作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇一
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。
4、讓學(xué)生讀句子,逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事,寫故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
1、積累帶有部首女、蟲、才、 的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、造句。
1、編故事。
2、能說(shuō)會(huì)道。
掛圖。
語(yǔ)海暢游。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。
4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、積累帶女、蟲、才、 的生字。
2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律?與偏旁部首有什么關(guān)系?
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首?
三、讀詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。
1、出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀。
2、指名讀,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。
四、讀句子,選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。
1、讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)非常和保護(hù)的意思。
3、指名練習(xí)用非常和保護(hù)說(shuō)話。
五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。
5、全班齊讀句子。
六、作業(yè)
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn),讀句子。
①小馬生病了嗎
② 你看 這里的花多美啊
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說(shuō)話寫話救小鳥,在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥兒。
看圖說(shuō)話寫話。
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文,師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背,指名背,齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問(wèn);你喜歡什么?
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀,讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么?
7、有感情地齊讀。
四、說(shuō)話寫話。
1、揭示說(shuō)話寫話的題目:救小鳥。
2、針對(duì)題目提出問(wèn)題
(1) 誰(shuí)去救小鳥?
(2) 小鳥怎么啦?為什么我們要去救它呢?
(3) 有什么辦法救小鳥呢?怎么救?
(4)結(jié)果怎樣了呢?
3、出示投影圖,讓學(xué)生說(shuō)。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說(shuō)故事,學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫,師指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫話。
能說(shuō)會(huì)道。
1、能認(rèn)真觀察圖畫,了解圖意后展開聯(lián)想,把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
能將圖意說(shuō)清楚。
一、談話導(dǎo)入。
二、能說(shuō)會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3、小組交流互說(shuō)。
(1)圖上畫的'是什么內(nèi)容?讓你想到了什么?
(2)說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)?是怎樣做的?
4、指名逐圖說(shuō)說(shuō),集體評(píng)議。
5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽了同學(xué)們的介紹后,知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫,而且還是個(gè)有愛心的孩子。
四、作業(yè)
把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇二
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、生字詞卡片。
2、課件:
秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),這個(gè)蘋果就屬于你啦!
(玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述:
有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。
(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。
(師)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)。
(師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題,齊讀,出字謎:
四四方方一間房,里面住著冬姑娘。
出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件,師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
3、小組學(xué)習(xí):
⑴ 組長(zhǎng)安排活動(dòng):
抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會(huì)認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
⑵ 組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī):
表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,有進(jìn)步的`畫一個(gè)黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)
⑶ 教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
⑷ 組交流:
① 小組擂臺(tái)賽,如:
1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好?
3組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。
4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說(shuō)說(shuō)自己覺得比他更好的方法。
② 梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶:
梁──粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁,木頭來(lái)幫忙。
勤、勞──都有個(gè)力字,說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人,就要多出力。
③ 小結(jié):
自編兒歌幫助學(xué)生記憶:
梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
⑸ 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
⑹ 再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解
1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,幫老師完成這幅畫?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié):
這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到,邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句,指名讀。
思考:
勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)寫生字4個(gè)生字
波、浪、燈、作:
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,說(shuō)偏旁,組詞。
3、自由讀貼,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(怎么記,寫的時(shí)候要注意些什么等。)
4個(gè)字都是左窄右寬,燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺,作字右邊上面第一橫較長(zhǎng),二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。
(是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)
5、生仿寫。
6、指名演板,大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、生練寫這四個(gè)字。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇三
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大的情感。
3、比較,理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。
2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
一、鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的。誰(shuí)摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
熟了當(dāng)作底下金子往下落
二、學(xué)習(xí)課文
1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂(lè)范讀。
(1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。
(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文
第一自然段
(1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來(lái)了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。
教師板書:
天:藍(lán)高云:白
(3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,
b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
c.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。
(4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞秋天的天空。
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語(yǔ)氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?
秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。
(2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。
(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納
“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板書:
稻田:一眼望不到邊,一片金黃。
(5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三、四自然段
(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)
a.讀這兩個(gè)自然段。
b.想一想,告訴我們什么?
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的'變化。
(2)各小組交流學(xué)習(xí)情況
一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,來(lái)回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過(guò)冬了。
板書:黃葉:落下來(lái)。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào)
(3)師小結(jié):這些語(yǔ)句使我們感受到:秋天來(lái)了,自然界里的小,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
(4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo):
黃葉從樹上落下來(lái)。
一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。
a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹葉是怎樣落下來(lái)的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)
c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
d.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇四
1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字,會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
識(shí)字、寫字。
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)
一、看圖導(dǎo)入新課
1、小朋友們,秋天來(lái)啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?
對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題:
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦,想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物,不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3、熟悉生字:
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了:
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀,猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?
⑵ 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?
⑶ 指名讀、齊讀:
這時(shí)候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說(shuō)了些什么?從書中找一找,讀一讀。
⑷ 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
勤勞的`人們,你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
⑸ 師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們,讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
⑹ 梨樹說(shuō):是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說(shuō):是勤勞的人們讓我____________。
稻海說(shuō):____________。
高粱說(shuō):____________。
三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系,我們馬上就要離開這兒了,不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇五
板書課題:
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。
1、自由讀課文,要求:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
3、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的?
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的.情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀,通過(guò)點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、同學(xué)選讀:
選出自身最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
6、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國(guó)的感情。
5、提高學(xué)生的朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生的感知能力。
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,感悟詞語(yǔ)的意思。
2、指導(dǎo)寫字。
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信,信有兩頁(yè),第一頁(yè)是一副畫,第二頁(yè)是文字。你想看嗎?(出示課件1)
2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。
3、給畫取個(gè)好聽的題目。
4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"(點(diǎn)擊課件1出示題目)
二、初讀課文,整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁(yè),那第二頁(yè)又寫了什么呢?其實(shí)這一頁(yè)的內(nèi)容跟我們書上第4頁(yè)是一樣的',小朋友們先自己準(zhǔn)備一下,看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)自己想辦法解決,并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),還可以看書上小蘋果中的拼音。)
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
師:剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒,現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是:
(1)、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
(2)、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
(3)、讀讀課文,把課文讀通順。
4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容,讀后評(píng)議。(出示課件2生字帶拼音的課文)
三、誦讀課文,讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
①課件3演示:出示第一句話及山野畫面
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件4演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
③課件5演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)
④課件6演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。
5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。
四、實(shí)踐作業(yè):在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、快樂(lè)識(shí)字
1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個(gè)大忙,為了感謝大家,老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。(出示課件7:一棵樹,樹上結(jié)滿果子)
2、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
3、總結(jié)識(shí)字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。
4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>
2、比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦(背誦時(shí)出示課件1)
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導(dǎo)寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)";"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng),下面兩橫稍短。
字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。
麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。
勞:要與"旁"區(qū)分字形。
2、學(xué)生先書空,再描一個(gè),寫一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
梨樹金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇七
.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
.有感情地朗讀課文,背誦課文。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?
.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
.在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁
.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,把課文讀通順。
.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的'句子,多讀幾遍。
.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)
.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?
.自由組合,贊美秋天
畫畫組:畫秋天
寫作組:寫秋天
表演組:演秋天
歌唱組:唱秋天
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇八
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)今天我們就來(lái)讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的?
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣記住這些生字的?
4、指導(dǎo)書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀:你聽出了什么?
2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的`情景?
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。
三、討論交流:為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇九
(一)知識(shí)與能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的常識(shí);了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo):
學(xué)會(huì)觀察、記錄等簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
感受到老人對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn),愿意尊敬老人、關(guān)心老人;激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣及熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。
了解有關(guān)中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的常識(shí)以及與月亮有關(guān)的知識(shí),懂得尊敬老人、關(guān)心老人。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣及熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
收集調(diào)查社會(huì)上尊老敬老的活動(dòng),以及老人節(jié)這一天自己家周圍(社區(qū))開展哪些敬老活動(dòng)。關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和各地過(guò)中秋的風(fēng)俗。
收集內(nèi)容同上。觀察月亮,并做好記錄,繪制“月亮變化圖”。
(一)導(dǎo)入新課:
1、老師:我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
迎佳節(jié),慶豐收,歌舞表演樂(lè)融融,月餅香,月餅甜,全家歡樂(lè)大團(tuán)圓。大家知道這是什么節(jié)日嗎?
2、學(xué)生:中秋節(jié)。
(二)團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋:
1、老師:提問(wèn):你知道中秋節(jié)是每年的什么時(shí)候嗎?
2、學(xué)生:農(nóng)歷八月十五。
3、老師:下面我們來(lái)講講中秋節(jié)的起源。
關(guān)于中秋節(jié)的起源,大致有三種傳說(shuō):一是起源于古代對(duì)月的崇拜;二是古人有月下歌舞覓偶的習(xí)俗,由此延伸為中秋節(jié);三是由古代秋報(bào)拜土地神的.遺俗相承而來(lái)。
4、談話:請(qǐng)大家在小組里交流一下自己家的中秋節(jié)是怎么過(guò)的。
5、思考:每家每戶過(guò)中秋節(jié)有沒有什么共同的地方。(小組交流討論)
6、小結(jié):每年農(nóng)歷八月十五這天,月亮都很亮,人們把圓圓的月亮看作團(tuán)圓的象征,在這一天我們家家戶戶團(tuán)圓在一起,吃著月餅賞著月亮,所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié),吃月餅賞月就成為了傳統(tǒng)的習(xí)俗。
7、交流:你知道中秋節(jié)的來(lái)歷嗎?講一講自己知道的有關(guān)中秋或月亮的傳說(shuō)故事,或朗誦有關(guān)描寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌。
8、提問(wèn):同學(xué)們?cè)谕砩辖?jīng)常看到月亮,你們看到的月亮什么樣子啊?
9、學(xué)生根據(jù)課前觀察,在課堂上展示自己繪制的觀察到的月亮的形狀,并結(jié)合自己的作品講一講這些形狀的月亮大概是在農(nóng)歷什么時(shí)間看到的。
10、思考:大家可以充分發(fā)揮想象力,想想月亮的形狀,看看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意?
11、教師提供范例:
初一一根線,初二看得見,初三初四像蛾眉,十五十六圓又圓。 ──江西兒歌
初一看,一條線。初二三,眉毛彎。初五六,掛銀鐮。初七八,像小船。初九十,切半圓。十五六,像玉盤。 ──李先軼《看月亮》
(三)敬老尊老過(guò)重陽(yáng):
1、老師:你們知道重陽(yáng)節(jié)在哪一天嗎? 重陽(yáng)節(jié)有那些習(xí)俗呢?
2、學(xué)生思考后回答。
3、教師總結(jié):農(nóng)歷九月九日,為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)又稱為“老人節(jié)”,尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,我們應(yīng)該孝敬老人,多為老人做些事。
重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗:登高、吃重陽(yáng)糕、賞菊、飲菊花酒。
4、提問(wèn):你家里有哪些老人呢?他們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)做了哪些貢獻(xiàn)呢?
5、提問(wèn):在你的家庭里,大家是怎樣尊敬老人的?
6、過(guò)渡:不僅是在同學(xué)們的家中,在社會(huì)上我們也要一樣尊敬、敬愛老人,為老人提供便利。
7、提問(wèn):你們知道社會(huì)上有哪些尊老敬老的活動(dòng)嗎?
8、提問(wèn):在老人節(jié)這一天自己家周圍(社會(huì))開展了哪些敬老活動(dòng)?
9、小組討論:在“重陽(yáng)節(jié)”這一天,我們準(zhǔn)備為家中老人做些什么?
10、全班交流。
11、提問(wèn):重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日,我們?cè)谶@一天為他們慶祝節(jié)日,那么是不是只在這一天尊敬老人就行了呢?
12、小結(jié):創(chuàng)建一個(gè)敬老、愛老、養(yǎng)老、助老的氛圍,需要全社會(huì)的參與,需要我們每天尊老敬老,讓老人的生活幸福美滿。
13、老師:尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎么做?
14、討論:尊敬老人,平時(shí)我們?cè)鯓幼觯刻貏e要引導(dǎo)學(xué)生換位思考,根據(jù)老人的年齡狀況、身體狀況,考慮老人需要哪些幫助等。切實(shí)感受到尊敬老人、關(guān)心老人的重要性。
15、小調(diào)查:你了解家中的老人嗎?
16、老師:交流并回答三個(gè)問(wèn)題。
(1)爺爺奶奶從事什么工作?
(2)爺爺奶奶的生日是哪天?
(3)愛好是什么?
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十
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1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。
2、能按照田字格的范字寫字,把字寫端正。
3、會(huì)讀本課的生字。
識(shí)字、寫字。
書寫生字“卷、姿、態(tài)”。
詞語(yǔ)教學(xué),理解“千姿百態(tài)、淡淡、各種顏色”。
提高學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力。寫字能力(學(xué)會(huì)觀察、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
圖片、課件。
高高的天空,飄著輕柔的白云;颯爽的秋風(fēng),拂著清澈碧綠的溪水;細(xì)小的秋雨,滋潤(rùn)著肥沃的土地。飄浮的落葉隨風(fēng)舞蹈。紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻谷,使田野灑滿金色;火一般的高粱穗,把大地染得鮮紅......小朋友們,秋天就在你的眼前。(出示圖片,配音樂(lè))
你對(duì)秋天有什么感受,可用一個(gè)詞或一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?(秋天是美麗的,多姿多彩的)
對(duì),它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《秋天是多彩的畫卷》板書:秋天是多彩的畫卷。我們繼續(xù)感受秋天的美麗。
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)
2、誰(shuí)來(lái)拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過(guò)畫卷嗎?什么是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣,兩頭有軸,可以卷起來(lái)的畫,就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底,出示彎耳底(橫折鉤,豎彎鉤,合起來(lái)就是彎耳底。師生書空。)
3、自己先觀察一下,怎樣寫才漂亮?(上下結(jié)構(gòu)的字,上面把下面蓋住。)
師帶領(lǐng)學(xué)生書空筆順。
教師范寫。學(xué)生照著田字格書空,邊書空邊說(shuō)要點(diǎn)。仿寫。
1、秋天是多彩的畫卷,我們一起到這幅畫卷里去看看。輕聲讀讀課文,回想一下讀課文前有哪些要求?(生:不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友多拼幾遍,讀準(zhǔn)字音。)
2、快看,畫卷里出現(xiàn)了哪些景物?
出示:(重點(diǎn)字標(biāo)拼音)
涼爽的天氣 淡淡的白云
高高的藍(lán)天 南飛的大雁
要求:自己先小聲拼拼。誰(shuí)來(lái)讀讀這些短語(yǔ)?(指名讀)
千姿百態(tài)的菊花 隨風(fēng)飛舞的落葉
美味多汁的水果 各種各樣的蔬菜
要求:小聲拼給你的同桌聽聽,同桌就當(dāng)小老師檢查一下。拼錯(cuò)了,幫助他改過(guò)來(lái)。拼對(duì)了,夸夸他。誰(shuí)讀給大家聽聽?(指名讀)
①去掉拼音讀,指名讀 ②齊讀。
4、大家讀得這么好,我得獎(jiǎng)勵(lì)你們,就跟隨老師到秋天的畫卷,走一走,看一看,好好瀏覽一下。
(同時(shí)出示圖片:秋天的畫卷)
第一小節(jié)
1、秋天帶給你什么感受?(涼快)
出示: 涼爽的天氣 (涼爽的天氣讓人感到怎么樣?(舒服)讀出你的感受)
在這樣舒適涼爽的天氣里,你抬起頭看見了什么?
出示:淡淡的白云 高高的藍(lán)天 南飛的大雁
① 自己讀讀,如果把它們的樣子讀出來(lái)就更好了。(指名讀)
② 看,(圖片)白云非常潔白,漂浮在藍(lán)藍(lán)的天空中,這幅圖太美了!誰(shuí)來(lái)讀讀?
出示:淡淡的白云。(小點(diǎn)聲、美美地讀讀)
③在秋天里,天空顯得特別高,天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個(gè)詞常形容秋天,叫“秋高氣爽”――美美地讀讀,讓人聽起來(lái)很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?
2、涼爽的天氣還可以說(shuō):天氣(涼爽)。你能試著說(shuō)出下面的例子嗎?白云( )
藍(lán)天( )大雁( )――引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):同一種意思可以有不同的表達(dá)方式。
第三小節(jié):
1、欣賞了秋天的美麗天空,我們到果園里去看看。(出示圖片)快看,各種水果都豐收都有哪些水果呢?
(1)出示圖片:菠蘿 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 蘋果 獼猴桃 西瓜紅果 香蕉
(2)這么多水果,有沒有你愛吃的?從中挑一個(gè)你最愛吃的',想象一下咬上一口,會(huì)有什么感覺?(好吃,多汁)
出示:美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)
2、快睜大你的眼睛,秋天里還有這么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)
(1)有( )的( ),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(2)你能用有……有……還有……的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這么多種顏色的蔬菜,所以可以說(shuō)(出示:[各種顏色]的蔬菜 )
3、指導(dǎo)讀美味多汁的水果,各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。
第二小節(jié)
引語(yǔ):告訴大家一個(gè)好消息,植物園正舉辦游園會(huì)呢,想去看看嗎?
1、看,樹葉黃了,風(fēng)一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來(lái),你有什么感受?
(隨風(fēng)飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動(dòng)人,樹葉飄落下來(lái)很美……)
出示:隨風(fēng)飛舞的落葉。有語(yǔ)氣地讀讀,讀出你的感受。邊讀邊加上動(dòng)作。(讀出:輕松、姿態(tài)優(yōu)美,語(yǔ)氣慢)
2、往前走,我們來(lái)到了哪?(菊花園)那里的菊花正爭(zhēng)先恐后地綻放著,我們一起去欣賞欣賞。
這些菊花像什么?(逐一出示各種菊花的圖片,學(xué)生邊看邊回答)
3、我們看到了這么多的菊花,就這幾種嗎?據(jù)我了解,菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態(tài)、顏色都不一樣,它們各有千秋,這就叫“千姿百態(tài)”。出示:千姿百態(tài)的菊花。讀讀這個(gè)短語(yǔ)。
4、今天我們又學(xué)了一個(gè)好詞:千姿百態(tài),如果把會(huì)寫這個(gè)詞語(yǔ)就更好了。
1、仔細(xì)看,哪個(gè)字你早就會(huì)寫了?(千、百)還剩“姿、態(tài)”這兩個(gè)字。
你們看,它們合起來(lái)也可以組成一個(gè)詞“姿態(tài)”,漢字真得很奇妙。
2、記一記這兩個(gè)字,你有什么好辦法?
猜謎:二女兒(姿)
3、指導(dǎo)書寫(出示:姿、百、態(tài)。)觀察這3個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
姿:寫好哪一筆就下托上了?(“女”字的“橫”,紅色標(biāo)出)
百:第一筆“橫”要長(zhǎng),蓋住下面。(紅色標(biāo)出)
態(tài):心兩邊的“點(diǎn)”對(duì)齊“大”,太的“點(diǎn)”和心中間的“點(diǎn)”壓在豎中線上。
4、學(xué)生描紅,仿寫。
5、誰(shuí)愿意上前展示自己的字,你覺得哪個(gè)字最好,好在哪兒?(點(diǎn)評(píng))
1、總結(jié):今天,我們一起欣賞了隨風(fēng)飛舞的落葉,千姿百態(tài)的菊花,品嘗了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜,就連秋天的天氣也這么好。這么美,你覺得秋天是什么樣的(出示:秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)
2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的,說(shuō)給大家聽。
用( )的( )說(shuō)說(shuō)你在秋天喜愛的景物。
板書設(shè)計(jì):2、秋天是多彩的畫卷
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十一
秋天到,秋天到,田里莊稼長(zhǎng)得好。
棉花朵朵白,大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉,
稻子笑彎了腰。秋天到,秋天到,園里果子長(zhǎng)得好。
葡萄一串串,柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。
秋天到,秋天到,菜園蔬菜長(zhǎng)得好。冬瓜披白紗,茄子穿紫袍。
白菜一片綠油油,有青有紅是辣椒。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十二
1.知識(shí)目標(biāo):
1)、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2)、正確流利有感情地朗讀課文。
3)、背誦課文。
4)、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗。
2.能力目標(biāo):
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo):
在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛的思想感情。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗,積累詞語(yǔ)。背誦課文。
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)寫7個(gè)生字。
說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?
語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲
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說(shuō)說(shuō)你眼里的`秋天的樣子?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的,(板書課題:秋天)齊讀課題,認(rèn)識(shí)“秋”字,你是怎么記住“秋”呢?
1、 自由地朗讀課文,用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
1、 出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲
2、 學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形:
棗:上下結(jié)構(gòu),上面是束少一橫,下面是兩點(diǎn).
1、出示要書寫的7個(gè)生字
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2、學(xué)生自由讀,交流識(shí)記方法。
3、學(xué)生匯報(bào),師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)有感情的朗讀課文,體會(huì)秋天的特點(diǎn),感受秋天的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦自己喜歡的段落。
1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
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2、出示帶生字的句子測(cè)讀。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、秋天到了,太陽(yáng)不再炎熱了,哪些東西讓人感受天氣涼了?
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀,想想這段寫了哪些景物呢?這些景物怎樣?
2、你能讀好這個(gè)自然段嗎?試著讀給同桌聽。
3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀,找出果園里哪些果子熟了?
2、這一段該怎樣讀好它呢?你能說(shuō)一說(shuō),讀一讀嗎?
3、齊讀這段,嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢?全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報(bào)
語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲
1、說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
3、完成連線
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1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或圖片。
稻子
田野里 棉花
高粱
2 秋天 豐收美麗
蘋果
果園里 葡萄
石榴
棗
教學(xué)反思:通過(guò)大量的圖片欣賞,向?qū)W生展示秋天的美麗容貌,從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中,找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院,收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美,感受熱愛大自然,熱愛生活的激情。
二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十三
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的`方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶。
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
(生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
2、小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
識(shí)字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
朗讀
1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
寫字
1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。[
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
誦讀
1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫的畫面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫,學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)