為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇一
很小的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)了周總理的“為中華崛起而讀書(shū)”,第一次聽(tīng)到的時(shí)候,我就覺(jué)得十分困惑。為什么“讀書(shū)”就能讓國(guó)家“崛起”。
小時(shí)候的我總覺(jué)得讀書(shū)很枯燥,繁重的語(yǔ)文作業(yè)讓我感受不到讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)我埋頭苦戰(zhàn)作業(yè)的時(shí)候,突然回憶起“為中華崛起而讀書(shū)”這句話,心中便更加困惑,忍不住追問(wèn)媽媽:“這樣繁多的語(yǔ)文作業(yè)能讓中華崛起嗎?”
媽媽聽(tīng)到后,眼神先吃了一驚,隨機(jī)解釋道:“周總理說(shuō)的為中華崛起而讀書(shū),是志氣,是一種為了發(fā)展和強(qiáng)大我們的祖國(guó)啊,一種奮發(fā)的精神。”
我聽(tīng)了更加困惑和不解:“那是不是我只要完成作業(yè),就能獲得這樣的志氣呢?”
媽媽聽(tīng)了微微翹起嘴角。
內(nèi)心的困惑陪伴我升學(xué)進(jìn)入三年級(jí),我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),記憶有些慢的我學(xué)起來(lái)更加吃力。背著單詞的我,像剛會(huì)說(shuō)話的小嬰兒開(kāi)始“牙牙學(xué)語(yǔ)”。一個(gè)午后,媽媽讓我用“為中華崛起而讀書(shū)”寫(xiě)一篇作文,我便回想起小時(shí)候和媽媽的對(duì)話,將我的苦水傾訴著:“媽媽,你說(shuō)我學(xué)語(yǔ)文算發(fā)揚(yáng)了我國(guó)的本土文化,那學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢,又有什么用,除了英語(yǔ)課根本沒(méi)人和我說(shuō)英語(yǔ)。讀英語(yǔ)也是為中華崛起嗎?”
媽媽輕撫我的頭發(fā)。“是的,孩子。媽媽說(shuō)過(guò),為中華崛起而讀書(shū)是一種精神。周總理說(shuō)出這句話的時(shí)候,那個(gè)年代,我們被外國(guó)欺負(fù),而如今國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)了,不僅僅是保衛(wèi),更多的是發(fā)展,”媽媽看了看我的眼睛,“你們學(xué)生是祖國(guó)的樹(shù)苗。國(guó)家像的大樹(shù),是否茁壯,就靠你們的努力。平時(shí),你學(xué)了語(yǔ)文,傳承了我們國(guó)家傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn),你學(xué)的數(shù)學(xué),讓我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了保障。還有你最覺(jué)得苦惱的英語(yǔ),它,更是打開(kāi)世界溝通大門(mén)的語(yǔ)言。”
媽媽的一席話,在我的心中播下了一顆種子,我幻想它發(fā)芽成長(zhǎng),成長(zhǎng)成一棵樹(shù)苗,每次讀書(shū)就像再被灌溉,等待日后和眾多的樹(shù)苗一起崛起,一起讓我們的國(guó)家強(qiáng)大!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇二
設(shè)計(jì)理念:。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)感情朗讀、展開(kāi)想像,深入地體會(huì)文中人物的思想感情。
2.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,滲透為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn):能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因,激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課堂引領(lǐng)者:葉海英。
教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))。
一、聚焦“中華不振”
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讀課題――。
清晰而堅(jiān)定地讀一遍課題――。
鏗鏘有力地再讀一遍課題――。
2.在課文中,有一個(gè)詞語(yǔ)和“中華崛起”的意思正好相反。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就到課文找一找。(指名說(shuō)。教師板書(shū):中華不振)。
二、感受“中華不振”
1.?出示小組合作的要求:
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你是從哪些地方讀出了“中華不振”?用橫線劃出來(lái),可以把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊,等會(huì)挑感受最深的地方讀給大家聽(tīng)!
(生自由讀課文,感受“中華不振”。)。
2.指名匯報(bào)朗讀,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.重點(diǎn)研讀:(大屏幕出示)。
師:誰(shuí)愿意讀讀這段話?這段話中哪些詞語(yǔ)深深地刺痛你的心?
師:聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀,你仿佛看到了什么?或者聽(tīng)到了什么?
師:假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng),親眼目睹了這樣的場(chǎng)面,你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受?(同情?氣憤?憤怒……)。
(指名學(xué)生帶著自己的感受讀讀大屏幕上的話。教師相機(jī)插問(wèn),隨機(jī)補(bǔ)充板書(shū):啊!!!)。
4.配樂(lè)朗讀。
生配樂(lè)《江河水》齊聲朗讀第8自然段,再次感受“中華之不振”。
三、參讀――“中華不振”
1.中華不振啊!!!身為中國(guó)人,親眼目睹這樣的事情,我們?cè)跄懿患?dòng)憤怒呢?其實(shí)發(fā)生這樣的事情,在當(dāng)時(shí)的中國(guó),又何嘗只有一件、兩件呢?大屏幕出示補(bǔ)充材料《華人與狗不得入內(nèi)》。
2.生默讀材料。
3.師導(dǎo)入:華人與狗不得入內(nèi)!看了這樣的材料,你想說(shuō)什么?
(連續(xù)指名學(xué)生作答,讓盡量多的學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的感受。)。
4.出示材料《火燒圓明園》的資料,學(xué)生談感受。
師:這一切的一切,到底是因?yàn)槭裁矗?/p>
學(xué)生齊說(shuō):中華不振啊!!!
四、思考――“中華不振”
1.從租界回來(lái),少年周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思,他在想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào),教師即興點(diǎn)撥、生成。
3.在修身課上,聽(tīng)見(jiàn)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們“為什么而讀書(shū)”,周恩來(lái)恍然大悟,聽(tīng)到魏校長(zhǎng)點(diǎn)他的名字,他站了起來(lái),清晰而堅(jiān)定地回答道:“為中華之崛起而讀書(shū)!”
請(qǐng)小組同學(xué)站起來(lái)鏗鏘有力地回答:為什么而讀書(shū)?
讓這堅(jiān)定的聲音響亮地出現(xiàn)在四(1)班教室!男生齊說(shuō)------“為中華之崛起而讀書(shū)!”
讓這堅(jiān)定的聲音響亮地再次出現(xiàn)在翁洋二小校園!女生齊說(shuō)------“為中華之崛起而讀書(shū)!”
五、課堂延伸。
讀了少年周恩來(lái)的故事,我們的心中一定也有了自己的思考:我又是為什么而讀書(shū)?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,把心中想的寫(xiě)下來(lái)吧。
(獨(dú)立寫(xiě)話,交流反饋)。
六、課堂結(jié)束。
最后學(xué)生齊讀梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中的片斷結(jié)束課堂。
生齊讀――“今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”
作業(yè)超市:(任選一題)。
1.有感情地讀課文,和同學(xué)合作朗讀對(duì)話。
2.摘錄課文中的好詞好句。
3.搜集一些有關(guān)立志的名人名言。
4.課外更多了解周恩來(lái)。向你推薦一個(gè)關(guān)于周總理的網(wǎng)站:
周恩來(lái)紀(jì)念館。
這里有周恩來(lái)的生平介紹、日記、作文手記等。
板書(shū)設(shè)計(jì):
中華不振啊!!!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇三
飄在我們心中。
燈光在閃閃爍爍,
閃著黨的遺愿,
印下我們小小的身影。
老師在孜孜不倦地講課,
張張。
課件。
在放映,
映出了心血。
同學(xué)在全神貫注地聆聽(tīng),
豐富的知識(shí)流入我們的腦海。
花兒在向我們微笑,
草兒在向我們招手,
我們是祖國(guó)明媚的朝陽(yáng),
我們是祖國(guó)播下的種子。
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇四
小學(xué)時(shí),每當(dāng)我抬起頭望向黑板,便能看見(jiàn)黑板上方那一排紅色的,鏗鏘有力的字——為中華之崛起而讀書(shū)。
我的小學(xué),是以周恩來(lái)總理思想為主要辦學(xué)理念而建立的學(xué)校。我們學(xué)校有全國(guó)第一個(gè)周恩來(lái)班,同時(shí)每一年我們都會(huì)選取一些優(yōu)秀的少先隊(duì)員到梅園去紀(jì)念周恩來(lái)先生。
12歲那年周恩來(lái)離開(kāi)了家鄉(xiāng),來(lái)到了東北。當(dāng)時(shí)的東北是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他的大伯跟他說(shuō)不要去租界,惹出麻煩就糟了。但年少的周恩來(lái)不明白為什么中國(guó)人的地方中國(guó)人不能去。一天他偷偷和同學(xué)們闖進(jìn)租界,忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)口站了一群人大聲嚷嚷著。原來(lái)是一個(gè)婦女的丈夫被洋人的車(chē)撞死了,可中國(guó)的警察不但不給她撐腰反而教訓(xùn)了她一頓。有一天校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生為什么要讀書(shū),大部分人說(shuō)的都是為做官,為吃飯等等諸如此類。而只有周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定的說(shuō);“為了中華之崛起而讀書(shū)。”
是啊,多么鏗鏘的回答,多么蕩氣回腸的回答。雖然我們現(xiàn)在生活在和平年代,但是那份熱愛(ài)祖國(guó)的熱情是不能少的。
祖國(guó)給我們一個(gè)這么好的環(huán)境,讓我們學(xué)習(xí),我要在國(guó)內(nèi)大顯身手寫(xiě)出一篇篇美妙的文章,讓我們國(guó)人聽(tīng)一聽(tīng)我寫(xiě)的作品里美文汩汩流淌的聲音,看那一個(gè)個(gè)方方正正的小精靈在紙間歡笑跳躍。我要寫(xiě)出一本本生動(dòng)有趣的書(shū)籍,讓那些不喜歡讀書(shū)的小朋友喜歡上我寫(xiě)的書(shū)。我還要去和國(guó)外的文學(xué)巨匠講講關(guān)于文學(xué)的事。我還要努力的寫(xiě)好一篇篇美文,讓我獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),為祖國(guó)爭(zhēng)光。在我年老之時(shí),我要去山村里教孩子們寫(xiě)作。讓這一朵朵發(fā)芽的小花變得更加茁壯成長(zhǎng),讓他們長(zhǎng)大成為國(guó)家之棟梁。當(dāng)然這些都是我的夢(mèng)想,想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不簡(jiǎn)單,我要多多看書(shū),看一些關(guān)于文學(xué)的書(shū),多多參加活動(dòng)。希望我長(zhǎng)大了能為祖國(guó)爭(zhēng)光!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
2.體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。
教學(xué)過(guò)程:。
一、回憶文中講了哪幾件事。
二、分別用一個(gè)詞,概括在這三個(gè)階段中,周恩來(lái)的情感變化。
(疑惑、氣憤、激動(dòng))。
三、分環(huán)節(jié)細(xì)讀課文,體會(huì)人物的思想感情。
(三個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生理清了事情,體會(huì)了人物的感情變化,整體感知了課文。)。
第一部分。
1.周恩來(lái)內(nèi)心很疑惑,疑惑什么?在文中畫(huà)出有關(guān)詞句。
(為什么沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩?
為什么那是外國(guó)租界地,惹出麻煩來(lái)可就糟了?
租界地是什么樣的?
為什么中國(guó)人不能去那兒,而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)人的土地嗎?)。
2.讀這些句子,讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。
3.指名讀,評(píng)讀。
4.分角色朗讀對(duì)話部分。
(通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體_會(huì)人物的感情變化,讓“文”和“情”有機(jī)結(jié)合。)。
第二部分。
1.讀這一部分,思考:(1)周恩來(lái)因?yàn)槭裁锤械綒鈶崳?/p>
(2)他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)?
2.圍繞上述問(wèn)題研討課文。
(1)氣憤:外國(guó)人軋死了中國(guó)人,外國(guó)人沒(méi)有愧疚之情,反而得意洋洋。
中國(guó)巡警沒(méi)有懲處洋人,反而訓(xùn)斥被害人。
圍觀的人見(jiàn)此情景盡管氣憤,但沒(méi)有人敢說(shuō)。
幻燈片訓(xùn)練題:
因?yàn)橹芏鱽?lái)看到————————,但————————,所以氣憤不已。
(2)想象訓(xùn)練,促使學(xué)生體會(huì)情感。
a.是這位婦女的遭遇不夠悲慘嗎?
(邊讀邊想象,她怎樣哭訴,哭訴什么?)。
(通過(guò)想象,使學(xué)生體會(huì)人物的感情。)。
總結(jié)學(xué)法。
讀相關(guān)段落。
找重點(diǎn)詞句。
聯(lián)系上下文內(nèi)容,想象當(dāng)時(shí)的情景,完成幻燈題。
此時(shí)我仿佛看到他們?cè)诟桑?????????????????????????????????????????????)。
聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)(?????????????????????????????????????????????????????????????????)。
知道他們?cè)谙耄ā。?/p>
b.據(jù)此學(xué)法,從外國(guó)人、巡警、圍觀者三個(gè)不同的角色中任選一個(gè),進(jìn)行研討、學(xué)習(xí)。
(在讀、想象和討論過(guò)程中體會(huì)洋人的高傲無(wú)理,巡警的無(wú)能及圍觀者的無(wú)奈。)。
c.再讀這部分內(nèi)容,讀出你的理解。
(3)周恩來(lái)看到此情景,對(duì)什么有了深刻認(rèn)識(shí)?(中華不振)。
你對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景還有哪些了解?(交流課外收集的信息)。
第三部分。
事后,同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思。他在沉思什么呢?讀第三部分內(nèi)容,聯(lián)系上下文,思考他在沉思什么。
1.直到在一次修身課上,聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。
2.從文中找出他認(rèn)識(shí)到什么才立下這遠(yuǎn)大志向,然后用自己的話談?wù)劺斫狻?/p>
(是的,少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌,就要振興中華。讀書(shū),就要以此為目標(biāo)。)。
3.比較學(xué)生回答問(wèn)題的答案:
為——————————————而讀書(shū)。
邊讀邊思考:周恩來(lái)的回答,與其他人有什么不同?你對(duì)他有了什么新的認(rèn)識(shí)?
4.再讀這部分內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
四、總結(jié):
(在相互交流中提高認(rèn)識(shí),升華感情。)。
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在我們紀(jì)念敬愛(ài)的周恩來(lái)總理誕辰xx周年之際,我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,一起來(lái)紀(jì)念這位偉人,學(xué)習(xí)他那種“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神。
周恩來(lái)出生在腐朽沒(méi)落的封建王朝末期。和周恩來(lái)一起學(xué)習(xí)過(guò)的老人還記得,在一次校長(zhǎng)召集的周會(huì)上,校長(zhǎng)向大家提出了一個(gè)問(wèn)題:“我們?yōu)槭裁炊x書(shū)?”人群中站起一位學(xué)生,他說(shuō):“我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)!”這個(gè)學(xué)生就是年僅12歲的周恩來(lái)。
“為中華之崛起而讀書(shū)”,周恩來(lái)是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。他因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)而被捕,在監(jiān)獄中,他孜孜不倦的學(xué)習(xí)《卡爾·馬克思傳》;在大多數(shù)地方,他都是手不釋卷地讀啊、寫(xiě)啊……即使在他逝世前的那些日子里,躺在病床上的他也沒(méi)有終止過(guò)學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,為了21世紀(jì)中華的繁榮昌盛,讓我們學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理,珍惜分分秒秒,努力讀書(shū)吧。
謝謝大家!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇七
周總理曾說(shuō)過(guò):。周總理也是這樣做的,他嚴(yán)于律己,還為國(guó)家做了許多。體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家的高度責(zé)任感,對(duì)待學(xué)習(xí)毫不松懈的精神。
作為21世紀(jì)的青年,我們應(yīng)該秉承周總理的刻苦好學(xué),熱愛(ài)讀書(shū)等精神。從小學(xué)會(huì)立志,有夢(mèng),愛(ài)學(xué),勤勞,愛(ài)國(guó)的好習(xí)慣,好品德。將來(lái)為祖國(guó),為人民做貢獻(xiàn)。而對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),能做的最基本的也就是好好讀書(shū)。所以我們應(yīng)該不負(fù)周總理的忠告,我們要熱愛(ài)讀書(shū)。
讀書(shū)不僅修養(yǎng)我們的身心,涵養(yǎng)我們的品格,還會(huì)使我們?cè)黾游膶W(xué)素養(yǎng),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。所以我們要多讀書(shū),還要讀好書(shū)。才不會(huì)去辜負(fù)先人的一片丹心,才會(huì)使我們的中華民族繁榮昌盛,不被歧視。作為青少年的我們更應(yīng)該多讀書(shū),就像老師說(shuō)的那樣:讀書(shū)不是唯一的出路,但卻是最好的出路。但大多數(shù)人往往只記住前半句,以此來(lái)欺騙自己,認(rèn)為不讀書(shū)一樣能生存下去。在這個(gè)年代,不讀書(shū)當(dāng)然能活下去,哪怕去要飯一樣能生存。但大多數(shù)的人都有遠(yuǎn)大的理想,心系祖國(guó),有高度的社會(huì)責(zé)任感,。正是應(yīng)為這些人,中國(guó)得以富強(qiáng)。
一本好的書(shū)會(huì)使人終身受益,我們應(yīng)該多讀好書(shū),為祖國(guó)更是為了自己。
我們要學(xué)習(xí)周總理的積極進(jìn)取,刻苦好學(xué),甘當(dāng)公仆,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)于自律,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。不負(fù)期望,好好讀書(shū),!
在周總理誕辰120周年這個(gè)特別的日子里,讓我們繼續(xù)秉承這種好學(xué)精神,好好讀書(shū),為祖國(guó)做貢獻(xiàn),做一個(gè)有夢(mèng)想,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇八
他不是風(fēng)光無(wú)限的電影,但他卻是整部片子的男主角,他的風(fēng)采讓任何明星都顯得黯淡無(wú)光。他就是中國(guó)第一位杰出軍事家,外交家——周恩來(lái)。
《周恩來(lái)外交風(fēng)云》記錄了總理在外交上取得卓越成就。在日內(nèi)爾的會(huì)議中其他國(guó)家對(duì)于中國(guó)并不了解,而我們的總理通過(guò)這次會(huì)議,建立了我國(guó)與亞洲,非洲等國(guó)家的深厚友誼。在會(huì)議中他倡導(dǎo)《和平共處五項(xiàng)原則》他以獨(dú)特的人格魅力贏得各國(guó)外交的贊揚(yáng),也向世界展示中國(guó)人的風(fēng)采。以人格魅力贏得各國(guó)外交的贊揚(yáng),也向世界展示中國(guó)人的風(fēng)采。印中友好協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)森德格拉爾說(shuō):“要世界上多幾個(gè)周恩來(lái)那樣的政治家,那么世界和平就有希望了,總理是二十世紀(jì)史上杰出的男主角。
此時(shí)此刻的我,為中國(guó)有這樣一位好總理而自豪;為我能夠出生于總理故鄉(xiāng)而驕傲。看了記錄片我黯然淚下,我不經(jīng)想起小時(shí)候讀過(guò)的一篇文章《十里長(zhǎng)街送總理》,總理的平易近人永遠(yuǎn)留在我們心中。
“”是周總理很小的時(shí)候的座右銘,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周恩來(lái)為祖國(guó)著想,為他人著想的高貴品質(zhì)。我們是祖國(guó)的花朵,我們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁,我們是未來(lái)的希望。身為一名中國(guó)人,身為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,我應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng),好好學(xué)習(xí)。報(bào)答祖國(guó)和前輩,不辜負(fù)父母的希望。平時(shí)學(xué)習(xí)苦時(shí),奶奶總給我講周總理每天只睡3個(gè)小時(shí)。我被感動(dòng)了,又一次坐到書(shū)桌前奮筆疾書(shū)。
“”,我好好學(xué)習(xí)了嗎?“”,我努力了嗎?我為我是一位中國(guó)人而驕傲!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇九
周xx恩來(lái)總理小時(shí)候就立志為中華崛起而讀書(shū),樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想就有了奮斗的目標(biāo),經(jīng)過(guò)努力周xx恩來(lái)總理考入天津南開(kāi)學(xué)校,后來(lái)加入中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命,從此兢兢業(yè)業(yè),鞠躬盡瘁。他領(lǐng)導(dǎo)了新民主主義革命戰(zhàn)爭(zhēng),二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng),三年解放戰(zhàn)爭(zhēng),建立新中國(guó),建設(shè)新中國(guó)。周xx恩來(lái)總理的一生都在為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。
我們的理想是什么?我們讀書(shū)是為什么?我們生活在幸福的時(shí)代,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,坐在明亮寬敞的教室里學(xué)習(xí)。大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真讀書(shū)為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗,但有的同學(xué)卻和老師耍小聰明,滿腦子想著電子游戲。
生活在和平年代的我們應(yīng)該珍惜我們來(lái)之不易的幸福,這幸福生活也是先烈拋頭顱,灑熱血前赴后繼用鮮血換來(lái)的。我們不用比舊中國(guó)的孩子,單比一比現(xiàn)在有戰(zhàn)亂國(guó)家的孩子,生活在那里的孩子生命都你難以保證何談讀書(shū)。那些國(guó)家的孩子肯定很羨慕我們的生活。我們每天背著書(shū)包上學(xué),帶著父母的希望,帶著祖國(guó)的期待,進(jìn)了學(xué)校。我們?yōu)榱俗约旱拿篮梦磥?lái),為了把祖國(guó)建設(shè)的更美麗富強(qiáng),我們要認(rèn)真讀書(shū),不要辜負(fù)父母的殷殷囑托和祖國(guó)母親的召喚。
居安思危,我們現(xiàn)在過(guò)上了幸福的生活,想想我們的國(guó)家在古代是何等的強(qiáng)大,但是近代卻飽受欺凌和屈辱,成為一個(gè)落后的的國(guó)家,原因是什么——落后就要挨打。
我們的國(guó)民生產(chǎn)總值很高,可是人均很低。我們?cè)趪?guó)防,航天等領(lǐng)域有了新的突破,但是在很多領(lǐng)域還落后與發(fā)達(dá)國(guó)家,總體上我們還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,就因?yàn)榻┠甑耐伙w猛進(jìn),讓有些國(guó)家對(duì)我們虎視眈眈。
少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),建設(shè)偉大祖國(guó)是一個(gè)宏偉的工程,少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望,所以我立志為實(shí)現(xiàn)的民族的偉大復(fù)興而讀書(shū),為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)崛起而讀書(shū)。
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇十
人們都說(shuō)”孩子是祖國(guó)的花朵,”當(dāng)然,作為祖國(guó)的未來(lái),我就應(yīng)該時(shí)刻銘記周恩來(lái)同志的名言:為中華崛起而讀書(shū)!中國(guó),這個(gè)令全中國(guó)人民驕傲自豪的一個(gè)詞。
有人說(shuō):”中國(guó)就像一頭沉睡的獅子,但它不會(huì)永遠(yuǎn)的沉睡下去,總有一天,東亞獅子的吼聲會(huì)震動(dòng)全世界!”的確,現(xiàn)在的中國(guó)確實(shí)很厲害,國(guó)泰民安,繁榮昌盛,但這,和中國(guó)發(fā)展壯大息息相關(guān)的,就是書(shū)。如今,我們最重視的就是當(dāng)屬教育了。作為00后的我們,當(dāng)擔(dān)負(fù)起振興中華的重任的時(shí)候,也會(huì)時(shí)刻記著讀書(shū),看書(shū),多加積累,好好學(xué)習(xí),沒(méi)事的時(shí)候摸出一本書(shū)讀讀看看,比沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界更有意義!!!讀書(shū),可以讓我們從無(wú)知的娃娃變成一名合格的小學(xué)生,讓我們懂得做人要謙虛,懂禮貌,孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。做一個(gè)愛(ài)國(guó)少年,讓我們成為國(guó)家強(qiáng)盛繁榮的棟梁。
”讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。”冰心奶奶的這句話,使我明白了:讀書(shū)并不在于速度,也不在于多,而是在于精,要能做到學(xué)以致用,用得恰當(dāng)!作為祖國(guó)的花朵,中國(guó)的子子孫孫,世世代代,我們,就一定要”為中華崛起而讀書(shū)!”我堅(jiān)信,書(shū),一定能為人一生一世的良師益友!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇十一
周恩來(lái)總理曾在少年時(shí)代說(shuō)過(guò)這樣一句話:“為中華之崛起而讀書(shū)。”可見(jiàn),還處于少年時(shí)期的周恩來(lái)總理,就清清楚楚的明白自己的使命,去保衛(wèi)中國(guó),捍衛(wèi)中國(guó),為中國(guó)而奮斗。
歷史課堂上,我們多多少少了解了中華上下五千年一些歷程,雖說(shuō)并沒(méi)有掌握其全部,但許多事跡也略有耳聞。例如:八一南昌起義、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、重啟談判等事件,都與周恩來(lái)總理有關(guān),他在其中都做出了巨大貢獻(xiàn)。這是我們?cè)S多現(xiàn)代人都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,相反只能望塵莫及。
然而保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任義務(wù)不僅僅是由那些國(guó)家行政機(jī)關(guān)政府,偉大高尚的總理主任以及英勇善戰(zhàn)的軍人門(mén)去承擔(dān)的,我們普通人為了我們自己的國(guó)家,不談為國(guó)捐軀這么宏達(dá)的壯舉吧,但是或多或少也要做一些我們有能力的、足夠去完成實(shí)現(xiàn)的事情,來(lái)報(bào)答對(duì)我們有哺育之恩的中國(guó)。
那么,處于青少年時(shí)期的我們能夠做些什么?
但是我們也不能像“書(shū)呆子”那樣只會(huì)讀書(shū),品性也是不可缺少的。光會(huì)讀書(shū)有什么用?對(duì)其它方面的事情一無(wú)所知,不會(huì)處理好人際關(guān)系,沒(méi)有正確的人生價(jià)值觀念,光靠讀書(shū),也是不可取的。像北大清華的學(xué)生用硫酸往熊類身上潑的這類事情,網(wǎng)絡(luò)新聞上經(jīng)常會(huì)報(bào)道。可見(jiàn),我們要學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神。以積極、樂(lè)觀、向上、智慧的人生態(tài)度去面臨我們以后要邁入社會(huì)所面臨的苦難危機(jī)。確實(shí),前方困難一望無(wú)際,失敗也無(wú)法躲開(kāi)避免。假設(shè),你在求職的路上遭拒,沒(méi)有正確的'態(tài)度的話,你只會(huì)一味的去消極,沒(méi)有精神面對(duì)生活帶給你的打擊,你就會(huì)放棄,什么事情也不想做,這樣的你,能干些什么,闖出一片屬于自己的什么樣子的天地呢?這僅僅是你人生路上遇到的一點(diǎn)點(diǎn)小的困難,還有許多未知的事情在等你呢。但是相反,你以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì),更好的了解自己不足地方,思考自己被拒絕的理由,你就會(huì)去彌補(bǔ)自己欠缺的地方,同時(shí)更好地利用自己的長(zhǎng)處,那么成功就離我們不遠(yuǎn)了。
所以,我們要讀書(shū)。但我們?cè)谧x書(shū)的同時(shí),也要更好的去學(xué)習(xí)周恩來(lái)精神:積極、樂(lè)觀、向上、智慧。
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇十二
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū),對(duì)一個(gè)人乃至國(guó)家來(lái)說(shuō),有著無(wú)與倫比的地位。高爾基曾說(shuō)過(guò):熱愛(ài)書(shū)吧這是知識(shí)的泉源!只有知識(shí)才是有用的,只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人,成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。
人們常說(shuō)書(shū)到用時(shí)方恨少,這是因?yàn)樽x書(shū)讀的少,但這并不是表示書(shū)讀的多就有用,讀書(shū)要選讀,精讀,英國(guó)作家阿瑟?柯南道爾就說(shuō)過(guò):漫無(wú)目的,無(wú)書(shū)不讀的人,他們的知識(shí)是很難精湛的。
而選讀,就是要讀自己所需要的書(shū),而不是讀雜書(shū),沒(méi)有用處的`書(shū),我們要讀好書(shū),好書(shū)能夠洗滌靈魂,使人們擁有更廣闊的見(jiàn)識(shí)。
當(dāng)然,讀書(shū)也不是死讀書(shū),周恩來(lái)總理曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:為中華民族崛起而讀書(shū),說(shuō)明我們要將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)代國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起,為中華民族而奮斗。
新中國(guó)成立后,錢(qián)學(xué)森毅然決然的辭去了在加利福尼亞的工作,決心回到中國(guó),可是卻被美國(guó)威脅,最后竟被關(guān)進(jìn)了拘留所里,在拘留所中,錢(qián)學(xué)森的體重下降了三十磅,而且精神處于一種緊繃狀態(tài),但是他并沒(méi)有屈服,他在心中默念著祖國(guó),終于經(jīng)過(guò)了美國(guó)友好人士和中國(guó)人民的努力,錢(qián)學(xué)森回到了祖國(guó),為祖國(guó)做出了不菲的貢獻(xiàn)。
南宋的文天祥,滿腹詩(shī)書(shū),一心報(bào)效國(guó)家,但后來(lái)南宋沒(méi)落,文天祥十分憤懣,罄家財(cái)為軍資,招勤王兵至5萬(wàn)人,入衛(wèi)臨安,不久到了浙西,后來(lái)元軍入侵,文天祥赴元軍議和,但卻因?yàn)槿枇R元朝宰相而被扣留,后來(lái)文天祥在北上時(shí)逃走,卻在攻打元軍時(shí)被俘,文天祥不愿投降,寫(xiě)下了《過(guò)零丁洋》,英勇就義,志在為祖國(guó)而獻(xiàn)身。
孔子曾說(shuō)過(guò),弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾而親仁,行有余力,則以學(xué)文,仕而優(yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕,孔子認(rèn)為,讀書(shū)人,該出頭時(shí)一定要出頭,國(guó)家有道要直言直行。而如今,國(guó)家已經(jīng)走上了正軌,我們更要為國(guó)家奉獻(xiàn),報(bào)答國(guó)家。
讀書(shū),與社會(huì)進(jìn)步密不可分,讀書(shū),使我們的思想更完整,使我們更加愛(ài)國(guó),書(shū),將人們的思想與愛(ài)國(guó)情懷結(jié)合在一起,發(fā)揚(yáng)光大,讓我們?yōu)橹腥A民族崛起而讀書(shū)。
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇十三
“為中華崛起而讀書(shū)”這句家喻戶曉的話常常能在學(xué)校的重要場(chǎng)合響起,它是我們的偉人周恩來(lái)所說(shuō)過(guò)的話,這是他人生的座右銘,也激勵(lì)了他人生的推進(jìn),致使他成為了我們中國(guó)的大英雄!
也許那個(gè)年代無(wú)數(shù)人都有這個(gè)想法和做法,只是我們知道的不多,他們也沒(méi)有像周恩來(lái)那樣成為了我們知道的人,但他們同樣的偉大的,是值得我們學(xué)習(xí)的`。
再看看我們的身邊,有多少人只是嘴里喊著這個(gè)口號(hào)而并沒(méi)有做出真正有意義的事,學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望,是核心骨,可多少人抄作業(yè)的抄作業(yè),打游戲的打游戲,荒廢自己,我想你們對(duì)不起你們學(xué)生的身份。又有多少國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,你們是我們偉大祖國(guó)的骨干,你們應(yīng)該為所有的中國(guó)人做出好的榜樣,可多少新聞報(bào)道了你們貪污,損害國(guó)家利益,只為一己之利,我想你們對(duì)不起你們領(lǐng)導(dǎo)的身份。這個(gè)有著新科技的21世紀(jì),也許的確我們不能守舊,應(yīng)該創(chuàng)新,但不是所有東西都能改變,有一些東西是一輩子都會(huì)影響著我們世世代代的,它是古董,只會(huì)越來(lái)越有價(jià)值。
作為學(xué)生,我們的本分是學(xué)習(xí),小的是可以考上大學(xué),有個(gè)好的工作,大的是成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,為我們的國(guó)家付出一份微薄的力量,但是成功真的很容易嗎?在鮮為人知的背后,我們的周恩來(lái)付出了多少努力和認(rèn)真,也許只有他自己知道,但我們知道他所堅(jiān)持的最重要的就是實(shí)事求是,冷靜分析的態(tài)度和方法,我們要學(xué)的東西很多,要腳踏實(shí)地,可能我們不能成為周恩來(lái)那樣的人,但至少我們要成為我們滿意的人!
為中華之崛起而讀書(shū)范文(14篇)篇十四
讀書(shū),到底是為了什么。
在我很小的時(shí)候,大人就開(kāi)始告訴我讀書(shū)的重要性,也很早就知道周總理在年少時(shí)說(shuō)的那一句“為中華之崛起而讀書(shū)”當(dāng)時(shí)我還處在一種懵懂的狀態(tài),對(duì)于這句話的含義只能了解到讀書(shū),是為了國(guó)家。
那么讀書(shū)到底是為了什么呢?對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)最直接的就是自己的未來(lái),讀書(shū)讀得好可以上好的學(xué)校,有好的工作,讓自己以后的生活更好。但這都是從自己的角度來(lái)說(shuō)。現(xiàn)在還有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在教育孩子的時(shí)候說(shuō)“你只有好好學(xué)習(xí),才能為國(guó)家做更多貢獻(xiàn)。”提到了,也只是在說(shuō)完孩子未來(lái)的事后加一句“這樣也能更好得為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。”周總理能說(shuō)出那樣的話,不能否認(rèn)有時(shí)代的因素,但其中大部分肯定也是因?yàn)樽约旱挠X(jué)悟。現(xiàn)在的人生活在一個(gè)不知比當(dāng)時(shí)強(qiáng)大了多少的祖國(guó)中,沒(méi)辦法體會(huì)到當(dāng)時(shí)的環(huán)境,但連個(gè)人覺(jué)悟也沒(méi)有了嗎。
在我這個(gè)年齡的人,他們的夢(mèng)想大多變成了“暴富”之類的東西,雖說(shuō)是很實(shí)際,但不覺(jué)得缺少什么嗎,這種夢(mèng)想已經(jīng)沒(méi)有鼓舞人心的力量,只是空談而已。
我們是應(yīng)該好好讀書(shū),不能僅僅為了自己的私欲,還要為了在心底的那份不會(huì)動(dòng)搖的愛(ài)國(guó)之心。我們的民族經(jīng)歷過(guò)了各種不平等條約,慘絕人寰的大屠殺,甚至于內(nèi)部的腐敗。但那些時(shí)代那些人的精神已要從我們之中流失了啊。
現(xiàn)在中國(guó)是很強(qiáng)了,但是怎么能滿足于此呢,現(xiàn)在其他的國(guó)家是不敢再像以前那樣對(duì)中國(guó)輕視了,現(xiàn)在的中國(guó)是在那些讀書(shū)人不斷吸取外國(guó)制度的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)而建立起來(lái)的,是那些放棄了外國(guó)優(yōu)良的待遇回國(guó)的學(xué)生奮斗起來(lái)的。教育一定是決定國(guó)力根本的關(guān)鍵。
讀書(shū),應(yīng)該有更有意義的夢(mèng)想,而不是那些虛無(wú)縹緲的幻想。不能做到在所有人中最好,至少也要把自己活到最好。不需要?jiǎng)e人的贊美,只要自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就夠了。