范本是用于參照或模仿的一種標準文本，對于寫作來說是一個很好的起點。小編希望這些范例文章能夠激發讀者的創作靈感，促進寫作技巧的提高。

反思總結小班（專業19篇）篇一

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，可是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是期望經過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達本事和創編本事，體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節課作如下反思：

一、活動準備不夠充分。

教授者對課堂狀況應當有個預設，對幼兒的認知面應當有個預測。如我在問到“什么是旅行?”的時候，小朋友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對你教授對象年齡層次，認知層次應當有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個“包袱”他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能到達夢想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說“去哪兒玩的呀?”等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發現后一向在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應當想到的，應當準備更充分些、研究更周全些。

二、環節需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，的.確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭本事，那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我研究到我班幼兒平時我們就會以主角扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很夢想，我還是應當準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭本事的人他的語言本事也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發現我的語言有些啰嗦，太多的“嗯，呀”等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢?”，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”，然后就順理成章地導入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地提高!我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環節的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭本事的教師。

反思總結小班（專業19篇）篇二

問題的引入：在問題的引入上，新課標規定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。

我采用了兒歌引入，調動了學生的積極性，動手操作問題，學生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法，使學生明白數學在解決實際問題中的應用。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學生思考的范圍過于局限。

沒有出現比較熱烈的學習氣氛。

所以問題的引入應加大深度，應具有一定的挑戰性。

主要問題的探索突出了小組討論，主體分層。

習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學生，采用多種形式，使不同層次的學生都有所得，并且采用循序漸進的方法，使學生對列代數式進一步加強。

在最后的習題配備上，分出層次，促使學生的思維得到進一步的加強。

但我總體感覺基礎習題的量不夠充足，學生的練習機會較少。

教完本節課后，根據課堂反饋情況，有90%以上的學生能完成一些簡單問題的列代數式，書寫的也比較規范。

有80%以上的學生能完成簡單實際問題的列代數式，而對于較復雜的實際問題和尋找規律的題目，只有20%左右的學生能完成，大部分學生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數學模型。

因此在以后的教學中要注意培養學生的應用能力，從簡單的實際問題入手，讓他們理解如何從實際問題中建立數學模型，再逐步深入。

反思總結小班（專業19篇）篇三

活動實錄片段：

老師：小朋友們，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有。

老師：那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動反思：

此次活動，我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法，并用肢體表現模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環境下充分體驗語言交流的樂趣。透過直觀教學法結合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優美語句，發展幼兒的口語表達潛力;透過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據循序漸進，層層深入的教學原則，透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導幼兒仿編詩歌，到達了教學目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時，應多多讓幼兒去感受去體會，教師應多引導、多提示、多模仿，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時，大多數幼兒都能理解，但作為教師應兼顧到個體差異，多關心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達潛力差的幼兒。

反思總結小班（專業19篇）篇四

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問一答等多種教育內容。

活動開始，以孤單的小熊要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

在學唱歌曲階段，我發現幼兒在一二三四五六七這幾個字的發音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發音進行了重點練習，效果甚好。經過教學，孩子們不但學會了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動作按節奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗到了同伴給予的熱情和同伴一起學習的快樂。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩。可課后，徐可欣小朋友哭得很傷心，說：“老師，小朋友為什么不請我呀，嗚嗚……”我已關注到孩子還沒全部參與完游戲，為什么要草草結束這堂課呢？我連忙向可欣道歉，并自己打扮成小熊邀請她一起跳完整個舞蹈，雖然可心欣笑了，可我反思，關注每一個幼兒，用心呵護每一個孩子，是作為教師的我應該做到的。

反思總結小班（專業19篇）篇五

執教者：丁美婷。

一、活動目標：

1、嘗試用延續的線體現春游的情景，樂意以邊念兒歌邊作畫的形式繪畫。

2、能準確畫出人的五官，體驗繪畫時帶來的快樂。

二、活動準備：

1、場景布置：花兒、小樹、小橋。

2、音樂磁帶《郊游》、人手一份記號筆和畫紙。

三、活動過程：

1、導入活動：

師：小朋友們，你們知道現在已經是什么季節了嗎？

師：是啊，美麗的春天來了，小樹、小草都綠了，小花也開的五顏六色，想不想和老師一起去走走，去看看？來，讓我們一個跟著一個去春游吧！

2、師幼隨音樂春游。

師邊走邊說：看，這邊的花兒開得真好看，我們圍著它繞一圈，走走走，看到小花繞一圈，小朋友也來說一說，小樹綠了，我們也來圍著它繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈，那邊還有小橋，我們也繞一圈，走走走，看到小橋繞一圈。

鼓勵幼兒和老師一起邊走邊說。（繞場地走兩遍，讓幼兒充分適應兒歌。）。

3、師：小朋友，你們累不累啊，來，到這里坐下來歇會吧。

4、師提問：剛才一路上你都看到了什么啊？

你們開心嗎？那開心的時候，我們的小臉會怎么樣？你也可以看看你周圍的小朋友開心的時候是什么樣子。（引導幼兒說出開心時眼睛和嘴巴的變化。）。

5、學習徒手練習畫延續的線。

6、用繪畫的形式體現春游時的快樂。

（1）師出示記號筆，“如果用筆，你會畫嗎？伸出你的小手跟老師一起在這張好看的畫紙來畫畫吧，先打開畫筆粗粗的一頭。”

師范畫。鼓勵幼兒再次與老師一起邊畫邊念兒歌：走走走，走走走，看到花兒繞一圈，走走走，走走走，看到小樹繞一圈…（提醒幼兒線要連續的畫、不要斷下來，圈可大可小，畫的時候不要擠在一起，盡量在空白的地方畫。）。

“咦？小朋友在哪呢，我們來找一找，眼睛彎彎的，嘴巴翹翹的，（師在圓圈上畫出人的五官。）哈哈原來這里藏著一個小朋友呢？看看他象我們班上的誰？”

（2）“你們想不想在好看的紙上畫畫今天春游的事情呢？”

“不過老師要提幾點小小的要求，請你們在畫的時候一邊畫一邊念好聽的兒歌，繞圈的時候圈可以大也可以小，但是不要擁擠，畫的時候線條要連續，不要斷，最后畫好后和你的好朋友說說你都把誰畫進畫里了。

幼兒操作，鼓勵先畫好的幼兒向好朋友介紹自己的作品。

6、展示幼兒作品，并給予評價。

從以下幾個方面評價作品：線條是否流暢、畫的小朋友是多是少，繞的圈大小等等。

師：今天我們小班的小朋友可真棒，小手可真能干，能用筆把我們最開心的事—春游畫出來，春天可真是太美了，來，讓我們一起到外面去找找春天吧！

反思總結小班（專業19篇）篇六

一、班級情況分析：

我班這學期來了__名新生，通過整合學校、家庭、社會的資源，根據小小班幼兒的年齡特點，制定出小小班班級計劃，把保育作為重點，提高幼兒的身體素質，鼓勵幼兒在力所能及的范圍內嘗試自主活動，同時注重家長工作，讓家長理解和支持我們的工作。

二、班級工作重點：

小小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，培養幼兒自主獨立能力是幼兒健康成長的關鍵。培養幼兒的自主獨立能力，以“幼兒自主我成長”為培養自主獨立能力的主題，讓孩子學會自主進餐、自主入睡、自主入廁、自己整理玩具、自己洗臉、自己穿脫衣服、自己整理圖書等。

小小班孩子模仿與接受性高，喜歡嘗試新事物，喜歡參與集體活動，以成為小班孩子年齡特點，根據小小班孩子的發展情況，我班制定了“花兒朵朵”、“開心超人”、“小能手”三個主題，利用家長資源，與家長一起收集與主題相關的各種資料，為幼兒進行主題活動打下基礎。

三、班級工作措施：

小小班孩子年齡小，無法用完整的話來表達自己的意思，為了更好地了解每個孩子的動態和需求，我會和家長保持密切的聯系，用不同的方式，向家長反饋幼兒在園的情況，如：利用家長接送孩子的時間、電話、家校路路通、面談等形式與家長交流。

四、安全工作：

小小班幼兒年齡小，安全工作體現得就更加重要，我們用愛心和耐心來保護每個孩子，讓孩子們能夠快樂地成長，促進孩子們更加活潑、健康地發展，培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣與活潑開朗的性格。

五、家長工作：

小小班幼兒的年齡特點決定了離不開家長們的密切配合，因此，做好家長工作是非常重要的，我們要讓家長們信任我們，放心的讓我們的孩子們在我們幼兒園學習和生活，我們要做到以下幾點：

1.辦好家長園地，每周向家長宣傳教育理念，讓家長能夠了解班級動態、教育理念、家長需配合的事項等。

2.隨時與家長保持聯系，詢問孩子在家情況，更好的了解孩子。

3.家長積極參與班級各項活動，比如：親子秋游、家長開放日、家長進課堂等。

4.主動向家長匯報幼兒在園的情況，經常了解幼兒在家的情況，幫助幼兒解決困難。

5.做好個別孩子的教育工作，對于個別孩子，要注意因材施教，對于“問題兒童”要細心、耐心、不厭其煩，對于他們的點滴進步，要及時表揚，增強他們的自信心。

六、衛生保健工作：

小小班衛生保健工作是非常重要的，我們要做好班級日常保健工作，并制定出衛生保健工作計劃，嚴格執行衛生保健制度，對于季節性流行病，傳染病，做好預防措施，要多培養幼兒的生活自理能力，提高幼兒自我保護能力，加強幼兒的安全衛生教育。

在教育教學過程中，我們要始終以孩子的發展需要為出發點，把孩子的需求作為出發點，以孩子的興趣作為出發點，讓孩子的成長作為出發點，把孩子的安全放在第一位，讓每個孩子都能夠在幼兒園健康地快樂的成長。

反思總結小班（專業19篇）篇七

這學期由我擔任小班的主班老師，因為是我第一年擔任小班的主班教師，所以在很多方面我是第一次應對。所以一學期下來，雖然緊張、忙碌，但很充實。此刻我就將對這一學期所作的工作進行簡單的總結：

一、認真準備，迎接新學期。

在開學初，我認真備課，準備道具，迎接新學期。小班的孩子年齡小，他們的生活需要我們教師用心、用愛心去照顧和呵護。同時，我也意識到：自我所擔負的教育、照顧的重任。所以在平時的教學中，我盡量的去了解孩子，親近孩子，讓孩子們能夠幼兒園中感受到像媽媽一樣的溫暖和幸福。

二、讓幼兒在快樂中學習。

小班幼兒年齡小，他們的認知理解本事有限，在活動中讓他們理解一個詞、一個句子都異常困難，他們好動，注意力易分散，要想讓幼兒在一節課上聚精會神聽講、難以完成。我根據幼兒的特點，在教學中我堅持以游戲為主，讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓他們能愉快地學習。

三、三位教師的合作。

在一個班中三位教師，不只要工作配合得天衣無縫，同時更重要的是要共同去對幼兒進行教育，使得我能夠更快地去了解孩子，更快地讓孩子得到發展。所以，我和潘老師、沈教師之間除了在業務上的提高，更重要的是配合、默契。

四、家長工作。

此刻的家長，對我們教師已經有了比較新的認識，對我們的工作也十分的理解和支持。他們能按照教師的要求盡心盡力的去為孩子準備各種用品，供給孩子所需的營養。使孩子的身心得到了健康的發展。

小班的教學，使我在第一次接觸家長時，就對家長有了大概的了解，家長們雖然文化水平不一樣，但他們的育兒經驗十分豐富，并且知識面也十分廣，這對于我的不了解真是摸不到頭腦。經過這半年來的溝通與了解，家長們也十分支持我的工作。這一學期，經過我們三位老師的辛勤努力，使幼兒在各方面有了很大的提高，這是我們感到十分欣慰的，但還存在著不足，今后我們將繼續努力，更上一層樓！

反思總結小班（專業19篇）篇八

3月29日，我班召開了本學期的家長會，有27名幼兒的家長參加了此次會議，這些家長除了父母成員，有一部分家庭還讓經常接送孩子的祖父母輩一起參加了本次會議，可以看出家長對這次會議的重視程度。會議時間還沒到，大家都來了。

今天我們家長會活動的主題就是談小班幼兒的自理能力，一開始，我首先談了我班幼兒的自理能力的現狀，小朋友之間的差距，然后請家長結合自己孩子的狀況進行討論。從幼兒自理能力包括哪些?哪些是小朋友現階段能掌握的，哪些有一定的難度?幼兒自理能力的發展對孩子成長有什么好處?對幼兒的整體發展又有什么影響?等等。家長積極討論，紛紛發表了自己的意見和想法。呂遠爸爸和潘鵬宇媽媽分別在會上作了精彩發言，他們從自己孩子特點出發，談了自己是怎樣要求孩子的，發言得到了家長的陣陣掌聲。

通過活動，家長們知道了培養幼兒自我服務能力的最佳時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。從兒童心理發展規律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養孩子的自我服務能力及習慣越易成功。明確了培養孩子自理能力對孩子成長與發展的重要性，轉變家長的教育觀念和行為，也進一步地將以家長會方式進一步促進家園合作。

總之，這次活動成功地促進了家園之間的聯系和溝通，通過與家長面對面的交流，我們對孩子及其生活的環境，其家長的教育觀點有了更多的了解;家長通過家庭教育經驗的交流，了解了幼兒間家長的教養情況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，幼兒園教育要特別重視家庭教育的指導，家庭教育資源的挖掘，以促進家園的互動。在今后的工作中，我們要更積極地爭取家長的支持與配合，幫助家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。

反思總結小班（專業19篇）篇九

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的習慣。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。

這節課我設定的目標是：

1、幼兒在教師引導下，認識并表現音色。

2、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時學會控制樂器，不隨便發出聲音。

在活動中我發現幼兒能積極地配合我開展教學活動，對于樂器與故事非常感。

興趣，下面，就本節活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師準備充分，教態親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現;。

2、活動個環節清晰，目標設立明確并在活動中逐一體現;。

3、本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但教師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4、環境布置可以再豐富些，體現音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時候應該在夸張一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學與游戲活動。

我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助，通過這節課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好!

反思總結小班（專業19篇）篇十

一、教育教學的反思：

我們采用了的教育教學理念是“在生活中學習，游戲中發展”，把學習融入到幼兒的生活中，結合幼兒的日常生活和游戲，以游戲的形式，開展各種教育教學活動，讓孩子在玩中樂，樂中獲發展。同時，我們結合主題，開展了“小鬼當家”，“春天花園”，“我和圖書交朋友”等系列活動，通過活動，讓孩子主動觀察，發現，提高他們的觀察，表達能里。

在開展“春天花園”的主題活動中，我們讓孩子走到外面，去觀察春天的變化，并且發現在春天的不同時期，花草的變化，并結合《春天花園》這首歌，讓孩子知道春天有一個代表性的標志，就是春天花開了，并且向幼兒們介紹了這首歌曲，通過幼兒們的學習，幼兒們的表現，我們發現，在游戲中幼兒們的能力在不斷的提高，并且能積極參與到游戲中去，通過一學期的發展，幼兒們的參與游戲的積極性有明顯的提高。

二、生活常規的反思：

在幼兒日常生活中，我們老師就不斷的提醒幼兒，并適當的引導，由于幼兒年齡小，他們還不能很好的遵守規則，以至于在平時的活動中，會出現這樣那樣的問題，針對這樣的問題，我們兩位老師統一要求，統一開展相關的活動，以培養幼兒良好的生活習慣，例如：在平時，我們要求幼兒午睡，小便后，安靜的躺在小床上，不能大聲的講話，起床后自己整理床鋪，讓幼兒們在平時養成良好的生活習慣，從而，提高他們的自我控制能力，讓我們的活動能有序的開展。

三、家長工作的反思：

家長是我們活動的合作者，我班兩位老師一直重視與家長之間的交流，互相經常溝通，互相理解和支持，當幼兒來園時，我們會與家長交流幼兒在家的表現，和幼兒在家的情況，讓家長知道幼兒在園的學習，生活情況，讓家長更進一步的了解幼兒，知道幼兒需要什么，讓他們參與到幼兒活動中。

新的一年，新的開始，希望在新的一年中，我們兩位老師，認真對待，開展好幼兒的保教工作，讓家長放心，讓家長滿意。

反思總結小班（專業19篇）篇十一

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為思考對象，對已經或正在發生的教學活動以及這些教學活動背后的理論、假設，進行審視和分析的過程，其目的是使教學活動進入更優化的狀態，使學生得到更充分的發展，使教師成長地更快、更專業。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過程中的反思。

反思的意義;反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發現，是再創造。”這使我們感悟到反思的重要。數學教師進行教學反思的意義體現在：

(1)反思教學行為中教師是課堂的主宰者還是學生學習的組織者。

學生才是學習的主人，教師的一個重要任務就是為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，教師可以采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創造提供了合作交流的空間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環境。如在“七巧板”一節中，我讓學生自己設計一副七巧板，并拼湊圖形，學生對動手操作很感興趣，不少同學設計出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構思之巧妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。

(2)反思教學行為中教師是學生獲取知識的引導者還是知識傳遞的支配者。

傳統教法認為“傳道、授業、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務就是想方設法把知識傳授給學生，使學生完全處于被動地位，思維活動完全受教師的支配，這種教學方法不能發掘學生的潛能，阻礙了學生的發展。教師的任務不僅是教會學生的知識，更應該成為學生自主探索并獲取知識的引導者，引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，一種激勵，在學生迷路時，引導他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇于戰勝困難。

(3)反思教學行為中教師是“師道尊嚴”者還是學生學習的合作者。

在課堂教學中，教師的作用是不能忽視的，在以往的教學中，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進行感情交流，良好的師生關系，民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式，教師應該主動由“站在講臺上”，變為“走到學生中去”，使自己成為學生中的一員，與學生共同探討學習中的問題，以交流、合作、商討的口氣與學生交流心得、體會，這樣學生會親其師，信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。

由于數學思維本身就是一種反思性思維，從本質上說，數學是科學中的皇后，數學是一切科學的基礎，數學就是一種精神，即理性精神。數學是如此的重要，它站在科學的高峰擴展人們的智力，探求真理，數學的研究成果傳遞給物理學、化學等自然學科，改變著我們普通大眾的生活。數學又是這樣的美麗，在數學家眼里它是詩、是歌、是畫，數學里充滿了公式美，邏輯美、秩序美，令數學家們魂牽夢繞，陶醉沉迷。所以對數學教學反思就更為重要了。

只有通過教學反思才能提高教師的教學水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中，才能提高教師的教育科研能力，從而使數學教學水平邁向更高而有效的境界。

反思總結小班（專業19篇）篇十二

小班教學是幼兒園教學的重要組成部分，本文將圍繞小班教學的目標、教學方法、課程設計等方面進行總結和反思。

一、背景介紹。

小班教學是幼兒園教學的重要組成部分，其主要目標是通過創設適宜的教育環境，促進幼兒身心健康發展。小班教學的年齡段為3-6歲，這個年齡段的孩子具有獨特的認知和情感特點，需要通過游戲、音樂、語言、社交等方面的學習，實現身心全面成長。

二、目標分析。

小班教學的總目標是幫助幼兒建立基本的生活自理能力，培養良好的學習習慣和興趣，促進身心全面發展和健康成長。具體目標包括：

1.培養幼兒基本的生活自理能力，如洗手、洗臉、穿脫衣服等。

2.培養幼兒的學習興趣，如聽故事、唱歌、畫畫等。

3.促進幼兒的身心全面發展，如鍛煉身體、發展語言能力等。

三、教學方法。

小班教學的教學方法包括游戲、音樂、語言、社交等。其中，游戲是主要的教學方法，通過游戲可以促進幼兒的身體發展和社交能力。音樂教學方法包括唱歌、跳舞、聽音樂等，可以促進幼兒的音樂智能發展。語言教學方法包括聽故事、講故事、看動畫片等，可以促進幼兒的口語表達能力。社交教學方法包括角色扮演、小組游戲等，可以促進幼兒的社交能力和情感發展。

四、課程設計。

小班教學的課程設計需要結合幼兒的特點和需求，以游戲、音樂、語言、社交等為主要內容。課程設計需要注重幼兒的個體差異和興趣愛好，根據幼兒的特點和需求，設計出適宜的、有趣的、科學的課程。

小班教學需要注重幼兒的身體發展和心理健康，需要注重教學方法和課程設計的質量，需要注重幼兒的興趣和個體差異。同時，也需要注重教師自身的素質和能力，不斷提高自己的教育教學水平，以更好地服務于幼兒的教育教學。

反思總結小班（專業19篇）篇十三

玩是孩子的天性，也是孩子需要培養的一種能力。孩子在幼兒園的一日活動中，教師一直采用以游戲為主的教學方式，通過游戲激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒理解具體的事物，讓幼兒在游戲中獲得快樂，從而培養幼兒的主體參與意識。在本學期的主題墻上，我們設置了“動手樂”這個板塊，就是通過讓孩子自己動手進行撕貼活動，讓孩子在撕貼的快樂中體驗生活，同時也提高了孩子的動手操作能力。

另外，我們還根據小班幼兒的年齡特點，創設了溫馨的、富有兒童氣息的班級環境，從而讓孩子在舒適、愉悅的氛圍中身心健康地發展。

從區域活動情況來看，孩子的參與情況較好。但還存在一些問題：

1.有的孩子在參與活動時缺乏規則意識，顯得有點亂。

2.孩子的自主選擇材料的機會不多，老師的意圖多，孩子的想法少。

3.幼兒活動時間的長短，還不夠充分。

一、家園工作。

安全是幼兒園的頭等大事，是我們工作的重中之重。

本學期，我們教師增強了安全防范意識，時刻提醒幼兒注意安全，發現不安全因素，及時處理，防止事故的萌芽。同時，我們積極與家長溝通，向家長宣傳安全知識，請家長共同配合，避免危險事故的發生。

二、衛生工作。

本學期，在老師的努力下，我班衛生情況有了很大改善，對幼兒也加強了衛生習慣的培養，并通過開展評比活動，增強幼兒衛生意識。

三、教育教學工作。

1.在教學活動中，雖然我班的幼兒年齡較小，但我們還是以游戲為主，讓幼兒在游戲中快樂學習，找到學習的樂趣，培養良好的興趣。

2.我們的工作心得體會是要努力做好每個生活環節，照顧好每個孩子的生活，特別關照班級內個別不愛講話，注意力難以集中的孩子，這類孩子，同時我們也不厭其煩的教育這類孩子。

3.在教學活動中，我們注重培養幼兒良好的學習習慣，能正確引導幼兒，讓幼兒的自信心不斷增強，興趣進一步提高。

四、特色工作。

1.繼續開展早期閱讀，培養幼兒閱讀的興趣，逐步提高幼兒的語言表達能力。

2.開展蒙氏數學活動，培養幼兒對數學的興趣及探索的欲望。

五、不足及反思。

1.在教學中，老師沒有很好地把激起幼兒的探索欲望，讓幼兒自主探索。

2.區域活動沒有滿足幼兒自主的愿望，下學期我們還要朝著這些方面努力。

總之，要讓幼兒主動地學習，有目標地進行，就能讓幼兒在學習中得到快樂，又能增進幼兒對學習的興趣，從而提高幼兒學習的積極性。因此，作為教師的我們應多站在幼兒的角度，替幼兒設想，讓孩子成為活動的主人，讓幼兒在快樂中學習。

反思總結小班（專業19篇）篇十四

針對小班幼兒的特點，我在教育過程中遇到了許多問題。小班幼兒主要以具體形象思維為主，喜歡具體的視覺沖擊，因此我在教學中盡量使用生動的語言、圖片和教具，來吸引他們的注意力。

但是，我發現僅僅依靠外部刺激是不夠的，小班幼兒的情感和社交性發展也非常重要。有些幼兒在情感方面表現得比較薄弱，他們不懂得如何表達自己的感受，也不會關心他人的需要和感受。針對這個問題，我嘗試通過角色扮演、故事等形式，幫助他們學會處理情感，提高他們的社交能力。

在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，有些幼兒對規則的理解不夠，經常會出現一些不合宜的行為。我意識到，規則的制定需要更加明確和具體，需要更加貼近幼兒的生活。因此，我嘗試通過游戲、故事等方式，讓幼兒更好地理解規則，并引導他們遵守規則。

總的來說，我在小班教育過程中取得了一些成果，但也存在一些問題。在未來的教學中，我將繼續探索更加適合幼兒的教學方法，幫助他們更好地發展自己的能力和情感。

反思總結小班（專業19篇）篇十五

班務工作是幼兒園管理的重要內容，小班是幼兒園教育的初級階段，對于幼兒的發展具有重要意義。在這學期中，我們班級教師一起努力，共同做好班務工作，取得了一些成績，也遇到了一些困難和問題，需要進行反思和總結。

一、班級情況分析。

小班幼兒年齡在6-7歲之間，他們剛剛進入幼兒園，對于幼兒園的各項活動和規章制度都還不熟悉。因此，我們班級教師共同協商，根據幼兒的年齡特點和心理發展需要，制定了合理的教育計劃和教學計劃，并積極做好幼兒的生活護理和保健工作。

二、教育教學工作。

1.教育教學計劃的制定和實施。

我們班級教師共同協商，根據幼兒的發展需要和年齡特點，制定了合理的教育計劃和教學計劃。在教學中，我們注重幼兒的興趣和愛好，結合各種教育教學活動，引導幼兒進行觀察、探究、嘗試和創造。同時，我們還注重幼兒的生活護理和保健工作，保證幼兒的安全和健康。

2.教育教學方法的改進。

在教育教學中，我們注重采用多種教學方法，如游戲化、故事化、情境化等，使幼兒更加容易理解和接受。同時，我們還注重幼兒的互動和交流，讓幼兒在互相學習和分享中得到提高。

3.教育教學的評價和反思。

我們班級教師對于教育教學工作進行了及時評價和反思，對于幼兒的發展情況和教育教學方法的效果，我們進行了認真分析和總結，并制定了相應的改進措施。

三、家長工作。

1.家長會的召開。

我們班級教師定期召開家長會，向家長匯報幼兒的發展情況和教育教學方法，征求家長的意見和建議，共同促進幼兒的成長和發展。

2.家訪和電訪。

我們班級教師定期進行家訪和電訪，了解幼兒在家庭中的情況和行為習慣，并向家長宣傳科學的育兒方法和經驗，促進幼兒全面發展。

3.家長參與。

我們班級教師鼓勵家長參與幼兒的教育教學活動，如親子閱讀、親子游戲等，促進家長和幼兒之間的互動和交流，提高教育效果。

四、問題和困難。

1.教育教學方面。

在教育教學中，我們還需要進一步改進教學方法，提高教學效果，更好地促進幼兒的發展。同時，我們還需要加強教育教學評價，更好地了解幼兒的發展情況和需求。

2.家長工作方面。

在家長工作中，我們還需要進一步加大工作力度，提高家長參與度和滿意度，共同促進幼兒的發展。同時，我們還需要加強與家長的溝通和交流，更好地了解幼兒在家庭中的情況和需求。

五、總結。

在本學期中，我們班級教師共同努力，共同做好班務工作，取得了一些成績，也遇到了一些困難和問題。在今后的工作中，我們將繼續努力，進一步改進教育教學方法和手段，提高教學效果，更好地促進幼兒的發展。同時，我們也將進一步加強家長工作，提高家長參與度和滿意度，共同促進幼兒的發展。

反思總結小班（專業19篇）篇十六

一、本月工作重點：

1.做好幼兒評估工作，認真創設好主題墻飾。

2.繼續認真做好家訪工作。

3.做好學期結束工作。（寫好匯報單、寫好各類總結、各類資料整理歸檔等）。

4.加強幼兒寒假安全教育，配合園部開展一次安全演練。

二、本月開展以下主題：

主題活動：《紅紅的新年》。

主題目標：

1.了解中國的春節，體會紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

2.了解各地傳統的民間習俗，感受中國特有的“年”文化，學習一些基本的拜年禮節，感受春節的喜慶氣氛。

3.積極參加新年禮物的制作活動，在說、畫、唱、跳的過程中，營造為紅的新年氛圍。

4.懂得人在新年中長了一歲，大膽表達對他人的美好祝愿。

三、各領域發展目標：

1.語言。

a：能注意傾聽，學習理解內容簡單的故事或語句。

b：繼續學習正確的閱讀方法，能按順序閱讀圖書，仔細檢查自己所看到的與老師講述是否相同。

c：能較完整的連貫的講述較長的一件事，活動時有良好的常規。

2.數學。

a：嘗試通過各種方式感知體驗10以內物品的數量，發展大小、空間、時間、相鄰數等概念。

b：學習用多種方式表達10以內數的大小，并能以自身為中心用數字表示事物。

c：學習按物點數，感知圖譜，跟著音樂節奏，有節奏的點數。

3.健康。

a：學習一個跟著一個的走，鼓勵幼兒勇敢排隊在隊首和隊尾。

b：練習雙腳離地跳。

c：練習投擲。

d：練習快速跑。

4.音樂。

a：初步學習能簡單的講述歌曲內容，初步學習用動作表達憂傷、快樂、憤怒等情緒。

b：能隨著音樂節奏做簡單動作，愿意并初步學會隨音樂節奏表演。

c：欣賞不同風格的音樂，獨立傾聽和辨析音色、節拍、節奏、能隨音樂的變化用動作、聲音、姿態表達自己的情感體驗。

d：能隨著優美的音樂自由自在地唱歌，初步用歌聲表現歌曲的優美、喜悅。

5.美術。

a：鼓勵幼兒大膽的進行線條畫，并嘗試在作品中表達自己的情感。

b：鼓勵幼兒欣賞作品，提高幼兒欣賞美的能力。

c：在繪畫的過程中，培養幼兒初步的創造意識。

d：鼓勵幼兒自己動手，用撕、剪、貼等方法制作玩具、裝飾品。

6.社會。

a：在日常生活中培養幼兒禮貌用語，愿意與他人交往，樂于幫助他人。

b：初步學習與同伴合作，分享，能互助、分工合作，友好相處，增強幼兒的合作意識，體驗合作的快樂。

c：鼓勵幼兒能主動、大方地在各種場合表演、展示自己的本領，展示節日的喜慶氛圍，體驗成功的快樂。

d：知道自己是中國人，喜歡并尊重國旗，知道一些祖國的重大節日，萌發初步的愛國情感。

7.科學。

a：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

b：通過玩沙、玩水等，體驗大小、空間、時間、人、物等概念，并嘗試運用。

c：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

d：能通過、電話等簡單通訊技術了解同伴與他人的情況。

8.家長工作：

1.召開家長會，向家長介紹本學期工作重點及孩子的發展目標，并繼續做好家訪工作。

2.家長委員會議，選舉家長委員會成員。

3.做好家長優秀論文的評選工作。

反思總結小班（專業19篇）篇十七

教師在進行常規教育時，首先要明確常規不等于緊箍咒。在實踐中我們會發現，被要求排隊的孩子一旦沒有教師的監督，就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規則束縛了孩子，教師應當認識到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎上制定常規，將其看成保證幼兒身心發展所需的“潤滑劑”。如，教師講故事時，不是讓孩子們排排坐在遠離教師的地方，而是參差不齊地圍坐在教師身邊，氣氛很融洽，關系很親切。用這樣的方式組織活動，孩子們顯得十分愉快，也很配合，這正是良好的常規教育的外在表現。教師應當根據幼兒的實際情景提出適宜的要求。

常規的意義。

常規是指幼兒的行為常規。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環節制定出一系列行為規范，讓幼兒經常固定地執行，從而構成良好的習慣，構成科學的生活秩序。如，幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間;幼兒玩完玩具后應當放回原先的地方;吃飯要洗手;水杯應當放在貼有標志的地方等等。

常規的作用。

培養生活規律。

從幼兒個體的發展來看，建立良好的常規能夠使幼兒的生活具有合理的節奏，既能使神經系統得到有益的調節，又能使幼兒進取愉快地參加各種活動，促進身體健康。

由于幼兒來自不一樣背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規律，而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學的合理安排，幼兒生活在其中，就能逐漸養成有規律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本事。

培養自律本事。

自律是指控制自我，并遵守一些共同制定的規則的本事。這種本事可經過遵守一日生活常規來逐漸培養，如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時候，需要控制自我欲念，做到進食不說話，排隊不亂擠，不強搶別人的玩具、不傷害別人等，漸漸地，遵守規則就會成為孩子們的自主行為。

建立安全感。

人在一個有規律的環境里生活才會感到安全，幼兒也是如此，他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規為孩子創造了一種有序的、和諧的生活，他們在心境愉快的情境中自然構成一種貼合其身心發展水平的規則意識和規范行為。

根據小班幼兒的特點，常規應當簡單、明確，適合小班幼兒的心理發展水平。僅有適合幼兒的本事要求，才可能使他們體驗到成功的樂趣，才愿意去做。

反思總結小班（專業19篇）篇十八

著名蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發展。游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。”游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。

一、情境性的數學教學游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或實物材料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。

1、將《快樂家園》教材游戲化。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。當幼兒看到教師出示的小熊請來的客人――各種動物（玩具）及其食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動中。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應的擺放方法表達兩者之間的關系，而且活動過程培養了幼兒學習興趣和求知欲望，引導幼兒學習思考和解決問題。

2、《快樂家園》活動在游戲中的拓展。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發碗、勺等活動，理解“一一對應”等數學概念，發展幼兒分類和比較等數學能力。在提供物品時，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物品，逐漸提高要求。

二、操作性數學游戲：是幼兒通過操作玩具或實物材料進行的一種游戲。這類游戲通過幼兒動手實踐，體驗所要學習的數學知識和技能。

如：在進行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發現出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發現小貓和小魚又變得一樣多了。

還有就是我們幼兒園發明的數學書，孩子們在翻翻（翻開書）、看看（看清書中的標記）、做做（按標記進行操作）中，在輕松的氛圍中感知并理解了數學知識。

其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學活動中，常常是融為一體的。

反思總結小班（專業19篇）篇十九

孩子們經過一個寒假后，再回到幼兒園，情緒上有些波動，有幾個孩子經常哭，情緒不穩定。家長也有情緒，擔心孩子在幼兒園生活上是否習慣。面對這些問題，我采取了以下策略：

一、用情緒吸引幼兒。

每天早上，我總是以微笑和擁抱的方式和每一個孩子打招呼，讓孩子感受到親切和溫暖，讓孩子知道，幼兒園是他溫暖的家。這樣，幼兒很快就會感受到溫暖，并很快融入情緒中，愛上幼兒園。

二、生活常規的培養。

孩子們在家的生活習慣各不相同。有的孩子生活不能自理，不會吃飯、不會入廁。因此，我花了很多心思和精力，教孩子們如何吃飯、如何入廁、如何午睡等，幫助孩子盡快適應幼兒園生活的生活習慣。

三、與家長溝通。

針對家長擔心的孩子生活不能自理的問題，我專門召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育理念、教育方式，以及孩子在園的一日活動。同時，也向家長宣傳了一些教育方法，讓家長知道孩子的不良習慣有望得到糾正，并希望家長配合老師的工作，在家里也盡量培養孩子的自理能力。

四、保教結合。

保育和教育相輔相成，不可分割。因此，在日常生活中，我始終將保育工作放在首位。我在活動中注意觀察幼兒的神態、臉色，發現異常，馬上過去，詢問原因，做到對疾病早發現、早治療。同時，我會根據天氣變化，及時提醒孩子們增減衣服，調節活動量，避免幼兒感冒。

總之，小班孩子的常規培養是一項艱巨的工作，我必須做到耐心、細心，對孩子們充滿愛心、關心和關心。我相信，只要我們用心去做，就一定能做好常規培養工作，讓每一個孩子都能在幼兒園健康快樂地成長。