心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇一

課堂教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。觀察課堂教學(xué)是教育工作者提高教育教學(xué)水平的必要途徑之一。最近，我有幸觀察了幾堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，對(duì)此深有感觸。本文將探討我的觀察感悟、體會(huì)和思考。

第二段：課堂教學(xué)中的學(xué)生

教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的最基本元素。從我觀察的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中不斷地關(guān)注學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服困難，不斷鼓舞他們前進(jìn)的信心。與此同時(shí)，學(xué)生也在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)老師和學(xué)科的濃厚興趣，不斷嘗試、質(zhì)疑和探索。

第三段：課堂教學(xué)中的內(nèi)容

課堂教學(xué)的內(nèi)容非常重要。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，同時(shí)注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握核心概念和思想。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N媒體和工具，如視頻、圖片、動(dòng)畫、實(shí)物等，以豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有策略的，把握教學(xué)的時(shí)機(jī)和順序，從而幫助學(xué)生建立知識(shí)體系和思維模式。

第四段：課堂教學(xué)中的教師

教師是課堂教學(xué)的中流砥柱。優(yōu)秀的教師不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有富有感染力的教學(xué)態(tài)度和理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，積極響應(yīng)學(xué)生的問題和困難。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂中的活躍主體。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，尋找自我提升的途徑。

第五段：結(jié)論

課堂教學(xué)是教育的重中之重。觀察課堂教學(xué)不僅能夠幫助教育工作者提高教學(xué)水平，還能夠讓我們對(duì)教育教學(xué)有更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。值得一提的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生、內(nèi)容和教師是至關(guān)重要的三個(gè)要素。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更要打造嶄新的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇二

近段在讀《給教師的建議》，每讀一個(gè)小節(jié)，都有很大的收獲。

蘇霍姆林斯基在《教給學(xué)生觀察》里說：“如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母。一個(gè)有觀察力的學(xué)生，絕不是學(xué)業(yè)成績(jī)落后或者文理不通的學(xué)生。”我覺得他說得特別對(duì)。

我現(xiàn)在教的是五年級(jí)學(xué)生，剛剛寫過的第二篇作文便是連續(xù)觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫得很不錯(cuò)：

瞧這一句：“過了幾天，蒜頂端裂開了，露出一點(diǎn)淺綠色的芽?jī)海裥‰u從蛋殼里剛伸出來的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的。”棋水靈秀從顏色、形狀、觸覺方面寫了剛發(fā)芽的蒜，還運(yùn)用了比喻手法。

有的同學(xué)把蒜苗每天生長(zhǎng)的長(zhǎng)度詳實(shí)的記錄下來，形成了一片真實(shí)生動(dòng)的連續(xù)觀察日記。

還有的同學(xué)能真實(shí)的加入自我感受和觀察過程中突發(fā)的觀察故事：“我種的蒜苗又長(zhǎng)高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰知太用力了把蒜的根鏟了出來，我打眼看去，大吃一驚，沒想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細(xì)、那么長(zhǎng)、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進(jìn)土里去。可惜，小小的蒜苗沒逃過這一劫，過了兩天死掉了。”

更有同學(xué)的連續(xù)觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長(zhǎng)真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察。”從這個(gè)學(xué)生的字里行間可以看出他充分體驗(yàn)到了觀察的樂趣，按捺不住內(nèi)心的喜悅，激動(dòng)之情流瀉筆端。

而沒有種植植物、沒有長(zhǎng)期仔細(xì)觀察植物的同學(xué)，寫的作文粗制濫造、不堪入目。

蘇霍姆林斯基說：“我在教小學(xué)生的時(shí)候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西。”“沒有人和自然的相互作用，人的智力的發(fā)展就不可思議。”“請(qǐng)你教給同學(xué)們觀察周圍世界的各種現(xiàn)象吧，觀察訓(xùn)練是智力發(fā)展必不可少的條件。”蘇霍姆林斯基的建議提得真好！

結(jié)合我們的教科書，結(jié)合蘇霍姆林斯基的建議，我重點(diǎn)讓學(xué)生們繼連續(xù)觀察日記后，又觀察了一種小動(dòng)物，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行口語交際練習(xí)。當(dāng)堂挑的是后進(jìn)生，誰知他們也口吐蓮花。可見，當(dāng)口語交際與生活結(jié)合，交際便變得有聲有色。在后來的測(cè)試作文中，學(xué)生們寫小動(dòng)物，連最落后的張林巖也寫得語句通順，真實(shí)生動(dòng)。再次證明了當(dāng)作文與生活接軌，學(xué)生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學(xué)生文采飛揚(yáng)；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學(xué)生智力散發(fā)著光輝。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇三

作為一名教育工作者，在課堂中有一個(gè)重要的任務(wù)就是觀察課堂教學(xué)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)能力。近期，本人有幸參與了幾堂優(yōu)秀教師的課堂觀察，讓我深刻認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀課堂，同時(shí)也讓我找到了自己的不足之處，下面將從三個(gè)方面進(jìn)行感悟和總結(jié)。

【第一段：關(guān)于課堂結(jié)構(gòu)】

優(yōu)秀教師的課堂結(jié)構(gòu)是非常清晰的，首先有個(gè)頭，其次有明確的中心思想和主題，再次是由清晰有條理的情景和布局組成。而這似乎在許多教師的課堂中并沒有得到充分體現(xiàn)，有時(shí)稍微馬虎就導(dǎo)致情景不清晰，組織不嚴(yán)謹(jǐn)，講課時(shí)容易讓學(xué)生迷失方向。

對(duì)于這一問題，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)的解決：“頭部”可以通過科學(xué)而富有戲劇性的開場(chǎng)白來實(shí)現(xiàn)，可以適時(shí)使用故事情節(jié)或是引用名言，使學(xué)生進(jìn)入課堂的氛圍；“中心主題”則自然而然地理出了課程的重點(diǎn)，貫穿著整個(gè)教學(xué)過程；而情景和布局相互配合，成為自然的銜接，便成為整個(gè)課堂活動(dòng)的精髓所在。經(jīng)歷了這樣一些課堂，我認(rèn)為教師應(yīng)該更加注重課堂結(jié)構(gòu)的建立，這不僅能讓學(xué)生更愉悅地接受知識(shí)，也能讓自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

【第二段：關(guān)于授課形式】

優(yōu)秀授課形式其實(shí)并沒有被拘泥于單一的形式，而是因地制宜，因人而異。比如，有的教師喜歡以實(shí)踐為主線，通過實(shí)踐讓學(xué)生深刻體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性；有的教師則喜歡把課程設(shè)置為以互動(dòng)為主，集體討論，小組活動(dòng)為紐帶的形式。而對(duì)于教師來說更重要的是，在教學(xué)中要耐心細(xì)致、方法靈活多樣，以人為本，才能真正讓學(xué)生喜歡上上課。

相信很多教師都有過一種困惑，就是無法找到一個(gè)好的授課形式來讓學(xué)生感到有趣，這里，我覺得教師應(yīng)該新意和實(shí)踐相結(jié)合，相信在不斷的嘗試和實(shí)踐中，總會(huì)有適合自己的教學(xué)方式，而這也是真正能夠讓學(xué)生走進(jìn)課堂，認(rèn)真聽講的關(guān)鍵所在。

【第三段：關(guān)于情感教育】

其實(shí)，優(yōu)秀的教師在課堂中往往更注重情感教育，將學(xué)生放在了一個(gè)更加關(guān)愛和相互信任的環(huán)境中，這樣的課堂往往更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生感受到了更加溫馨的教學(xué)環(huán)境。

情感教育和知識(shí)教育同樣重要，它注重體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、情感態(tài)度，著重提高學(xué)生的情感技巧、關(guān)系建立等方面的能力。在教學(xué)中，我認(rèn)為教師要持有溫和、親和、陽光的態(tài)度，要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和信任。因?yàn)檫@樣的環(huán)境才是真正能夠建立學(xué)生情感的橋梁。

【第四段：關(guān)于師生之間的互動(dòng)】

優(yōu)秀教師總能夠建立一種理性與感性兼?zhèn)涞膸熒?dòng)關(guān)系，讓學(xué)生在輕松中掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠在建設(shè)性的互動(dòng)中獲得更多的成就感。這樣的關(guān)系不僅在童年時(shí)代的孩子們身上可見，而且在成人社會(huì)中，越來越受到重視。

所以，教師們應(yīng)該更加耐心地與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感受到更多的尊重和信任，這不僅有助于建立一種良好的教育關(guān)系，而且能夠真正獲得學(xué)生的信任。

【總結(jié)】

教師是祖國(guó)未來事業(yè)的建設(shè)者，是未來的棟梁。因此，任何一個(gè)教師都應(yīng)該在日常教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，才能夠真正將一堂課變得特別、生動(dòng)、有趣。總之，教師們必須不斷豐富自己的教育知識(shí)和教學(xué)理念，通過觀察許多優(yōu)秀的課堂，不斷耐心、專注地探索自己的教育，在教育的道路上力求進(jìn)步。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇四

盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!

我找到了那個(gè)孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點(diǎn)小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當(dāng)?shù)膭C然，將我的心又狠狠地砸了一個(gè)坑，比聽同事轉(zhuǎn)述時(shí)更厲害。

我努力使自己平復(fù)下來，繼續(xù)跟他溝通。“你那樣對(duì)待老師的手套，看起來是手套，其實(shí)傷害的是老師的感情……如果你一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)自己的書包公然被同學(xué)們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會(huì)怎么樣?你可能會(huì)很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣。”他低下了頭，用腳在地上劃拉著。我繼續(xù)說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因?yàn)槟愕哪莻€(gè)舉動(dòng)，老師批評(píng)你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對(duì)方的尊重……”

后來事情發(fā)展得有點(diǎn)狗血，家長(zhǎng)死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點(diǎn)大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會(huì)高昂起來。

我知道，我無力改變社會(huì)的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅(jiān)信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機(jī)四伏的原生家庭里很小心地保護(hù)著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。

“老師”這個(gè)身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級(jí)里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇五

作為一位教師，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠帧６^察課堂教學(xué)不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學(xué)過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學(xué)中的心得和體會(huì)。

第二段：觀察課堂教學(xué)的意義

觀察課堂教學(xué)對(duì)于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學(xué)可以讓我們更好地了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。最后，觀察課堂教學(xué)還可以讓我們共同分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)教師之間的交流和合作。

第三段：觀察課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)

在觀察課堂教學(xué)時(shí)，我們需要遵守一些注意事項(xiàng)。首先，要盡可能選擇與自己教學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)自己教學(xué)的改進(jìn)起到實(shí)際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)。最后，觀察過程中要與教師和學(xué)生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方式。

第四段：觀察課堂教學(xué)的感受

通過多次觀察課堂教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方式和理念有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實(shí)際生活中的情境和問題進(jìn)行講解，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和掌握程度。

第五段：總結(jié)

通過觀察課堂教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍、注重學(xué)生的參與和互動(dòng)等方面對(duì)課堂教學(xué)的重要影響。我將會(huì)在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以使得學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。同時(shí)，我也期待通過不斷觀察課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇六

金風(fēng)送爽稻谷黃，教師培訓(xùn)心底亮。20xx年9月15日，我，一個(gè)臨近退休的鄉(xiāng)村教師，繼20xx年初中語文“送教下鄉(xiāng)”學(xué)科培訓(xùn)完成兩年以后，于今年我又一次有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”（20xx年）雙峰縣送教下鄉(xiāng)通識(shí)研修培訓(xùn)活動(dòng)。雖然上次國(guó)培使我心靈震撼，得到很多啟迪，但是我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)是本人近三年以來參加的規(guī)模最宏大，組織最嚴(yán)密，計(jì)劃最全面，主講課題最接地氣的一次研修培訓(xùn)活動(dòng)。

本次活動(dòng)在雙峰縣會(huì)務(wù)中心第一會(huì)議室隆重舉行，參加成員有來自全縣教學(xué)一線的老中青骨干教師450余人，再加上組織領(lǐng)導(dǎo)、主講教師、工作人員總共達(dá)500人。參培人員之眾，規(guī)模可謂空前。

嚴(yán)密的組織，科學(xué)的計(jì)劃亦是本次活動(dòng)特色之一。活動(dòng)由縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭，縣教育局督辦。從發(fā)放學(xué)員的《研修手冊(cè)》里可以清楚看到“培訓(xùn)寄語”、“項(xiàng)目實(shí)施方案”、“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)名額分配表”、“培訓(xùn)通知”、“培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)”、“學(xué)員花名冊(cè)”、“評(píng)課稿”、“參培小結(jié)”、“研課磨課工具單”、“成果展示單”、“個(gè)人總結(jié)”等實(shí)施步驟。此次縣教師進(jìn)修學(xué)校站在非常睿智的高度將全縣基礎(chǔ)教育的初中英語、化學(xué)、體育，小學(xué)科學(xué)、音樂，幼兒教育等短板學(xué)科教師組織起來學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這樣會(huì)使廣大鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)能力得到很大程度的提升。

其次，我感覺到本次通識(shí)培訓(xùn)的兩位來自教學(xué)一線的主講者，同時(shí)也是特優(yōu)教師，他們的傳授與講解非常接地氣。

株洲市二中物理老師黃國(guó)雄老師獨(dú)具匠心，從零距離與學(xué)員互動(dòng)直觀演示鐵環(huán)穿越封閉鐵鏈的實(shí)驗(yàn)入手，在引起全體學(xué)員極大興趣的前提之下，號(hào)召全體學(xué)員向書本學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)。他還圖文并茂、深入淺出的講授了“菜壇子漏氣檢驗(yàn)”、“拔火罐健體”、“浮力定律的實(shí)踐探究”、“曹沖稱象的發(fā)散思考”、“豎雞蛋游戲帶來的思考”等物理現(xiàn)象，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)出：物理來源于生活又反過來為生活服務(wù)。

新形勢(shì)之下，教師如何維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，如何懲戒學(xué)生的不良行為，如何處理校園欺凌侵權(quán)事件，如何使懲罰權(quán)不逾越法律底線這些問題成為了學(xué)校、教師尤其是班主任教育教學(xué)管理工作中的棘手問題。然而湖南第一師范大學(xué)、省內(nèi)資深師資培訓(xùn)師李婷老師親自走入地廳座列為學(xué)員們語重心長(zhǎng)地做出了“學(xué)生權(quán)益保護(hù)暨教師依法執(zhí)教的技巧”等熱點(diǎn)的分享，并通過枚舉一系列校園實(shí)例，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中的體罰、變相體罰、教育性懲戒進(jìn)行了準(zhǔn)確的界定。這樣使學(xué)員們更加明確了如何加強(qiáng)未成年人保護(hù)與教師合法權(quán)益的保護(hù)。名師的講座讓學(xué)員們真是受益匪淺。

雙峰縣教育局、雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校高度重視師訓(xùn)工作，“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為補(bǔ)齊學(xué)科短板、為推進(jìn)雙峰教育迅猛發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，我堅(jiān)信，雙峰教育的腳步定會(huì)走得越來越穩(wěn)，越來越堅(jiān)實(shí)！

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇七

觀察是指通過細(xì)致而有系統(tǒng)的感性與理性活動(dòng)，來獲取有關(guān)客觀事物的知識(shí)以及對(duì)其特征的準(zhǔn)確把握。觀察的重要性在于，只有通過全面、客觀、深入的觀察，才能更好地洞察生活、世界和自己。而擺脫浮躁的當(dāng)代社會(huì)，擁有一份認(rèn)真觀察生活的心得體會(huì)，不僅能讓我們感受到生命的真諦，也能幫助我們成為更好的人。

二段：從生活中觀察獲得心得

從生活中的點(diǎn)滴中，我們能獲取到許多對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的心得體會(huì)。比如在與人相處時(shí)，我們能從他人的言行舉止中察覺得到對(duì)方的真實(shí)想法;在照顧家庭時(shí)，我們能一步步地走進(jìn)家人的內(nèi)心世界;在工作中，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自己和別人不同的處置方式，更加高效地完成任務(wù)。這些觀察的得益，不僅僅是對(duì)待生活中的細(xì)節(jié)更加細(xì)致，更在于一個(gè)人的心境所產(chǎn)生的改變。雖然我們依舊處于紛繁多變的現(xiàn)代社會(huì)，但會(huì)觀察得更加仔細(xì)。

三段：目睹文化多樣性

當(dāng)我們出行走進(jìn)一個(gè)既陌生又陌生的國(guó)度，往往有時(shí)候會(huì)有一種“聞一知十”的錯(cuò)覺，認(rèn)為在某一地域我們已經(jīng)很熟悉了。然而每當(dāng)在一個(gè)完全不一樣文化的城市，你會(huì)重新發(fā)現(xiàn)，這個(gè)外面世界的確恢弘無比，可以讓人看到完全不同的景象。比如在日本，觀察人們的生活感到非常新鮮，順序感和條理感十分的細(xì)致;在歐洲，感受到的是一種“爛漫”式的情調(diào)。所以，每當(dāng)我們走出去，做到對(duì)外界的愛好、同情和了解，我們也能夠有目共睹文化多樣化的美好。

四段：從大自然中獲得感悟

大自然是最值得我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)的。在大自然過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)它以及它里面的一些事物會(huì)顯露出一些我們無法想象的秘密。比如在細(xì)微的草木當(dāng)中我們能發(fā)現(xiàn)許多秘密，我們能聽到樹木間傳來的微風(fēng)和涓涓溪流的聲音，我們也可以清晰看見那一片片的野花隨風(fēng)搖曳。最關(guān)鍵的是，我們還能夠獲得到一份平和和自然的感覺。在一片靜默之中，我們可以好好聆聽大自然的聲音，找尋到現(xiàn)代社會(huì)中失落的那份寧靜。

五段：總結(jié)

觀察是我們獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)的最強(qiáng)大工具。它能讓我們更好地掌握事物的本質(zhì)，更好地認(rèn)識(shí)自己。在觀察的過程中，能夠提高我們的思維深度和廣度，更能夠拓展我們的視野，使我們看到更多的人生路徑，以最真實(shí)的眼光看待生活。因此，我們應(yīng)當(dāng)更加努力地去發(fā)現(xiàn)、去探究那隱藏在生活背后的秘密，讓觀察能夠成為我們的生活信條，將觀察養(yǎng)成為我們的一種習(xí)慣。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇八

8月3日，我們?cè)谛Ψ焱卣够剡M(jìn)行了一場(chǎng)拓展訓(xùn)練比賽，以幫助企業(yè)老板及中高層打造企業(yè)冠軍團(tuán)隊(duì)為目的，企業(yè)文化實(shí)施步驟、冠軍團(tuán)隊(duì)五大特質(zhì)等幾大方面，通過笑翻天教練的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)講解、分享，導(dǎo)師與學(xué)員互動(dòng)分享、拓展訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)員學(xué)會(huì)如何找到企業(yè)的“魂”文化，進(jìn)而打造出屬于自己的“冠軍團(tuán)隊(duì)”!

接下來就是進(jìn)行拓展比賽了，我們滿懷信心來到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。本以為每一個(gè)項(xiàng)目都可以試試自己的身手，可惜教官只給我們選擇一個(gè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，無奈大家只能憑自己的身體條件選擇一個(gè)項(xiàng)目了，而我選擇了緬甸橋，看看那個(gè)場(chǎng)地，心里還真是有點(diǎn)心慌慌的，長(zhǎng)二、三十米的繩索，要靠自己走過去，感覺真的是蠻困難。可是教官告訴我們那些來玩緬甸橋的從來都沒有掉下來過，這樣我們才放心很多。

終于在漫長(zhǎng)的等待中輪到我們了，我們迅速地穿好了保護(hù)的器具，等待著這屬于我們的一刻，“加油，加油”，我向?qū)γ娴年?duì)友喊著。突然不知道什么原因，他們?nèi)齻€(gè)人都從繩索上掉了下來，可是一秒鐘之后，他們又奇跡般地讓腳踩在了鋼絲上。說實(shí)話這一幕真是又讓我害怕又讓我驚喜，害怕的是如果剛剛他們沒辦法踩回來那該怎么辦，驚喜的是三個(gè)人同時(shí)下去，又在短暫的時(shí)間中同時(shí)踩回在鋼絲上，我也相信有這樣機(jī)緣巧合的事情，說明老天也在幫助我們，我們一定會(huì)成功的。該我了，我告訴自己往前走，往前走，勝利是屬于敢跨大步勇往直前的勇者的。“一步、二步、三步……”到了，終于到了，我們從教官那里打探到了小道消息，目前我們的成績(jī)是最好的，開心、喜悅的心情一下子都寫在了我們臉上，因?yàn)槲覀冇眯淖龅搅俗詈茫疫@就是我們想要的最好。

由于緬甸橋的進(jìn)程較快，當(dāng)所有的隊(duì)員完成比賽，其它的項(xiàng)目天梯和空中抓杠才進(jìn)行到一半，所以我們馬上趕了回去為同隊(duì)的隊(duì)友加油，其實(shí)最困難的當(dāng)屬天梯，因?yàn)樯先サ娜齻€(gè)隊(duì)友只能靠互相之間的合作借不到其它的外力，天梯越往上面，兩根棍之間的距離會(huì)越來越大，最后的兩根棍之的距離有1.8米多，而對(duì)于女生來說那是多么困難的事情啊!到我們班的同學(xué)上場(chǎng)了，一節(jié)一節(jié)再一節(jié)，前三根進(jìn)展的都蠻順利的，可是快到第四根的時(shí)候，女生已經(jīng)夠不著什么了，由于大家的支持和上面隊(duì)友的鼓勵(lì)，讓她站在了第四根棒上了，雖然沒有到達(dá)頂峰，但是她們盡力了，我們以她們?yōu)榘痢?/p>

最后舉行的是盲人方陣的比賽，15個(gè)人蒙著眼，手拉手完成了正方形，而且完成得相當(dāng)出色。我們贏了，贏了自己，也贏得了教官贊許的目光，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記教官問我們好時(shí)，我們回答的響亮而又干脆的聲音“好、很好、非常好!”也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記15個(gè)人同甘共苦地走過了這么有意義的一天，隊(duì)友們，我會(huì)記住這一天，讓人感動(dòng)的這一天;我也會(huì)記住這一次別開生面的野外拓展活動(dòng)。

第一次參加團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，有很多感受，很多感悟，一時(shí)間不知道應(yīng)該如何組織語言。但是拓展訓(xùn)練就是通過一次次的游戲活動(dòng)，讓你明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。用行動(dòng)讓你親身體會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做任務(wù)的困難，問題，和反思。戶外拓展訓(xùn)練的學(xué)員通過集體解決問題,能增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,對(duì)克服心里惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力、啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力都很有幫助。重要的是從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)!!

破冰活動(dòng)搶先行 破除隔閡顯真情。15—20人隨機(jī)分組，破冰組隊(duì)，起隊(duì)名，編隊(duì)歌，制隊(duì)徽，自我介紹，以特殊形式增進(jìn)團(tuán)隊(duì)間了解，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。感知一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建立、需要團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)文化，破冰游戲就是團(tuán)隊(duì)文化的建立、讓大家認(rèn)知團(tuán)隊(duì)這個(gè)概念。通過破冰活動(dòng)打破人與人之間的尖冰。拓展訓(xùn)練開始之前的第一個(gè)項(xiàng)目“破冰組建團(tuán)隊(duì)”為整個(gè)拓展培訓(xùn)做好心理和身體準(zhǔn)備;使增強(qiáng)隊(duì)員之間的互相認(rèn)識(shí)和了解，鼓勵(lì)溝通，打消彼此隔膜、拉近距離;在初步團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氣氛，形成初步統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)。

拓展訓(xùn)練中“盲人方陣”這個(gè)拓展項(xiàng)目意義重大，所有人帶上眼罩，不許偷看，只能聽聲音來完成教練給我們的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中的領(lǐng)導(dǎo)、決策、計(jì)劃、執(zhí)行和溝通。讓大家在笑聲中領(lǐng)悟了在一個(gè)團(tuán)體中，領(lǐng)導(dǎo)的重要性、計(jì)劃的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。大家紛紛表示這樣的活動(dòng)可以多開展些，對(duì)于寓教于樂的形式非常樂于接受。盲人方陣給我最深的感受。溝通是解決一切問題的根本。

最后一個(gè)項(xiàng)目我被感動(dòng)了，飛奪瀘定橋!因?yàn)橐粋€(gè)失誤都會(huì)導(dǎo)致全體隊(duì)員重來，但大家依然團(tuán)結(jié)，努力，凝聚每個(gè)人的力量，無私奉獻(xiàn)的精神!希望每個(gè)人都找到自己，超越自己。 20人做橋墩，剩下40人依次踩著20雙手過河，中間有人掉河則重新搭橋樁開始，最后基本上都哭了。其實(shí)生活中有很多感動(dòng)，父母，親人，朋友何不是我們的橋樁呢，我們又何嘗不是踩著他們的雙手走了20多年呢? 感謝......

不知不覺的一天拓展訓(xùn)練圓滿結(jié)束。在一天的體驗(yàn)式培訓(xùn)中，全體員工都表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，出色地完成了全部訓(xùn)練課程。大家在體驗(yàn)著挑戰(zhàn)帶來的成功喜悅后，深刻感受到團(tuán)隊(duì)的重要性。更讓我們學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)和鍛煉與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、感恩的心。我們將在這里，通過互動(dòng)體驗(yàn)，給您帶來不一樣的收獲!相信今后，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)以更加積極向上的面貌推動(dòng)公司持續(xù)發(fā)展。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇九

第一段：引入紅楓的美麗與獨(dú)特性（約200字）

提到紅楓，人們首先想到的是加拿大的楓葉國(guó)旗，而這種古老的植物也以其獨(dú)特的美麗而聞名于世。紅楓是四季樹木中較為耐寒的一種，每年秋天時(shí)，紅楓葉的獨(dú)特紅色會(huì)吸引大量游客前來欣賞。正因?yàn)樯L(zhǎng)地廣、經(jīng)久耐寒，紅楓成為了許多國(guó)家中的重要象征，并體現(xiàn)了生命力與頑強(qiáng)精神。

第二段：觀察紅楓的變化與生命力（約300字）

在宏觀的角度來看，紅楓是生命的象征。紅楓在四季中變化萬千，每一季都能給人們帶來不同的視覺享受。在春天，楓樹的葉子初生，枝條上郁郁蔥蔥；到了夏天，紅楓變得更加粗壯，枝葉繁茂；秋季，則是紅楓最美麗的時(shí)刻，紅楓葉從綠色轉(zhuǎn)變成金黃色，再到最終的烈焰紅，散發(fā)出無比的熱烈與狂熱；而冬季，紅楓匆忙舍棄葉子，枝干上掛滿了霜雪，給人一種靜態(tài)美，充滿生命力。紅楓從春生、夏長(zhǎng)、秋美、冬靜，將生命的各個(gè)階段都展現(xiàn)無遺。

第三段：紅楓的變化給人以啟示（約300字）

紅楓的變化不僅僅是對(duì)自然的觀察與感悟，更是一種對(duì)人生態(tài)度與行為的反思。紅楓葉既能在春夏之間成長(zhǎng)，又能夠在秋冬間放下，這在我們的生活中也是存在的。生命如紅楓一樣，經(jīng)歷過濃縮春夏陽光的滋潤(rùn)后，也需懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候釋放與放下。太過執(zhí)著，不懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舍棄，將會(huì)給自己帶來負(fù)擔(dān)與累贅；而懂得舍棄，能夠給予自己更多的機(jī)會(huì)與空間。紅楓的變化不僅讓我們看到了生命的頑強(qiáng)，更賦予了我們對(duì)待生活的一種哲理，懂得適時(shí)放下，才能重得新生。

第四段：紅楓與人生的美好共鳴（約200字）

紅楓的美麗讓人無法移開視線，仿佛是一種與人心靈的直觀共鳴。紅楓在生命的各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的美，讓人仿佛感受到了生命的酸甜苦辣。經(jīng)歷過春天的滋潤(rùn)，我們?cè)谙奶熳聣殉砷L(zhǎng)；經(jīng)歷過秋天的變幻，我們?cè)诙焓崂盱o心等待。紅楓的美麗與變化，正是人生的縮影，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種階段與變化，感悟人生的哲理與真諦。

第五段：觀察紅楓的啟示與思考（約200字）

紅楓帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是一種從自然中觀察與感悟的方式。我們可以通過觀察紅楓，發(fā)現(xiàn)生活的方向與價(jià)值，懂得積極與進(jìn)取的生活態(tài)度，將生活中的困境變?yōu)闄C(jī)遇，并能夠在成長(zhǎng)的過程中適時(shí)舍棄，放下累贅與迷茫，追求內(nèi)心的寧靜與美好。正是因?yàn)榧t楓的觀察與感悟，我們能夠從自然中汲取智慧和勇氣，繼續(xù)無畏無懼地迎接生活的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：通過觀察紅楓，我們不僅可以欣賞到其美麗與獨(dú)特，更能夠從中感悟到生命的力量與智慧。紅楓的變化與生命的輪回不斷給我們以啟示，懂得適時(shí)舍棄與放下，才能真正享受生活的美好與自由。紅楓的觀察與感悟，使我們更加理解與珍愛生命，同時(shí)也讓我們明白自己在生活中的定位與責(zé)任。讓我們凝視紅楓，深入思考，從中尋找人生的力量，銘記紅楓的美麗與智慧。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇十

什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無所知。

它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念關(guān)涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一，也是一種獨(dú)立的教育科研方法，它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。”

課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個(gè)成員的分工也各不相同，記錄了教師在本節(jié)課中進(jìn)行的提問、策略等。

通過課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材、了解教學(xué)手段、清楚教學(xué)方法，加強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)與合作，讓語文課堂充滿效率。讓青年教師盡早的成長(zhǎng)起來，避免不必要的錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的教學(xué)方法和習(xí)慣，充分熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)。

我想，課堂觀察應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1)每一個(gè)參與課堂觀察的老師一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，重視活動(dòng)，迎難而上，集思廣益，共同發(fā)展。

2)活動(dòng)的準(zhǔn)備一定要充分。包括上課者的說課，量表的制作，觀察者的報(bào)告等，都要用心去做。觀察者在參加課前會(huì)議之前，要對(duì)執(zhí)教者的內(nèi)容有所熟悉、了解，為確定觀察點(diǎn)做些前期的思考與準(zhǔn)備，不做無米之炊，不為不了解而茫然不知所措。

3)觀察點(diǎn)的確定不在于多，而在于準(zhǔn)確與有效，一定要根據(jù)上課者說課材料去挖掘、提煉，根據(jù)學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的特點(diǎn)與需要去選擇、確定。

4)量表制作是關(guān)鍵。根據(jù)觀察點(diǎn)去學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，設(shè)計(jì)觀察點(diǎn)的構(gòu)成要素。應(yīng)剛開始實(shí)踐，一個(gè)教研組不要確定很多個(gè)觀察點(diǎn)，以兩至三個(gè)為好，還可以將一個(gè)觀察點(diǎn)中的某些構(gòu)成要素分配給幾個(gè)觀察者，這樣。觀察者既可以側(cè)重地記錄所需數(shù)據(jù)信息，也可有余力關(guān)注教學(xué)的全過程。

5)為便于觀察者記錄，上課的老師可把教案縮小復(fù)印分發(fā)給教研組中的觀察者。

課堂觀察離不開課堂，一問一答之中彰顯教師的智慧和學(xué)生的靈性。有效的提問可以有利于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，有利于開拓思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂的主導(dǎo)，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞。在教學(xué)過程中，直白的說教，千篇一律的表情，是不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)課堂情感的。我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開展活動(dòng)，組織教學(xué)，收到事半功倍的效果。

通過學(xué)習(xí)課堂觀察的相關(guān)知識(shí)，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，它對(duì)老師上課進(jìn)行了實(shí)時(shí)的監(jiān)督，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇十一

觀察心得體會(huì)，是人們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噙M(jìn)行的心理活動(dòng)。觀察不僅是為了簡(jiǎn)單地看到事物的外表，更是為了深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。在觀察的過程中，我們不僅可以提高自己的認(rèn)知能力，而且可以獲取各種有用的信息。在此，本文將結(jié)合自己的觀察心得，探討觀察的重要性和體會(huì)感悟。

第一段：觀察的背景及意義

從人類誕生起，觀察就是我們認(rèn)知世界的基本方法。觀察是一項(xiàng)基本的人類能力，是人類學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要途徑。觀察可以讓我們看到周圍的事物，以便更深入地理解它們的本質(zhì)，并能夠分析和推理出一些我們以前未曾清晰意識(shí)到的知識(shí)。觀察的意義非常重大，因?yàn)橥ㄟ^觀察，我們可以打破很多困惑，發(fā)現(xiàn)不同的問題，并得到重要信息。

第二段：帶著好奇心進(jìn)行觀察

好奇心是一個(gè)非常重要的品質(zhì)，可以幫助我們獲得新的信息和更深入的理解。帶著好奇心觀察，是進(jìn)行深入探索的必要條件。我們?cè)谟^察時(shí)應(yīng)該盡可能投入，并且尋找其他人可能沒有注意到的事情。一個(gè)好的觀察者，應(yīng)該不僅僅看到事物的表面，更能透徹地了解一個(gè)事物的內(nèi)在本質(zhì)。

第三段：觀察對(duì)提高自我認(rèn)識(shí)的影響

觀察不僅僅可以幫助我們獲得知識(shí)，還可以提高我們的自我認(rèn)識(shí)。通過觀察，我們可以了解我們是如何看待世界的，以及我們所欣賞和忽略的事物是什么。我們可以通過觀察來了解自己的品位是什么，借此來自我完善，提高自己的能力。

第四段：觀察對(duì)提高解決問題能力的影響

觀察也可以幫助我們提高解決問題的能力。通過觀察自己面對(duì)的問題，我們可以找出最佳的解決方案。在解決問題時(shí)，我們通常會(huì)充分利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這期間不斷試錯(cuò)，最終找出最佳方案。

第五段：總結(jié)

總之，觀察是一種十分重要的能力，可以幫助我們提高我們的思維和認(rèn)知能力，進(jìn)而了解這個(gè)世界的本質(zhì)。觀察可以影響我們的自我認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，在這個(gè)過程中，我們也應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整我們的觀察角度，重新審視事物。只有通過不斷地觀察，我們才能在追求真理和完美的過程中，探索未知的世界。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇十二

秋天是一個(gè)充滿魅力的季節(jié)，沒有嚴(yán)酷的冬季寒冷與夏季的炎熱，取而代之的是紅楓林中的美麗。紅楓是秋天的代表色彩，豐富絢麗的色彩讓人目不暇接。曾經(jīng)，我有幸親眼目睹了一片紅楓林，這令我深受觸動(dòng)，也帶給我許多感悟與體會(huì)。

第一段：聞紅楓，嗅秋意

當(dāng)紅楓林的盛放季節(jié)來臨的時(shí)候，總是撲面而來一股特有的氣息。這種氣息似是有誰特地調(diào)配了，讓人感到既清新又宜人。我深吸一口氣，感受到紅楓溫馨的香氣。它彌漫在空氣中，仿佛是對(duì)秋天的一個(gè)溫柔告白。不禁讓我想起了一個(gè)成語：“秋高氣爽”，這種氣息正是秋天的特有的風(fēng)吹拂后的“色香味俱佳”。

第二段：賞紅楓，領(lǐng)略美景

物盡其美，那是紅楓的真實(shí)寫照。一叢叢或披肩或垂首的紅楓樹讓人心醉神迷。猩紅的葉子如同火炬，在陽光的照耀下閃耀著奢華的光芒。它們將大片的紅，綠，黃顏色摻雜在一起，形成一個(gè)色彩繽紛的畫卷。站在楓葉散落的道路上，儼然是一位置身于童話世界的仙女。只見紅楓樹上的葉子正在舞動(dòng)，仿佛在為自己祝賀著何等的絢麗與美麗。

第三段：聽紅楓，感悟人生

安靜地站在紅楓林中，迎接著微風(fēng)輕柔的吹拂。我閉上眼睛，聆聽著樹葉之間落下的嘩嘩聲，仿佛樹葉在與世界訴說著它的故事。樹葉們?cè)陲L(fēng)中沙沙做響，似乎是想告訴我，人生如同紅楓樹葉一樣，紅一生黃一生，最終會(huì)迎來風(fēng)雨，最離不開自己的執(zhí)著和堅(jiān)守。聽到這些聲音，我不禁聯(lián)想到自己，也許每個(gè)人都應(yīng)該保持一顆平和的心，對(duì)生活的不同階段以同一個(gè)溫柔的態(tài)度去面對(duì)。

第四段：拾紅楓，品味緣分

紅楓樹上結(jié)滿了鮮紅的楓葉，它們有的像飾品般完美的懸掛在樹枝上，有的像舞蹈員那樣翩翩起舞。看見一個(gè)一個(gè)的紅楓葉，我情不自禁地伸手去拾取，這是我與紅楓的一段緣分。不知為何，我并沒有留下這些拾取而到楓葉，即使在手中的柔理與溫暖在與時(shí)光的匆匆前行。華麗的紅楓樹在風(fēng)中煥發(fā)出不一樣的色彩和美麗，我好像遇見命中注定的那個(gè)美麗時(shí)刻。

第五段：送紅楓，傳遞愛心

紅楓樹是秋天的標(biāo)志，它的美麗引起了許多人的關(guān)注。每年秋天，很多人都會(huì)到紅楓林中游覽，感受紅楓的美麗。在這個(gè)時(shí)候，我突然意識(shí)到，紅楓除了給人們帶來美麗，它也上有一個(gè)啟示，那就是傳遞愛心。紅楓在秋天，扮演著壯麗的角色，它用自己美麗的外表來感染人們，讓人們也能品味到美的存在。這讓我明白了，無論何時(shí)何地，只要獻(xiàn)出真心，傳遞愛心，就能讓世界變得更加美好。

在紅楓的世界中，我從這些紅葉中找到了許多的感悟和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了聆聽，學(xué)會(huì)了感受，學(xué)會(huì)了傳遞愛心。從此，紅楓成為我人生中美好的回憶，它教會(huì)我如何積極面對(duì)生活，如何欣賞生活，如何用愛心與他人相處。紅楓林給予了我許多的啟示，愿美麗的紅楓能持續(xù)在我的心中綻放。

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇十三

一個(gè)領(lǐng)域，兩種人；三分痛苦，四分幸福；陽光燦爛，軍隊(duì)在中國(guó)；七天軍訓(xùn)，多學(xué)習(xí)！七天的小軍訓(xùn)雖然辛苦，卻讓人們受益匪淺。我們?nèi)匀挥浀脤?dǎo)師教給我們的人生哲學(xué)。

哲學(xué)一：統(tǒng)一

人要想成功，堅(jiān)持和努力是必不可少的。烈日炎炎，我們要站在陽光下完成教官布置的任務(wù)，——。雖然只有短短的30分鐘，但對(duì)于我們這些從小養(yǎng)尊處優(yōu)的人來說，卻是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。你有沒有在七天軍訓(xùn)期間喊累了，生氣了，哭了，想家了，想過放棄？但是如果真的放棄了，軍訓(xùn)還有什么意義呢？值得嗎？堅(jiān)持就是勝利，只有堅(jiān)持才能成功。

自信是人生不可或缺的。如果一個(gè)人失去了自信，人生的意義是什么？做任何事都想著：我不行，我做不到，那你真的做不到，只是因?yàn)槟氵€沒開始，你選擇了結(jié)束。相反，為什么不試著選擇絕望，大膽前進(jìn)呢？大喊：“我能，我能！"相信自己的能力，即使碰壁失敗，即使遇到挫折，只要相信自己有那個(gè)能力，相信自己能成功就好。

能完成！

短短的七天軍訓(xùn)，卻讓我學(xué)會(huì)了許多，讓我體驗(yàn)到了很多，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了如何去對(duì)待自己所在的那個(gè)團(tuán)體，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，樹立了自信，同時(shí)也重新認(rèn)識(shí)了自己。

我們?cè)谲娪?xùn)中如此，在生活中如此，在學(xué)習(xí)上也應(yīng)如此，感謝教官玉老師的諄諄教導(dǎo)，也感謝自己的堅(jiān)持，在高中三年中，我會(huì)學(xué)軍訓(xùn)一般，為自己的夢(mèng)想，奮力起航！

數(shù)學(xué)觀察心得體會(huì)及感悟篇十四

作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長(zhǎng)教常新”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，不斷思考，才會(huì)不斷提升，不斷成長(zhǎng)。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》一書，使我對(duì)“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗(yàn)方法來改善聽評(píng)課的方式，從而提高教學(xué)課堂效益。

一.認(rèn)識(shí)“課堂觀察”，走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課

課堂觀察，就是通過觀察，對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動(dòng)。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學(xué)研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)分析、研究。“課堂觀察”對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有極其重要的意義。

二.課堂觀察與傳統(tǒng)聽評(píng)課的關(guān)系

傳統(tǒng)聽評(píng)課主要體現(xiàn)形式：

1.進(jìn)入課堂時(shí)，聽評(píng)課者自己沒有充分準(zhǔn)備，也未與上課者進(jìn)行有效的溝通。

2.聽課過程中主要關(guān)注教師單方行為，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注;評(píng)課時(shí)缺乏有證據(jù)的觀點(diǎn)，漫談式、即席發(fā)揮話語過多。

3.評(píng)課結(jié)果往往只是體現(xiàn)為一個(gè)無法解釋的分?jǐn)?shù)。

4.使用結(jié)果時(shí)往往錯(cuò)誤類推，以一堂課類推教師的其他課。

5.“為聽評(píng)課而聽評(píng)課”。把聽評(píng)課當(dāng)成任務(wù)來做，教師聽評(píng)課不是主動(dòng)的為了自身專業(yè)發(fā)展和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的愿望，而是迫不得已完成學(xué)校安排的任務(wù)。

6.評(píng)課形式化。參與聽評(píng)課的老師在發(fā)言時(shí)，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。

三.傳統(tǒng)聽評(píng)課群體中存在的三種獨(dú)立角色：

1. 評(píng)課專業(yè)戶----自己很少或幾乎不上課，評(píng)課卻是他們的中心工作。

2.模仿專業(yè)戶---聽課僅僅是為了模仿。

3. 聽課任務(wù)戶---聽課就是為了聽課。簡(jiǎn)單處理、任務(wù)取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規(guī)定填寫“聽課手冊(cè)”了事。

四.聽評(píng)課改革趨勢(shì)----三大轉(zhuǎn)變

三大轉(zhuǎn)變——簡(jiǎn)單變復(fù)雜、對(duì)立變理解、業(yè)余變專業(yè)。

1.改變思維方式。對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)，要考慮個(gè)體、時(shí)間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學(xué)的復(fù)雜性，以復(fù)雜的思維和觀點(diǎn)去看待教學(xué)活動(dòng)。無論是聽評(píng)課的動(dòng)機(jī)、過程還是結(jié)果，都要主張多樣性的統(tǒng)一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。

2.注重對(duì)“聽評(píng)課”的研究;對(duì)教師進(jìn)行專門的教育或培訓(xùn)。

3.明確聽評(píng)課的主體應(yīng)該是教師特別是同行(學(xué)科)教師，而不是誰都可以充當(dāng)聽評(píng)課者。

五.課堂觀察的目的

“觀察他人的課堂，最終服務(wù)于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，修正自己的課堂教訓(xùn)，還要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

1. 觀摩別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2.拓展自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3.反觀自己課堂教學(xué)不足

4.探尋課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理

總而言之，課堂觀察既不是對(duì)他人的課堂進(jìn)行鑒別與改造，也不是裝飾或者優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，而是通過優(yōu)化聽課人與上課人的課堂教學(xué)理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)上課人與聽課人課堂教學(xué)的優(yōu)化與改造。

“教學(xué)無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學(xué)理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)定位，認(rèn)識(shí)自己，提高自己對(duì)課堂教學(xué)、對(duì)整個(gè)教學(xué)流程的思考能力。取人之長(zhǎng)，為我所用，從而不斷自我充實(shí)、自我完善自己的課堂教學(xué)。