

掛圖,錄音。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看!(出示掛圖)。

生:仔細(xì)觀看。

2、你們看到了什么?

生答(略)。

3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書(shū)課題:找春天。

二、初讀課文,合作識(shí)字。

1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

生:朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

生:小組討論,同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?

生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”,生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。

2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

生:交流合作質(zhì)疑(略)。

第二課時(shí)。

一、品讀課文,讀中悟文。

生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……。

2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

生做動(dòng)作。

3、多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)。

4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)。

生:舉手表演。

7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;……。

三、強(qiáng)化感受,升華感情。

1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

四、本課小結(jié):

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇八

這首小詩(shī)既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語(yǔ)言生動(dòng)形象,讀起來(lái)瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。

1.學(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美麗河山,并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上。

同學(xué)們,你們坐過(guò)火車嗎?在火車上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)(生發(fā)言)。

1.把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。(自由讀課文)。

2.你讀了課文,知道了什么?

1.請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)。

2.(1)出示課件,請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)。

(2)這里有兩個(gè)難字:“梭”“橘”,誰(shuí)能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)。

(3)出示課件,認(rèn)識(shí)“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)。

3.鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè))。

看!現(xiàn)在開(kāi)來(lái)了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了,小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語(yǔ))。

第一小節(jié):

1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?火車就要開(kāi)了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà),你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽(tīng)火車開(kāi)的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)。

2.讓我們透過(guò)車窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà),(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫(huà),你覺(jué)得怎么樣,你有什么要說(shuō)的?(學(xué)生看圖,想像并回答。)。

3.請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書(shū)中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。(自己在小組里練讀并指名讀)。

4.出示對(duì)比句子,請(qǐng)學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子,為什么?(學(xué)生自由讀)。

5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)。

第二小節(jié):(出示課件)。

1.看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,你會(huì)怎么做,文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受,看圖說(shuō)意思。

2.讀課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?

讀句子:“窗外是祖國(guó)的畫(huà),千萬(wàn)不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書(shū):愛(ài)(看課件,指名讀、齊讀。)。

3.看到他如此熱愛(ài)祖國(guó)的美景,媽媽是怎么做的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。

4.國(guó)慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言。)。

1.配樂(lè)朗讀。

2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

3.結(jié)束語(yǔ):

今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫(huà),祖國(guó)的山山水水這么美,我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國(guó)才會(huì)更美麗。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。

3、理解課文內(nèi)容,知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙。

教具準(zhǔn)備:

有關(guān)紙的課件。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入。

1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。

2、學(xué)生欣賞課件,進(jìn)一步了解紙的文化。

3、教師讀課文。

1、學(xué)生開(kāi)始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。

3、分角色朗讀課文。

4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。

5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

小組互相讀課文。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。

2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

四、課內(nèi)延伸。

1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉?duì)紙的認(rèn)識(shí),而且通過(guò)自己的整理與搜集,更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十

2、能流暢地朗讀課文。

3、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

4、讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。

1.通過(guò)圈字劃詞的.方法讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。

2.讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。

1、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。

多媒體課件、生字卡片。

1、小朋友們,你們看,這幅圖講的是什么故事?

對(duì)啊!這是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過(guò)的《狐假虎威》,它告訴我們什么道理?

2、狐假虎威本來(lái)是一個(gè)寓言故事,由于常被人們反復(fù)提及,就成為了一個(gè)成語(yǔ)。可以說(shuō),許多成語(yǔ)來(lái)自于寓言。

那么,什么是寓言呢?

通過(guò)一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這就是寓言。

3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。

出示《寓言兩則》。

齊讀課題。

4、理解課題。

什么是則?

則就是篇幅比較短小的文章。寓言兩則我們可以說(shuō)是寓言兩篇。下面就讓我們一則一則地來(lái)學(xué)習(xí)吧!

1.直接出示《自相矛盾》。

你能從圖片中找到矛和盾嗎?用你自己的話來(lái)描述一下這兩種古代的武器。

學(xué)生交流。

教師小結(jié):矛是用來(lái)攻擊的武器。柄是木頭的,頭是青銅制成的,呈尖銳狀。

盾是用來(lái)防御的武器。圓且寬大,青銅制成,十分沉重,但堅(jiān)固。

學(xué)習(xí)生字:矛:不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。

盾:提醒:不是廠字頭。為什么里面有“目”呢?(學(xué)生思考交流)。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

在市集上,就有這么一個(gè)人在賣矛和盾呢!我們一起去看看他是怎么叫賣的。

出示句子:“我的矛銳利得很,不論什么盾都戳得穿!”

“我的盾堅(jiān)固得很,不論什么矛都戳不穿它!”

自由讀。

(1)對(duì)于這個(gè)人在介紹矛和盾時(shí)的樣子,課文中都用了一個(gè)詞――夸口。

(2)什么教“夸口”?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)人的樣子,來(lái)鼓吹一下他手中的矛和盾?

指名有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)生字:銳:金字旁說(shuō)明這個(gè)字在發(fā)明出來(lái)的時(shí)候就是形容金屬制品的。

(3)他賣力地介紹自己的矛和盾,結(jié)果怎樣?在書(shū)上劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

出示:?jiǎn)】跓o(wú)言(簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)啞。)。

(4)他為什么從一開(kāi)始的夸口到最后會(huì)變成啞口無(wú)言呢?

(5)總結(jié):這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口,讓自己的話。

自相矛盾(板書(shū):自相矛盾)最后啞口無(wú)言,說(shuō)不出話來(lái)。這個(gè)故事告訴我們什么道理?

“做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞。”

1.整體感知,理解詞義。

(1)出示:掩耳盜鈴(讀準(zhǔn)題目)。

(2)理解:掩,盜(用動(dòng)作來(lái)表示)耳、鈴。

(3)說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的字面意思。

(4)學(xué)習(xí)生字:掩:換部首“淹”、“腌”。

盜:回顧皿字底的字。

鐺:與金屬相關(guān),形聲字。

2.閱讀寓言故事,理解寓意。

(1)他想像中捂住耳朵偷鈴會(huì)有什么樣的效果?

學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。

(2)實(shí)際的結(jié)果又是怎樣的呢?自由讀課文,劃出有關(guān)句子。

(3)你想對(duì)這個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)什么?

1、你還知道哪些從寓言而來(lái)的成語(yǔ)呢?

媒體出示部分圖片,請(qǐng)學(xué)生們猜一猜。

2、學(xué)習(xí)剩下的一個(gè)生字“零”:模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”,并回憶雨字頭的字。

3、開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。

4、形近字組詞。

5、聽(tīng)寫(xiě)句子:

(1)做事要實(shí)事求是,不能夸大其辭。

(2)做事不要自欺欺人。

1、熟讀課文,能復(fù)述課文。

2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

3、分層作業(yè):摘錄一個(gè)自己喜歡的寓言故事,并將其中的道理說(shuō)給同伴聽(tīng)。

23寓言兩則。

自相矛盾:做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞。

掩耳盜鈴:做事不能自欺欺人。

在教學(xué)的設(shè)計(jì)中我把第二則寓言故事的寓意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓孩子們通過(guò)小組形式的討論,根據(jù)課文的內(nèi)容,試著對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話,應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實(shí)際的效果來(lái)看,一部分優(yōu)秀的學(xué)生,有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子,自主學(xué)習(xí)的效果明顯,能根據(jù)課文的內(nèi)容通過(guò)對(duì)盜鈴者說(shuō)的話來(lái)揭示寓意,這樣的設(shè)計(jì)對(duì)那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生,效果就不容樂(lè)觀,因此我在教學(xué)中引導(dǎo):在孩子們說(shuō)心里話后,增設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):他們說(shuō)得好嗎?你能學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個(gè)示范,也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望,從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十一

《軍神》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這篇文章記敘了劉伯承將軍年輕時(shí)有一次眼睛負(fù)傷后,堅(jiān)決不用麻醉藥,忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事,表現(xiàn)了軍神劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般的意志。課文共6個(gè)自然段。按事情發(fā)展的順序,分為求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后幾個(gè)部分。課文抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,并運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)展示人的精神面貌。這樣的寫(xiě)作方法可讓學(xué)生在讀中細(xì)心體會(huì),逐步領(lǐng)悟。

教學(xué)理念與設(shè)計(jì)。

本冊(cè)教材也在精讀課文的教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要多讀少講,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。《軍神》這篇文章的主要人物是劉伯承,但描寫(xiě)人物時(shí),重點(diǎn)卻在沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒變化,其目的是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來(lái)襯托劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易理解。因此,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:對(duì)懂重點(diǎn)段落,體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)確定為:讀懂描寫(xiě)人物對(duì)話、神態(tài)的語(yǔ)句,感受人物的內(nèi)心世界。通過(guò)自主合作探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師要有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神,增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于探究的積極性,鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。

教學(xué)目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在課程資源的熏陶下,讓學(xué)生體會(huì)劉伯承具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志,要學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一位軍神生齊讀課題來(lái),我再讀一遍!生再讀。

2、多么響亮、多么威風(fēng)的稱號(hào)啊!知道誰(shuí)是軍神嗎?劉伯承(師板書(shū))。

3、教師對(duì)劉伯承做簡(jiǎn)單介紹,并出示劉伯承相關(guān)圖片。

劉伯承,中華人民共和國(guó)元帥,他在硝煙與戰(zhàn)火中度過(guò)了50個(gè)春秋,戎馬生涯70多年。他為中國(guó)的革命事業(yè)、解放事業(yè)、為新中國(guó)的建設(shè)建立了不朽的功勛,他的醫(yī)生充滿了傳奇色彩。

4、誰(shuí)能告訴我:普通人、軍人、軍神的區(qū)別?神給你留下這樣的印象?神通廣大、無(wú)所不能、本領(lǐng)高強(qiáng)、什么事都知道;軍人能打仗,我們不能,軍人比我們更勇敢、堅(jiān)強(qiáng),軍神比軍人更堅(jiān)強(qiáng)(從堅(jiān)強(qiáng)方面談)。

同學(xué)們有這么多的為什么,其實(shí)這些為什么的答案就在我們的這篇課文里,只要同學(xué)們用心去讀課文,用心去體會(huì),你一定能從課文中找到答案!

請(qǐng)同學(xué)們拿好筆,自由朗讀課文,一邊讀一邊想,在讀的時(shí)候如果你覺(jué)得哪個(gè)句子能回答這些問(wèn)題,就請(qǐng)你把這個(gè)句子畫(huà)下來(lái),畫(huà)下來(lái)以后可以把你對(duì)這些句子的理解與你身邊的同學(xué)交流。學(xué)生朗讀,尋找答案,互相交流。

1、學(xué)習(xí)求治(第一自然段)。

剛才大家進(jìn)行了個(gè)人交流,下面我們來(lái)進(jìn)行集體交流。我們就從劉伯承剛到診所時(shí)就診開(kāi)始,你畫(huà)到了哪個(gè)句子?不鎮(zhèn)定這個(gè)句子說(shuō)明了什么?劉伯承受了重傷,表現(xiàn)得卻是相當(dāng)鎮(zhèn)定。恩,你抓住了人物的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。

2、學(xué)習(xí)術(shù)前(第二自然段)。

我們討論了就診時(shí),那么手術(shù)前呢?你認(rèn)為哪個(gè)句子最能說(shuō)明他是一個(gè)真正的男子漢?眼睛神經(jīng)能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?劉伯承寧可承受痛苦也不愿意上麻醉藥是因?yàn)樗3智逍训念^腦麻醉是為了減輕手術(shù)中的痛苦,可劉伯承卻拒絕,為什么?他需要清醒的頭腦來(lái)打仗,上戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵!是的,劉伯承是以他清醒的大腦,為中國(guó)的革命事業(yè)、解放事業(yè)立下了不朽的功勛。同學(xué)們聯(lián)系你們課外查閱的資料,誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)劉伯承還有哪些豐功偉績(jī)?學(xué)生介紹這一切都是因?yàn)閯⒉杏幸粋€(gè)清醒的大腦!可是此刻他將要為此付出的就是要承受常人難以承受的劇烈疼痛!同學(xué)們拿起書(shū),讓我們一起來(lái)讀讀劉伯承說(shuō)的這段話。剛才我們重點(diǎn)分析、理解了劉伯承的語(yǔ)言,那么誰(shuí)還能抓住人物的神態(tài),你認(rèn)為哪個(gè)句子也能說(shuō)明他是一個(gè)真正的男子漢?就診時(shí)冷冷(師板書(shū))是的,當(dāng)他聽(tīng)他劉伯承不愿意打麻醉時(shí),他又怎么樣?你,你能沃克醫(yī)生為什么會(huì)愣住,甚至有點(diǎn)口吃?因?yàn)樗麖奈匆?jiàn)過(guò)這樣的人,聽(tīng)過(guò)這樣的事情。你們想想,沃克醫(yī)生在說(shuō)這番話的時(shí)候,會(huì)怎樣說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)試試?個(gè)別學(xué)生嘗試,學(xué)生自由讀,體會(huì)沃克醫(yī)生簡(jiǎn)單的話中,包含著哪些感情?關(guān)心、擔(dān)心、緊張。而劉伯承的回答卻只有簡(jiǎn)單的一個(gè)字。能。這個(gè)字又包含了什么?劉伯承的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們,你們想不想進(jìn)行分角色朗讀這個(gè)片段?想。一個(gè)學(xué)生讀沃克醫(yī)生,一個(gè)讀劉伯承,其余同學(xué)讀旁白。謝謝你們,讀得真好,通過(guò)你們的朗讀,我感受到了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng),也感受到了沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)這位陌生病人的關(guān)心。

3、學(xué)習(xí)術(shù)中、術(shù)后(第三四五自然段)。

你們還找到了哪些句子?一聲不吭抓破了他找到的這是劉伯承在手術(shù)臺(tái)上的表現(xiàn),那么當(dāng)時(shí)的情景又是怎樣的呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。播放影片,學(xué)生觀看。從大家的表情中,可以看出你們都在為手術(shù)揪心。此時(shí)此刻你看到了什么?聽(tīng)到了什么?你在觀看時(shí)的心情怎么樣?看到了劉伯承把嶄新的床單抓破了,他汗如雨下,聽(tīng)到了剪刀的聲音,抓破床單的聲音,心情很緊張、害怕、驚訝、擔(dān)心。那么沃克醫(yī)生的心情又是怎樣呢?緊張、害怕。課文中是怎樣描寫(xiě)的?一向鎮(zhèn)定的叫出聲來(lái)沃克醫(yī)生為什么這么緊張?沃克醫(yī)生從來(lái)沒(méi)做過(guò)眼部手術(shù)嗎?不是,他是著名的外科醫(yī)生,他是因?yàn)閺奈醋鲞^(guò)沒(méi)上麻醉藥的手術(shù)而緊張。那么此時(shí)此刻的劉伯承在干什么?忍受痛苦、數(shù)刀數(shù)。你們有沒(méi)有不小心讓自己受傷的經(jīng)歷?有,不小心摔倒,膝蓋流血了;手不小心被刀劃破,流血了。我哭了。同學(xué)們,你們知道嗎,摘除眼球的手術(shù)要比我們膝蓋摔破、在手上劃破口子要疼幾百倍、甚至幾千倍!因?yàn)橐曈X(jué)神經(jīng)和顱內(nèi)神經(jīng)是緊密相聯(lián)的,而劉伯承在沒(méi)有打麻醉藥的情況下他整整承受了多少刀?72刀。因此,沃克醫(yī)生驚呆了,不禁失聲喊道:了不起一位軍神(出示相關(guān)句子,學(xué)生齊喊)這是沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處由衷的贊美。

4、齊讀第三四自然段,體會(huì)人物思想感情。

劉伯承以他超凡的意志震撼了沃克醫(yī)生,也震撼了我們每個(gè)人的心!手術(shù)臺(tái)上那驚心動(dòng)魄的那一幕還浮現(xiàn)在我們面前。讓我們一起讀一讀第三四自然段,讓劉伯承在手術(shù)臺(tái)上的表現(xiàn)永遠(yuǎn)記在我們的心中!生齊讀。

同學(xué)們,剛才不明白的問(wèn)題,你們明白了嗎?明白了。

5、學(xué)習(xí)沃克醫(yī)生術(shù)前術(shù)后的情緒變化。

沃克醫(yī)生剛剛剪刀劉伯承的時(shí)候表現(xiàn)得怎么樣?冷冷地、不悅。但現(xiàn)在請(qǐng)你看課文的最后一個(gè)自然段,他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?變得怎么樣了?生讀。親切。請(qǐng)看黑板,從一開(kāi)始的冷冷到最后的親切,沃克醫(yī)生的情緒發(fā)生了這么大的變化,這是為什么?他被劉伯承的表現(xiàn)感動(dòng)了。

6、課文學(xué)到這里,你想對(duì)劉伯承爺爺喊些什么?(出示句子:劉伯承爺爺________________練習(xí)說(shuō)話)劉伯承爺爺您真勇敢!真堅(jiān)強(qiáng)!我要向您學(xué)習(xí)!

今天,我們讀懂了軍神這個(gè)故事,其實(shí)劉伯承還有武神教書(shū)先生儒將等稱號(hào),這些稱號(hào)的背后也有一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你利用課余時(shí)間,查閱相關(guān)資料,了解一下這些故事。

最后,讓我們以一首贊美劉伯承的詩(shī)作為結(jié)尾,一起帶著敬佩、懷念的感情來(lái)讀一讀!師生共讀。

贊軍神。

英雄壯舉泣鬼神,鐵骨鋼筋鑄軍魂。

七十二刀生死痛,勝似昔日刮骨人。

軍神。

劉伯承男子漢鋼板。

沃克冷冷親切。

教學(xué)反思。

我在剛開(kāi)始選擇課文的時(shí)候,就有些彷徨。我本身的脾氣、性格就很內(nèi)向、柔弱,語(yǔ)文書(shū)上剩下的課文又似乎不太適合我,但最后我還是決定《軍神》。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該像個(gè)演員去適合各種各樣的角色,而不是讓角色來(lái)適合自己。所以,我在語(yǔ)言上下了點(diǎn)功夫,認(rèn)真研讀了課文。

可是在試上課上,我還是失敗的,我羅羅嗦嗦,沒(méi)有突出重點(diǎn),根本無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。于是在趙老師的幫助下,我觀看了《全國(guó)第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》中一等獎(jiǎng)作品,溫俠老師的《軍神》后,受到啟發(fā),借鑒了她的教學(xué)過(guò)程后,并加入了自己的一點(diǎn)看法。例如,插入劉伯承受傷的原因,讓學(xué)生在了解后體會(huì)劉伯承的鋼鐵般的意志,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴;說(shuō)說(shuō)想對(duì)劉伯承說(shuō)的話,在這個(gè)練習(xí)說(shuō)話的環(huán)節(jié)上,我過(guò)于走場(chǎng)形式,并沒(méi)有好好地讓孩子來(lái)練說(shuō)。結(jié)尾處,我以一首詩(shī)歌來(lái)總結(jié),讓學(xué)生的輕鋼得到升華,但也只是蜻蜓點(diǎn)水似的帶著大家讀了一遍。對(duì)于課文的時(shí)間掌控也不夠巧妙。

通過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己身上還有許多的不足。首先,我不夠自信,總是忍不住想看教案,這也和自己沒(méi)有對(duì)課文的解讀透徹,課前沒(méi)有備好詳案有關(guān);其次是我接觸語(yǔ)文教學(xué)也有三個(gè)多月了,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)我還是個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)孩子,還只會(huì)去向別人模仿,并不能結(jié)合自己的思想,總是抓不到一個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),總認(rèn)為什么都是重點(diǎn),什么都要灌輸給學(xué)生;課堂教學(xué)機(jī)智也不夠靈活,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)也總是用痛一種問(wèn)法,并不能推陳出新,而評(píng)價(jià)更是單一乏味。

總之,要按謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),讓我從中悟到了許多。我要學(xué)習(xí)的還很多,我會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中、反省中,取得進(jìn)步。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):。

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)一類生字,會(huì)讀14個(gè)二類生字,能夠有感情地朗讀課文,感知故事的大概內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級(jí)、課、佳、桌、養(yǎng)”,用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“永”。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小故事,讓學(xué)生懂得愛(ài)別人就是愛(ài)自己,關(guān)愛(ài)別人不僅能夠得到感激,更要的是給予了別人快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類生字。

2、能夠感悟故事大意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、課件、詞語(yǔ)卡片、學(xué)生自制卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、熟讀課文,感悟大意。

2、認(rèn)讀一、二類生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起,老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活,有人形容老師的眼睛會(huì)說(shuō)話,有人形容老師的笑容很燦爛,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》,我們一起來(lái)讀一下課文(學(xué)生齊讀)。

二、學(xué)習(xí)課文,感悟課文大意。

1、教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,也可以問(wèn)同桌。

3、三名同學(xué)試著讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(3個(gè))。

4、誰(shuí)來(lái)讀一下文章的第一自然段。(2人)。

老師為什么要學(xué)生們畫(huà)畫(huà)?(因?yàn)槟翘焓悄赣H節(jié),老師想讓孩子們畫(huà)一幅畫(huà)送給自己的母親。)。

老師為什么“驚訝不已”?(老師覺(jué)得這些孩子的家境不太好,他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴,可是這個(gè)孩子卻畫(huà)了一只手,她很奇怪。)。

6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段,想一想:道格拉斯為什么不畫(huà)豐盛的佳肴,而畫(huà)老師的手呢?“永恒”一詞,可見(jiàn)這雙手給孩子帶來(lái)了多少溫暖,多少快樂(lè)!

7、如果你是道格拉斯,你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、認(rèn)讀一、二類生字。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。

3、讀字卡。

(先按順序讀一遍,再打亂順序讀一遍,最后學(xué)生指名讀卡片。)。

四、作業(yè):

1、有感情地朗讀課文.

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。

2、檢查有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、用生字卡片開(kāi)火車讀一、二類生字。

二、指名有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

表:上下結(jié)構(gòu),一字旁。

報(bào)表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表。

示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表?yè)P(yáng)。

班:左中右結(jié)構(gòu),王字旁。

級(jí):左右結(jié)構(gòu),絞絲旁。

年級(jí)、班級(jí)、市級(jí)、首級(jí)、級(jí)別、級(jí)任、

高級(jí)、中級(jí)、上級(jí)。

課:左右結(jié)構(gòu),言字旁。

開(kāi)課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、

課時(shí)、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題。

永:注意筆順,永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊(duì)、永遠(yuǎn)牢記。

佳:左右結(jié)構(gòu),單人旁。

佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句。

桌:上中下結(jié)構(gòu),卜字旁。

書(shū)桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子。

養(yǎng):上中下結(jié)構(gòu),八字頭。

放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、

養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)路。

四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類字。

2、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、重點(diǎn)指導(dǎo)“表、班、級(jí)、佳、養(yǎng)”5個(gè)字。

表:注意第3筆是豎,第5筆是撇。

班:第四筆是提,第五筆是點(diǎn)。

級(jí):注意筆順,第五筆是橫折折撇。

佳:注意右半部分兩個(gè)土的筆順和位置關(guān)系。

養(yǎng):注意筆順,第6筆是撇,第7筆是捺,寫(xiě)在橫上。

二、做課后練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這9個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)并記住.

2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

你都和誰(shuí)握過(guò)手?

讀了《溫柔的手》,再讀《老師的手》,說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的?

3、讀一讀我寫(xiě)的詩(shī)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說(shuō)的話告訴他們。

板書(shū)設(shè)計(jì):。

老師的手。

表班級(jí)課永佳桌養(yǎng)。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十三

本學(xué)期,我擔(dān)任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有好處的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的潛力。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

(1)、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

(2)、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

(3)、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了必須的了解。

其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都能夠試試二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思教學(xué)反思。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)單的,而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。透過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

新課教授。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示第11頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作交流,掌握算法。

1.教學(xué)例子。

獨(dú)立思考,小組討論交流。

2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.

[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié):

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。

難點(diǎn):理解每句乘法口訣表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小棒若干。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景:

同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩,(課件顯示)。

二、教授新知。

1、情景。

一、玩翹翹板。

1個(gè)翹翹板上坐了2人。問(wèn):有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫(xiě)成乘法算式?(可以)怎么寫(xiě)?(板書(shū)2×1)說(shuō)明1個(gè)2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書(shū):一二得二)。

2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫(xiě)?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。

想想:2×1=你用哪一句口訣?

2、情景二、玩蕩秋千。

板書(shū)(一三得三二三得六)。

想一想:3×1=3×2=你用哪一句口訣?

小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

3、情景三:小朋友坐火車。

一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,算一算把表格填完整。

車廂的個(gè)數(shù)1234。

人數(shù)4。

1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列?

板書(shū):1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16。

交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)。

想一想:

4×1=4×2=4×3=。

口算說(shuō)說(shuō)你想的是哪一句口訣?

4、教學(xué)試一試。

1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?

板書(shū):一一得一。

二、形成應(yīng)用。

1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

2、課本第27頁(yè)“想想做做”。

第1題,讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。

第2題,你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。

3、游戲:找朋友。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂(lè)園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià))。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十六

教材分析:

娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛(ài),有的傻得可愛(ài),有的淘氣得可愛(ài),還有的乖巧得可愛(ài)。總之,娃娃都惹人愛(ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們通過(guò)思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。

學(xué)生分析:

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)意圖:

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn):

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?

[理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。]。

第一課時(shí)。

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:(板書(shū)風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題)。

1、感知課文,了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊,自主研讀。

3、通讀全文,理清線索。

讀全文,看設(shè)影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

5、分塊研讀,反饋交流。

(1)研讀:做好事板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)。

(2)研讀做壞事板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)。

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)。

請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

16風(fēng)娃娃。

做好事:吹風(fēng)車吹帆船(可愛(ài))。

好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、小樹(shù)(傻氣)。

個(gè)人創(chuàng)意增減:

教學(xué)反思:

第二課時(shí)差。

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

1、練習(xí)朗讀,思考:你能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程嗎?

2、練習(xí)背誦課文。

二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,掌握識(shí)字規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)本課中我會(huì)認(rèn)的生字,找到識(shí)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

(1)出示寫(xiě)有我會(huì)認(rèn)的生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。糾正讀音。

(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察本課會(huì)認(rèn)的生字,小組討論識(shí)字方法。

(3)學(xué)生匯報(bào)表演。

a加偏旁方法記憶。

b重點(diǎn)指導(dǎo):艘微。

(4)反復(fù)認(rèn)讀,開(kāi)展識(shí)字游戲。

a抓錯(cuò)游戲教師故意讀錯(cuò)字,請(qǐng)同學(xué)們指出,并加以改正。

b轉(zhuǎn)字盤游戲用硬紙制作字盤,分成。

十三格,分別寫(xiě)上本課的十三個(gè)生字,中間安個(gè)軸,讓紙板轉(zhuǎn)動(dòng),在黑板一處做個(gè)記號(hào),把轉(zhuǎn)字盤放在指定位置,轉(zhuǎn)動(dòng)后停下,說(shuō)出漢字的字音。

3、學(xué)習(xí)本課中我會(huì)寫(xiě)的生字,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(1)出示寫(xiě)有我會(huì)寫(xiě)的生字卡片,找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(2)這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。獨(dú)體字:再、象。

左右結(jié)構(gòu):像、做。

上下結(jié)構(gòu):點(diǎn)、照。

(3)分別指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(4)在指導(dǎo)中及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、課堂作業(yè)。

1、我會(huì)填。

一()大官一()大秤一()線。

一()大船一()大樹(shù)一()大象。

四、布置作業(yè)。

2、完成本課的生字、新詞。

3、練習(xí)講故事《稱象》。個(gè)人創(chuàng)意增減:

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十七

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué),大部分的時(shí)間都用在拼音的學(xué)習(xí)上,雖然孩子們都在學(xué)前教育中學(xué)習(xí)過(guò),但還仍然有好多學(xué)生依然不能完整掌握,所以要加強(qiáng)拼音的教學(xué)。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

在學(xué)生學(xué)會(huì)拼音的基礎(chǔ)上,教會(huì)他們自我借助拼音識(shí)字。能夠進(jìn)行形式多樣的識(shí)字比賽。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)身邊的一些學(xué)過(guò)的字,如:廣告、標(biāo)語(yǔ)等。同時(shí),還要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字,讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě),不斷提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字潛力。

朗讀有利于提高學(xué)生的識(shí)字潛力,要讓學(xué)生借助拼音自我讀通課文。我們?cè)诮處燁I(lǐng)讀之后,要讓學(xué)生自我去讀課文,要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文,提高學(xué)生的朗讀潛力。

對(duì)于剛?cè)胄5囊荒昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的詞匯較少,語(yǔ)言表達(dá)潛力較差,教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上,讓他們用生字練習(xí)組詞,鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞,同時(shí),挑選出自我喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話,并寫(xiě)下來(lái)。這樣做能夠豐富學(xué)生的詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力,為提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力奠定基礎(chǔ)。

總之,教學(xué)有法,但不定法。作為一名新教師,要不斷地去探索新教法,精益求精,爭(zhēng)取做一名合格的人民教師。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十八

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際,我想一堂好的口語(yǔ)交際課,應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的境界。本著這樣的理念,我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案,教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生都積極參與課堂,愿意與別人交流,并能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),然后作出評(píng)價(jià)。這堂課也讓我收獲了很多,原來(lái)我很怕上口語(yǔ)交際課,通過(guò)這次的實(shí)踐,我覺(jué)得口語(yǔ)交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘,其實(shí)也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上綜合自己整堂課的教學(xué)。

在學(xué)習(xí)課文時(shí),我具體用了如下方法:。

很快進(jìn)入情境,大方地介紹自己的名字,并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問(wèn)好。通過(guò)大象的自我介紹,引導(dǎo)動(dòng)物從名字、樣子、特點(diǎn)等方面進(jìn)行自我風(fēng)采展示。然后進(jìn)入快樂(lè)的交朋友活動(dòng),最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。通過(guò)這些有意思的活動(dòng)把學(xué)生帶入到情境中去,在生動(dòng)逼真的情景中展開(kāi)交際,大大激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望,孩子們能暢所欲言。

在口語(yǔ)交際中,傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。在本節(jié)課上,我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候,我都先對(duì)學(xué)生的聽(tīng)提出明確的要求:“認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊記;如果有問(wèn)題可以禮貌插話。”聚會(huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“最佳聽(tīng)眾”。孩子們很認(rèn)真地傾聽(tīng),并禮貌地質(zhì)疑,比如有:只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃,這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言,我一語(yǔ)地問(wèn)開(kāi)了,把課堂引向高潮。孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真,在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇十九

教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的過(guò)程中,我有不少收獲,也遇到了不少問(wèn)題,特作反思如下:

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師 ,第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺(jué)。課改就像一把鑰匙,開(kāi)啟了孩子成功、成才之門課改需要加強(qiáng)老師之間的交流、探討。課改,當(dāng)前來(lái)說(shuō),缺少成功的經(jīng)驗(yàn)、樣板。課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,老師們應(yīng)該群策群力,加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)的交流。例如:多組織研討和現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。俗話說(shuō):“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對(duì)話中大家思維的火。花得到碰撞,思路被打開(kāi)了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。

課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬(wàn)戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的'一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。許多家長(zhǎng)不理解,常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了?”“這樣的教學(xué),孩子能學(xué)到啥?”。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是課改成功的一個(gè)重要條件。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。三是要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開(kāi)討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。

當(dāng)然,在教學(xué)中我也遇到了不少問(wèn)題。它們有些是教材中出現(xiàn)的,有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的,有些是因?yàn)槲覀兊靥庌r(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的辦法來(lái)解決問(wèn)題,也取得了良好的效果。

課改提高了對(duì)教師的要求,已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。多技能和廣泛的知識(shí)面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。未來(lái)的教師,都將會(huì)與教育科研聯(lián)系起來(lái)。面對(duì)課改帶來(lái)的機(jī)遇,我為一名年輕教師,感受到了學(xué)習(xí)的重要,感受到了新的挑戰(zhàn)。

課改恰如一陣春風(fēng),帶來(lái)新的希望。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

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最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇二十

《歡慶》是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三單元的一篇課文,本篇課文以一首小詩(shī)的形式來(lái)贊頌祖國(guó),描寫(xiě)為祖國(guó)媽媽?xiě)c生的場(chǎng)景。

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn),所以在教學(xué)本課時(shí),我針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,在課堂中安排了帶拼音識(shí)字,詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),采用自主識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流,交給學(xué)生識(shí)字方法,做到靈活識(shí)字,從而培養(yǎng)他們的識(shí)字能力和識(shí)字興趣。

在課文的教學(xué)中,我抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子和詞語(yǔ),讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)為祖國(guó)媽媽?xiě)c生的喜悅之情,例如重點(diǎn)體會(huì)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),楓林舉起火紅的旗幟,藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”這一句話,通過(guò)反復(fù)的朗讀和課件圖片的直觀觀看體會(huì)其中的熱鬧場(chǎng)景。在指導(dǎo)朗讀中通過(guò)教師范讀、小代表朗讀等多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)讀出感情。

生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)

總結(jié)本課的教學(xué),還有許多需要改進(jìn)的地方,例如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該更深入一些,讓學(xué)生的朗讀效果更好。此外,應(yīng)該加深自身的學(xué)習(xí)和能力的提升,力爭(zhēng)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中做到游刃有余,為學(xué)生做好表率。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇二十一

今年我擔(dān)任二年級(jí)班主任及語(yǔ)文課程。我們班有50個(gè)學(xué)生,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),50個(gè)人一個(gè)班班容量很大。聽(tīng)校長(zhǎng)宣布后,我心里著急很擔(dān)心,我就在想,我是不是能把這個(gè)班帶好,我是不是能把語(yǔ)文教好。

要帶好一個(gè)班首先是抓好紀(jì)律。現(xiàn)在的孩子都活潑好動(dòng),教室里總是亂哄哄的,我強(qiáng)制性地禁止孩子不要說(shuō)話,認(rèn)真學(xué)習(xí)可是收效甚微。我想教改不是要求少批評(píng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)嗎?我為什么不用呢?再次孩子都亂說(shuō)話時(shí),我就樹(shù)立榜樣,誰(shuí)誰(shuí)真乖,沒(méi)有說(shuō)話在認(rèn)真學(xué)習(xí);誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)步了,這次沒(méi)說(shuō)話;誰(shuí)誰(shuí)真是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,沒(méi)多久,班級(jí)紀(jì)律果然好多了。

紀(jì)律有了保障還是不夠的,學(xué)習(xí)還應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣,首先我從寫(xiě)字入手,本班學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn)就是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤較多,原因是書(shū)寫(xiě)隨意,不講格式,作業(yè)做完了就可以了,從不檢查,針對(duì)這種情況,我注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式,并要求寫(xiě)得慢些,寫(xiě)得工整,讓我看時(shí)針對(duì)孩子寫(xiě)的字,給出針對(duì)性評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)太不工整時(shí),一律重新做過(guò),過(guò)了一段時(shí)間,書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步,但是錯(cuò)誤還是較多,于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,如果五次連續(xù)全對(duì)又工整,就發(fā)獎(jiǎng)品,這樣激發(fā)了好學(xué)生的興趣,一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷,怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法,每天作業(yè)錯(cuò)了改三遍,再到我跟前背才算過(guò)關(guān),慢慢錯(cuò)誤少了。

50個(gè)人不可能一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān),也不可能不過(guò)關(guān)。二年級(jí)孩子小,背得快,也忘得過(guò),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),我一課生字讓他們背三遍。第一遍,先同桌交換背,再給組長(zhǎng)背,接著第二天再?gòu)?fù)習(xí)一遍,老師提問(wèn)背,最后聽(tīng)寫(xiě)一遍。孩子多就要充分利用小組長(zhǎng)的主動(dòng)作用,除了平時(shí)給組長(zhǎng)背外,還讓組長(zhǎng)幫著看作業(yè)。二年級(jí)孩子較小,由于年齡特點(diǎn),也不會(huì)太認(rèn)真,然后我就先讓組長(zhǎng)看,再讓我看,持時(shí)我就會(huì)注意哪個(gè)小組看得就沒(méi)有出錯(cuò),及時(shí)表?yè)P(yáng)小組長(zhǎng),其他小組長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)真一看。

二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好好習(xí)慣了。孩子們年齡特點(diǎn)也不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí),我就幫產(chǎn)制定了一系列步驟,每一課都要先背一類生字,生字背完了寫(xiě)兩遍。寫(xiě)完之后,可以先用字典查一查二類生字的組詞、字義等,對(duì)二類生字有個(gè)初步的了解,在講二類生字,孩子們可以說(shuō)很多組詞。孩子們會(huì)覺(jué)得自己很棒,下次肯定會(huì)更認(rèn)真查。學(xué)習(xí)完二類生字就開(kāi)始讀課文,讀文就要標(biāo)段,回答課文后的問(wèn)題。在講課之時(shí),讓孩子有話可說(shuō),學(xué)完課文,孩子們就可以做練習(xí)冊(cè)了,做完練習(xí)冊(cè)可以看看課外書(shū),可以在固定的時(shí)間把你看到的故事講給全班學(xué)生聽(tīng)。孩子們沒(méi)有主動(dòng)性,我就幫孩子制定好步驟,即使你不布置,孩子們也會(huì)按照步驟一步一步做。

這是我一個(gè)月來(lái)的一點(diǎn)收獲總結(jié),但是有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋找出更好的教學(xué)方法。

最新二年級(jí)下語(yǔ)文教案反思(熱門22篇)篇二十二

本課以孩子的心理感受為線索,對(duì)其自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而生動(dòng),老奶奶的那句飽含疼愛(ài)、寬容與鼓勵(lì)的話,使人油然而生敬佩與感動(dòng)。教過(guò)這篇文章,感到有很多體會(huì)。

1、針對(duì)這樣一篇充滿人文色彩的文章,我以小男孩的心理變化為主線,以多種形式的讀為手段,讓學(xué)生讀通順、讀流利、讀出感情,在讀中感悟文章所包含的深刻意義,領(lǐng)會(huì)文中的道理和情感,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。很好地完成了德育目標(biāo)。

2、在朗讀中,能夠做到在閱讀中凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。最大限度提供學(xué)生和文本之間的交流,反復(fù)讓學(xué)生以小男孩的身份去思考,面對(duì)這樣的情況自己會(huì)怎么做,當(dāng)學(xué)生表達(dá)出自己的感受時(shí),及時(shí)給與鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)增強(qiáng)自信,張揚(yáng)個(gè)性。

3、做到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。我按照讀文合作學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀帶拼音生詞、不帶拼音的生詞、單個(gè)的生字、在回文中朗讀的順序組織學(xué)習(xí)生字,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,取得了較好的識(shí)字效果。

4、結(jié)尾寫(xiě)便條的環(huán)節(jié)較好,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受,練習(xí)了在課堂上簡(jiǎn)單寫(xiě)話,做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。

同時(shí)我也感覺(jué)到一些有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)讀生詞時(shí),采取的方式不能很好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),顯得有些脫節(jié),生詞的學(xué)習(xí)方式比較單一,雖然用了不同的方式來(lái)讀,但擴(kuò)展不夠充分,因此孩子的思路沒(méi)有被打開(kāi),積極性沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。

2、朗讀中的評(píng)價(jià)還不夠,應(yīng)該讓學(xué)生之間多一些評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)應(yīng)該具體,而不是泛泛的語(yǔ)氣挺好、有感情等概括性的評(píng)價(jià)。

3、課上的啟發(fā)性語(yǔ)言不夠,有些問(wèn)題學(xué)生理解不到位,教師卻沒(méi)有做到循循善誘,使得問(wèn)題解決得不透徹,說(shuō)明教師在課堂靈活性上還需下功夫,努力鉆研,多多練習(xí)。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),每次上完課,多多少少都會(huì)留下一些問(wèn)題,作為教師,應(yīng)該多做反思,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的缺陷,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷磨練,使教學(xué)能力不斷得到提高。

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通過(guò)教學(xué)反思,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題,并加以改進(jìn)。如果你正在寫(xiě)一篇教學(xué)反思文章,以下是一些優(yōu)秀的范文供你參考和借鑒。這是第十二周上周我班進(jìn)行了半期測(cè)試
在教師演講稿中,我們可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教育問(wèn)題、傳達(dá)教育理念等。以下是小編為大家收集的教師演講稿范文,供大家參考借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:我不是詩(shī)人,不
教案是教師為開(kāi)展課堂教學(xué)而準(zhǔn)備的一份計(jì)劃性、指導(dǎo)性文件。以下教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。認(rèn)知:1.知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、
開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)生們重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力、迎接新挑戰(zhàn)的良好契機(jī)。以下是一些學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮的現(xiàn)場(chǎng)照片和視頻,讓我們一起感受到學(xué)校的熱鬧和喜慶。敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好
通過(guò)撰寫(xiě)教師工作總結(jié),可以幫助我們回顧過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并汲取教訓(xùn)。下面是一些優(yōu)秀的教師工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在高三第一學(xué)期,化學(xué)一輪總復(fù)習(xí)是中
讀后感是一個(gè)表達(dá)自己思考和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中,我們可以更好地鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能起到一定
夢(mèng)想是人們內(nèi)心深處的向往和追求,是對(duì)自己未來(lái)的期許。通過(guò)這些范文,我們可以更好地理解夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程和心態(tài)。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!夢(mèng)想,是我們每一個(gè)人生活的
通過(guò)研讀范文范本,我們可以了解優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,從而提升自己的寫(xiě)作水平。這里有一些精心挑選的范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)造力。從您的信中,我
教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師規(guī)劃和組織教學(xué)過(guò)程。高中教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行充分的分析和研究。《勸學(xué)》是學(xué)生剛?cè)敫咧惺?/div>
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)表達(dá)方式,通過(guò)獨(dú)特的寫(xiě)作手法和深入的主題探討,給讀者留下深刻印象。下面是一些優(yōu)秀作文的片斷,它們的觀點(diǎn)新穎,結(jié)構(gòu)緊湊,希望能給大家一些靈感和啟
離婚協(xié)議需要雙方真誠(chéng)溝通、互為諒解,以達(dá)成對(duì)雙方公平、合理的協(xié)議。接下來(lái)是一些關(guān)于離婚協(xié)議的實(shí)例供您參考,希望能對(duì)您的離婚事宜有所啟發(fā)。。男方:,身份證號(hào):女方
通過(guò)書(shū)寫(xiě)述職報(bào)告,可以更深入地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。馬主任,男,1957年2月出生,
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)給讀者以啟發(fā)和思考,引發(fā)對(duì)主題的深入思考和討論。通過(guò)欣賞這些優(yōu)秀的作文范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同點(diǎn)和特征。時(shí)間過(guò)得像閃電一樣快,一轉(zhuǎn)眼間,一年
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)幼兒園工作一段時(shí)間內(nèi)的整體概括和回顧,對(duì)工作的得失進(jìn)行總結(jié)和思考。精選的幼兒園工作總結(jié)范文將在下面呈現(xiàn),希望能為大家寫(xiě)作提供一些思路和靈感。
汽車產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,各大車企爭(zhēng)相推出更加智能、環(huán)保的新型汽車。總結(jié)是一種對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一
調(diào)查報(bào)告是通過(guò)調(diào)查方法,對(duì)某一特定問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行深入研究和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們了解問(wèn)題的原因和解決方法,我覺(jué)得我們需要提交一份調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)看以下一
活動(dòng)方案是一個(gè)計(jì)劃和執(zhí)行的指導(dǎo),可以使活動(dòng)更加有條理和有序。在日常工作中,活動(dòng)方案的編寫(xiě)是一項(xiàng)必不可少的工作,以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享。媽媽,我愛(ài)您!x月x日—
實(shí)習(xí)報(bào)告有助于整理實(shí)習(xí)期間的所學(xué)所獲,梳理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。歡迎大家閱讀下面的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和方法。隨著全國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的.不斷深入,城鎮(zhèn)
作為活動(dòng)策劃的關(guān)鍵步驟之一,確定活動(dòng)的主題和內(nèi)容是非常重要的,它需要考慮到目標(biāo)受眾的興趣和需求。以下是小編為大家收集的活動(dòng)策劃范文,供大家參考和借鑒。
主持詞需要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和聲音的控制,以保持良好的表達(dá)效果。主持詞是演講者在臺(tái)上,認(rèn)真地整理著自己的思緒。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?接下來(lái),請(qǐng)大家一
教學(xué)計(jì)劃是教師為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)而制定的一種系統(tǒng)性和規(guī)范性的計(jì)劃。以下是一些來(lái)自經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。全班共54人,其
面試是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),求職者需要通過(guò)充分準(zhǔn)備和展示自己的優(yōu)勢(shì),與其他應(yīng)聘者競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)取獲得工作機(jī)會(huì)。面試總結(jié)對(duì)于提升自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要,希望以下范文能夠
工作匯報(bào)是一種對(duì)工作成果進(jìn)行總結(jié)和概括的書(shū)面材料,有助于評(píng)估自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的工作匯報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)
規(guī)章制度是為了規(guī)定權(quán)責(zé)、明確權(quán)威、規(guī)范行為、維護(hù)權(quán)益而制訂的。下面是一些規(guī)章制度的典型應(yīng)用場(chǎng)景,可以幫助我們更好地理解其實(shí)際意義。2、一次性醫(yī)療、衛(wèi)生用品用后必
勞動(dòng)合同的履行是勞動(dòng)者和用人單位共同維護(hù)勞動(dòng)關(guān)系穩(wěn)定的重要保證。以下是一些常見(jiàn)的勞動(dòng)合同的注意事項(xiàng),供大家參考借鑒。法定代表人:住所地:乙方:家庭住址:聯(lián)系電話
通過(guò)制定教學(xué)工作計(jì)劃,教師可以更好地把握教學(xué)要點(diǎn),提高自己的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。線描活動(dòng)"鳥(niǎo)窩"是引導(dǎo)幼兒用各種不同形
通過(guò)編寫(xiě)小班教案,教師可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)效率。以下是小編為大家整理的小班教案范文,供大家參考和借鑒。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們已
范文范本常常是大師們?cè)谄漕I(lǐng)域中的杰作,具有很高的技巧和思想深度。以下是小編為大家挑選的一些范文范本,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。小時(shí)候,我就對(duì)教師這個(gè)讓人著迷
在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中,擁有一份適當(dāng)?shù)纳暾?qǐng)書(shū)可以幫助我們脫穎而出。范文是學(xué)習(xí)申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)作的好幫手,它可以幫助我們規(guī)避一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤和陷阱。申請(qǐng)人:____、女
教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師具備系統(tǒng)思考和良好的組織能力。教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,以下是一些教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路。一、教學(xué)目標(biāo)。(一)理解課文思想內(nèi)
隨著就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū)已成為求職者必備的能力之一。請(qǐng)大家閱讀這些申請(qǐng)書(shū)范文時(shí),同時(shí)也要注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力,不盲目模仿他人的表達(dá)方式。
服務(wù)月是傳播愛(ài)心和正能量的重要平臺(tái),通過(guò)志愿者們的付出,能夠傳遞熱情和溫暖,讓社會(huì)更加美好。范文集合了服務(wù)月期間志愿者們的感悟和收獲,一起來(lái)讀一讀吧。
通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到各種語(yǔ)言表達(dá)技巧和寫(xiě)作思路。琴聲之夢(mèng):每一個(gè)音符都在跳躍,他們各自找到了自己的位置。本著幸福,我們苦苦尋覓。可是,幸福在哪兒呢?
辭職申請(qǐng)書(shū)需要寫(xiě)明自己的離職日期和對(duì)公司剩余工作的處理建議。為了幫助大家更好地了解辭職申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)要點(diǎn),以下是一些范例供大家參考。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):您好!我自考入
讀后感是我們對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的歸納和總結(jié),既能展示我們的閱讀水平,同時(shí)也能夠幫助我們更好地理解和吸收書(shū)中的知識(shí)。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,希
優(yōu)秀學(xué)生善于思考和解決問(wèn)題,具備較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)新能力,能夠在復(fù)雜的情況下找到合理的解決方案。小編為大家整理了一些優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯?/div>
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)參與活動(dòng)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考。橡樹(shù)文學(xué)社是我校成立較早的社
參加比賽可以提升我們的自信心,敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。以下是小編為大家整理的明星選手比賽經(jīng)歷和精彩瞬間,一起來(lái)回顧一下吧!尊敬的各位來(lái)賓、老師、同學(xué)們:大家晚上
教學(xué)反思能夠提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和理解,更好地傳授知識(shí)和技能。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些教學(xué)反思范文,希望能夠?qū)Υ蠹疫M(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這一課,我備課的重點(diǎn)是會(huì)
合同協(xié)議可以通過(guò)口頭約定、書(shū)面合同或電子合同等形式來(lái)表達(dá)和確認(rèn)。在下面的合同協(xié)議案例中,你可以對(duì)合同的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格有更多了解。為提高進(jìn)駐單位對(duì)消防安全工作的高
一個(gè)好的策劃書(shū)應(yīng)該具備清晰、詳盡、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn),能夠?yàn)轫?xiàng)目的實(shí)施提供有力的支持。這些策劃書(shū)范文是多位專業(yè)人士經(jīng)過(guò)精心撰寫(xiě)和總結(jié)的,希望能夠給大家提供一些建設(shè)
心得體會(huì)是我們?cè)谀骋唤?jīng)歷中獲得的獨(dú)特感悟和領(lǐng)悟能力,對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。在學(xué)校參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中,我收獲了不僅僅是獎(jiǎng)牌,更多的是運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康與快樂(lè)
活動(dòng)方案的編寫(xiě)需要考慮到活動(dòng)的預(yù)算和經(jīng)費(fèi),從而更好地控制和管理資源的使用。下面是一些活動(dòng)方案的案例分析,通過(guò)學(xué)習(xí)這些成功的活動(dòng)方案,我們可以更好地理解其設(shè)計(jì)和實(shí)
一個(gè)優(yōu)秀的建設(shè)方案應(yīng)具備可行性、可操作性和可持續(xù)性等特點(diǎn)。小編為大家整理了一些編寫(xiě)建設(shè)方案的注意事項(xiàng)和技巧,希望能對(duì)大家有所幫助。文化禮堂的管理由村黨委副書(shū)記朱
幼兒園中班的教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)數(shù)字、形狀、顏色等的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。以下是幼兒園中班教育的優(yōu)秀教師案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,給您帶來(lái)靈感和啟發(fā)。1、知道荷葉的用處很大,引導(dǎo)幼
總而言之,提綱是寫(xiě)作過(guò)程中必不可少的工具,能夠幫助我們有效地組織和展示思想。最后,希望大家能夠充分利用這份提綱范文,并在實(shí)踐中逐漸提升自己的寫(xiě)作素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)計(jì)劃中,教師會(huì)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識(shí)體系、教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)因素。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┏晒Φ慕虒W(xué)計(jì)劃案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。1、三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)
班主任工作計(jì)劃包括了對(duì)班級(jí)整體管理、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、家校溝通等方面的考慮和安排。班主任工作計(jì)劃需要結(jié)合實(shí)際情況,以下是幾個(gè)典型的范文。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,作為高三的班
活動(dòng)總結(jié)是我們對(duì)活動(dòng)結(jié)果和過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)的一種方式,通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出解決方案。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)范文,希望能給大家提供一
大班教案是一份詳細(xì)規(guī)劃學(xué)生教育活動(dòng)的教學(xué)材料,有助于提高教學(xué)效果和組織能力。如果您對(duì)大班教學(xué)教案的編寫(xiě)有疑問(wèn),可以參考下面這些經(jīng)典的范文,找到靈感和解決方案。
山東是中國(guó)國(guó)土面積第二大的省份,擁有豐富的自然資源和人文景觀。以下是小編為大家收集的山東省總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。教學(xué)目標(biāo):1、能熟練地,有感情地朗讀
更多申請(qǐng)書(shū)是用于向?qū)W校、公司或組織提交申請(qǐng)的一種重要文書(shū),它是展示個(gè)人能力和背景的窗口。以下是小編為大家精心收集的一些優(yōu)秀更多申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠給大家以啟發(fā)和
活動(dòng)方案的編寫(xiě)可以幫助我們更好地分工合作,明確各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任和任務(wù),提高整體的協(xié)同效率。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案范文,您可以了解到一些常見(jiàn)的活動(dòng)失敗原因和應(yīng)對(duì)策略,避免
家長(zhǎng)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭的凝聚力,形成共同關(guān)心教育的氛圍。在這里,小編為大家整理了一些關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路和技巧。大家晚上好!您們能
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該符合學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo),注重學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)研讀一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范例,從中獲取一些實(shí)用的教學(xué)建議和經(jīng)驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、愛(ài)、
規(guī)章制度的目的是為了維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益,它是社會(huì)生活的基礎(chǔ)。規(guī)章制度的制定和執(zhí)行,能夠提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。一、廚房?jī)?nèi)要保持衛(wèi)生干凈,粗加工間保
制定計(jì)劃書(shū)可以讓我們對(duì)目標(biāo)有更加明確的認(rèn)識(shí),避免盲目行動(dòng)和隨意決策。下面是一些成功人士的計(jì)劃書(shū)范文,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。設(shè)計(jì)依據(jù)。4、家其他有關(guān)規(guī)
自我介紹是一個(gè)展示自己個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的良好機(jī)會(huì),它可以提升我們?cè)谒诵哪恐械男蜗蟆R韵率切【帪榇蠹艺淼淖晕医榻B范文,供大家參考,一起來(lái)看看吧。我叫李曉璐,19
部門是組織架構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分,承擔(dān)著特定的責(zé)任和任務(wù)。在此推薦一些部門間協(xié)作的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文,供有興趣的人進(jìn)行深入研究。20xx年是“十二五”規(guī)劃的第
心得體會(huì)是對(duì)心靈智慧的結(jié)晶,是寫(xiě)作和思考能力的一次鍛煉。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精彩文章,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。寒假,我到我所在的技術(shù)服務(wù)中心幫
小班教案的編寫(xiě)需要科學(xué)合理的安排時(shí)間和資源,充分利用教學(xué)環(huán)境和教具設(shè)施。歡迎大家閱讀下面的小班教案范文,希望能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。.通過(guò)觀察圖片,了解兔子
教學(xué)計(jì)劃是指在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書(shū)面材料。教學(xué)計(jì)劃范文中的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源是根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需求進(jìn)行選擇和安排的
教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該靈活和具體,能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。在下面的范文中,將展示教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程和要點(diǎn),希望能對(duì)大家有所幫助。1、學(xué)習(xí)跳繩的方法
通過(guò)撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,我們能夠?qū)⒆约涸趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和感悟呈現(xiàn)出來(lái),與他人分享和交流。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠幫助大家寫(xiě)出更好的報(bào)
活動(dòng)方案的制定是為了最大限度地發(fā)揮活動(dòng)的作用,達(dá)到預(yù)期的效果。以下是一些獨(dú)特和創(chuàng)新的活動(dòng)方案案例,可以給大家?guī)?lái)不同的思考和啟發(fā)。中國(guó)傳統(tǒng)的“中秋節(jié)”即將來(lái)臨,
優(yōu)秀學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)復(fù)習(xí)等。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)生范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到啟發(fā)作用。短短的__天軍訓(xùn),不知不覺(jué)中竟
在小班教案中,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。接下來(lái),小編將為大家介紹一些小班教案的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),希望能為您的備課工作提供
作文中的觀點(diǎn)要有深度,可以從不同的角度思考問(wèn)題,給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。我們精心挑選了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的思考和共鳴。一個(gè)風(fēng)與日麗的星期
工作計(jì)劃書(shū)還可以幫助我們合理分配工作任務(wù)和資源,避免過(guò)度負(fù)荷或資源浪費(fèi)的情況發(fā)生。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)際應(yīng)用驗(yàn)證的工作計(jì)劃書(shū)樣本,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。3.進(jìn)行初賽。
教師心得體會(huì)是教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)校教育改進(jìn)都具有積極影響。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的教師心得體會(huì),供您參考,一起來(lái)看看吧。今天,我們開(kāi)了大學(xué)生
范文范本的精選是通過(guò)對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品的篩選和整理得出的,具有一定的權(quán)威性和參考價(jià)值。讓我們一起來(lái)閱讀以下范文范本,享受優(yōu)美的文字,汲取寫(xiě)作的力量。時(shí)光匆匆,不經(jīng)意
演講稿是一種通過(guò)口頭陳述來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)、宣傳、解釋或勸說(shuō)的一種文本形式,它具有明確的目的和受眾,可以激發(fā)聽(tīng)眾的思考和共鳴。以下是小編為大家收集的精彩演講稿范文,希望
教案模板的制定需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的充分了解,以確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。如果你想了解如何根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)教案模板,可以參考下面的范文。
初中教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。下面是一些初中教案的實(shí)例,希望能夠激發(fā)大家對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思維。授課人:吳覓績(jī)。課題:幽徑悲劇
合同協(xié)議是一種明確雙方權(quán)益和義務(wù)的法律文書(shū),可減少交易風(fēng)險(xiǎn)并維護(hù)雙方的利益。如果你對(duì)合同協(xié)議的寫(xiě)作不太熟悉,可以看看以下范文進(jìn)行參考。承租方:(以下簡(jiǎn)稱乙方)。
通過(guò)制定活動(dòng)方案,可以提前預(yù)見(jiàn)和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,減少活動(dòng)中的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)大家積極參考這些活動(dòng)方案范文,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新。
合同協(xié)議是保證合作順利進(jìn)行的基礎(chǔ),也是法律的約束力之所在。請(qǐng)注意,這些合同協(xié)議范文僅供參考,具體情況需要根據(jù)法律和實(shí)際來(lái)確定。_________有限公司(以下簡(jiǎn)
感恩是一種精神財(cái)富,讓我們更加富有內(nèi)涵和情感的人生。接下來(lái)是一些生動(dòng)的感恩總結(jié)范文,它們記錄了人與人之間那份純凈的感恩之情。有一天,男孩來(lái)到樹(shù)下。樹(shù)說(shuō):“來(lái)啊,
通過(guò)小班教案的編寫(xiě),可以幫助教師提前思考和安排教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題。通過(guò)閱讀小班教案范文,教師可以了解一些經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,促進(jìn)自身的教育教學(xué)研究。活動(dòng)目標(biāo):1、
教學(xué)計(jì)劃要有一定的靈活性,可以根據(jù)教學(xué)反饋和評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。無(wú)論您是一名老師還是一位教學(xué)設(shè)計(jì)師,以下這些教學(xué)計(jì)劃范例都能為您提供一些實(shí)用的建議和思路。
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,提高教學(xué)效果。掌握好教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)技巧可以極大地提高教學(xué)效果,下面是一些實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃范例。
制定一份詳細(xì)的競(jìng)聘計(jì)劃,并在總結(jié)中提及這些計(jì)劃的執(zhí)行情況,能夠給用人單位留下深刻的印象。小編整理了一些競(jìng)聘相關(guān)的文章和資訊,希望能給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
培訓(xùn)心得是一個(gè)自我評(píng)估和提高的過(guò)程,可以幫助提升自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力。接下來(lái)是一些對(duì)于培訓(xùn)心得的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解,一起來(lái)看看吧。第一段:引言(100字)。
不論是學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)還是求職者申請(qǐng)工作,更多申請(qǐng)書(shū)都扮演著至關(guān)重要的角色。如果你對(duì)如何寫(xiě)一份令人印象深刻的申請(qǐng)書(shū)還有疑問(wèn),不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示
服務(wù)月是一種開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng)的機(jī)會(huì),可以通過(guò)參與服務(wù)項(xiàng)目來(lái)豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。給大家推薦一些優(yōu)秀的志愿服務(wù)項(xiàng)目,希望能夠激發(fā)更多人參與到志愿服務(wù)中。
我在這段時(shí)間里明白了一個(gè)道理,就是只有對(duì)自己有高要求,才能真正發(fā)掘出自己的潛力。小編特地為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的參考。
教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中所制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,它是教學(xué)工作的重要依據(jù)。以下是小編為大家整理的幾篇精選幼兒園教案,希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。一、活動(dòng)目標(biāo)。
優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)人心,讓讀者在思考中獲得啟示,感受到文字的力量。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。“開(kāi)飯了!”我?guī)撞脚艿阶?/div>
通過(guò)編寫(xiě)中班教案,我們可以更好地把握教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效果。請(qǐng)大家閱讀以下中班教案,希望能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)提供一些有益的參考。1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色,并認(rèn)識(shí)漢字
中班教案的編寫(xiě)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。如果您對(duì)中班教案的編寫(xiě)不夠熟悉,可以看一些范文來(lái)提高自己的水平。教幼兒圍繞中心有順序粘貼的方法;培養(yǎng)幼
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述職報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人在工作中所做的總結(jié)和匯報(bào),是評(píng)估個(gè)人工作表現(xiàn)的重要依據(jù)。以下是一些公司職場(chǎng)達(dá)人的述職報(bào)告,希望能夠給大家一些寫(xiě)作靈感。出生于1976年10月
人力資源部門是企業(yè)運(yùn)營(yíng)中非常關(guān)鍵的部門,它負(fù)責(zé)管理員工的招聘、培訓(xùn)和福利等工作。小編精選了幾篇關(guān)于人力資源管理的學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn),供大家深入了解和研究。
學(xué)期工作總結(jié)是一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)和工作能力的機(jī)會(huì),通過(guò)寫(xiě)作,我們可以向他人展示自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些學(xué)期工作總結(jié)的樣本,供大家參考和借鑒。
心得體會(huì)是對(duì)自己過(guò)往所經(jīng)歷的事情的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)。以下是一些成功的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提高自己的寫(xiě)作水平。一直以來(lái)對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都很感興趣的我,這個(gè)
學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)需要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn),凸顯出申請(qǐng)者創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力,展示自己的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。觀摩學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書(shū)范文可以幫助申請(qǐng)人更好地把握自己的定位和優(yōu)勢(shì)。
作文是學(xué)生展示自己獨(dú)特思想和個(gè)性的舞臺(tái),每個(gè)人都可以通過(guò)寫(xiě)作找到自己的聲音。優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對(duì)問(wèn)題的思考。其次,寫(xiě)一篇優(yōu)秀
月工作總結(jié)的目的是為了提高工作質(zhì)量和效率,不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。以下是一些值得分享的月工作總結(jié)范例,希望能為大家提供一些啟示。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,我較好的完
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