優(yōu)秀作文的篇幅要適當(dāng),不能太長(zhǎng)也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點(diǎn)和思考。接下來(lái),小編將為大家分享一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)寫作的啟示。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇一
有一天早上,我望望天空,看見太陽(yáng)藏在云層中。慶幸時(shí)間還早,便輕松地走進(jìn)了教室。雖然來(lái)得早,但我并沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的課程。沒想到第二節(jié)課,竟然有語(yǔ)文測(cè)試,來(lái)不及復(fù)習(xí)了。想到自己一定有許多不會(huì)做的題目,不禁后悔沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。
我接過試卷,果然看見試卷上的題目有許多都不會(huì)做。看來(lái)只能靠猜了!這一節(jié)課終于過去了。我獨(dú)自坐在角落里,無(wú)精打采,一直待到放學(xué)。
我?guī)е蓱z的卷子傷心地回到了家里,捋了捋散落下來(lái)的劉海兒,將試卷交給媽媽。沒想到,母親不僅沒有怪我,還對(duì)我說:“別哭,你只要努力,不會(huì)比別人差的!”我聽懂了母親的話。
后來(lái),我每天早上梳洗完畢就早早來(lái)到學(xué)校認(rèn)真復(fù)習(xí),認(rèn)真朗讀……考試時(shí),當(dāng)我遇到不會(huì)做的題目,都會(huì)想起媽媽那句安慰的話,讓我不知不覺中就打開了心門上的鎖。
媽媽,在我遇到挫折時(shí),您一句安慰的話就讓我有了自信;在我膽小、不敢面對(duì)世界的時(shí)候,是您在一旁給我鼓勵(lì),讓我有了莫大的勇氣。
什么聲音最美?媽媽的聲音最美!她不光給我指出了努力的方向,更讓我有了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的勇氣。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇二
音樂,就像一幅山水畫,你可以看見水中,那一圈圈漣漪,也可以看見山林中的鳥兒自由自在的飛著,吱吱喳喳的吶喊。
那樣逼真,那樣神奇。
音樂,它訴說著心靈和心情,有悲傷,有快樂。它和你的心會(huì)緊緊相連,它會(huì)靜靜的安慰你,帶動(dòng)你,感動(dòng)你那空洞的心,又增加一絲神奇,幾分色彩。
我有一架古箏,我常傾聽它美妙的聲音,聽的同時(shí),雙手和心,都被感染了,與箏的音樂合二為一。把一切煩惱拋到腦后,留下的是快樂。當(dāng)你意志消沉?xí)r,一曲優(yōu)雅的曲調(diào)隨之飄然而來(lái),將你的世界,一瞬間變成蒼穹碧宇,一眨眼消除冰涼的心,用心的余熱,去融入音樂,形成快樂。
我有一臺(tái)鋼琴,它是最純的東西,純的音樂,純的曲調(diào)……。
音樂,沒有好與壞的區(qū)分。只要可以感到溫暖,可以感受到人的心,又怎么會(huì)是難聽的歌?如水,似冰,行云流水,這,就是音樂。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇三
聽老人說,人是有魂的,我不信,因?yàn)槟侵皇莻€(gè)迷信,通過這件事,我相信人人都是有“魂”的。
大家都知道我的書包是拉的,到樓梯,就必須拎上去,這天也不列外。我把書包拎起來(lái),突然,書包與拉桿分離了,好像是昨天沒有把安全帶扣好,我彎下腰,正準(zhǔn)備扣好,那位“最美同學(xué)就出現(xiàn)了。
“你的的書包掉了?”
誰(shuí),吳天俁?因?yàn)樗俏野职值呐笥训呐畠海覀兌颊J(rèn)識(shí),不對(duì),她現(xiàn)在三年級(jí),在三號(hào)教學(xué)樓,跑來(lái)這干嘛?難道是我媽媽?我媽媽跟來(lái)干嘛,再說,這聲音銀鈴般清脆,不肯能?我們班同學(xué),有可能,因?yàn)槲襾?lái)的時(shí)候看見幾個(gè)男同學(xué),可這聲音是女聲啊,沒有女同學(xué)和我一起來(lái)啊?不管了,先看看再說吧。
我轉(zhuǎn)身,這是一個(gè)比我低一個(gè)半頭的低年級(jí)同學(xué),我沒看走眼吧,我們不熟悉啊,要是我一下子認(rèn)不出她,她總可以叫我名字吧,我差點(diǎn)癱坐在地上,一下子有種不知所措的感覺,她為什么對(duì)一個(gè)陌生人說那么關(guān)心的話,不怕我指責(zé)她,她哪來(lái)那么大膽子啊!
“對(duì)啊。”我支支吾吾才說了出來(lái),“有事嗎?”
“沒什么,你小心點(diǎn)。”
我心為之一震,我再次問了一遍自己,對(duì)一個(gè)陌生人,為什么那么關(guān)心,和親人毫無(wú)上下之比較,我不像是個(gè)學(xué)校派來(lái)檢查個(gè)人行為道德的人吧,她說不說沒什么關(guān)系,這是何必呢?我忽然從她身上看到了“魂”,我相信,每個(gè)人都有“魂”,只是敢不敢表達(dá)罷了,原來(lái)世上還有那么多好心人啊!我看到的不是成年人,是未成年人啊!一百個(gè)人中能有幾個(gè)人能做到呢?她是開導(dǎo)我做又“魂”之人的第一步,我終身感謝他。
想著想著,我就想跑過去,說一聲謝謝你的提醒,我不如你,并問一問這個(gè)最“美”名字,很可惜,她早已消失在人海中了。
我只知道她穿秋季校服,很有可能在二教二樓這四個(gè)班中,大家?guī)臀艺艺疫@位最“美”同學(xué)是誰(shuí)吧!
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇四
不會(huì)掩飾自己的孤獨(dú),從小被標(biāo)上孤僻。
其實(shí)我也不想,我捫心自問,還是向往陽(yáng)光。可是內(nèi)心的陰暗還是讓我沒法走出。小時(shí)候,很喜歡孤單的一個(gè)人在自?shī)首詷贰F鋵?shí)也不是喜歡。
而是沒有人陪,從而養(yǎng)成了自?shī)首詷返阶匝宰哉Z(yǔ)。
他們這么說小學(xué)生作文你也可以投稿,我也是欲哭無(wú)淚。
我想做個(gè)好孩子,卻不想做個(gè)木頭人。
你們口中的乖還不就是說我很聽話,什么事情都很聽話,不會(huì)忤逆你們的意思。
可是,你們不曾想過,那個(gè)木頭人就是這個(gè)樣子么?
悲傷,從小應(yīng)該是與你很好吧。
畢竟你跟孤獨(dú)是朋友。
最近很愛聽fallapart,前面覺得sarahconnot的聲音很特別很悲傷。
可能悲傷是自我感覺吧。
但是卻還是那么的美。
不想說記憶,但是又不得不說記憶。
內(nèi)心里,自己還是一個(gè)孩子,很單純的孩子。
一回憶卻又顯得自己老了一樣。
流年轉(zhuǎn),我不曾想過,已經(jīng)那么的久了。
那悲傷的聲音卻還是隱隱約約的'飄蕩在我的耳邊。
猶如耳語(yǔ)一般,不曾離去。
依舊的殤人。可想,我已淚流滿面。
我一直在這個(gè)旋律里回蕩,懷念。我的世界里離去很多。
唯孤獨(dú)不曾離去,當(dāng)眼淚滑過臉龐,觸及悲傷時(shí)。
我想我解脫了么?
流年不曾回答。一直的流轉(zhuǎn)著,流轉(zhuǎn)著。
我只能傻傻的站著,看著,聽著,悲傷在默默無(wú)語(yǔ)。
by:然。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇五
我的名字叫做風(fēng),我曾撫摸過這世間的每一寸土地。天神伯伯對(duì)我十分寵愛,還給了我靈敏的雙耳,我所到之處,盡可以聽見美妙之聲。
陽(yáng)光調(diào)皮地躍過窗戶,跳到她的床上。還沉浸在美夢(mèng)中的小小姑娘,正在逐漸醒來(lái)。廚房里媽媽正在喚自己快快吃早餐。門外,陽(yáng)光正好,微風(fēng)不燥。她背起書包,銜著一路花香,聽著一路鳥兒的聒噪談話,蹭蹭跳跳地往學(xué)校走去。我聽見了,我聽見了每天早晨,媽媽的呼喚。我聽見了,我聽見了清晨的鳥鳴。
如果一周七天,有五天是忙碌煩躁的日子,那么必然有兩天,讓你在平凡的時(shí)間里找出一點(diǎn)點(diǎn)自己的`影子。約上三五好友,背上行囊,在這屬于自己的大好時(shí)光里,踏上這鋪著青石板的林間小道。清泉繞林而行,泉水叮咚悅耳,行人并不步履匆匆,一路寒暄前行。平日煩惱之事盡數(shù)拋之耳后。我聽見了,我聽見了,清泉石上流的聲音。我聽見了,我聽見了遠(yuǎn)離喧囂最最平淡的寒暄的聲音。
窗外,蟬聲鳴鳴,夏天已然到來(lái),孩子能趴在桌子上,看著窗外的好風(fēng)景。呆呆地想著要如何度過這即將到來(lái)的暑假。而講臺(tái)上,老師依舊講個(gè)不停。粉筆摩擦在黑板上,發(fā)出刺耳的刺啦聲。我聽見了,我聽見了學(xué)生時(shí)代,老師的諄諄教誨。我聽見了,我聽見了那年輕身體里那一顆顆為這個(gè)未知世界而跳動(dòng)的咚咚心跳聲。
我這一路走走停停,循著聲音的軌跡。我始終堅(jiān)信在這個(gè)復(fù)雜而又多變的世界。存在著美好的聲音。如嬰兒呱呱墜地的啼哭,泉水滴石的叮咚,故人歸來(lái)的哽咽,頤養(yǎng)天年老人的爽朗笑聲。
我是風(fēng),我這一生走過了許多地方,我在世界的每一個(gè)角落,靜靜聆聽,這世界最美妙的聲音。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇六
那次,我和爸爸在樓下滑輪滑,媽媽在樓上做家務(wù)。
“哎喲!嗚!”一個(gè)重心不穩(wěn),我狠狠地摔在了地上。好痛,眼淚像決堤了的洪水,一下子涌了出來(lái)。手破皮了,一片通紅,火辣辣的太陽(yáng)烘烤著我,汗水和淚水交織在一起。樹枝上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫著,仿佛也在嘲笑著我。
“怎么了?怎么摔倒了?沒事吧?呀!都受傷了!”聞?dòng)嵹s來(lái)的媽媽看著我,自言自語(yǔ)著,語(yǔ)氣中滿滿的關(guān)心,媽媽的額頭上因?yàn)樾∨芏缮狭艘粚蛹?xì)汗,手上還帶著水漬,眼睛里的關(guān)懷怎么也遮不住,也透著一分疲憊。
我看見媽媽,鼻頭一酸,又要落下淚來(lái)。媽媽連聲安慰我:“好了,不哭了,乖。”我雖然停止了哭泣,卻還是忍不住小聲抽泣著。
媽媽扶起我,走回家,就連小鳥都撲騰著翅膀,好像鼓勵(lì)著我,安慰著我。
回到家,我坐在椅子上,媽媽給我檢查傷口,一邊看,一邊嘀咕著:“真不小心,怎么會(huì)摔成這樣,看你還敢不敢滑,以后要小心點(diǎn),知道了嗎?”雖然語(yǔ)氣里帶著責(zé)備,而更多的卻是關(guān)心。我不禁心頭一暖,微微笑道。
媽媽關(guān)心的話語(yǔ),陪伴著我成長(zhǎng)。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇七
(一)。
一天悶熱的很,都已深夜了,氣溫仍不見下降,但偏偏明天又要參加期終測(cè)試,在書房看了會(huì)兒書,實(shí)在忍受不了炎熱,立馬回到自己房間,躲進(jìn)我的清涼世界。這時(shí),在隔壁房間的老爸拿著席子和枕頭出來(lái)。爸,你上哪啊?咦,你還沒睡啊?咱們房間隔的近,我的鼾聲又響,怕影響你睡覺,我還是上書房去睡吧!但那沒沒事,爸不怕熱!你去睡吧!其實(shí)我知道,他最怕的就是熱,整天大汗淋漓,更何況在這種天氣里了。爸見我還愣著,把我推進(jìn)房間,快睡吧,明天考試才有精神!
(二)。
她,一個(gè)鄰家的女孩,正值花季卻雙目失明,世間一切美好的事情她都看不見。她,想學(xué)彈琴,卻始終沒有成功,但她不泄氣,她仍依舊堅(jiān)持著。
每天放學(xué),我總能聽到她練琴的琴聲。這琴聲斷斷續(xù)續(xù)的,甚至于有些刺耳。一些過路人快步離開,一些人又不滿的指責(zé)她,但我卻久久駐立在她家窗口,聽這這斷續(xù)的琴聲,從這聲音中,我聽出了女孩的堅(jiān)強(qiáng),聽出了女孩的努力!我為直感動(dòng),我知道,這琴聲是美妙的!
原來(lái),生活中有很多美妙的'事物,連這些聲音都如此美麗,奇妙。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇八
第一次見到尹老師是在三年前的初秋,萬(wàn)木繁密,乍涼還熱。那天我和同學(xué)們都端坐在教室里,懷著兒童的忐忑和好奇心理,靜靜的等待一位新來(lái)的語(yǔ)文老師。
鈴聲過后,教室里走進(jìn)一位雖顯老態(tài)但精神矍鑠的老師。同學(xué)們立即用狡黠的目光將他從頭到腳打量了個(gè)遍:略顯凌亂的頭發(fā)里已夾了清晰可見的銀絲,有點(diǎn)皺的長(zhǎng)袖襯衫上,扣子一個(gè)不落的扣著。“是個(gè)老頭”“是個(gè)老頭”,幾個(gè)調(diào)皮的男生立即竊竊私語(yǔ)的交換了意見。他則用目光在教室里慈愛的掃了一遍,用粉筆在黑板上寫了一個(gè)工整的“尹”字,然后便開始用方言講話了:“同學(xué)們好!我姓尹,剛從農(nóng)村中學(xué)調(diào)到這里。這學(xué)期我將擔(dān)任大家的語(yǔ)文老師。”話音剛落,下面有人偷偷的笑起來(lái),原來(lái)這位老師把“老師”說成了“惱師”!后來(lái)時(shí)間久了,同學(xué)們便在背后稱這位用方言給我們上課的老師為“惱惱師”,也就是“老教師”的意思。不過,盡管尹老師的話很土,但同學(xué)們還是非常喜歡他的課。除了他的課堂生動(dòng)有趣外,還有個(gè)重要的原因就是他的粉筆字極棒!輕輕的幾聲嘟嘟之后,黑板上便留下了他那令人叫絕的字,一筆一畫,一絲不茍,賞心悅目,給人以遒勁有力入木三分之感。同學(xué)們總喜歡在語(yǔ)文課后照著黑板上的字一筆一畫的臨摩。受尹老師的熏陶,我們班上字寫得漂亮的同學(xué)漸漸多了起來(lái)。
我們就這樣愉快的跟尹老師一起度過了一個(gè)學(xué)期。寒假后不久的一天,尹老師宣布了一個(gè)讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不敢相信的打算,那就是他決定學(xué)說普通話!至于原因很簡(jiǎn)單,那就是為了與同學(xué)們之間有更多的共同語(yǔ)言。末了他還很幽默的說了一句,看誰(shuí)以后還敢叫我惱惱師!不知道什么時(shí)候這話已傳到他的耳朵里了。
誰(shuí)也沒想到尹老師說到做到。在那以后的課堂上,他總是費(fèi)勁的堅(jiān)持用他那不倫不類幾乎蹩腳的普通話給我們上課。不分;沒有后鼻音;沒有翹舌音,有同學(xué)上課時(shí)聽得躲在下面竊笑。盡管如此,他還是極致力的去提高自己的普通話水平。課間他會(huì)捧著字典向我們小學(xué)生問這問那;早晨到校時(shí)我們總能看到晨曦中的尹老師捧著收音機(jī)在操場(chǎng)上來(lái)回的踱著步子;傍晚,清靜的辦公室里總會(huì)傳來(lái)尹老師一字一頓讀報(bào)紙的聲音,那時(shí)美麗的夕陽(yáng)與尹老師之間似乎有這一種無(wú)法言傳的默契。那段時(shí)間尹老師常是用嘶啞的聲音為我們上課。同學(xué)們都被他的認(rèn)真勁兒深深的打動(dòng)了。一段時(shí)間之后,同學(xué)們已感覺尹老師的普通話很有普通話味了。誰(shuí)要是還在背后稱他為惱惱師,肯定會(huì)招來(lái)同學(xué)們的一致反對(duì)。又是一個(gè)多月過去了,尹老師的普通話已幾乎標(biāo)準(zhǔn)了。有的同學(xué)說他的聲音象任志宏,有的同學(xué)說他的聲音象趙忠祥,還有的同學(xué)說誰(shuí)都不象就是美。然而尹老師的聲音真正征服全班同學(xué)的還是在學(xué)期結(jié)束的那次師生聯(lián)誼會(huì)上。當(dāng)他用那略帶方音的普通話,富有磁性的音質(zhì),鏗鏘有力的朗誦完的《沁園春、雪》時(shí),講堂里掌聲雷動(dòng)!
至今他那蕩氣回腸,雄渾頓錯(cuò),慷慨激昂,字字有力的聲音忍在我耳畔回響:
北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,唯余莽莽,大河上下頓失濤濤……。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇九
對(duì)于父母來(lái)說,最美的聲音是我們的第一聲啼哭;對(duì)于老師來(lái)說,最美的聲音是時(shí)隔多年后,學(xué)子的一聲問候。但是,對(duì)于我來(lái)說,最美的聲音就是在我失去信心時(shí),來(lái)自外界的一聲呼喚。
還記得那一次運(yùn)動(dòng)會(huì),由于我們班的800米競(jìng)賽還缺一位同學(xué),于是我就自告奮勇的報(bào)名參賽,心想:考驗(yàn)我毅力的時(shí)刻到了,我一定會(huì)成功的!
就從那天起,我只要一有時(shí)間就會(huì)繞著操場(chǎng)跑幾圈,每跑一圈都會(huì)有一份莫大的成就感,每當(dāng)我堅(jiān)持不住時(shí),就默默鼓勵(lì)自己:加油!我一定可以的!
這次,當(dāng)我真正的站到了起跑線上,看見那一個(gè)個(gè)高大的對(duì)手,從未有過的心慌襲了上來(lái)。站在這不知流了多少汗水與淚水的跑道上,反倒有些不自在了,盡管同學(xué)們?cè)谝贿厖群爸墒敲鎸?duì)眼前的幾個(gè)對(duì)手,前些天醞釀好的信心一下子灰飛煙滅了。
我并沒有按制定好的計(jì)劃跑,而是在第一圈時(shí)就費(fèi)了力氣。往后,我跑步的速度越來(lái)越慢,雙腿已經(jīng)麻木了,不聽使喚,卻仍然在向前挪動(dòng)。此刻,大腦里一片空白,似乎已經(jīng)進(jìn)入了幻景。此時(shí),從我心底蹦出了一句話:加油!我一定能行的!可到了這樣關(guān)鍵的時(shí)刻,這句話一點(diǎn)作用都沒有了。我已經(jīng)絕望了,閉了眼,仿佛一切聲音都沉默了,剩下的只有“撲通,撲通”急促的心跳聲。腿腳已經(jīng)開始打顫,眼看就要堅(jiān)持不住了,就在這千鈞一發(fā)之際,一個(gè)響亮的聲音沖破了那籠罩著我的死一般的寂靜:“加油啊!只有最后一圈了,馬上就要成功了,可千萬(wàn)不要放棄啊!拿出你練習(xí)時(shí)的毅力與勇氣!”我猛地睜開眼,一看,說這句話的人并不是別人,是我們的班主任!看見她那堅(jiān)定而信賴的眼神,那練習(xí)時(shí)的場(chǎng)面歷歷在目,對(duì)!我不能放棄!我的努力不能白費(fèi)!就在一剎那間,我的力氣仿佛又回來(lái)了,本像灌了鉛似的腿一下子積蓄了力量,我如一只豹子向前猛撲過去,向著終點(diǎn)做著最后的沖刺。
啊!我終于沖過了終點(diǎn)!那一刻我的腿已經(jīng)不能動(dòng)彈,可老師的話依然還回蕩在我的心中:“加油啊!可千萬(wàn)不要放棄!”正是這句話,在我麻木的時(shí)候?qū)⑽覇拘眩瑸槲易M了力量,正是這句話,變成了我心中最美的聲音。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇十
在我們的生活中,美好的聲音無(wú)處不在,如同一朵朵美麗的花兒,只有有心人才能采擷得到。
情景一。
情景二。
看,美麗的公園里,景色迷人,芳香四溢。年少的姐姐牽著小弟弟的手,一邊走一邊看。天真的小弟弟掙脫大姐姐的手,跑了起來(lái)。彎彎曲曲的石子路,坎坷不平。忽然,只聽‘‘啪’’的一聲,小弟弟摔倒了,膝蓋磕在石子上滲出了血。
‘‘哇’’地一聲,小弟弟大聲地哭了起來(lái)。大姐姐立刻跑上前去,扶起小弟弟,一邊給他擦傷口,一邊安慰他說:‘‘弟弟乖,別哭,你是男子漢,要堅(jiān)強(qiáng)。’’說著抱起小弟弟繼續(xù)向前走去。
聽呀,大姐姐安慰的聲音就是一朵美麗的花,她讓一個(gè)小孩子感受到了親情的溫暖。
情景三。
看,窄窄的樓梯上,老師正抱著一大摞作業(yè)本往下走,這時(shí),一個(gè)高年級(jí)的男生急匆匆地低著頭直往上沖。
只聽‘‘啪’’地一聲,撞了個(gè)滿懷,作業(yè)散落一地,而這位男生身子正往后倒,似乎要從臺(tái)階上摔下去似的,老師眼疾手快,抓住了他的胳膊。當(dāng)時(shí),同學(xué)們都為這位男生捏了一把汗。沒想到,老師卻關(guān)切地問:‘‘沒嚇著你吧。下次上樓梯要小心點(diǎn)兒,知道嗎?’’他點(diǎn)點(diǎn)頭,和老師一起把作業(yè)本收拾好,在同學(xué)們贊許的目光中,離去了。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇十一
世界上最美的聲音是下雨的聲音。因?yàn)樾∮甑屋p柔地拍打著地面,“滴答”一聲,給人一種舒服的感覺。
世界上最美的聲音是春雷的聲音。因?yàn)槭抢坠蛑」模瑔拘蚜巳f(wàn)物,告訴我們春天來(lái)了!
世界上最美的聲音是小溪的流水聲。因?yàn)樾∠膰W嘩聲有一種特殊的魔力,能讓你火熱的心涌進(jìn)一股清涼的泉水。
世界上最美的聲音是媽媽的夸獎(jiǎng)聲。因?yàn)槟笎廴缢梢宰虧?rùn)我的心田,自然媽媽的夸獎(jiǎng)聲是最溫暖的,它是能伴隨著我健康成長(zhǎng)的最美聲音。
記敘文的寫作要求:
記敘的要求即時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘文既然是記人敘事的,而事情總是有時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果的,因此,寫記敘文總要交代清楚什么人,在什么時(shí)間和地點(diǎn),做什么事情,事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣,如果不把這些記敘的要素說清楚,文章就顯得內(nèi)容不完整、脈絡(luò)不清晰。也就不能很好地表達(dá)中心思想。
交代記敘的要素有兩點(diǎn)應(yīng)該注意。第一因?yàn)槭虑橛袝r(shí)是比較復(fù)雜的,隨著事情的發(fā)展,人物活動(dòng)在增減,時(shí)間在推移,地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換,場(chǎng)景在變化,所以寫作時(shí)要隨時(shí)把這些變化交代清楚。第二,在一篇具體的記敘文中,這些要素如何交代,不是死板的,也不需要平均用力,某些要素,例如時(shí)間和地點(diǎn),如果讀者已經(jīng)熟悉,或與文章內(nèi)容關(guān)系不大,有時(shí)也可以不寫或略寫,有的事,應(yīng)當(dāng)寫明發(fā)生在某年某月某日某時(shí)(甚至某分);有的事,只說“十幾年前”或“我小時(shí)候”就可以了,一切要根據(jù)表達(dá)需要而定,切不可機(jī)械照搬某種模式。
從“新”處立意。“新”是指具有時(shí)代精神。每個(gè)人的思想經(jīng)驗(yàn),都是時(shí)代的產(chǎn)物。如果你能時(shí)時(shí)站在全新的角度,把握時(shí)代的主旋律,那么,你一定能從一些常見的事中翻出一些新的感受來(lái)。
從“小”處立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中細(xì)小的材料來(lái)反映生活中的`典型意義。吃飯、走路是小事,但唐人李紳能在吃飯時(shí)慨嘆“粒粒皆辛苦”,魯迅能在回“故鄉(xiāng)”時(shí)思考走什么樣的人生、社會(huì)之路。其實(shí),你也可以從讀書交友、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義,從而提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。
中心思想要明確集中,是對(duì)所有文體的基本要求,所選的材料都是要緊緊圍繞著中心思想的,讓讀者在看完文章之后對(duì)文章所寫內(nèi)容有一個(gè)清晰透徹的理解和認(rèn)識(shí)。如果文章的中心思想不明確,所寫內(nèi)容散亂,讀者便不知作者所云,更談不上理解文章內(nèi)容了。在一篇文章中,最好集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想,即使寫幾件事,也應(yīng)從頭至尾一線貫串,不能搞多個(gè)中心,喧賓奪主。
文章的中心思想明確集中了,還應(yīng)讓表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容具體生動(dòng)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)、往往容易犯內(nèi)容抽象籠統(tǒng)、材料剪裁不當(dāng)、材料不夠典型的毛病,這些都會(huì)影響文章中心的表現(xiàn)。為了使文章的內(nèi)容具體生動(dòng),我們可以選取那些最能表現(xiàn)中心的材料,所選材料要“真”“精”“新”。所謂“真”,就是要注意材料的真實(shí)性,如實(shí)反映自己最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活;所謂“精”,是指選材不在于多,而應(yīng)根據(jù)主題需要,選取典型材料,以少勝多;所謂“新”,是指選材要新穎,即使是平凡小事,也要有時(shí)代氣息。
敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達(dá)方式并不是孤立地運(yùn)用在一篇文章中,而是綜合運(yùn)用的。我們?cè)趯懹洈⑽臅r(shí)不一定每一種表達(dá)方式都用,可以選擇其中的一兩種或兩三種綜合運(yùn)用即可。一般來(lái)說,記敘和描寫是記敘文中常用的兩種表達(dá)方式,抒情和議論也經(jīng)常運(yùn)用,主要是用來(lái)抒發(fā)情感。但不管選用哪種表達(dá)方式,還是要以記敘為主,從記敘中自然引發(fā)出來(lái),而不是脫離記敘內(nèi)容,憑空添加進(jìn)去。
記敘文是很講究布局謀篇的,一件普通的小事,如果我們善于安排文章結(jié)構(gòu),也能體現(xiàn)出波瀾起伏的藝術(shù)效果,要注意安排好文章的開頭、過渡和結(jié)尾。
從行文次序來(lái)看,記敘文的結(jié)構(gòu)安排法主要有以下幾種:。
以介紹人物、事物為主的記敘文,結(jié)構(gòu)上通常按照“總一分一總”“總一分”“分一總”這三種方式來(lái)安排,其中“總一分一總”運(yùn)用最普遍。所謂“總”,即是概述;“分”就是對(duì),‘總”的展開,展開的內(nèi)容之間一般是并列關(guān)系。
以敘述事件過程為主的記敘文,通常按照時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,或者事件發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)。其中,以事件發(fā)展變化為線索的做法較為常用,即按照”發(fā)生一發(fā)展一高潮一結(jié)局”來(lái)安排結(jié)構(gòu)。
回憶性的記敘文通常以倒敘手法開頭,結(jié)尾再“回到現(xiàn)在”,使全文的結(jié)構(gòu)形成環(huán)狀。行文中如果有需要補(bǔ)充說明的事件或人物,可采用插敘的手法,但文字不要過多,同上下文的意思要連接起來(lái)。
記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘、平敘等。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。這種敘述力一式符合人們認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。倒敘是把事件的結(jié)果或事件發(fā)展中突出的片段提到前面來(lái)寫,然后再?gòu)氖录拈_頭敘述。它能造成懸念,渲染氣氛,使文章波瀾起伏。插敘分為追敘和補(bǔ)敘,是根據(jù)補(bǔ)充說明或交代襯托的需要,暫時(shí)中斷原敘述線索而插人相關(guān)的另一人或事的敘述,它能使內(nèi)容更充實(shí),情節(jié)更曲折。平敘是對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事情的敘述,也叫分?jǐn)ⅲ恰盎ㄩ_兩朵,各表一枝”的手法。不論采用哪種敘述方法,都要按照敘述的基本規(guī)則辦事,努力做到完整清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,語(yǔ)言流暢。
在記敘文中,一般有兩三種人稱,即“第一人稱”“第二人稱”和“第三人稱”。前者用“我”“我們”來(lái)作為敘述的主體,后者用“他”“他們”來(lái)作為敘述的主體。第二人稱使用一般較少,但在記敘文中抒情時(shí)可用到它。用第一人稱可使敘述顯得真切,而且便于表達(dá)細(xì)致的思想感情;用第二人稱可直接傾訴感情,與未出場(chǎng)的“你”直接對(duì)話,自然親切;用第三人稱則便于超越時(shí)空限制,更便于敘述發(fā)生在不同時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。
對(duì)于作者來(lái)說,不管選用哪一種人稱,都應(yīng)把那一種人稱使用到底。也就是說,不應(yīng)在行文中間變換人稱,如果變換了人稱,文章的線索就會(huì)中斷,敘述就會(huì)混亂,從而顯得不近情理。
如果是記事的文章一般都要將開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分交代清楚。雖然不是每一個(gè)事件都有劇烈的沖突,但高潮部分都是存在的。一般來(lái)說,高潮部分是記敘的重點(diǎn),要寫得比較詳細(xì);其他部分只要交代明白即可。
寫人的文章,重點(diǎn)在于能突出表現(xiàn)人物性格特征,可以對(duì)人物的外貌進(jìn)行詳盡的描繪,通過外貌描寫來(lái)體現(xiàn)性格;也可以引述人物的語(yǔ)言,描寫動(dòng)作、神態(tài)等,表現(xiàn)其內(nèi)心世界。如果要通過幾件事來(lái)表現(xiàn)人物不同側(cè)面的性格,則要抓住一件事和一個(gè)側(cè)面作為重點(diǎn),其他的可以相應(yīng)簡(jiǎn)略。這樣的安排可以避免因內(nèi)容過于瑣碎而使中心不鮮明。
寫景狀物的文章先要確定記敘的順序,在這個(gè)順序中突出最能體現(xiàn)景物特征的部分。比如寫月季花,最引人注目的顯然是它的花朵,所以就要從顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行描寫,葉、莖、根等其他部分則可以略寫。
需要注意,詳略是相對(duì)而言的。詳寫不是要面面俱到,略寫也不只是一筆帶過,而是要根據(jù)內(nèi)容、表達(dá)的需要來(lái)進(jìn)行詳、略安排。
寫出一篇優(yōu)秀的記敘文,在語(yǔ)言上要把握住以下幾點(diǎn)共同的要求:。
首先,規(guī)范準(zhǔn)確。這是對(duì)語(yǔ)言文字最基本的要求。要運(yùn)用規(guī)范的文字,不能生造詞語(yǔ);注意語(yǔ)法的正確和句式的完整;運(yùn)用修辭手法時(shí),不要違背基本規(guī)則,例如比喻的本體和喻體要在某方面有相似性,排比句要由三句以上的句子構(gòu)成等。
其次,通順流暢。所謂通順流暢,有兩層含義。第一層是說要用詞恰當(dāng),意思清楚,沒有語(yǔ)病或歧義。這是字面層次上的要求。第二層含義更重要,就是要符合邏輯,上下文聯(lián)系緊密。
再次,恰當(dāng)生動(dòng)一篇記敘文,只干巴巴地交代一個(gè)人做了一些事,即使沒有任何遣詞造句上的語(yǔ)法錯(cuò)誤,還是稱不上語(yǔ)言優(yōu)美。在記敘中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫,采用修辭手法,挑選恰當(dāng)而傳神的修飾性語(yǔ)句,都會(huì)使文章增加吸引力,語(yǔ)言也更有文采。
最后,有特色的語(yǔ)言能使文章給讀者留下深刻的印象。這是一個(gè)較高層次的要求,但經(jīng)過訓(xùn)練,是可以找到一種適合自己的語(yǔ)言風(fēng)格的。
抒情-題材簡(jiǎn)介。
抒情就是抒發(fā)和表達(dá)感情,指以形式化的話語(yǔ)組織,象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng),它與敘事相對(duì),具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。可以是文中人物通過一定途徑抒情,也可以是作者站出來(lái)直接抒情,或二者結(jié)合起來(lái)。
抒情與敘述、說明、描寫、議論一樣,也是文章的一種基本表達(dá)方式,抒情部分在抒情文中和在其它文章中所占比例不同。如果是抒情為主的文章,因所表達(dá)的感情充分、鮮明、強(qiáng)烈,抒情的比重就大,甚至通篇充滿抒情。作為一種特殊的文學(xué)反映方式,抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面,并通過在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造,達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一,也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。
你聽最美的聲音(熱門12篇)篇十二
這世間最美的聲音是什么呢?生物學(xué)家說:“是那聲聲婉轉(zhuǎn)的鳴叫。”科學(xué)家說:“是第一顆原子彈爆炸的聲響。”農(nóng)民說:“是春天時(shí)麥子生長(zhǎng)的聲音。”學(xué)生說:“是老師諄諄不倦的教誨。”不同的人有著不同的詮釋。而讓我迷戀,讓我流連忘返的是那些聽不見的聲音,他們藏匿于唐詩(shī)宋詞名曲中,穿梭在古今中外文章里。于我而言,他們便是最悅耳、最美的聲音。
“至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃”,于是冰雪消融,勃勃之生機(jī)。便有了“泉水激石,泠泠作響”的清靈曼音,“如鳴佩環(huán)”之醉人心,五湖四海的水都活了起來(lái),帶著清冽之色,直下三千尺的飛流也運(yùn)作起來(lái)。飛花四濺,如激蕩的交響樂,入耳三日而不絕,而后又匯入那一湖“浮光躍金、靜影沉璧”的靜寂,偶有幾處漣漪的清音。
夏木蔭蔭,“映日荷花別樣紅”,便有佳人因此“誤入藕花深處,爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。”那震臂而起的精靈,映著佳人歡欣喜悅的驚呼,儼然一副天然去雕飾的美妙畫卷。轉(zhuǎn)入處暑,晌聞“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”,夜畔“聽取蛙聲一片”,夾雜著蟋蟀的竊竊私語(yǔ)與孩童難以掩飾的興奮。這樣熱情的日月,輝映著這樣熱切的聲音:“窈窕淑女,君子好逑。”“所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng);溯游從之,宛在水中央……”
秋風(fēng)瑟瑟,便有“霜葉紅于二月花。”看葉悲涼之景,聽蟬凄慘之聲,總有少年“為賦新詞強(qiáng)說愁。”待“既望以至十八日”,便可聞?wù)憬敝按舐暼缋做保挚陕牻涕喫姇r(shí)“水爆轟震,聲如崩山”,如臨其境,如聞其聲,也是極好的。目光流轉(zhuǎn),又可見陶潛之南山,想必會(huì)有“無(wú)邊落木蕭蕭下”之聲,或是大雁離去之哀鳴聲。轉(zhuǎn)入東籬,若遇了半掩面的菊花,便可用心聽一聽花拆之聲,定隱著盛放的喜悅。
“每至初晴霜旦,林寒澗肅”,有時(shí)“千里冰封,萬(wàn)里雪飄”,想著是極死寂的,可是卻有“猿鳥亂鳴”,“虎嘯猿啼”,“百轉(zhuǎn)而不絕”,“屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”。那時(shí)天地“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”,只聞其聲而未見影,想必是令人毛骨悚然,于是有人便說“猿啼三聲淚沾裳”,好在還有“漁歌互答”,于是便解了心底升起的恐懼。
那藏匿于白紙黑字之間的聲,美的揉了月光,暖了夕陽(yáng),化了雪水,傲了蒼穹,或柔情,或鐵血,或平淡如水,或五味雜陳,都是最美的定格。而我,歡心而來(lái),滿載而歸,傾聽了這最美的聲音。