人生是一場關于成長和進步的旅程，通過總結，我們可以更加清晰地認識到自己的成長軌跡。以下是一些經(jīng)典的人生總結范文，它們或許能夠給你帶來一些新的寫作觀點和思路。

我的人生五樣大全（17篇）篇一

不容多想，我提筆便寫下了“友情”、“親情”，在我所度過的十個春秋中，沒有一年缺少友情的幫助和親情的關愛。我提起筆，怔了怔，寫下了“高興”、“勇氣”和“金錢”。

“好了嗎？”老師問道，“對比一個不太重要的'，刪一個。”

我仔細對比了一遍，戀戀不舍地將“金錢”劃掉了。我還沒從心痛中緩和過來，一個沉重的聲音又響了起來：“對比一下，再刪掉兩個?！?/p>

我似乎預感到了什么，心慢慢地抽緊了，果然，只能留一個。我一遍又一遍地注視著這些字眼，甚至能聽到這些字眼爭先恐后地喊到：“別刪我！別刪我！”

我用抖動的筆劃去了“友情”。朋友們，原諒我吧。

這一次，我要感謝“我的五樣”，因為它使我必得了親情才是最重要的。

我的人生五樣大全（17篇）篇二

目標：

通過活動，學生能夠正確的評價自己、認識自我，初步擬定自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。

教學方法：

1、美讀法。

2、討論法。

3、情境教學法。

教學設想：

一、導語引入。

二、學生活動。

1.與文本對話(整體感知品位鑒賞)。

2.與作家對話。(探究情緣)。

3.與心靈對話。

教師總結。

四、課外活動。

（一）導入：

生活如此繁雜，我們隨時需要對發(fā)生在自己身上的事做出決定。

一個選擇，決定一條道路。一條道路，到達一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運?？梢姡_的選擇對于生命的.意義。下面我們來閱讀著名作家畢淑敏的心理學散文《我的五樣》，體會一下這位作家的抉擇帶給我們哪些心靈的震撼。

（二）整體感知：

朗讀全文并思考。

1文章主要講了什么?我的五樣是哪五樣?

2作者取舍的順序是怎樣?最后堅守的一樣什么?為什么?

3、這篇文章哪些地方打動了你?請拿一張紙寫出，并談談自己的感受。(三言兩語即可)。

下面學生自由發(fā)言。

4結合自己選擇的體驗，闡述下面兩句話的含義：

(1)人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便象嬰兒一樣，單純而明朗了。

(2)我細心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。

（三）與作者對話：

學生介紹作者(將打印紙放到投影儀上)。

畢淑敏，女，祖籍山東。1952年生于新疆伊寧，就讀于北京外語學院附屬學校。十七歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，服役十一年，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉業(yè)回北京,1990年任中國有色金屬工業(yè)總公司作家。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》等。國家一級作家。北京作家協(xié)會副主席。北京師范大學文學碩士，心理學博士方向課程結業(yè)。內科主治醫(yī)師，注冊心理咨詢師。這本書是為你，為我，為他，為所有有心人而寫。

書中的七個游戲，都直指人生重大問題，深入淺出，梳理過去，指導現(xiàn)在，昭示未來。

人生非游戲，游戲卻可以改變人生。

（四）與心靈對話。

畢淑敏生命的意義是：努力創(chuàng)作，為人類奉獻更多精神產(chǎn)品。

馬克思生命意義是：為人類幸福而獻身。

保爾生命的意義是：為人類的解放事業(yè)奮斗終身。

那么同學們，你們生命中最重要的是什么?

寫出生命中最寶貴的五樣東西，按順序依次畫去，并簡要寫出放棄的理由。

主動的放棄，如同退潮的海水，在動蕩歸于平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。

(無須在全班朗讀，珍藏起來留給未來的自己，或與知心朋友交流，相互勉勵。)。

所有的決定都必有取舍，有取舍就會有痛苦，世上沒有萬全之策。所有的決定都包含放棄，你不可能占盡便宜。當你明確了什么是生命中最重要的東西，依次明晰了重要事項的次序，剩下的就是按圖索驥。

一個游戲，指引一條道路;。

一個選擇，決定一種命運，

希望同學們細心收好這張紙，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。

我的人生五樣大全（17篇）篇三

偶爾翻開畢淑敏的散文集，便看見了這篇讓我終生不得忘懷的小文章，頓時有了些許感想，些許感悟。

畢淑敏的散文一向那么耐人尋味，富有哲理。細品了通篇，便知曉她圍繞了你生命中最寶貴的五樣東西？展開了一系列精彩的思想斗爭。最終，畢淑敏告訴了我們答案：陽光、水、空氣、鮮花、筆?？蛇@還不至于，緊接著便是讓其放棄四個選項，只擁有一個。放棄，意味著徹底的割舍，這是一種痛苦的精神折磨，在這種不容商榷的斷然壓力下，她選擇了筆！

偌大的白紙中，在反復勾勒的斑駁墨跡中，只殘留了一個固守的字筆！我驚嘆了？芬芳清麗的鮮花、溫暖明亮的陽光、澄澈的水、絲絲的空氣她竟全部放棄。著實讓我意想不到，后來便慢慢懂了。筆，一支拙筆，是她的真愛，是她的夢想，是她永遠追隨的目標！她用它描出了多少個優(yōu)美的文字，多少篇優(yōu)秀的文章！筆就如同一張既定的船票，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝暴風雨的努力拼搏了。

畢淑敏是如此選擇，而我呢？如何面對那所謂夢想呢？胡老師曾在數(shù)學課上講述了一段關于夢想的話，大概是講述了她小學想當醫(yī)生，中學時想當軍人，大學時想當航天員的一段話，我深有感觸。夢想哪能被風兒打敗，它便如太陽，是每個人心中最美的曙光。但夢想哪能胡亂地說，那便是不符合實際的了。

夢想既是名詞，又是動詞，小時候我的夢想是會騎二輪腳踏車，當然，我為這個夢想付出了血與傷的代價，但我無怨無悔。我每天一個人堅持騎自行車一個小時，看似頑固，卻充滿了熱情與信心。終于，我成功了，成功地學會了二輪腳踏車。霎時，我經(jīng)歷了人生中的一喜一悲，好不痛快與驕傲！

夢想無價，我們每個人都應擁有夢想，它是一種執(zhí)著的念頭，一種智慧的啟迪。品完畢淑敏的散文，我突然頓悟了風不能把陽光打敗！

文檔為doc格式。

我的人生五樣大全（17篇）篇四

思慮良久，緊緊地握住手中的筆，終于寫下一個字——“水”。對這個答案，我感覺頗為滿意——水呀！是人類生命的源泉，沒有了水，就沒了生命的必需。水，不像花朵那般明艷；水，沒有華麗的外殼，但卻是真實存在的，可觸可感的，并能給予人以勇氣——生的希望以及活下去的勇氣。沿著這個思路往下走，選擇第二樣的時候我沒有像選擇第一樣時去思考那么久，而是提筆而出——“父母”。父母同水一樣，是一個生命存在的必需條件。父母給予我們生命，在我們最孤獨的時候，是父母陪伴著我們；在我們最迷茫的時候，父母又如一盞明燈，照亮了我們前進的方向……漫漫人生路，父母用自己的青春造就了孩子們的成長，他們就如紅燭一般，閃爍著溫暖人心的光芒。孩子的.成長路上，他們永遠都是最知心的人。

“書籍是人類進步的階梯”，而我，身為一個少年，正是處于讀書的黃金時期，怎能不好好學習呢？“書中自有黃金屋”，書籍是知識，是進步的象征，于是我便又提筆寫下一字“書”。不覺便想起奶奶曾說過的一句話：“什么東西都可能被人偷走，可這知識哇，學到腦袋里面的知識，卻是誰也偷不走的?！爆F(xiàn)在想起來，倒頗有幾分哲理。寫了這三樣東西之后，便覺得手中的紙變得沉甸甸的了。望著最后的兩個名額，感覺范圍縮小了許多。

第五樣擬定為笑容，但又轉念一想——笑容不就是意味著快樂嗎？快樂是人人想得到的，有了快樂，便有了樂觀，如果人人都這樣那么這個世界會變得更加美好，人與人之間也會變得更加融洽、和諧，整個世界也會充滿愛！于是，我生命中最重要的五樣東西濃縮在了我手中的那張白紙上——水、父母、書、糖果和快樂。

這時，便到了艱難而痛苦的放棄的時刻。權衡之后，我首先劃去了我的最愛——糖果。當糖果被劃去的那一刻，我頓時感覺到了這個世界變得苦澀，猶如吃了苦膽一般。但與剩下的四樣相比，它的確是微不足道的，糖果只是滿足了口腹之欲，與那生命之泉的水相比，是無法比擬的。我面對自己的紙，撓了撓頭，咬了咬牙，把排列在最前面的“水”給劃掉了。瞬間，便感覺到了口干舌燥，喉嚨也疼痛起來，有一種深深的無力感。想到接下來的程序，手隱隱發(fā)抖。思忖片刻，跺跺腳，閉上眼睛，把“父母”給劃去了，但父母不可能永遠陪著我，他們，終有老去的時候，而等待我的是生離死別，永無相見，但書，卻可以陪伴我一生一世，直至我死去。盡管不舍，但也只有劃去。

只剩最后兩樣了，眼眶已經(jīng)有些微紅，手不停地在顫抖——書與快樂，到底該何去何從？書與快樂伏在紙上，似乎也在低低地哀求我把它留下，成為我的摯愛。留下書吧——書會陪伴我一生一世，永不背叛，永不拋棄，帶給我知識，給予我勇氣。留下快樂吧——快樂能像陽光一般溫暖我的心靈，照亮整個世界，讓人永不孤單，永不沮喪。終于，我做出了選擇，在心中嘆一口氣，劃去了書本。望著那末尾的二字，心中是一股從未有過的豁達，因為我明白了——不管是水、父母，還是糖果和書，不都是以快樂為最終目的嗎？萬物以快樂為本嘛！我擁有了快樂，便擁有了一切，擁有了坦然面對一卻的能力！終于落筆，望著那張白紙，最終起來，還是那句“快樂的人，是最幸福的人?！?/p>

快樂最重要！

我的人生五樣大全（17篇）篇五

陽光。

藍天之所以蔚藍，是因為陽光的燦爛；花兒之所以鮮艷，是因為陽光的溫暖；馬兒之所以雄壯，是因為陽光的璀璨；我之所以能健康的，是因為陽光的慈愛。陽光用它的本能哺育著，滋潤著最后的常春藤葉，它把自己獻給了世界，讓世界的每一個角落發(fā)光發(fā)亮。生命離不開陽光，當然我也不例外，我需要它，它是我生命中的一樣。

空氣。

空氣是生命的旋律，是生命的節(jié)奏，它在哪里，我們就必須跟它在哪里。我依靠空氣中的氧氣呼吸，我依賴有空氣的空間生存，我需要空氣，它是我生命中的一樣。

水

水是生命之源泉，是生命延續(xù)所必須的養(yǎng)分。當我干渴時，它把它的甘甜給予了我，我迷茫時，它用溫柔的手撫醒我，當我郁郁寡歡時，它用寬闊的臂膀把我懷繞。我需要水，它是我生命中的一樣。

父母。

漫漫人生路，有了父母我才不會孤單，我需要他們的鼓勵和；更需要他們的理解和關心，他們激勵我前進，是我生命中最珍貴的人。但我面對消極冷淡時，父母此項的眼神，讓我對生活積極熱情；當我面對生活愁容滿面時，父母和藹的話語讓我對失敗一笑置之；當我面對人生垂頭喪氣時，父母溫柔的安撫，讓我對人生百倍。多少的歲月是他們陪我走過，他們是我生命中最寶貴的`東西，是我生命中的一樣。

生命的價值。

山再高路再遠，雙腳都能丈量，這是腳的價值；再偉大，心臟都能體會，這是心臟的價值；困境再艱難，手拉手都能走過，這是手的價值；石頭再沉重，雙肩都能扛起，這是臂膀的價值，議論文。這些是我生命的一部分，是我生命中的偉大，他們使生命的價值得到升華。鷹擊長空，松柏傲于絕壁，滴水穿石，螢火蟲點亮黑夜，這都是生命的價值。為了，未來有所作為，才能使生命有價值，有意義。它是我生命中的一樣。

我置身塞外的沙漠，感受陽光的金黃，我夢想登上齊魯?shù)奶┥?，感受空氣的新鮮；我夢想走在漓江的湖畔，感受水的靜雅；我夢想投在父母的懷抱，感受父母的慈愛；我夢想站在世界的巔峰，感受生命的。生命的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔，的雨飛雪飛，讓我心醉卻不堪憔悴，輕輕地風，輕輕地夢，帶著我的五樣尋找。

文檔為doc格式。

我的人生五樣大全（17篇）篇六

或許這僅僅是一個簡單的游戲，但它蘊含的道理真的看似那么簡單嗎？我想不是！

——題記。

淡黃色紙飛機上寫的是“月亮”。我想或許他是我生命中最重要的吧！記得剛上六年級就要住校的我總是會想家，總是自己偷偷在宿舍里哭，那時，我就特別喜歡看窗外的月亮，淡黃色的月亮總是那么清澈，像一媽一一媽一的眼神，看穿了我的心思，那從窗縫、從門縫擠進來的縷縷月光總能讓我思家的心情得到平復。但是，現(xiàn)在想來，我有多久都未好好看過月亮了？大抵我也忘卻了，因為我知道只要心中有便好，何必非去看那圓缺不定的月亮，只會越看越徒增傷心罷了，畢竟是殘月多于圓月啊！

藍色紙飛機上寫的是“筆”。筆大概是我生命中最親密的伙伴了！它與我朝夕相伴，與我同甘共苦，與我一起在題海中遨游，我問自己：筆是不是我生命中最重要的呢？答案是否定的！雖然它可以記錄我生活中的點點滴滴，但人生之路總歸要自己去書寫，用自己的生命去書寫，用自己堅實的'腳步去書寫，而不僅僅是靠一支筆那么簡單！

綠色紙飛機上寫的是“書”。偉大的文學家黑茲利特曾說：“書香輕一撫沁心靈，詩行輕滑滲血液。”書是我生命中的一部分，我一愛一書就像一愛一自己的生命一樣，以為我直到實現(xiàn)我的理想必須靠它，只有踩著書做成的階梯一步一步努力的往上攀爬，才會實現(xiàn)我人生的價值。但它終歸不是我生命中最重要的，因為只會讀書的人也不一定會多么成功，如果只會讀書，生命只會是一場黑白電一影，單調一生。所以，書是我生命中必不可少的，卻不是最重要的。

橙色紙飛機上寫的是“一陽一光”。一陽一光下奔跑，一陽一光下自一由的呼吸，一陽一光下追逐夢想，看蝴蝶在一陽一光下翩躚，看海一浪一在一陽一光下親一吻汀線，我不敢更不能想象沒有了一陽一光我該怎么辦，我是否依然能對生命充滿信心，我是否依然能快樂的成長，但是我相信，只要心中充滿一陽一光，一切仍是一片光明，所以，心中有一陽一光便足夠，不必追求太多。

紅色紙飛機上寫著“一愛一”。我想這必定是我生命中最重要的東西了！一個人若沒有一愛一，即使擁有再多也只是一具沒有靈魂的空殼，我不奢求太多，生命中有了一愛一便足矣。只要有一愛一，生命便足以五彩斑斕，只要有一愛一，生命便足以完整，只要有一愛一，何須奢求太多？一愛一的方式有很多種，哪一種不需要用心去呵護？哪一種不需要用生命去守候？父母的一愛一，老師的一愛一，同學的一愛一都是我生命中最重要的不是嗎？我猛然發(fā)現(xiàn)，原來一愛一才是我生命中最重要的，值得我用生命去守護的那樣東西！

如果只留一只紙飛機在我的生命中，我可以毫不猶豫的將紅色紙飛機舉向天空，說：生命有一愛一已足矣！

我的人生五樣大全（17篇）篇七

班級：生活中有許多珍貴的東西：親情、友情、快樂……每個人珍貴的寶物不同，愛惜的方式也不同。我生命中最寶貴的五樣是：家人、朋友、知識、快樂和夢想。

“悲慘”的現(xiàn)實。

我做出決定了----先放棄快樂。

快樂是金錢買不到的，也是問別人要不來的，只有親身體會才能感到快樂。但快樂是在必須有其他四樣的基礎上建立的，所以，我放棄了快樂。

第二個放棄對象：知識。

我們上學是為了什么？是為了獲取更多的知識。大人常說：“學好知識，就會考上好大學，將來就會有好工作，就會過上好生活。”有了知識就代表一切嗎？我覺得不對，所以，我放棄。

第三次放棄——夢想。

最后的放棄：朋友。

朋友像是身邊的支架，時刻準備著把你扶起；朋友像是熱情的火花，不斷送給你溫暖。友情是寶貴的，但是與親情還是無法相提并論。慎重考慮后，我再次做出了選擇。

最寶貴的親情。

當我做出了四次艱難的`決定后，這張白紙上只留下了兩個字：家人。是啊，父母是生我養(yǎng)我的人，他們對孩子從來都是不計回報地付出。當我生病的時候，是他們給予了無微不至的照顧；在我遇到困難的時候，他們百般安慰，出謀劃策；在我開心快樂的時候，他們與我共享……父母的愛，用再多的語言也難以表達。

血濃于水，我要珍惜這最寶貴的親情。

我的人生五樣大全（17篇）篇八

不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？只有經(jīng)得起生活的千錘百練和擁有一顆戰(zhàn)勝困難的心，我們才能成功。

霍金是一位名揚四海的科學家，但造物弄人，時候霍金成為了一名殘疾人，可霍金并不知難而退，而是迎仞而上。

霍金雖然考上了牛津大學，但天降橫禍使他得了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫(yī)生說他活不過兩年半。但是，他相信人定勝天，他并不認憑命運的擺布，他要與病魔作斗爭，他要扭轉乾坤。當病魔向他伸魔掌時他就與病魔抗爭，所謂狹路相逄勇者勝他堅強不屈的志，命運在他前手敗將。他憑著強毅力和恒心使自己獲了新生。雖然他的雙腿已經(jīng)殘廢，不能說話，只有手指可以活動。但是他的大腦并不愚蠢，相信他并不比別人差。于是他更加拼命讀書，他要用行告訴世人，我并不別人差，你們能做的事我一能做。所為金誠至，金石為開，最后，他成功了，他實了他的理想抱負。僅成為了一名遠近聞名的科學家，還獲得了連常人都的'不到的成就。他憑著他的努力征服了命運，征服了世界，同時也征服了科學界。他被醫(yī)學界認為是醫(yī)學史上的奇跡。

千錘百練出深山，烈火焚燒若等閑。霍金就是憑著一顆永往直前的心戰(zhàn)勝了種種困難，他經(jīng)過了考驗，自然成為了一位偉人。他經(jīng)歷了這么多的磨練自然就成為了一名成功之人。

我的人生五樣大全（17篇）篇九

王老師讓我們寫出自己生命中最寶貴的五樣東西，可我一直遲遲下不了筆，世界上的東西那么多，選出最重要的五樣也太難了。

我先寫下了親情和友情，這兩樣東西可不能沒有。還有什么呢？我想了想寫上了健康、金錢和愛心。

這時，老師下了命令：“去掉一個你認為不太重要的東西?！蔽蚁肓讼耄惶匾氖鞘裁茨?？想了半天，終于把金錢給劃去了，雖然有些不忍心，但是我別無選擇。又一個沉重的聲音響了起來：“再去掉兩個對比下不重要的?！卑?，不會吧！對我來說，哪一樣都很重要。我狠了狠心想著：留親情和友情吧，就將健康和愛心也給劃掉了。最后，老師說：“只能留下一個?！蔽业氖衷诙叮粗Ｏ碌挠H情和友情，真的不知道該怎么辦才好了。我想親人也不能永遠陪著我，于是，我就留下了友情。當時，我真的擔心父母等親人知道后會吵我、說我。但是對不起，生我養(yǎng)我的親人，請不要怪兒女不孝。請原諒我，我是真的不能沒有朋友呀。

通過這個游戲，讓我們知道了一定要珍惜我們的時光。

我的人生五樣大全（17篇）篇十

老師出了一道題目，叫我們寫出生命中最寶貴的五樣東西。

我思忖了片刻，依次寫下“食物、水、空氣、陽光、樂趣”，因為前四樣都是人生在世必不可少的因素。

“接下來刪去一樣你認為最不重要的東西”老師平靜地說。

我首先刪去了陽光，因為沒有陽光，人照樣能活。就象洞穴中的一些生物。

“再刪去一樣”簡短而堅定。

我刪去了食物。食物與水都很重要，權衡一下，我選擇了食物。

“請再割舍一樣，必須割舍”同樣毋庸置疑。

人沒有水，尚可茍且?guī)滋欤菦]有空氣，可能只能活幾分鐘吧，我割舍了水。

“最后割舍一樣”

此時我已經(jīng)焦慮萬分，空氣是生命存在的根本保證。沒有了空氣，就好像魚兒脫離了水，幼嬰被母親拋棄，蓮花失去了蓮葉的保護。而樂趣，更是人精神生活的重要組成部分，它使我們在寂寞的時候不再孤獨，傷心的時候露出甜蜜的微笑，就象初春的陽光普照大地，給萬物帶來生機。我的腦中似乎有兩個人在打架。一個人說：“選擇空氣吧，沒有空氣，你怎樣存活，那里還有你那繽紛多彩的十五個春秋？”另一個人爭著說：“選樂趣吧，沒有樂趣，活著還有什么意思，一切都是行尸走肉！”這是兇神與惡煞的較量，好像有千軍萬馬在戰(zhàn)場上廝殺。我想平靜一下心態(tài)卻不能。

我思緒萬千，最后在激烈的思想斗爭下，哆嗦地寫下“樂趣”。

我的人生五樣大全（17篇）篇十一

【教學設想】教材建議邊閱讀邊進行活動，不過我覺得若先活動再進行閱讀，感受會更深刻。

【教學目標】思考人生的意義。

【教學難點】理解畢淑敏最后的選擇。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入。

讓學生拿出一張白紙。教師板書“你生命中最寶貴的五樣東西”，讓學生在紙上一一列出。

二、進一步展開。

讓學生在寫下的五樣中逐項批掉，只剩一樣。

三、讓學生表達自己活動時的感受，并講述自己選擇的理由。（可以先用筆寫下來）。

四、引導學生探究：畢淑敏為何最后的選擇是筆？

畢淑敏在舍棄其他幾樣的時候，感受如何？（找出文中有關的句子）。

既然如此痛苦，為什么還要舍棄？（找出相關語句）。

畢淑敏的身份：作家。寫作是一個作家生活下去的支撐和理由。盡管其他幾樣東西也很重要，但那是與別人具有共性的東西，只有寫作，能使畢淑敏區(qū)別于其他人而成為獨一無二的“這一個”，所以“筆”是她生命中最為寶貴的東西。（引導學生逐步明確答案）。

結合課后練習第二題，培養(yǎng)學生理解課文中重要語句含義的能力。

布置作業(yè)：

從本專題或課外讀物中選擇兩三首自己喜歡的謳歌青春的詩作，作好朗誦準備。

我的人生五樣大全（17篇）篇十二

讀了畢淑敏的《我的五樣》，我也不禁思考起來，我的五樣是什么？我學著她的樣子，在干凈的白紙上寫下：勇敢、意大利、眼睛、傷痕和繪畫。

意大利對于我而言，就如陽光對于黑暗，那就像是信仰一般的存在，令我的世界金光璀璨。但要說放棄，我定先舍棄它。畢竟，這并不是生命一樣重要的東西，失去了它我還能活。但那是我對于美好的憧憬，我就像是一棵被扯去葉子的樹苗，忍受著精神上的疼痛。我忍耐著！

我左思右想，接下來劃去了“眼睛”。眼睛是我所珍視的東西，從小就有許許多多的人稱贊我的眼睛，這讓我更加愛惜。我又一次詢問自己，你舍得嗎？眼中的世界如此多姿多彩，我有親眼見到三月桃花花滿地，夏初清蓮出水來，寒秋黃葉蕭蕭落，嚴冬白雪漫山崖，一切的一切都跳躍著，舞動著，那種生命的`交替與循環(huán)給了我太多的震撼。我真的舍得將其拋棄嗎？舍不得啊！

在人的一生中，總有一些東西超越生死的界限，那就是夢想。

我所熱愛的繪畫是隨性的，是我想畫就畫的自由，是一個能夠完全沉浸其中的世界。我總幻想著有一天能夠拿起畫筆，去描繪屬于自己的天空。繪畫帶給我的是積極，是樂觀，是創(chuàng)意，是美好，它就像是臘梅花瓣上的雪水，純凈而通透，它宛如秋日里的暖陽，溫和且絢爛；它好似彎彎小河中的一葉扁舟，自由又親和。若真要我丟棄，尋將是心靈的割舍，是永生難忘的疼痛。我怕疼，更怕空！

我漢有完全否認，傷痕帶給我太多眼淚：有些傷痕就像一場大火，把心燒焦難以復活。但我要的不是復活，而是重生。浴火鳳凰擁有著神圣的光芒，每一滴血流下的都是經(jīng)驗，它會匯聚成力量的源泉；每一滴淚凝聚的都是成長的傷口，慢慢愈合，長出新的活力。傷痕所給予我的是力量，是向上，是仰天長嘯的豪情滿懷。我咬牙，我不會迷失！

到了最后，我的紙上只留下了“勇敢”。

沒錯，這是一個人最必須要的東西。勇敢的人不會退縮。

即使生活給予我的不是綠洲而是沙漠，我也將勇敢地走下去；即使上天帶給我的不是微風而是驟雨，我也將微笑著迎接；即使人們送給我的不是笑容而是譏諷，我也將漂亮地回擊。

困難只不過是一條大河，那我就要成為大海，容納百川；困難只不過是一座大山，那么我就要成為冒險家，長途跋涉；困難只不過是一個障礙，那我就要成為一把鐵鍬，毫不留情將其鏟去。

勇敢的人不怕苦難，終會成為贏家。因為他們懂得：寶貴的都需要跋涉才可以獲得，璀璨的越隔著夜色越光芒四射。

我的人生五樣大全（17篇）篇十三

游戲目的：

通過放棄生命中最重要的東西，看自己心理狀態(tài)的變化。

游戲準備：

人數(shù)：不限。

時間：不限。

場地：室內。

材料：白紙、筆。

游戲步驟：

這個游戲讓人們在選擇和放棄中真正認知自己的內心。人們在生活中，輕易地放棄一件對自己不重要的事情不難，可是，放棄一件對自己很重要的事情就會很難。人的情感在外界刺激的影響下.會作出對自己最有利的決定。人們在最無助的時候其實最清醒，作出的決定也是最有利于自身的。雖然。心理效應與人們所處的環(huán)境、角色以及人們的情緒有很大關聯(lián)，但是，人們的終極目標是一樣的，就是讓自己的利益最大化。

我的人生五樣大全（17篇）篇十四

首先，我想也應該是水、陽光和空氣。世間萬物都離不開它們，都是依靠它們才能生存下來。水是萬物之源，陽光是萬物之本，空氣則是萬物之魂。沒有了水，世界將變得死氣沉沉；沒有了陽光，萬物則失去了生機；沒有了空氣，大自然也變得毫無生氣。所以水、陽光和空氣是必不可少的。

其次，我覺得是父母。父母是將我們帶到這個世界的，沒有父母就沒有我們，不管我們將來取得多大的成績，前提是我們活在世上。所以我們要好好孝敬他們，感謝他們的養(yǎng)育之恩，謝謝他們的多年撫育。況且，“孝”自古以來便是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們更應該將它發(fā)揚光大。讓我們存孝心、行善事，做一個“百行孝為先”的現(xiàn)代中學生。

最后，我認為是寬容。寬容是一座通往彼此心靈的橋梁，我們生活在當今社會中，免不了要與各種各樣的人打交道，在與別人的交往中，我們也難免會與他人發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生誤解，嚴重的還可能會大打出手。但是我們有沒有想過，那樣做的后果是什么？“退一步海闊天空”，容忍也并不意味著懦弱、畏怯，而是靜下來更好的思考解決問題的方法。所以當我們與人交往時，一定要懷有一顆寬容的心，諒解別人的過錯。這樣，我們的社會才會更加美好，我們才能生活得更幸福。

我的五樣是這些，那么，你的五樣又是什么呢？

我的人生五樣大全（17篇）篇十五

人生是一場旅程，每個人都會在這個旅程中經(jīng)歷各種各樣的經(jīng)歷和體驗。而在這個旅程中，我們會慢慢領悟到一些關于生活和人生的心得體會。以下是我總結的五樣心得體會。

第一，待人如初。無論是工作還是生活，待人親切、和善是一種非常重要的品質。我們應該學會對他人保持一種初心，不論他們的身份和職位，都應該給予尊重和善意。對待他人，我們應該以真誠、坦誠和友善去對待，不以外貌或他人的表現(xiàn)來判斷或對待他人。因為每個人都有他們自己的故事和背景，而我們的善意可能會給他們帶來積極的影響。

第二，尊重差異。人與人之間有著各種各樣的差異，無論是個性還是價值觀都是如此。我們應該學會尊重這些差異，并給予他人應有的空間。與其抱怨和指責他人，不如學會接納和尊重他們的存在。每個人都是獨一無二的，我們應該珍視這種獨特性，而不是試圖將每個人變得相同。

第三，努力奮斗。人生并不會一帆風順，我們會遇到各式各樣的挫折和困難。但是，當困難出現(xiàn)時，我們不能退縮，而是應該勇敢面對，努力克服。只有通過努力和奮斗，我們才能收獲成功和成長。努力奮斗的過程也是一種學習和成長的過程，無論結果如何，我們都應該為自己的堅持和努力感到驕傲。

第四，感恩珍惜。人生雖短暫，但卻充滿了各種美好的時刻和經(jīng)歷。我們應該學會感恩，并珍惜身邊的一切。無論是順境還是逆境，都是人生中不可或缺的一部分，它們都能給我們帶來寶貴的經(jīng)驗和教訓。我們要學會從每個經(jīng)歷中找到樂趣和收獲，感恩每個賜予我們的人和事，珍惜與他人的交流和陪伴。

第五，熱愛生活。生活是一本厚重的書，而我們是書中的主人公。我們應該學會熱愛生活，積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。無論生活如何，我們都應該保持樂觀、積極和向上的心態(tài)。逆境中努力尋找生活中的美好，不斷追求自己的理想和夢想。熱愛生活的態(tài)度會使我們的生活更加豐富多彩，也能夠傳遞給他人快樂和正能量。

無論我們身處何時何地，這五樣心得體會都是至關重要的生活準則。待人如初、尊重差異、努力奮斗、感恩珍惜和熱愛生活都能幫助我們成為更好的人，也能夠使我們的生活更加充實和有意義。讓我們在人生的旅程中，始終銘記這五樣心得體會，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，追求人生的幸福和滿足。

我的人生五樣大全（17篇）篇十六

1.能夠結合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)對文本內容的理解與感受。

2.能夠用流暢的普通話與恰當?shù)恼Z氣、語調表達對文本的思想感悟和自己的感受。

3.學生能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識，能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。

【教學重點】。

1.分析文章，理清文章思路。

2.歸納作者的觀點，并形成文字和表格。

【教學難點】。

學生按要求自己規(guī)劃、設計自己的未來，并用語言文字表述出來。

【教學方式】活動體驗，多媒體課件。

【課時安排】1課時。

【教學過程】。

1.新課導入：

匈牙利著名的愛國詩人裴多菲寫過這樣一首詩：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。面對生命、愛情、自由，詩人做出了自己人生的選擇：要為自由而活!我們同學正值青春年少，正是為自己人生做選擇的時候。你們的人生選擇又是什么呢?今天，我們首先一起來學習畢淑敏的《我的五樣》，在文章的啟發(fā)下，來對自己的人生做出選擇。

2.作者簡介(多媒體展示作者畫像，配以文字介紹)：

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校，1969年赴新疆阿里當兵，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉回北京。國家一級作家，內科主治醫(yī)師，北京師范大學文學碩士、心理學博士。從事醫(yī)務工作后，開始專業(yè)寫作。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等。

3.學生自由朗讀課文，思考以下兩個問題(多媒體展示問題)：

作者選擇了哪五樣她最喜愛的事物，原因分別是什么?

作者舍棄的順序又是怎樣，理由又是什么?

學生回答問題，填表如下(多媒體總結并展示)：

生命中最寶貴的`東西入選理由舍棄順序舍棄理由。

空氣生命要素，不可或缺鮮花比生命稍遜一籌。

陽光生命要素，不可或缺水無水尚可堅持幾小時。

水生命要素，不可或缺空氣無空氣可堅持幾分鐘。

鮮花象征著愛和美好的生活陽光僅有陽光人生無意義。

筆自己摯愛勞動和神圣職責保留“筆”有“筆”人生才有意義。

【小結】。

通過圖表我們明白了作者的選擇。雖然這個過程痛苦異常，但是作者卻說：“感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛?！笨梢娺@個過程是一個自我定位的過程，經(jīng)過這樣的定位，作者找到了人生的目標。

是的，人生必須有選擇，有了選擇才能找到真正的自己，才能找到自己的價值。這種選擇在生活中稱之為人生目標。沒有目標的人生猶如煙囪之煙，飄得雖高，但卻轉眼隨風而逝。

沒有目標的人生好像海中迷失之船，船雖碩大，終將被波濤淹沒。我們不能做煙囪之煙、迷失之船，我們要做一個有選擇、有目標的人。那就請同學們規(guī)劃、設計自己的人生吧!

(說明：小結既是對全文的總結，又是引導學生進行自我規(guī)劃、設計的導詞。抒情性的導詞可以讓學生進入一種嚴肅、平靜的狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，學生才能認真思考、設計自己的未來。)。

4、活動體驗：

學生仿照課文寫出自己的五樣，然后依次舍棄四樣，保留一樣，并說明原因，并在紙上寫出自己的規(guī)劃和設計，最后老師組織交流。

(說明：這一活動是重中之重，也是新蘇教版教材反復強調的。學生只有親自參與，活動才有意義。)。

5、老師再次小結：

同學們都對自己的未來做了選擇和規(guī)劃，這很好。但是，請同學們記住，正如作者所說：“知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。”我們有了自己的選擇，這只是第一步，為了實現(xiàn)自己的選擇，我們必須付出艱辛的努力，惟有如此，我們的選擇才不致于落空。

選擇已做出，同學須努力!

我的人生五樣大全（17篇）篇十七

1.濃縮內容，理清思路。

2.品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想內涵。

3.引導學生正確認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。

[教學重點]。

品位課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想內涵。

[教學難點]。

引導學生正確認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。

[教學方法]。

讀：學會略讀課文，理清全文思路。

品：品味描寫的精妙，體會作者思想的獨到。

思：聯(lián)系自身實際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？

[教學步驟]。

一、導入新課。

這節(jié)課我和大家做一個心理游戲，請大家按照要求完成以下問題：

1、請寫出你生命中最寶貴的五樣東西，并說明理由。

2、請依次劃去這“五樣東西”中相對不重要的四樣，并說明理由。

過渡：這雖是一次虛擬的選擇，卻是我們對自我生命存在意義的一次深入思考，面對這一問題，也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過，不知從何說起。沒關系，先讓我們來借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。

二、略讀課文，整體感知文章內容。

1.快速略讀全文，理清哪些段落寫“選”，哪些段落寫“棄”？

明確：a.第17自然段是過渡段，即“留”的內容是第1—16/17自然段。b.明確第40段是寫“棄”的最后一段。即“棄”的內容是第16/17—40自然段2.學生回答。

2.模仿以“留”、“棄”概括課文內容的方式，用一個字概括第41—45自然段的內容。

明確：通過朗讀，引導學生從表達方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。

3.作者為什么首先選擇水、陽光和空氣作為生命存在的三個要素？

明確：因為生命的存在是個大前提，沒有生命，其他一切都沒有存在的可能。

4.作者為什么選擇了鮮花？

6.根據(jù)作者舍棄的順序概括出逐步舍棄各種東西的理由。

明確：作者首先去掉的是鮮花，因為鮮花相較于生命與寫作是處于相對不重要的位置。其次去掉的是水，因為沒有水還可以堅持若干小時，“我”還可以寫作。再次去掉的是空氣，因為只要有陽光的溫暖，“我”一樣可以寫作。當只剩下陽光和筆時作者最終選擇了筆，因為放棄了筆就是放棄“我”寫作的生命，就沒有了“我”的靈魂，也就真正沒有了“我”生命的存在。

明確：作者此時有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫作，那筆只能是“我”五樣中惟一的保留。如果放棄了筆而選擇了陽光，那只是一個沒有靈魂的到處游走的僵尸。在畢淑敏看來，多作家而言，再沒有什么比寫作更重要，因為作家生命存在的意義就是審視、思考社會和再現(xiàn)自己的審視和思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。

明確：一個人一旦清楚“我為何而生”后，一切變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地認識到自己生命存在意義后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純，“我”的生命里寫作是惟一不可以放棄的追求，對生命存在意義的這種清晰的答案甚至讓人有種不可抑制的興奮。

明確：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標，既然“我”存在的意義如此，那就開始“我”生命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。

三、修辭手法的運用。

襯托、對比手法的運用。用空氣、水、陽光對生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒有鮮花存在的生命會失去多少光彩。用空氣、水、陽光、鮮花來襯托筆，前四樣東西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學們寫的父母、孩子、愛人與自己想寫的筆作對比，在諸多的忍痛割舍后，還是強調了自己對筆鐘愛的理由。（寫法上逐層推進）。

比喻手法的運用。比喻運用妥帖。如：“萬物好似壓縮成超市貨架上的物品……只有五樣可以塞入?！比纭拔壹毿牡厥掌鹱约旱哪菑埌准垺瓚?zhàn)勝風暴的努力了。”再如“教室內變得很寂靜，好似荒涼的墳冢?！?/p>

四、進一步賞析文章：到位的心理體驗。

作者以女性的敏銳和細致，將人生路上各種欲望舍棄的艱難和內心痛苦體驗、感受表現(xiàn)得充分而深刻，準確而到位。如作者寫到舍棄水的體驗時是：“立即喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰”，又如寫到舍棄空氣時是：“閉起眼睛一跺腳”，將空氣劃去，其不忍、無奈又無助之情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者很擅長從寫人物外部的感受來刻畫人物心理。

五、總結全文。

這篇課文作者其實用虛擬的一次“測驗”回答了“我因何而生？”這個對生命存在意義的追問。人一旦明白了這一追尋，在生命行進的路途中遇到選擇和舍棄時就會比較鎮(zhèn)定和從容，就會比較恰當?shù)嘏懦鲚p重緩急。我因何而生？作者的回答是寫作。其實這種生命存在意義的追問也同樣適合在座的每一個人，每個人正面叩問自己的靈魂，明白生命存在的意義。