作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇一

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。

5、在讀背中積累語(yǔ)言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

1、積累帶有部首女、蟲、才、 的生字。

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、造句。

1、編故事。

2、能說(shuō)會(huì)道。

掛圖。

語(yǔ)海暢游。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、練習(xí)用非常、保護(hù)造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、積累帶女、蟲、才、 的生字。

2、練習(xí)詞語(yǔ)搭配和造句。

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

1、出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語(yǔ)。

四、讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。

1、讀句子。

2、說(shuō)說(shuō)非常和保護(hù)的意思。

3、指名練習(xí)用非常和保護(hù)說(shuō)話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)點(diǎn)的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、講評(píng)學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。

①小馬生病了嗎

② 你看 這里的花多美啊

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來(lái)。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說(shuō)話寫話救小鳥，在說(shuō)話中懂得要保護(hù)小鳥兒。

看圖說(shuō)話寫話。

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問(wèn)；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說(shuō)說(shuō)小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說(shuō)話寫話。

1、揭示說(shuō)話寫話的題目：救小鳥。

2、針對(duì)題目提出問(wèn)題

（1） 誰(shuí)去救小鳥？

（2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說(shuō)。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說(shuō)故事，學(xué)生評(píng)議。

6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

能說(shuō)會(huì)道。

1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

能將圖意說(shuō)清楚。

一、談話導(dǎo)入。

二、能說(shuō)會(huì)道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

3、小組交流互說(shuō)。

（1）圖上畫的'是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)關(guān)心過(guò)誰(shuí)？是怎樣做的？

4、指名逐圖說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)議。

5、對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個(gè)有愛心的孩子。

四、作業(yè)

把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

1、生字詞卡片。

2、課件：

秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

2課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2、師述：

有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。

(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。

(師)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)。

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

3、出示課題，齊讀，出字謎：

四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

出示圖字的卡片(蘋果狀)，反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 組長(zhǎng)安排活動(dòng)：

抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

⑵ 組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：

表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的`畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)

⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

⑷ 組交流：

① 小組擂臺(tái)賽，如：

1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好?

3組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。

4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺得比他更好的方法。

② 梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶：

梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。

勤、勞──都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

③ 小結(jié)：

自編兒歌幫助學(xué)生記憶：

梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

⑸ 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

⑹ 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：

這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。

思考：

勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

五、學(xué)寫生字4個(gè)生字

波、浪、燈、作：

1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等。)

4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。

(是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)

5、生仿寫。

6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

7、生練寫這四個(gè)字。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇三

1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大的情感。

3、比較，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

一、鞏固

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的。誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

熟了當(dāng)作底下金子往下落

二、學(xué)習(xí)課文

1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂(lè)范讀。

（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么？

第一自然段寫秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。

教師板書：

天：藍(lán)高云：白

（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二自然段:

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣？

秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書：

稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三、四自然段

（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

a.讀這兩個(gè)自然段。

b.想一想，告訴我們什么？

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的'變化。

（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。

板書：黃葉：落下來(lái)。小魚――傘小螞蟻――運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子――電報(bào)

（3）師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

注意指導(dǎo)：

黃葉從樹上落下來(lái)。

一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。

a.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

b.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）

c.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇四

1、認(rèn)識(shí)圖、梨等八個(gè)生字，會(huì)寫波、浪兩個(gè)生字。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

3、有感情地朗讀課文。

識(shí)字、寫字。

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

一、看圖導(dǎo)入新課

1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?

(出示掛圖)

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完后你知道了些什么?

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?

秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。

3、熟悉生字：

梨──梨樹 籠──燈籠

粱──高粱 燃──燃燒

浪──波浪

(見過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

頰──臉頰

(摸摸自己的臉頰。)

勤──勤勞

(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

(出示課文第二句。)

⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?

⑵ 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?

⑶ 指名讀、齊讀：

這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書中找一找，讀一讀。

⑷ 大雁說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

勤勞的`人們，你們真了不起!

勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。

⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!

誰(shuí)使你這樣美麗?

⑹ 梨樹說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。

蘋果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。

稻海說(shuō)：____________。

高粱說(shuō)：____________。

三、學(xué)寫波、浪兩個(gè)生字

四、總結(jié)全文

今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗!

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇五

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文。

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的？

１、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的.情感。

２、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

４、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、同學(xué)選讀：

選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

６、看著畫面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇六

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國(guó)的感情。

5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，感悟詞語(yǔ)的意思。

2、指導(dǎo)寫字。

收集關(guān)于秋天的圖片、課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信，信有兩頁(yè)，第一頁(yè)是一副畫，第二頁(yè)是文字。你想看嗎？（出示課件1）

2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。

3、給畫取個(gè)好聽的題目。

4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"（點(diǎn)擊課件1出示題目）

二、初讀課文，整體感知

1、剛才我們看了信的第一頁(yè)，那第二頁(yè)又寫了什么呢？其實(shí)這一頁(yè)的內(nèi)容跟我們書上第4頁(yè)是一樣的'，小朋友們先自己準(zhǔn)備一下，看哪個(gè)小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來(lái)。

2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

師：剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是：

（1）、畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

（2）、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容，讀后評(píng)議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

①課件3演示：出示第一句話及山野畫面

（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件5演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì)讀？）

④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語(yǔ)氣），為什么喜歡這一句！

4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。

5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng)造了美"。

四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、快樂(lè)識(shí)字

1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個(gè)大忙，為了感謝大家，老師請(qǐng)你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）

2、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

3、總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。

二、朗讀背誦。

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

3、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

4、展示朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）

三、拓展延伸

1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。

2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

四、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫。

波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)"；"作"字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。

麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與"旁"區(qū)分字形。

2、學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

梨樹金黃的燈籠

秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

稻海金色的波浪一樣美麗

高粱燃燒的火把

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇七

．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

．有感情地朗讀課文，背誦課文。

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

．在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的'句子，多讀幾遍。

．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇八

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說(shuō)字找字”

3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的`情景？

4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇九

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的常識(shí)；了解一些與月亮有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察、記錄等簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受到老人對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)，愿意尊敬老人、關(guān)心老人；激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣及熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

了解有關(guān)中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)的常識(shí)以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，懂得尊敬老人、關(guān)心老人。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣及熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

收集調(diào)查社會(huì)上尊老敬老的活動(dòng)，以及老人節(jié)這一天自己家周圍（社區(qū)）開展哪些敬老活動(dòng)。關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和各地過(guò)中秋的風(fēng)俗。

收集內(nèi)容同上。觀察月亮，并做好記錄，繪制“月亮變化圖”。

（一）導(dǎo)入新課：

1、老師：我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂(lè)大團(tuán)圓。大家知道這是什么節(jié)日嗎？

2、學(xué)生：中秋節(jié)。

（二）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋：

1、老師：提問(wèn)：你知道中秋節(jié)是每年的什么時(shí)候嗎？

2、學(xué)生：農(nóng)歷八月十五。

3、老師：下面我們來(lái)講講中秋節(jié)的起源。

關(guān)于中秋節(jié)的起源，大致有三種傳說(shuō)：一是起源于古代對(duì)月的崇拜；二是古人有月下歌舞覓偶的習(xí)俗，由此延伸為中秋節(jié)；三是由古代秋報(bào)拜土地神的.遺俗相承而來(lái)。

4、談話：請(qǐng)大家在小組里交流一下自己家的中秋節(jié)是怎么過(guò)的。

5、思考：每家每戶過(guò)中秋節(jié)有沒有什么共同的地方。（小組交流討論）

6、小結(jié)：每年農(nóng)歷八月十五這天，月亮都很亮，人們把圓圓的月亮看作團(tuán)圓的象征，在這一天我們家家戶戶團(tuán)圓在一起，吃著月餅賞著月亮，所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)，吃月餅賞月就成為了傳統(tǒng)的習(xí)俗。

7、交流：你知道中秋節(jié)的來(lái)歷嗎？講一講自己知道的有關(guān)中秋或月亮的傳說(shuō)故事，或朗誦有關(guān)描寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌。

8、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谕砩辖?jīng)常看到月亮，你們看到的月亮什么樣子啊？

9、學(xué)生根據(jù)課前觀察，在課堂上展示自己繪制的觀察到的月亮的形狀，并結(jié)合自己的作品講一講這些形狀的月亮大概是在農(nóng)歷什么時(shí)間看到的。

10、思考：大家可以充分發(fā)揮想象力，想想月亮的形狀，看看誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意？

11、教師提供范例：

初一一根線，初二看得見，初三初四像蛾眉，十五十六圓又圓。 ──江西兒歌

初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 ──李先軼《看月亮》

（三）敬老尊老過(guò)重陽(yáng)：

1、老師：你們知道重陽(yáng)節(jié)在哪一天嗎？ 重陽(yáng)節(jié)有那些習(xí)俗呢？

2、學(xué)生思考后回答。

3、教師總結(jié)：農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)又稱為“老人節(jié)”，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我們應(yīng)該孝敬老人，多為老人做些事。

重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗：登高、吃重陽(yáng)糕、賞菊、飲菊花酒。

4、提問(wèn)：你家里有哪些老人呢？他們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)做了哪些貢獻(xiàn)呢？

5、提問(wèn)：在你的家庭里，大家是怎樣尊敬老人的？

6、過(guò)渡：不僅是在同學(xué)們的家中，在社會(huì)上我們也要一樣尊敬、敬愛老人，為老人提供便利。

7、提問(wèn)：你們知道社會(huì)上有哪些尊老敬老的活動(dòng)嗎？

8、提問(wèn)：在老人節(jié)這一天自己家周圍（社會(huì)）開展了哪些敬老活動(dòng)？

9、小組討論：在“重陽(yáng)節(jié)”這一天，我們準(zhǔn)備為家中老人做些什么？

10、全班交流。

11、提問(wèn)：重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日，我們?cè)谶@一天為他們慶祝節(jié)日，那么是不是只在這一天尊敬老人就行了呢？

12、小結(jié)：創(chuàng)建一個(gè)敬老、愛老、養(yǎng)老、助老的氛圍，需要全社會(huì)的參與，需要我們每天尊老敬老，讓老人的生活幸福美滿。

13、老師：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

14、討論：尊敬老人，平時(shí)我們?cè)鯓幼觯刻貏e要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，根據(jù)老人的年齡狀況、身體狀況，考慮老人需要哪些幫助等。切實(shí)感受到尊敬老人、關(guān)心老人的重要性。

15、小調(diào)查：你了解家中的老人嗎？

16、老師：交流并回答三個(gè)問(wèn)題。

（1）爺爺奶奶從事什么工作？

（2）爺爺奶奶的生日是哪天？

（3）愛好是什么？

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十

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1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。

2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。

3、會(huì)讀本課的生字。

識(shí)字、寫字。

書寫生字“卷、姿、態(tài)”。

詞語(yǔ)教學(xué)，理解“千姿百態(tài)、淡淡、各種顏色”。

提高學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力。寫字能力(學(xué)會(huì)觀察、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

圖片、課件。

高高的天空，飄著輕柔的白云;颯爽的秋風(fēng)，拂著清澈碧綠的溪水;細(xì)小的秋雨，滋潤(rùn)著肥沃的土地。飄浮的落葉隨風(fēng)舞蹈。紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色;火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅......小朋友們，秋天就在你的眼前。(出示圖片，配音樂(lè))

你對(duì)秋天有什么感受，可用一個(gè)詞或一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?(秋天是美麗的，多姿多彩的)

對(duì)，它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《秋天是多彩的畫卷》板書：秋天是多彩的畫卷。我們繼續(xù)感受秋天的美麗。

1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)

2、誰(shuí)來(lái)拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過(guò)畫卷嗎?什么是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來(lái)的畫，就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底，出示彎耳底(橫折鉤，豎彎鉤，合起來(lái)就是彎耳底。師生書空。)

3、自己先觀察一下，怎樣寫才漂亮?(上下結(jié)構(gòu)的字，上面把下面蓋住。)

師帶領(lǐng)學(xué)生書空筆順。

教師范寫。學(xué)生照著田字格書空，邊書空邊說(shuō)要點(diǎn)。仿寫。

1、秋天是多彩的畫卷，我們一起到這幅畫卷里去看看。輕聲讀讀課文，回想一下讀課文前有哪些要求?(生：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友多拼幾遍，讀準(zhǔn)字音。)

2、快看，畫卷里出現(xiàn)了哪些景物?

出示：(重點(diǎn)字標(biāo)拼音)

涼爽的天氣 淡淡的白云

高高的藍(lán)天 南飛的大雁

要求：自己先小聲拼拼。誰(shuí)來(lái)讀讀這些短語(yǔ)?(指名讀)

千姿百態(tài)的菊花 隨風(fēng)飛舞的落葉

美味多汁的水果 各種各樣的蔬菜

要求：小聲拼給你的同桌聽聽，同桌就當(dāng)小老師檢查一下。拼錯(cuò)了，幫助他改過(guò)來(lái)。拼對(duì)了，夸夸他。誰(shuí)讀給大家聽聽?(指名讀)

①去掉拼音讀，指名讀 ②齊讀。

4、大家讀得這么好，我得獎(jiǎng)勵(lì)你們，就跟隨老師到秋天的畫卷，走一走，看一看，好好瀏覽一下。

(同時(shí)出示圖片：秋天的畫卷)

第一小節(jié)

1、秋天帶給你什么感受?(涼快)

出示： 涼爽的天氣 (涼爽的天氣讓人感到怎么樣?(舒服)讀出你的感受)

在這樣舒適涼爽的天氣里，你抬起頭看見了什么?

出示：淡淡的白云 高高的藍(lán)天 南飛的大雁

① 自己讀讀，如果把它們的樣子讀出來(lái)就更好了。(指名讀)

② 看，(圖片)白云非常潔白，漂浮在藍(lán)藍(lán)的天空中，這幅圖太美了!誰(shuí)來(lái)讀讀?

出示：淡淡的白云。(小點(diǎn)聲、美美地讀讀)

③在秋天里，天空顯得特別高，天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個(gè)詞常形容秋天，叫“秋高氣爽”――美美地讀讀，讓人聽起來(lái)很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?

2、涼爽的天氣還可以說(shuō)：天氣(涼爽)。你能試著說(shuō)出下面的例子嗎?白云( )

藍(lán)天( )大雁( )――引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：同一種意思可以有不同的表達(dá)方式。

第三小節(jié)：

1、欣賞了秋天的美麗天空，我們到果園里去看看。(出示圖片)快看，各種水果都豐收都有哪些水果呢?

(1)出示圖片：菠蘿 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 蘋果 獼猴桃 西瓜紅果 香蕉

(2)這么多水果，有沒有你愛吃的?從中挑一個(gè)你最愛吃的'，想象一下咬上一口，會(huì)有什么感覺?(好吃，多汁)

出示：美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)

2、快睜大你的眼睛，秋天里還有這么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)

(1)有( )的( )，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(2)你能用有……有……還有……的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)?

這么多種顏色的蔬菜，所以可以說(shuō)(出示：[各種顏色]的蔬菜 )

3、指導(dǎo)讀美味多汁的水果，各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。

第二小節(jié)

引語(yǔ)：告訴大家一個(gè)好消息，植物園正舉辦游園會(huì)呢，想去看看嗎?

1、看，樹葉黃了，風(fēng)一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來(lái)，你有什么感受?

(隨風(fēng)飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動(dòng)人，樹葉飄落下來(lái)很美……)

出示：隨風(fēng)飛舞的落葉。有語(yǔ)氣地讀讀，讀出你的感受。邊讀邊加上動(dòng)作。(讀出：輕松、姿態(tài)優(yōu)美，語(yǔ)氣慢)

2、往前走，我們來(lái)到了哪?(菊花園)那里的菊花正爭(zhēng)先恐后地綻放著，我們一起去欣賞欣賞。

這些菊花像什么?(逐一出示各種菊花的圖片，學(xué)生邊看邊回答)

3、我們看到了這么多的菊花，就這幾種嗎?據(jù)我了解，菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態(tài)、顏色都不一樣，它們各有千秋，這就叫“千姿百態(tài)”。出示：千姿百態(tài)的菊花。讀讀這個(gè)短語(yǔ)。

4、今天我們又學(xué)了一個(gè)好詞：千姿百態(tài)，如果把會(huì)寫這個(gè)詞語(yǔ)就更好了。

1、仔細(xì)看，哪個(gè)字你早就會(huì)寫了?(千、百)還剩“姿、態(tài)”這兩個(gè)字。

你們看，它們合起來(lái)也可以組成一個(gè)詞“姿態(tài)”，漢字真得很奇妙。

2、記一記這兩個(gè)字，你有什么好辦法?

猜謎：二女兒(姿)

3、指導(dǎo)書寫(出示：姿、百、態(tài)。)觀察這3個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

姿：寫好哪一筆就下托上了?(“女”字的“橫”，紅色標(biāo)出)

百：第一筆“橫”要長(zhǎng)，蓋住下面。(紅色標(biāo)出)

態(tài)：心兩邊的“點(diǎn)”對(duì)齊“大”，太的“點(diǎn)”和心中間的“點(diǎn)”壓在豎中線上。

4、學(xué)生描紅，仿寫。

5、誰(shuí)愿意上前展示自己的字，你覺得哪個(gè)字最好，好在哪兒?(點(diǎn)評(píng))

1、總結(jié)：今天，我們一起欣賞了隨風(fēng)飛舞的落葉，千姿百態(tài)的菊花，品嘗了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜，就連秋天的天氣也這么好。這么美，你覺得秋天是什么樣的(出示：秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)

2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的，說(shuō)給大家聽。

用( )的( )說(shuō)說(shuō)你在秋天喜愛的景物。

板書設(shè)計(jì)：2、秋天是多彩的畫卷

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十一

秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。

棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，

稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長(zhǎng)得好。

葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

秋天到，秋天到，菜園蔬菜長(zhǎng)得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。

白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十二

1.知識(shí)目標(biāo)：

1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2）、正確流利有感情地朗讀課文。

3）、背誦課文。

4）、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

2.能力目標(biāo)：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛的思想感情。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語(yǔ)。背誦課文。

教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字。

說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

說(shuō)說(shuō)你眼里的`秋天的樣子？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、 小組交流生字的讀音。

4、 全班齊讀課文。

1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

2、 學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

3、重點(diǎn)分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).

1、出示要書寫的7個(gè)生字

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。

3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。

4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。

1、出示生字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

2、出示帶生字的句子測(cè)讀。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3、秋天到了，太陽(yáng)不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個(gè)自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報(bào)朗讀體會(huì)。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說(shuō)一說(shuō)，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報(bào)

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

1、說(shuō)說(shuō)秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

3、完成連線

語(yǔ)文版s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語(yǔ)無(wú)聲 - 荷語(yǔ)無(wú)聲

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌或圖片。

稻子

田野里 棉花

高粱

2 秋天 豐收美麗

蘋果

果園里 葡萄

石榴

棗

教學(xué)反思：通過(guò)大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。

二年級(jí)上冊(cè)秋天的圖畫教案篇十三

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的`方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

（生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

自讀

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。）

識(shí)字

1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。[

2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。

2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）

練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說(shuō)說(shuō)句子描寫的畫面。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）