優秀作文是一座橋梁，將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。希望大家能夠認真閱讀這些優秀作文范文，從中汲取寫作的靈感和技巧。

寫景記事應注意范文（14篇）篇一

三年級是學生寫作文的起步階段。學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，所以，習作教學在這個階段顯得格外重要。三年級學生的思維，處于由形象為主向抽象為主過渡的階段。他們能夠憑借豐富的表象，認識事物的非本質屬性。那么，習作教學的主要目標應該是引導學生習作的興趣，調動學生習作的激情，讓學生愿意寫。“萬事開頭難”。如何來培養學生寫作文的興趣，使他們在以后的語文學習中不懼怕寫作文。我認為教師要做到“四注意”：

一、要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。

現實中，不少教師口口聲聲叮囑學生：“三年級要寫作文了，一定要認真學！”可這樣無形中夸大了作文的難度。我們老師老是“心比天高”，開始就對學生要求過高，多挑剔，一味訓斥，使學生對老師產生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過渡很重要，我們要積極創造保持作文興趣的條件，它能為學生今后的作文學習打下基礎。

二、注意作文教學中趣味因素的滲透，減緩坡度，調動學生作文的學習積極性。

導入方式要多樣，例如：

1、故事式導入。針對三年級學生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來，接著由老師講個小故事，學生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學復述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優”等，學生嘗到了成功的喜悅。

2、活動式導入。根據三年級學生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動，讓大家參與，然后讓學生結合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。

3、情境式導入。就是為學校創設一定的情境，讓學生發揮想象，從而激發學生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄像、投影等手段創設情境，為學生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄像等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發學生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學生作文有很大的幫助，而且充分調動了大多數學生的積極性。

三、注意命題，選材要結合學生的實際。

根據小學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學生會感到枯燥無味，無形中削弱了學生的作文興趣。

四、注意講評要以激勵為主。

寫景記事應注意范文（14篇）篇二

1、選擇一種適合的文體。

作文題引中常有“文體不限”的說法，它的意思是對全體考生而言，各寫各的文體都可以;也包含不必太拘泥于文體的界限，并非記敘不能議論，議論不能說明。但是這也不是說我們作文可以完全不管文體，寫出一篇文章來四不象，而是在一種文體之中根據需要可以運用多種表達方式，如話題作文就比較適合夾敘夾議。選擇的標準則是要根據考題的需要、自己素材的適合以及自己的寫作擅長。

2、激活自己的積累素材。

盡管作文命題者會充分考慮使考生有內容可寫，但考試時仍有部分同學不知寫什么才好，有這樣困難的同學可以做一下這樣的準備：一是對話題進行多角度網狀式的思維訓練，如拿到以“美”為話題的作文，我們不必急于去尋找美的具象，而應當看看可以從哪些角度去審視美、表現美，這樣我們可以快速鏈接到人美、景美、藝術美、生活美等，再從人美鏈接出美的外貌、美的服飾、美的心靈、美的行為、美的細節等，景美可以鏈接出自然風光美、城市園林美、古今建筑美、家鄉變化美、校園環境美等，以及所有這些美的原因、過程、結果等等，層層散發開去，就很容易激活我們的積累素材，解決寫什么的問題。二是對積累素材進行與寫作要求對應式的梳理排列，遇到什么話題用什么素材;反過來我的每一則素材，可以適合哪些話題。例如自己(或別人)曾經有過一次受朋友傷害的經歷，本想報復，但最后選擇了原諒，反而感到輕松愉快，又重拾了友誼。這樣的素材既可以寫“寬容”一類的.話題，也可以寫“選擇”一類的話題，還可以寫“快樂”一類的話題，只要把握好重點，就能寫出一篇好文章。三是即使在考試之前，也要每天看報、聽新聞、讀一點課外書，這樣便于為我們的寫作找到鮮活的素材使文章寫得時尚，讓老師從你的作文中看到你關心時事的良好素養，贏得作文的高分。

3、確定一個好的切入角度。

確定一個好的切入角度是構思新穎的具體體現，是文章出彩、教師給分的重要依據，同學們應該好好用心。怎樣才是一個好的切入角度呢?第一、要盡可能的獨特。文章是個性化的產物，最忌千人一面的東西。如，寫〃非典〃帶給人們的災難、恐慌，醫務工作者的勇敢，這是客觀事實，多數同學都這樣寫。可是有的同學則另辟蹊徑，用逆向思維寫〃非典〃不僅給我們帶來災難、恐懼，也讓我們對傳統陋習、不健康的生活方式進行反思，在這方面出現的新事物、新景觀，對社會發展的積極影響，這就獨特了，有了新意。第二、切入點要小。話題作文為我們提供了廣闊的寫作空間，有的同學覺得有很多東西可寫，于是定了一個大大的題目什么都想寫一寫，結果面面俱到，內容空洞、概括，不深入、不具體。反之，如果選取一個小的切入點，對自己所用的材料進行深入挖掘，寫具體，寫深刻，能夠以小見大，往往能夠寫出好文章。

4、文章要寫出層次感、立體感。

這是說我們在運用單一材料寫作時，要注意把故事情節寫得曲折、波瀾起伏，既可順敘，也可倒敘、插敘;既可欲揚先抑，也可寫喜襯悲。寫出它的發生、發展過程，不要一下子寫到結果，使文章無法展開。如果是選擇幾個材料來寫作，則要注意安排的層次性，要由淺入深;要注意材料的對比性，在對比中體現出我們的選擇和思想感情;寫人物要從不同的角度去審視，使其更加豐滿;說觀點則要多方面地論述，使其更有說服力。

5、寫好開頭和結尾，結構一定要完整。

好的開頭寫作就成功了一半，這話不假。它既可以激發你的靈感，使你文思敏捷，又能給老師留下深刻的印象。好的開頭既可以開門見山，從題目、中心寫起;也可以曲徑通幽，從看似無關的閑筆蕩開，又殊途同歸地回來。總之要力求抓住老師的眼球，給他耳目一新的沖擊;但不能收不回來，離題萬里。

結尾同學們常常因為沒有時間了，要么草草收場，要么就此打住，沒有結尾，這是作文之大忌，結構不完整的文章可以說不叫文章，就像少了腳的螃蟹不叫螃蟹一樣。前面寫得再好都會因此丟掉不必丟的一大截分數;因此同學們一定要留出時間寫結尾。好的結尾要能夠照應前文、給人思索、深化主題就不必多說了。

6、充分表現出自己的語言特色。

準確的詞匯、恰當的修辭、通順的語言是作文的基本要求。除此之外，有的同學敘述描寫的語言很生動，有的同學抒情語言很感人，有的同學議論語言很深刻，有這些語言特長的同學們都要充分展現出來。還要盡可能地運用一些時髦、幽默、風趣、甚至俏皮、但必須得體的語言，可以十分討巧地得到老師的好感。請看這幾句話：〃就像長沙的臭豆腐，愛它的人一天不吃就寢食難安，有了它就身體倍兒棒，吃嘛兒嘛兒香;討厭它的人恨不得百米開外就捂住鼻子，繞道而行，并且皺著眉頭瞪著眼睛比看到恐怖組織還緊張，仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐，而是攜帶“sars的特快專遞。”這樣的語言有幾句肯定會為你增分不少。

寫景記事應注意范文（14篇）篇三

話題作文是近年來高、中考出現較多的一種作文樣式，話題作文應注意的問題。它是針對某一現象或事物自由命題進行作文，也就是與某個話題有關的自由作文。面對這種全新的作文樣式，許多中學生卻不知如何提高這方面的能力。我們認為，除常規性訓練內容外，以下方面應特別重視：

1、勤于積累生活。

只有關心社會，關注身邊的人和事，生活豐富，視野開闊，才能打開作文之“源”，以開放的心態寫好開放的作文，以不變應萬變。平時要處處留心生活、多看書報，感悟人生，積累素材。如中央電視臺《實話實說》欄目實際上就是“話題”式節目。作為新時代的`中學生要從陳詞濫調中解脫出來，從“兩耳不問窗外事”的閉塞狀態中解脫出來，關注時代，熱愛生活。

2、精于選擇材料。

人人都有話可說的題目，很可能產生選材立意平庸的“大路貨”，因此寫作時應盡量避免自己的“首因材料”，即一看到題目馬上想到的第一個材料。如“課堂”，很容易讓人想到發生在教室里的事，這顯然不及在家里受到媽媽言行教育、軍訓經歷中受到啟發等題材。

3、善于語言表達。

在過去很長一段時間內，作文評價過多地看重文章內容與結構，較少關注甚至忽略了學生作文的語言表達，助長了學生捏造材料的不良之風。其實，話題作文更應注重語言表達。它雖文體不限，但記敘、議論、描寫、抒情和說明這些表達方式還要靈活應用。既要根據內容選擇相應的表達方式，又要注意表達方式的交互使用，話題作文應注意的問題。如寫“減負”，一位學生就先敘述浙江徐力殺母的事情，接著說深圳的小學生書包平均重達5。5公斤，再對“減負”的概念進行說明，全文用記敘、議論、說明等多種表達方式，顯得很靈活。

4、巧于組合轉換。

話題明確了，材料選好了，還要強化對材料的組合轉換能力。在一個“話題”的統攝下，將豐富的內容融進一篇文章，也需要一些技巧和方法。《實話實說》節目主持人對談話內容的巧妙組合、轉換，也是節目成功的關鍵。寫話題作文，亦是如此。首先結構要有鳳頭（漂亮、俊秀）、豬肚（飽滿、充實）豹尾（飛揚、有力）；其次要有巧妙的伏筆、過渡和照應。缺少這些必要的“粘合劑”，文章就會一盤散沙。如有一篇題為《“？”與“！”》的作文，學生注重段首排比的寫法：“問號是一種疑問，嘆號是一種答案”；“問號是一種疑惑，嘆號是一種明白”；“問號是一種探索，嘆號是一種成功”。這不僅使文章結構緊湊，也顯示了作者見解的睿智與獨特，顯得高人一籌。

5、勇于求異創新。

話題作文是讓我們學生馳騁形象思維的空間，展現青春年華的瑰麗想象的平臺，其間聯想和想象能力尤為重要。因而我們要善于由此及彼，由物及理，表現真善美。同時在標題、文體、思路上也要盡量體現出創新意識。話題作文一般要自擬標題，我們可以運用修辭法、字母法、哲理法擬出新穎、鮮明的標題。如武漢中考中出現的“心靈的變奏”、“哆咪”等（話題為音樂）都是叫好的標題。文體的運用也要因文制宜求創新，構思要多元化思考，不妨來個“頭腦風暴”，以開拓思維空間。

寫景記事應注意范文（14篇）篇四

我的家鄉在平潭，那里有著許許多多美麗的風景，有著陡峭的將軍山，有著最佳健身休閑之地的萬寶公園，還有著樹木茂盛的翠園……而我今天講的是平潭最神奇的景色——石牌洋。

石牌洋又稱“半洋石帆”，是一高一矮的兩塊巨石組成的。底座是一個船形的礁石，它們巍然屹立于看澳村西邊的海面上。高的有34米，矮的有18米。遠遠望去，一高一低的兩塊巨石像兩根拔地而起的擎天柱筆直的立在那兒。又像穿上戰袍的士兵保衛著中國人民的安全。走近一看，兩塊巨石像兩位巨人俯視著我們。每當人們行船經過這里，都會記起“啞巴皇帝”這個動人的故事。

據傳，這個被譽為“海上奇觀”的海上絕景，是古時人們稱為“啞巴皇帝”的啞童攻打皇帝戰敗后沉船的化石。古時候，皇帝昏庸無道，境內餓殍遍野，十分荒涼。一天，蓬萊大仙駕云經過這里，見啞童關心百姓，便隨手送他三張仙紙，讓他任意剪裁。啞童便將紙剪成兵馬等事物。只聽“呼”一聲，所有東西剎時成真。啞童立即開始招兵買馬。不料這一舉動惱怒了皇帝，皇帝派出士兵攻打海壇島。啞童急忙剪了一葉小舟與嫂嫂共搭而去。啞童叮囑嫂嫂不能睜眼。嫂嫂膽子小又好奇，睜眼一看——“呀!”只聽一聲巨響，小舟立刻沉了下去。后化成兩塊巨石并立，成了平潭十大風景之一。

美麗的家鄉，你是我的驕傲!

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寫景記事應注意范文（14篇）篇五

關于標題。

根據新課標精神，近兩年的作文發生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的中考作文，命題作文約占70%，半命題約占7.5%，話題和材料作文，占15%。即使出現了材料作文，有些也是二選一題目。

關于立意。

作文的立意必須積極向上。

首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在qq空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。對于有爭議的內容，不要太大膽。譬如，你要求中日開戰奪回釣魚島，中菲海軍在黃巖島擺戰場，你罵朝鮮獨裁，等等類似的內容，只能降低你的分數。一句話，我們要寫閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，無論中高考作文怎么出題，立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養，寫生活中寶貴的品質如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細節中提煉的規律性認識。八、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。上面幾個方面，有側重也有交叉，同學們要根據作文題目，明確不同的立意。

關于卷面。

為助力考生在中考語文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生動的作文，如果卷面不整，分數就不會高。

同學們必須記住，考場作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結構的協調，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分數也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分數就不會高。

很多同學寫字并不好，你們在考場上一定要記住，必須一筆一劃寫清楚，不要太大，也不要太小。千萬別寫得太潦草。你不認真，閱卷老師也不會認真。

關于文體。

國家教育部關于中考的《指導意見》中，對作文的要求是：不得設置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。據此，我們可以明確地準備記敘文一種體裁。同學們在備考的時候，要閱讀優秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。

這里提一下小應用文。小應用文今年中考八成要考，大家要注意。書信、通知、頒獎詞、短信、導語、簡單的說明文、分析概括某種現象等，可能還會出現。建議大家查查資料，把去年中考語文試卷的小作文題復習一遍，做到有備無患。

關于結構。

作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。

作文的.結構無非是“總分總”、“分總”、“總分”。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。我個人傾向于“一句話開頭”，直接交待你想說的話和想說的事兒，第一句就是時間地點人物事件。

關于結尾，我們一定要明確，結尾就是抒情和扣題的。在結尾必須抒情，歸納你想表達什么，而且扣題，最好“糊膏藥”(出現標題或標題中的關鍵詞)。

同學們要記住，六七百字的作文，要有六七段，千萬不要出現“大肚子作文”、“大頭作文”，“大尾巴作文”，這樣結構不協調，視覺也不夠順眼。

關于語言。

句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號，并注意修辭手法。

學生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學中，學生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準備是最難的。在此給考生們提幾點建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細節和環境描寫。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。四是注意修辭手法。

寫景記事應注意范文（14篇）篇六

我們小朋友都非常喜歡閱讀童話故事，因為童話故事既生動有趣，又給人以聰明和智慧，使人倍受教育。有許多小朋友喜歡編寫童話，那么，我們寫童話要注意些什么呢？一起來看看：

一、童話中人物的性格特征要來源于現實生活。

童話中的人物可以是現實生活中的人，如《賣火柴的小女孩》。也可以是動植物，如《狼和小羊》《蒲公英》。甚至山水日月，風雪雨露，用具玩品等。還可以幾者兼而有之。但不管是人還是物，作為童話中的主人公，其性格特征必來源于現實生活。即使是擬人化的“物”也必須要符合它們各自的特點。如《狼和小羊》中的狼是兇殘的，小羊是溫和的、善良的。猴子是聰明的，狐貍是狡猾的。你不能把它們的性格特征改變掉，應該用它們各自的特征來反映現實生活中各種人物的性格特點，來反映現實生活中這些人的思想品質。

二、童話故事的情節可不受現實生活的限制。

童話故事的情節不一定在現實生活中所有，有的甚至在現實生活中所找不到。但你可以充分展開自己的想象來構思，來豐富童話故事的內容。如《神筆馬良》中馬良手中的神筆，畫只公雞能打鳴，畫頭水牛能犁地，畫什么就變成什么。這是勞動人民幻想中的美好事物，在現實生活中是找不到的，但這樣寫是符合人們的心理需求的。所以，無論你想讓桌子說話，還是讓小樹起舞，都要符合現實生活中的某些現象，要賦予某種人的動作語言的'特點。而絕不能隨心所欲，胡編亂造。這就是說，童話故事的情節雖不受現實生活的限制，但必須符合人們的心理需求。一句話，想象要合乎情理。

三、童話故事可借助各種修辭方法來反映生活。

我們在寫童話故事時，把動物、植物等事物賦予人的語言、動作和情感，使這些事物“活”起來。如《青蛙看海》中的青蛙對蒼鷹說：“天哪，這么高的山！我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的腿，怎么上得去呢？”這是用擬人的手法，賦予青蛙以人的情感和動作。《賣火柴的小女孩》是通過小女孩的四次幻想，四次幻想的破滅來揭露資本主義社會的罪惡的。《神筆馬良》運用了夸張的手法，寫出了馬良對窮苦百姓的同情，對統治者的仇恨。

四、科普童話的編寫要做到對科學知識的準確無誤。

《小壁虎找媽媽》中的小壁虎的尾巴斷了，在找媽媽的過程中自己長出來了，這是根據壁虎尾巴能再生的生理特點來敘述的。《水上飛機》中的海上救護機對小海鷗說的話，是與海上救護機性能特點相吻合的。所以，科學童話的編寫，內容一定要來源于科學知識。科學童話必須是為普及科學知識服務的，所以編寫科學童話一定要做到對科學知識的準確無誤。

寫景記事應注意范文（14篇）篇七

我的家鄉是一個風景優美的村莊。雖然沒有泰山那么雄偉，紅葉沒有象山那么火紅，但是一年四季的美景讓我很懷念。

春天，山上的雪融化了，變成了水，雪和水匯成了小溪，歡快地歌唱著，順著山坡流下來。所有的樹都長出了新枝和新芽，長出了綠葉。滿山遍野，像蓋著一條綠色的毯子。

夏天到了，墻角旁邊的桃樹掩飾不住內心的喜悅，在人們眼前展現出碩果累累的果實。你甚至可以感覺到水果的酸甜汁溢出來了。挑一個試試。它會讓你感到快樂。

秋天來了，山前美麗的麥田里，麥穗沉甸甸的把稻草抱了回來，細長的葉子在陽光下閃著金光。

冬天，你在其他地方看不到綠色。家鄉的松柏依舊生機勃勃。每次大雪過后，山上都覆蓋著白雪，這似乎給高聳的群山披上了一件美麗的銀裝。

啊！這里一年四季都有美麗的風景。這就是我的家鄉——天后坑！

寫景記事應注意范文（14篇）篇八

星期天，我和爸爸來到郊外的田野尋找秋天的足跡。

天空就像一塊覆蓋著大地的藍寶石，太陽就像鑲嵌在上面的一顆大珍珠，發出柔和的光。一陣秋風拂過，枯黃的葉子從樹枝上打著旋兒飄落下來，好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

樹旁的野菊花開得正熱鬧，隨著一陣陣秋風，它們就像一排仙女在翩翩起舞，給秋天增添了不少光彩。大路的兩邊，是一望無際的稻田。我和爸爸走進田地里，金燦燦的稻谷，顆粒飽滿，托起一簇，沉甸甸的，還飄散著醉人的芳香。微風拂過，它們翻騰著滾滾金波，推向無盡的遠方。

稻田的遠處，是連綿不斷的山嶺。山的顏色已經有點兒泛黃了。山上的野草正用自己那殘余的綠色，襯托著這金色的秋天。

寫景記事應注意范文（14篇）篇九

一天，天高云淡，和煦的陽光灑滿了大地。

我和爸爸趁這個好天氣來到田野欣賞詩意的秋天。果園里，紫紅色的葡萄一串接一串，擠擠挨挨；紅通通的蘋果像害羞的小姑娘，羞紅了臉；淡黃的蜜橘也露出了淘氣的臉；水靈靈的梨子掛滿枝頭，像無數的葫蘆娃在守候美麗的花園。

一位農婦背著大籮筐，正在采金鼓，農民伯伯抱著它就像抱著大元寶，樂呵呵。我不禁想起了《秋色》：“葡萄葡萄告訴我，秋天是紫色；柿子柿子告訴我，秋天是火紅的；梨兒梨兒告訴我，秋天是黃澄澄的；棉花棉花告訴我，秋天是銀白色的；稻谷稻谷告訴我，秋天是金燦燦的；哦，秋天五顏六色。

是呀，秋天真是一個火紅成熟、豐收在望的季節。我真希望時間能夠停留，把美好的金秋留下。

寫景記事應注意范文（14篇）篇十

我和魚撐著傘在雨中等車。我們有一把傘——和一把淺藍色的傘。

雨傘下。我這邊總是淺藍色，因為傘總是偏向我這邊。她的天空總是陰雨連綿，他的左肩總是被水覆蓋著，總有一滴水，淺藍色的水，很淺的藍色，天空的藍色。也折射出藍傘下的我和她。

我輕輕把傘推過去，她卻條件反射般的怔了一下，然后又很自然的把傘推了過去。她的嘴角上揚，淡藍色的笑容燦爛。我也很配合，嘴角上揚45度，給她一個更藍的笑容。

突然，有一種莫名的感覺。

哦！淺藍色的傘，淺藍色的笑臉，淺藍色的友情，淺藍色的觸感，好純粹…

不知不覺中，一個魯莽的女孩打破了平靜。也許我們沒有看清對方。她回頭朝我們笑了笑。這時，她才發現原來是小雪。她一看是我們，立刻做了個鬼臉，轉身就跑。

裙角在飛，紅色皮鞋的小水花在濺。小雪在雨中拼命的跑著，大概是急了。

突然，有一種奇妙的感覺。

寫景記事應注意范文（14篇）篇十一

我家有一只可愛的小貓咪。小貓咪是我從外婆家抱來的。小貓咪除了頭和尾巴是黃色的，其他地方都是雪白雪白的。小貓咪長的非常可愛，我叫它貝貝。

貝貝的脾氣非常古怪，一會兒生氣，一會兒高興，一會兒又傷心了。貝貝高興時就跳到你的懷里去撒驕，比如把身體展開讓你給它撓癢，或是在你寫作的時候跳上桌子親你一下。小貓貝貝生氣的時候什么東西都不吃，什么話也不聽，無論誰說多少好話，它也一聲貝貝是個懶蟲，晚上我去睡覺，貝貝先第一個鉆進我的被窩里。貝貝晚上睡覺的時候，沒想到它和爺爺一樣，非常喜歡打呼嚕。

貝貝也是一個貪吃的家伙，每次吃飯，它總是第一個跑到餐桌前先聞一聞飯香。因為它知道主人還沒回來吃飯呢!

啊!貝貝看起來是那么生氣勃勃、天真可愛。

寫景記事應注意范文（14篇）篇十二

雖然它沒有春天那樣嫵媚耀眼，沒有春天的田野那樣生機勃勃，但是我喜歡秋天；雖然它沒有夏天那樣多彩多姿，沒有夏天的田野那樣朝氣蓬勃，但是我喜歡秋天；雖然它沒有冬天那樣的潔白無瑕，沒有冬天的田野那樣銀裝素裹，但是我喜歡秋天，喜歡秋天田野的果實累累，一派豐收的景象。

我，漫步在菜園里，白菜一個個蹲在地上看螞蟻，這些胖娃娃讓秋婆婆給他們化了妝，綠色的頭，白色的身；田野周圍長滿了高粱大哥，他就是守衛田野的戰士，每年都要經歷風雨的洗禮，臉色黑紅，才得有健康的身體，日夜操勞，堪稱田野“衛士”。

你聽，秋的聲音，風兒陣陣地吹；落葉片片地飄。這是豐收的歌，歡樂的笑，這是科技興農的好兆頭。你瞧，玉米地里，青年們熟練地操縱著農業機械，一棵棵玉米都被其所折服。人們幫助玉米脫下外衣，堆成一堆，就像一座金色的城堡，映著火紅的太陽，無比耀眼。這豐收的景象，是黨的改革開放帶來的偉大成果。

多么繁忙的景象，多么熱鬧的場面，多么可愛的秋天！歌聲、風聲、機器聲交織在一起，譜成一曲豐收的歌謠：歌唱大豐收的快樂，歌唱甜蜜、幸福的生活，歌唱偉大祖國的繁榮，歌唱黨對我們的恩賜。

寫景記事應注意范文（14篇）篇十三

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我們全家人一起到迷人的中山公園。

一進門，我就聞到一股清香，我向左邊一看，原來是一些五顏六色的菊花，美麗極了。有的菊花是紅色的，有的是黃色的，有的是藍色的。絢麗多彩，美麗極了。許多花兒迎著風，好像在跟我們招收說：“歡迎到中山公園來。”

向前走去，就看見^v^紀念碑，只見^v^手上駐著拐杖，嘴里叼著一根煙斗，它的四周有很多很多的花，有月季花、喇叭花、蘭花、牡丹花。瞧，這朵花好像害羞的小姑娘，躲在草叢中，露出一條條彎彎的小辨子。那朵花好精致，像凌空飛舞的老鷹......

迷人的中山公園，你真美啊！

寫景記事應注意范文（14篇）篇十四

一天清晨，我還在呼呼大睡，忽然，我隱隱約約地聽見有人在喊：“好大的一場啊!”我一骨碌從床上爬了起來，穿好衣服，就向外面跑去。“哇!”我大叫起來。只見樹枝上、屋頂上、田野里，好像被施了魔法一樣。都蓋上了一條厚厚的白棉被。我正陶醉在眼前的美景中時，身后傳來了“我們來堆雪人吧”的聲音，原來是我的好朋友吳敏貞。“好啊!”我高興地答應了。我們倆就開始干了起來。我滾了一個大雪球，當做雪人的身子，吳敏貞滾了一個小雪球，當做雪人的頭，我們把身體和頭組合好了，我從家里拿來兩個紐扣，扣在了它大大的腦袋上，兩只眼睛看上去特別有神，吳敏貞拿來了一根胡蘿卜，捅在眼睛下面，做成了高高的鼻子。

我給它貼上了一個紅嘴巴，它似乎在對著我們笑呢。天還在下著大雪，雪娃娃應該很冷吧，于是我們找來了一條毛巾，把它系在了雪娃娃的脖子上，這下，一個快樂的雪人誕生了！!看著我們堆好的雪娃娃，雖然我的小手已凍得通紅，可我一點也不覺得冷。我們圍著它高興地跳了起來。雪娃娃似乎被我們感染了，也露出了燦爛的笑臉。“你倆堆的這個雪人就像個小丑，太好玩了!”媽媽一看見我們的“杰作”就笑得直不起腰來。“哈哈哈!”笑聲飛出了小院，伴隨著雪花一起舞蹈。