通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展,提升自己的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。在下方,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┚x的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和幫助。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇一
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感交流的同時(shí),也能啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),所以親子閱讀寫(xiě)作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式,也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū),多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的不僅是孩子,還有很多。
我的孩子從幼兒園中班時(shí),就開(kāi)始繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng),平時(shí)一到雙休日,我就會(huì)帶孩子去就近的圖書(shū)館——西湖圖書(shū)館借閱繪本。那時(shí)候每張市民卡可以借十本,為期一個(gè)月,免費(fèi)借閱。孩子每次都能認(rèn)真地看完,那個(gè)時(shí)候只能是看插圖,我們家長(zhǎng)輔助閱讀。在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。
在親子閱讀中,讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù),即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境:讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染孩子。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
如果時(shí)間允許,大人多多給孩子讀故事,引起孩子看書(shū)的愿望。孩子都喜歡聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事。同時(shí),告訴孩子:故事都在書(shū)里面,如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。
當(dāng)然在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)還要注意不能整體地去看書(shū)讀書(shū),還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷惖挠螒?,家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲,使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后,我們就換成提問(wèn)的方式,讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后,總會(huì)有成就感,家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí),接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
總之,親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇二
《親子閱讀心得體會(huì)》由為您整理提供,歡迎閱讀!
女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予“書(shū)香寶寶”榮譽(yù),作為家長(zhǎng),我們很是高興,對(duì)于琛琛來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說(shuō)實(shí)在的,家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)她有過(guò)高的要求,只不過(guò)給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績(jī);提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的.心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過(guò)足貼紙癮?!秳?dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū),涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁(yè),次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過(guò)程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過(guò)程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書(shū),家長(zhǎng)就不必過(guò)多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇三
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的一種方式。通過(guò)親子閱讀,既可以增進(jìn)親子之間的感情,也可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。作為一位小學(xué)生,我深深感受到了親子閱讀的樂(lè)趣和意義,下面我將分享我在親子閱讀中的心得體會(huì)。
首先,親子閱讀讓我感受到了家庭的溫暖。每當(dāng)我和爸爸媽媽一起坐在沙發(fā)上,翻開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候,我就能感受到他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)。他們會(huì)耐心地給我講故事,引導(dǎo)我理解故事中的含義。有時(shí),我們還會(huì)一起討論故事中的人物和情節(jié),這讓我感到我是家庭的一部分,我受到爸爸媽媽的重視和關(guān)心。這種家庭的溫暖不僅讓我在閱讀中獲得了知識(shí)和快樂(lè),更讓我感到了家庭的溫馨和幸福。親子閱讀促進(jìn)了家人之間的溝通和互動(dòng),增進(jìn)了我們之間的感情。
其次,親子閱讀提升了我的閱讀能力。在爸爸媽媽的引導(dǎo)下,我慢慢學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法和技巧。他們教我如何理解故事中的主題和情節(jié),如何仔細(xì)觀察文字中的細(xì)節(jié),如何分析人物的性格和動(dòng)機(jī)。在他們的指導(dǎo)下,我逐漸提高了閱讀理解的能力,能夠更好地理解和把握故事的內(nèi)涵。同時(shí),親子閱讀也擴(kuò)充了我的詞匯量,讓我學(xué)到了很多新的詞語(yǔ)。這讓我在寫(xiě)作和表達(dá)方面更加得心應(yīng)手。通過(guò)親子閱讀,我不僅學(xué)到了知識(shí),也提升了自己的語(yǔ)言能力。
第三,親子閱讀培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣。在爸爸媽媽的陪伴下,我逐漸體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。他們會(huì)為我選取適合我年齡和閱讀水平的書(shū)籍,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引起我的閱讀興趣。每當(dāng)我遇到困難時(shí),他們總是鼓勵(lì)我不放棄,幫助我解決問(wèn)題。通過(guò)親自閱讀,我發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的奇妙世界,也深深地陶醉其中。親子閱讀讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣,也讓我更加熱愛(ài)閱讀。
第四,在親子閱讀中,我不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)到了很多做人的道理。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著,我了解到了許多偉人的故事和智慧。他們的故事教會(huì)了我做人的原則和價(jià)值觀。爸爸媽媽也會(huì)選擇一些寓言故事給我講,這些故事中的動(dòng)物群體有時(shí)代表了不同的品質(zhì)和價(jià)值觀。通過(guò)這些故事,我學(xué)到了關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤儉節(jié)約等美德。親子閱讀讓我不僅能增加知識(shí),還能從中汲取做人的智慧。
最后,親子閱讀給予了我在成長(zhǎng)過(guò)程中的必要引導(dǎo)和支持。在學(xué)習(xí)和生活中,我們時(shí)常會(huì)面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。而親子閱讀則成為了我解決問(wèn)題的良師益友。通過(guò)與爸爸媽媽一起閱讀,我可以向他們請(qǐng)教和交流,在他們的指導(dǎo)下找到問(wèn)題的答案并做出正確的決策。親子閱讀不僅在知識(shí)上滋養(yǎng)了我,還在我成長(zhǎng)的路上給予了我必要的支持和引導(dǎo)。
總之,親子閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我感受到了家庭的溫暖,培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣,提升了我的閱讀能力,還教會(huì)了我做人的道理。通過(guò)親子閱讀,我與爸爸媽媽之間的關(guān)系更加親密,我也更加堅(jiān)信閱讀的力量。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)一直堅(jiān)持親子閱讀,與爸爸媽媽一起獲取快樂(lè)和成長(zhǎng)。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇四
第一段:引入親子閱讀的重要性(200字)。
親子閱讀是指父母與子女共同閱讀的活動(dòng),它不僅是傳授知識(shí)的方式,更是增進(jìn)親子關(guān)系、培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。我想起自己小時(shí)候,每天晚上都會(huì)和爸爸媽媽一起坐在沙發(fā)上,他們給我讀故事書(shū),激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱情。在親子閱讀的過(guò)程中,我不僅提高了閱讀能力,還學(xué)到了很多道理和人生哲理。
第二段:親子閱讀提高閱讀能力(200字)。
親子閱讀可以幫助小學(xué)生提高閱讀能力。父母通過(guò)給孩子讀書(shū),能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,促使孩子自愿閱讀。孩子在親子閱讀中會(huì)接觸到各種各樣的詞匯和句子結(jié)構(gòu),擴(kuò)大了視野和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),父母在讀書(shū)的過(guò)程中還可以引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié),推測(cè)人物性格,培養(yǎng)閱讀理解能力。親子閱讀還可以增加孩子的詞匯量和閱讀速度,幫助孩子更好地理解課本上的內(nèi)容。
第三段:親子閱讀培養(yǎng)孩子的思維能力(200字)。
親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的思維能力。媽媽常常會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中向我提問(wèn),讓我思考故事中的問(wèn)題、猜測(cè)結(jié)局。這種互動(dòng)讓我鍛煉思維能力,提高了分析和推理的能力。親子閱讀還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的能力。當(dāng)我在閱讀中遇到不懂的詞語(yǔ)或內(nèi)容時(shí),爸爸媽媽總是會(huì)給我一些提示和引導(dǎo),從而幫助我解決問(wèn)題。
親子閱讀不僅僅是一種教育方式,更是增進(jìn)親子之間情感的橋梁。我還記得小時(shí)候爸爸給我講故事時(shí),他會(huì)用聲音模仿故事中的人物,給我加入一些動(dòng)作和表情,營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的故事世界。這種形式的親子閱讀不僅給我?guī)?lái)快樂(lè),也增進(jìn)了我和爸爸之間的親密度。爸爸媽媽給我讀書(shū)不僅是一種陪伴,更是一種表達(dá)關(guān)愛(ài)的方式。
第五段:結(jié)尾總結(jié)親子閱讀的收獲(200字)。
通過(guò)親子閱讀,我提高了閱讀能力,培養(yǎng)了思維能力,增進(jìn)了親子關(guān)系。在和爸爸媽媽一起閱讀的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)到了理解和愛(ài)的重要。我相信,親子閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種寶貴的財(cái)富,它將伴隨我們一生,影響我們的成長(zhǎng)和思維方式。因此,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀,在其中找到更多的樂(lè)趣和收獲。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇五
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí)??菰餆o(wú)味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,及時(shí)更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息;為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力。
我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),讓他們做小作者,自編圖書(shū)。
通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。
又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法,讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),在讀書(shū)時(shí)間,給孩子建立自己的書(shū)柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。
想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書(shū)聲,朗朗乾坤的美好光景中。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍,但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?!皶?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了。我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇六
這次幼兒園舉行親子閱讀活動(dòng),我作為xx的母親,參加了這次活動(dòng),我們每一位家長(zhǎng)都陪在自己孩子身邊,與他們一起去閱讀,然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容來(lái)回到老師提出的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中,我感受到了合作的樂(lè)趣,更加強(qiáng)了我與自己孩子的互動(dòng),因?yàn)楹芏鄦?wèn)題不難,但是想要最快速的回答上來(lái),需要配合,我們彼此配合去戰(zhàn)勝其他的親子團(tuán),然后在去尋找答案,這樣有趣的活動(dòng),我感覺(jué)很有意義,通過(guò)閱讀,孩子們不但能夠在學(xué)習(xí)中,學(xué)到很多的知識(shí),也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂(lè)趣,這樣能夠推動(dòng)他們好好讀書(shū)。
一開(kāi)始我接到幼兒園通知,每個(gè)家長(zhǎng)都必須要有一位參加這次活動(dòng),心中還是有些排斥的,我認(rèn)為這些事情沒(méi)必要我們參與,老師主持就行了,但這次恰好有時(shí)間,又因?yàn)楹⒆訌?qiáng)烈要求,我才決定參加這次的親子閱讀活動(dòng),一個(gè)是想來(lái)看看這個(gè)活動(dòng)有什么特別之處,第二個(gè)也是不想自己孩子孤零零的沒(méi)有父母陪伴,這才不情不愿的過(guò)來(lái)了。
幼兒園舉行的這次活動(dòng)有趣,更是意義重大,這次的活動(dòng),我不但在與孩子配合中,感受到了孩子的獨(dú)立和成長(zhǎng),也拉近了我們母子的關(guān)系,在家中我家的孩子一直都很調(diào)皮,經(jīng)常給我們夫妻找麻煩,而我們管的也比較嚴(yán)厲,導(dǎo)致他在家中很少與我們交流,每次放學(xué)回家都自己躲在房間里面玩積木,或者看動(dòng)畫(huà)片,心中也是挺著急的。
這次活動(dòng),我明顯感受到孩子他開(kāi)朗了很多,不在是那個(gè)孤獨(dú)憂郁的小孩子,知道與我商量,也愿意與我溝通,這樣的改變才是我最大的收獲,對(duì)于這樣的收獲我非常滿意,至少我覺(jué)得這次我沒(méi)有白來(lái),我非常慶幸自己來(lái)參加了這次活動(dòng),接受了邀請(qǐng),不然非后悔不可。
看到我孩子同班同學(xué)有那么一兩個(gè)沒(méi)有父母陪同,顯得非常孤單,在此次互動(dòng)都不積極,這讓我覺(jué)得有時(shí)間我們做父母的的就應(yīng)該多陪陪他們,他們一直都需要我們關(guān)注,而且還小,很多時(shí)候都顯得非常的脆弱容易被傷害,我希望自己的孩子可以無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)生活。
這次活動(dòng)的目的我也了解了,其實(shí)就是希望我們父母能夠花一些時(shí)間陪在孩子的身邊,給他們一些關(guān)懷,多一些互動(dòng)罷了,畢竟他們還小需要呵護(hù),作為父母更是有這個(gè)責(zé)任,我以前忽視了,但是今后我不會(huì)在忽略這一點(diǎn),我會(huì)恪守好自己的本分和職責(zé)做好自己家長(zhǎng)的角色。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇七
一位家長(zhǎng)與老師交流的時(shí)候說(shuō):這次的親子閱讀活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū),共同學(xué)習(xí)有了很大幫助。“親子閱讀”這個(gè)名詞我也是最近一兩年才知道的,我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)的好方式,這種讀書(shū)的方式不是一種機(jī)械的行為,它應(yīng)該是一種愛(ài)的表現(xiàn),是一種情感紐帶。我認(rèn)為親子閱讀開(kāi)始的越早越好,并且堅(jiān)持下去,直到把孩子領(lǐng)上路,父母讀書(shū)也是成長(zhǎng)。
可能為了孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。學(xué)生從被動(dòng)讀書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為新時(shí)代家庭的一個(gè)良好習(xí)慣,通過(guò)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇八
在這個(gè)過(guò)程中,我感受到了合作的樂(lè)趣,更加強(qiáng)了我與自己孩子的互動(dòng),因?yàn)楹芏鄦?wèn)題不難,但是想要最快速的回答上來(lái),需要配合,我們彼此配合去戰(zhàn)勝其他的親子團(tuán),然后在去尋找答案,這樣有趣的活動(dòng),我感覺(jué)很有意義,通過(guò)閱讀,孩子們不但能夠在學(xué)習(xí)中,學(xué)到很多的知識(shí),也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂(lè)趣,這樣能夠推動(dòng)他們好好讀書(shū)。
一開(kāi)始我接到幼兒園通知,每個(gè)家長(zhǎng)都必須要有一位參加這次活動(dòng),心中還是有些排斥的,我認(rèn)為這些事情沒(méi)必要我們參與,老師主持就行了,但這次恰好有時(shí)間,又因?yàn)楹⒆訌?qiáng)烈要求,我才決定參加這次的親子閱讀活動(dòng),一個(gè)是想來(lái)看看這個(gè)活動(dòng)有什么特別之處,第二個(gè)也是不想自己孩子孤零零的沒(méi)有父母陪伴,這才不情不愿的過(guò)來(lái)了。
幼兒園舉行的這次活動(dòng)有趣,更是意義重大,這次的活動(dòng),我不但在與孩子配合中,感受到了孩子的獨(dú)立和成長(zhǎng),也拉近了我們母子的關(guān)系,在家中我家的孩子一直都很調(diào)皮,經(jīng)常給我們夫妻找麻煩,而我們管的也比較嚴(yán)厲,導(dǎo)致他在家中很少與我們交流,每次放學(xué)回家都自己躲在房間里面玩積木,或者看動(dòng)畫(huà)片,心中也是挺著急的。
這次活動(dòng),我明顯感受到孩子他開(kāi)朗了很多,不在是那個(gè)孤獨(dú)憂郁的小孩子,知道與我商量,也愿意與我溝通,這樣的改變才是我最大的收獲,對(duì)于這樣的收獲我非常滿意,至少我覺(jué)得這次我沒(méi)有白來(lái),我非常慶幸自己來(lái)參加了這次活動(dòng),接受了邀請(qǐng),不然非后悔不可。
看到我孩子同班同學(xué)有那么一兩個(gè)沒(méi)有父母陪同,顯得非常孤單,在此次互動(dòng)都不積極,這讓我覺(jué)得有時(shí)間我們做父母的的就應(yīng)該多陪陪他們,他們一直都需要我們關(guān)注,而且還小,很多時(shí)候都顯得非常的脆弱容易被傷害,我希望自己的孩子可以無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)生活。
這次活動(dòng)的目的我也了解了,其實(shí)就是希望我們父母能夠花一些時(shí)間陪在孩子的身邊,給他們一些關(guān)懷,多一些互動(dòng)罷了,畢竟他們還小需要呵護(hù),作為父母更是有這個(gè)責(zé)任,我以前忽視了,但是今后我不會(huì)在忽略這一點(diǎn),我會(huì)恪守好自己的本分和職責(zé)做好自己家長(zhǎng)的角色。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇九
親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的重要方式。我和父母每天晚上都會(huì)抽出時(shí)間一起閱讀故事書(shū),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我深深體會(huì)到了親子閱讀的重要性和意義。親子閱讀不僅僅是培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣,還讓我受益匪淺。
第一段:
親子閱讀給了我耳目一新的閱讀體驗(yàn)。在親子閱讀中,父母會(huì)給我講解書(shū)中的生詞和難點(diǎn),幫助我理解故事情節(jié)和人物性格。他們的解讀經(jīng)常會(huì)引起我思考,激發(fā)我對(duì)書(shū)中人物和故事的獨(dú)立思考。親子閱讀不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng),而是一種交流的過(guò)程,讓我在閱讀中獲得更深入的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
第二段:
親子閱讀讓我體驗(yàn)到了美妙的情感交流。父母和我之間在閱讀時(shí)處于平等和和諧的關(guān)系中,我們一起討論故事情節(jié),分享自己的想法和感受。通過(guò)這種交流,我感受到了父母的關(guān)心和關(guān)愛(ài),同時(shí)也感受到了親近和溫暖。親子閱讀不僅讓我學(xué)到了知識(shí)和智慧,更讓我感受到了家庭的溫暖和和諧。
第三段:
親子閱讀培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)和父母一起閱讀不同類型的書(shū)籍,我了解到了各種各樣的故事和知識(shí)。這極大地拓寬了我的視野,讓我對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。不僅如此,我還學(xué)會(huì)了挑選適合自己閱讀的書(shū)籍,培養(yǎng)了讀書(shū)的興趣,并且養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。
第四段:
親子閱讀提高了我的閱讀能力。與父母一起閱讀,我不僅能夠通過(guò)他們的指導(dǎo)掌握更多的閱讀技巧,還能夠通過(guò)他們的提問(wèn)幫助我深入理解故事。堅(jiān)持親子閱讀,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了提高,也能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段:
通過(guò)親子閱讀,我不僅僅收獲了知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了自信和獨(dú)立思考的能力。父母傾聽(tīng)我的閱讀感受,鼓勵(lì)我提出問(wèn)題和思考,這讓我感受到了自己的重要性和價(jià)值,增強(qiáng)了自信心。我通過(guò)閱讀不斷地思考和探索,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力,這對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述,親子閱讀是一種寶貴的閱讀方式,通過(guò)與父母一起閱讀,我體驗(yàn)到了不同尋常的閱讀樂(lè)趣和情感交流。親子閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣,提高了閱讀能力,同時(shí)也讓我受益匪淺。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持和父母一起閱讀,不斷開(kāi)拓自己的閱讀視野,提高自己的閱讀能力。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十
親子閱讀是指父母與孩子一起閱讀,也是建立親子關(guān)系的重要方式之一。在親子閱讀的過(guò)程中,父母可以向孩子介紹新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也可以加強(qiáng)與孩子之間的感情。我孩子出生后,也開(kāi)始嘗試親子閱讀,并在實(shí)踐中收獲了很多的心得體會(huì)。
第一段:親子閱讀,不僅是閱讀。
在我們實(shí)踐親子閱讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)親子閱讀不僅僅是兩人一起讀一本書(shū),還可以包括父母講故事、分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法等。這些不同的方式都可以讓孩子了解到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也可以建立起與父母之間的情感聯(lián)系。因此,在親子閱讀的時(shí)候,我們可以選擇不同的方式來(lái)進(jìn)行,豐富孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)。
第二段:親子閱讀,營(yíng)造和諧氛圍。
親子閱讀還可以幫助營(yíng)造和諧的家庭氛圍。閱讀可以讓孩子們安靜下來(lái),沉浸在書(shū)籍里,放松心情。而家長(zhǎng)在親子閱讀的過(guò)程中也會(huì)有很多的共鳴和互動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)父母與孩子間的情感交流。經(jīng)常進(jìn)行親子閱讀能使家庭內(nèi)部的緊張和焦慮得到緩解,也能增強(qiáng)家庭成員之間的理解和信任。
第三段:親子閱讀,提高閱讀習(xí)慣。
作為家長(zhǎng),我們自己的閱讀習(xí)慣也會(huì)成為孩子模仿閱讀的樣本。在親子閱讀的過(guò)程中,我們也可以指導(dǎo)和激勵(lì)孩子自己讀書(shū)、寫(xiě)作、表達(dá)思想。我們可以向孩子介紹孩子適合的書(shū)籍和閱讀方式,幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。親子閱讀可以提高孩子的閱讀興趣,為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:親子閱讀,促進(jìn)家庭共同成長(zhǎng)。
在親子閱讀的過(guò)程中,沒(méi)有明顯的界限,孩子和父母的角色也會(huì)逐漸模糊。我們可以互相傳遞和分享,促進(jìn)家庭成員共同的發(fā)展和成長(zhǎng)。在閱讀的過(guò)程中,我們可以遇到一些問(wèn)題,一起去解決,互相學(xué)習(xí)和嘗試。這種共同工作的體驗(yàn)會(huì)為親子關(guān)系打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:親子閱讀,不只是娛樂(lè)的活動(dòng)。
親子閱讀不只是家長(zhǎng)與孩子一起娛樂(lè)的活動(dòng),它更是一種教育方式和家庭培育的一部分。中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣為流傳,培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué),不僅可以促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng),也有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的個(gè)性。親子閱讀不僅讓孩子接觸到各種不同的經(jīng)驗(yàn),還能讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中成為更出色和更獨(dú)立的人。
總之,親子閱讀成為家庭教育的一個(gè)重要組成,它不僅注重知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)機(jī)、興趣和品格。希望我們可以常常進(jìn)行親子閱讀,不僅是為了讓孩子學(xué)到新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更重要的是促進(jìn)家庭成員之間的感情聯(lián)系和共同成長(zhǎng)。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十一
“親子閱讀”的話題,越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到,孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí),閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去,孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。
悅悅已經(jīng)上中班了,自從幼兒園定了“早期”教育雜志,因?yàn)槟巧厦嬗兴?tīng)的故事,她會(huì)要你一遍又一遍的講給她聽(tīng)。我記得悅悅最喜歡聽(tīng)的是《小紅魚(yú)的故事》,故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚(yú)實(shí)現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了,看這她裝模作樣的翻開(kāi)書(shū),對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容,基本能說(shuō)個(gè)八九不離十,我心里就會(huì)樂(lè)滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理,反復(fù)念孩子喜歡的書(shū),是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng),是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后,孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了,對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí),他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待,也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書(shū),不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次,也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展,而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個(gè)道理后,更堅(jiān)定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我們會(huì)找更多更好的親子讀本和你分享,悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。
孩子是我們的希望,我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書(shū),心情好的時(shí)候能陪著她閱讀,但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱,有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住她的。多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開(kāi)展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),孩子每天晚上睡覺(jué)前總會(huì)拿著書(shū)讓我給她閱讀,在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽(tīng),讀第二遍時(shí)她就會(huì)提各種問(wèn)題,例如她不懂的詞語(yǔ),她會(huì)讓你解釋,就這樣一遍一遍,直到她全部理解為止。通過(guò)這一段時(shí)間的閱讀,發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力有很大的提高,前幾天她的張老師說(shuō)孩子的記憶力很好,講課的時(shí)候精力集中,我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來(lái)的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很大的提高,老師們都說(shuō)他語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),如:一次,她說(shuō):“我長(zhǎng)大要做一個(gè)出類拔萃的人!"我聽(tīng)了以后覺(jué)得很驚奇地說(shuō):“你怎么知道出類拔萃這個(gè)詞的?"她說(shuō):“我是在書(shū)上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來(lái)后她大發(fā)感慨,“媽媽,北京好美??!我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。 我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī),恰到好處。一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。 此次,作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,為了我們的孩子,為了下一代,她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài),還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十二
無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我們培育孩子的法寶。作為孩子的母親,我深知讀書(shū)的重要性,所以每天晚上,我都會(huì)盡量擠出一點(diǎn)時(shí)間,與孩子共同讀書(shū)、學(xué)習(xí),開(kāi)拓孩子的視野。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。
首先,要根據(jù)孩子的年齡特征,選好孩子“愛(ài)看”的.經(jīng)典繪本。整個(gè)幼兒階段,3歲是培養(yǎng)孩子性格的關(guān)鍵期,4—5歲是孩子書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒小班階段所閱讀的繪本,主要應(yīng)該集中在性格的培養(yǎng)上,繪本的選擇應(yīng)該著眼于經(jīng)典而不在多,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的繪本,這個(gè)階段我主要為他挑選了《大衛(wèi)不可以》,《猜猜我是誰(shuí)》,《14只老鼠》,《猜猜我有多愛(ài)你》等。
其次,提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式,把閱讀的權(quán)利留給孩子。我們從小就給孩子買了“火火兔”早教機(jī),它里面有兒歌、故事、習(xí)慣性格等不同形式的音頻內(nèi)容,現(xiàn)在孩子睡覺(jué)前除了要翻閱繪本外,還要聽(tīng)“火火兔”里面的故事和習(xí)慣性格才睡覺(jué)。而他想看什么書(shū),從什么地方開(kāi)始看,看到什么地方結(jié)束,大人從來(lái)不會(huì)過(guò)多干預(yù)他,只要保障每天都看了書(shū)的就行。
最后,愛(ài)上閱讀重在引導(dǎo)而不在灌輸。孩子天生好玩愛(ài)動(dòng),特別是幼兒階段的孩子,更不能限制孩子玩耍時(shí)間,家長(zhǎng)不能營(yíng)造出,為了讓孩子閱讀而不得不停止玩耍必須去閱讀的氛圍,要避免孩子從小就養(yǎng)成“假用功”“假努力”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的閱讀要循序漸進(jìn)的開(kāi)展,不能僅憑一時(shí)心急,要通過(guò)多種手段逐漸讓孩子自己喜歡上閱讀,畢竟興趣才是的老師!
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十三
時(shí)間匆匆流逝,不知不覺(jué)孩子已經(jīng)上三年級(jí)了。從開(kāi)始的呀呀吱語(yǔ)到現(xiàn)在用流暢的語(yǔ)言閱讀一篇文章,心里充滿著無(wú)限的滿足和感慨。在這里僅代表我個(gè)人向各位老師,各位校領(lǐng)導(dǎo)及各位校園的工作人員獻(xiàn)上誠(chéng)摯的感謝。謝謝你們的付出。是你們的付出,保護(hù),才有我兒子的成長(zhǎng),再次說(shuō)聲‘謝謝;。
親子閱讀不但增進(jìn)了我和兒子的之間的感情,而且也讓孩子明白了做人做事的道理?;仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間,每天陪他閱讀哪怕是10分鐘,孩子就會(huì)有意想不到的收獲,何樂(lè)而不為呢!
古人說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神;,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè),我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正的零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)親自閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的時(shí)機(jī),分享讀書(shū)的樂(lè)趣。還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子遠(yuǎn)離各種游戲,各種動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀,是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了孩子的成長(zhǎng),讓我們放下,放下應(yīng)酬,每天多陪孩子讀讀書(shū),在豐富孩子的同時(shí),也豐富自己。
在幼兒園幾年的'學(xué)習(xí)、生活中,思燕如學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、剪紙、唱歌、跳舞、識(shí)字、看書(shū)、算數(shù)等等,特別是看書(shū)。這要感謝老師的辛勤教育、家長(zhǎng)的配合和孩子的努力是分不開(kāi)的。
說(shuō)起看書(shū)是思燕如的一大愛(ài)好,在她3歲多剛上幼兒園時(shí),就對(duì)那些圖書(shū)很有興趣看個(gè)不停,還吵著要求父母給她講故事。那是她不認(rèn)識(shí)字,我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等,還真的不錯(cuò)竟然背會(huì)了幾十首唐詩(shī)呢。
就這樣她慢慢養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好孩子,無(wú)論是坐公交車上,還是在晚上睡覺(jué),都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》,安徒生童話中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》,格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》,以及《幼兒畫(huà)報(bào)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)大全》等等,常常聽(tīng)得哈哈大笑。當(dāng)然他自己也閱讀,有不會(huì)的字和不明白字的意思時(shí),及時(shí)提出讓解釋給她聽(tīng)。
當(dāng)幼兒園舉辦的圖書(shū)閱覽活動(dòng)很好,幼兒可以見(jiàn)到許許多多的故事書(shū),相互交流,互相學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí),真是受益匪淺。
通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的相互交流,培養(yǎng)、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣,不斷提高孩子的閱讀技能,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力,是孩子大收獲,也是父母大的愿望。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十四
自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了相互溝通的`一個(gè)良好的平臺(tái)。
說(shuō)句實(shí)在話,身為家長(zhǎng),平時(shí)總是借著“工作忙”“家務(wù)多”等借口來(lái)敷衍孩子,只要求孩子自己好好讀書(shū),并沒(méi)有覺(jué)得自己應(yīng)該起個(gè)模范帶頭作用,自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),我的觀點(diǎn)徹底改變了。俗話說(shuō)“言傳不如身教”,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長(zhǎng)就要給孩子樹(shù)立良好的榜樣,只要自己一有時(shí)間就讀書(shū)、看報(bào),慢慢地,孩子就在潛移默化中被你感染,自然而然就知道讀書(shū)了。
小學(xué)生寫(xiě)親子閱讀心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十五
20xx年xx月xx日,我參加了由鴻恩幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然只有短短的半天,但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊,活動(dòng)分為四部分(經(jīng)典中班和孔夫子)中班比賽,第一個(gè)是接力蹦跳;第二個(gè)是接力傳球;第三個(gè)小小平衡王;最后一個(gè)是可愛(ài)的報(bào)紙球,二十六對(duì)家長(zhǎng)孩子分成了兩組(經(jīng)典中班和孔夫子中比)進(jìn)行比賽。第一個(gè)活動(dòng)下來(lái),家長(zhǎng)孩子們都感覺(jué)發(fā)熱了不冷了,看見(jiàn)自己的孩子那幼稚的蹦跳動(dòng)作家長(zhǎng)們都笑得可開(kāi)心了。當(dāng)然我也是其中一個(gè)了。第二個(gè)接力傳球就需要家長(zhǎng)和孩子們相互配合了,有時(shí)球掉在地上家長(zhǎng)和孩子們那種心急的表情,看得出家長(zhǎng)和孩子們都在盡情的陪孩子們?cè)谕嫠!L貏e是第三個(gè)小小平衡王,規(guī)則是首先老師發(fā)一張a4大小的報(bào)紙給家長(zhǎng),家長(zhǎng)孩子們圍成一個(gè)圈,家長(zhǎng)拿著報(bào)子蹲著牽著自己的`孩子往前走,由老師唱一首歌咸停時(shí),家長(zhǎng)把報(bào)紙丟自己的腳下和孩子一起踩上去,誰(shuí)沒(méi)有踩到就要被老師輕輕的敲一下腿,盡管還是有人不小心沒(méi)有踩到,被敲到腿了,但家長(zhǎng)孩子們?nèi)匀皇峭娴煤荛_(kāi)心;最后一個(gè)是我們排成兩排,家長(zhǎng)和孩們手中各拿一個(gè)用報(bào)紙捏成的一個(gè)小球,丟給對(duì)方,當(dāng)老師喊停時(shí),看那一邊的球最少就為贏,結(jié)果沒(méi)有分出來(lái),因?yàn)榇蠹彝娴脤?shí)在是太“瘋”了,呵呵!都不肯停下來(lái)……。在整個(gè)活動(dòng)和比賽過(guò)程中,我和孩子一起得到了許多收獲。從活動(dòng)的選址,程序安排等方面,都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)心和教導(dǎo),從校園內(nèi)的布置可以看出,每位老師精心安排,辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園的老師,沒(méi)有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長(zhǎng)是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧,作為家長(zhǎng)心里非常高興,同時(shí)也非常感謝老師們。學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好,在親子活動(dòng)中,不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長(zhǎng),我們將會(huì)繼續(xù)去持與配合老師的教育工作,積極參加學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)!
衷心祝福所有的老師:身體健康,合家歡樂(lè)!
愿孩子們:天天快樂(lè),平平安安!
祝愿我們的幼兒園:碩果累累,恩擇四方!