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2023年部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)(十四篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:儲(chǔ)xy
簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《2023年部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)(十四篇)》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在百分文庫還可以找到更多《2023年部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)(十四篇)》。

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇一

《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第31課(需2課時(shí))。

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

1、重點(diǎn):

弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2、難點(diǎn):

領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

2課時(shí)。

師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

3、板書課題:

飛向藍(lán)天的恐龍

4、讀題、解題:

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

1、自讀全文:

指名逐段讀,想:

課文寫了什么,你對(duì)哪局部內(nèi)容感興趣。

2、查生字掌握情況:

⑴讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞屏:

分小組讀、男、女生讀。

⑵猜詞語競(jìng)賽,出示字屏:

顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:

(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

⑴先自身讀。

⑵再討論。

⑶匯報(bào):

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

③其中,一些……長得……像鳥類……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

1、指名帶讀生字詞,聽寫局部生字。

2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段:

⑴自讀一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

2、默讀第二段,考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

⑵“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢?

⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

1、輕聲自讀這一局部,并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么?

(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

2、指名讀三、四段,小組討論:

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

3、完成表格:

恐龍的龐大家族

恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

4、考慮:

在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

理解:

“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

7、班上交流:

有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

1、自由讀課文第五自然段,考慮:

這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的'中心思想?

“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?

2、理解:

隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了:

要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對(duì)化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

3、齊讀最后一段。

本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的興趣。

在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。

1、判斷下面的說法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”:

⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。 ( )

⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。 ( )

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )

2、分析下面的句子,說說好在哪兒:

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空飛翔的鳥兒。

3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇二

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在研讀中發(fā)現(xiàn)科普文的寫作特點(diǎn):用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)有趣。

4、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)情感

師:同學(xué)們,你們知道兩億多年前,誰是這個(gè)美麗的地球的霸主嗎?(恐龍)這節(jié)課,我們要穿越時(shí)空隧道,來到中生代的地球。瞧!同學(xué)們,中生代的恐龍向我們走來了,我們一起去看看吧!(播放恐龍的視頻)

1、師:看了畫面,你會(huì)用哪些詞語來形容恐龍呢?

2、生匯報(bào)后,師出示描寫恐龍的詞語,請(qǐng)男同學(xué)讀一讀(強(qiáng)調(diào)多音字“血”)。

3、讓我們來看看另一組詞語(出示描寫鳥類的詞語)請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?

4、師:讀了這些詞語,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪種動(dòng)物呢?(鳥類)

5、過渡:同學(xué)們,我們知道恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了,但誰能想到,

笨重的恐龍和靈活的鳥兒,有著千絲萬縷的聯(lián)系。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》,一起去看個(gè)究竟。

二、初讀課文,整體感知

1、師:昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,誰能來說說,這篇課文主要向我們介紹了什么?

2、是啊,在文章的開頭就告訴了我們一個(gè)科學(xué)結(jié)論,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀文章的第一自然段,找到這個(gè)句子,并畫下來。(課件出示,讀讀這句話)過渡:那恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看哪個(gè)自然段寫了恐龍的演化過程。

三、直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn)

1、誰來說說是哪個(gè)自然段寫了恐龍的演化過程。

2、請(qǐng)大家用橫線畫出表示時(shí)間的部分,用波浪線畫出描寫恐龍形態(tài)的部分。(生邊讀邊畫)

3、誰能找到有關(guān)時(shí)間的詞語呢?

4、師:同學(xué)們,從兩億三千萬年前到數(shù)千萬年后,這之間,經(jīng)歷的不是一百年,不是一千年,也不是一萬年,而是數(shù)千萬年,甚至上億年。從這里,你體會(huì)到了什么?5:、是呀,恐龍飛向藍(lán)天的過程是如此漫長,所以,作者是寫的(課件出示句子)。我能不能這樣改呢?(課件出示)為什么?(體會(huì)“一支”、“漫長”的'準(zhǔn)確)

5、這漫長的演化過程中,恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢?(課件出示第一種恐龍)生齊讀。這里運(yùn)用了怎樣的說明方法?

6、數(shù)千萬年后,恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(排比)師:這雖然是一篇科學(xué)說明文,但作者用了排比的方法,把文章寫得很生動(dòng))

7、請(qǐng)男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子,感受恐龍的龐大家族,理解“形態(tài)各異”(課件出示)

8、師:是不是所有的恐龍都變成了鳥類呢?(課件出示獵食性恐龍演化的文字)

9、生自由讀。完成練習(xí)(課件出示)

10、再讀恐龍的演化過程,再試著復(fù)述。

四、拓展延伸,感情升華

師:原本不會(huì)飛的恐龍,最終變成了天之驕子――鳥類。它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。(播放視頻)讓我們來看看空中霸主――翼龍,領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

總結(jié):同學(xué)們,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了鳥兒飛向了藍(lán)天。那其它的恐龍呢?真的滅絕了嗎?作為每一個(gè)關(guān)心地球生物的人來說,我們有許許多多的問題。希望你們能努力學(xué)習(xí),將來,說不定你們也會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)呢!

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇三

利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

課件出示一只身材小巧的`恐龍。

再看看這是什么?

課件出示一只飛翔的恐龍。

科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

1、讀課文:

請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

2、反饋:

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

3、查找資料:

還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

4、反饋:

同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

⑴你最感興趣的問題是什么?

⑵解決了嗎?是怎樣解決的?

師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

5、做測(cè)試題:

學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

三、匯報(bào)交流,深化提高

1、匯報(bào)交流:

同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

2、練習(xí)一:

第一種恐龍的特點(diǎn):

⑴地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

⑵它們有什么特點(diǎn)?

⑶小結(jié):

課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

⑷學(xué)生齊讀第二段:

師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

3、練習(xí)二:

了解恐龍的龐大家族:

⑴誰能讀讀這一句?

⑵讀了之后,你體會(huì)到了什么?

⑶小結(jié):

曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

(形態(tài)各異)

師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

⑷進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

⑸反饋:

誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

⑹多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

師:這么多形態(tài)各異的恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

4、練習(xí)三:

了解獵食性恐龍:

⑴說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

⑵這一句中有你讀不懂的地方嗎?

⑶其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地。”

5、練習(xí)四:

總結(jié)全文:

讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

6、練習(xí)五:

練習(xí)背誦1~4自然段:

老師引背,學(xué)生跟著背。

7、過渡:

同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

四、網(wǎng)上論壇

1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

2、指名讀題。

3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、交流第一個(gè)討論題:

⑴選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

⑵同學(xué)自由發(fā)言:

師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

5、交流第二個(gè)討論題:

⑴很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

⑵不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇四

教學(xué)目的:

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過程:

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解

開這個(gè)謎團(tuán)。

二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

2、查生字掌握情況(隨文)

3、指名說說課文寫了什么?

三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時(shí),根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

3、再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)

4、根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的`?用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇五

1、今天,我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友(板書:恐龍)

看到“恐龍”這個(gè)詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象?

用一個(gè)合適的詞語來概括----_______的恐龍(笨拙的、龐大的、兇猛)

2、你了解恐龍嗎?同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料,誰來說一說?

生根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流

看來你們都做了充分的準(zhǔn)備。老師也帶大家認(rèn)識(shí)幾種恐龍,它們是______

ppt出示

3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與恐龍有關(guān)的課文《飛向藍(lán)天的恐龍》ppt出示,并板書課題。

4、齊讀課題,讀了課題,你有什么想知道的嗎?

1、帶著問題讀課文是理解課文的一種好方法。ppt出示要求,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文……

2、課文讀完了,老師要來檢查大家對(duì)生字詞的掌握情況,ppt出示,注意“盈”的后鼻音。a、誰知道“樹棲”這個(gè)詞的意思?b、那在陸地上生活呢?c、既能在陸地又能在水里生活____d、茹毛飲血這個(gè)詞大家比較陌生,跟著老師讀一讀,茹是吃的意思,老師只解釋這一個(gè)字,誰能說說這個(gè)詞的意思?

3、接下來我們來玩?zhèn)€猜詞游戲。

4、概括內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法

課文的主要內(nèi)容明白了嗎?生答

ppt出示:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?師:我們一起來讀讀這個(gè)句子,趕緊找找,這句話在課文的哪一自然段?生答。師(ppt出示):這個(gè)自然段在文中起什么作用?之所以問這個(gè)問題,是因?yàn)檎n文前面寫了――生答:恐龍飛向藍(lán)天。這是科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn),后面寫的是――生答:恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的'。師:這兩部分內(nèi)容合起來就是課文的主要內(nèi)容。誰來概括一下?

生答。師:讀長文時(shí),抓住過渡的段落、語句能幫助我們概括出課文的主要內(nèi)容,這個(gè)好方法可要記住了。

過渡:恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們穿越時(shí)空隧道,訪問中生代的地球,看看這一演化過程吧!下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)探究導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。ppt出示

探究導(dǎo)航

1、自己默讀課文第四自然段,恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期,找出相關(guān)的語句劃下來,再認(rèn)真讀一讀。

2、小組合作填寫表格。

3、根據(jù)填寫的表格嘗試復(fù)述恐龍向鳥兒演化的過程。

(一)、探究恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

剛才同學(xué)們交流得很熱烈,下面我們一起來看一下哪個(gè)小組完成得最好。哪組的表格先展示?(展示表格并評(píng)價(jià))

相機(jī)指出本段的說明方法:作比較、列數(shù)字、舉例子

相機(jī)板書:第一種恐龍――龐大家族――獵食性恐龍――演變成鳥類

各小組填得都很好。我們大家一起這一段話ppt出示,老師讀綠色的部分,男生讀藍(lán)色的部分,女生讀紅色的部分,黑色的部分男女生一起讀。

(讀完出示形態(tài)各異的恐龍圖片)這就是恐龍形態(tài)各異的龐大家族

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示幻燈片(描寫另一些獵食性恐龍的句子)。(學(xué)生齊讀)

(二)、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確

同學(xué)們,我們通過恐龍演變的過程,條理性的語言將過程表達(dá)清晰了,讓我們得出了一個(gè)結(jié)論,我們就知道恐龍演化的,讀ppt出示

(1)a、在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

我們把一段長長的文字,讀著讀著就讀短了。老師把這句話這樣做一個(gè)挑戰(zhàn),你們看行嗎?

b、在中生代時(shí)期,恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

生答。“一支”是指某一部分,而不是全部。“漫長的演化”是指有著很長的演變過程,而不是突如其來的變化。

師評(píng)價(jià):看來咱們的孩子,學(xué)習(xí)能力都非常的強(qiáng)。這是一篇科普性的文章,用詞要講求它的準(zhǔn)確性,如果缺少了這些準(zhǔn)確的詞語,就會(huì)讓人造成誤解。

這里還有一個(gè)句子,大家再來對(duì)比一下。ppt出示課件

(2)a、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。

b、獵食性恐龍的身體變小,長得也越來越像鳥類。

“一些”表示不是所有的恐龍;“逐漸”指經(jīng)過了較長時(shí)間的變化,慢慢地變小,不是一蹴而就的。

由此可以看出,作者的用詞遣句非常準(zhǔn)確生動(dòng),以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要注意錘煉好語言。

(再次出示表格)小結(jié):恐龍演化過程是以時(shí)間為順序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式;接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況;由于它們的體態(tài)、體表、生活習(xí)性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍(lán)天。

假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前,作為小解說員,你怎樣向參觀者介紹這一演化過程?

(點(diǎn)名根據(jù)表格復(fù)述:兩億三千萬年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來越長,能像鳥翼拍打,體表長出了羽毛,沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S,降落,有了滑翔能力,后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類,飛向藍(lán)天了。)

引讀最后一句話。“不管怎樣,有一點(diǎn)毋庸置疑――原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類,它們飛向了藍(lán)天,從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。

引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。

這節(jié)課,我們通過閱讀,解決了恐龍是如何飛向藍(lán)天的這個(gè)疑問。可是,還有多少奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿餮溃∧銈兊哪X海里一定還有無數(shù)的小問號(hào),說說吧。

這些問題又是我們探尋新知識(shí)的起點(diǎn),閱讀可以幫助我們解決一些問題。下節(jié)課,讓我們繼續(xù)閱讀,解決其中的一些問題吧!課后我們要完成的作業(yè)有ppt出示。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇六

1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語;

2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng),并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,根據(jù)想象,用自己的話有條理地說一說;

2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性,并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課題

1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”,指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

2、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示鴿子和孔雀圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”, 指名領(lǐng)讀,全班跟讀。

4、問:“讀了這些詞語,你聯(lián)想到了什么?”,出示霸王龍和馬門溪龍圖片,讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。

5、圖片對(duì)比,從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。

二、弄清演化過程,想象并自述

1、問:科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè),他們有證據(jù)嗎?什么時(shí)候,什么人在什么地方找到的?

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易,(及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國學(xué)者的研究之難來體會(huì))了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性,指導(dǎo)感情朗讀。

3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn),作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。”從“點(diǎn)睛之筆”的理解入手,體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。

4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”(第四自然段)

5、生讀文,填寫題單。

6、學(xué)生匯報(bào),老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解,并完成板書。

7、學(xué)生不看課文,根據(jù)板書提示,發(fā)揮自己的想象,口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。

三、感受語言準(zhǔn)確性,聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、師:這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的'過程寫得生動(dòng)形象外,語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句,“在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

2、范例二,出示“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。”抓住“一些、逐漸、越來越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。”學(xué)生讀后說說這個(gè)句子的特別之處――運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。

當(dāng)堂訓(xùn)練:“有些……有些則……;有些……有些則……;有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致,在我們的生活中,很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如(出示)“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭:有些同學(xué)喜歡安靜,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)愛好唱歌,有些同學(xué)則 ,有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍,有些同學(xué)則 。”

四、小結(jié),布置課后作業(yè)。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇七

1、輕松談話,營造氛圍

師:上課之前,我們來欣賞一段科學(xué)錄像。

2、師播放錄象,《探究發(fā)現(xiàn)》節(jié)目中的片段:

一位農(nóng)民到把化石交給xx博士(1分鐘)

3、師:這究竟是鳥還是龍呢?

師:這究竟是龍還是鳥呢?

生:結(jié)合課前對(duì)恐龍知識(shí)的收集,漫談看后感受。

4、根據(jù)學(xué)生談?wù)撘胝n題

師:(出示板書:飛向藍(lán)天的恐龍)《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科學(xué)說明文,它能告訴我們這個(gè)問題的答案。

出示資料袋:(有關(guān)課文字、詞、遼西地區(qū)的資料)

師:科學(xué)說明文中常常有一些專用的科學(xué)術(shù)語,老師把這些專用術(shù)語收集在資料袋中,今天讓我們利用這個(gè)資料袋來學(xué)習(xí)這篇課文。

2、學(xué)生讀課文,遇到不懂的地方查找資料袋。

3、師:讀完課文,你知道了什么?

a:學(xué)生談到資料袋中知,教師就要求學(xué)生讀一讀有關(guān)這個(gè)知識(shí)的資料。

b:學(xué)生談到課文的有關(guān)內(nèi)識(shí)容,教師就力求他能把文章讀通讀順。并把學(xué)生有價(jià)值的(有關(guān)文章中心內(nèi)容)的知識(shí)收集到原有的資料袋中,課件件出示。

如:恐龍經(jīng)過演化,變成了凌空翱翔的鳥兒

1、師:中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,終于變成了凌空翱翔的鳥兒。那么,恐龍是怎么飛上藍(lán)天的呢?我們穿越時(shí)空隧道,訪問中生代的地球。準(zhǔn)備,出發(fā)!

播放:中生代地球的錄像片段。

2、提出要求:

師:好看吧,其實(shí)這是電腦科幻片,科學(xué)家研究了恐龍的演化過程后制作的。只要我們也來了解這個(gè)過程,長大后也許也能作出這樣的電影呢!

3、師:那好,我們必須知道科學(xué)家是怎么介紹恐龍飛上藍(lán)天的?誒!在課文第幾段?(生找課文第四段)

4、趕緊默讀第四段,思考這個(gè)問題恐龍演化的過程。

5、生:通過朗讀課文的句子來說明恐龍的演化過程

6、師:科學(xué)家是怎樣有條理的介紹的,老師把這些圖片編上號(hào)碼,你能有條理地把這些圖片排列位置嗎,并用線條表示出來。

生:兩生合作排列詞卡,理清恐龍演化的過程。

①第一種恐龍②龐大的家族③獵食性恐龍④學(xué)習(xí)飛行

1、出示學(xué)生恐龍圖片和課文文字,學(xué)生選擇一種時(shí)期的恐龍,學(xué)作科學(xué)家進(jìn)行介紹。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)課文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性進(jìn)行點(diǎn)撥。

2、生a介紹第一種恐龍:

師:你親眼看到過第一種恐龍嗎?讀了這句話,你看到了嗎?從哪里看出來的?

科學(xué)家把第一種恐龍和狗、鴕鳥比較,使我們似乎看到了第一種恐龍,不錯(cuò)!

開展比賽,比比誰能把科學(xué)家的妙處讀出來。生比賽讀。聘請(qǐng)讀得好的同學(xué)為科學(xué)家。

3、生b介紹龐大的恐龍家族。

師:抓住形態(tài)個(gè)異步態(tài)、重量、性情不一這些詞語,進(jìn)行引讀。

誰愿意和老師一起接讀。

4、生c介紹獵食性恐龍。

師:恐龍開始發(fā)生變化了,瞧,其中一支獵食性的恐龍,你覺得這支獵食性的恐龍會(huì)是哪種形態(tài)的恐龍,請(qǐng)你用上科學(xué)家的大約、可能這樣的話來說說。

有的學(xué)生一邊讀,一邊比劃獵食性恐龍發(fā)生什么變化。

5、現(xiàn)在恐龍就要展翅飛行了.你們認(rèn)為科學(xué)家認(rèn)為恐龍學(xué)會(huì)飛行的方法有幾種假說.

生d:兩種,一種是樹棲學(xué)說;另一種是地飛學(xué)說.

師:這一次,給同學(xué)們扮演恐龍,你可以選擇自己相信的.一種恐龍學(xué)會(huì)飛行的學(xué)說恐龍學(xué)飛的過程.

6、制作恐龍演化過程的圖片。

1、師:課文中還有許多象第四自然段那樣表達(dá)準(zhǔn)確的句子,你還能找出來嗎?在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,終于變成了凌空翱翔的鳥兒。

生:比較課前學(xué)生的表達(dá)與科學(xué)家的科學(xué)結(jié)論,哪一個(gè)更加準(zhǔn)確?

結(jié)論:原來科學(xué)家的語言是這么生動(dòng)、準(zhǔn)確。我們把這樣生動(dòng)的句子也收入到資料袋。

2、師:激烈的競(jìng)賽結(jié)束了,老師想讓同學(xué)們靜心思考一個(gè)問題。剛才我們是用什么方法在學(xué)習(xí)第四段的。

生:我們用讀一讀,理一理、講一講的方法學(xué)習(xí)課文文章。

師:我們把這個(gè)學(xué)習(xí)方法也放進(jìn)資料袋中。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇八

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng),同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí),基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

1、重點(diǎn):

弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2、難點(diǎn):

領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

2課時(shí)。

師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的`資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

3、板書課題:

飛向藍(lán)天的恐龍

4、讀題、解題:

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

1、自讀全文:

指名逐段讀,想:

課文寫了什么,你對(duì)哪局部內(nèi)容感興趣。

2、查生字掌握情況:

⑴ 讀詞語競(jìng)賽,出示生字詞屏:

分小組讀、男、女生讀。

⑵ 猜詞語競(jìng)賽,出示字屏:

顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空 說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。

⑶ 根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)局部詞語,如:

(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

⑴ 先自身讀。

⑵ 再討論。

⑶ 匯報(bào):

① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

② 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

③ 其中,一些……長得……像鳥類……

④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇九

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

1、讀全文:

指讀,想:

課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

2、查生字掌握情況(隨文)。

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的:

方法:

⑴先自己讀。

⑵再討論。

⑶匯報(bào):

①第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小

②數(shù)千萬年后,它的后代家族

③其中,一些長得像鳥類

④它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系腵特點(diǎn):

用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族

3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇十

認(rèn)讀生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過朗讀課文,提出自己不懂得問題,并能嘗試解決。(學(xué)習(xí)難點(diǎn))

有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。(學(xué)習(xí)重點(diǎn))

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。

一、談話導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,聽老師娓娓道來。

1.它們是爬行動(dòng)物;

2.它們憑借著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)橫掃大陸和海洋,它們是整個(gè)地球的主宰;3.它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。

你猜出來了嗎?

(出示恐龍圖片)讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧,你能介紹你認(rèn)識(shí)的恐龍嗎?

板書課題,質(zhì)疑課題。

2、初讀課文,找疑答惑。

1.讀準(zhǔn)生字詞,難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)

2.把不懂的問題在旁邊打上小問號(hào),并試著解決。

遇到不理解的問題,應(yīng)該怎樣解決?

3.檢查朗讀詞語。

4.檢查朗讀句子。

三、感知課文主要內(nèi)容。

1.課文第一自然段有一句話概括了全文,請(qǐng)畫出來。

(1)指名朗讀句子。

(2)比較朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)課文表達(dá)的準(zhǔn)確性)

四、細(xì)讀演化過程,品味語言的準(zhǔn)確。

過渡:恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。課文中有一段向我們做了回答。

1.默讀課文第四自然段,作者按什么順序介紹了恐龍演化?恐龍的演化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2.地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢?你找到了嗎?讀讀課文的介紹。

3.出示句子:地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個(gè)身體。

(1)讀了這句話,你仿佛看到它了嗎?領(lǐng)悟說明方法。

(2)用詞語概括第一代恐龍。

(3)有感情地朗讀,誰能把第一種恐龍讀活。

4.?dāng)?shù)千萬年后,第一代恐龍的.后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族,讓我們一起來了解恐龍的龐大家族。

出示句子:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則是用四足行走;有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸,有些恐龍則是身材小巧,體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。

(1)你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大?(抓住“繁衍、形態(tài)各異”來理解感受)

(2)多種形式朗讀,注意加點(diǎn)的部分,積累語言。

師引讀:數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族:它們行走方式不同――,體型多樣――,性情不同――。

5.龐大家族是不是都變成飛鳥呢?出示句子:

(1)體會(huì)“其中”、“一些”等詞的精確。

(2)讓我們一起來朗讀課文,來了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥的特征。

6.恐龍學(xué)飛,科學(xué)家有幾種說法?

同桌合作讀一讀,試著概括一下有哪兩種假說?這兩種說法確定嗎?為什么?

7.隨課堂情境,隨文識(shí)字寫字。

五、創(chuàng)設(shè)情景,簡明介紹。

下個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校要舉行恐龍模型展覽會(huì),想從我們班挑選幾名同學(xué)做講解員,想試一試嗎?

1.請(qǐng)你用簡明的語言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

2.同桌合作練習(xí)。

3.全班交流共享。

六、總結(jié):

同學(xué)們,科學(xué)家們經(jīng)過一番嚴(yán)密的推理,恐龍演化成鳥兒的過程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前,這個(gè)過程是憑空想象的嗎?為了證實(shí)這個(gè)假說,他們要到世界各地尋找證據(jù),他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢?下節(jié)課我們?cè)俑S科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。

七、自主作業(yè):

1.把恐龍演化成飛鳥的過程介紹給身邊的朋友。

2.搜集恐龍資料讀一讀。

八、板書

飛向藍(lán)天的恐龍

學(xué)會(huì)飛翔

?獵食性恐龍

龐大家族

第一代恐龍

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇十一

《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程,同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng),內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2.有感情的朗讀課文,理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程,并有條理地說說。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

重點(diǎn): 弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

難點(diǎn): 領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

2課時(shí)。

師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

3、板書課題:

飛向藍(lán)天的恐龍

4、讀題、解題:

是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。

1、自讀全文:

指名逐段讀,想:

課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。

2、查生字掌握情況:

⑴讀詞語比賽,出示生字詞屏:

分小組讀、男、女生讀。

⑵猜詞語比賽,出示字屏:

顏色多,燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語:

放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面,認(rèn)識(shí)部分詞語,如:

(恐龍的)笨重、遲鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、翱翔……

3、指名說說課文寫了什么?

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:

⑴先自己讀。

⑵再討論。

⑶匯報(bào):

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

③其中,一些……長得……像鳥類……

④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)如:

⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

1、指名帶讀生字詞,聽寫部分生字。

2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面,我們來認(rèn)真閱讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一段:

⑴自讀一自然段,畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀,齊讀:

師:為了給人類的假想找到依據(jù),中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索,它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

2、默讀第二段,思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn),并小組交流:

⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

⑵“點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢?

⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

1、輕聲自讀這一部分,并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么?

(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

2、指名讀三、四段,小組討論:

陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?

3、完成表格:

恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

4、思考:

在作者描寫的內(nèi)容中,哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?

理解:

“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。

“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

6、再讀全文,根據(jù)課文內(nèi)容,想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

7、班上交流:

有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

1、自由讀課文第五自然段,思考:

這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?

“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息?

2、理解:

隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn),他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了:

要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來,只能依賴于對(duì)化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家,就毫無疑問地說,鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

3、齊讀最后一段。

本文假想了恐龍向鳥類演化的過程,說明簡潔,意思完整,豐富了我們的知識(shí),激發(fā)了我們探索自然的.興趣。

在學(xué)習(xí)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確,請(qǐng)你找一找、讀一讀,如:

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

1、判斷下面的說法,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”:

⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。()

⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。()

⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。()

2、分析下面的句子,說說好在哪兒:

恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?

31飛向藍(lán)天的恐龍

兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇十二

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的`聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

2、查生字掌握情況(隨文)

3、指名說說課文寫了什么?

三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

學(xué)習(xí)這一段時(shí),根據(jù)討論題,學(xué)生自主讀文思考,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

2再讀全段,根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示,與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。

(注:此表格中的內(nèi)容,教師可以根據(jù)情況取舍,即教師給出一部分,其余部分由學(xué)生合作完成)

3想一想:作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族?

4根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容,看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

6 有感情地朗讀自己喜歡的段落。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇十三

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

3課時(shí)。

同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

1、齊讀課題。

2、質(zhì)疑:

⑴ 預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

⑵ 產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

3、初步釋疑:

⑴ 通過預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。

(給一定的時(shí)間讀書)

⑵ 范讀、生邊聽邊想。

⑶ 分別抽說:

說得不對(duì)的,全班讀書、爭議、再說。

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

⑷ 過渡:

這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

1、出示小黑板生字新詞。

2、提自學(xué)要求:

學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

互幫:

不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

3、分別抽讀生字,說形和詞意:

凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。

不僅……而且:結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)。

敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。

4、讀生字新詞:

抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的:

方法:

⑴ 先自己讀。

⑵ 再討論。

⑶ 匯報(bào):

① 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

② 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

③ 其中,一些……長得……像鳥類……

④ 它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問,同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面,我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

1、讀p151第2題:

恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?我們來根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說。

2、弄清共幾句:

⑴ 先讀書,用序號(hào)標(biāo)出。

⑵ 抽說,出錯(cuò)教師點(diǎn)撥:

這自然段長句多。如“龐大家族:冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共 8句。

3、閱讀、理解:

⑴ 自由讀文,說說這一段介紹的是什么。

(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)

⑵ 想一想:

作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?

4、想想作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的。

5、在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?

中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5千萬年至6千5百萬年,持續(xù)的時(shí)間長達(dá)1億8千萬年左右,又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí),在陸地上有恐龍,海中有蛇頸龍,空中有翼龍。

化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

6、再讀課文,加深理解:

⑴ 引讀。

⑵ 齊讀。

學(xué)了本文后,你有些什么感受?

以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此,你有什么感想?

討論、抽說。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物……

1、自讀理解,并小聲說說。

2、小組討論:

說出自己的理由。

3、抽說:

(恐龍種類多,演化成多鳥類是其中的一部分,所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要 非常長的時(shí)期,所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。)

4、同學(xué)們以后在用詞說話,寫作時(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

5、找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說說。

完成作業(yè)本上相關(guān)內(nèi)容理解性的作業(yè)。

1、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn):

用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn),如:

⑴ 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

⑵ 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

2、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

3、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

當(dāng)你走過商店櫥窗,你會(huì)不會(huì)因?yàn)樘卮筇?hào)的樂瓶或嬌小的卡通布偶娃娃而感到新奇或好奇不已?那你想不想知道最小的恐龍是什么龍?而什么龍又最長、最大呢?

1、最小型的恐龍:

現(xiàn)今所知的恐龍類型中,最小要算是細(xì)顎龍類,不過雞大小的恐龍。有些種類體長僅約一米四十公分;有些則僅僅七十公分!雖然它比雞體型稍大,但包括長尾巴在內(nèi)有些恐龍或許比細(xì)顎龍還小,但那僅是從零星的化石中所得,如躍足龍,像貓一樣大小,有銳爪的肉食性動(dòng)物。較細(xì)顎龍與躍足龍要小的,是一些恐龍的幼體:鸚鵡嘴龍的.幼體僅僅二十五公分體長,而最近剛孵出原蜥腳類僅僅二十公分長,不比知更鳥大多少。在阿根廷,1979年發(fā)掘出一種稱為鼠龍的原蜥腳類,大約比老鼠大一些而已!有一個(gè)古生物學(xué)家猜想成體可達(dá)六公尺長。但是在真正鼠龍的成體發(fā)掘到之前,那都僅僅是臆測(cè)而已!

2、最丑陋的恐龍:

我認(rèn)為腫頭龍,是那些很丑的恐龍中最難看的。腫頭龍屬于那一類凸出頂部的恐龍,它的頭骨覆以圓弧形的骨板大約有二十三公分厚,圍繞著這個(gè)凸起,在很平滑的小丘周圍飾以成行成列的小瘤和小棘,很像腫瘤一般,它的前緣看起來像是被某種不堪言語的骨頭疾病所折磨,它的鼻子,也是布滿瘤狀凸起,棘狀刺。這些圍繞的瘤刺和棘狀刺物使得腦袋的凸出部份看來像是剃頭過了。和腫頭龍相比較,次丑的家伙可能是厚鼻龍了。它也是角龍類,在鼻子上方具有短而凸起的飾物,看起來像是鋸剩下來的樹干留在頭骨上。

3、最長的恐龍:

重型龍與梁龍兩種大約都達(dá)二十七公尺長度。然而可能,暫時(shí)昵稱為超龍與巨龍的兩類,若全部骨架發(fā)掘出來會(huì)更長。這兩類初步推測(cè)分別長度為:超十到三十五公尺。

4、最重的恐龍:

腕龍與南極龍兩者估算都在六十三到七十二公噸之間(70~80噸)但是南極龍可能比較瘦一些,但沒有人確切知道。

5、最寬的恐龍:

甲龍,在恐龍世界中的爬行的坦克車,甲龍大約五公尺寬,雖然它的體長不超過十公尺。

6、最早出現(xiàn)的恐龍:

現(xiàn)在所知最早的恐龍為兩足行走肉食類,命名為南十字龍。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)中期,體長約一尺公五十公分,體重可能達(dá)到三十公斤。

部編飛向藍(lán)天的恐龍教案 飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)篇十四

多媒體 飛向藍(lán)天的恐龍優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

這就是幾億年前,主宰著整個(gè)地球的生物――恐龍!

這可是我們最常見的凌空翱翔的鳥兒。

這兩者看起來似乎毫不相干,但科學(xué)家們驚人的發(fā)現(xiàn),它們之間卻有非常親密的關(guān)系。一位作家用準(zhǔn)確生動(dòng)地語言,把科學(xué)家們的探索發(fā)現(xiàn)寫成了一篇科普小文。今天就讓我們循著科學(xué)家的探索之路,開始我們的神奇之旅吧!請(qǐng)讀課題――

a) 自由讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開課文放聲朗讀,讀準(zhǔn)生字的音,對(duì)難讀的句子或段落你可以多讀幾次。給你們5分鐘的時(shí)間,看誰把課文讀得最通順、最流利。

b) 學(xué)習(xí)生字詞

同學(xué)們讀得非常投入,再來讀讀這些詞語吧(出示詞語)

①自由讀

②指名讀 誰來讀;誰再來讀一讀(你讀的很正確)

同學(xué)們,你們知道嗎?光把詞語讀正確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要讀出詞語的味道來。我們先來看看這兩個(gè)詞,你來讀,你讀,你的腦海里浮現(xiàn)怎樣的畫面?

(鯊魚正張開血盆大嘴,吞吃獵物;狼群撕扯獵物,血腥、恐怖的場(chǎng)面)

再來讀一讀,對(duì)!這才叫讀出詞語的味道來。(對(duì)!讀出詞語的意思來了。)

下面我們想想詞的意思,讀出感覺讀出味道來!

你讀(溫順可愛:讀的好,仿佛看到乖巧的小白兔;凌空翱翔:讀不好,想象一下鳥兒展翅高飛的.畫面,再讀,有感覺了。讀的好,仿佛看到長空翱翔的雄鷹。

女同學(xué)讀:輕靈、敏捷;男同學(xué)讀:笨重、遲鈍)

同學(xué)們讀得真好,讀詞語,讀句子和讀課文一樣,都要讀出它內(nèi)在的意思讀出自己內(nèi)心的感悟。

③現(xiàn)在再讓你們讀課文,你們能把它讀得有聲有色嗎?請(qǐng)選擇你認(rèn)為難讀的或自己最感興趣的語段來讀。誰能抓住機(jī)會(huì)!sjbwz/(你讀得字正腔圓,象個(gè)小播音員。你很努力,也很勇敢向困難挑戰(zhàn)。你讀的很正確、很流利。你的聲音真好聽,象百靈鳥)

c) 初讀了解內(nèi)容

同學(xué)們讀得有聲有色,讀得身臨其境,誰能說說這次神奇之旅,你有什么發(fā)現(xiàn)?(你的眼睛真亮;你有很大的收獲。)

兒童科普文章講究語言的準(zhǔn)確、生動(dòng),這節(jié)課,讓我們走進(jìn)課文一、二自然段,去感受科普文章獨(dú)特的語言魅力吧!

a) 出示第一段

①自由的來讀一讀第一段

就這樣讀,對(duì)語言的準(zhǔn)確生動(dòng),大家可能感受不深,老師給你一參照物,你們上下對(duì)比,反復(fù)讀讀看,肯定有很多發(fā)現(xiàn)。

②同桌同學(xué)先交流一下

③誰來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?你還可以從那些地方體會(huì)到語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)?

第一句

(生:兇猛、笨重、遲鈍寫得特別生動(dòng),感受到恐龍的特點(diǎn)。

師:你體會(huì)的真好,說得多么形象,你能把它讀出來嗎?誰再來讀?

師:對(duì)于寫鳥的句子,你們有何高見?

生:用上輕靈、五彩斑斕,我感到了鴿子小巧玲瓏,多么的可愛,孔雀的羽毛是多么的鮮艷美麗。

師:多么機(jī)靈,多么漂亮的鳥兒呀!你能把她讀好嗎?

下面我們分角色來讀這句話,請(qǐng)粗獷的男生來讀恐龍的句子,請(qǐng)溫柔的女生用甜美的聲音讀寫鳥的句子。我們換一下角色,也能讀――讀得真不錯(cuò),更讓人驚喜。)

④你還可以從那些地方體會(huì)到語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)?誰有自己另外的見解?

第二句

(生:一支用的非常準(zhǔn)確,告訴我們并不是所有的恐龍都能進(jìn)化為鳥類。

師:是呀,如果沒有“一支”,那些身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸的重量級(jí)的恐龍也飛上天,那真令人難以想象!可見,這“一支”用的多么準(zhǔn)確。

師:恐龍的演化不是一朝一夕的,是經(jīng)過幾億年的漫長歲月,滄海桑田。這“漫長”能省嗎?

師:凌空翱翔,多么令人向往!

師:誰來讀讀這句話?

b) 小結(jié)學(xué)法學(xué)習(xí)第二自然段:

剛才我們通過比較、朗讀體會(huì)到文章語言的生動(dòng),用詞的準(zhǔn)確。課文的第二自然段哪些地方也讓我們體會(huì)到語言的準(zhǔn)確與生動(dòng)?自由讀第二段并在書上圈、畫相關(guān)詞句。

i. 出示句子

這句話哪些詞用的非常準(zhǔn)確,一種小型、很可能,她不能肯定, 還只是一種猜測(cè)。科學(xué)就需要嚴(yán)謹(jǐn)用詞啊!

你能把這句話讀好嗎?article/2人、齊讀

科學(xué)家為什么會(huì)提出這樣的假設(shè)呢?是因?yàn)樵缭讪D―――

我們也來看一下恐龍和鳥的骨骼結(jié)構(gòu),注意到了嗎?確實(shí)有許多相似之處。

ii. 還有誰找到哪些句子?

出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)――

畫卷指什么?遼西的發(fā)現(xiàn)是什么?這保存有羽毛印痕的恐龍化石,是在我國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的,做為中國人你有什么感受?那就自豪、興奮地讀一讀吧!

iii. 看見同學(xué)們讀得有滋有味,老師也心理癢癢的,我們合作來讀一讀第二自然段,老師讀半句,你們接下去讀,看看我們合作的是否密切?你看,這樣一環(huán)扣一環(huán),層層推進(jìn),結(jié)構(gòu)是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀!這就是科普文章的又一大特點(diǎn)。

這是一篇多么有趣的科普文章,生動(dòng)的描繪激發(fā)同學(xué)們無窮的想象,準(zhǔn)確的描寫向我們展示了科學(xué)的推斷。我知道,同學(xué)們心中還有很多疑惑,如恐龍的哪一支是怎樣演化為鳥類的?等等問題。下一節(jié)課再讓我們班的陳老師帶你們繼續(xù)神奇的探索之旅。

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在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么方案應(yīng)該怎么制定
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。升學(xué)典
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵?/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的方案策劃范文,
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵戮褪切【幗o大家講解
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。第四天軍訓(xùn)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。推薦評(píng)語
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。小學(xué)發(fā)現(xiàn)春天
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。導(dǎo)師評(píng)語30
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的方案策劃
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的方案策劃
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。接下來小編就給大
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編精心整理的方
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬?/div>
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