作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

海浪教案反思篇一

1、在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。

2、學生能了解人聲分類的常識――每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3、在口風琴演奏的創編中，能體驗多種形式演奏的快樂。

1、激發學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。

2、口風琴演奏多形式的創編。

歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆

1、學生自己裝琴，練習吹奏。

2、齊奏曲子

引入：你們了解《歡樂頌》嗎?(學生隨便談)

1、教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。

包括：曲子背景、欣賞音樂會的要求

2、欣賞視頻《歡樂頌》，初步體驗藝術歌曲的氛圍。

(1)聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟?

(2)曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的?

(3)介紹人聲的分類：

3、再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。

聽一聽，歡樂頌曲子中你聽到了些什么聲音?總結混聲合唱的音樂效果。

1、介紹貝多芬，激發學生對歌曲的情感。

(只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子)今天就讓我們大家一起來唱一唱。

1、齊唱歌譜。(用lu哼唱一遍)

2、有感情的朗誦歌詞。

3、輕聲齊唱歌詞。

有不會的教師領唱

4、學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉

1、聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現。(童聲、鋼琴、合唱)

2、采用不同的形式，創編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。

加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，(進行表演)

3、給自創的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。

喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎?這就是高雅藝術的魅力。

學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況

較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。

海浪教案反思篇二

1、能根據音樂的變化，用身體動作表現不同形態的海浪。

2、在游戲化情境中感受音樂活動的快樂。

：

海浪視頻、歡快的音樂、一塊圓形的大布

一、活動準備幼兒隨音樂做神氣的海軍入活動場地。

小朋友們，老師請你們當一回神氣的海軍，保衛祖國的海疆，好不好？那我們一起跟著音樂去巡邏吧。（放音樂）

二、觀看視頻，初步感受不同形態的海浪。

1、引入話題：神氣勇敢的小海軍們，請找個位置坐下來吧。小海軍們，我們出去巡邏，走著走著來到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會發生一些什么事情？

2、啟發經驗，引出不同形態的海浪并啟發幼兒用肢體動作來表現。

風平浪靜：小海軍們，海面上有什么情況？仔細觀察了。（海鷗，游泳）海水是怎么樣的？--微微蕩漾。能不能用你的肢體動作來表現輕輕晃動的小小波浪呢？請小朋友跟著音樂表現輕輕晃動的波浪。

小浪。不好，起風了，大海漲潮了，海水是怎樣的呢？（看視頻）--小波浪，小浪花。誰能用你的身體動作來表現一下漲潮時的小波浪？讓我們的小波浪跟著音樂一起跳舞吧。

刮大風了，海面掀起了一個個大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢？浪急的時候會出現什么？誰能用你的身體動作表現大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進音樂里去吧。

風總算變小了，大海要退潮了，退潮時的海浪是怎么樣的.？小海軍要仔細看咯。（沖上去，慢慢的安靜下來）。誰能表現退潮時的海浪？讓退潮時的海浪隨著音樂動起來吧。

：原來美麗的大海，是變化多端的。它會隨著天氣的變化而變化的。

四、游戲：海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪，還隨著音樂用動作表現了海浪。老師請你們玩一個海浪的游戲。

1、介紹游戲規則。我們用這大圓傘當作大海，大家一起抓住傘邊抖動，傘呢就會像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會變的，請小朋友們要仔細聽清音樂的變化，做不同的海浪好不好？準備好了嗎？

2、鼓勵幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

大海浪（集體用大力，使布大幅度抖動）；小海浪（集體用小力，頻率高抖動速度快，幅度小）；潮小組長（集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱）；落潮（集體不用力，使布自然下降至地面）；漩渦（同漲潮動作，并同進朝同一方向快速繞圈跑）

海浪教案反思篇三

一、運用長布進行游戲，學習攀索向前爬行，發展幼兒手腳的協調能力。

二、發展創造力，引導幼兒大膽嘗試。

三、培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

一、準備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領下爬進象征大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、復習游戲：漲潮了、落潮了

教師導語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導新授游戲：海上索道

1、小朋友嘗試著在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法（可以側著爬或反著爬）

教師導語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。

3、在用布卷起的.“索道”上練習攀索爬行（請個別能力較強的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試）

4、在兩條“索道”上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學過的本領來試一試！

四、綜合游戲：海浪捉迷藏

小海龜們迎著“海浪”進行游戲，根據布的高低做高人走、矮人走等動作。

教師導語：小海龜們真勇敢，海浪還想和小海龜一起玩捉迷藏的游戲呢！

五、結束

小海龜們抬著布出場。

海浪教案反思篇四

海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂。(板書課題)

經過上節課的學習，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節課我們一起來看看海浪花變成了鏡子后的事情。

1.導語：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨，他都遇見了誰呢?先別急著告訴我，請同學們先讀一讀第4~6自然段。

2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)

3.請同學們自由讀這三個段落，思考：(出示小黑板)

①女孩為什么笑?

②海浪花為什么高興?

③螃蟹為什么朝鏡子里看很久?

4.指名反饋

女孩在海浪花變成的明鏡中發現自己美麗，她害羞而笑。

(板書：女孩 美麗)

男孩發現自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見到男孩高興，海浪花也高興。

(板書：男孩 健壯)

螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認識了自己，沉浸在興奮中。

(板書：螃蟹 善良)

師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的.優點，這些優點都是誰發現的?(海浪花變成的鏡子)

師：那海浪花變成的鏡子又有什么優點呢?(板書：善于發現別人的優點，給別人帶來快樂)

齊讀：海浪花變成的鏡子善于發現別人的優點，給別人帶來快樂。

5.師：大家喜歡這善于發現別人優點并給別人快樂的海浪花嗎?(喜歡)

師：那我們就帶著喜愛的感情再來讀讀這幾段，女同學讀小女孩的驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學讀讀男孩的發現，看看是不是個個都很健壯;最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認識了自己。準備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)

6.師：“愛美之心，人皆有之”，讓我們也一起來照照鏡子吧! 先說說你在鏡子中發現自己怎樣了?再說說別人的優點。

7.學生反饋。

師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧!

師：又到了漲潮的時候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時的海浪花心情怎樣?請同學們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現海浪花心情的句子。

指名反饋。

出示小黑板。(齊讀)

師：海浪花會講述些什么呢?誰愿意給老師講講在海灘上的見聞?

指名反饋。

多有趣，多有意義呀!聽了海浪花的見聞，我明白了海浪花為什么還想當一次明亮的鏡子，你們知道嗎?誰來說一說?

學生反饋(海浪花當鏡子幫助別人發現優點，給別人帶來了快樂)

師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會遇見誰呢?大家來續編這一故事吧!

生反饋。

1.談體會，學了這篇童話，你有什么感受?

2.教師小結。

海浪教案反思篇五

1、認識4個生字，會寫6個生字

2、朗讀、背誦詩歌，感受我們對大海的熱愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。

教給學生理解詞語的方法，使學生形成最基本的語文能力。

“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

一、復習導入

1、開火車認讀生字詞語。

這節課我們繼續學習《海浪》在學習課文之前老師想考考你，看你對本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開上小火車來讀一讀吧。

2、指生分節讀詩歌。

上節課我們已經初步朗讀了詩歌，并知道這首詩和以往我們學習的詩歌有所不同，是階梯式詩體，讀起來朗朗上口，那么誰愿意跟著音樂讀給同學們聽?

二、感情朗讀詩歌，品析詞句，感受詩情。

同學們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進詩歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。

1、大聲的、有感情的自由朗讀詩歌，思考：詩歌中寫了哪幾個人物?他們是用什么方式來表達自己對海浪的喜愛的?

學生匯報詩歌寫了哪幾個人?教師板書：爸爸、媽媽、我

爸爸把海浪裝進錄音機，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

師：是啊，大海就象是個調皮而有善變的孩子，它時而輕柔、舒緩，時而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛它呢?你能讀出爸爸對海浪的喜愛之情嗎?(相機指導朗讀)

2、爸爸對海浪是如此的喜愛，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的什么呢?

對了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說明媽媽喜歡(看海)那請你想一想在媽媽的照片里會留下那些美麗的景色呢?她會看到大海的什么呢?

你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺去讀出海浪的美來吧。朗讀第二節。(教師相機指導朗讀)

3、發散思維訓練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達了對海浪的喜愛，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進什么里呢?用誰，把海浪在他的里，說句子。

4、你們想的真好，替那么多的人表達了對海浪的喜愛，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來了哪些好處呢?誰來讀讀詩歌的三到五小節?

5、作者喜歡讓奔騰的浪花進他黝黑的身體，想象一下：奔騰

的浪花是什么樣?(不斷涌起的'，向前不斷推進)

6、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯、黝黑(聯系生活實際，黑得發亮)了。于是他有了――，他還有了――

7、查字典理解“堅毅”的意思。

8、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

“無”--“無”―的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎?

9、想像：于是，我有了……

小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。讓我們帶著對大海的熱愛與贊美來讀讀3到5節詩吧。

三、欣賞美麗的大海。

大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無邊吧。課件欣賞美麗的大海。學生說感受。

四、欣賞兒歌

五、仿寫：模仿本文詩歌的形式，寫出你對大海的喜愛。

海浪教案反思篇六

海底世界

海浪

1、知道大家一起用力，才能使“海浪洶涌澎湃”；鍛煉手臂力量，懂得合作、協調的重要。

2、發揮想象，創造出多種玩法。

3、感受大家一起游戲的快樂。

重點：鍛煉手臂力量，懂得合作、協調的重要。

難點：懂得合作才能使“海浪洶涌澎湃”。

1、提供一塊圓形大花布（太陽傘）。

2、有關海的音樂（《水族館》）磁帶、錄音機。

1、 準備活動。

幼兒隨音樂做各種魚游、蝦跳、螃蟹爬等動作入活動場地。

2、 游戲一：海浪。幼兒圍成圓圈。

（1） 啟發經驗，引出游戲。

小朋友，你們看過大海嗎？海水有時會怎么樣？（會起浪花、會潮漲、潮落）浪急的時候會出現什么？（漩渦）今天我們一起來玩海浪的游戲。我們用這大圓傘當大海，大家一起抓住傘邊，一起用力抖動，傘就會像大海一樣起波浪。玩的`時候，注意聽老師的口令。

（2） 鼓勵幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

大海浪（集體用大力，使布大幅度抖動）；小海浪（集體用小力，頻率高抖動速度快，幅度小）；潮小組長（集體用大力，然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱）；落潮（集體不用力，使布自然下降至地面）；漩渦（同漲潮動作，并同進朝同一方向快速繞圈跑）

3、 游戲二：捉螃蟹。

（1） 啟發經驗，交待游戲。大海里有什么？我們來玩捉螃蟹的游戲。

（2） 玩法：

幼兒抖動花布，布上放螃蟹卡片，請一位幼兒趴在布下捉螃蟹，捉螃蟹的小朋友在下邊仔細搜索，看得準、抓得牢。

4、 放松活動。大家一起做放松操（原地碎步，雙臂下垂，全身放松抖動；碎步左右移動，上肢做似海浪起伏動作）。

教師與幼兒一起收拾、整理場地。

海浪教案反思篇七

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1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。

2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。

難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

教具媒體課件。

一、復習導入，交代目標

1、詞語讀準確。

2、簡單回憶課文講了什么內容？

二、理解課文，落實目標。

1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。

2、學生匯報。

3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現在都是數碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。

小結：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。

4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢？（把美留住，可以隨時聽到---）

5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）

6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）

7、讀好這兩個句子。

8、我們還可以把海浪裝進什么里呢？

用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。

如：姐姐把海浪請到她的畫板上。

爺爺把海浪錄到他的錄象機里。

過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？

9、學生匯報。

10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思？

小結：查字典也是很好的理解詞語的方法。

11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）

12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢？

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯了，黝黑(聯系生活實際，黑得發亮)了。于是他有了――――，他還有了――――

13、什么樣的目光稱為“堅毅”？你在哪看到過這樣的`目光。（當需要決策的時候，堅強的目光等）

14、你們用聯系生活中的內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的？

小結：我們又通過聯系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。

15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？

16、“無”--“無”―的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？

小結：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。

17、整體感情讀3――5詩節。

18、總結理解詞語的方法。

三、活動練習，鞏固目標。

1、配樂品讀。

2、完成課后題。

3、總結寫作順序，背誦。

四、全課總結。

板書設計海浪

爸爸裝進錄音機

媽媽把海浪曝光軟片里

我鉆進身體里

略

海浪教案反思篇八

1、學會觀察海浪的變化，運用直線、曲線、電話線、螺旋線表現海浪。

2、激發幼兒參與美術活動的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

小蝸牛指偶、藍色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪（直線、曲線、電話線、螺旋線）藍色天空背景圖人手一張，記號筆人手一支。

一、引出課題

師：一天，小蝸牛呆在樹林里時間太長了，它聽小螃蟹說大海可漂亮了，它就決定去海邊看海。

二、邊講故事邊示范

1、 師：早上它出發的時候大海還沒有睡醒呢！

教師出示2種線條 1.直線 2. 波浪線 你會選擇用哪種線條表示大海睡著呢？

幼：直線

師：從框的這一邊畫到另一邊

2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風，有點像哪種線條呢？

幼：波浪線

師:從框的這邊畫到框的那條邊

3、師：下午的時候，海面的'風越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來記錄呢？

師：你會不會畫這種線？請個別幼兒畫一畫。 電話線

4、 師：到了晚上，海面被風一吹海浪開始跳舞啦，你有沒有見過這種線條呢？（出示螺旋線）

你會不會來畫一畫這種線條呢？繞毛線就是螺旋線。當海浪跳舞的時候我們就可以用這種螺旋線表示。

三、統一示范，交代畫畫要求，

師：你們想不想把小蝸牛看到海浪的樣子記錄下來呢？

幼：想

師：在同一張紙上畫 沒睡醒的大海，畫什么線條？

幼：直線

師：泛起小波浪的大海畫什么線條？

幼：波浪線

師：泛起浪花的大海畫什么線條？

幼：電話線

師：跳舞的時候畫什么線條呢？

幼：螺旋線

四、作品展示

五、延伸活動

師：最后海浪跳舞時候的線條是什么線？

幼：螺旋線

師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢？

幼：殼

師：下次我們用螺旋線來學畫小蝸牛，

到時候我們畫上一群小蝸牛一起來看海吧！

在對幼兒的作品進行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當的肯定與贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強對這些幼兒作品的指導工作。

海浪教案反思篇九

知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

1、識字，寫字

2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

ppt課件

視頻短片

一、激趣導入：

播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

二、新授

1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

2、向學生介紹階梯式詩體

3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字

4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法

5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節)

9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

經過同學們的'回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)

三、鞏固練習

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節，女讀2、4小節，齊讀第5小節)

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試著背誦全詩

4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)

四、拓展延伸

師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。

小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

作業：1.有感情地朗讀課文

2寫一些自己心中的大海

板書設計：

海浪

爸爸――“錄”媽媽――“照”

我――“學”

深沉、堅毅、無窮無盡??????

海浪教案反思篇十

1、學會本課的一類生字，認識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎上熟讀并背誦這首詩歌。

2、理解詩歌內容，初步認識詩歌的“階梯式”結構方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。

“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的深厚感情。

學生準備有關大海的資料(圖片、照片……)

3課時

1、“階梯式”結構方式。

解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。

軟片：(照相用的)膠片。

黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

2、生字：

教學內容：認讀生字，學習詩歌

教學過程：

一、導入新課(播放海浪的聲音)

導言：同學們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學習一首描寫海的詩歌。

二、初讀詩歌，了解詩歌的內容，讀準字音。采用多種方式練讀詩歌。

三、再讀詩歌，讀準詩中每個生字的讀音，學習一類生字，認讀二類生字，并結合上下文理解生字、詞的含義。

四、感悟詩的意境，指導學生有感情地朗讀詩文。

五、鞏固練習，指導背誦詩歌。

布置作業：背誦詩歌。

教學內容：指導書寫，擴展練習。

教學過程：

1、檢查背誦情況。

2、指導書寫“鼓”字。其他字可以讓學生自己觀察生字位置來書寫。

3、請學生將自己找到的`描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴展學生對海的認識。

4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。

布置作業：寫生字，預習下一課。

教學內容：課后習題。

教學過程：

一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)

二、讀一讀。

(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)

奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪

三、寫一寫。

(這道題中的字都是學過的一類字，所以學生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)

鼓起、錄音機、肌肉、軟片、無窮無盡。

海浪教案反思篇十一

1．讀一讀，寫一寫： 恬靜、 凝重 、播種、 種苗、 愜意、 湛藍、

前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍

2．寫出近義詞：凝重（ ） 恬靜（ ）愜意（ ）平添（ ）

3．理解下列詞語：前赴后繼、鍥而不舍 、蔚為壯觀 、鍥而不舍

4．讀課文，要求讀正確。（讀準字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的部分多讀幾遍。

5．根據要求摘錄下列語句，想想一年四季的大海都有什么特點?

冬天的海浪：

春天的海水：

夏天的海面：

秋天的海水：

家庭作業

第一課時

1．抄寫詞語兩遍。

2．熟讀課文。

3．仿照例句寫話。

例句：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的`背景，是一座壯麗的舞臺。

（ 夏晚的夜空），是（ ），是（ ），是（ ）。

（ ），是（ ），是（ ），是（ ）。

第二課時

基礎題

1．選擇自己喜歡的段落背誦。

2．課文以總分總的順序描述了煙臺的海冬天（ ），春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），以及煙臺的海給人們帶來的（ ），表現了人們對它的喜愛之情。

3．請積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？

冬天的游客：

春天的漁民：

夏天的游人：

秋天的漁家：

這樣寫的好處：

選擇題

1．請你當小導游介紹煙臺的海。

2．觀察我們的學校，選擇校園一個季節的景色選詞寫下來。（春意盎然 破土而出 烈日當空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風送爽 寒風凜冽 陽光明媚）

海浪教案反思篇十二

1.采用多種識字方法自主認識本課的6個生字（含1個多音字），練習寫好8個漢字。

2.學習課文，了解海浪花變成鏡子后的見聞和感受，能復述故事，能仿照課文進行續寫。

3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。

通過讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當一次鏡子。

課前布置預習并作好書面記錄。

3課時

一、導入、板題。

二、檢查預習情況：

1.教師出示下列詞語，游戲檢測認字情況。

蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急

2.強調多音字“橫”的兩種讀音，針對易錯的字集體想辦法識記。

3.檢查讀文。

①指名分段讀文，要求做到“四不”。

②評議讀文情況并正音。

③同桌兩人相互檢測讀文。

三、感知全文。

1.齊讀全文。

2.說一說你讀懂了什么？

3.概括課文的主要內容。

四、練習寫字。

漲慣柔聞

1.學生觀察字形，談發現。

2.觀察田字格中的這幾個字，與同桌交流如何寫好這幾個字。

3.教師重點指導寫：“慣、柔”。

4.學生練寫，評議。

五、作業：

1.練習寫好本課中其他的字。

2.熟讀課文。

一、復習導入。

1.開火車認讀生字、組詞、擴句。

2.練寫品字結構的字（“晶”）。

二、再讀課文。

1.學生自由讀課文，思考：

你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫記有關句段，還可在旁邊寫上批注。

2.匯報交流。

①隨著學生的匯報，教師指導學生朗讀相關的句段（帶著驚喜之情）。

②交流批注。

③賽讀。

3.說一說：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的'美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？

4.引讀全文，體會感情。

5.同桌合作朗讀。

6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當一次明亮的鏡子？

三、續編故事。

海浪花的愿望實現了嗎？這一次他來到海灘又有什么奇遇呢？請你編一個故事。

四、作業：

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.摘抄課文中的好詞好句。

3.續編故事，題目自擬。

一、聽寫詞語：

漲潮習慣亮晶晶粗大

見聞焦急溫柔企盼

二、總結全文。

1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。

2.說一說：學習了這篇文章后，你有什么收獲？

三、仿例續寫。

（見《語文樂園三》的“仿例續寫”。

四、指導完成練習冊。

海浪教案反思篇十三

1.感受小浪花的調皮和愛運動的特點。

2.對跳遠活動產生興趣。

1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

1.浪花來了。

――出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――誰來了!浪花們是怎樣來的.?他們發出了什么聲音?

――引導幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

――浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠。

――欣賞散文“忽然，有個浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調皮的小浪花。

――完整欣賞散文。

――你覺得這是一群怎樣的小浪花?

――你從哪兒聽出他們很調皮?

4.跳遠比賽。

――組織幼兒進行跳遠比賽。

――幼兒在運動的過程中，進一步理解散文的意境，并對跳遠這一活動產生興趣。

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前，可根據條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認識。

附：海浪撲上來

瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩――

一個人浪撲上來了，跳得真遠。

沙啦――

又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼――

嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠，叫我當裁判哩!

當裁判就當裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了――2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群調皮的浪花呀!

海浪教案反思篇十四

運用長布進行游戲，學習攀索向前爬行，發展幼兒手腳的協調能力。

發展創造力，引導幼兒大膽嘗試。

培養幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。

感受運動的'快樂，愉悅身心。

增強合作精神，提高競爭意識。

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

一、準備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領下爬進象征大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、復習游戲：漲潮了、落潮了教師導語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導新授游戲：海上索道

1、小朋友嘗試著在在平地上練習兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法（可以側著爬或反著爬）教師導語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎？那怎么劃呀！除了這種方法還有那些方法呢？我們一起來試試看。

3、在用布卷起的"索道"上練習攀索爬行（請個別能力較強的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試）

4、在兩條"索道"上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢？誰能用我們剛才學過的本領來試一試！