作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇一

"我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現家長對孩子的期望，激發他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

一課時（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點

（2）個別介紹

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的'是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

四、活動延伸：

1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇二

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗閱讀的快樂。

2.培養孩子的觀察、猜想及表達能力。

3.讓孩子通過體驗懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

通過逐步引導讓孩子學會看圖，為表達作必要基礎。

課件

一、介紹玩具，猜想導入

1.今天，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看?

2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧!

3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!

(藍色讓孩子產生幻想!通過幻想、猜想，讓孩子產生強烈的閱讀愿望。)

二、閱讀繪本，感知情節。

過渡語：小憨到底是什么玩具?老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢!

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁。

(老師聲情并茂的講述示范引領孩子，適當的提問幫助孩子理解繪本)

2.玩具熊艾德有什么本領，你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽!

(老師的步步引導讓孩子明白：講故事并不難，仔細觀察就能看懂圖意，就會講了。)

3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節并嘗試講述。

(把閱讀的自主權交給孩子，孩子才是閱讀的主人!)

三、音樂律動“愛的抱抱”，體驗愛的力量。

1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。

2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗擁抱能給人帶來溫暖、快樂。

(現場體驗，孩子的感受會更直接，更深!給孩子提供真實的情境，孩子的體驗會更豐富、飽滿!)

四、教師講述故事21-22頁，引導孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。

1.故事講完了，你現在知道小憨是一個什么玩具嗎?

2.每天給你的家人一個大大的'“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!

(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內心會由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。)

五、教師引導孩子給故事起名字，并激發閱讀期待。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇三

1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現出來。

3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。

4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

1、環境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的`許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

5、白紙、蠟筆。

1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

（1）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

（2）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？

2、幼兒講述過生日的情景。

（1）你知道自己的生日嗎？你是什么時候過生日的？

（2）你和誰一起過生日？在哪里過的？是怎樣過的？心情怎么樣？（請幼兒和旁邊的小朋友說說）

（3）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？

3、幼兒講述生日愿望。

你希望下一個生日怎么過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。

4、幼兒許愿。

（1）你想實現你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！

（2）剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）

5、畫生日愿望。

（1）我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現這個愿望，好嗎？

（2）幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）

（3）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（4）請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）

（5）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

（1）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？

（2）出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢？（教師引導）

（3）xx心情怎么樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）

（4）放《生日快樂》歌，師生一起唱。

（5）師生一同享用蛋糕。

（６）結束。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇四

1、理解故事內容，知道只有勞動才會有收獲。

2、能根據發生的現象大膽想象、表述自己的不同想法。

3、感受故事的有趣情節，體驗閱讀和想象帶來的快樂。

多媒體課件、電腦、音響。

一、倒敘方式導入，激發幼兒興趣。

1、最近森林里發生了一件新鮮事，五一勞動節的時候頒了一個最勤勞獎，頒給誰了呢？

2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？

懶大熊究竟發生了什么事情讓他有了這樣的轉變呢？

二、分段講述故事，根據故事的發生大膽想象，表述各自的不同想法。

1、教師從開頭到豐收的日子到了。

瞧瞧，野兔一家在干什么呢？

（1）豐收的日子到了，讓我們來看看野兔種的.是什么？

（2）之前他們說好是怎么分的？

（3）我們來幫他們分分吧。

（4）大熊分到了這么多的葉子，為什么還是生氣呢？

2、從野兔的回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。

（1）為什么野兔是很高興的答應了大熊的要求呢？

（2）豐收的日子又來了，這次野兔到底種的是什么呢？

（3）如果是你，你會選上面還是下面呢？

（4）我們來分一分的，誰來幫幫忙？

（5）這次的分配結果大熊會滿意嗎？為什么呢？

3、從大熊后悔極了至結束。

（1）大熊做了個什么決定呢？請大家猜猜看。

（2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地里收獲了什么？

（3）野兔看到了驚呆了，這是為什么呢？

（4）現在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎了嗎？

那么故事里你最喜歡誰呀？為什么呢？

三、完整欣賞故事。

1、教師講述，完整欣賞故事。

2、你們明白了什么呢？那么你們平時在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的么？

3、教師小結：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動是不會有收獲的。

四、結束部分：“學做勤勞人”。

讓我們也來學學大熊和野兔做一個勤勞的人一起來耕種吧！來，找個空位置。

老師還準備了一些種子，讓我們去種植園地試試吧！

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇五

1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的`含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。

2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的愿望；

圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》

（一）出示小女孩圖片

1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？

2、什么是"幫助"呢？

（二）講述故事,理解故事內容

1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？

2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發生了什么事情？

3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

（三）出示完整圖片、對話框,學習對話

1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,

2、嘗試用對話框學習角色對話。

（四）拓展理解"幫助"

1、你是怎樣幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？

3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇六

1、觀察圖片的細節，能大膽表達對圖片內容的理解。

2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3、感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

圖片4幅。

今天我帶來了幾幅關于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

（逐幅圖片觀察）。

第1幅：

1、圖片上有誰？他們在干什么？

――小男孩在跑步。

――小男孩在跟大樹打招呼。

2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？

――因為他的手這樣子。（回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。）

3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？

――大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）

――樹枝！

它為什么要這樣做呢？

――它想抱小男孩。

――跟小男孩打招呼。

4、完整講述。

第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來的情節發展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。）

1、他們在干什么？

――睡覺。

――休息。

2、誰有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？

――它一只手伸得好長。（幼兒模仿動作）

它長長的手指在指著誰？它為什么要指著他？他們到底在干什么？

――捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）

怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。）

3、師生完整講述，及時捕捉幼兒創編的角色對話并給予肯定。

4、完整講述。

5、玩著玩著，小男孩怎樣了？

――困了。

困了？要不要休息呀？

――要，在大樹旁休息。

――在大樹下。

第3幅：

1、誰在哪里干什么？

――小男孩在大樹旁邊睡覺。

2、大樹有變化嗎？有什么變化？

――變成圓圓的月亮。

――像屋子。

――像一把傘。

3、大樹為什么會有這些變化？

――它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣？

――很香。

――很舒服。

老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？

――很舒服。

――睡得很香，沒有陽光。

4、完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）。

5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢？

――關心他。

――他們是好朋友。

第4幅：

1、（老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。

――大樹做搖籃。

――蕩秋千。

2、（師生模仿大樹和小男孩的`動作）大樹和男孩在干什么？

――擁抱。

3、他們為什么要擁抱在一起？

――因為他們感情很好。

――因為他們是好朋友。

4、完整講述。

原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們！（師生擁抱）

1、平常是誰給你擁抱最多？

――爸爸、媽媽。

2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么？

――親一親。（親一親是一種愛的表現）

――好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現）

3、原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？你會怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會用自己的行動去告訴他們――你愛他們。

本次活動的圖片節選自美國作家謝爾?希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》。看似簡單的線描畫面，雖然沒有孩子喜愛的色彩，但卻蘊含著許多秘密，能激發起孩子反復觀察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過程中的投入。活動中我主要采用了以下手段與孩子共享活動的愉悅。、

第一，引導孩子觀察畫面細節。在以往的看圖講述活動中，我們發現孩子在觀察圖片的時候，常常只注重對主體物的觀察，忽視細節部分，而那些在經意或不經意之間留下的細節，通常與主題息息相關，甚至可以說，如果對其缺少關注。就會妨礙對圖片內容的理解。因此，在本次的活動中，我們可以看到，畫面中樹枝的變化繪畫得生動、擬人化，我不斷引導孩子對這些細節及其變化重點進行觀察、展開想象，使孩子在反復的觀察與討論中不斷有新的發現，孩子們也樂此不疲。、

第二，教師語言的引導與層層追問。活動中我通過運用適當的語言提示幫助孩子觀察畫面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時捕捉，層層追問，并注重幫助孩子對觀察的內容進行歸納和提升。如當觀察講述“男孩向大樹跑來，大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來”這一畫面時，我用語言進行提示：“男孩子來到大樹下，他會干什么呢？”當出現下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會做些什么事情？”此時幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗，并積極展開想象，進入下一畫面的觀察和講述中。當孩子帶著切身體驗重回畫面進行講述時，他們中的多數在語言表達上更為豐富、更富有創意。、

第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動的過程中產生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過程中，我注重啟發孩子模仿角色的行為和創編角色的對話。孩子從中真切地感受到畫面營造的氛圍，體現大樹和男孩雙方親密無間的關系。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇七

這個班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過經過這么長時間的相處下來，我發現這群孩子有一個很不好的習慣――拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設計了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時間上的名詞。

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。

2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1. 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的， 感受時間的價值，體會時間的寶貴。

2. 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提問：森林里怎么了?(下雨了)

誰急得在那兒轉來轉去呀?(小猴子)

最后它上誰家了?(小松鼠)

小松鼠問它為什么不回自己家的`時候，小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、 繼續聽故事 至 “第二天到等明天吧!”

問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀?(睡覺)

小松鼠推推它說了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么說的?(我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩，今天是來不及了，等明天吧)

三、 聽第三段“第三天到最后”

提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

經過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉轉，西溜溜;一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。)

結果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)

一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

得出結論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》 。

首先：在教材方面準備的很充分;但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少;

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇八

1、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

ppt課件

一、引導活動，激發興趣。

小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)

二、設置疑問討論――小螃蟹找工作

小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業街。

師：請看這條商業街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒根據生活已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業)

播放課件：

1、小螃蟹來到理發店。發生了什么事情?(幼兒討論)

教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發師不太合適。

2、小螃蟹來到飲食店，發生了什么事?

教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

4、小螃蟹來到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

教師小結：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。

四、運用經驗，遷移感情。

教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

我們來開職業介紹所，看看他們有什么本領，介紹一份合適的工作給他們。

游戲：職業介紹所(連線)。

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

他來到理發店，揮動大螯為顧客理發，小螃蟹剪發又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發時把小狗的臉抓破了，當理發師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的'嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2―3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇九

當今社會,在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養成了以自我為中心的性格,不會關心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的"孤巢老人"越來越普遍,喚起兒女常回家看看的思想應該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關愛,在不知不覺學會關心別人,關愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受優美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達的愛的情感,值得幼兒細細揣摩。當孩子長大了,要離開家了,盼望子女常回家看看便成了千千萬萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠是默默的守護與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁。活動中利用電教媒體、創設情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導,理解故事內容,學會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進行真切地體驗與表達,是本次活動所要追求的目標。

1．仔細觀察畫面,理解故事內容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。

2．進行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。學習句式"有的……有的……還有的……"3．體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關愛老人的情感。

1．ppt《幸福的大桌子》、創設兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。

2．音樂：常回家看看。

（一）想想、猜猜,導入課題。

1．出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導入課題。

教師：今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大？

2．引導幼兒猜測。

教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？你覺得他們在一起怎么樣？

（二）看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。

1．幼兒分組看圖片,分析兔兒女們"很少回家"的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。

教師：漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發生什么樣的變化？現在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片,幼兒自由講述）2．幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。

（1）兔老大--修車工教師：兔老大長大了,去了哪里呢？

幼兒：兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。

教師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢？你還會用"因為……所以……"的句型來說呢,真不錯！（因為他會修許多的車子,有國內的、有國外的,修車技術非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。）（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看,你認為他的職業是什么？

教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗,味道好極了。

教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是"一級棒",有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經常回家。

（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員,海員又是干什么的？

教師：我們一起跟著兔老三出發啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？

幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。

（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了,結婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。

小結：兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

（5）雙胞胎兔妹妹--大學生教師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學,她們也很少回來,猜猜是為什么呢？

小結：她們白天要很認真地上課,晚上要做作業,雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。

3．集體觀看圖片,幫助幼兒理解"去世"。

教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。

（1）豐富幼兒詞匯"去世"。

教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎么說？（去世、上天堂等）（2）比較"去世"與"死了"和"上天堂",體驗詞語的感情色彩。

教師："去世"這件令人難過的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點？

小結：當我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情,要用好聽一點的詞來安慰別人,這樣別人的心情會好一點。所以,兔爺爺去哪里了？兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

4.討論兔奶奶的感受,學習句式"有的……有的……還有的……"（1）猜測兔奶奶的感受。

教師：這些孩子都不經常回家,你覺得兔奶奶一個人會怎樣呢？

（2）看圖片（兔奶奶回憶孩子小時候的事）,學習句式"有的……有的……還有的……"教師：雖然兔奶奶很傷心,很孤單,但是日子還得一天天的'過下去,兔奶奶覺得回憶有時也會讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什么呢？（出示"孩子們小時候的樣子"的圖片）,他們小時候是什么樣的？請你用"有的……有的……還有的……"來完整地說一說。

幼兒：他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業、有的在畫畫,還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結：原來回憶美好的事情是一種幸福。

（3）兔奶奶為什么想著想著就發出了笑聲,猜猜她為什么會覺得很快樂,會發出笑聲？

教師小結：孩子們學到了本領,有出息了,為他們驕傲也是一種幸福。

（4）幼兒聯系實際說說自己的本領,讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲。

幼兒：我會唱歌,爸爸媽媽覺得很驕傲！（你是爸爸媽媽的開心果！）幼兒：我會幫媽媽做家務,讓媽媽感到很快樂！（你真是個勤勞的小女孩。）（5）教師歸納小結。

教師小結：原來幸福是無處不在,多種多樣的,只要有人多陪陪,說說話,一個擁抱,一聲問候,就會讓人感到很溫暖,很幸福！

（三）創設情境,讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。

1.幼兒討論,想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。

教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎？光靠回憶過日子也不是辦法呀,你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢？你想為兔奶奶做些什么,讓她感到幸福呢？（討論）幼兒：我為兔奶奶敲背,讓她感到幸福！我為兔奶奶打掃,讓她感到快樂！

2.幼兒體驗：到兔奶奶家去送幸福。

（1）交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動給兔奶奶帶來快樂。

教師：我這里有一些工具,你們自由選擇一下,一邊做一邊用剛才好聽的話說給兔奶奶聽哦,現在就讓我們行動起來吧！

（2）幼兒到兔奶奶家送幸福。

（兔奶奶："唉,忙忙,都忙,就剩我一個人了,唉！"）兔奶奶,我們來看您啦！（播放《常回家看看》音樂）（3）幼兒交流自己的做法,鼓勵孩子用比較具體、生動、完整地語言表達自己的做法。

教師：你剛才為兔奶奶做什么,讓她感到很幸福呀？用好聽話來說一說呢？

（4）教師歸納小結。

（四）完整欣賞故事,遷移幸福。

1.完整欣賞故事。

教師：剛才我們為故事中的兔奶奶帶來了快樂,現在就讓我們再來感受一下故事中的幸福吧？（完整欣賞故事）2.情感教育。

教師總結：在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人,比如你們的爺爺奶奶、外公外婆,希望你們今后也能經常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的爺爺奶奶、外公外婆,讓她們不再孤單,也能感到很幸福,好嗎？現在就讓我們帶上幸福出發吧！

活動延伸：

區域活動：將故事圖片投放到語言區,繼續講述故事內容。

游戲活動：將兔奶奶的頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區,大膽表演故事。

家園共育：在日常生活中,父母帶幼兒常回老人家看看,給老人送去關心、快樂。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇十

幼兒語言能力的獲得，在很程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

1、通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

2、理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

3、豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

1、場景設置：象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜餅店。

2、故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4、烏龜殼，象、河馬、袋鼠頭飾。

1、小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

2、集中討論，學習故事的前半部分

提問：

1）“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

2）“為什么象伯伯，河馬叔，袋鼠媽媽會開這樣的`商店？”

3、講解小烏龜開餅掂的方法

1）以烏龜媽媽也想開一間店為引子，啟發幼兒思考小烏龜有什么本領？可以開什么店？

2）出示電腦課件，幼兒觀察餅的制作過程，理解故事的后半部分。

3）幼兒為新開的餅店編廣告語

4、師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

小結：每個人都有自己的本領和長處，只要肯動腦筋，并通過別人的忙和自己的努力，做什么事情都會成功的。

5、結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學說故事。

6、分組學說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設置的場景中表演。

7、活動結束

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇十一

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節,萌發對作品的喜愛之情。

2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。

1、物質準備：童話vcd、活動課件、有關城市的圖片等。

2、知識準備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區的規劃。

一、談話引入：啟發幼兒回憶自己所居住的城市設施規劃。

小朋友,你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。

二、借助vcd欣賞故事,初步了解故事內容欣賞故事vcd《野貓的城市》,欣賞后提出問題：

（1）故事的名字是什么？故事里有誰？

（2）你在故事里聽到什么有趣的事？

（結合課件封面中右下方箭頭按鍵進入動畫片整段欣賞）三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節（1）結合課件動畫一,提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段欣賞）結合課件中馬路的片段,引導幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞）（2）結合課件動畫二,提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去,野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹,小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的'？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞）結合課件中市區部分地圖片段：引導幼兒觀察地圖,初步了解城市的規劃。

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地圖片段欣賞）（3）結合課件動畫三,提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞）結合課件中人們一日生活的部分照片：引導幼兒說說我們生活的一天。

（結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片）四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。

活動的延伸：

引導幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的？并到班上區角動手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇十二

1.讓幼兒學會用比喻的方法。

2.培養幼兒思維的敏捷性和語言的表達能力。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1.一些畫有黑或白色物體的圖片。

2.兩種顏色的五角星貼紙

一、指導語：今天，老師帶了許多卡片寶寶來和大家一起做游戲。小朋友們看看，我們的這些好朋友有什么相同的地方？引導幼兒發現顏色只有黑和白。

二、教師述說游戲規則并結合具體實物進行練習。

指導語：今天這些卡片要考考小朋友們，它們說；"小朋友們不能用黑和白來說出我們今天穿的衣服的顏色，要用其他方法來說。"小朋友想想還有什么方法可以讓別人知道它們的'顏色呢？

先由小朋友們探索，在經過討論后，教師再舉例說明。對個別小朋友進行提問示范。

三、分組進行比賽注意：

1.在示范時可先請能力較強的幼兒來參與。

2.可讓幼兒回家后和父母做這個游戲。

在第一個班教學設計上，導入環節，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發現了嗎？”由此引出課題。隨后帶領學生回憶生活中具有黑白現象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我帶領孩子針對有創意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創作步驟，我進行步驟示范。進而，欣賞創意作品，激發學生的創作靈感。學生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創意。

可是學生們并不是都按照之前討論的步驟進行創作的。在輔導孩子創作過程中我就在思考，不是所有的美術創作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創作也是不拘一格的。

孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創作步驟：畫輪廓――黑白塊面分割――點線裝飾。可是我并沒有給孩子點透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最后的點線裝飾是為了讓畫面呈現出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現更多的變化，更加有趣味性。

另外我在示范時，為了節省更多的時間讓孩子創作，我用粉筆在黑板上直接示范。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創作的效果與不同媒材、工具有重要關系。為了節省示范時間并達到示范效果我也將根據孟老師的指導改進示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示范。

小百科：黑，漢語常用字（一級字），讀作hēi，最早見于甲骨文。會意字，其本義為熏黑之色，后泛指像煤或墨的顏色。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇十三

1、熟悉故事內容并能復述故事的主要情節。

2、嘗試用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特征。

3、能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1、表演道具：房子、動物頭飾等

2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等

3、音樂：快樂、舒緩

一、導入，激發幼兒興趣

教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！

二、欣賞，理解故事內容

1、欣賞故事第一部分，學習對話教師：這么美麗的`房子里住著誰？來了哪些小動物，他們是怎么說的？

教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現小動物的特征。

2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。

教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小伙伴的請求嗎？為什么？

教師操作桌面教具講述故事，并運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態度轉變的原因。

3、欣賞故事第三部分，體驗分享的快樂。

教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物愿意嗎？為什么？

教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結局

三、完整欣賞故事。

完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解

四、故事表演

1、介紹表演道具

2、講解表演要求

3、角色扮演

4、評選最佳小演員

1、小劇場進行故事表演

2、語言區進行故事復述

3、棋類區進行故事棋制作。

1、在“金色的房子”學習活動中，多數幼兒對這個故事內容非常好奇，樂于參于其中。少數幼兒注意力不集中，還故意去打擾同學。因此，在以后教學中教學具準備充分，

教師還應多關注后進生。

2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時，還待加強講解。

3、以后還應多為幼兒設計同樣的活動。讓幼兒在快樂的活動中得到發展和提高。

大班幼兒園語言教案 大班幼兒園語言教案下學期篇十四

大班的孩子，應該可以養成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中，通過議論，來養成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成，有直接作用。

通過對周圍事物變化的了解，培養探索世界的興趣。

1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣東西，使其發生變化）

這些東西是怎么變的？

（幼兒交流講述自己的發現） 孩子是天，我是云

1、生活中還有哪些東西是會變的`？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。