教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含教學(xué)步驟、時(shí)間分配、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式等方面的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃范文的參考價(jià)值是很大的，它可以幫助教師更好地把握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)重點(diǎn)。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇一

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新的特點(diǎn)，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

試用對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整后也可進(jìn)行高年級(jí)教學(xué)。

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域

重點(diǎn)：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動(dòng)單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。

活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個(gè)好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會(huì)破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結(jié)束）

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時(shí)那么高興？對(duì)，它們?cè)谙丛钑r(shí)，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）

活動(dòng)二：吹泡泡，想一想

(一)吹泡泡

學(xué)生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）

吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個(gè)圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對(duì)著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會(huì)伸展開來，最后泡泡會(huì)飄到空氣中。

孩子們進(jìn)行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動(dòng)記錄單：

孩子們?cè)诖蹬菖葸^程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)有很多問題，教師收集孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會(huì)先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

這些問題對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來說很深?yuàn)W，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時(shí)間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進(jìn)行交流反饋）

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進(jìn)肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

其實(shí)我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇二

《肥皂泡》一課是現(xiàn)代著名作家冰心的一篇散文，作者描寫了自己童年時(shí)吹肥皂泡的情景，寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬。

這一課是第六單元“多彩童年”這一主題下的第三篇課文，本單元語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。三年級(jí)上冊(cè)的“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”以及“感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句”這些語文要素都為本單元“理解難懂的句子”提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)人文主題和語文要素，本課安排了三道課后題，其中第二題則直接指向本單元語文要素，提出了“課文中有一些句子不容易讀懂……在課文中找一找，說說這些句子的意思”的學(xué)習(xí)要求，可以看出題目比較開放，為學(xué)生自覺運(yùn)用前兩課習(xí)得的方法自主閱讀理解難句子搭設(shè)平臺(tái)，既是對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是為落實(shí)本單元語文要素的鞏固延伸。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)增長點(diǎn)，緊密聯(lián)系課后題目開展教學(xué)活動(dòng)。“用自己的話說說吹肥皂泡的過程”和“讀句子，體會(huì)豐富的想象”兩道題，學(xué)生在閱讀、理解、表達(dá)和想象的過程中，同時(shí)也落實(shí)了人文主題。

學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，已初步具備了借助關(guān)鍵語句講述課文內(nèi)容和邊讀邊想象的能力，對(duì)課文中的關(guān)鍵語句和優(yōu)美詞語也有一定的敏感度和欣賞能力，學(xué)會(huì)了“運(yùn)用多種方法理解難懂詞語”的方法，對(duì)于“用自己的話講述吹肥皂泡的過程”“理解難懂的句子”“讀句子展開想象”是有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。尤其對(duì)于是本單元語文要素，在前兩篇課文《童年的水墨畫》和《剃頭大師》中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子。在這課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將繼續(xù)鞏固這些方法，并自覺運(yùn)用這些方法開展閱讀，使認(rèn)知得到進(jìn)一步提升。

1、能正確認(rèn)讀“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，能正確書寫“皂、廊”等13個(gè)生字，會(huì)寫“肥皂泡、種類”等13個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過程的有序、細(xì)致。

3、運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。

4、體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達(dá)出的自由、快樂和希望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程，學(xué)習(xí)作者描寫游戲過程的有序、細(xì)致。

2、運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。

3、體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達(dá)出的自由、快樂和希望。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。

兩課時(shí)

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇三

1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

1、讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2、老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

兩課時(shí)

（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

2、小組交流

過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

4、教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語。

攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒

懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸

5、再讀課文，要求讀正確、通順。

6、檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。

通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對(duì)課文進(jìn)行整體把握。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇四

1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2課時(shí)。

搜集有關(guān)冰心的資料制作課件。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，像你們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題。

二、新授。

1、教師：請(qǐng)你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?

學(xué)生自由回答。

2、教師跟著學(xué)生說的答案，順勢利導(dǎo)，他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動(dòng)一邊讀這句話嗎?自己試試。

3、泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)。

先自己試著說一說(再指名說)。

你能用讀的方式，把吹泡泡時(shí)要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?

教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法。

下面老師請(qǐng)3個(gè)同學(xué)按著順序把這段讀一讀(3人讀)。

誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個(gè)游戲完整地說清楚。(2人)。

5、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第四自然段。

自學(xué)提示：

1、自由讀第四自然段，

2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

3、小組交流。

隨著學(xué)生的回答課件出示。

(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。]。

學(xué)生讀句子，談感受。

出示課件，提問：我們看到的畫面，會(huì)想象到剛才句子中的那兩個(gè)詞語?(五色的浮光、輕清透明”)。

輕清透明是什么意思?這里有三個(gè)意思，你覺得選那個(gè)更合適?

五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

(肥皂泡是美麗的，讀的時(shí)候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)。

有語氣的練習(xí)讀。

(2)若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

(肥皂泡是可愛的，讀的時(shí)候要讀出它的可愛)。

(3)有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

學(xué)生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動(dòng)作?誰能邊做動(dòng)作邊讀?

提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時(shí)大家懸著心仰著頭，屏著呼吸。)。

提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

顫巍巍表明脆弱;扯：學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

(肥皂泡是變化的，讀得時(shí)候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)。

有語氣的練習(xí)讀。

冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會(huì)讀的更好。

配樂朗讀全段。

學(xué)生：想。

咱們地方有限，每組只能派一個(gè)代表吹，其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

學(xué)生活動(dòng)20秒，教師說：我們……(出示大屏幕)。

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。…是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡()。

怎么樣或者飛到哪里呀?

出示句子：

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”

“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

在這里為什么用省略號(hào)呢?學(xué)生答。

問：你能補(bǔ)充省略號(hào)后面的內(nèi)容嗎?

學(xué)生讀最后一句話。

我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

三、小結(jié)。

大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇五

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

3．理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。

過程與方法。

1．熟悉字詞，理解課文大意。

2．可以通過吹泡泡的游戲體會(huì)課文情境。

3．理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會(huì)作者豐富的想象和真摯的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)作者對(duì)快樂的童年生活的留戀，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和描述生活中的小事。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確書寫、組詞、造句。

2．朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1．理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

童年生活無憂無慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂和夢想。同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個(gè)個(gè)美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時(shí)候也喜歡吹泡泡。那時(shí)候的吹泡泡游戲和我們現(xiàn)在玩的，還是一個(gè)樣兒嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。

1．生字學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

2．在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查學(xué)習(xí)情況，學(xué)寫生字。

（1）輕聲讀出生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“扯、仰、顫、巍”等字時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。

對(duì)比識(shí)字示例：

若（若干）—苦（苦瓜）。

嬌（嬌艷）—橋（立交橋）。

扯（拉扯）—址（地址）。

仰（仰望）—柳（楊柳）。

透（透明）—秀（清秀）。

希（希望）—稀（稀少）。

（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫練習(xí)。

書寫注意：

“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。

“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。

“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長托上，字形扁寬。

易錯(cuò)提示：

“皂”上面是“白”，不要寫成“自”。

“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。

“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。

“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫左邊的兩點(diǎn)，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

（3）歸類識(shí)字。

歸類示例：

帶廣字頭的字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節(jié)）—店（商店）—應(yīng)（應(yīng)該）。

帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達(dá)（到達(dá)）—通（聯(lián)通）—趙（趙錢孫李）。

三、通讀課文，整體感知。

1．作者簡介。

冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

2．全文可以分成幾個(gè)部分？各部分分別講了什么？

分成三個(gè)部分。

第一部分（1）：_________________________________________________。

第二部分（2～4）：______________________________________________。

第三部分（5）：_________________________________________________。

3．說說課文是按照怎么的順序來構(gòu)建全文的。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。

文章講述了偉大的世紀(jì)老人冰心童年時(shí)代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著，同學(xué)們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個(gè)扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛啊！多讀讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。

1．詞語練習(xí)。

肥皂長廊小碗假若透明。

嬌軟拉扯仰望一串串。

飛越嬰兒希望。

2．導(dǎo)入新課。

《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個(gè)詞、每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用到文中，都是那么的恰到好處。這節(jié)課，我們就來具體賞析。

二、課文研讀，突破重難點(diǎn)。

1．閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？

2．閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。

（1）第2自然段寫了什么？

（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容？又是怎么描寫的呢？

（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？

（4）怎樣理解第3自然段中的兩個(gè)“輕輕”？

3．閱讀第5自然段，思考并回答問題。

知識(shí)點(diǎn)撥：

把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。總之，排比的行文有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，還能深化中心。

我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以用排比的形式開篇，以增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個(gè)段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結(jié)尾，抒發(fā)強(qiáng)烈真摯的感情，從而引起共鳴或達(dá)到號(hào)召的目的。

（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

4．試著用自己的話概括課文的主要內(nèi)容和中心主旨。

三、小結(jié)，效果強(qiáng)化。

作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學(xué)完這篇課文，你有什么感想呢？可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇六

1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

3.體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

1師生互動(dòng)：師：上周我們作了一個(gè)游戲，是什么?(生：吹肥皂泡)同學(xué)們用手中的筆記錄下了歡樂的時(shí)刻，讓我們?cè)倩貞浺幌隆?投影展示兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作)學(xué)生讀語句回顧當(dāng)時(shí)的場面，師：這兩個(gè)同學(xué)寫的很通順，詳實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的場景，你們覺得還欠缺什么呢?(生感受到語言不精煉、不優(yōu)美)。

2、師：(課件展示冰心奶奶的照片)我國著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。體會(huì)冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。(板書課題，學(xué)生齊讀)。

3、以卡片的形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

讀后交流理清課文調(diào)理(課件出示：先寫怎么做泡泡，怎樣吹泡泡，最后寫吹泡泡有哪些樂趣)。

再讀課文：同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說說。

誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。(結(jié)合學(xué)生找出來的語句教師相機(jī)出示相關(guān)語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動(dòng)，氛圍渲染等體會(huì)吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象)。

1、理解吹肥皂泡的過程，

a點(diǎn)撥要點(diǎn)：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

b冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡?它必須是(黏稠)的液體。

c試著讓學(xué)生讓將“然后、再”換成“先······然后·····接著······”既將課文內(nèi)容化成學(xué)生自身的語言又強(qiáng)化語言表達(dá)的有序性。

d引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?(動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游)。

e指導(dǎo)感情朗讀。師：(由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕悠”)正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀?(指名朗讀)。

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀!??)。

師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!

a點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞“吹起來的肥皂泡很美麗”抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì)吹起來的肥皂泡的美麗。

(課件出示課文內(nèi)容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者那寫出了肥皂泡的“美麗”?學(xué)生自由發(fā)言)。

b抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)。

c點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來理解。

d指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的'泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!自己再讀一讀這幾句話。

(1.試讀;2.指名讀[誰能美美地讀]。)。

4、體會(huì)作者夢幻般的感覺。

a你還喜歡哪兒?把你想到的畫面讀出來。(那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗)。

師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么?(特別喜歡肥皂泡)。

b希望什么呢?把你想到的畫面讀出來。

課件播放輕音樂“安妮的仙境”在舒緩的音樂中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開想象。

(出示課件)我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過海去。——(到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛??)。

c送上天去做什么?送過海去做什么?(使明月更皎潔，夕陽更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福)。

d飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從哪兒看出來的?(它們——她們)(孩子們的夢想、愿望，孩子們的心)這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝;漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。(1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進(jìn)夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)。

e聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢想飛到哪兒?誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

5理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。(讀6段)我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——(“童年，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。”同學(xué)們讀)。

《繁星》《春水》《寄小讀者》。

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請(qǐng)你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來的樂趣!

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇七

趣。課文寫的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。

通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗(yàn)，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內(nèi)心的`歡愉和憧憬。

梳理文章脈絡(luò)，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。

（第二課時(shí)）

1。有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。

2。體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

3。梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

1。說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。

2。學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

一、導(dǎo)入新課

（學(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂趣）

作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1。指名朗讀課文第3自然段。

（學(xué)生把一個(gè)長句子改成三個(gè)短句，再說說每句的主要內(nèi)容。）

3。這樣一改動(dòng)，層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話主要寫了什么。

（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）

4。同學(xué)們改動(dòng)了課文的標(biāo)點(diǎn)，我也改動(dòng)了少許文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看有什么不一樣。

學(xué)生朗讀后，找出表示動(dòng)作先后的詞語：首先、然后、再、最后。

這些詞語的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學(xué)進(jìn)家）

5。現(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）

想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細(xì)細(xì)體會(huì)修辭動(dòng)作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）

（再請(qǐng)朗讀好的學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)）

（學(xué)生討論回答：后面寫得更具體、更完整）

你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段

1。學(xué)生自讀第4自然段課文，并標(biāo)出自己喜歡的部分。

學(xué)生評(píng)說自己喜歡的內(nèi)容。

2。再讀一讀課文，能找出中心句嗎？

（再修改標(biāo)點(diǎn)，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）

課文從哪幾個(gè)方面寫了肥皂泡美麗？

（板書）美麗：色彩、形狀、形態(tài)

美中不足：肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。

四、學(xué)習(xí)課文第5自然段

1。肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會(huì)有哪些想象呢？請(qǐng)朗讀課文第5自然段。

2。學(xué)生回答從文中找出的想象。

3。你還有哪些想象？

（肥皂泡會(huì)飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會(huì)飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個(gè)五彩的水晶球……）

4。肥皂泡是多彩的，它裝點(diǎn)了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。

（出示第1自然段課文：小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）

五、梳理課文脈絡(luò)

1。課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內(nèi)容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個(gè)方面寫的角度各不相同：總寫簡要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）

2。本冊(cè)本第一單元《荷花》，經(jīng)過老師小小改動(dòng)以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示ppt，學(xué)生朗讀《荷花》）

3。總結(jié)此類構(gòu)思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見，還要描寫所思所想。

六、本課小結(jié)

童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節(jié)課，我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，把童趣記錄下來。

板書設(shè)計(jì)

美：色彩、形狀、形態(tài)

總寫—特寫—想象

本節(jié)課教學(xué)，在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀、評(píng)說，了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過修改標(biāo)點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗(yàn)等方式來朗讀課文，理解難懂的長句子。

在閱讀教學(xué)的同時(shí)，將正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu)，類比《荷花》一文，總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。

一節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)很多，要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇八

1、閱讀繪本，講述小動(dòng)物洗澡的事情。

2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

2、音樂：我愛洗澡。

3、吸管、裝有肥皂杯子。

一、交流經(jīng)驗(yàn)，感受洗澡的樂趣。

你們會(huì)自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？

聽音樂，模仿洗澡。

二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。

1、觀察封面，引出故事。

小豬在干什么？你從那里看出來的？

小豬會(huì)用什么洗澡呢？

2、觀察第一頁。

小豬會(huì)用肥皂干什么？

3、觀察第二頁。

小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？泡泡都一樣嗎？

4、觀察第三頁。

洗完澡，小豬變得怎樣了？

小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢？

5、觀察第四、五頁。

洗完澡，小熊變得怎么樣？

洗完澡，小兔變得怎么樣？

6、觀察第六頁。

洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？

他們吹出的泡泡一樣嗎?

最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？

你最喜歡那一只泡泡：為什么？

三、游戲：吹泡泡。

提供粗細(xì)不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。

夏天真熱呀，由此引出了活動(dòng)：洗澡。通過交流生活中自己的洗澡經(jīng)驗(yàn)，幼兒在律動(dòng)過程中掌握洗澡的方法，體驗(yàn)洗澡的快樂。再閱讀繪本《肥皂泡泡》，看看說說小動(dòng)物洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人舒服，從而鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡，自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

在活動(dòng)的開始部分，運(yùn)用了動(dòng)感、活潑的“我愛洗澡”下載的歌曲，讓幼兒一下進(jìn)入情境，快樂的與同伴享受洗澡的樂趣。很好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在欣賞繪本的過程中我制作了精美的課件，幫助幼兒理解繪本故事的內(nèi)容，使幼兒進(jìn)一步激發(fā)參與活動(dòng)的樂趣。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇九

1、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。

3、閱讀繪本，講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、ppt。

2、音樂：我愛洗澡。

3、泡泡機(jī)。

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示課件ppt2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”2。“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫”肥皂泡泡。“二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。

1、觀察封面ppt3、”小豬在干什么？你從那里看出來的？“2。觀察pp4、”今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？“（肥皂）出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3、觀察ppt6、”小豬會(huì)用肥皂干什么？“”小豬會(huì)用什么洗澡呢？“”小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。“4。觀察ppt7、”小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動(dòng)起來吧！“播放”我愛洗澡“音樂，隨音樂做律動(dòng)。

出示ppt8、”洗完澡，小豬變得怎樣了？“”小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢？“5。觀察ppt9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

”洗完澡，小熊變得怎么樣了？“”洗完澡，小兔變得怎么樣了？“”小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？“小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì)變得非常干凈了，感覺好舒服呀！

6、觀察ppt10”洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？“”他們吹出的泡泡一樣嗎？“（比較泡泡大小和顏色）”最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？“”你最喜歡那一只泡泡，為什么？“三、游戲：吹泡泡。

”小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？“一起玩”吹泡泡"游戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會(huì)破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變干凈，干凈。

洗完澡，小熊變干凈，干凈。

洗完澡，小兔變干凈，干凈。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng)，語言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí)，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會(huì)越來越好！

文檔為doc格式。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十

本學(xué)期的骨干教師引領(lǐng)課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學(xué)生的生活，又有優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)脑~句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節(jié)課，有如下亮點(diǎn)：

1、抓重點(diǎn)詞、句理解文本。在教學(xué)中，我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生從字面和聯(lián)系上下文等多種形式讓學(xué)生體會(huì)。

2、學(xué)生對(duì)“她”字的理解。在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生就已經(jīng)提出了“為什么用女字旁的她？”我把這個(gè)問題放在了學(xué)習(xí)文本之后解決，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學(xué)生能夠深入地進(jìn)行分析。

3、生活-文本-表達(dá)。在授課前，我布置了吹肥皂泡的游戲，之后又讓學(xué)生進(jìn)行了描寫，在學(xué)習(xí)課文之后，學(xué)生深有感觸，通過修改，使自己的習(xí)作更加生動(dòng)。

不足之處：

1、課堂中不能照顧全體學(xué)生。

2、學(xué)生感悟的少，老師講的多。

3、學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十一

《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

這就對(duì)教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時(shí)機(jī)，將孩子們引入當(dāng)時(shí)的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計(jì)引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理感受，還要做到步步深入。同時(shí)教師在朗讀時(shí)，可以通過自己的動(dòng)作、表情帶孩子們?nèi)刖常龅揭粴夂浅桑@樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。我執(zhí)教時(shí)，孩子們基本進(jìn)入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對(duì)肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”時(shí)，孩子們聽了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對(duì)“肥皂泡”說這句話。我想是因?yàn)樗麄兲度肓税伞５掖_實(shí)喜悅的，因?yàn)槲医K于做到了把孩子引入文本的情境中！

根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最愛玩的游戲。，調(diào)動(dòng)他們的興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、做吹肥皂泡的動(dòng)作，加動(dòng)作讀，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動(dòng)作，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀，進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。看著自己吹出來的肥皂泡，你會(huì)對(duì)它說些什么？從而體會(huì)作者對(duì)肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

五、讀寫結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個(gè)別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。對(duì)小練筆學(xué)生想象說話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時(shí)間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。

我想以后再講這節(jié)課時(shí)，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語文，同時(shí)也做到了真正學(xué)語文吧。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十二

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時(shí)，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會(huì)作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會(huì)到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。

成功之處：

1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀說的能力。

3．以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會(huì)意境；通過讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。

4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)作者的情感。

不足之處：

1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來。

2．學(xué)生對(duì)散文意境的想象力還有待提高，個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

3．受時(shí)間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機(jī)會(huì)。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，一句言辭，都會(huì)激勵(lì)孩子努力進(jìn)取。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會(huì)到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會(huì)收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會(huì)更加愛學(xué)語文，同時(shí)也做到真正地學(xué)語文。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十三

這篇散文是冰心的經(jīng)典之作之一，通過描述自己小時(shí)候玩肥皂泡的經(jīng)歷，不僅詳細(xì)地描繪了玩肥皂泡的過程，而且生動(dòng)細(xì)膩地刻畫了肥皂泡與美好想象的交融，讓讀者不由自主地沉浸于幼年時(shí)充滿歡笑的世界，充滿遐想。這篇文章貼近學(xué)生生活，但怎樣才能讓學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？這是我的`備課過程中一直在思考的問題。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲貫穿全過程，不僅讓學(xué)生通過“玩”來學(xué)習(xí)，也讓他們更深入地了解作者。

在上課之前，我和學(xué)生們一起玩了這個(gè)游戲，新朋友也參與進(jìn)來，學(xué)生們興奮地將肥皂水借給我，我們比賽吹泡泡，看誰能吹得最大、最高、最特別。陽光下，肥皂泡折射著五顏六色的光芒，學(xué)生們不禁追逐它們，一起吹泡泡，場面歡樂熱鬧。上課時(shí)，學(xué)生們發(fā)言積極涌躍，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)撝约簩?duì)肥皂泡的理解，但有些學(xué)生覺得文章對(duì)肥皂泡的描寫不夠具體，于是他們自己編了幾句。

最后，在口語交際環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們都說說自己最喜歡、每天都在玩的游戲，他們有些說得很不錯(cuò)，也更顯得自信。

在這堂課中，我深刻認(rèn)識(shí)到，游戲可以玩出快樂，也能教會(huì)學(xué)生感同身受，達(dá)成教育目標(biāo)。我們的語文教育要真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣、喜好、需求，并針對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，自然會(huì)產(chǎn)生出意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)視為享受時(shí)，這也就成為了我們最有成效的時(shí)刻。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十四

本節(jié)課達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點(diǎn)：

1、深入理解文本，抓住描寫肥皂泡的精妙詞語：學(xué)生在本節(jié)課中掌握了重點(diǎn)，即理解肥皂泡的描寫，學(xué)會(huì)了運(yùn)用“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞匯。通過親身體驗(yàn)和觀察，他們很好地掌握了這些詞語的含義，并能夠通過想象力感受到詞語的美麗。這使學(xué)生在理解和運(yùn)用語言方面表現(xiàn)出色。

2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，結(jié)合寫作：在學(xué)完制作泡泡水的過程后，教師借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究肥皂泡的美。教師引導(dǎo)兩位同學(xué)分享了自己的日記，寫出了自己對(duì)肥皂水的真實(shí)感受。學(xué)生通過體驗(yàn)和寫作，將語言和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，更深刻地理解了作者的文筆。這種教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的提高。

3、拓展想象力，豐富審美體驗(yàn)：通過感受和探究肥皂泡的美，學(xué)生們學(xué)會(huì)了挖掘省略號(hào)背后的內(nèi)容，開展了豐富的想象。教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者的美好想象，并提供了更深刻的閱讀體驗(yàn)。

4、注重朗讀，深入理解情感和態(tài)度：通過持續(xù)的朗讀練習(xí)，學(xué)生進(jìn)入了夢幻般的泡泡世界，更深入地理解了作者的情感和態(tài)度。他們通過反復(fù)閱讀和朗讀，更好地把自己帶入文章中，達(dá)到了更深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。

5、學(xué)練結(jié)合，提高閱讀教學(xué)綜合效率：課后，教師布置了小練筆作業(yè)，讓學(xué)生把自己的觀察和感受記錄下來，從而將生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)結(jié)合起來，更好地掌握文章的表達(dá)方法。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生的`閱讀和寫作能力，使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

不足之處：

1、第五段朗讀練習(xí)缺乏時(shí)間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、課文的最后一段沒有得到更好的處理，可以嘗試深入理解并進(jìn)行更加詳細(xì)的討論。

3、小組討論的內(nèi)容比較淺顯，需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)加強(qiáng)深度和寬度。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十五

泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

2、體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的'情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。

課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會(huì)其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。

比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。最后聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對(duì)冰心產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會(huì)更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)理念（實(shí)用16篇）篇十六

《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動(dòng)形象。

1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺(tái)上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個(gè)感官和視覺上的整體感知，又因?yàn)閷W(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對(duì)肥皂泡的特點(diǎn)有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，自己的觀察經(jīng)驗(yàn)解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會(huì)語言的意境美。

2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動(dòng)作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級(jí)空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動(dòng)作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗(yàn)后，理解課文難度降低，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的美好情感。

4、借助樂教樂學(xué)平臺(tái)的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會(huì)美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。