人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇一

以進修學校工作計劃精神為指導，以學校發展和教師發展為本，以教育科研為先導、以青年教師專業發展為抓手，全面提高教師隊伍整體素質，建立一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、身心健康的專業化師資隊伍。

學校根據實際情況，通過專業發展的培訓及研討的參與，每個教師實現知識更新、專業道德、專業精神和專業技能的提升，優化課堂教學效率；建設一支結構合理，數量穩定，素質過硬的教師隊伍。

1、堅持“教師為本”與“學校為本”相結合的原則

以研究本校教育教學中的現實問題為出發點，以改善教育教學實踐為目的，尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發展、自我提高”的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發展的有效途徑，在實踐中培養和優化師資隊伍。

2、理論聯系實際原則

即堅持理論與實踐緊密結合，通過“自我反思、同伴互助、專業引領、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，

引導教師不斷探究和解決課程與教學改革中的問題，促進自身專業的可持續發展。

3、實事求是原則

針對教師的實際情況，分層次確定學習內容，中青年教師要全面細致學習理論知識，并且保證學習時間；在實踐中多參與。部分老教師也要跟上時代的要求，將自己的豐富經驗融入新課程中，切忌“穿新鞋走老路”。

4、改革創新與時效性相結合原則

給青年骨干教師搭建平臺，在舉行各種活動時，讓他們先行，效果很好，真的能在教育教學中能獨當一面，再進行觀摩。

（一）讀書積累

以自主學習為主，讀專著、名著，和與所教學科相關的專業知識，記錄要經典，突出重要性。更重要的是自覺加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養。

（二）集中學習

包括每周的政治、業務學習、領導講座、外出培訓等。政治學習主要學習一些教育的法律法規，教師職業道德，省、市教育規劃等；業務學習主要學習各學科的課程標準，新知識、教學新技能等。

（三）集體備課

學校領導研究決定，將學校各任課教師劃分為數學、語文、英語、部分學科4個教研組，在組長的統一組織和安排下，進行教研組的'各項活動。各教研組都要進行集體備課。

（四）教學反思

要求每位教師每學期至少寫15篇，反思內容注重優化教學實踐。

（五）基本功訓練

1、教師每周1篇硬筆書法作業，書寫要規范準確、美觀大方。教導處統一發放基本功作業本。

2、教師每周1幅簡筆畫作業，以反映教材內容為主。

3、教師的粉筆字和普通話經常訓練，學校不定期進行檢查。

（六）專題講座

根據學校實際情況，共同存在的問題，領導、骨干教師結合自身承擔的任務進行專題講座。校長每學期至少1次、副校長、教導主任每學期至少2次。講座一定要深刻，能解決教師中存在的各種問題。

（七）課題研究

任課教師在積極參與國家、省、市級課題研究的同時，要鼓勵積極進行小課題研究，也就是教研，研究教育教學中、身邊中常出現有價值的問題，并把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進共同發展。引導教師積極撰寫教學心得和科研論文，每年在縣級以上刊物發表論文若干篇。

（八）學習考察

學校克服一切困難，給教師搭建平臺，讓不同層次的教師走出去，吸取先進經驗，取長補短，回校交流或觀摩。

1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量。

通過政治理論學習和師德自我修養，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業的意識，開展 “師德標兵、先進教師”的評優活動，表彰先進教師，樹立先進典型。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

（1）積極鼓勵并創造條件對教師進行多方面的業務進修和培訓工作，請學科骨干教師做專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、縣級骨干教師培訓；高一層次的學歷進修等。

（2）加強教育教學的行動研究，嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務驅動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高，強調教師基于學科的研究與探討，要以問題為本，開展教學行動研究與教科研課題研究，鼓勵教師關注新課程的研究與實施，提高教師實施新課程與開發校本課程的能力。

（3）建立以校培、組培、自培相結合的研訓一體化校本培訓模式，定期舉行教育教學工作專題研討活動，為教師教育提供有效載體；加強教研組建設，重視備課組活動，要求“定時、定點、定人、定內容、定進度”，加速教研氣氛的形成。

3、創設校本培養機制，為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。

（1）根據每位教師的師德和教學水平，幫助教師制定個人專業發展計劃。讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來，從而促進教師隊伍的整體發展。

（2）發揮骨干的幫帶作用。每位骨干教師必須各帶一位青年教師，爭取在一年中，青年教師的專業素質明顯提高。校領導小組督促檢查，即查課堂教學又看過程材料等。

4、建立多元的教師發展性評價制度。

（1）建立教師發展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。

（2）改進教師的考核評價制度，對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養特長生及合作互助品質等進行全面的考核，逐步形成評

價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

5、加大經費投入。

學校將加大此項工作的經費投入，結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學者講

學指導；選送教師參加學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

管理辦法

校長全面負責學校事務，負責人力和財力的支持；主管教學的副校長具體負責，指導相關工作；主管師德的副校長要負責教師職業道德規范等項目的考核；教導主任要指導各教研組長組織好本組教師學習并保證學習時間。

以上是我校本年度教師專業發展學校建設年度計劃，我們會在今后的具體工作中邊實施，邊總結，發現問題，及時調整改進，查漏補缺，力求更好更快地提高教師的整體水平。

xx小學

x年x月x日

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇二

自我分析

我有豐富的教學經歷，工作認真踏實，但是文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特征的認識和研究.樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面.

自我規劃

xx學年:繼續進行文言文教學的探索研究，初步總結出文言文教學模式.

嘗試將現代信息技術運用到作文教學中去.

通過閱讀提高專業知識水平(通讀《史記》，精讀《學與教的心理學》)

xx學年:在文言文教學上形成特色.

在作文教學方面有所突破，對現代信息技術的運用作出調整，積累整理一些課件.

繼續提高專業知識水平(通讀《中國文化史》，精讀《古文觀止》)

xx學年:能初步總結出作文教學的'序列，方法.

在現代文教學方面，能對各種文體的教學模式靈活運用.

進一步提高專業知識水平

具體措施

把每一節課都當作公開課，認真細致備課，及時反思，寫好課后記.

廣泛收集閱讀教科研信息.閱讀古今文學專著，青少年心理學研究專著.

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇三

我從教已經xx年，期間先是連續帶了xx年高三，而后實現了一輪大循環，現在正在第二輪大循環，任高二年級尖子班的課。現在是中高級職稱，任學校的學術中心主任，英語教研組長，領銜英語名師工作室，承擔學校的課題研究。雖然有一定的專業素養，但很多時候感覺學養不夠，力不從心。現將個人的優勢與不足進行分析：

(一)個人優勢

1.語文功底好，善于表達。我熱愛語文，對語言敏感度比較高，善于捕捉社會流行的語言現象，包括各地方言、網絡語言等;善于快速準確地將英文翻譯成相應的漢語言。閑暇時，經常寫一寫心得體會，教育反思，并創建了個人博客。

2.文史哲基礎較好，知識面比較寬。我是學文科出身的，對于世界歷史、地理學科了解較多，并且關心時政、社科類話題。而且，對于語言學科中所需要的普遍聯系、矛盾統一等哲學觀點和邏輯方法等也懂一些。這些都可以作為要成長為一名優秀的英語教師的基本潛質。

3.個人有事業追求，敢于吃苦、奉獻。我本性淳厚，清心寡欲，甘于平淡。希望自己能夠腳踏實地的做一些事情，給學生以的幫助。我在帶領英語組、名師工作室和課題組等團隊工作時，善于以身作則，率先垂范，明白吃苦就是享樂，吃虧就是沾光這些最樸素的道理，營造了合作、分享、共贏的優秀的團隊文化。

4.個人性格平易近人，關心愛護學生。我能夠俯下身來聽從學生的心聲，愿意深入到學生中間參與他們的演講、班會等活動，多維度地認識、賞識每一位學生。

5.個人事業小有成就，而且從不自滿。我先后榮獲過垣曲縣課堂教學標兵，教學能手，模范教師，運城市骨干教師，優秀教師，山西省學科帶頭人，三晉名師等多項榮譽，也主持開展過運城市市級課題研究。但我從不滿足于這些成績的取得，愿意繼續奮斗，取得更大的榮譽，在力推學校發展的過程中，成就學生，幸福自己。

(二)問題與不足

1.個人的學科素養還有待提高。聽力、口語還比較差，當語速較快、時間較長時，便存在聽不懂，搞不明白的現象。很多時候，口語表達感覺跟不上，往往是話到嘴邊卻不知該如何表達。這樣的尷尬經常發生。

2.個人的閱讀視野面還不夠寬。說句實在話，除了《簡.愛》《苔絲》，我還沒有正兒八經看完過一本英文名著。經典影視片看得也太少。

3.課堂教學囿于固有的模式，個人教學風格還遠遠沒有形成。集體模式多，個人創新少;固定套路多，新穎做法少。局限教材多，突破教材少。

4.學法指導針對性不強，效果不佳。教學方法更多側重于班級整體進度與安排，研究學生個例少。尤其是在幫助學困生方面，專項調研少，系統梳理的問題內容少，針對性采取的策略少，專門收集的相關資料少。

5.教科研方面宏觀層面探討得多，微觀操作方面關注得不夠。觀察不細，探討不深，認識不到位，研究流于淺顯，缺乏深度。

綜合以上分析，基本上確定下一步自己成長的目標，那就是：

1.認清學科本質，觸摸學科靈魂，做有優秀學科思想的教師;

2.深耕課堂教學，提高思維品質，做高效率的教師;

3.傾情關愛生命，培養人文精神，做學生愛戴的人師。

(一)學習

1.網絡研修認真完成我當前參加的.北大研修平臺、北師大合作項目與繼續教育所要求的學習課程，研讀專家們所提供的精品資料，并結合自身教學實際，主動應用于教學實踐。

2.拜師學藝實行“影子工程”，拜一位全國有影響力的特級教師為師，看他的專著，訂閱他的博客，讀他的科研成果，吸納他的教育思想。

3.讀書讀英語教師成長的專業理論書籍，每學期不少于3冊;讀英文名著每學期不少于1本;讀高中英語教學論文每月不少于5篇。并且認真筆記，寫讀后感。

(二)寫作

1.課堂觀察深入一線課堂，每周聽課不少于2節;觀察課堂生態，研究課堂教學中的真問題，撰寫課堂研究報告。

2.教學案例與反思對于自己課堂中的經驗與不足及時記錄，進行深刻反思。要有理有據，切入點要小，挖掘要深，要歸結于問題的本質，并有具體診治的改

3.讀書心得每學期撰寫讀書心得不少于2篇，要深入解讀書中的精華，努力從多個視角分析原著，獲得不一樣的感受。

(三)科研

1.課例研究每學期選定新授課、復習課、習題課、訓練課等不同的課型進行專項課例研究。每月圍繞一個主題進行課例研究，分別從教學目標、教學設計、教學重難點突破、課堂環節、師生活動等多個維度進行深入探討，努力形成科學合理的操作流程和模式。

2.小課題研究每學期都要開展基于自身教學過程中存在的具體問題的小課題研究不少于一項，要圍繞問題的解決查閱資料，學習專業文章，進行課堂實踐并對過程性資料加以整理、總結，最后要形成成果。

在走向卓越的道路上，不僅需要堅定的信念和恒久的堅持，更需要扎實的行動、辛勤的耕耘和默默的堅守。專業不會速成，成長不可替代，我相信，有明確目標的指引和具體的路徑規劃，夢想一定能夠實現!

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇四

1、認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和《中考指導意見》以及有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

1、集體備課可以發揮集體的智慧和力量，彌補教師備課中的不足，取長補短，提高教師的教學水平，以取得較好的成績。本學期教學研究內容主要是：

（1）優化課堂教學，實施探究式和討論式教學；

（2）構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；

（3）開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；

（4）學習新課程標準下的教學要求，探索提高課堂教學效益的方法。

2、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

3、組織每位教師每學期上好一節示范課、教學研究課，組員必須全體參加，活動時，聽課老師對公開課發表意見，要說出集體備課的`落實情況，指出存在的問題，找出改進的方法。授課老師做好記錄，力求做到實處，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

本學期繼續推進區級教科研課題《初中物理課堂探究性學習與接受性學習的有效性比較研究》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。

1、繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。

初中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷，交流復習經驗，明確復習方向，努力提高物理中考成績。力爭中考物理成績做到區內保四爭三的目標。

物理教學離不開實驗，新課標對學生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個演示實驗，學生實驗，學習過程中的小實驗，課后的小制作，讓學生在實驗中觀察現象，提出問題，概括結論，同時要求學生聯系生活實際，留意身邊數據，重大事件等，體現時代性，開拓性，實踐性，導向性，探究性。

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇五

作為一名青年教師，我們必須注重自我發展，制定個人成長計劃，通過學習逐步提高自己、完善自己，在學習中逐步成長起來。

能夠認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在自己的工作崗位上，能夠盡自己最大的努力把工作做好。師生關系融洽，能引導孩子健康快樂地成長。對于份外的工作也積極接受，在不影響正常工作的基礎上盡心盡力地完成。

由于本人工作經驗不是很豐富，所以說在教學過程可能還存在一些不足。社會在發展，對教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對以上情況和自己的能力，需不斷努力學習提高自己的各方面的能力，特制定本人的個人成長發展計劃。

1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習必要的專業知識，提升自己的數學素養，讓自己的工作穩定下來。

2、學習班級管理的知識，提高自己的管理能力，做好班級管理工作。

3、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型老師。感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業知識，能勝任工作讓職位屬于自己并有所發展。

2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。

3、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為學生喜歡、家長放心，領導省心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

1、加強基本功訓練，讓自己成為學生心中的榜樣。

努力提高自身的專業素養和理論水平：不斷加強自身專業技能，勤練老師的基本功，在基本功方面，我的普通話有待提高，我會認真注重提高。勤聽經驗豐富的老師的課，多探討，勤質疑，在探索中不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓每一次的學習都帶給自己新的感悟，新的.收獲，從而提高自身的專業水平，我還要利用業余時間堅持拿到更高學歷。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每周寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

4、利用現代化技術輔助教學。

現代技術飛速發展，教育因此也要跟上時代步伐，利用現代技術輔助教學不僅能使教學高效快捷，而且能激發學生學習的興趣。

在今后的工作中，我會努力提高自己各方面的素質，按照自己的計劃好好實行，希望能達到自己的目標。

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇六

三尺講臺，書寫著執著與夢想！三尺講臺，播撒著陽光和希望！站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業成長規劃：

（一）個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教育科研能力、課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。

2、教學方面：

a、積極探究教育教學規律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。

b、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。

c、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。

d、對自己的教學活動及時進行反思，總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的.教學風格。

3、教育目標

一個好教師就是一本書，去引導學生的人生之旅。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。

（一）重視師德修養

1、關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學習環境。爭取讓所帶班級成為校優秀班集體。

2、為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。

3、關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力，和孩子建立平等互助互學的師生關系。

4、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

（二）具有廣博的知識

教師被認為是智者的化身，作為教師必須是一個學者，擁有淵博的知識。必定要多讀書，且讀好書，不僅豐厚自己的文化底蘊，也為學生營造一個良好的學習氛圍。在這方面我做到給學生一碗水，自己要有源源不斷的自來水。

（三）嘗試高效課堂教學創新改革

傳統的教學方式，教師“教”，學生“學”，學生的學興趣不高，不能充分培養學生的探究能力。在本學期，我將運用多種靈活的教學方法，讓學生小組合作學習，激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，及時進行反思記錄，爭取能有一篇較高質量的反思和教學設計。

（四）提高專業素質

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。并積極參加每周的教研，同組教師交流學習。把握組內開展的研究課，交流課，邀請課的機會相通組教師學習。

（五）不斷反思，完善自我。

自我反思是指教師在教育教學實踐中，批判地考察自我的行為表現，從而不斷提高專業化水平的過程。成功的教師傾向于進行主動的創造性反思，學會思考教育問題，積極地把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

（六）身心素質提高方面

俗話說，好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時，我也要努力鍛煉，抵制社會不良風氣的影響，全面地看待自己，看待學生，用自己的人格塑造學生的人格，用自己的精神鑄造學生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應現代生活，卓有成效地從事教書育人的事業，做一名快樂的教師。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇七

在過去的三年我一腔熱誠地愛著自己的事業，把和孩子們相處當作是人生的一大樂趣。孩子們愿意與我交朋友，愿意把自己的高興與煩惱與我分享。我有較強的觀察能力，喜歡并善于傾聽孩子的悄悄話，有一定的捕捉能力，能根據孩子的興奮熱點，及時生成教學或游戲活動。在教學實踐中，我有一定的隨機調控能力，及時發現并較為合理地解決孩子活動中的“狀況”，能啟發引導孩子用他們的方法加以解決。具有一定的創新意識與能力，對于自己不會的東西有學習的興趣，初步學會使用白板課件；在教學活動中有獨立設計能力，每一學年均能設計出一篇較為成功的教學活動，為日后展示積累教學活動。在接下去的四年認證制定好四年規劃，本年度的發展目標如下：

1、能夠繼續勤奮工作，完成自己的本職工作，為小班幼兒提供良好的成長環境，消除開學時的入園分離焦慮，逐步建立依賴關系。

2、在專業上獲得1―2個獎項。

3、跟家長、孩子形成“三位一體”的良好關系，取得家長的信任。

4、不斷提高教育教學能力，在教學活動設計的過程中體現目標的價值、孩子能力的發展。

1、認真完成幼兒一日活動的保教工作，及時反思，及時調整班級環境，為幼兒的成長提供優良的成長空間。

2、積極參與幼兒的.一日活動，陪伴左右。

3、在家長工作中能多與家長溝通、了解，探索與家長溝通的有效途徑，使家長能多了解自己的工作。

4、認真完成周計劃、一日計劃，按計劃開展半日活動，不斷的反思總結經驗。

5、帶領孩子開展遠足、秋游等課外活動，使孩子體會到和同伴一起的快樂。

6、邀請家長進課堂、組織家長志愿者一起參與幼兒園活動。

7、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。

8、在實踐探索中提高并豐富自身對幼兒年齡特點的把握，能較熟練合理地設計各類教育教學活動，使幼兒和自己獲得雙向發展和提高。

1、在一日活動，教育教學以及混齡專題研究的過程中，形成一定的案例積累，體現在成長檔案中。

2、幼兒對老師形成了信任和依賴感。

3、與家長相處融洽，進一步加強“三位一體”的結合。

4、反思自己的每一次教學活動，撰寫教學反思。

5、學習、揣摩優秀教學課例活動設計的方法，根據教學活動的重難點及幼兒的活動觀察，修改、完善幼兒園經典教學活動課例。

教師專業發展年度計劃小學語文 教師個人發展三年規劃及目標篇八

隨著新課程理念的不斷提升，教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名年輕教師，要自己成為學習主動者，做學習型的教師、智慧型的教師，適應時代的發展，符合高品位要求的教育者。我結合自己的實際，制訂20xx教師專業發展年度計劃如下：

積極擁護黨的教育方針政策，學習《教師法》、《義務教育法》、〈〈未成年人保護法〉〉、〈〈教師職業道德規范〉〉等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作，用自己的人格魅力，深厚的人文素養，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響學生。

養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識和系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學報刊、雜志和專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化知識和素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學系統的駕馭教學內容，同時在教學中實現“教---學---研”一體化。工作中善于積累，善于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，使自己的教學水平再上一個新臺階，爭取機會參加區級優質課評比。

向身邊優秀的教師學習經驗，學習掌握工作藝術。樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發現；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮學生的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課。把對學生的做人教育放在首位，形成自己獨有的教學風格。

總之，在教學中，我會繼續發揚工作認真、善于學習的優點，以真摯的愛，真誠的心教育學生，提高自己的教育教學能力和水平。