每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇一
通過閱讀這本書,我收獲了很多,結(jié)合我自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn),我對(duì)如何處理班主任和學(xué)生之間的關(guān)系有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
首先,班主任在新學(xué)年開始時(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)班級(jí)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須養(yǎng)成共同遵守規(guī)則的需要,這樣才能形成強(qiáng)大的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為班級(jí)爭(zhēng)光。
班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí),要充分了解所在班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、健康等);聽取班級(jí)同學(xué)乃至家長(zhǎng)的各種意見和建議,采取積極的建議;參與班級(jí)規(guī)則的制定,使學(xué)生覺得自己是班級(jí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,努力為班級(jí)服務(wù);規(guī)則應(yīng)該是民主和靈活的。
二是班主任要努力使班干部發(fā)揮表率作用。開學(xué)后,班主任要及時(shí)、公開、民主地選舉出班干部隊(duì)伍。
班主任不應(yīng)把班干部作為一個(gè)交作業(yè)的“機(jī)械工具”應(yīng)把班干部作為自己的得力助手,成為與其他學(xué)生溝通的另一種方式,成為了解學(xué)生的第一個(gè)“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解每個(gè)學(xué)生類的情況下,為了更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,書中王老師與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,很好的拉近師生關(guān)系,能夠了解學(xué)生們最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,可以帶領(lǐng)學(xué)生走出困難。
同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的參與有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,無論課堂內(nèi)外,班主任都應(yīng)該學(xué)會(huì)“與生同樂”。
我認(rèn)為教育是復(fù)雜的,沒有反思就沒有進(jìn)步。在課堂管理出現(xiàn)混亂的時(shí)候,這就需要班主任有一顆進(jìn)取的心,經(jīng)常反思自己的教育經(jīng)驗(yàn),和“優(yōu)秀班主任”更多的交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的課堂管理經(jīng)驗(yàn)。
此外,無論是班主任還是任課老師,只有愛學(xué)生才是我們順利有效工作的重要條件和前提。熱愛學(xué)生,懂得尊重、原諒和理解他們;愛學(xué)生,真真切切的對(duì)他們好,為他們的茁壯成長(zhǎng)找想。讓我們用最深的愛,滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,恢復(fù)他們的信心,促進(jìn)他們的智慧迸發(fā),讓我們和學(xué)生雙贏,讓我們的工作更上一層樓。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇二
有人說,一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。我雖然只當(dāng)過一年的班主任,但卻深深感覺到做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)、不斷提高的過程,對(duì)于我們的成長(zhǎng)是極有價(jià)值,極有意義的。讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》,更加感受到了他在班主任工作上的獨(dú)到的做法和認(rèn)識(shí)的高深之處。在班主任工作中針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的方式來教育學(xué)生,充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略,對(duì)我們的班主任工作具有許多啟發(fā)意義。
萬(wàn)瑋老師基于對(duì)學(xué)生的愛,進(jìn)行著人生的不斷追求,培育和影響了一屆又一屆的學(xué)生,取得了巨大的成功。結(jié)合我的工作實(shí)際,對(duì)如何做好班主任工作,我也有了一些全新的思考:
第一、關(guān)愛學(xué)生是做好班主任工作的前提,是搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ)。
首先,要從思想上關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富的世界,每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,教師要想撥動(dòng)這根心弦,就必須在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共同點(diǎn),從而獲得共同的語(yǔ)言。誰(shuí)都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,堅(jiān)信學(xué)生是可以教好的,關(guān)鍵是如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼3浞肿鹬貙W(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。
其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,在校時(shí),還不免有頭疼腦熱,作為班主任,就要把關(guān)心學(xué)生的“小事”掛在心上,常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕ǎ私馑麄兊男枨螅瑺?zhēng)取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。如果我們能及時(shí)幫助一把,學(xué)生就會(huì)心存感激與幸福,主觀上會(huì)更努力表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師心存感激時(shí),班級(jí)管理難道還會(huì)不成功嗎?
第二、寬嚴(yán)相濟(jì),賞罰分明。教師在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),要體體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯(cuò),要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,絕對(duì)不能違反原則。要有適當(dāng)?shù)馁p識(shí),當(dāng)人們意識(shí)到自己的行為受到他人重視,自己的行為被認(rèn)為有特殊的重大意義時(shí),人的主觀能動(dòng)性便能夠被充分激發(fā),潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用。當(dāng)然,賞罰只是外部的力量,教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
第三、因材施教,在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)生的個(gè)別差異是客觀的,表現(xiàn)是普遍的。個(gè)別差異的存在對(duì)教育工作有相當(dāng)大的影響,它是伴隨著人的存在而存在的,它作為受教育者整個(gè)生命體的一部分加入到教育活動(dòng)中,必然會(huì)對(duì)教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”,其為關(guān)注差異增添了新的內(nèi)涵。我們應(yīng)該以新的視野再認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異,根據(jù)學(xué)生的不同差異采取適當(dāng)?shù)摹⒂行У拇胧﹣硪龑?dǎo)和培養(yǎng)他們。
第四、改善師生關(guān)系。結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革,創(chuàng)設(shè)真正的民主、平等的課堂氣氛。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的意見、情感和反映。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達(dá),認(rèn)真地去尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生。如此,師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個(gè)角度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)。
第五、要善于識(shí)人和用人。
班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),發(fā)揮每一個(gè)人長(zhǎng)處,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
“教師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”做一名優(yōu)秀的教師不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。讀了《班主任兵法》后,感受頗深。我將繼續(xù)提高自己,培育英才。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇三
最近認(rèn)真拜讀了萬(wàn)瑋老師的大作《班主任兵法》,本書主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的班主任這期間的一些故事,講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī),而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高,讓每個(gè)孩子真正成為一個(gè)社會(huì)的“合格品“。
《班主任兵法》這本書中列舉的大量與我們?nèi)粘=虒W(xué)相密切吻合的案例,充滿了智慧與心的交流。書中的一幕幕校園情景,讓我有種似曾相識(shí)的感覺;讀完后,收獲頗豐。以下便是我結(jié)合了一下自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷后,對(duì)做班主任的一些心得體會(huì)。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任離不開一群優(yōu)秀的班干部。因此,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后,班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。要讓他們成為自己的得力助手,成為了解學(xué)生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,及時(shí)了解班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。從而帶動(dòng)和幫助更多的同學(xué)更上一層樓。
對(duì)后進(jìn)生的教育要講究策略,因人而異。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例,處處體現(xiàn)出作者的睿智,冷靜,幽默。一個(gè)個(gè)細(xì)微真實(shí)感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧,給予我很大啟發(fā)。
努力把自己變成“反思型”教師。讀過《班主任兵法》之后,覺得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,讀著讀著,經(jīng)常感嘆,這個(gè)方法好,當(dāng)時(shí)我怎么沒想到,那個(gè)我也做過,我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長(zhǎng)起來。經(jīng)常寫反思日記,總結(jié)不足與成功之處,使之不斷進(jìn)步,以取得理想的效果。
此外,班主任要善于閱讀,多去閱讀,用知識(shí)給自己不斷去充電 ,使自己成為智慧的班主任。多讀書,在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,增長(zhǎng)智慧,獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。并經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
讀完《班主任兵法》,真是受益匪淺!讓我感受到了萬(wàn)瑋老師在班主任工作實(shí)踐上、理論上的獨(dú)到的做法和思考。作為班主任,我應(yīng)該在“愛”的前提下,在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,在日常生活中針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn),采取不同的方式來教育他們,這給我再在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索和指導(dǎo)。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇四
在開學(xué)之初,孫校長(zhǎng)就送給我一本萬(wàn)瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁(yè),是一段寄語(yǔ):“愿你能做最好的班主任,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”字里行間充滿著孫校長(zhǎng)對(duì)我的期望,我也期待在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下,在這本書的幫助下,自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí),工作,能盡快的成長(zhǎng)起來!
本書主要介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師,特別是班主任老師,在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到些令人頭疼、非常棘手的問題,常會(huì)感到迷茫與困惑。萬(wàn)老師用不同的視角看待與處理班級(jí)管理工作中存在的問題,尤其對(duì)問題學(xué)生的教育非常有借鑒意義。今天我主要就書中的內(nèi)容談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人為班級(jí)爭(zhēng)光。
班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式,不能只是收收作業(yè)、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已(自己的問題),而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,要求班主任及時(shí)了解班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況,才能更好得促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中,關(guān)心疾苦,尋找一些問題的答案(拖把棍)。萬(wàn)老師與學(xué)生一起背書,才了解到了學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,才能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時(shí)老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生在一起。
有些書常讀常新,正如《班主任兵法》,愿自己能在書的陪伴下不斷進(jìn)步!
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇五
我利用空閑時(shí)間拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》有時(shí),我在想,在孩子們稚嫩天真的年齡里,我能帶給他們什么,我能教給他們什么。這陣子,我利用空閑時(shí)間拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》。讀過之后,令我受益非淺我更加深刻地意識(shí)到教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,也粗淺地意識(shí)到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng),還要有應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮問題的機(jī)智與智慧,更要有一顆欣賞學(xué)生個(gè)性的容納之心。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理,收到了良好的效果。
本書探討的就是教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問題。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理,取得了良好的效果。其實(shí),我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手。我讀過之后,覺得這本書在實(shí)踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點(diǎn),主要是作者在班主任工作的實(shí)踐和理論上反映了自己獨(dú)到的做法和思考。
班主任只有在對(duì)學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上,才能因材施教、張揚(yáng)其個(gè)性特長(zhǎng);只有充分了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好、心理素質(zhì)、家庭情況、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等各要素,才能立體地全方位地了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,從而進(jìn)行因材施教,我們才能幫助和引領(lǐng)學(xué)生朝積極向上的方向發(fā)展。因此,我認(rèn)為作為一名班主任,應(yīng)以用心跟學(xué)生溝通,用真摯的心去了解、關(guān)懷和體貼學(xué)生。這樣,才能使孩子們感受到班主任的親近,敞開心痱,說心里話,表達(dá)真性情。
教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性,用欣賞的眼光去看待他們,用真誠(chéng)的心靈去感化他們。無論他是調(diào)皮搗蛋,還是沉默寡言,或者是思維敏捷,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,我們都應(yīng)該平等對(duì)待。我們都應(yīng)該有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí):每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點(diǎn),欣賞他們的個(gè)性,不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績(jī)上。如《實(shí)踐篇·歷苦知甜》中,吳勝在其他老師眼里是一個(gè)不良學(xué)生,而萬(wàn)老師卻認(rèn)為他“相當(dāng)機(jī)靈,很會(huì)揣摩老師的心思”“純樸、重感情,非常熱心,愿意幫助別人,同學(xué)之間關(guān)系也特別好”。萬(wàn)老師看到了吳勝身上的優(yōu)點(diǎn),并真心賞識(shí)他,最終終于取得了進(jìn)步。學(xué)生的心靈是純凈的,如果你給予了他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),他們也能感受到,并在學(xué)習(xí)上明顯的回饋于你。
教師對(duì)學(xué)生要充滿愛心,以愛為本。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁;多一些寬容,少一些指責(zé)。教師的愛來源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生年齡雖然小,但也有著同成年人一樣的情感世界:懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼,有自尊心和榮譽(yù)感。《班主任兵法》中,對(duì)每一位學(xué)生,萬(wàn)瑋老師始終懷抱著一顆愛心,去真心實(shí)意地關(guān)懷、熱愛著他們。例如在《實(shí)踐篇·一聲嘆息》中,他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后,他經(jīng)常有意識(shí)地給女孩一個(gè)微笑,從不說一句重話去傷害女孩的自尊,經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她、鼓勵(lì)她。正因?yàn)樗膼郏屵@位女孩有臉上重新綻放了笑容。
在班主任工作中還是存在很多的不足之處,今后,將會(huì)繼續(xù)閱讀班主任管理的書籍,積極與同行合作交流,參加班主任培訓(xùn),向更多有先進(jìn)教育理念、優(yōu)秀教育智慧的班主任名師學(xué)習(xí),不斷推進(jìn)自身的發(fā)展。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇六
學(xué)校一向非常支持教師們讀書,因此想方設(shè)法為我們購(gòu)得這本書。當(dāng)捧得這本書在手的時(shí)候,已經(jīng)是年后了。
拿到這本書后,我便如饑似渴地讀了起來。因?yàn)檫@本書太吸引人了,所以我只用了三天就讀完了。其中一些令人回味的章節(jié),尤其是理論篇的,我讀了不止一遍,雖然書中的文字內(nèi)容并未改變,可每讀一遍,我的領(lǐng)悟卻更加深刻。
《班主任兵法》可以說是一本教育反思集,此書的作者是上海一所私立學(xué)校的青年教師萬(wàn)瑋。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。書中記載了許多他獨(dú)到的做法和思考,很值得我們深思和借鑒。
現(xiàn)在的班主任在日常的班級(jí)管理工作中經(jīng)常會(huì)遇到諸多問題,也會(huì)感到迷茫與困惑,在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的“兵法”后,我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解了,這本書教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來看待和處理班級(jí)管理中存在的常見問題,使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn):
第一、師生應(yīng)該保持一定的距離,既不可太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)則對(duì)學(xué)生沒有壓力,又不可太近,太近了萬(wàn)一失手就沒有退路。如書中在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,對(duì)待那位課堂上說臟話的男生,“變臉絕技”的使用,“咄咄逼人”的氣勢(shì),以及“放你一馬”的寬容,令學(xué)生心服口服,說臟話的現(xiàn)象至此杜絕,甚至讓他們畢生難忘。作為教師的我們,與其說是傳授知識(shí),不如說是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命,我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。
第二、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果不知道學(xué)生的情況,就盲目地打起攻擊戰(zhàn),那結(jié)果一是敗下陣來,二是帶來巨大的負(fù)面影響,萬(wàn)一成功,那也只是僥幸。如在《激怒制怒》一篇中,那位容易情緒失控的學(xué)生,經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,“受冷落”的委屈,冷靜地反思,最后成為了一位用功讀書的好學(xué)生。
第三、教育是一種藝術(shù),必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中,這本身就是一個(gè)創(chuàng)新。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),我們往往就事論事,就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子,眼睛多關(guān)注一些教育之外的東西,自覺地把其它學(xué)科其它門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來,就能觸類旁通,開闊我們的教育視野,提高我們的教育水平。
第四、教育不是一種大面積的播種,而是個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣,面對(duì)整齊劃一的田地,用機(jī)械化的方式撒種,(教學(xué)論文 )秋后就可以收割。教育如同園藝師,面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,需要我們用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性,進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來進(jìn)行修枝剪葉、灌溉施肥,使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界。書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢(shì)必捉襟見肘,難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧,兵來將擋,水來土掩,展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
孟子曾感慨地說:教亦多術(shù)矣。這本兵法,不僅讓我們體會(huì)到了作者在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略,更讓我們學(xué)到了許多靈活處理問題的方法。招是死的,人是活的。希望我們把這本書作為一個(gè)借鑒,每位班主任都能不斷學(xué)習(xí)和反思并擁有一部令自己工作游刃有余的兵法。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇七
在雙休之余,我看了萬(wàn)瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī),而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一,班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光。制定班規(guī)時(shí),要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì),及時(shí)批評(píng)也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。
第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時(shí)、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。
第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》,能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì)。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂”。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
第四,班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時(shí),就教育學(xué)生,碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí),一定要注意運(yùn)算方法,避免蠻干,往往事倍功半。
總之,學(xué)到的方法很多,如背書記錄、倒計(jì)時(shí)、小組背書宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇八
《班主任兵法》是上海浦東新區(qū)的萬(wàn)瑋老師所寫作,讀完這本書,我感到讀得太晚了,如果能在一開始走上教育崗位就讀了它,我的教育教學(xué)水平可能會(huì)有另外一種境界。
這本書主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,來細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一共分為引言、自保第一、攻心為上、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、謀攻篇、形篇、勢(shì)篇、捭闔之術(shù)、手段與目的、掌握時(shí)機(jī)、虛實(shí)篇。它的指導(dǎo)思想為:學(xué)校教育工作是復(fù)雜的,但我們常常一味地把問題簡(jiǎn)單化處理,要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),不留余地,要么民主寬容,給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī),兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和痛苦的,不是學(xué)生,而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視。
看完本書,我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解,使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn),如有不當(dāng),請(qǐng)讀者和領(lǐng)導(dǎo)多加指正。
一,師生應(yīng)該保持一定的距離,既不可太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)則對(duì)學(xué)生沒有壓力,又不可太近,太近了萬(wàn)一失手沒有退路。常聽到老教師這樣提醒我們年輕人,不要真的和學(xué)生做朋友。但年輕人很難明白其中的道理。很多熱愛教育、熱愛學(xué)生的老師們后來都退卻了,有的由于失敗甚至退出了教育行業(yè)。在經(jīng)歷了很多挫折之后我不得不接受這個(gè)意見,但還是不得要領(lǐng)。知道對(duì)學(xué)生愛心多了會(huì)有什么嚴(yán)重后果之后,我們甚至?xí)X得學(xué)生不好。常常帶笑臉的老師反而沒有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來的影響力大。其實(shí),學(xué)生就是需要有壓力的。有老師說,教師與其說是傳授知識(shí),不如說是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命,我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。
二、自保與師生、教師之間的關(guān)系。教師們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里,彼此之間盡管意見可能不一致,目標(biāo)卻是一致,而且需要相互合作才能取得真正的餓成功。比如說,任課老師在教育學(xué)生的時(shí)候,班主任和其他老師不應(yīng)該干涉。比如說,教師不能為了報(bào)復(fù)而向?qū)W生家長(zhǎng)講同事的壞話。比如,不要在課堂上為了批評(píng)一個(gè)學(xué)生而尋求其他學(xué)生的幫助,要知道學(xué)生肯定是先幫學(xué)生的。教師和學(xué)生保持一點(diǎn)距離,是自己的戰(zhàn)壕,而同事之間,更是一個(gè)戰(zhàn)壕里的。戰(zhàn)友。
三、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果不知道學(xué)生的情況,就盲目地打起攻擊戰(zhàn),那結(jié)果一是敗下陣來,二是帶來巨大的負(fù)面作用,萬(wàn)一成功,那也只是僥幸。
四,捭闔之術(shù)。“捭闔的本義是開合。捭就是撥動(dòng),闔就是閉藏。”“當(dāng)學(xué)生處于開啟狀態(tài)時(shí),他的心扉是敞開的,對(duì)教師是信任的,是不加防備的。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī)、意愿等等,而一旦了解了真實(shí)情況,教師就可以對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地制定對(duì)策,及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問題。”“而當(dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí),他的心扉是緊鎖的,對(duì)教師是不信任的,是加以防備的。教師無法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因,只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來作出分析,就如同蒙上眼睛打獵一樣,難以集中目標(biāo),教師的工作不能觸及到學(xué)生的問題根源,也就難以真正解決學(xué)生的思想問題。”因此,在做學(xué)生工作時(shí),最好的結(jié)果就是使學(xué)生處于開啟的狀態(tài)。這對(duì)于班主任工作真是對(duì)癥下藥。很多時(shí)候,學(xué)生嘴巴里掏不出一個(gè)字來,這時(shí)班主任往往很火,事情很容易搞砸。如果能先表?yè)P(yáng)學(xué)生,或先談?wù)撈渌虑椋掝}扯開了,就好談了,學(xué)生的情況也很快把握了。開啟學(xué)生話語(yǔ)的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式。
當(dāng)然,這本書也有一些讓我困惑的地方。比如說,教育上真的是“抓到老鼠就是好貓”嗎?作者舉了一個(gè)事例:有一個(gè)小孩和他的媽媽晚上去商場(chǎng)里購(gòu)物,小孩子喜歡上了商場(chǎng)里的木馬,一玩就是兩個(gè)小時(shí),并且玩上了癮不肯下來,眼看商場(chǎng)要關(guān)門了,很多人進(jìn)行勸說,小孩子平時(shí)被嬌寵慣了,就是不依。有人請(qǐng)來了商場(chǎng)里的心理專家,心理專家使用了很多招數(shù),都沒有效果。這時(shí),旁邊圍觀的一個(gè)工人說,我來試試。他跑到小孩子面前,把嘴巴湊到他耳邊輕聲說了一句話,奇怪的事發(fā)生了,小孩子馬上撒手跳下木馬,跑到他媽媽身邊。大家都很奇怪,問他對(duì)小孩子說了什么,那工人說,我就說了一句話:你要再不下來,我就把你脖子擰斷!不知作者是不是真的贊成這樣的方法。目的達(dá)到了,但是手段卻是我們所不能接受的,因?yàn)樗鼤?huì)帶來負(fù)面作用。一位教育學(xué)家認(rèn)為,如果小孩子不聽話,就讓他們?nèi)コ惺茏鲥e(cuò)事的后果,比如不穿衣服導(dǎo)致感冒,當(dāng)然成人應(yīng)在旁邊防止意外事故發(fā)生。如果小孩實(shí)在不聽勸告,那我們是否也可以讓他們來嘗嘗后果的滋味呢?而且我想這或許是必要的。
另外,還有一些觀點(diǎn)有可能是言過其實(shí),有待實(shí)踐論證。比如,作者宣稱只有熱愛自己的人才可能真正成功,但他又表示不能與學(xué)生距離太近,這也沒錯(cuò),只是他舉的例子里似乎真正優(yōu)秀的老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷面無情,不知這樣的老師是否熱愛自己的職業(yè)?還有,常常冷面無情的老師對(duì)學(xué)生的心靈世界是否沒有壞作用?
萬(wàn)瑋老師勤學(xué)多思的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),我想這是我們能做到的,也是我們教師走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇九
《班主任兵法》是一本教育反思集,分為實(shí)踐篇和理論篇。它記述了全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā),他在教育學(xué)生時(shí)種種做法,給我留下深刻的印象。通過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得:
1、做好班主任工作,首先要了解學(xué)生了解學(xué)生不僅僅通過日常的教學(xué),更主要的是讓學(xué)生通過寫日記的方式來與自己進(jìn)行交流,了解學(xué)生的思想,從而為自己處理學(xué)生問題做好準(zhǔn)備。真可謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”回想自己的工作,在處理學(xué)生的問題時(shí),有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒有了解學(xué)生情況,便進(jìn)行處理的失敗例子。因此,充分了解學(xué)生,才能做好班主任工作。
2、教育學(xué)生,一定要具備耐心、細(xì)心、愛心和良苦用心萬(wàn)瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入,緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛心,一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的,不管是鼓勵(lì)還是懲罰,只要我們對(duì)孩子心存愛心,我們的教育都會(huì)是成效卓著的!在做學(xué)生工作時(shí),一定要有足夠的耐心,切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^于心急,傷了學(xué)生的自尊心。
3、針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待,比如說:對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,班主任要給予更大的目標(biāo),讓其明白“天外有天,人外有人”,學(xué)無止境,不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì),并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”,班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并且經(jīng)常予以鼓勵(lì),從而增強(qiáng)他們的自信心。
4、不斷提升自己。善于閱讀,用知識(shí)充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,吸取精華,博取眾長(zhǎng),增長(zhǎng)智慧,獲得更多的管理班級(jí)的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)。
教育是復(fù)雜的,作為班主任的我們,要努力讓我們和學(xué)生共贏,讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
班主任兵法讀書心得免費(fèi) 班主任兵法讀書心得1000字左右篇十
我利用課余時(shí)間 ,我認(rèn)真《班主任兵法》一書。通過自己班級(jí)管理的親身體驗(yàn),給我們帶來了很多的治班之策,計(jì)計(jì)是良策,這使我體會(huì)頗深,讓深深地感受到作為一名班主任的不容易。我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
每接一個(gè)新班后,老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上,我開誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理。
現(xiàn)在,社會(huì)上有一種提法理解萬(wàn)歲,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對(duì)此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,這很容易犯錯(cuò)誤,老師不應(yīng)一味地批評(píng),而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,就要寬容,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)自立意識(shí)。因此,在平時(shí)的工作中,我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開班、隊(duì)會(huì),組織開展集體活動(dòng),學(xué)會(huì)處理一些問題的方法。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事,我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng),使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí),堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。
學(xué)困生之所以有困,是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的,因此我們要設(shè)法讓其接受教育,誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)。這就要求我們老師要用期待、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、發(fā)展的眼光看待他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬,使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表?yè)P(yáng),老師的關(guān)心,老師深入其內(nèi)心世界,這樣,他學(xué)習(xí)做人都有了勁,一顆沉睡的心就會(huì)被喚醒了。
一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、意志等都存在著差異,會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后,偏科或不想學(xué)習(xí)、聽課的學(xué)生。對(duì)教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng),很容易使其走向極端。因此,我們要從學(xué)生興趣愛好入手,用某一興趣牽動(dòng)其他興趣。例如,有的學(xué)生喜歡畫畫,就連不是上美術(shù)課也會(huì)經(jīng)常不專心,而是在畫畫點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)這樣的情況,強(qiáng)行制止肯定沒什么效果,甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看,讓他見識(shí)名畫,再順?biāo)浦郏騽?shì)利導(dǎo)。讓他明白:喜歡畫畫是好事,但像這樣不能學(xué)好畫。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做什么事都要專心,各個(gè)科目都要學(xué)好。
我們知道:師者,傳道授業(yè)解惑也。但要授好業(yè)要在學(xué)生有興趣,愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好。傳道就顯得非常重要了,不僅是做人的道理,更是學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不是一味向?qū)W生輸灌知識(shí),要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì)起到效果,切勿把所有學(xué)生一概而論。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中,面對(duì)脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生,巧妙地運(yùn)用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué),把每一位問題生都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種,而是個(gè)別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機(jī)械化的方式撒種,到了收獲的季節(jié),就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作,面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征,不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法,才能培育出千姿百態(tài),婀娜多姿的園林美景。
作為班主任,平時(shí)要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,達(dá)到心靈的碰撞。抓反復(fù),反復(fù)抓,班主任工作就會(huì)做得很好了。古人云開卷有益,確實(shí),《班主任兵法》一書,在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。