英語是現代科技與知識傳播的重要工具，學好英語可以更好地獲取和利用這些資源。接下來是一些英語學習專家總結的經驗和建議，他們的總結或許能給我們提供一些新的思路和方法。
一節英語課范文（22篇）篇一
新標準英語第一冊module1greentings的單詞和句型是比較簡單的，但若設缺少練習，卻很難達到良好的教學效果，所以我在教學時對學生提出了雙向要求，其一，在課堂上，我創設對話的情境讓學生邊說邊演，對本課的內容有個形象的認識，其二，在課外，建議學生放開自己，盡量用英語進行交流，特別在平時上學、放學見面時能充分進行英語交流，做到學以致用，來提高學生的英語語言運用能力，培養學生開朗、大方、熟練的運用禮貌用語的習慣。
本堂課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發揮了自己的想象力和創造力。學生們編排、表演的英語對話新穎而幽默；趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。而且增強了學生的自信心和成就感。可見一堂充滿創造力和想象力的英語課需要老師帶領學生一起去開發去挖掘，去拓展去想象。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的.奮斗目標。要實現這些目標，要求老師要想方設法調動學生的想象力和創造力，引導他們去動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創造，養成自學的好習慣，以促進終身學習，如果老師課堂設計只是停留在傳授知識，記憶知識上，那學生還是不會交際，不會自由地運用。英語新課標要求我們英語教師要在教學過程中發展學生的綜合語言運用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓，學生會活學活用英語了，這樣激發了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養了他們的創新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。
一節英語課范文（22篇）篇二
每個人都有自己的先人，我當然也不例外。所以，我每年清明節都會趕回老家掃墓，祭拜先人。國家也挺”厚道“的，把清明節定為法定節假日。以致大家都有時間回老家祭祖。我相信大家都能親身感受到回老家祭祖隊伍的龐大。真如”千軍萬馬“，攜老扶幼，舉家從四方趕來。只為到先人墳前一訴衷腸，慰陰陽相思之苦。其聲勢已勝過春節。可是，真的只是懷戀先人，敘舊情、訴衷腸嗎?我看不盡其然吧!
從二十世紀到二十一世紀，我們一躍而過。中國的發展速度驚顫世界，人們的生活蒸蒸日上，奔小康之勢銳不可擋。對!人們的`生活寬裕了，大家富起來了。可這得歸功于誰呢?國家嗎?社會嗎?no!這都得歸功于我們的先人，是他們在天有靈，保佑著我們。才有我們的順風順水，平步向前。所以，我們得報恩。當然，我們還有一點點私心，我們需要的財富，需要更大的權利，需要更高的地位。因此，我們需要先人們繼續保佑自己。我們不遺余力，從百忙之中趕回老家到祖墳前拜一拜。
當然，中華民族的孝心是任何一個民族都無法比擬的。在先人生前沒能好好盡孝，如今日子好過了，可他們已長眠地下。這是我們的痛楚，”樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。“，我們得做一些力所能及的事去彌補心中的遺憾，那就是讓他們在那邊過上好日子。于是我們給他們燒花不完的紙錢，讓他們在那邊衣食，過上好日子，以盡”孝“道。
清明節延續至今，并被定為法定節假日，自有它的必然性。人們回老家祭祖也是常人之事無可厚非的，這是。可其居心何在，那就不得而知了，但我希望人們做到真正的不忘本，不要讓清明節失去真正的意義所在。清明本流思親淚，莫讓欲心玷祖墳。
一節英語課范文（22篇）篇三
考試的**已經平息，我們班的那位支教的英語老師也該走了。現在，我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節英語課。
一向愛睡覺的我當下課鈴響時，便如同被鈴聲催眠了一般，倒頭就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。閉目之時，隱約聽到他們在談論著什么，似乎班長也包括其中。我好奇的抬起了頭，眼神迷芒的看了他們一眼，看著他們談論著津津有味，不驚讓我的好奇心又多了幾分。管它呢！反正又不關我什么事，便埋頭又伏了下去。還末趴下多久，我的手臂就被人用筆捅了一下，我不在意地繼續趴著。又是一次，只是力道比上一次重了點。我還是不在乎的繼續趴著。我的直覺告訴我，他（她）一定是來打擾我睡覺的，對！沒錯！一定是這樣的！
毫不停歇地捅著，似乎沒有要停的意思，反倒捅起了貝多芬的命運交響曲。這倒是讓我無語了，我不耐煩的抬了抬頭，是同桌。我瞪了她一眼，說道：“有什么事嗎？要是再捅我的話，這根筆可是要跟我姓了哦！”對我同桌戲虐的同時，也好奇著究竟有什么事？“這是英語老師的最后一節課，我們想在下課時，全休起立跟英語說……一切都聽班長的號今，怎么樣？”同桌邊說邊裝做一臉幅誠懇的樣子，兩小眼睛睜得大大的期待著我的答復。瞧她這表情，不答應也不行了，便做一幅憐憫的樣子說道“看在同桌這么真誠的份上，我就答應了。”
其實，我也想對那位支教的老師說聲感謝的，畢竟人家每天那么辛苦地趕來給我們上課，那份情班上的所有人都是清楚的。
一晃時光便停留在了即將下課的那幾分鐘，幾乎班上的每一人都在等待著下課的到來，有的人還互相對視了一下目光，而我則是感非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起，一個月的支教過的可真是快呢！還真是緊張啊！
如約而至的鈴聲響徹整個校園，與此同時，班長用那洪亮的聲音喊了聲起立！緊接著，“老師，您辛苦了！”的話語在教室震耳欲聾般的響了起來！我們笑了，老師也笑了，感動的笑了！
一節英語課范文（22篇）篇四
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。
2、搶答字母組。
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發給各組學生。游戲開始，教師用中文說:“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準的組獲勝。
3、看誰快。
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽音辨字母。
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2~4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。
5、聽音摘字母比賽。
這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。
游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。
6、圖形中找字母。
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如:。
cdiobdpqcidoefhil。
7、賓狗(bingo)。
這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數詞等。
8、傳遞字母。
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如:kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。
9、跟我走。
10、字母排次序。
這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如:被點名學生:b-bag，前面的學生:a-apple，后面的學生:c-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。
11、字母排順序接力賽。
把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。
12、快說字母對抗賽。
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如c)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母d。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。
13、字母排隊。
每人發一張字母卡片，教師說一個字母(如c)，則持字母c及其后四個字母(defg)的學生應立即站出來按次序排好隊，如班級人數較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。
14、大寫找小寫。
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。
15、搶凳子。
教師將學生分成兩組，分別發給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內三個人都搶到凳子的，給該組記10分。
16、字母滾雪球。
這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如:b)第二位學生在后任意加上一個字母(如:be)然后依次進行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
17、猜字母。
全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。
18、字母書寫傳遞比賽。
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
19、字母書寫對抗賽。
在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
20。找元音。
教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學生應立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。
21。、找伙伴。
教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有f，m，n，s，x等字母的學生應立刻到前面站在一起。
22、摘蘋果，學音素。
教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如:將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子里，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的'籃子里，最快最準確的獲勝。
33、搶讀單詞。
這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
34、看圖猜詞。
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問:“isitaplane(bus,bike)?”回答:yesitis.或no，itisn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
35、看圖寫單詞。
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
36、相同詞首單詞拼讀賽。
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如:d)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如:desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。
這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說q，x，z等字母。
37、拼單詞對抗賽。
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如:自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。
39、相同元音單詞拼讀對抗賽。
將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如:bike)，第一組的學生a應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音[ai]的單詞)，如:five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生a站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生a說一個單詞，由第二組的學生a答)，這樣就成了對抗賽。
40、拼讀單詞列隊比賽。
文檔為doc格式。
一節英語課范文（22篇）篇五
不久前，王老師告訴我們，有外校老師選了我們班進行賽課，我們既高興又害怕，高興的是，我們班又能出風頭了；害怕的是，要是上不好怎么辦？但我們不得不接受這個任務。
星期四下午，那位老師來到我們班，把上課的內容、環節、需要都告訴了我們，并向我們介紹了她：原來這位老師姓江，從廣西桂林來的。她還為我們介紹了桂林的秀麗山水。
好不容易熬到星期五下午，第一節課還沒打下課鈴，江老師就來到教室布置黑板。見到江老師這樣緊張，我們也更緊張了。
終于，第二節課上課了，同學們都顯得很淡定，羅鴻韜還在上課后才一蹦一跳地回到教室。我坐得筆直，十分認真，但好奇心還是促使我快速地向后瞟了一眼，嘩！后面的評委有十個左右！有的正襟危坐，有的交頭接耳。還有本班班主任陳老師在前門口“督戰”。我看了，不禁打了個寒顫。
這時，江老師看我們都到齊了，安靜了，就開始上課。課里環節甚多，有季節諺語、小組讀課文等。但我最難忘的是我上講臺表演的環節：自由組合改編課文并表演，我們小組有李沛東、我、婁開泓和馮肇楠，我們分別表演春夏秋冬。一上臺，我們就緊張得圍成一團，恨不得挖個洞跳下去。但我們已經上了臺，就不能丟我們班的臉，我們四人都望了望對方，才開始表演，第一個是李沛東，他雖然背得斷斷續續，但是他寫了很多，背了一大段話，真令我對他刮目相看。但作為第二的我也自認為不錯，背得急緩有度，雖然臺詞較少，但也毫不遜色。而且，我們組的表演也十分成功，同學給出了最高分，我和婁開泓一共給組里加了六分。
雖然我們組演得不錯，但一山更有一山高。表演得最好的是莊妍小組，他們組妙在陳振宇的表演，陳振宇是他們組的演員，把四季的情景都生動地表演了出來，他撕碎了一張白紙，對著天空作天女散花的動作，講臺上頓時飄起了“鵝毛大雪”，逗得老師、同學們都捧腹大笑。
我們還看了各組的表演，都十分精彩，就在這時，下課了，同學們松了一口氣。遇到。
這節英語課，是我第一次“賽課”，這節課使我們增加了對四季的了解，而且多認識了一位老師，結交了一個新“朋友”。我希望有機會多上這種特別的課，讓我們能在外校老師面前大展身手，讓我們在任何場合不再膽怯。
一節英語課范文（22篇）篇六
哇塞！太難以置信了，第一節英語課，我們都期待的新老師——靳老師，沒有用半天的時間，就認識了一位有兩張面的老師，說變就變。
還記得那節課，老師剛一來就自我介紹，原來他叫靳老師，我們的新英語課的老師。
當時的場面很安靜，沒有一個人敢說話，瞧！剛剛有一名同學動了一下，老師的臉就翻了，我們還沒來得及看清楚是誰在動，老師的神情就落在了我們的手上。“我告訴你們，在我的課堂…………。”現在沒有一個人敢動一下了。
又有一次，老師看見我們安安靜靜的在聽他講課，沒有一個走神的，就讓我們以年輕的為單詞，開展一次小游戲。我還記得當時的`規則是這樣的：兩個人石頭剪子布，贏了的人指向自己，輸的人指向贏的人，一局又一局，就這樣以此類推，直到不玩為止。老師和課代表演示了一下，科代表總是跟不上老師的節奏，逗得我們哈哈大笑，老師還說，下課的時候也可以和同學們玩。
這才是第一節課，老師就有兩張面，以后會有千變萬化的臉色，都看我們的表現了。
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一節英語課范文（22篇）篇七
這次期末考試我英語考得不好，看著爸爸、媽媽失望的表情，我的心情特別糟糕。我決定在暑假期間抓緊時間把英語給補一補。
我在我的一個好朋友家里學英語，一開始老師就分別給我們每個同學取了一個英文名字，我叫cindy(辛蒂）。老師一下子就把我們帶進了一個奇幻的英語世界。同學們的感覺都很興奮，自己有了英文名字的感覺真開心。課上到一半的時候，miss宋突然說：“大家都累了吧，要不我們玩一個游戲，它的名字叫“快速反應游戲”。”同學們聽了這句話都非常驚訝：上英語課怎么還能做游戲呀？游戲規則是：老師在黑板上畫兩組同樣多的牙齒，分別標明老師和學生，然后再到黑板上寫出幾個英文單詞，老師讀哪個，如果她讀的是對的，那同學們就要跟著讀，如果同學們沒有跟著讀，那就要劃掉一顆牙齒，如果她讀的是錯誤的，同學們沒有跟著讀，那老師就要劃掉一顆牙齒。
經過一場激烈地比拼后，最終獲勝者是我們，因為我們用了團結的力量和認真地態度戰勝了miss宋。
上完這堂課之后，我對英語有了極大地興趣。因為miss宋講的課是那么的生動、有趣，還能和我們做游戲，我非常的開心，也懂得了一個道理：不管做什么事情只要用心、認真，就算再難的事情也能被我們做得很好。
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一節英語課范文（22篇）篇八
最后一節英語課作文350字―今天，是新東方暑期英語的最后一節課了。老師說這一節課很有趣，前一節課我們彩排節目，后面一節課就是感恩的活動。
經過前面的認真表演，活動正式開始了。breada老師請大家出來表演第一個節目，先是面對老師唱了一首感恩的`歌曲，然后轉身面對父母同時也唱了這么一首歌。接著就是檢驗大家的單調量，老師指幻燈片的單詞，請小朋友們舉手回答，反應要快、要準，叫到我的時候，我又緊張又興奮，哈哈，過關了，獎了點卡。然后是講故事，有一部分是大家一起讀的，還有一部分是大家分角色表演朗讀的，大家都表現得很好，也贏來了家長們的一片熱烈的掌聲。最后一個活動就是老師讀有關顏色的單詞，讓我們快速找出周圍環境有關這個單詞的相關物品，真是太有趣了。
活動結束后，老師對這學期小朋友們的表現作出了點評，我得到了一個全勤獎，也拿到了相應的50個點卡，其它小朋友也都有收獲，大家都很開心！
一節英語課范文（22篇）篇九
從小就有一個夢想。我希望長大后成為一個大家都尊重和熱愛的好老師。今天，我夢想的種子終于實現了！
我也想利用當時的高科技電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦的神奇世界，一起在電腦網絡上學習英語。電腦網絡上的人物、背景、動作、風度都會深深吸引他們，他們會關注人物的每一個細節。每一句每一個英文句子都有中文解釋，單詞注釋，注意點。一旦學生對通過計算機網絡學習英語感興趣，他們就能學好英語。
也想和同學交流幾次節日。我會當學生，讓一個同學當全班的老師。讓他或她像老師一樣教學生讀單詞，理解句型。這樣學生對這種教學模式會有新的感受，上課會很認真，不會心不在焉，不會搞小動作。教學質量可以提高！
總之，夢是美好的。現在打好基礎，以后才能努力培養下一代！
從小就有一個夢想。我希望長大后成為一個大家都尊重和熱愛的好老師。今天，我夢想的種子終于實現了！
我也想利用當時的高科技電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦的神奇世界，一起在電腦網絡上學習英語。電腦網絡上的人物、背景、動作、風度都會深深吸引他們，他們會關注人物的每一個細節。每一句每一個英文句子都有中文解釋，單詞注釋，注意點。一旦學生對通過計算機網絡學習英語感興趣，他們就能學好英語。
也想和同學交流幾次節日。我會當學生，讓一個同學當全班的老師。讓他或她像老師一樣教學生讀單詞，理解句型。這樣學生對這種教學模式會有新的感受，上課會很認真，不會心不在焉，不會搞小動作。教學質量可以提高！
總之，夢是美好的。現在打好基礎，以后才能努力培養下一代！
一節英語課范文（22篇）篇十
一堂有趣的英語課第三節課下課時，只聽英語老師對我們說：“同學們聽好了，下節課是外教老師來上，大家要好好表現，一堂有趣的英語課作文。”同學們一聽是外教老師，都高興得跳起來。
“叮鈴――叮鈴――”第四節課上課了。一位藍眼睛的外教老師走進我們教室，他用英文向我們問好，我們也笑瞇瞇的用英文和他打招呼。這時，我們班的英語老師也進來了。開始上課時，我們沒有敬師生禮，只是打招呼。
外教老師要我們介紹自己的名字，他點到哪個同學，哪個同學就用英語介紹自己的名字。我介紹的是我的英文名字，教室一陣哄堂大笑。外教老師寫了自己的英文名字，我們都想知道中文意思，他又在黑板上寫了三個繁體字“楊楓龍”，原來外教老師叫楊楓龍，他要我們叫他英文名字就行了。
接下來，外教老師要我們猜他的年齡，臺下有些議論的聲音了，幾個同學都沒猜出，英語老師提示一下才猜到。一會兒，外教老師叫我們問他問題，同學們都問些花樣問題，我們還做了個游戲，可時間不長，下課了。
今天這堂課真有趣。
一節英語課范文（22篇）篇十一
范存智：人們常說，“書到用時方恨少”，這是第一；在你漫長的人生中，總要有溝通和表達的機會，這是第二；長計劃短安排，每個人最終都要接受國家的考試。但我們高中學生在寫英語作文上，語言枯燥無味到了極點。只看見“ihave/youhave/hehas”、“ido/youdo/hedoes”這樣的句子，就沒有點其他的。為什么這么枯燥？就是因為他學的東西太少了，掌握的表達方式太少了。而反過來語文作文就不一樣，一個初中畢業生作文500字，高中生800字，那寫起來真是有骨頭有肉的，而英語僅僅百十來字，就是不行。這就是因為他背的東西不夠，如果多背誦一點就不會有這樣的情況。背誦是為輸出做準備的，在你人生長河中，人有句話，“腹有詩書氣自華”，氣自華何來，必須腹有詩書啊。
記者：你建議中學生去背誦的東西包括什么呢？
范存智：一是詩歌，大家能背這么多中國詩歌，但是英語詩歌會幾首呢？第二，一些小篇章，比如像《21世紀中學生英語報》里面有一些短短的文章很精彩，背起來也就有意思；第三，英語課本不見得每篇都好，但是至少每篇里面都有一些閃光的句子、段落，這也可以背誦；第四，像我們常說《新概念英語》短小精悍，完全可以拿來背誦。
記者：背誦主要是在課外進行，那么課外學習英語要多長時間為合適呢？
范存智：我對我學生要求，課外英語的時間不超過40分鐘，這非常好安排：每天看4～5篇小短文，《21世紀中學生英語報》里面的文章都很短，按照現在學生平均的水平，每分鐘70～80個單詞。一篇文章4分鐘看完，共16分鐘，這是泛讀。泛讀的作用是耳濡目染，讓你不斷對英語有一種感覺。我們還要從中間挑選出一篇文章精讀，再讀4分鐘。這個4分鐘這樣安排：一要2分鐘大聲、正確、流暢地朗讀，注意語音、語調、輕重、連讀、失去爆破……全都注意了；第二，任何一篇文章都有用的詞組、短語，這個不是做題做出來的，都是在這樣的地方積累的；第三，看看人家怎么用連接詞，說話的時候試著去運用它；第四，長的句子你多讀幾遍理解它；第五，好的地方抄一兩句，留著以后用。這個加起來才20分鐘，剩下的20分鐘就可以做點閱讀理解什么。每天40分鐘，英語就能學好。
記者：除了書面英語，口語怎么提高呢？有必要額外再上英語培訓班嗎？
范存智：中國缺少客觀的環境，英語教學在課堂上是遠遠不夠的'，課外可以自行補充。但是如果不是專門的語言學校，也沒有大的必要去。我建議學生在平常的聊天中多運用些學到的知識，比如“你的dictionary(詞典)真不錯”，這也不會讓人感到滑稽。
記者：這個問題如果針對少兒呢？少兒英語教學更加注重口語，家長應該如何引導呢？
范存智：我對少兒英語、小學英語不太贊同。現在少兒英語班種類太多了，學得五花八門，而等到學生到了中學，進行正規調整的時候，已經很難調整學生以前的一些不好的習慣了。我在教學中就碰到過不少這樣的情況，揠苗并不見得到最后會助長，所以我認為，除非有很好資質做保證，否則沒必要在少兒階段進行英語教育。
一節英語課范文（22篇）篇十二
初二的英語相對而言難度已經開始加大了，對于英語老師，第一節課要上什么?怎么上?這是個問題，看看小編為大家整理的初二開學第一節英語課工作方案吧。
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教學觀察中，我發現，學生學習的努力程度取決于他對成功的期望程度。
如果他認為無論怎樣，成功的可能性都幾乎為零，那么他就會放棄。
相反，如果他認為無論怎樣做，都能取得好成績，他的學習欲望也會消失。
渴望成功是人的本能，能激發強烈的學習動機。
那些在學習中沒有或很少體驗成功的學生，很可能會失去在學習上取得成功的愿望，將興趣轉移到其它地方，這是厭學的開始。
怎么改變這種局面呢?教師要避免使用高競爭性的評分方式與獎勵。
如果學生認為成功只有一種標準，且只有少數人能達到這個標準，那么在開始階段失利的學生就會自動放棄，不再努力。
具體或以從以下幾個方面入手: 對學生有積極的期待，向他們傳遞這樣的觀念:你一定能學好。
鼓勵學生主動參與到學習活動中，并進行自評或互評。
讓學生看到這樣的結果:獲得傲人的成績絕非輕而易興，但也不是沒有可能，對于所有人來說，如果努力了，就應該得到獎勵。
盡量不使用排名榜和光榮校。
給學生提供及時而經常的反饋或評價，這種反饋或評價需要建立在鼓勵、引導向上的基礎之上，而非簡單的責備或批評。
布置作業時，提供多種選擇。
將部分學習任務分解成若干步，給程度差的學生提供成功的機會。
1、準備工作:
了解大綱要求明確本學期教學重點難點，認真備課，提前制作課件及提前備課一周;
2、備好第一節課
1.首先是簡單的自我介紹，(now classes is morning,boys and name is xxx,please call me ms xxx .i'm xxx years are three people in my family. my husband my daughter and i.i love my family very much.然后進行簡單的交談(how are you today?what's your name? how old are you? how many people are there in your family?what did you do in your summer holiday?等問題)拉近師生之間的關系。
2. 接著是展示你的教學功底的部分，讓學生喜歡上你其實很簡單，只要你是用心的去和他們交流，展現你自身的個人魅力，讓學生更多的了解你，并且他們也愿意展現自己給老師，比如老師可以為學生唱一首英語歌曲i will sing an english song for you.或者是領他們做一個游戲，通過游戲歌曲等形式來復習上學期所學習的`內容，注意做好學生表現的記錄，了解個性差異，為今后的教學打好基礎)也可以通過比賽以及表演對話的形式等等。
形式一定要豐富多樣，筆頭的東西一定要跟上，在活動中觀察學生的反應，鍛煉學生的聽、說、讀、寫技能。
在活動中復習了所學的知識要點。
3. 給學生展示自己的機會，在教師的引導下，幫助學生克服膽怯的心理因素，充分的再活動中表現自我。
進而了解學生的需求，為今后的教學做好準備。
4.在師生互動活動后還有最重要的一點就是向學生提出本學期的具體要求，提要求前要對學生的優異表現提出充分的表揚和肯定，然后要讓學生明白今后要怎么做，如何學好英語這門學科(讓學生知道要按照老師的要求去做就一定能學好英語)要求包括:
a、課堂要求(課堂紀律、課堂表現積極踴躍，鼓勵大膽開口說英語，說錯了不要緊，但不說或者不注意聽講的學生應該采取一定的措施，評出課堂表現最優異的同學教師給予表揚鼓勵，對于有閃光點的同學也應及時的鼓勵)
b、作業要求(作業分口頭和筆頭兩部分，按時交作業，每人準備一個作業本、一個聽寫本、口頭作業記錄本三個本，釘上本夾子，口頭作業是課前三分鐘抽查，可利用課下的時間完成，學生先自己找好口語組，然后教師再根據學生的口語程度進行調整，讓口語較好的學生多幫助較差的學生共同練習好英語的口頭作業。
而筆頭作業不合格要重新書寫，字跡一定要工整，可以有自己的設計創新。
c,聽寫要求小組進行，教師每個星期對一小組進行抽查。
安排組長組織聽寫的內容，聽寫內容包括句子和單詞，可以是剛學過的知識為主。
從辦公室走向教室的路途有些遙遠，我早早出發，一些期待，一點緊張。
備課本里夾了本散文書。
不準備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。
師生問好后，很多孩子習慣性地落座，我卻偏不說“請坐”，反而示意他們都站好。
孩子們都嘻嘻笑著看我。
我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學比我高了。”依次在教室里穿行幾圈，逐一比劃，六年級的孩子中已經有不少人身高超過我了，有些氣餒:“這么多同學已經比老師長得高了，真自卑啊!古時候說:師道尊嚴，老師的形象應該比學生高大才對。
可是我發現自己在很多同學面前已經很渺小了，真自卑。”哈哈笑中孩子們落座，我卻話鋒一轉:“當然這是個玩笑啊!老師其實還是很自信的，因為，老師還是有些方面的高度比你們高一點的。”孩子們都會心微笑。
帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。
希望屏幕上那大大的四個字“我很重要”深深烙在每個孩子的心上，尤其是那些因為學習而覺得自己卑微的孩子，那些因為家庭不夠完整而覺得不幸的孩子。
建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。
慢慢讀去，六年級的孩子，應該，可以聽懂一些?將關鍵句逐一打在屏幕上:
“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。
無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。”
“俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。
我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。”
“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。”
“我對于我的工作我的事業，是不可或缺的主宰。”
“沒有人能替代我，就像我不能替代別人。”
“是的，我很重要。
我們每一個人都應該有勇氣這樣說。
我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。”
“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業的角度，斷定我們是否重要。
但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著。”
孩子們極為動容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。
最后一段，“讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數的生靈，響亮地宣布--”
孩子們齊齊接口:“我很重要。”那一刻的欣喜啊，真是無以言表。
跟孩子們達成共識:承擔自己的責任就是一個很重要的人。
我開始絮絮叨叨匯報我的責任:要陪你們學習與成長，要陪自己的孩子學習與成長，要做好家務，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認識更多優秀的朋友，做一個更好的自我。
孩子們開始討論他們的責任。
總結出來了:對學業盡責，對父母盡孝，對同學友好。
這樣做到了，一定是個“很重要的人”。
重點討論“對學業盡責”，反復地跟孩子傳達這樣一個觀念，兩年來一直如是。
“重要的不是分數，而是這個分數后面的努力。
如果你已經努力了，取得合格、良好的同學都很優秀 也有孩子表達他的困惑:“老師，我覺得對于父母，我很重要。
但對于班級和國家，就很微不足道了。”微笑，可愛的孩子。
認真地回答:“每一次有同學因為病假不來上課，老師們都覺得心里某個角落空蕩蕩的。
這就是因為每個孩子在老師眼里都很重要。
長大后，受過良好教育的一個人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好;反過來，一個沒有受過良好教育的人，因為他的粗暴、無禮、不文明、甚至惡劣會給他身邊的人帶了傷害。
這就是一個普通人的重要。
不同的你，會產生不同的重要性。”
英語老師的第一節課，朗讀著散文閑話，是否離題?不能肯定。
只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業班的孩子們一個比較輕松而美好的開始。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一個普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質相比，我們不重要。
真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”，真的不重要嗎?
不想我的孩子，我的學生們如我那樣，卑微地、持續幾十年覺得自己不重要，真的不想。
尤其是那些被判定為“學習有困難”的孩子。
小學里學習困難，并不意味著他人生的失敗。
只是想，告訴孩子們，請相信你自己:你很重要。
一節英語課范文（22篇）篇十三
新的學期開始了，大家班新換了一位英語老師，她的名字叫：kelly，我很喜歡這個新老師。
在上課的時候，她教會了大家很多知識，也會給大家唱歌，還和大家一起玩了一個新游戲：“回聲”。游戲是這樣的：老師先挑選一個小組來進行這個游戲，坐在最后的一位同學先用最大的聲音，讀出老師指定的新單詞，然后他前面的同學讀這個單詞的時候，聲音要比他的音量稍微輕一點，以此類推，一個比一個的聲音小，等到了座位坐在最前排同學讀這個單詞的時候，已經完全聽不見聲音了，只能看到他的嘴巴在動著，呵呵呵……太好笑了！
這個游戲真的好有趣，一邊玩一邊就可以記住很多單詞，kelly老師的方法可真好啊！
10篇在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是......
一節英語課范文（22篇）篇十四
所以學生們非常興奮和激動。
英語課開始的時候，我看到一個看起來像黑色媒體球的黑人向我們自我介紹：“我是吉米”，同學們禮貌地說：“吉米你好”“同學你好！”。吉米老師然后讓我們一個個自我介紹。當魯玉棟被叫到時，吉米老師用中文說：“哦，你的名字叫李一棟。”因為吉米的發音不準確，同學們笑來笑去。我以為同學笑得這么不尊重，吉米的老師會生氣，但我錯了。吉米的老師仍然微笑著。
吉米先生讓我們站起來玩他的“模仿游戲”。游戲規則是：我們做他做的，我們說他說的。我們跳舞、跑步、唱歌，玩得很開心，最后，吉米說：“請坐！”同學也說：“請坐！”我一開口就覺得不對勁。我看到吉米的翻譯對我們笑著說：“吉米先生請你坐下。”學生趕緊坐下。吉米老師又給我們跳了一支舞。這時，鈴響了，學生們迅速拿起筆和紙讓吉米簽名。吉米的翻譯說：“先坐回座位上。”學生們回到座位上，他們兩個迅速打開門，飛了出去。我認為他們比劉翔跑得快。
雖然我們只有一節課，但是當我們非常喜歡吉米的時候，他讓我們在英語課上感到很開心。他英語說得很好，漢語也不錯。
一節英語課范文（22篇）篇十五
今天，我到小桔燈作文學校補作文。上完課后，老師提議到廣場。我聽了，心里像打翻了蜜罐似的，甜滋滋的。
我們走了一段路，終于到了廣場。我眼前一亮，廣場上有好多好玩的游戲，五花八門，熱鬧極了。有“開心沖浪”，方法是這樣的：一、幼兒爬在滑板上頭部上仰，滑到黃線出。二、起身跑到娃娃前，用勺子或筷子喂豆豆。三、喂完后又跑到滑板處，滑回起點。游戲太多了，我看的眼花繚亂。
馮笑笑對我說：“王老師叫我們呢。”我們來到王老師的身旁，不知是誰喊了一聲：“老師，給我們拍張照片吧！”大家一擁而上爬上了廣場的石獅子。我本來膽子小，不敢往高處去，但是想一想，大家都在上面，缺我一個人，照出來的相片肯定不成樣子。最后，我鼓起了勇氣勉強爬到石獅子的身旁，郭騫則在獅子頭上，看上去特別的威風。我呢，則坐在獅子的腿上，心里老覺的特別的不踏實。照完后，我心里的一塊大石頭總算落地了。那個夏思佳就不干好事，把我從獅子上往下拉，我嚇的出了一身冷汗。不知不覺間，又該回家了。我們路過“親親貝貝”門口那個鐵牛旁，郭騫就連忙跑過去，緊接著，我們一個接一個的過去了，老師又見這塊風景不錯，又給我們合了影。
老師說了，這次活動課提高班的張雪潔表現最好，值得表揚；郭騫同學表現的不夠好，特此批評！
今天的活動課，又是驚心動魄、又是開心呀！
點評：小作者用自己的筆墨給我們繼續了六?一節的快樂和驚心動魄。僅僅是一節課外實踐課，抓住照相突出快樂的兒童節。文中語言、心理描寫特別細膩，體現了小作者的膽小、活潑。達到了作文揭示人性的根本。
一節英語課范文（22篇）篇十六
“丁零零……”同學們愁眉苦臉，唉聲嘆氣，喊聲震天。
師精神抖擻，大喜曰。
同學們像斗敗的公雞——垂頭喪氣，小聲曰。
師大怒，叱曰：“汝未吃飯耶？
同學們大聲曰。
師喜曰：“今日，吾教汝們水果單詞。蘋果。
同學們有氣無力，大聲言。
師怒，厲聲問曰：“趙行界，汝知香蕉怎念？”趙行界面如重棗，啞口無言，羞得無地自容，像熟透了的柿子——弄了個大紅臉，真是刀尖上跳舞——兇多吉少了。少頃，其不答。師怒，厲聲問眾人曰：“汝們答。”
全班鴉雀無聲，斯須之間，異口同聲曰。
師大喜，“汝們知梨怎念。”
眾皆失色，真是方離狼窩，又入虎口，如之奈何？良久，眾皆不答。師甚怒曰：“汝們平時像小姑娘逗娃娃——嘻嘻哈哈，一上課就像霜打的茄子——無精打采。汝們坐一節課！”
吾小聲曰：“汝欲害吾耶？”吾正襟危坐，心驚膽戰。師至屋外，吾聞知一人沈吟良久，乃謂然嘆曰：“吾命不久矣。”眾人視之，乃一男生，姓付名銘，吾之同桌也。
“丁零零……”眾皆大喜，吾甚喜曰：“下課鈴，汝救吾也。”
一節英語課范文（22篇）篇十七
今天是星期五，是一個令人高興的日子，因為今天是我們四年級全體同學在這個新學期的第一次綜合實踐課。
下午兩節課以后，所有同學都整裝待發。我同桌還帶上了他那裝滿水的瓶子，興致勃勃的說：“用水把小廣告單弄濕，再用尺子使勁一刮，廣告單就會掉下來了。”
到了小區，我看見道路兩旁的小花壇里種了許多小花和大樹，就像一把把綠色的傘，又像一顆顆美麗的星星，點綴著寧靜的小區。還給大自然增添了生機勃勃的綠色。
我又看了看高大的樓房，上面貼這許多小廣告。看到了這些，我拿著準備好的量角器，在有小廣告的地方使勁刮，幾分鐘過去了，我終于刮完了墻上的小廣告，于是我馬上跟著同學們轉移到另一個地方去了。
這個地方的小廣告太多了，樓房的大門上貼的到處都是，門里面也貼著許多小廣告，多得像空氣中的灰塵，污染了原本美麗的環境，我又拿起我的武器沖上戰場和小廣告們拼命廝殺，忽然，我同桌神不知鬼不覺的‘冒’了出來，他拿出他的專用武器：水瓶，他把那些小廣告都打得落荒而逃。
快樂的時間總是過得很快，不知不覺就要放學了，我只能慢慢的等著下次綜合實踐課的到來。
一節英語課范文（22篇）篇十八
世球上的水資源少動又少，而貪婪的人們卻每天地浪費水資原世界上的難道取之不盡嗎？答案是否的，因此，老師給我們上了一節語文綜合實踐課――調查水資源。
第二天，我帶著這一系列的資料踏回學校。實踐課又開始啦！老師問大家：資料帶齊了嗎？大家異口同聲地答道：齊了，于是由每個小組的組長匯報情況。從其它組長口中，我知道了同學家的水費單的情況，知道了有哪些節約水的小竅門、搜集了一系列關于水的成語和諺語：有車水馬龍，山青水秀…..再人老師的資料中知道我們的中國是13個缺水國家之一，排名全球第六。
上完這節課，讓我嘆息的是那少之又少的水源。如果還不節約的話始終水資源公慢慢流失，最終枯竭，不要再猶豫不決，趕快行動起來。珍惜水源，人人有責。
一節英語課范文（22篇）篇十九
叮呤呤-------上課了，我抱著期望回到教室，來上課的是一位年輕漂亮的女老師，我立刻變的灰心喪氣了，因為不可能是體育課了，當老師說是來上英語課時，我動蕩的心情終于平靜下來了。
老師做完自我介紹，在黑板上板書了＂ol”．＂pk”等單詞，把我們嚇了一大跳，原來，老師是想教我們時尚單詞呢。
一節英語課范文（22篇）篇二十
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的最后一節英語課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天，是新東方暑期英語的最后一節課了。老師說這一節課很有趣，前一節課我們彩排節目，后面一節課就是感恩的活動。
經過前面的認真表演，活動正式開始了。breada老師請大家出來表演第一個節目，先是面對老師唱了一首感恩的歌曲，然后轉身面對父母同時也唱了這么一首歌。接著就是檢驗大家的單調量，老師指幻燈片的單詞，請小朋友們舉手回答，反應要快、要準，叫到我的時候，我又緊張又興奮，哈哈，過關了，獎了點卡。然后是講故事，有一部分是大家一起讀的，還有一部分是大家分角色表演朗讀的，大家都表現得很好，也贏來了家長們的一片熱烈的掌聲。最后一個活動就是老師讀有關顏色的單詞，讓我們快速找出周圍環境有關這個單詞的相關物品，真是太有趣了。
活動結束后，老師對這學期小朋友們的表現作出了點評，我得到了一個全勤獎，也拿到了相應的50個點卡，其它小朋友也都有收獲，大家都很開心！
一節英語課范文（22篇）篇二十一
“啦啦啦，啦啦啦，我們上樓去上課，上呀上呀個什么課?上的是電腦課，上的是電腦課，我呀真呀真開心……”我在心中唱著我改編的歌曲，非常開心地排好隊，去四樓信息教室上綜合實踐課。
來到教室門口，我被眼前的樣子驚呆了：幾十臺電腦整整齊齊地排列在我的眼前，教室既寬敞又明亮。老師要我們套上鞋套再進去。只見同學們飛快地穿上鞋套，按次序坐了下來，打開主機。
“叮叮叮”下課了，我帶著對誠信更深一步的理解，離開了計算機房。我想了想這節課為什么上得這么好，記得這么深呢？對，就是因為教室里先進的設備和良好的環境！因此我們要好好學習，回報社會，回報處處為我們著想的教育局領導、校長和老師。
一節英語課范文（22篇）篇二十二
xx年的經驗中有很多地方都是值得我學習的。并且，在這個暑假姑媽還介紹了一個上初二的學生給我讓我去他家當家教，在其過程中古國我遇到什么比較困難的地方我就可以請教我姑媽。我覺得這為期二十天的家教生活，對于我來說是一種把理論轉化為實踐我契機。
我的學生是一個初二的女生，有個很要聽的名字叫何瑩堙，人如其名，非常漂亮。今天是我第一次到她家做家教的日子，瑩堙的家長熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從瑩堙的性格愛好談到他的學業特長。因此，第一次了解瑩堙時，通過與他交談她喜歡的明星開始的。在交談中，我了解到以下情況：瑩堙有很強的求知心，但是有點懶惰，上課容易走神，特別是英語總是她的弱點，無論怎么學總是不見起色，以至于到后來只要看到有關英語的東西就頭疼。”由于上述諸多原因，他的英語成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入重點大學。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望女成鳳的殷切期望，感受到父母對女子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了子女的未來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。雖然我是英語專業的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好瑩堙對我來說是一個“挑戰”。
在第一天的兩個小時的上課中，我盡量與她聊一些比較有趣的事情，當然是有關于英語的。對于她這樣的情況我覺得我應該從培養她對英語的興趣開始。從英語的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片。我發現她的表情也變得鮮活起來。但是只要我一提到她的課本，或是一提到有關語法的東西，她的眼神又開始晃悠了。這使我有種深深的無力感和挫敗感。一天的兩小時家教時間很快就過去了，我跟瑩堙相處得還算愉快。
第二天，為的改善她懶惰和喜歡走神的毛病，我給她講了我的同學的經歷，給她闡明了學生的職責和學習的目的。她似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經常給她聊類似個事，不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的.改觀。每天上午工作兩個小時，中間有一段休息的時間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來，并經常給他講解懶惰的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這是可以理解的。
在這中間休息的時間里，，她會和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及她寫的一些東西。對于她說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和她一起分析這些流行的文化的現象，討論發展的趨勢和之所以能流行起來的原因，從中我發現她的見解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過這些交流我告訴她，在分析一個事情時要從哪幾個方面考慮才會更為全面，這些思路在文章的寫作上是很有用處的58同城，免費范文寫作第一站！。我平時會布置她用簡單的英語寫一些小隨筆或是日記。她就在這段時間拿給我看，與我分享她的喜怒哀樂。我也就趁此機會修正她句子當中的錯誤，和拓寬她的寫作思路。
由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，她卻置之不理，。好在我很有耐心。每當她走神時，我都會提醒她，耐著性子給她講下去。
她做題時，喜歡動嘴，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是她學習懶惰的體現。我清楚地知道：她有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給她講解了，她聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問她是否還有疑問。她點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因？不管怎樣，有一點很清楚：她根本沒聽懂。面對懶惰成性的她，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。，只得不時地督促她，鞭策她，使她逐漸變得勤快起來。