師德師風是教師在教育教學過程中應遵循的一種道德規范，它關乎教師的品格和職業素養。以下范文是教育界著名專家撰寫的師德師風總結，希望能對大家的寫作提供借鑒。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇一

海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個永恒的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的.，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”

我的身邊，有許多優秀的教師，他們年復一年，日復一日為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生，達到“用人格塑造人格”的教育境界。看到他們，我心生崇敬，暗自模仿，力爭用健康向上的靈魂去凈化教育環境，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄造神圣師魂！

曾經懷著對太陽底下最光輝事業的熱切向往，毅然選擇了教師這一職業；曾經抱著對祖國西部民辦教育事業的無限憧憬，我們踏進了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們日夜兼程，風雨無悔。無數個白天黑夜，我們遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，自與清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律；有時為了準備一篇論文，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升能力。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作；為了更好完成學部的任務，我們無怨無悔地認真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”的確，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。

“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的為師準則，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面發展的師魂塑造學生，用無私奉獻的師德陶冶學生，用學貫中西的師能教授學生，用高風亮節的師表鼓舞學生吧！為了當初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧！

在座的各位老師，當我每天清晨看到你們自信的笑容、從容的腳步，當我被你們的為師為范、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現：

有一首歌最為動人。

那就是師德。

有一種人生最為美麗。

那就是教師。

有一種風景最為雋永。

那就是師魂。

不要說我們一無所有。

我們擁有。

同一顆火熱的太陽。

我們擁有。

同一片廣博的天空。

在同一天空下。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇二

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”

從教十余年，當班主任六七年以來，接觸過形形色色的學生。這些孩子們給了我太深的感觸：不管是懂事的，還是調皮的，不管是聰明的，還是遲鈍的……只要你心存一顆愛心，你就會收獲無數顆愛心。

忘不了2006級的那個男孩，一個受留校察看轉到我班的學生。這樣的學生對于班主任來說，就好比洪水猛獸，唯恐避之不及。經過幾天的觀察后，我發現這個孩子明顯地有自卑感，常常是獨來獨往。作為一位有愛心與責任心的老師我不愿看到這個男孩就此沉淪。既然我接受了他我就要對這個孩子負責。中午的時候，我找來了這個男孩，我對他說，你愿意當我的班長嗎？當時，我明顯地感受到了男孩臉上的震驚。經過一番的推心置腹后，男孩同意了。因為他認可了老師的“人非圣賢，孰能無過”，認可了老師的“人最大的悲哀，不在于犯錯，而在于無法從過錯的陰影中走出來”，也認可了老師的“每一個學生都是一顆閃亮的星星，你在老師的心目中也不例外”。畢業后，這個男孩參了軍，每逢節日之時，遠在北京的他總會準時打來電話，輕輕的一句問候，深深的一句祝福，傳達的卻是一顆年輕的感恩的心。

也忘不了2008年畢業的那個頭發短短的程河女孩。面對即將來臨的高考，孩子們都在全力以赴。中午查教室時，我發現這個女孩不在教室。問旁邊的學生都說不知道，一直等到將近兩點，仍不見這個女孩的.蹤影，給女孩家長打電話，家長說孩子不在家。當時的我真是心急如焚：孩子啊，你究竟在哪里？后來發動女孩的好朋友，終于知道了女孩的下落：女孩因升學壓力太大而去了她姑姑家。與女孩的姑姑取得聯系后，我那顆懸著的心才落了下來。兩天后，女孩回來了。按學校規定，學生不請假，擅自離校要上報學校之后由家長領回家教育。我實在不愿看到這個受到升學壓力困擾的女孩再次受挫。考慮再三，斟酌再三，我向學校隱瞞了這一情況，而是和女孩進行了長達兩三個小時的交流。我說：現在的社會就是一個處處充滿競爭的社會，誰都會有壓力，你的父母能沒有壓力嗎？他們也有，他們的壓力就是上有老下有小的生活重擔的壓力；你的老師能沒有壓力嗎？我們也有，我們既有生活重擔的壓力，還有對學生的責任的壓力。但，我們逃避了沒有？我們沒有，因為我們知道，逃避解決不了問題，解決壓力的最好的辦法就是努力拼搏。女孩后來終能以平和從容的心態對待高考，最終以優異的成績考取了襄樊學院。這些年來，女孩總會不斷地給我驚喜：一聲聲問候，一次次看望，一次次心靈袒露……流露的是對愛心的回饋。

陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在辦公室和學生談心；多少個夜晚，當人們被精彩的電視節目吸引的時候，我還在辦公室認真備課，批改作業。因為我始終相信：每一個學生的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙年輕的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這，我雖累，但樂在其中。

文檔為doc格式。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇三

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

時光荏苒，轉眼間我已從教二十余載。在這二十余年里，是學生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的歡樂與真摯、問題與好奇、成長與提高，讓我體驗到了我的職業的魅力和工作成就感帶來的歡樂。這兩年由于工作的調整，服從學校安排，我帶上了小學道法這門課。在教學中，我不斷調整我自己，來適應孩子們，盡管這樣，在我的課堂中也發生了一些“意外”插曲，讓我有了新的收獲。

我所任教的一個班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，一次上課時，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學內容，而他們一如既往地在做小動作，為了不讓他們影響到其他的同學們，我特意站到了他們的身邊，其中一個調皮的學生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指著教材跟他一起朗讀，這個過程我發現他試圖跟讀，可是因為他之前落下的太多，而無法跟上同學們的節奏，我知道此時的他已經盡力。

于是在誦讀結束后，我在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時，我從他的眼神中發現了少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放，作為對他努力表現的獎勵，我讓全班同學給了他鼓勵的掌聲。這樣之后，一整節課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節課讓我真的很感動！從這節課之后，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認真聽講的學生，當我說讓全班同學向他學習時，班級里的同學們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。

這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的`肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心！通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著他生命中的那一點點光！而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛著的世間啊！

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，行動也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人群，有些孩子還相當自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”，這句平實的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，讓他們體味到了健康積極的生活態度。

一名教師要想所有的學生對你都多一份親近、敬愛與信任，每個學生都能感受到你平等的關注，這就需要我們躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界，讓每個孩子都參與課堂，成為團隊中不可或缺的一員。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇四

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

教育是完善人的事業，校園是喚醒人性，親近善良，遠離無知的場所。人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的只有默默工作。

我擔任班主任兼語文老師。班上有一個特別犟拗、叛逆的男孩：上課讓他拿出書本，他默不作聲地拿出，但一旦你的視線不在他身上，他便開始與前后左右閑聊，搞小動作；當你背對他的時候，他就會蹲在地上悄悄在后面攀爬；當老師批評他時，他總是一副害怕的表情，甚至哇哇大哭；老師讓他遵守課堂紀律，他總是當時認錯，五分鐘后明知故犯。由此，我就想給他一個下馬威，于是，發怒成了我面對教育時出現得最多的情緒。課堂上他不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒，我會在課堂上大聲呵斥犯錯的他，只因為覺得這樣做會對他起到震懾作用，會讓他暫時可以遵守課堂紀律，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的`那些滿懷期盼等老師講授下一課，好奇的學生。一來二往，自己越來越辛苦，越來越無助，而他也越來越執拗、叛逆。直至有一次，他課堂上又隨意亂竄，無論怎么教育他也不愿回到位置，那時，因為在上課，我也只能先由他，好不容易下課了，我讓他到辦公室，想好好引導他，可是他竟然不愿去，死賴在教室，真是要翻天的架勢，我一生氣，拉他的手，想把他拉過去，可他竟跑出了教室，滿校園找不見人。我嚇了一跳，趕緊找人，直到調出監控，才發現他躲到了男生廁所。之后，在安全的情況下，無論他做什么我都當作沒看見，沒想到冷處理以后他的違紀行為竟然一點一點減少了。

無意中我讀到了一個故事，故事梗概：理發師正在給周總理刮胡須時，總理突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒有責怪他，反而和藹地對他說：”這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”

這雖是一件小事，卻深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應對學生寬容再寬容一些，每個人都有自己的優點和缺點，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，但是誰說這是評價的唯一標準呢？這時的我已經深切理解到“寬容是一種無聲的教育”。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。

做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！

孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇五

20**年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安xx縣民辦教師的優秀教師事跡報告，報告中，這位來自xx縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，xx市所屬的一個縣，在大詩人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的`衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人敬重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切!同時，我也對教師這個職業有了新的認識。

教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇六

尊敬的各位領導、各位女同胞：

“有一首歌最為動人那就是師德，有一種人生最為美麗那就是教師，有一種風景最為雋永那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下我們用愛撒播著希望……”

“用愛撒播著希望”成了我們普教中心全體女教師無言的承諾，為了那無言的承諾，我們日夜兼程，卻無怨無悔。多少個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認真鉆研教材；多少個業余時間，為了轉化后進學生，我們冒著嚴寒酷暑去家訪；多少個節假日，我們放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研新課標精神，利用一切可以利用的時間來“自我充電”。

傾注愛心，關注每一個學生的成長，是我們全體女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。記得去年的這個時候，我們有色二中310班的一位男同學的母親不幸病逝了，這位同學也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關系鬧僵，最后這位同學的性格變得暴躁、厭學，進而出現逃課上網、夜不歸宿的現象。班主任張老師看在眼里，急在心頭。多少個的夜晚，張老師到新下陸的`各個網吧去找他，給他買面包，送礦泉水，勸他回家，有時還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個休息日，張老師來到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點關心，多點賞識。多少個中午，張老師犧牲自己的午休時間，義務為他補課，使他重新樹立起學習的信心，最后順利地考上了有色一中。像這樣的例子在我們普教中心的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無私的愛呵護著每位學生健康成長。

說實話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一個女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠被銘記。

雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學生，為了學生的一切，為了托起有色教育明天的太陽，我們普教中心的全體女教師甘愿奉獻我們全部的愛！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇七

尊敬的各位評委：

您們好！我是陶梅，來自城口中學。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。

拿到這個題目，我有點迷惑，因為我們一向都在談師德，說師德，頌師德，那什么是師德？我跑去問語文教師，語文教師說：師德是教師的職業道德；我跑去問歷史教師，歷史教師說：師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數學教師，數學教師說，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語教師，什么是師德，英語教師說是teachers而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的.“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會啊！

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇八

我尊敬天空，我尊敬大地，我尊敬大海，但我最尊敬的是比天空，大地，海洋“渺小”了幾千萬倍的――人民教師，因為我就是一名人民教師，一名工作在教育崗位上的人民教師。說我們渺小，可我們卻有著天空，大地，大海一樣廣闊的胸襟，因為我們“用愛撒播著希望”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這也是我們對教育事業無言的承諾。為了那無言的承諾，我們日夜兼程，卻無怨無悔。

我愛我平凡的事業，我愿讓青春在這片熱土上閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

近日為其成功競聘付出的努力。競聘演講稿的寫作一直是我站的一個核心優勢服務，寫作專家均為具有豐富的競聘演講指導經驗的專家，能為客戶提供具有針對性的寫作與輔導服務。

因為專業，所以更值得信賴！

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇九

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師――一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的.電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十

尊敬的各位領導、老師：

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終于結出果實——我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以德高為師，學高為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺，面對朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。可是我同時也發現，學生見了我繞著走，上課答復以下問題總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫抖起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。經過實踐的考驗，我終于明白師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

通過這件事，我深刻體會到:學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和保護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原那么。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯承受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。

無德無以為師。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的'愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實根底的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備安康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的安康開展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如一張潔白的紙，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經歷。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），或者讀錯一個字，都會對學生產生負面影響。有的教師在課前不認真備課，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，假設能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十一

一代教育家蔡元培先生這樣說過，要有良好的社會，必先要有良好的個人，要有良好的個人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優秀的教師。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說教師是托起明天太陽的人等等，這些比喻不滲透出教育是一門高深的藝術，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛心來闡釋這具有深刻含義的名字。

在我從教的一年多來，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。

在這一年多的教學中，我和孩子們也產生了深厚的感情，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛，也懂得考試愛他們的道理，有的小朋友經常在自由活動的時候給老師錘錘背，揉揉肩，有時發現老師不舒服還向老師問寒問暖，現在看上去，我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪！

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現出了真實的我，實實在在的我們。

教師的工作是瑣碎而零散的，樹立高尚的師德，[中國教育文摘]鑄造優秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅定的誓言！

我永遠不會忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心去承載孩子們的希望！

我的演講完了，謝謝大家！

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十二

親愛的家長們：

大家下午好！很榮幸能作為學校教師代表發言。首先向各位家長表達我深深的謝意，感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，你們的到來就是對我工作的最大支持！

今天我講話的題目是：《用愛播撒，讓幸福蔓延》。在這個世界上最美的地方，莫過于心靈，孩子的心靈是最素潔的風景區，作為一老師，我是一名莊主，要用我的愛為孩子心靈莊園撒播陽光，播種希望。精心的欣賞孩子成長的每一縷足音。為他們排除成長困惑。用心靈呼喚心靈，情感感動情感。來自孩子的心靈深處的聲音是最美的樂音。

教育只能是一棵樹搖動另一棵樹，一顆心喚醒另一顆心。教育永遠只是心與心的碰觸，不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。我們四年級“小荷班”是由51名小荷組成的一個團結、快樂、幸福的班集體，歌聲、笑聲、嬉戲聲時時刻刻伴隨著我們小荷班的孩子們快樂地成長，快樂地學習。

無論是哪一個學生發生問題，我都會把他們當成自己的孩子一樣去關心、愛護。班里有一個問題學生——劉冬，有一次，他的臉被燙傷了，但是他的媽媽仍然讓他來上學，傷勢還嚴重，臉部燙傷的部分還是那樣的鮮活，整個臉部腫了起來，眼睛已經被擠得看不清楚了，我心疼的問他：“媽媽有沒有領你去看醫生？”他說：“沒有”。這也是意料之中的。

看著劉冬被燙傷的臉，我好可憐他，眼淚竟然情不自禁的在眼眶中打轉，同樣是孩子，為什么他卻這樣……我要把他送回家，否則傷勢會感染的。我用電動車帶著他，在他的引導下來到了他的村莊，找到了他的家，可惜的是大門緊鎖，媽媽沒在家。這可怎么辦？我把劉冬又要帶回了學校，并提醒孩子們不要招惹劉冬。這樣的事例在我和孩子的相處中經常發生，那次亓慧琳同學頭部受到碰撞，在醫院住了一些日子，期間，我和孩子們去看過她。躺在病床上的她被我們的出現感動的流出了淚水。

有學者認為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我認為，老師就是那神圣的使者！“孩子愛媽媽是天性”，我要盡心盡力當好每一位孩子的媽媽。

所有的孩子在我的心目都是一樣的，他們各有所長，各有所愛。每一個都是那么的懂事、可愛。其實，班里的孩子們一定會有差距，有成績好的，也有成績差的，但是，這些差距我都會通過一些途徑來彌補，讓每一孩子都有突出的一面。針對不同的孩子我會通過不同機會給他們展示自己的機會，讓他們增加自尊心和自信心。喜歡唱歌的孩子，學校組織文藝匯演，我一定會讓他高歌一曲；擅長運動的.孩子，運動會上，一定有他們馳騁的身影；愛好繪畫的孩子，班內的展板、墻報處處張貼他們的作品……這些微不足道的事情，在點滴間增添了孩子們的自信心。

每次的開學第一次班會———主題就是“尋找自己的美麗”。自己給自己找優點，別人幫你找優點。然后讓這些優點成為孩子自信的動力。在這次活動中，孩子們納悅了自己，也肯定了別人。在各式各樣的活動中，讓孩子們體驗成長的快樂和自我認同感。

當孩子在這間教室里找到自己，他的人生便被激活，他的夢想便被喚醒。他喜歡了這間教室，也更加喜歡我。

課堂上，每個孩子都是主人。我把自主學習的時間權還給學生、把學習活動的空間權還給學生、把問的權利還給學生，他們以小組為單位，自主、合作、探究，由被動變成主動。從剛開始匯報問題時的結結巴巴甚至因自己不敢說而流出了眼淚到現在的每個人都在課堂上積極踴躍、揮灑自如。課堂成了孩子們盡情馳騁天空。

課堂上有你有我，也便有了最美的憧憬。有了最美的風景，我們也便開始人生的發現之旅，我們一路相伴，一路同行，一路成長，課堂上，我們敞開了心扉，讓激情迸發，讓希望點燃，讓青春舞動。帶著彼此之間的脈動和心跳在這里快樂飛翔。每每討論到興奮處，孩子們會拿起一支粉筆，奔向三尺講臺，盡情涂抹。那里成了他們展示的舞臺。我和孩子們一起沉浸在課堂上，和他們成為“共同體”。

我的教室里不僅有51個孩子，還有著51個孩子的家長們，他們也是我最好的朋友。和孩子成為朋友，更要和家長成為朋友。孩子喜歡我，家長就會支持我，家長支持我，孩子也會喜歡我。所以，我把與家長的交流也看的非常重要。經常和家長進行電話溝通，特別是放學家長來接孩子時，那是我充分利用的機會，走到家長身邊，和他們聊一聊孩子在家的表現，家長有什么困惑，孩子有什么反應等等，有時候，也會為了孩子的事情給家長一次次的打電話，只要為了孩子，我愿意做一切。幸福就在點滴中，我被孩子們感動，也被生活打動。原來每一天都是如此美好。

我和孩子們一起成長，在成長中孩子們找到了釋放的情感，美好的期待。就如一條涓涓流淌的溪水，路邊枝葉伸展，花瓣泛香，快樂飛翔，幸福蔓延。

我的講話已經結束，感謝各位家長的傾聽！謝謝你們！

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十三

海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個永恒的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”

我的身邊，有許多優秀的教師，他們年復一年，日復一日為學生奉獻了自己全部的心血。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生，達到“用人格塑造人格”的教育境界。看到他們，我心生崇敬，暗自模仿，力爭用健康向上的靈魂去凈化教育環境，用平實堅韌的心態去淡化名利紛爭，用寧靜淡泊的人格去鑄造神圣師魂！

曾經懷著對太陽底下最光輝事業的熱切向往，毅然選擇了教師這一職業；曾經抱著對祖國西部民辦教育事業的無限憧憬，我們踏進了光華這方熱土。為了朝拜心中的圣地，我們日夜兼程，風雨無悔。無數個白天黑夜，我們遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，自與清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。有時為了備好一堂課，我們反復鉆研教材，爭取吃透課本，認識規律；有時為了準備一篇論文，我們認真翻閱資料，力求開闊視野，提升能力。為了徹底解決學生的問題，我們不厭其煩地反復做學生的思想工作；為了更好完成學部的任務，我們無怨無悔地認真加班到深夜……魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。”的確，我們苦在其中，難在其中，樂在其中。

“回首清暉來時路，古月依舊照今人。”自古就有“學高為師，身正為范”的`為師準則，那么今天，就讓從事祖國西部教育的我們用全面發展的師魂塑造學生，用無私奉獻的師德陶冶學生，用學貫中西的師能教授學生，用高風亮節的師表鼓舞學生吧！為了當初走上三尺講臺的承諾，就讓我們盡自己的力量去譜寫無悔的青春之歌吧！

在座的各位老師，當我每天清晨看到你們自信的笑容、從容的腳步，當我被你們的為師為范、誨人不倦、春風化雨、蠟炬成灰所感動時，一首小詩，從我的心中緩緩顯現：

有一首歌最為動人。

那就是師德。

有一種人生最為美麗。

那就是教師。

有一種風景最為雋永。

那就是師魂。

不要說我們一無所有。

我們擁有。

同一顆火熱的太陽。

我們擁有。

同一片廣博的天空。

在同一天空下。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十四

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了神圣的名字――教師!

歲月滄桑，光陰如刀，斗轉星移，我早已懂得教育是一個單調而瑣屑的職業:偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔，生活以清貧為伴侶，但我更知道，沒有我自橫刀向天笑，留取肝膽兩昆侖的豪邁，不等于沒有有光與熱的溫暖;沒有指點江山激揚文字的大氣不等于沒有春雨潤物的恬靜;沒有前仆后繼舍生忘死的拼殺不等于沒有血與汗的揮灑!

在這樣繁重而平凡的工作中，我們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，我們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這些句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的'責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!

為此，我們嘔心瀝血，為此，我們膏油繼晷，為此，我們寒暑易節，為此，我們夙夜輾轉!提攜優秀，轉化后進，善待差生，關愛留守學生。一年三百六十五天，試問，我們教育工作者有誰真真正正放下過教育?!

我對那些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。我常說，給學生一滴水吧，也許它能折射出整個太陽的光輝!

我們班的田俊鵬同學，初中一年級時父親因車禍去世，厄運的打擊使這個黑瘦的小伙子成績下滑，頂撞老師，逃學上網，到初三已經成了一個摔不爛，拌不爛，壓不爛，錘不爛的皮娃娃。中考過后，成績只有200多分，暑假他媽媽打電話給我說希望他復讀，叫我做他的思想工作。當我走進他家時，看到的是一個缺少頂梁柱的家，母子相依為命，母親望子成龍，兒子玩世不恭。我走過去拉住田俊鵬坐下，和他進行傾心暢談，說理想，說未來，說他們的家庭和需要，說田家的希望，長長地三個小時，他剛開始坐臥不寧，到后來給我端水打扇，再后來母子抱頭痛哭，到最后，田俊鵬忽的站起來：“岳老師，我復讀!我再不爭氣，不考上一高，你來我家扇我一個嘴巴!”這個學生在上次的期中考試中考到級段第二十五名。

打鐵還要自身硬，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通。每個星期日晚上，星期三晚上，是我和學生們說悄悄話的時候，在教學樓前的花壇邊，我們席地而坐，云淡風輕，芳草英英，沒有高高在上的師道尊嚴，沒有盛氣凌人的說教，師生打開心扉，我說自己，自己的成長、求學，說自己怎樣過一個個難關，怎樣有一個師范生自學成為本科畢業生，說自己的困惑和煩惱，學生也打開心扉，心與心在此碰撞，我用自己的做人做事感動著莘莘學子，化腐朽為甚神奇，化神奇為動力。

今年暑假，我們三年級分班后，我為了和學生及早建立新的師生關系，決定下鄉走訪學生，記得先天剛下過雨，吃過早飯我急急上路，到了水牛清村那里，那里是黑土地：親不親，泥土親，愛不愛，下了雨你就沒法邁!我的電車一下子陷進了泥里，舉目四望，原野空空，直到一個放羊的老頭幫我抬出電車，那時我已經是泥漿滿身，精疲力竭!但我毅然走進了郭玲同學的家，而她，正被新店二中挖墻角，聽了我的話，看了我滿身的泥漿，郭玲媽說：上港有這樣的老師，玲，別處就是給金磚咱也不去!我信岳老師!

xx年中招考試的時候，天氣正熱，我的老毛病輸尿管結石復發了，病痛折磨我，睡睡不下，吃吃不香，李校長說，岳峰，你請假看病吧，學生交給守義招呼。我說，就這兩天，我陪他們，這點病，不算什么，不要命。中考結束了，學生們感覺良好，圍在我的身邊，問寒問暖，而我，疼的頭上直冒汗，第二天去檢查，做b超的醫生說，你真大意，已經引起中度腎積水了!

用愛裝扮春天，春天會陽光明媚，春天會欣欣向榮，她會比夏天、秋天更繁華和豐盛!教壇勤耕耘，桃李芳華園，在我和同事們的努力下，我們取得了可喜的成績：梁埠口的梁晶走了，以628分的成績被南陽市五中宏志班錄走，張坡村的郭園走了，以去年中考全校第一的成績考取一高培優班，劉翠玲，程諾，王劉，王倩，王志恒，李尊杰，陸路，楊杰??????考上了一高，今年五月的一高提前錄取，馬蘇以超常的發揮在480名高手中斬將奪旗，順利提前升入一高。

“愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。”倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十五

尊敬的各位領導和全體教師：

你們好！

“有一首歌最動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一道風景線最為記，那就是詩魂。不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們用愛播撒著希望……”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗……假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意識說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂“，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲......

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十六

在我很小的時候的我就仰慕教師這份神圣的職業，希冀成為一名人民教師。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，我登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測驗，因為怕一節課時間有些短，我就讓課代表提前發試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒有試卷。我走過去問趙興同桌，剛才給趙興發試卷沒?同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒給我發試卷。

全班41人，我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發了沒有?給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來就沒有見試卷。我相信課代表絕對沒有撒謊，但我又擔心別的孩子調皮。那你就做紙上，寫清題號就行了。

也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的`方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。

同事們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十七

我出身于教師之家，幼承父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終于實現了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。

教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能＂對癥下藥＂，收到良好的德育效果。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。

但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！

我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十八

老師們：

下午好！

在一首詩里這樣寫到：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒著希望……”是呀，當踏進校園的那一刻起，“用愛播撒希望”便成為我們無言的承諾。于是，每天，我早早來到教室，迎接小朋友的到來，一句句清晨的問候，開始一天忙碌的教育學習生活。傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個孩子離校。這樣日復一日，年復一年，力求使每位小朋友都能感受到老師的關愛。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

教給孩子把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧打擾他人；和小朋友在一起要團結、互助……。當我們強調發揮孩子的創造性、競爭性時，并不能忽略培養他們從小發揚中華民族的傳統美德：友善、寬容、團結。

老師的手中都握著無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師大把大把的把金種子散向孩子的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助、對孩子的關懷愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

現代教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”正是為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。在付出的同時，我也擁有無數學生對我愛的回報。一張祝福的賀卡不再是教師節的專利，一句悄悄話，是同學們對我信任的證明。放棄講臺，走到臺下，給我帶來了許多驚喜和收獲。講臺就象一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！

太陽總在有信念的地方升起，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但總是在一個不顯眼的角落里，奉獻那份光和熱。

現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。

今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇十九

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好。首先做一下自我介紹，我是來自四高的xxx。

此時此刻，我的內心交織著各種感覺：激動，緊張，欣喜。這使我仿佛回到了第一次作為一名教師登上講臺的那一刻。

那一刻，因為夢想終于破繭成蝶，我激動難抑；那一刻，以為面對幾十張陌生的面孔，我緊張不安；那一刻，因為那幾十雙年輕的眼睛里包含的期待與友善，我欣喜不已。那一刻，讓我對這份為人師表的職業更加執著，那一刻，讓我從此對“教師”這個稱號充滿熱愛并以此為榮。

時光飛逝，轉瞬之間，我已經在這方孕育希望的講臺上站到了第六個年頭了。六年來的收獲沉甸甸的，讓我對“教師”這一稱號的理解日益深刻。

所謂“學高為師，德高為范”，所以，教師，不僅僅只是一個稱號，一份職業，也不僅僅是知識的傳遞，技能的傳授，“教師”，更意味著責任與愛心，更需要高尚的師德。

高尚的師德是以愛為靈魂的，這份愛是老師走進學生心靈，引導學生健康成長的唯一捷徑。

我們還記得，20xx年5月12日中午14時28分汶川發生震撼全球的大地震時，我們敬愛的譚千秋老師是怎樣用自己的生命挽救了四個年幼的孩子。他那張開的雙臂鑄就了永恒而偉大的師愛。

我們也不會忘記“大山深處孤身支教，傾圮教室獨點明燈”的徐本禹，本可以有光明的前途，本可以享受現代化城市舒適生活的他，帶著一份強烈的責任感，義無反顧地來到了偏遠的貴州，用自己無私的愛為山區孩子點亮了希望的明燈。

作為一名線教師，我更從我的同事們身上真切的體會到了這種無私的師愛。

我校的喬老師，真正的以校為家，每天披星戴月為學生操勞。早晨，當學生來到教室時，喬老師總是早已在等候了；晚上，當學生熄燈就寢時，他才拖著一身的疲憊回家去。

我校刁老師，積勞成疾，雙耳失聰，但是，當他剛剛從醫院回來，就帶著助聽器回到了講臺上，在病情反復中，仍然不愿離開學生，而是在課余抽出時間進行治療。

還有我校賈老師，家就在校內家屬院，從家到教室的距離并不長，可是，那一次，由于心臟疾病，平時高高壯壯的她卻幾步一停地挪到教室，盡管臉色蒼白，她卻不肯輕易放下她的學生回家休息一下。

還有，還有很多平凡而感動的人，平凡而感動的事，時時刻刻發生在我們身邊。

或許，他們沒有譚千秋老師付出的愛震撼人心，也沒有徐本禹老師為山區孩子點亮希望之愛的輝煌，可是，他們卻同樣把自己的滿腔熱情傾注在這平凡而不普通的崗位上，他們用自己平凡而偉大的付出譜寫出屬于自己的奉獻之歌師愛之歌。

是的，師愛，無論是轟轟烈烈，還是默默無聞，都是學生心靈之路上最明亮的燈，它照亮了學生的心靈，指引學生心靈前行的路程。

這種師愛的光芒，是普照每一個學生的，就像太陽的光芒普照大地萬物一樣，每一個學生都應毫無差別的得到師愛的浸潤，因為他們都是祖國的未來，都是含苞欲放的花蕾。盡管他們可能性格不一，成績不等，可是，他們“只有差異，沒有差別”。所以，作為老師，我們的任務不是拔出所謂的“劣苗”“雜草”，而是準確認識每個學生的特點，以愛為指引，發揮其優勢，讓每一個學生在學校里在社會中找到屬于自己的最佳位置，在他擅長的領域里挑起祖國未來建設的大梁。

本著這一理念，我校在校長及各位領導的帶領支持下，大力發展“特色教育”，讓那些在文化成績方面不占優勢的孩子在這里找到了放飛夢想的舞臺。老師們在學生入校后的學習生活中用一雙愛的眼睛關注著他們，積極發現他們每個人的所長，在他們出現迷茫時，真切地給予正確的引導，使他們認識到自己的所長，并積極發揮所長，最終成就自己別樣的人生夢想。

正是在這種“沒有差生，只有差異”的理念指導下，我校老師用無私的愛關注著每一個學生，是那些因中考失利而頹喪的學生在這里重新找回了自信，找到了更美的夢想。幾年來，我校已經在體音美等藝術領域為各大藝術院校輸送了大批優秀人才，其中，像國美，央美，清華美院這類重點院校，每年都會有我們的學子去那里深造。

所以，我們深信，博大的師愛是引導學生成才的指路明燈。

是的，師愛是責任，師愛是付出，師愛是無私。師愛是一名教師職業道德的核心。

而我，從第一次登上講臺到現在，六個春秋更替中，我的為師之路上，我的心靈逐漸充實。以后的路還長，我相信，我內心的那份為師的愛也將日益充盈，我的步履也將日益穩健。我將傾盡愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛的陽光在教育的原野上播撒希望。

我相信自己。

謝謝。

文檔為doc格式。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇二十

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《用愛播撒希望》。

教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

我清晰地記得今年剛接手**班時：我就發現了“一棵干枯的小草”——小吳同學，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協調。黃巴巴的小臉，很少見她笑過，反應慢，學習成績一般，不善交談，因此受到班級其他同學的冷落。于是我一有空就找她聊天，有意識地與她親近，教給她學習的方法……同時，我還讓班上的同學多關心她，多親近她，多和她說話……有一天，我看見小家伙的頭發亂蓬蓬的，趕緊去找了把梳子。在全班同學訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭發扎了一個清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上掠過的一絲微笑，我知道她終于接受我了。后來，她在日記里這樣寫道：老師，您知道嗎？不管是在學習上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關心著我，愛護著我，在這里我要真誠地對您說一聲：“謝謝您！”我相信在您愛的陽光里，我定能健康成長。讀到這里，我不禁熱血沸騰，如果我對她的關心也算是陽光的話，那也只是一束微弱的光線啊，不經意間，卻換來了她精神世界的萬丈光芒，驅散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。

本著這種愛心和耐心，我們怎會抱怨工作的辛苦和報酬的微薄，因為學生的一切才是我們最關心的事情，本著這種愛心和耐心，我們怎會埋怨思想教育工作的艱難，因為學生全面進步才是我們最終的目標；本著這種愛心和耐心，種種艱難困苦都不能阻擋你前進的步伐，因為你我胸中跳動的是一顆愛生如子的赤誠之心。

也許有人要問，你這樣的付出有什么回報？我會自豪地告訴他：付出真愛同樣收獲真情。在民辦學校待了6年，對那些父母不在身邊的娃兒們我傾注了所有的關愛。班上有個特別調皮的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對這樣的學生，我曾想到過放棄，可是，孩子是無罪的，小小年紀的他還不懂事，父母又不在身邊，作為班主任的我怎能不管呢？于是，一日三餐時我坐在他的身邊陪他一起吃飯；晚上休息時我總要去他的寢室，輕輕地把掉在地上的被子給他蓋好；上課了，我把關注的目光更多地投向了他……漸漸地，他變了，與同學打架的次數少了，作業能按時交了，老師們也不那么討厭他了，有什么心里話也愿意跟我說了。看到孩子的進步，我打心眼里感到高興。結婚前夕，我收到了孩子們的禮物，其中一個可愛的小娃娃就是他送的。小娃娃的嘴是咧著的，這是否就是他的笑臉？就是他的祝福？結婚的那個下午，手機突然響了，只聽電話那頭傳來稚嫩的聲音：“老師，是我。”“我知道，有什么事嗎？”“我們想您，老師，我們祝你新婚快樂！”多可愛的孩子，多純真的孩子，我的眼淚忍不住流了出來，這是欣慰的淚水，這是幸福的淚水。

其實，我的這些付出又算得了什么呢？在我們唐小校園中，師德之花處處盛開。夜深了，領導還在運籌帷幄；假日里，老師仍在備課，修改教案；餐廳中，師生談笑風生，其樂融融；宿舍內，生活區阿姨的悉心關懷，勝似親人。看校園師生溫情，盡顯師德之花。面對此情此景，我自豪地說：

豈旦學海無涯，真情可為舟楫。何懼教學路長，師德伴我同行。

師德師風演講稿用愛播撒希望（優質21篇）篇二十一

尊敬的領導、老師、同學們：

大家好！

我出身于教師之家，幼承父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終于實現了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的`熱情，又充滿了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！