人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
語文教師個人成長規劃篇一
讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到:這個世界上有一種職業，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能;并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水--薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫巴晷枰囵B的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。
例如:書中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應當遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊!從這個故事里，我們學到了什么呢?小慶齡是自己決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。
如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?
(1)、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現;
(2)事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現諾言;
(3)發現孩子守信用，要及時表揚;
(4)不“逼”孩子許不可能兌現的諾言。孩子在成長中，需要培養的.習慣實在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀!，用我們的愛心和智慧去點燃詩意的語文課!
語文教師個人成長規劃篇二
開學這么久,每次語文課都呈現出或多或少的一些問題,但有一個問題我一直都在思索,也非常的困惑:識字教學是我們低段的一個教學重點,以往在教學生字時我要求學生把生字詞在課文中標出來，然后尋找自己覺得最好的辦法把它們記下來，最后再找學生匯報她記住了哪個字，是怎樣記住的。起初我感覺這個方法也挺好的，學生積極性很高，所想的方法也不錯，可是慢慢的我發現這種方法只對于那些愛動腦筋的同學有用，并不能調動所有學生的積極性，效果越來越不好。但最近我看了一個老師的識字感悟,讓學生自己互動起來互相幫助,我覺得還不錯,很想借鑒一下.于是在我教《風》這篇課文時,就改變了一下識字方法.課上我告訴同學們：“如果你已經想到了好辦法，你就可以下位去告訴你的好朋友，讓她也能和你一樣牢牢地記住這個字，永遠都不會忘。咱們比一比，看誰最快.”話音剛落所有的孩子都動了起來,有好辦法的孩子搶著說,平時不動腦筋的孩子這時也沒有辦法,只能強迫自己也去想,去說.從整體看我覺得效果還不錯.過了幾分鐘學生好像已經適應這是一個游戲，他們要遵守游戲規則，于是很快就靜了下來。
當我一宣布現在可以將你剛才給好朋友分享的方法介紹給大家的時候，學生立刻興致高昂，踴躍地舉手想要表現自己。我喜歡他們活躍的樣子,于是我請了一名平時上課經常開小差的孩子先來介紹他的識字辦法,這位同學說:解,我是用講故事的方法來記得,我用一角錢買了一把刀殺了一頭牛.說得多么形象啊，既說出了字形，又聯系了字義，我想所有的同學一輩子也不會忘記這個字原來可以這樣記，漢字真是太有趣了。我對他的說法給與了充分的肯定，學生想表現自己的欲望更強烈了,舉起的小手越來越多.這節課的生字雖然不多,我講得也很少,但是我相信這節課學生的收獲卻多于任何一堂識字課.找到感覺后,我繼續的讓學生自己讀文,從中找到自己不懂的,在全班提出來,讓學生自己讀文和看圖理解來講解.一堂課的氣氛更加熱鬧起來,不但調動了基礎差點的同學,更是給基礎好的同學提供了一個展示的平臺.站在講臺上的我看著孩子們自主的學習,我想這種教學方式可以嘗試.
語文教師個人成長規劃篇三
回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。公民教師這一職業是十分辛苦的，不僅僅擔負著教學工作，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是小學生班群眾的教育者、組織者和，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作的好壞直接關系到全體學校的發展。下面分多少個方面來說一說：
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學習，關心國家大事，工作當真負責，關懷小學生，愛惜小學生，為人師表，有貢獻精力。
二、教學方面
1、備課。開學初，用心參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質。而后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好綱領，虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的長處決定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了小學生能更直觀地感想所學的知識資料，我用心查找課件，制作課件，準備、制造教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應用多種教學方法，從小學生的實際動身，注意調動小學生學習的用心性和發明性思維，使小學生有舉一反三的潛力。培養小學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導。我應用課余時間對小學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長接洽，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業。依據減負的請求，我把天天的作業經由精心腸篩選，適當地留一些有利于小學生潛力發展的、施展主動性和發現性的功課。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛小學生就要了解小學生，包括對小學生的身體狀態、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班，了解小學生從了解小學生家庭開始。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。
為了了解小學生我每一天都和他們在一齊，課間和他們一齊做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎狀況。經過一段時間的了解，明白了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關懷他們。
2、愛就是關心。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫忙小學生，做小學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師潛力贏得小學生的信任，小學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個小學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任小學生是消除教育盲點的基礎。尊敬小學生要尊重小學生的人格。教師與小學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上就應是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱小學生;理解小學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴小學生要信任他們的潛在潛力，放手讓小學生在實踐中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，小學生潛力與教師縮警戒理距離，小學生才會對教師產生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每一天衛生掃除都有小學生搶著去做;班上有同學遇到艱難，同學們都會主動去關心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的職責感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是職責。
愛小學生要深入地愛，愛小學生要理智地愛。就是要嚴厲要求小學生，對小學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著眼于小學生目前的得失和苦樂，更注重小學生未來的發展和前途。
作為一個合格的國民先生，我有義務引領他們走進常識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開空想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學中我采用了良多孩子們易于理解的方式進行教養，想了很多搞笑的游戲，不僅僅使小學生愛動的天性被發揮的暢快淋漓，由此吸引了小學生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導小學生學習時，不僅僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。教師的職責不僅僅在于教學小學生知識，更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準則。
剛入學的小學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例，時刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的，他們的自發性不強，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學習
用心學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為領導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。
五、努力方向
1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重對小學生潛力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使小學生不僅僅在課堂上集中留心力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育小學生要注意持續環境衛生，增強主人翁意識和職責感。
5、利用各種方法，訓練小學生提高、集中注意力。
6、在教學高下功夫，努力使班級小學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，小學生的特點和問題也在發生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自發性，及時發明、研究和解決小學生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題，把持其特點、創造其法令，失職盡責地做好工作，以實現咱們肩負的神圣歷史使命。
語文教師個人成長規劃篇四
作為一名語文教師，我的工作重心一直在于讓學生掌握好語文知識，但是，口語也是語文重要的組成部分，對于學生的學習、生活和交際都有很大的作用。因此，我參加了一次關于“語文教師口語課程”的培訓，接下來我將分享我在這次培訓中的心得體會。
第一段：培訓前期準備
在參加培訓前，我先學習了一些相關的資料，了解了一些口語課程的知識和方法。我還向同事請教了一些口語課程教學的經驗和技巧，了解了一些在實際教學中會出現的問題和解決方法，這為我參加培訓做好了充分的準備，也讓我更加期待這次培訓會對我有很大的幫助。
第二段：培訓過程中的收獲
在培訓中，我深刻認識到了一些教學中容易被忽略的問題，如教學內容的選擇、課堂氛圍的營造和學生的參與程度等問題。同時，我也學到了一些實用的方法和技巧，比如多進行交流互動、通過閱讀來提高口語表達能力等。課堂分享也讓我感受到了其他老師的經驗和思考，讓我對于口語課的認識有了一個很全面的認識。
第三段：高效的教學實踐
在培訓結束后，我嘗試將學到的知識和技巧運用到教學中去。我在口語課的教學中更加注重與學生進行交流和互動，利用多樣化的教學方法來激發學生的興趣和提高他們的口語表達能力。我還在教學中引導學生多閱讀相關材料，并進行寫作或演講等練習，使他們能夠將所學知識應用到實踐中。
第四段：舉一反三的思考
通過參加這次培訓和實踐教學，我深刻體會到了口語教學的重要性，也學到了很多實用的方法和技巧，這對我的日常教學有了很大的幫助。我也開始思考，在其他課程教學中如何運用這些技巧來提高學生的積極性和學習效率。我相信這些經驗和思考能夠讓我在未來的教學中更加靈活和有效地運用口語教學技巧。
第五段：未來展望
在今后的學習中，我將繼續關注口語教學和教學方法的研究，不斷探索和試驗新的教學方式和方法。我還將引導學生加強口語訓練，提高他們的口語表達能力和應對能力，努力讓每一個學生都能夠掌握良好的口語表達能力，并且在更廣泛的社交場合中因此受益。
語文教師個人成長規劃篇五
語文教師是教育系統中最重要的角色之一，他們不僅要傳授學生知識，還要教導學生如何正確地運用語言。作為一名語文教師，我深刻認識到自己需要通過教學的研究來不斷提高自己的教學能力，以更好地服務于學生。
第二段：理論指導
教學研究的第一步是掌握教育理論知識。教育理論是教育的思想基礎，它有著重要的指導意義。在我進行教學研究時，我一定要先認真學習相關的教育理論知識，通過理論的指導來轉化自己的思想和教學方法。只有真正地理解了教育理論，我們才能夠更好地運用到實際教學當中。
第三段：實踐探索
掌握了教育理論之后，我們需要在實踐中不斷地探索。在教學研究的過程中，我們可以加強課堂教學的觀察和分析，總結和歸納教學實踐中的經驗和問題，從而取得更好的成效。實踐探索不僅需要教師的付出，也需要摒棄對教學傳統的束縛，融入個人的思考和創新，不斷地自我更新和完善。
第四段：相互合作
教學研究也需要與同行之間的合作。在今天的信息化時代，我們可以利用網絡等先進技術來和其他語文教師分享我們的教學經驗和研究成果，從而形成一個更寬廣的教學研究網絡。在合作過程中，我們可以相互借鑒，指導和完善，從而使自己的教學更上一層樓。
第五段：總結
通過不斷的教學研究，我們不僅可以提高自己的教學水平，也能夠更好的服務于學生的需求。在教育事業中，不斷地學習與研究才是不斷進步的根本。作為語文教師，我們應該始終堅持學習和研究的態度，不斷地挑戰自己和突破自己，為學生帶來更好的教育。
語文教師個人成長規劃篇六
今天下午是北京師范大學的教授、博士生導師于述勝老師給我們做講座，他報告的題目是《素質教育文化復興經典研讀》。聽了于教授的講座才知道看問題可以有這樣的高度有這樣的深度。于教授講到我們現在所謂的素質教育其實還是一種功利目的的教育，而功利目的的教育正是素質教育的對立面，真正意義上的素質教育應該是“無為而無不為”的教育，也就是說不以讓孩子達到某種狀態為前提的教育，但是有了這種教育孩子又能自然而然地達到某種狀態。我們現在進行的所謂“素質教育”其實是一種知識的教育，而真正意義上的素質教育應該是一種文化的教育。文化包括了三個層次：知識、思維方式、價值信仰。也就是說我們僅僅教會了學生知識卻沒有把中國傳統的文化精髓傳承給他們。而這恰恰是文化教育中最重要。最后于教授告訴我們，要實現文化的復興最好的辦法就是讀經——讀國學經典，《莊子》《道德經》《詩經》等讓孩子大量讀、背，因為這些是中國文化的頂峰。代表了中國人的思維方式、代表了中國人的價值觀念。雖然孩子現在不懂，不過在他們成長的過程中，將不斷的踐行經典中的觀點，從而實現自己文化素養的提升。讀經的方法是什么呢？于老師給我們推薦了朱子（朱熹）的讀書法：熟讀精思、虛心涵泳。雖然講座進行了3個半小時，但整個會場鴉雀無聲，大家聽得都非常認真。
今天給我們上課的兩位教授都是對比教育領域的，一位是齊魯師范學院的金傳寶教授，一位是山東師范大學的于洪波教授、博導。金傳寶教授主要研究的是美國教育和中國教育的差異。他曾經到美國進行過半年的留學訪問，對美國目前的教育現狀還是比較了解的。他講到了目前美國的教育現狀。在幼兒期，美國選擇上幼兒園的家庭不足50%，因為他們覺得幼兒期的孩子更應該多和父母接觸，這樣更有利于兒童身心的發展，到了入學年齡，國家強制規定班額不準超過22人/班，因為現在全世界教育研究的最新成果顯示，小班化是孩子成長的最好配備。在小學階段學習年限多樣，有4年的、有5年的、有6年的、也有8年的，一般學生升級打亂重新分班，教師固定教一個年級，不跟學生升級。這樣就避免了因教育成見而對學生的成長不利。美國小學班級管理其實主要是教室管理，因為學生的行為在細則中都進行了細化說明，在學生入學前他們的習慣在家都已經培養的比較好。包班教室要承擔整個班級的工作，要教授各門學科，還要管理學生。這是我們之前就知道的。班級管理的任務是促進學生的成長。班干部施行輪換，不存在等級之序。這個在中國估計施行起來有一定難度，不過我今后將盡量做到。讓所有的班干部都成為班級的服務者而不是管理者。下午于洪波教授又給我解讀了中國傳統文化的三大家：儒、釋、道，在中國傳統文化中的地位，以及他們對中國教育的.影響，這些影響在世界范圍內和其他西方國家傳統文化影響的異同。中西教育的最大差異在“教育的自由”。最后在處理”后進生“問題上于教授又用案例的方式讓我們看到了中西教育的不同方法。雖然中西教育有很大不同，能不能學習西方的教學方式，也不是我們這些一線教師能夠決定的。但是感悟到了中西的詫異，從別人的教育中也汲取了不少的智慧。自己的課堂自己把握。相信總有一天我們能超越這些西方國家。最后于教授又一次重申中國傳統文化傳承的重要，以及傳承的最佳方式：背誦。
初見w老師，她推門走進教室的一剎那，我的感覺是，這是培訓方從哪里找來了個大媽應付我們。微胖的身材，其貌不揚。也不像其他幾位專家、教授一臉的銳氣。她帶給我的更多是平和。今天魏老師的講座是《教師專業化和教師職業道德》。一開口發現這個老師和其他老師更加不同。她不僅是一個理論型專家，更和現在的小學教育、小學語文教育走得很近。
魏老師首先給我講到教師為什么要發展？首先是社會發展的需要，需要我們培養出更好的人才，這樣就需要教師的專業成長。其次是家長再社會發展過程中對子女教育的責任和意識的增強。他們會擇校會擇師會監督教育進程。因此社會和家長越來越多地評價和干預著學校。這樣我們迫于外界的壓力不得不提高自己。除此之外，我們作為一個人，在內心深處也有著渴望得到賞識的愿望。這種愿望就成為我們讓自己不斷提高和學習的動力。為了在教育教學過程中不斷地體驗成功和幸福，我們就要不斷提高自身修養。
提高教師專業成長需要注意的主要因素有:1、教師的知識。包括理論性知識和實踐性知識。2、教師的專業發展境界。教師職業道德基本層次有三層：養家糊口、良知良心、享受幸福。最后魏老師給出了一些具體的提高自己的方法，如：進行短期和中長期教育規劃；生存方式的設計；專業發展目標設計等等。形成反思性實踐，開展校本研究。同時要大量讀書。一上午下來，魏老師贏得了大家無數次的掌聲，成為幾天來最受歡迎的一位老師，我最大的感觸是，不管這個老師講的東西多么重要。講話的方式非常重要。魏老師的幽默、睿智是她走進學員內心的利器。這在今后的教學道路上我一定要盡力靠攏。