作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班三只熊的早餐教案篇一
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，flash課件活動過程：
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的'……五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境"分魚"1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
小班三只熊的早餐教案篇二
1、在故事情節中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果
2、ppt
師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧！（你們好！）
師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）
師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強壯！）熊媽媽的個子？（不高也不矮。）
總結：大家根據“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）
它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！
師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
（點圖）
總結：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）
師： 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細）
總結：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！
師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數的？（幼兒說，然后一起數）
總結：是呀！只要找到一個點，順著數就能知道有多少個蘋果了。
師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。
師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的.少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？
點評錯的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？
總結：三只熊的分法和我們一樣嗎？點圖。
（價值分析：通過數量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）
師：還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）
師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）
師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數量不同大小的魚，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？
師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
小班三只熊的早餐教案篇三
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。
1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發幼兒興趣。
師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由。”
小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數量的關系。
1、比較相同物體，區分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的`盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
2、幼兒操作，根據食物的大小、高矮、數量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結。
1、區分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區分大小。
師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。
3、比較數量多少。
數一數：每個盤子里有幾個蘋果。應該給誰吃，為什么？
五、游戲活動。
聽音樂，熊爸爸出現就變大，熊寶寶出現就變小，熊媽媽出來了就不動。
通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由。”其實這就是引導孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。
對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數一數每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。
不足：在最后一個游戲環節顯得有些倉促，應該認真地設計一個小律動，和孩子們一起玩。
小班三只熊的早餐教案篇四
1、在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關系。
2、嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品，并愿意大膽表達自己的想法。
操作材料人手一套，ppt課件
一、導入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!
師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?
師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)
2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?(幼兒猜測)
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西?(2樣)
師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的.?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)
師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!
2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”
1、引導語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?
哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。)
寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........
2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細!
3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細
5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師：寶寶，看!我們已經幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)
3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好，現在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?
提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)
4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......
5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發紙)
6、幼兒操作，師巡回指導。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。
寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......
老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。
六、結束活動
師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!
師：好的!寶寶們，再見!手里的作業可以帶回去給爸爸媽媽看看!
《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班三只熊的早餐教案篇五
1、 在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一只小盒子,6個蘋果。畫有3只熊的底板.
1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引發思考。
小班三只熊的早餐教案篇六
1．在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2．樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt
一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。
1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物，感知熊大小與數量
1．分配餐具并陳述理由
2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由
3．操作游戲：分蘋果并陳述理由
三、延伸活動：思考留下的疑問
1．找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2．打開蓋子引發思考
整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點。活動中教學方法多樣，運用了比較法、游戲法等。活動中孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的`數量、大小與三只熊的關系。幼兒思維活躍，大膽發言，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達到了預定的目標。
小班三只熊的早餐教案篇七
最近，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動，孩子們對熊這個動物形象比較了解和喜愛。為了讓小班的教學活動更充滿童趣，我設計的本次教學活動以熊這個人物作為載體，在故事情境中讓孩子進一步感知和學習。在經典故事《三只熊》中，孩子們已經認識大的，比較小的與最小的，為了進一步鞏固和提升孩子的已有經驗，通過多個環節的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對于大小，多少，高矮比較熟悉，對于粗細這個概念比較陌生，因此，在本次環節中，我增加了分玉米這個環節，給孩子粗細這個概念，讓孩子在情境中發現并感知最粗，最細，不粗也不細，從而進一步與熊的一家進行一一對應的匹配。活動設計中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導孩子積極表達自己的想法，融入情境中，大膽地表達表現。
1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細、數量多少與三只熊的對應關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
一、師幼互動，引出小熊的一家。
1、在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的'舞。
2、真開心啊，真開心，今天小熊邀請我們去它家里做客，看看，看看，我還帶了許多禮物呢！
關鍵提問：（咚咚咚）有人嗎？小熊家有誰啊？數數有幾個啊？
小結：小熊的一家有三個，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關系
小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）
關鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個人吃的多少與別人的是不一樣的。
關鍵提問：你是怎么分的？（個別幼兒驗證）
小結：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
（一）觀察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關鍵提問：爸爸長得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結：在小熊的家里，爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來了許多禮物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）
（二）為熊的一家分餐具，區分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你們帶來這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃啊！他們要吃東西了，我們快給他們放盤子吧。
關鍵提問：最大的給誰呢？最小的給誰呀？中等的給誰呢？
小結：最大的盤子給爸爸，最小的盤子給寶寶，剩下這個不大不小，中等的盤子給熊媽媽。
（四）為熊的一家分玉米，感知“粗”、“細”
熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來是香香的玉米啊，好想吃哦！
關鍵提問：那我們來幫它們分一分吧。你想分給誰？為什么？
小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細是中等的。
三、討論
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關系。
熊寶寶：我有點飽了，我還想吃一點點。
四、延伸活動
你們帶來了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請我們一起去外面做游戲呢！我們出發吧！
小班三只熊的早餐教案篇八
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，flash課件
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"
1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"――人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了
小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
（1）把錯的`拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
小班三只熊的早餐教案篇九
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……
3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”。
1、師：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的`，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
――人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
小班三只熊的早餐教案篇十
1.在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，課件
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.導入:小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3.小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？
因為爸爸長的高大，胃口也大，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？
總結：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1.好了，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？
（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。
3.小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
1.引導語：剛剛吃的'東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？（玉米）
2.通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”
師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？
引導：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？
師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點，再粗一點。那這個樣子叫什么（細）
小結：三根玉米一樣長，但是粗細不一樣，粗的看上去多一點，細的看上去少一點。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作
1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？6個蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現在聽好了，小熊一家到底怎么分蘋果啊！小熊一家要這么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2.幼兒復述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？
3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡，卡后面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。
教師重復講述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5.評價
師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，第二種是這樣的，還有第三種，我們一起來看看哪個對，哪個有問題？為什么最后的對，前面的不對呢？
小班三只熊的早餐教案篇十一
最近在開展有關動物朋友的主題活動，我發現孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象。《3-6 歲幼兒學習與發展指南》中指出：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環節銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系， 更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動重點： 在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
活動難點: 能大膽表達自己的想法。
物質準備： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果； 經驗準備： 幼兒會相關的大小比較
（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
（二）創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？
（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的.關系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？
4、現在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
本次活動，讓孩子在故事情節中認識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，并通過比一比的方法，知道并了解區分大中小的方法，在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望。活動中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。但活動中由于環節較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標！
小班三只熊的早餐教案篇十二
1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
1、早餐要開始了，吃東西前要準備什么呀？吃早餐前當然要先用到餐具。
2、出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。
3、小結“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子。”“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三瓶蜂蜜一樣多嗎？你從哪看出來不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？你覺得哪個是給爸爸的'？為什么？）哪個給媽媽？哪個給寶寶？
3、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
1、要吃第二樣東西了，第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來了。可是現在玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？為什么？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？有什么辦法可以數清楚？你數的第一個蘋果在哪里？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求：老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動評價。
出示三只裝有不同大小不同數量魚的盒子（盒子上寫上數字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發現，除了事物數量的多少外還事物大小有關。
總結:“有時數量大的可能會多，但有時卻不一定會多哦”。
小班三只熊的早餐教案篇十三
1.在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果
2.白板課件
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。
2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結:在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜歡吃什么？
2.師：看老師為它們準備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）
3.師：哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽）
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的.多少和三只熊的關系
1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）
3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們愿意幫幫我嗎？
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3.評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數數有幾個?（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）
3.師：現在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.評價
師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什么關系呢?告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子里有6條魚。數字2的盒子里有2條魚，數字3的盒子里有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
小班三只熊的早餐教案篇十四
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數學活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
難點：幼兒能夠根據三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準備
物質準備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt
經驗準備：在平時的活動當中已經對大小、長短等量詞有一定的了解。
一、活動開始
（一）談話導入，引發幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
（二）出示小熊一家圖片，引導幼兒觀察并能根據大小區分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的.？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）
（三）出示準備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準備了什么食物。
2.教師：小熊都準備了什么食物啊？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！
二、開始分餐
（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的？為什么？
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？
3.教師小結，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
（二）分胡蘿卜，引導幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由
2.教師小結，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
（三）分奶杯，引導幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導幼兒講述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結，幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當中展開的，活動當中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經驗有限，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據孩子的經驗水平進行適當的引導和梳理，幫助孩子們更好理解數學概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
幼兒園中班社會《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂（第11屆幼兒園音樂優質課）