心得體會(huì)是我們對(duì)于自身在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)任務(wù)上的得失、成功與失敗的總結(jié),可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一些名人對(duì)于成功和幸福的心得體會(huì),他們的言論可能會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示和思考。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
學(xué)習(xí)是開心的,在家里面也閑了很長(zhǎng)時(shí)間,當(dāng)從新開始拿上書本心里的高興難以掩飾,雖然不能去學(xué)校上課,在家里我也覺得可以上學(xué),老師在課本也在,在哪里都一樣。
我第一天的上網(wǎng)課的感受,心里還是挺激動(dòng)了,高高興興的打開電腦上網(wǎng)課,剛開始上課比較少,只是一兩節(jié)課,但上了一段時(shí)間我們上課的時(shí)間也調(diào)整了,開始了正常的上課,一開始不懂這些我詢問老師為什么不一開始就這樣上課,老師說任何事情都要有一個(gè)適應(yīng)的過程,剛開始上課給我們分派的課程比較少,那是希望我們盡快的接受,然后在普及。
其實(shí)在上課的時(shí)候我也感受到了因?yàn)槔蠋熒险n的方式循序漸進(jìn),我沒有感覺到有多么生澀,反而感覺這樣也不錯(cuò),挺好的,也適合我的學(xué)習(xí),我剛開始上課有些緊張所以上課的質(zhì)量不太好但由來(lái)習(xí)慣了學(xué)習(xí)也自然了很多就把上課當(dāng)做了正常到學(xué)校里面上一樣。每天自己準(zhǔn)時(shí)起床上課就行。
老師給我們發(fā)了一個(gè)課表,我看了課表之后給自己制定了一個(gè)在家上課的作息時(shí)間,同時(shí)也讓媽媽給我設(shè)定了很多個(gè)鬧鐘,只要時(shí)間到了鬧鐘就會(huì)響,我就會(huì)及時(shí)的上課,我沒有賴床的習(xí)慣,每天起來(lái)也挺早的,以前趕路沒有時(shí)間看書,在家里面因?yàn)橛卸嘤嗟臅r(shí)間,我每天都會(huì)在沒有上課前,自己開始上早自習(xí),每天如此,當(dāng)然了會(huì)按照重點(diǎn)看,畢竟時(shí)間一到就要上課,提前預(yù)習(xí)對(duì)我的學(xué)習(xí)還是挺有幫助的,這樣也很好。
我曾想過就這樣一直學(xué)習(xí)下去也挺好的,但是總有結(jié)束的時(shí)候,在家里面學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),突然通知要上學(xué)了有些不適應(yīng)了,但是我也知道在學(xué)校里面學(xué)習(xí)有更好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)老師指導(dǎo)我們也更方便,而且可以看到好久沒有看到的同學(xué)也挺開心的,多余一些沒有自制力的人需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí),在家中上網(wǎng)課的那段時(shí)間我因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己自律自覺反而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),不需要其他人督促。
我爸媽開始的時(shí)候會(huì)督促我,但是因?yàn)楣ぷ髅β狄矝]有時(shí)間,但是我卻從不會(huì)因?yàn)闆]有人管了就開始逃課調(diào)皮做一些不利于學(xué)習(xí)的事情,在家里有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)反而讓我更加珍惜,更加舍不得所以我在家中把每一分鐘都用到了實(shí)處,都認(rèn)真的學(xué)習(xí)了起來(lái),很多時(shí)候我都一直在告誡自己要好好學(xué)習(xí)。要多讀書,認(rèn)真上課,電腦可以上課,但是不能玩游戲。
自己告誡自己讓我反而不會(huì)偷懶,不會(huì)忘記自己的任務(wù)學(xué)的更加認(rèn)真也更加努力所學(xué)的知識(shí)也更多。上網(wǎng)課真好,讓我學(xué)會(huì)了自己管理自己。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
隨著新型冠狀病毒疫情的肆虐,初三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也隨之發(fā)生了巨大的變革,從傳統(tǒng)的面對(duì)面授課轉(zhuǎn)化為線上學(xué)習(xí)。在初三上網(wǎng)課的幾個(gè)月中,我深切感受到了線上學(xué)習(xí)的利與弊,從中也收獲了一些感悟和體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn),分享我的思考與認(rèn)識(shí)。
第二段:課程的多樣性。
初三上網(wǎng)課最大的好處恐怕就是課程的多樣性,老師們可以借助各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),把課程資源進(jìn)行多種形式呈現(xiàn),例如視頻、圖片、音頻等,再加上實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),可以幫助我們輕松掌握課程內(nèi)容,讓我們感到非常新鮮和有趣,這樣的學(xué)習(xí)方法也讓我們的大腦更容易接受和記憶。同時(shí),這種學(xué)習(xí)方法也讓孤立在家的我們感到不寂寞,有時(shí)候一道思考題的討論,就可以全面解決我們的疑問,這一點(diǎn),讓我們感到十分的幸福。
第三段:課程的效率。
然而,課程的多樣性并不代表所有課程都可以被我們合理利用,我們的注意力是有限的,如果我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上沒能掌握好自己的時(shí)間和節(jié)奏,可能會(huì)導(dǎo)致時(shí)間被浪費(fèi)。另外,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也可能會(huì)失去一些學(xué)生因線下上課得到的個(gè)人教學(xué),例如老師問答式授課、同學(xué)之間的互動(dòng)等。因此,我們需要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式,提高自己的主動(dòng)性與自律性,對(duì)于認(rèn)真聆聽老師講課的時(shí)間,可以增加一些口譯或者做聲音筆記來(lái)讓自己保持集中的注意力,溫故知新。
第四段:自我管理和思考。
初三上網(wǎng)課,也讓我們了解到對(duì)于我們個(gè)人管理和思考的重要性。因?yàn)樵诩疑险n,我們可以看做是我們個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的一次實(shí)踐,這必然需要我們管理好自己的時(shí)間,將安排好的復(fù)習(xí)和休息時(shí)間有效地分配,這樣才可以讓我們做到充滿精力地去面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),在學(xué)習(xí)上也需要自己思考,自己去總結(jié)和歸納課程,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣才能更好的掌握課程,提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第五段:結(jié)尾總結(jié)。
初三上網(wǎng)課,讓我們充分領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于學(xué)習(xí)的巨大裨益。當(dāng)然,這也需要我們適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,在這個(gè)過程中需要我們學(xué)會(huì)自我管理、自我思考、自我監(jiān)督、自我調(diào)整。相信,在這樣的互動(dòng)中,我們能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓自己的學(xué)習(xí)之路充滿動(dòng)力和愉快。最后,我們要向一直在堅(jiān)守自己崗位的老師們真誠(chéng)地表達(dá)感激,是他們用一份善良和責(zé)任來(lái)支持著我們,讓我們這段時(shí)間在家中快樂又充實(shí)。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
隨著新冠疫情的爆發(fā),全球各地紛紛采取各種應(yīng)對(duì)措施,包括關(guān)閉學(xué)校和企業(yè)等。面對(duì)這種全球性的危機(jī),不得不采取各種措施來(lái)應(yīng)對(duì),其中之一就是網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和工作。作為一名在疫情期間正在接受網(wǎng)上課程的學(xué)生,我深有感觸地體會(huì)到網(wǎng)上課程的利弊和影響。
首先,網(wǎng)上課程克服傳統(tǒng)課堂上的時(shí)間和空間限制,為學(xué)生提供了極大的靈活性。在線學(xué)習(xí)允許學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排課程,也可以隨時(shí)重新觀看教學(xué)視頻,以加深理解。這種在家學(xué)習(xí)的方式為我們提供了更多的時(shí)間去完成其他重要的工作,例如課外活動(dòng)、家務(wù)和個(gè)人的發(fā)展。
然而,網(wǎng)上教學(xué)遇到的最大挑戰(zhàn)是缺乏互動(dòng)和社交環(huán)境。傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生可以與教師和同學(xué)進(jìn)行交流,分享他們對(duì)某個(gè)主題的看法和經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)上課程往往沒有這種互動(dòng)和討論,因此學(xué)生無(wú)法與他人分享和交流。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生變得孤立和自閉,從而影響他們的發(fā)展和長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)。
此外,即使是在線教師,也必須為每一次課程做更多的準(zhǔn)備,以確保在線教學(xué)質(zhì)量。在線教師必須找到合適的教學(xué)方法,以確保學(xué)生能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。他們需要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備幻燈片、記錄教學(xué)視頻和回答學(xué)生的問題。這需要更高的技術(shù)和時(shí)間成本,從而增加了教師的負(fù)擔(dān)。
最后,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以為選課提供更大的機(jī)會(huì)。網(wǎng)上課程提供了一個(gè)便利的平臺(tái),使學(xué)生可以輕松地注冊(cè)課程,并以他們自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。這為那些無(wú)法承受傳統(tǒng)教育成本和時(shí)間約束的人們提供了更多機(jī)會(huì)。此外,網(wǎng)絡(luò)教育還使國(guó)際教育與合作更容易。這一切都為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以便更深入地探索感興趣的領(lǐng)域。
總之,在這個(gè)疫情期間,網(wǎng)上課程對(duì)全球教育和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。它為學(xué)生提供了更大的靈活性和選擇,但是也需要更多的準(zhǔn)備和技術(shù),以確保在線課程的質(zhì)量。作為學(xué)生,我們應(yīng)該更加積極地參與在線教育,并不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
隨著新冠疫情的肆虐,全國(guó)各地的中小學(xué)都紛紛開啟了線上教學(xué)模式。我作為初三學(xué)生,也經(jīng)歷了上網(wǎng)課的這段時(shí)期。在這個(gè)特殊的階段里,我收獲了很多體會(huì)和感悟。
段落一:適應(yīng)線上教學(xué)方式的掙扎。
初三是一個(gè)緊要的年級(jí),各科的考試壓力非常大。雖然線上教學(xué)可以省去上學(xué)路費(fèi)和時(shí)間,但是卻要面對(duì)屏幕和網(wǎng)速的限制。當(dāng)時(shí)每次上課,我總是擔(dān)心自己會(huì)被突然卡頓影響到上課效果,或是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題錯(cuò)過了老師的重點(diǎn)。有時(shí)候,視頻延遲和網(wǎng)絡(luò)出錯(cuò)會(huì)讓我非常焦慮,情緒也因此受到影響,有時(shí)候還會(huì)感到非常孤獨(dú)。
段落二:主動(dòng)應(yīng)對(duì)機(jī)會(huì),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
盡管我很不適應(yīng)線上教學(xué),但是我還是想盡辦法適應(yīng)這種情況。首先,我調(diào)整了自己的作息時(shí)間,讓自己更適應(yīng)線上上課的更改時(shí)間表。然后,在老師的教學(xué)下,我也在自己當(dāng)中建立了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓自己更好地從線上學(xué)習(xí)中有所收獲。逐漸地長(zhǎng)時(shí)間地面對(duì)電腦屏幕,我開始建立自己的自主學(xué)習(xí)能力。這無(wú)疑是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,一個(gè)讓我真正從上網(wǎng)課中受益的過程。
段落三:更多時(shí)間與家人的交流。
線上課堂省去了我許多的上學(xué)路程,同時(shí)也減輕了學(xué)校和家庭的負(fù)擔(dān)。在線上學(xué)習(xí)期間,我也和家人交流得越來(lái)越多。我們一起看電影,一起做飯,一起玩游戲,一起聊天,讓我感受到了家人給予的溫馨和安全。
段落四:缺乏面對(duì)面交流的尷尬。
線上學(xué)習(xí)的一大劣勢(shì)是缺乏面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。不能與同學(xué)交流互動(dòng),無(wú)法和老師近距離溝通。這無(wú)疑會(huì)令我們無(wú)法及時(shí)得到反饋和糾正,甚至有很多東西是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)不到的。經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障使線上復(fù)述演講,討論組,和同學(xué)老師之間的關(guān)系變得非常尷尬,甚至失誤讓服務(wù)端變得很難受。
段落五:加強(qiáng)意識(shí),重視真正的知識(shí)獲取。
線上學(xué)習(xí)期間,我也深刻地認(rèn)識(shí)到,知識(shí)的獲取方式無(wú)論如何都不會(huì)改變一個(gè)人在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和方法。即使是面對(duì)面交流,強(qiáng)調(diào)集中注意力和理性思考,也需要我們注重精神狀態(tài),避免過多的社交網(wǎng)絡(luò)看法影響自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該加強(qiáng)意識(shí),重視真正的知識(shí)獲取,為將來(lái)更好地走向理想的社會(huì)奮斗做出更多努力和貢獻(xiàn)。
總之,初三上網(wǎng)課的經(jīng)歷讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要加強(qiáng)的意識(shí)。在這個(gè)特殊階段,我也學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式,如何與家人交流,如何調(diào)整自己的精神狀態(tài),如何抵抗網(wǎng)絡(luò)旁搜和社交網(wǎng)絡(luò)的干擾。希望我們能夠在日后的學(xué)習(xí)和生活中保持一個(gè)積極的態(tài)度和持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
近兩年來(lái)的新冠疫情造成了全球范圍的影響,無(wú)論是個(gè)人生活還是全球經(jīng)濟(jì)都受到了巨大的沖擊。其中,教育領(lǐng)域也面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)疫情的影響,各地學(xué)校紛紛開展線上授課,學(xué)生也開始通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上網(wǎng)課。在經(jīng)歷了一年多的半虛擬化教育之后,我深感:疫情是一次啟發(fā)我們認(rèn)識(shí)和改變教育的機(jī)會(huì)。
第二段:優(yōu)點(diǎn)。
疫情使網(wǎng)絡(luò)課程成為線上教育發(fā)展的加速器。在上網(wǎng)課的過程中,我發(fā)現(xiàn)它有著許多優(yōu)點(diǎn)。首先,網(wǎng)絡(luò)教育打破了時(shí)空限制,給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)自由度。其次,在線教育可以更好地滿足個(gè)性化需求。每個(gè)人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)節(jié)奏,傳統(tǒng)教育方式往往無(wú)法滿足大多數(shù)學(xué)生的需求,而網(wǎng)絡(luò)教育則可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)安排課程進(jìn)度和難度。此外,網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源非常豐富,學(xué)生可以通過搜索引擎或其他渠道獲得豐富有趣并且適合自己的學(xué)習(xí)資料,使其學(xué)習(xí)的范圍更廣,更多元化。
第三段:缺點(diǎn)。
盡管網(wǎng)絡(luò)教育給我們帶來(lái)了許多便利和優(yōu)勢(shì),但也存在一些對(duì)我們課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙的問題。首先,教師面對(duì)的考試防范壓力增大。掌握網(wǎng)課的學(xué)生們往往可以在考試中更容易地作弊。在同時(shí),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們也面臨著更多課堂外的干擾,例如手機(jī)通知、家庭事務(wù)等,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。網(wǎng)絡(luò)教育也存在著交互性弱、溝通不暢、缺失面對(duì)面交流等問題,這些都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不小的影響。
第四段:解決方案。
為了充分利用網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)避免其缺點(diǎn)對(duì)我們的課程學(xué)習(xí)造成影響,我們可以采取一些基本的解決方案。合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、冷靜面對(duì)考試壓力、尋找科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法都可以幫助我們克服不能在校內(nèi)上課產(chǎn)生的種種問題。同時(shí)通過加強(qiáng)與老師間的溝通、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、及早發(fā)現(xiàn)和解決問題等方法也可以使學(xué)習(xí)進(jìn)度提高。
第五段:結(jié)論。
疫情讓我們重新認(rèn)識(shí)了教育領(lǐng)域的發(fā)展。線上教育是未來(lái)教育的大勢(shì)所趨,也是變成了健康成長(zhǎng)重要的組成部分,但也必定需要不斷進(jìn)行完善和優(yōu)化。我們需要不斷探索和實(shí)踐,將線上線下教育相結(jié)合,制定科學(xué)的規(guī)范教學(xué)體系,以各種新科技輔助我們的課程學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境,也使得我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的關(guān)注和青睞。尤其是在疫情期間,許多孩子不得不轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng),我親身體驗(yàn)了孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的情況,并深感其中的利與弊。在這篇文章中,我將分享我的感受、心得和體會(huì)。
首先,網(wǎng)絡(luò)課程讓家庭更加融洽。傳統(tǒng)課堂上,家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)有限。然而,在網(wǎng)絡(luò)課程中,家長(zhǎng)可以更加參與孩子的學(xué)習(xí)過程,一起完成課程中的任務(wù)和活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我坐在孩子身邊,參與他的學(xué)習(xí)時(shí),我們之間的溝通更加順暢。我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的困難和問題,并幫助他解決。而且,孩子也能感受到我的支持和鼓勵(lì),這使得我們的家庭更加團(tuán)結(jié)和融洽。
其次,網(wǎng)絡(luò)課程為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,并自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間。相較于傳統(tǒng)課堂上由老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,網(wǎng)絡(luò)課程能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我注意到,孩子在網(wǎng)絡(luò)課程中更加主動(dòng),不再局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),而是能夠進(jìn)行更廣泛的搜索和探索。我看到他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心更加高漲,這讓我對(duì)他的學(xué)習(xí)效果更加樂觀。
然而,網(wǎng)絡(luò)課程也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,網(wǎng)絡(luò)課程缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和社交氛圍。在傳統(tǒng)課堂上,孩子可以與同學(xué)們互動(dòng),分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn),從中獲得啟發(fā)和激勵(lì)。而在網(wǎng)絡(luò)課程中,孩子與同學(xué)們的交流主要是通過文字或語(yǔ)音聊天工具進(jìn)行的。雖然這種形式能夠滿足一定程度上的交流需求,但無(wú)法替代面對(duì)面交流的豐富性。我觀察到,孩子在網(wǎng)絡(luò)課程中更加孤立和沉默,這讓我擔(dān)憂他的社交能力和人際關(guān)系。
除此之外,網(wǎng)絡(luò)課程還需要孩子擁有良好的自律和管理能力。在傳統(tǒng)課堂上,老師會(huì)設(shè)置學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間,孩子只需按部就班地完成即可。然而,在網(wǎng)絡(luò)課程中,孩子需要自行管理時(shí)間和任務(wù),許多孩子缺乏自制力,容易被其他誘惑分散注意力。我發(fā)現(xiàn),為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我需要花更多的時(shí)間與他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并監(jiān)督他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
總體來(lái)說,網(wǎng)絡(luò)課程給家長(zhǎng)們帶來(lái)了更多參與孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并為孩子提供了更多的自主學(xué)習(xí)的空間。但同時(shí),網(wǎng)絡(luò)課程也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn),如缺乏面對(duì)面交流和社交氛圍,以及對(duì)孩子自律和管理能力的挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng),我們需要更加關(guān)注并積極應(yīng)對(duì)這些問題。我希望未來(lái)網(wǎng)絡(luò)課程可以繼續(xù)改進(jìn)和完善,以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,并與傳統(tǒng)教育相互補(bǔ)充,使孩子能夠得到更全面的教育。同時(shí),我們也需要借助網(wǎng)絡(luò)課程的機(jī)遇,與孩子一同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
近幾年,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展,上網(wǎng)課已經(jīng)成為一種新的教育方式,在初中階段也逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。我是一名初中生,這學(xué)期我們也開始了上網(wǎng)課的模式。在這段時(shí)間里,我逐漸體會(huì)到了上網(wǎng)課的一些感悟和心得體會(huì)。
首先,上網(wǎng)課帶給我了更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。與傳統(tǒng)課堂相比,上網(wǎng)課不再受到固定的上課時(shí)間限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,在自己最舒適的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我有更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)和消化知識(shí),不再局限于傳統(tǒng)課堂的速度。同時(shí),上網(wǎng)課還可以隨時(shí)回放老師的講解內(nèi)容,讓我可以反復(fù)聽、全面理解,提升了我的學(xué)習(xí)效果。
其次,上網(wǎng)課提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們通常只能通過教科書和一些教輔資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。而上網(wǎng)課則可讓我們享受到更多的學(xué)習(xí)資源,如視頻、音頻、圖片等。這些多媒體教學(xué)資源不僅能夠直觀地展示知識(shí),也更加生動(dòng)有趣,極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。此外,在網(wǎng)課平臺(tái)上,我們還可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流,互相學(xué)習(xí)和幫助,使學(xué)習(xí)變得更加開放和自由。
然而,上網(wǎng)課也不是沒有問題的。其中一個(gè)問題是容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的拖延情緒。因?yàn)樯暇W(wǎng)課的時(shí)間不是固定在學(xué)校的時(shí)間表上,有時(shí)我們?nèi)菀妆黄渌T惑分散注意力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃的拖延。有時(shí),技術(shù)問題也會(huì)妨礙我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,比如網(wǎng)絡(luò)連接問題、軟件故障等。這些問題都需要我們積極面對(duì)和解決,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技術(shù)駕馭能力。
最后,我認(rèn)為上網(wǎng)課還需要更多的改進(jìn)和發(fā)展。盡管網(wǎng)課教學(xué)資源已經(jīng)很豐富,但仍然有很多學(xué)科和內(nèi)容需要繼續(xù)完善。尤其是一些實(shí)踐性的課程,無(wú)法通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。因此,我希望未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育能夠更加注重實(shí)踐的環(huán)節(jié),提供更多的實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以滿足我們的需求。
總的來(lái)說,初中上網(wǎng)課給我?guī)?lái)了很多的感悟和心得體會(huì)。它讓學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活、學(xué)習(xí)資源更加豐富,盡管存在些許問題,但我相信隨著技術(shù)和教育的不斷進(jìn)步,這些問題都將逐漸解決,網(wǎng)絡(luò)教育將為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利和機(jī)會(huì)。在接下來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力適應(yīng)網(wǎng)課的模式,提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
隨著信息化時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I畹囊徊糠帧_@也使得網(wǎng)絡(luò)課程在教育領(lǐng)域的普及度越來(lái)越高,在疫情下尤為顯得觸手可及。在上網(wǎng)課的這段時(shí)間內(nèi),我不僅學(xué)到了知識(shí),也有了一些感悟和體會(huì)。
第一段:網(wǎng)絡(luò)課程的便利性。
網(wǎng)課的好處很多,最讓人感激的就是它的便利性。只需要一臺(tái)電腦/手機(jī)平板,就可以輕松地在家中參與課堂,免去了通勤的時(shí)間和花費(fèi)。這讓我有足夠的時(shí)間進(jìn)行核心的學(xué)習(xí)和思考,無(wú)需在擁擠的地鐵或公交上擠來(lái)擠去。此外,網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻和助手也幫助我更好地理解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第二段:提高自律性。
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在家中學(xué)習(xí)需要我們擁有更高的自律性。沒有老師的管束和班級(jí)的壓力,我們需要自己規(guī)劃時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。同時(shí),缺乏互動(dòng)也增加了學(xué)習(xí)的難度,如果不能自我激勵(lì)的話,就很容易半途而廢。因此,網(wǎng)絡(luò)課程提高了我們的自律性,這對(duì)以后的工作和生活也是非常有好處的。
第三段:英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)課堂通常以英語(yǔ)為主要教授語(yǔ)言,在課程中,我獲得了很多聽、說、讀、寫各方面的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí),老師對(duì)于發(fā)音和語(yǔ)法的講解也比較翔實(shí),再加上許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)app和工具,網(wǎng)絡(luò)課程給我提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)。
第四段:人際交往的缺失。
相對(duì)于傳統(tǒng)教室,網(wǎng)絡(luò)教室最大的不足是缺乏人際交往。上學(xué)期時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是申請(qǐng)退課,其中一個(gè)重要的原因是他們感到缺失了同學(xué)之間的互動(dòng)和老師與學(xué)生之間的交流。此外,很多問題無(wú)法得到實(shí)時(shí)解答,反應(yīng)和糾正也會(huì)產(chǎn)生一定的延遲。對(duì)于交流和合作較為重要的專業(yè)和科目來(lái)說,這種缺失對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有一定的阻礙。
第五段:總結(jié)與展望。
網(wǎng)課的便捷性和自律性的提高是不可否認(rèn)的,而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是很難在傳統(tǒng)教室中獲得的。但人際交往的缺失是需要我們思考和改進(jìn)的。在未來(lái),我們可以加入更多的在線小組討論,定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),以及帶有人工智能的輔音app等來(lái)克服與緩解缺失。總之,網(wǎng)絡(luò)課程是未來(lái)教育的必要趨勢(shì),而我們學(xué)生也要不斷創(chuàng)新和改善,讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加完善和人性化。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
疫情期間,上網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。在這樣的環(huán)境下,我充分體會(huì)到了上網(wǎng)課的好處和不足之處,更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。下面我將分享一些我上網(wǎng)課的感悟體會(huì),以及如何在上網(wǎng)課中更好地學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課的最大好處是省去了路途上的時(shí)間和精力。在家里上課,可以節(jié)省出更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)功課,自由安排時(shí)間,這對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)時(shí)間有了更好的掌控。此外,上網(wǎng)課還能拓展我們學(xué)習(xí)的渠道,讓我們?cè)诩依镆材軈⑴c到更多的學(xué)習(xí)資源中。在課程選擇上多樣性也很大,我們可以自由選擇課程,這讓我們能自由學(xué)習(xí)自己感興趣的領(lǐng)域,大大拉開了知識(shí)的邊界。
然而,上網(wǎng)課本身也帶來(lái)了一些不足。在家上課,我常常會(huì)因?yàn)榄h(huán)境和手機(jī)等外界干擾而分心,影響學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)課上缺少交互性,不能與老師和同學(xué)面對(duì)面地交流,容易出現(xiàn)沉悶和淡漠的狀態(tài)。此外,網(wǎng)課的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量也難以保證,有些學(xué)生可能面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力和難點(diǎn)。
第四段:如何更好地上網(wǎng)課。
如何才能更好地上網(wǎng)課呢?首先我們要保持專注力,消除外界的干擾,認(rèn)真聽講、做筆記,及時(shí)提出自己的疑惑和問題。在這樣的基礎(chǔ)上,我們可以多參與課堂互動(dòng),擴(kuò)展和深化與同學(xué)和老師的交流,培養(yǎng)敢于表達(dá)并且從中獲得學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外,我們還需多使用學(xué)習(xí)資源,如學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)教輔等,講堂課的學(xué)習(xí)可以用來(lái)鞏固或擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域。
第五段:總結(jié)。
上網(wǎng)課的時(shí)代早已到來(lái),我們必須逐漸適應(yīng)和掌握它。無(wú)論是從好處的角度還是不足的角度來(lái)說,我們都需要自己的掌控和自主學(xué)習(xí)。更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真感悟和體驗(yàn)上網(wǎng)課的樂趣,深刻洞察學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,努力做到最好,從此創(chuàng)造出一個(gè)更加光輝的未來(lái)。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,教育領(lǐng)域也不例外。尤其是在疫情期間,網(wǎng)上教育成為一種彌補(bǔ)學(xué)校教育的重要途徑。這種情況下,我也經(jīng)歷了初中上網(wǎng)課的過程,獲得了一些感悟和體會(huì)。
首先,上網(wǎng)課讓我意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。面對(duì)突如其來(lái)的疫情,學(xué)校轉(zhuǎn)向線上教育,讓我對(duì)傳統(tǒng)的面對(duì)面授課方式有了新的思考。通過在家上課,我們不僅節(jié)省了很多時(shí)間和精力,還可以靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且,通過在線教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源,我們可以接觸到更廣闊的知識(shí),并且可以查找更多的資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合不僅僅是補(bǔ)充傳統(tǒng)教育的一種方式,更是教育的未來(lái)趨勢(shì)。
其次,上網(wǎng)課讓我提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在家上網(wǎng)課,我們需要更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),這要求我們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于一些難以理解的知識(shí)點(diǎn),我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料進(jìn)行深入了解,或與老師和同學(xué)交流討論,這使得我們對(duì)學(xué)習(xí)有了更多的主動(dòng)性。與此同時(shí),網(wǎng)上課程通常有自主學(xué)習(xí)的任務(wù),如完成作業(yè)、參加討論、撰寫心得體會(huì)等,這些任務(wù)要求我們積極參與到學(xué)習(xí)中去,培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和自我管理能力。
然而,上網(wǎng)課也暴露出一些問題。首先是技術(shù)問題。盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在快速發(fā)展,但面對(duì)巨大的用戶量和使用量,仍然存在著網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、學(xué)生上不了課等問題。這給網(wǎng)上教育帶來(lái)了一定程度的困擾,甚至影響了學(xué)習(xí)效果。其次是溝通問題。傳統(tǒng)的面對(duì)面授課,學(xué)生和老師可以直接交流,溝通更加方便。而在網(wǎng)上課程中,這種直接交流被限制了。雖然可以通過在線平臺(tái)進(jìn)行討論、問答等,但與面對(duì)面交流相比,仍然存在一定的局限性。
綜上所述,初中上網(wǎng)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合是當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),它為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力。但是,我們也應(yīng)該看到上網(wǎng)課還存在一些問題,特別是技術(shù)問題和溝通問題。因此,我們應(yīng)當(dāng)在推廣網(wǎng)上教育的同時(shí),更加重視教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,不斷改進(jìn)和提升網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和效果,使其更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之,在初中上網(wǎng)課的過程中,我深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),上網(wǎng)課也讓我提高了自主學(xué)習(xí)的能力。然而,上網(wǎng)課也存在一些問題,這需要我們?cè)谕茝V應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教育的同時(shí),持續(xù)改進(jìn)和完善教育技術(shù),提高網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和效果。相信在不久的將來(lái),互聯(lián)網(wǎng)教育將會(huì)得到更好的發(fā)展,為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的機(jī)遇和便利。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,人們的生活變得越來(lái)越便捷。其中,最為顯著的變化之一就是網(wǎng)絡(luò)這一越來(lái)越重要的工具的出現(xiàn)。在這個(gè)特殊的時(shí)期,上網(wǎng)課成為了一種新的學(xué)習(xí)方式,讓人們足不出戶就能學(xué)到各種知識(shí)。在這個(gè)過程中,我有一些感悟和體會(huì),希望與大家分享。
第一段:上網(wǎng)課是一種新的體驗(yàn)。
上網(wǎng)課是一種新的學(xué)習(xí)方式,相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法,它具有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先,上網(wǎng)課能夠提供更加靈活的時(shí)間安排,讓人們可以在閑暇時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。其次,上網(wǎng)課的教學(xué)方式比較多樣化,包括視頻講解、文字解說、互動(dòng)答題等多種形式,不僅僅滿足了不同人的學(xué)習(xí)方法需求,也促進(jìn)了人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性和自主性。而且,上網(wǎng)課還可以讓教學(xué)資源的共享更加輕松便捷,跨越不同的地域和時(shí)間限制,讓更多的人能夠受益。
第二段:上網(wǎng)課需要自主管理和調(diào)節(jié)。
在上網(wǎng)課的過程中,自主管理和調(diào)節(jié)是非常重要的一點(diǎn)。正因?yàn)樯暇W(wǎng)課課堂里沒有老師的嚴(yán)格監(jiān)管和提醒,所以需要學(xué)生自己管理好自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這里的自主管理,不僅僅是指合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,還包括了一個(gè)良好的心態(tài)。學(xué)生需要有足夠的自信和決心,克服上網(wǎng)課中容易出現(xiàn)的分心和懶惰等不良情緒,把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),上網(wǎng)課也可以借此機(jī)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,這將對(duì)個(gè)人未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展起到積極的作用。
第三段:上網(wǎng)課需要特別關(guān)注互動(dòng)通信。
雖然相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,上網(wǎng)課更加靈活和自由,但這并不意味著缺乏互動(dòng)和交流。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同,上網(wǎng)課通常涉及到很多線上社交平臺(tái)和互動(dòng)環(huán)境,比如在線直播、網(wǎng)絡(luò)討論、群聊等,這些平臺(tái)的存在為學(xué)生提供了更多的溝通和交流機(jī)會(huì)。因此,在上網(wǎng)課的過程中,需要特別關(guān)注互動(dòng)通信的問題。學(xué)生需要盡可能地積極參與各種線上交流活動(dòng),抓住機(jī)會(huì)提問、交流和分享,拓寬視野、獲得更多的啟示和反饋,才能讓自己在上網(wǎng)課的過程中有所收獲。
第四段:上網(wǎng)課需要追求真正的知識(shí)收獲。
在上網(wǎng)課的過程中,有一種常見的思維誤區(qū),就是主動(dòng)放棄思考和掌握知識(shí)。在類似上網(wǎng)課這種環(huán)境中,人們常常會(huì)因?yàn)楸憬莺洼p松而解除掌握知識(shí)的決心,走上一條被動(dòng)“看著學(xué)”的路線。這種態(tài)度是不明智的。無(wú)論是在傳統(tǒng)教學(xué)中還是在上網(wǎng)課中,學(xué)習(xí)知識(shí)的核心都應(yīng)當(dāng)是思考和探究,只有有一顆渴望知識(shí)的心和獨(dú)立思考能力的人才能追求真正的知識(shí)收獲。在上網(wǎng)課的過程中,學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)理解表面的知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)也要通過自己的思考、探究來(lái)深入理解知識(shí)的本質(zhì),這才能真正將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
結(jié)尾:認(rèn)真思索、合理安排時(shí)間,充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源上網(wǎng)課是一種具有很多優(yōu)點(diǎn)的新的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)也需要學(xué)生特別關(guān)注自主管理和調(diào)節(jié)、互動(dòng)通信、真正的知識(shí)收獲等方面的問題。只有認(rèn)真思索、合理安排時(shí)間,充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,同時(shí)不斷追求真正的知識(shí)收獲,才能夠更好地利用上網(wǎng)課這一新興的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
隨著新冠疫情的爆發(fā),全國(guó)各地學(xué)校緊急停課,線上教學(xué)成為了當(dāng)下最有效、最直接的教育方式。自從3月起,我所在的學(xué)校就開始開展網(wǎng)課,我也每天坐在電腦前,認(rèn)真聽課、完成作業(yè)。這段期間,我悟出了不少東西,珍惜時(shí)間、自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程溝通的能力都有了一定提升。
一、珍惜時(shí)間。
網(wǎng)絡(luò)課堂給予我們上課的便利,同樣也讓很多學(xué)生變得不負(fù)責(zé)任。之前的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中,我們需要在課堂上認(rèn)真聽講,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐。但在網(wǎng)課中,很多學(xué)生在老師正在講授時(shí)卻玩著手機(jī)或刷著知識(shí)點(diǎn)。可是,時(shí)間回不去,每一分鐘的浪費(fèi)都意味著知識(shí)的損失。我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間,在老師教授時(shí)聽講,不要浪費(fèi)大好學(xué)習(xí)的時(shí)間。
二、自主學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,老師上課的形式是以學(xué)生為主導(dǎo),將知識(shí)點(diǎn)層層剖析。網(wǎng)課上由于無(wú)法面對(duì)面授課,老師的授課意識(shí)也需轉(zhuǎn)變,以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)為主要方向。網(wǎng)絡(luò)上有許多教育資源,如果我們自己花點(diǎn)時(shí)間去尋找并深入了解,細(xì)心品味,能夠更好的理解掌握知識(shí)。在自主學(xué)習(xí)中,不僅能夠帶來(lái)精神上的獨(dú)立,還會(huì)增強(qiáng)我們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)成就感。
三、有效溝通。
遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的最大缺陷就是與老師溝通不直接,容易出現(xiàn)信息傳遞、溝通受阻的現(xiàn)象。而且,線上上課不便于班內(nèi)同學(xué)相互交流,在解決問題上也容易有一定的遲滯。因此,在這種情況下,我們更需要多聯(lián)系老師,和老師進(jìn)行多方位的溝通,對(duì)于存在的問題在及時(shí)溝通后得到解決。同時(shí),我們也可以運(yùn)用更多的在線學(xué)習(xí)資源,及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)、交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
四、豐富學(xué)習(xí)資源。
隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源也越來(lái)越豐富多彩。在課堂上,如果我們重復(fù)瑣碎地聽老師講授,長(zhǎng)期來(lái)講可能會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。不如利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富內(nèi)容,輔助老師講解。例如,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的元素周期表時(shí),可以深入了解元素周期表的發(fā)展歷史、構(gòu)成原素,從而更好地理解元素周期表的概念、特性。在網(wǎng)上,各種學(xué)科的科普文章、唱歌、動(dòng)畫等豐富多彩,可以更通俗易懂地進(jìn)入我們的大腦,激發(fā)我們的興趣。
五、探尋新知識(shí)。
相對(duì)于傳統(tǒng)課堂上,網(wǎng)課上,我們更具技巧性和創(chuàng)造性。我們可以根據(jù)授課老師所講授的主題,自己去尋找更多的知識(shí)點(diǎn),從而形成某一主題的完整體系,這樣就掌握了更為全面、深入的知識(shí)。如此一來(lái),我們?cè)谠黾又R(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。
在總結(jié)上述這些感受之后,最大的收獲便是時(shí)間的珍惜、自主學(xué)習(xí)和溝通能力的提升。同時(shí),我們也要認(rèn)識(shí)到,上網(wǎng)課雖然便利,但僅僅是過渡之后的教育體制。在這個(gè)過程中需要保持積極心態(tài),因此我們要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源,勤奮學(xué)習(xí),堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓自己更快進(jìn)步。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
四月來(lái)了春天也就來(lái)了,將近兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)模式,對(duì)我們來(lái)說屬實(shí)新鮮卻又頗有感觸。
通過網(wǎng)課更加鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力,它將會(huì)帶來(lái)一個(gè)提升自我的空間,我平時(shí)閱讀會(huì)讀到關(guān)于未來(lái)在家學(xué)習(xí)的文章,那時(shí)我也在向往這種網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式,但沒有想到真的會(huì)實(shí)現(xiàn)......
開課的第一天我懷著激動(dòng)的心情等待課堂開始,這真是一個(gè)前所未有的體驗(yàn)。網(wǎng)課是直播的方式,老師會(huì)先打招呼然后進(jìn)行教學(xué)模式,在課堂中我明顯感覺到學(xué)習(xí)的變化,如果有問題我們不會(huì)再像從前一樣舉手問而是需要打字或者連麥,這樣會(huì)稍許復(fù)雜。課堂中老師講的非常詳細(xì),有時(shí)腦海中的疑問還沒開口問,老師下一步就會(huì)點(diǎn)出來(lái)這個(gè)問題,這就是網(wǎng)課的微妙之處,或許是老師怕我們聽不懂本著對(duì)我們負(fù)責(zé)的態(tài)度所以仔細(xì)講解吧。
網(wǎng)課中我們需要認(rèn)真聽講做筆記但總有一些變化,比如我們要記下老師所說的重點(diǎn)內(nèi)容,老師就會(huì)非常緩慢地說為了讓我們跟上節(jié)奏,有時(shí)遇到很多字的重點(diǎn)內(nèi)容,那就很浪費(fèi)時(shí)間了。有時(shí)我們不能集中注意力在課堂中,畢竟是通過電子產(chǎn)品或許一個(gè)消息我們就會(huì)去看一眼,這樣下來(lái)便會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)內(nèi)容。
直播時(shí)我感覺到網(wǎng)課將會(huì)帶給我們一個(gè)改變,能控制自己和不能控制自己的學(xué)生將會(huì)拉開距離,我把網(wǎng)課理解為既在學(xué)習(xí)又在鍛煉我們自律能力。當(dāng)我感覺到時(shí)心里不禁一顫可能是害怕卻又夾雜著少許懷疑和疑問。課后老師們也會(huì)告訴我們要認(rèn)真聽網(wǎng)課,這將是拉開人與人之間差距的一個(gè)辦法。
直播確實(shí)沒有真實(shí)學(xué)校生活方便而且會(huì)存在降低視力等問題,也沒有在學(xué)校學(xué)習(xí)的感觸深但我把它當(dāng)成一個(gè)鍛煉,自主的人一定不會(huì)差。憧憬的家中學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,提升,自理和老師們的用心,也讓我感覺到其實(shí)我們憧憬的事物當(dāng)自己親身經(jīng)歷時(shí)不一定是完美的。
網(wǎng)課相當(dāng)于足球我們應(yīng)將它收到自己的門檻中,因此我們要認(rèn)真聽講做筆記不為其他就為自己。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
誰(shuí)都沒想到,今年的春節(jié)會(huì)發(fā)生如此大的變化。除了每天宅在家里,關(guān)注每天疫情變化,最不適應(yīng)的恐怕是學(xué)生不能按時(shí)正常去學(xué)校上學(xué)。看最近一段日子的朋友圈,家長(zhǎng)們各種吐槽,神獸不去上學(xué),家里簡(jiǎn)直沒有寧日。
實(shí)際上我們?cè)谠ǖ拈_學(xué)日都已開始了網(wǎng)課教學(xué),這種教學(xué)方式以前也在生活中出現(xiàn),但不是主流的教學(xué)方式。它彌補(bǔ)了人們個(gè)性,靈活的學(xué)習(xí)方式的需要。因?yàn)椴皇侵髁鳎晕覀儧]怎么關(guān)注。只是聽身邊很多人念叼,將來(lái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)成主流,很多老師會(huì)失業(yè)。當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]有大面積的實(shí)施過,所以我不置可否。但經(jīng)過了兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我有了很多深切的體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)越性毋庸贅言,它可以跨越空間距離和突破時(shí)間局限,學(xué)習(xí)靈活方便。但現(xiàn)在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題比比皆是,需要我們來(lái)解決。
最突出的問題是老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不好督促管理。比如有的學(xué)生不按時(shí)學(xué)習(xí),老師雖然可以提醒學(xué)生,但能否有效很難說。更難的是學(xué)生點(diǎn)開了學(xué)習(xí)任務(wù)而不認(rèn)真學(xué)。也就是說學(xué)習(xí)質(zhì)量很難保證。有的學(xué)生說把釘釘打開,接收了任務(wù)便去玩去了,據(jù)說還是普遍現(xiàn)象,走神,開小差很常見,在課堂上,有老師督促,有學(xué)習(xí)氛圍,但網(wǎng)絡(luò)課堂全靠自覺。對(duì)于很多本來(lái)就不自覺的學(xué)生來(lái)說,網(wǎng)課就讓他們更加放縱。
其次是學(xué)習(xí)工具的問題。網(wǎng)課學(xué)習(xí)工具最好是平板和手提電腦。但很多學(xué)生的學(xué)習(xí)工具是手機(jī),有的學(xué)生甚至是用的家長(zhǎng)的手機(jī)。前兩天我問老家的鄉(xiāng)村小學(xué)的教師,他們告訴我他們根本不可能上網(wǎng)課,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都沒有手機(jī),就更別說手提電腦了。家長(zhǎng)也很為難,給學(xué)生配了手機(jī),但大部分學(xué)生不會(huì)正確使用手機(jī),不但不利于學(xué)習(xí),反而對(duì)身體的健康不利。
最后長(zhǎng)時(shí)間的利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)對(duì)師生的健康都不利。缺乏語(yǔ)言文流互動(dòng),對(duì)心理會(huì)產(chǎn)生影響。枯燥的學(xué)習(xí)方式容易讓人產(chǎn)生倦怠。老師面臨的巨大挑戰(zhàn)是每天在網(wǎng)上批閱作業(yè)對(duì)眼睛造成的傷害。
面對(duì)這些困惑,更需要的是大家一起來(lái)思考,討論交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展導(dǎo)致了在線教育的興起,而線上網(wǎng)課也成為了許多學(xué)生的選擇。自我學(xué)習(xí)、自我管理和自我掌控是線上網(wǎng)課的最大特點(diǎn),也是最大的挑戰(zhàn)。在我所學(xué)習(xí)的線上網(wǎng)課過程中,我深深地感受到了這個(gè)過程中的種種心得體會(huì)和感悟,下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
一、線上網(wǎng)課需要良好的自我管理能力。
線上網(wǎng)課需要學(xué)生對(duì)時(shí)間規(guī)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定等,需要極強(qiáng)的自我管理能力。但是,不同于傳統(tǒng)教學(xué),線上網(wǎng)課的彈性時(shí)間讓人們?nèi)菀紫萑霝E用時(shí)間的泥潭。在我開始學(xué)習(xí)線上網(wǎng)課時(shí),本來(lái)計(jì)劃在一個(gè)月內(nèi)完成所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是在剛開始的幾天里,我就已經(jīng)感受到了學(xué)習(xí)上的困難。因?yàn)闆]有一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)進(jìn)度,我很容易陷入被其他事情分心的狀態(tài),于是時(shí)間就流失了。
但是,我很快就發(fā)現(xiàn)了自己的問題,并做出改變。我開始制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天都設(shè)定一些學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促自己完成這些目標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我的管理能力得到了很大的提升,我的進(jìn)度也加快了不少。
線上網(wǎng)課的最大特點(diǎn)之一就是自主學(xué)習(xí),這對(duì)于學(xué)生來(lái)說需要更高的自主學(xué)習(xí)能力。在線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要自己挖掘知識(shí),完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)于課程中出現(xiàn)的問題也需要自己想辦法解決。
在我學(xué)習(xí)線上網(wǎng)課的過程中,我很快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。一開始,我一直想著完全靠教師的講解和指導(dǎo),然而,這其中涉及到的一些知識(shí)點(diǎn),我需要花費(fèi)更多的時(shí)間自行查閱資料。我開始學(xué)會(huì)了自主獲取資料,主動(dòng)與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn),提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。
線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資源也是非常重要的一個(gè)方面。好的學(xué)習(xí)資源可以提高學(xué)習(xí)效率,使我們更好地獲取知識(shí)。如何尋找好的學(xué)習(xí)資源呢?實(shí)際上,網(wǎng)絡(luò)上有很多資源可以免費(fèi)獲取,例如一些教育類網(wǎng)站、視頻課程等等。只要花費(fèi)一些時(shí)間去尋找,你就可以找到真正有用的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)中,我就曾通過自己的尋找,找到了一些高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源,從而讓我的學(xué)習(xí)更加有益。
良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的影響。在線上網(wǎng)課中,我們需要一個(gè)專心的環(huán)境,才能在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)一些自己比較擅長(zhǎng)的環(huán)境能夠幫助我更加快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù),例如我比較喜歡靜謐的環(huán)境,我就很喜歡在圖書館學(xué)習(xí),會(huì)讓我更加專注,效率也更高。
最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),是當(dāng)你對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情。在我的學(xué)習(xí)過程中,我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了在線上網(wǎng)課上的這種感受。每一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都有其獨(dú)特的魅力,只要我們從專業(yè)的角度去探究其內(nèi)涵,就會(huì)有無(wú)盡的樂趣。在線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中,我也因此產(chǎn)生了興趣,對(duì)于課程中涉及的領(lǐng)域有了更加深刻的理解,學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
以上就是我個(gè)人學(xué)習(xí)線上網(wǎng)課的一些體會(huì)與感悟。線上網(wǎng)課對(duì)于我們來(lái)說,不僅僅可以讓我們了解到專業(yè)知識(shí),還能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等等,從而讓我們?cè)谖磥?lái)更加成功。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
足不出戶就能在家上課工作的愿望可以實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)檫@次疫情,學(xué)校已經(jīng)延期開學(xué),在家陪孩子上網(wǎng)課的家長(zhǎng)但卻不覺得很新鮮,反而多了幾份心酸。
陪孩子上網(wǎng)課不心酸,但陪兩個(gè)孩子上網(wǎng)課確是另一番心酸,每天不停的忙碌著,并肩負(fù)起了輔導(dǎo)老師、廚師、心里調(diào)節(jié)師等多種角色。
輔導(dǎo)老師:每天早上六點(diǎn),陪伴孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間開始了,雖然老師們大公無(wú)私,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,不計(jì)酬勞地為孩子們備課、錄課和講課,但有時(shí)孩子不免有聽不懂的問題,不會(huì)做的作業(yè),于是這時(shí)的我搖身一變,從“媽媽”變成了“輔導(dǎo)老師”,沒明白的地方全都重新來(lái)一遍。還有各色作業(yè)需要監(jiān)督、輔導(dǎo)、上傳照片、改錯(cuò)……自從開了網(wǎng)課,從未十一點(diǎn)前上床過,真是“一把辛酸淚”。還有孩子有時(shí)上網(wǎng)課走神老師看不見,家長(zhǎng)得盯著;孩子要打卡,家長(zhǎng)得給照相;孩子下課后要寫作業(yè),家長(zhǎng)得陪練……這哪里是停課不停學(xué),這是對(duì)家長(zhǎng)的一場(chǎng)考驗(yàn)啊!
廚師:孩子宅在家里的生活,當(dāng)然不只是學(xué)習(xí)。得,又多了一個(gè)身份,廚師!三餐不但要定時(shí)定量,還要營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,應(yīng)付網(wǎng)課后所剩余不多的腦細(xì)胞,全都用來(lái)琢磨菜譜,以及進(jìn)行實(shí)踐。還別說,通過這一個(gè)寒假的操練,我的廚藝升級(jí)了,先不說味道,起碼咱敢挑戰(zhàn)不是:蒸饅頭、烙大餅、炸油條、搟面條……統(tǒng)統(tǒng)都嘗試過啦,“媽媽再也不用擔(dān)心我們的生活”!
心理調(diào)節(jié)師:除了學(xué)習(xí)和吃飯,還得當(dāng)心理調(diào)節(jié)師吧!孩子心情不美麗就不能好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),那怎么辦,陪玩陪休閑唄,這陪玩就是個(gè)體力活,行,這一天累完腦袋累身體,一天經(jīng)過以上環(huán)節(jié),基本我是在崩潰的邊緣徘徊:煩躁、易怒,網(wǎng)上段子都說,早中晚罵老公罵孩子,我想有很大一部分媽媽們是在調(diào)侃自己吧!
也許是多重角色的經(jīng)歷,通過陪孩子上網(wǎng)課,特別對(duì)我們文化程度不怎么高的家長(zhǎng)來(lái)說,雖有心酸,挑戰(zhàn),但也有驚喜。
1.可以近距離的陪同孩子,了解他們的所思所想,感受他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步,孩子讀書就像我們大人工作一樣,有嚴(yán)格的作息時(shí)間,有詳細(xì)的計(jì)劃和安排,本以為很簡(jiǎn)單輕松的事,最后發(fā)現(xiàn),孩子們讀書真的很累,他們要邊聽邊講邊做筆記,還要理解,時(shí)間長(zhǎng)了,我自己都感覺要犯困,孩子們卻能堅(jiān)持下去,實(shí)在不簡(jiǎn)單,這樣一項(xiàng)活動(dòng),拉近了家長(zhǎng)和孩子的心,也多了幾份理解和寬容,實(shí)屬驚喜。
2.老師們大公無(wú)私,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間,不計(jì)酬勞地為孩子們備課、錄課和講課,我們家長(zhǎng)雖是門外漢,對(duì)各科具體的教學(xué)內(nèi)容一知半解,但看得出老師們的良苦用心,許多老師教態(tài)自然、ppt課件精美、普通話標(biāo)準(zhǔn),講解深入淺出,顯然花了不少心思和功夫。在當(dāng)下,教育部門一再延遲開學(xué)時(shí)間,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和注意力會(huì)有所下滑,“停課不停學(xué)”的理念符合我們家長(zhǎng)的教育需求和期望,所以我們非常感謝老師、學(xué)校和教育部門,這是第二大驚喜。
3.面對(duì)高度發(fā)達(dá)的自媒體和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息獲取稍縱即逝,線上教學(xué)要求較高,硬件設(shè)備要能跟上,有的學(xué)校要求學(xué)生一下手機(jī)、一下電腦、一下電視頻道,讓一些家長(zhǎng)無(wú)所適從,學(xué)生忙的焦頭爛額,疲憊應(yīng)付各科作業(yè)的完成和檢查,顯然效率沒有期望的那么高,感覺線上教學(xué)內(nèi)容安排缺乏體系性和層次性,講課老師專業(yè)水平也參差不齊,這是當(dāng)前面臨的極大挑戰(zhàn),希望各方面群策群力,把孩子的成績(jī)真正提上來(lái)。
總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),利大于弊,各方應(yīng)該大力支持,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),克服不足,我們共同進(jìn)步提高。
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上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
自新冠疫情爆發(fā)以來(lái),線上網(wǎng)課成為了許多學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑。經(jīng)過近兩年的發(fā)展,線上網(wǎng)課已經(jīng)成為一種不可替代的學(xué)習(xí)工具。在這種背景下,我有幸體驗(yàn)過幾門線上網(wǎng)課程。今天,我想分享一下我在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和感悟。
首先,我認(rèn)為線上網(wǎng)課的最大優(yōu)勢(shì)是它的便利性。以前我們需要上課,不管天氣如何,都需要走到教室里。如今,只需要打開電腦,就能輕松地學(xué)習(xí)。隨時(shí)隨地,我們都可以進(jìn)入課堂,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我們的學(xué)習(xí)更加自由和高效。
其次,線上網(wǎng)課也可以帶給我們豐富的互動(dòng)體驗(yàn)。雖然我們無(wú)法親自到教室里與老師和同學(xué)面對(duì)面交流,但是在線上課堂中,我們可以利用各種工具進(jìn)行交流,比如在線交流平臺(tái)、互動(dòng)問答等。這使得我們更容易和教師、同學(xué)建立起聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)信息的共享和傳遞,進(jìn)一步促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)和思考。
然而,線上網(wǎng)課的便利性和互動(dòng)性背后也隱藏著一些挑戰(zhàn)。首先,線上網(wǎng)課需要學(xué)生具備很高的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。沒有了教師的監(jiān)督,我們必須自己主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)計(jì)劃。其次,線上網(wǎng)課容易讓學(xué)生處于一種孤獨(dú)的學(xué)習(xí)狀態(tài),缺乏與人交流的機(jī)會(huì)和感受。這可能導(dǎo)致我們?nèi)狈π判暮鸵庵玖ΓM(jìn)而影響我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段:在線上網(wǎng)課中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總的來(lái)說,線上網(wǎng)課在給我們帶來(lái)方便和便利的同時(shí),也需要我們主動(dòng)克服各種挑戰(zhàn)和難題。我們需要不斷提高學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源和工具,建立更多的聯(lián)系和交流機(jī)會(huì)。只有這樣,我們才能在線上網(wǎng)課中成長(zhǎng)和進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)術(shù)成就和人生發(fā)展。
上網(wǎng)課的感悟心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
突如其來(lái)的新冠病毒改變了許多人的生活軌跡,打破了本是合家團(tuán)圓時(shí)的寧?kù)o。似乎一夜之間進(jìn)入“戰(zhàn)備”狀態(tài)。隨著疫情一步步顯現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)峻性,開學(xué)的日子也越來(lái)越近。我們接到了學(xué)校的通知——開設(shè)網(wǎng)課。
從開始至今一周的時(shí)間,我看到所有老師的兢兢業(yè)業(yè),克服各種困難,每天從早到晚甚至深夜十二點(diǎn)還在網(wǎng)上批改作業(yè),備課,就為了給孩子們上一堂順暢的網(wǎng)課。
網(wǎng)上授課對(duì)于老師們來(lái)說也是一種全新的挑戰(zhàn),沒有主播的經(jīng)驗(yàn),操作過程中的不熟練,還有設(shè)備的不齊全。可是他們硬是在這種條件下,絞盡腦汁,物盡其用,為孩子們積累了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn),精心準(zhǔn)備了一套又一套的練習(xí)題。他們背后的付出可想而知。
作為家長(zhǎng)在陪讀的這段時(shí)間感觸頗深。首先孩子上課的狀態(tài)。可能剛開始接觸這種授課模式不太適應(yīng),有些手忙腳亂,上課時(shí)找老師發(fā)的資料不太準(zhǔn)確。這邊老師在講課,自己又找不到老師發(fā)的資料,難免有些焦慮。個(gè)人建議最好克服困難能打印的就打印出來(lái),孩子看著方便。
其次,各科老師布置的作業(yè)可不可以集中在一個(gè)群里,各科老師負(fù)責(zé)各自的班級(jí),這樣學(xué)生能快速的知曉當(dāng)天作業(yè),也不會(huì)出現(xiàn)遺漏作業(yè)的問題。有條件打印資料的家長(zhǎng)也不需要挨個(gè)群里爬樓找了。這只是我的一個(gè)小建議。
最后作為一個(gè)初三學(xué)生的家長(zhǎng),我感覺在這個(gè)特殊時(shí)段里,除了學(xué)習(xí),必要的體育鍛煉之外,孩子的心理也應(yīng)關(guān)注一下。
平時(shí)在學(xué)校的時(shí)候,哪怕與身邊的同學(xué)互懟一下也是彼此心里情緒的宣泄。現(xiàn)在只有她(他)一個(gè)人,而且面臨中考,時(shí)間緊任務(wù)重再加上家長(zhǎng)或多或少的緊張情緒,難免會(huì)出現(xiàn)一些抵觸心理,甚至上演“雞飛狗跳”。我感覺孩子發(fā)發(fā)牢騷抱怨一下也是對(duì)自己情緒的一種宣泄。對(duì)他來(lái)說可能也是一種減壓的發(fā)泄方式。家長(zhǎng)應(yīng)該理解。
有人說只有經(jīng)歷過才能真正懂得,相信孩子們?cè)诮窈蟮娜兆永飼?huì)更加懂得感恩,感激老師的辛勤付出,體會(huì)到老師的苦口婆心,會(huì)更加珍惜身邊的人。也會(huì)帶著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)生活。