做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇一

深刻領會《指南》《綱要》精神，結合我園實際，以提高保教質量為目標，認真貫徹落實全縣教育行政工作會議精神，突出課程導向，創設良好環境，優化一日活動，提升辦園水平。

1、加強理論學習。深入開展《幼兒園教師專業標準》、《3——6歲兒童學習與發展指南》的學習，用指南的理念來指導幼兒園的一日活動，用專業的標準來衡量教師，讓所有教師參照專業的標準不斷提升自己。

2、提倡人人閱讀。充分利用幼兒園現有的教育理論書籍和各類幼教雜志，開展教師全員讀書活動，通過讀書不斷給自己充電，提高自身素養。要求教師認真撰寫讀書筆記，豐富內涵。開展“我讀我思”讀書沙龍活動。積極鼓勵教師學習提煉經驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向報刊雜志投稿。

3、創設教師學習機會。為教師積極創設和爭取學習提升的機會，組織教師參加各級各類的觀摩活動，并要求外出觀摩教師回園后通過寫參觀心得、上匯報課等形式對全園進行二次培訓，以點帶面，共同提高。

4、開展課程敘事。根據自己所開展的課題研究，本班孩子的發展特點以及教師、家長所具有的發展優勢，教師積極創建屬于自己的班級課程學習。每個班級每學期要讓孩子經歷一到兩個班級或課程敘事。

5、進行觀察記錄。在集體活動、班級區域活動或游戲中，教師在為幼兒提供豐富、適宜的活動材料基礎上，努力遵循“管住教師的嘴巴，管住教師的手”、“兒童在前、教師在后”等基本原則，認真觀察、認真記錄兒童的游戲、活動情況，及時分析并根據不同孩子的情況采取相應的策略，努力促進每個兒童在原有水平上得到更好的發展。每學期，每位教師對班級內所有兒童的游戲情況觀察不少于2次。

6、開展課題研究。本學期將扎扎實實抓課題教研，積極申報“十三五”課題研究，各年級組制定切實可行的活動方案，圍繞目標和任務，主動地參與課題研究的過程，并做好各種資料的收集，保質保量進行課題實施。同時圍繞課題研究舉行一次半日開放活動。

7、 加強對教師基本功的訓練。本學期結合縣“成長杯”青年教師教學基本功比賽活動，將競賽項目與園本培訓相結合，加強教師的基本功訓練，促使每位教師彈、唱、說、跳、畫等基本功都能在原有基礎上有明顯的提升。同時加強老師們觀察、解讀幼兒的能力。

8、保證家園聯系的暢通。各班要通過家校通、家長園地、qq信息公眾平臺等保證與家長的正常溝通和交流。各年級組每學期至少開展一次親子活動、開放一次半日活動，通過多種渠道讓家長了解幼兒的學習生活情況。

二月份：

1、制定教育教學工作計劃;

2、進行室內外環境的更新和布置;

3、各班確定課程敘事內容;

4、 各年級組幼兒早操操節動作的創編和編排。

三月份：

1、組織幼兒早操和操前律動觀摩評比比賽;

2、 正常開展教研活動;

3、開展慶“三八”活動;

4、參加幼兒園調測通報會;

5、青年教師參加“敦風社學”活動;

6、、開展“自理能力比賽”相關活動：小班(穿脫衣服);中班(扣紐扣);大班(整理床被);

7、 新教師參加創新團隊活動。(地點：新店幼兒園)

四月份：

1、開展親子運動會。

3、參加石屏幼兒園鎮半日開放和師資素質展示活動。

4、正常開展教研活動。

5、積極組織青年教師參加縣青年教師基本功比賽。

6、 參加鎮幼小銜接專題研討活動。

7、新教師參加創新團隊活動。(地點：新光幼兒園)

五月份：

1、開展六一慶祝活動。

2、園內開展課程敘事活動。

3、幼兒園承辦鎮半日開放和師資素質展示活動。

4、組織幼兒參加縣才藝活動比賽。

5、正常開展教研活動。

6、青年教師參加“敦風社學”活動。

7、新教師參加縣音樂組活動。(地點：新苗幼兒園)

8、新教師參加創新團隊讀書沙龍活動。(地點：教師發展中心)

9、參加縣繪本大賽。

六月份：

1、大班畢業典禮。

2、參加縣園本課程敘事活動。

3、參加陽光幼兒園半日開放和教師素質展示活動。

4、青年教師參加“敦風社學”活動：幼兒園青年教師課堂教學和個人發展展示。

5、寫幼兒評語，填寫幼兒發展報告書;

6、對本學期開展的各項活動進行總結;

7、資料歸檔，教玩具收拾整理。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇二

在《指南》的指導下，結合郫縣教育局學前教育管理中心教研組的教研重點，制定我園本學期的教研計劃。

1、認真學習貫徹《指南》精神，解放思想，大膽實踐，勇于創新。

2、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日作息，優化區域游戲活動的開展。

3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業化水平的提高。

4、鼓勵教師參加學歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩固的高素質隊伍。

5、開展扎實有效的常規教研活動，促進幼兒園保教質量的提高。

6、“立足本園，創特色”，營造特色競爭和共同發展的教育教學氛圍。

(一)強化教育教學常規管理，重視家園聯系。

幼兒的學習與發展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學期，我們將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。

(二)以人為本，促進教師專業化發展

教師是《指南》與幼兒發展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發，推行多樣化的師資培養模式，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長。

(三)繼續以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍

反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們將繼續積極鼓勵教師大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師運用《指南》認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力!

(四)繼續加強隊伍建設，不斷提高師資素質。

《指南》的實施對教師的素質提出了前所未有的要求與挑戰，能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒全面發展關鍵在老師的素質，為此，本學期我們在加強隊伍建設，提高教師素質方面主要抓以下幾項工作。

1、抓師德學習。這是提高師資素質，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學習要與教育實踐緊密結合，聯系實際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設真正落實到教育實踐中去。

2、抓研究性學習。首先要隨時學習新的教育理念，了解新的教改信息，我們應該鼓勵廣大教師充分利用現代化信息技術開展學習。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學習。

3、繼續抓學歷的達標與提高。從目前我園的師資情況來看，學歷水平提高顯著，但高學歷高素質的要求還有一段距離，因此，繼續教育工作，也是我園目前的重點。

4、抓隊伍建設目標管理。在隊伍建設中，加強優秀教師培養，是不可忽視的一塊，我們將繼續作好青年骨干教師的培養規劃，通過青年教師評優，不斷發現新人，并提供更多的機會展示我園的教育教學成果。

(五)優化管理，促進保教質量的提高。

1、進一步規范計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導教師研究，反思教學行為，提高教學效率，優化幼兒園的一日活動管理。

2、加強幼兒園教育環境的創設，努力使教師樹立正確的環境教育觀念，引導教師從靜態、動態環境和教師指導影響及幼兒的行為等方面去積極創設良好的環境，注重創設開放的環境條件，設立多種活動角，進一步豐富活動內容，為幼兒提供自主活動和表現能力的機會。

3、圍繞主題教學背景，開展幼兒園主題教育活動系列研討。

4、“立足本園，創特色”，開展豐富多彩的活動，努力營造特色竟爭和共同發展的教育教學氛圍。

(六)進一步深化課題研究，以科研促教改

幼兒園教師開展教育科研是教師自身素質提高的需要，是幼兒園生存和發展的需要，因此，我們要積極引導教師將課題研究與教育實踐相結合，切實解決教師中的.實際問題，積極推廣已經取得的科研成果，以深化幼兒園教育改革，促進幼兒園教育特色的形成。

(七)重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇三

依據區學前科工作重點和幼兒園自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以《幼兒園指導綱要》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼兒園教育質量。

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面經驗成果。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略和幼兒一日常規；研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

1、組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“省編教材知識要點”進行學習與討論，結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。

2、深入學習領會新《綱要》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

3、樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇于創新，促進每位教師和幼兒的發展。

4、外出參觀學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程方面的培訓，做好新教師帶教培養工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業化水平的提高。

5、有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究

6、各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

7、采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。

8、結合迎區督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇四

根據我園的十二五規劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規范有效的常規教研與年級特色教研相結合的教科研活動。

我園現有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業務素質，年級組成員工作態度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。

1、開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節關于幼兒良好行為習慣培養方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。

2、開展扎實有效的常規教研活動，提高教師根據班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。

3、帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。

（一）行為習慣專題研究的有效開展

1、提高教師的理論素養

加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。

2、提高教師的實踐能力

理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：

（1）扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。

（2）提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。

（3）提高教師評課質量，重在發現問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。

（二）開展扎實有效的常規教研活動。

每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。

（三）組織形式多樣的家園互動活動

我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：

（1）講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據和良策。

（2）調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發展。

（3）家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇五

建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。

進一步貫徹教育部《關于開展"創建以園為本教研制度建設基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市"園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的"以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新臺階。

1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展;提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

1.舉行 "園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展"有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上"高速公路”。

2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的"以園為本教研制度建設”項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業引領隊伍。

3.通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。

4.建立以"自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。

1.探討教研活動的內容，

2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平臺。

3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。

1.項目啟動階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)確定基地建設目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。

(2)開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨干教師作推進園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作。

(3)作調研檢查，了解園本教研的現狀、組織機構、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求、專業引領狀況，開展活動。

(4) 加強教育教學常規管理，確保教學工作規范、科學、正常進行。

2.制度完善階段：20xx年9月――-20xx年7月

組織保障。幼兒園根據園本教研的實際特點，建立了"園長室決策調控—相關專家咨詢指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長直接領導，保教處具體負責，并納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作計劃和職責之中。

物質保障。有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料;開放微機室，讓老師能夠經常上網查閱自己需要的相關科研學習資料;幼兒園還根據教研工作需要，隨時為教師印發各種學習培訓資料。

管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內容同時編入幼兒園資源庫。

評價激勵。每學期末，幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關專家進行評估。并評選出本學期開展園本教研效果較好的優秀教研組、備課組、優秀教師個人等，以促進教師更好地開展園本教研。

3.教研活動創新階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養，樹立先進的教育理念，加強學習管理，理論與教學實際相結合，創設良好的園本教研氛圍。

(2)選擇研究的主題、根據幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式，積極開展體現幼兒園特色、教師特點的園本教研活動。

(3)每階段教科所將根據幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估，并作好總結、推廣工作。

(4) 加強科研課題研究落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結，邊提高，形成良好的研究氛圍。

4.成果總結和推廣階段：20xx年9月――20xx年7月

(1)將教師所寫的優秀案例、經驗總結成果匯編成冊，便于教師學習交流以及理論的提升。

(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果，打造我市教學研究品牌。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇六

依據區學前工作重點和幼兒園自身的發展需求，以《3—6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質，提高幼兒園教育質量?，F制定本年度教研計劃如下：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。

2、在隊伍建設方面，上學期教研組長在教研活動中發揮著組織作用作用，骨干教師隊伍剛剛萌芽，青年教師有所進步，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。

3、上學期充分開展以各類游戲形式展開教育教學，通過園內觀摩，家長開放日均得到良好的評價，下學期繼續保持教學游戲化。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將幼兒一日常規研究、指導教師備課作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思。

1、深入學習領會《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

2、扎實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規的指導工作，繼續深入教育游戲化；對教師在備課中如何把握教學內容的重難點進行指導，提高全體教師的業務水平。

3、組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業化水平的提高。

4、有計劃地進行園內教學觀摩研討、評比活動。在四月開展區域游戲評比、六月園內觀摩研討活動、十月晨間活動安排及自制體育器械評比活動等活動。形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇七

網絡學習：充分發揮現代教育信息技術的作用，鼓勵教師上網學習與獲取信息，不斷參加學歷的進修、充電、進取。

根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：

教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體

從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現先進教育理念， 著手創新科學評價機制，著重革新課堂設計思路，在備課中體現合理課堂要素的新配置。

1.積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

2.進一步學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》將深入學習貫徹、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。

1.本學期我們將實行新的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。

繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。切實為保教一線服好務。

2.根據本段、本班實際情況科學合理制定各類計劃。

本學期調整為每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類紙質計劃(反思、安全教育活動方案、國旗下講話、觀察記錄、外出觀察記錄等)以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。

充分發揮教研組長、年級組長的帶頭作用，根據園務工作的安排，帶領教師積極參與園里的活動，提高教育質量。

1.研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，建立教研活動制度，，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

(1)分年級組研討。教研組長發揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、結構游戲、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動常規》等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

本學期，以科研為先導，以教師發展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒的素質教育，力求發揮好教科研的先導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進、開拓創新，力求使整體教育教學水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育

(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。

(2)集中研討。扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。(本學期：結構游戲、科學、語言)。

(1)、青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫，虛心學習老教師的教學經驗，刻苦鉆研，發揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。本學期，根據鎮教育工作計劃，我園計劃在6月份進行30歲以下青年教師的說課比賽，活動采用自主報名的方式，優勝者代表我園參加鎮的青年教師說課、上課比賽。

2.環境創設要為教育教學服務。區域環境按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區域游戲活動水平，本學期還將開展環境創設比賽。

幾年來，我園“園主任——教科室——教科組——教師”的工作網絡，通過分層管理，層層落實，已為我們帶來一定的教科研成效。本學期要更好地利用教科研工作網絡優勢，進一步發揮教科研的導向、服務功能。園長、教科室主任要引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作“研究型教師”，養成帶著問題去教學的作風，及時發現教學中有價值的問題深入研究。教科組要繼續發揮“小、實、活”的風格，努力為教師搭建理論學習與經驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。進一步規范、完善各類研究資料，做好《社區教育資源的開發和利用的實踐研究》的課題研究中期匯報活動。

組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“省編教材知識要點”進行學習與討論，結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。

3.不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

1.開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。 根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯系手冊”。本學期計劃召開家長座談會兩次;向家長開放半日活動一次;設立“園長信箱”，積極采納家長的好建議;以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動;各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2.繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

3.本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

幼兒園教研工作計劃春季 幼兒園教研工作計劃秋季篇八

一、情況分析：

上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。

教師們注重環境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創設來真正讓墻壁會說話。

在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現，在發展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創作的過程中學會生活學會創造。使孩子們在做中學，玩中樂。

雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發揮多種教育作用。

二、指導思想：

以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，以“促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業素質的提高，提升教師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。

三、具體工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活、游戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發展、快樂成長。

1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。

四、教研工作安排表：

九月份：穩定幼兒情緒，與部分家長交流，迎國慶。

十月份：準備運動會

十一月份：

1、組織教師部分外出聽課（店埠學區教研課）。

2、組織全體教師觀摩（片內教研課）。

3、召開家長會

4、園內教研課。