教學(xué)計(jì)劃涵蓋了課程內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用以及評(píng)估方式的確定等方面。下面是一些教學(xué)計(jì)劃范文的思路和參考，希望對(duì)大家在教學(xué)計(jì)劃的制定中有所幫助。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇一

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

二、學(xué)生分析。

10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

3、在建立數(shù)概念的過(guò)程中，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、教學(xué)環(huán)境。

本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí)。

片斷一中，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中，同樣運(yùn)用動(dòng)畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片，省去了老師制作教具的麻煩，幻燈片的播放功能代替了老師的操作，同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）。

導(dǎo)入：片斷一。

師：1.3班的教室里有個(gè)評(píng)比欄，誰(shuí)表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)。

1、先看小美的。（課件）。

師：小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢？

他們老師想了個(gè)辦法，誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指。（課件）。

2、再來(lái)數(shù)小東的。（課件）默數(shù)，可以換時(shí)提醒老師。

3、接著看小西的。（課件）可以換嗎？

4、小波得了多少個(gè)？（課件）。

5、小濤得了多少個(gè)？（課件）看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。

師：原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè)，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒(méi)小波快？

師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù)，還便于數(shù)數(shù)。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）。

生：數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14。)。

生：數(shù)小東的笑臉數(shù)。（從1數(shù)到18）。

生：數(shù)小西的笑臉數(shù)。（8個(gè)）。

生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個(gè)）。

生：數(shù)小濤的笑臉數(shù)。（13個(gè)）。

生：交流數(shù)得快的原因。

課件出示小美的笑臉圖。

課件10個(gè)笑臉圈起來(lái)，閃爍，換成大拇指。

課件出示小東的笑臉圖。（1到18，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）。

課件出示小波的笑臉圖。（1個(gè)大拇指，3個(gè)笑臉）。

課件出示小濤的笑臉圖。（13個(gè)笑臉）。

講授：片斷二。

師：（出示11根小棒）。

數(shù)一數(shù)，一共有多少根？

師：有沒(méi)有辦法很快數(shù)出11根？

師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。（課件）。

師引導(dǎo)：這是1根小棒，是1個(gè)一，那么10根小棒是幾個(gè)一？

1捆小棒有10根，也就是1個(gè)十。想一想，10個(gè)一，和1個(gè)十有什么關(guān)系？

師：那11根小棒怎么擺，就能很快數(shù)出來(lái)？

生交流擺法：先擺1捆，再擺1根。

師：拿12根小棒，比比誰(shuí)快？擺后交流。

師：快速拿14根，15根，16根，18根小棒。

師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？

生：一根一根地?cái)?shù)。

生：交流很快數(shù)出11根的方法。

生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法，并交流。

生操作：快速拿12根，14根，15根，16根，18根小棒。

生：比較觀察，感知規(guī)律。

課件演示10根小棒捆成一捆的過(guò)程。

課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。

七、教學(xué)特色。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤(rùn)。

讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆，是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后，讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法，通過(guò)對(duì)擺法、數(shù)的特點(diǎn)的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。

3、搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

重難點(diǎn)正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；掌握11~20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。

教學(xué)過(guò)程。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景。

先介紹課件首頁(yè)最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。

1、引入。

小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）。

猜一猜，有幾枝？

到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）。

教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問(wèn)：這是幾個(gè)十？（1個(gè)—）幾個(gè)一？（10個(gè)）。

（二）、新知建構(gòu)。

1、（多媒體課件展示剛才的過(guò)程）理解10個(gè)一是1個(gè)十。

這一捆有幾根？（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十？（1個(gè)十）。

10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。

看著這一捆小棒，自己輕聲地說(shuō)，全班齊說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)12。

讓小組進(jìn)行探討解決問(wèn)題的方法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。

提問(wèn)：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？

強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。

教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。

3、擺小棒認(rèn)識(shí)15和19。

（課件切換到小猴子和紅花畫面）。

老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

猴：老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）。

猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！

師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）。

（三）、自練反饋，強(qiáng)化新知。

1、師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12……(出示課件)。

揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。

2、師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

3、練習(xí)：76頁(yè)1、2、3、4、5題。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第六單元。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，數(shù)序，數(shù)的讀作和數(shù)的組成。

過(guò)程與方法：通過(guò)擺一擺、看一看、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、數(shù)數(shù)能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感與態(tài)度：體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，加強(qiáng)了數(shù)數(shù)方法的練習(xí)。

三、教材分析：

定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）激趣引入：

來(lái)吧！

生：好。1、2、3、4、直到20。（大屏上出現(xiàn)一只小兔子。）。

師：大家看一看，這些數(shù)里面有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)寶寶嗎？

生：1至10.

師：這里面有比10大的數(shù)嗎？

生：從數(shù)字11到20，都比10大。

師：好了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）。

（二）動(dòng)手操作，攻破重點(diǎn)。

師：冬天到了，兔寶寶準(zhǔn)備拔一些蘿卜過(guò)冬，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘿卜吧。

生：1、2、3……11，11個(gè)蘿卜。

師：數(shù)字11要比10怎么啦？

生：大一個(gè)，多一個(gè)。

師：反過(guò)來(lái)，10比11怎么啦？

生：少一個(gè)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的擺法？

生1：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的，正好數(shù)出了11根。

生2：我先擺5個(gè)，再擺5個(gè)，最后再添上1個(gè)。

生3：我左邊先擺10根，右邊再擺1根，合起來(lái)是11根。

一比，你覺(jué)得這會(huì)兒看起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

生：比剛才清楚多了。

師：那就請(qǐng)你們把手中的10根小棒也像大屏上這樣扎起來(lái)吧。

說(shuō)1個(gè)十和1個(gè)一組出11。

師：下面就請(qǐng)你們看著自己擺的小棒，用手指著說(shuō)一說(shuō)11的組成吧！

生：1個(gè)十和1個(gè)一組成11。（舉著小棒說(shuō)11的組成，把小棒歸位）。

（三）鞏固練習(xí)，總結(jié)歸納，加強(qiáng)對(duì)十幾的數(shù)的組成的理解。

師：再來(lái)看看這堆小棒，這是幾個(gè)十，這是幾個(gè)一？

生：1個(gè)十3個(gè)一組成13。

師：這堆（15根小棒）小棒呢？

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他的十幾的數(shù)的組成。

生：1個(gè)十和7個(gè)一組成17；1個(gè)十和9個(gè)一組成19……。

師：剛才這些數(shù)，都是十幾的數(shù)，請(qǐng)大家想一想，這些數(shù)的組成有什么特點(diǎn)呢？

生：都有1個(gè)十和幾個(gè)一組成。

這個(gè)數(shù)就是十幾。所以我們?cè)跀?shù)這些數(shù)時(shí)關(guān)鍵是數(shù)出哪個(gè)部分就能很快知道答案啦？

生：散著的部分。

（四）拓展練習(xí)，指導(dǎo)數(shù)數(shù)的方法。

要我們2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

2、通過(guò)一把尺子，了解了數(shù)字之間的關(guān)系，練習(xí)了數(shù)的組成和數(shù)序。

3、通過(guò)憑票上車這道題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解十幾的數(shù)的特點(diǎn)及相互關(guān)系。

（五）課堂小結(jié)。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇四

成功之處：

首先，導(dǎo)入比較自然，讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，導(dǎo)入本課，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

其次，就是本課中設(shè)計(jì)的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，并且培養(yǎng)了孩子們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與。

最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究，在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，同學(xué)們學(xué)得輕松，老師教得也很輕松。

不足之處：

有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方，課后在做練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒(méi)有掌握幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了十幾這樣的題，說(shuō)明在上課時(shí)，我對(duì)這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒(méi)有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對(duì)幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因，還是在我課前備課時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)的情況沒(méi)有考慮全面。

另外，在課上，我設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋果并讓學(xué)生計(jì)算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個(gè)游戲時(shí)，我想說(shuō)同學(xué)們，你們相不想吃蘋果啊？可是到了做這個(gè)游戲時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳兔幔窟@樣，同學(xué)們一下子很高興，情緒都很激動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)。

如果讓我再來(lái)重新設(shè)計(jì)這一課，我一會(huì)在備課時(shí)把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，備課一定要切合學(xué)生實(shí)際，讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。

這就是我對(duì)這節(jié)課的一些淺顯的個(gè)人反思，作為初為人師又初次教低年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過(guò)，在這將近一學(xué)期的教學(xué)中，我體會(huì)到了很深刻的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，沒(méi)有什么比愛(ài)更好的方式了，你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇五

兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

（三）教材說(shuō)明。

整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過(guò)操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。

教科書第84頁(yè)，從實(shí)際生活中學(xué)生非常熟悉的“過(guò)馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。

教科書第85頁(yè)，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。

例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過(guò)操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時(shí)，突出10根小棒1捆就是1個(gè)十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。

例3教學(xué)數(shù)的順序。通過(guò)讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教科書第86頁(yè)，例4是利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過(guò)讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強(qiáng)調(diào)和突出的是十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教科書第88頁(yè)，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的`認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過(guò)看圖，一圖四式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來(lái)不同的是加強(qiáng)了操作，通過(guò)操作幫助學(xué)生計(jì)算。

例6，通過(guò)操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來(lái)，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會(huì)越來(lái)越熟悉。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個(gè)突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。例如教科書第89頁(yè)第3題，“你能看出圖中大約有多少個(gè)辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過(guò)觀察來(lái)估計(jì)一堆辣椒有多少個(gè)的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：第84頁(yè)―――85頁(yè)的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí))。

完成“做一做”及87第1―――3題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》。

（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）。

生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。

二、操作觀察、探索新知。

1、數(shù)小棒，感知滿十。

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識(shí)15。

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）。

板書：15。

教師領(lǐng)讀。

（2）認(rèn)識(shí)11和20。

問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）。

反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。

同時(shí)領(lǐng)讀。

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）。

2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知。

1、比一比，擺一擺。

用小棒擺下面的數(shù)：12161720。

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）。

2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）。

出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)。

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁(yè)完成第2題。

3、讀一讀，排一排。

（出示小狗汪汪并配音）。

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇六

課本74頁(yè)例1、例2及相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．使學(xué)生正確地?cái)?shù)出11~20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小．能夠正確、迅速地讀出11~20各數(shù)。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)表達(dá)能力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、小棒、橡皮筋。

多媒體課件、小棒、橡皮筋。

師準(zhǔn)備：10根小磁棒。

學(xué)生準(zhǔn)備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋。

一．新課導(dǎo)入：

（一）師：之前我們認(rèn)識(shí)了0到10的數(shù)，今天我們接著認(rèn)識(shí)一些新的數(shù)（板書11~~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)），會(huì)認(rèn)這些字嗎？齊聲讀一遍。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（課顯）師：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老師提示多了還是少了，直到猜到為止。）。

二．操作探究，學(xué)習(xí)新知：

1.擺小棒，感知十。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒，誰(shuí)愿意上來(lái)擺？（找一學(xué)生擺，其余學(xué)生自擺，教師巡視）。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“猜出后擺小棒”的情境,讓學(xué)生積極參與這節(jié)課的第一次操作活動(dòng),“哪種擺法最容易看出是11”,當(dāng)他們將“10個(gè)放在一起”時(shí),已經(jīng)在不知不覺(jué)中完成了對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的建構(gòu):10個(gè)一就是1個(gè)十。同時(shí)對(duì)11的組成有了初步的印象。緊接著我又安排了第二步。

師：你們和xx擺的一樣嗎？再找一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有三個(gè)同學(xué)也和你們一樣有不同的擺放，他們還發(fā)生了爭(zhēng)論，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

師：是的，10根小棒放在一起的數(shù)數(shù)方法是比較方便。

師：同學(xué)們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）。

設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第二次操作,讓他們?cè)诰唧w的操作中親自體驗(yàn)“10個(gè)一就是1個(gè)十”,還知道了1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11.這樣學(xué)生就完成了對(duì)11的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分的教學(xué),探究其余各數(shù)。

2．讀一讀捆一捆。

（課顯10根小棒）看屏幕，數(shù)一數(shù)這是幾根小棒，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆，這一捆就代表1個(gè)十，（課顯板書：1個(gè)十）。

師：10個(gè)一是10一個(gè)十也是10所以說(shuō)10個(gè)一就是1個(gè)十（課顯板書：齊聲讀一讀這句話）。

師：同學(xué)們動(dòng)手捆一捆，在動(dòng)手前先要數(shù)出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（師巡視，幫不會(huì)的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上。

師：其實(shí)生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的（課顯包裝）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中有很多物品在包裝時(shí)候也是數(shù)量是10為一個(gè)包裝的，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.認(rèn)識(shí)11，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

師：我們把10根小棒捆成一捆，數(shù)的時(shí)候還要不要把它拆開來(lái)重新數(shù)。

（課顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個(gè)十？（又出現(xiàn)1根）1根小棒是一個(gè)一，一共幾根小棒？（11根板書）請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？也可以說(shuō)(板書11里面有1個(gè)十和1個(gè)一)。

4.認(rèn)識(shí)15。

(1).下面我們做一次那小棒的比賽，比一比誰(shuí)拿的快，拿出來(lái)后擺在桌子上，看清楚拿多少根。（板書15）。

（2）你能像剛才說(shuō)11那樣說(shuō)一說(shuō)15的組成嗎？生匯報(bào)，師板書15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

5.認(rèn)識(shí)20。

（2）師：20根小棒用哪個(gè)數(shù)表示？（生說(shuō)師板書20），觀察擺的小棒你發(fā)現(xiàn)了什么？（20里面由2個(gè)十）師：這是1個(gè)十，還有一個(gè)十在哪里？把它們也捆起來(lái)。師：2個(gè)十合起來(lái)是20（板書20里面有2個(gè)十）。

設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生的第三次操作,通過(guò)全體學(xué)生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，完成各數(shù)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)擺到19時(shí)，讓學(xué)生再添1根就是20根，將單獨(dú)的10個(gè)1根動(dòng)手捆成一捆，2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十就是20.在“擺一擺,說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中,掌握了它們的組成,從而完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

6認(rèn)識(shí)數(shù)序。

根據(jù)你們排的順序來(lái)完成這個(gè)尺子圖（課顯）。

1尺子圖填空。

接下來(lái)老師要考考你的聽力和觀察力，就尺子圖隨機(jī)提問(wèn)。

7.生活中找數(shù)。

師：在我們的.生活中，這些數(shù)很常見，你們?cè)谀睦镆娺^(guò)它們？

三．鞏固練習(xí)：

1、圈一圈（數(shù)鴨子）。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子以“十”為單位圈一圈，為后面學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”數(shù)學(xué)方法鋪墊。

2、數(shù)小棒。

3、數(shù)小正方體。

4、數(shù)珠子。

本節(jié)課課后作業(yè)：在日常生活中找一找11~~20各數(shù)！

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇七

兩部分內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過(guò)操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。

教科書第84頁(yè)，從實(shí)際生活中學(xué)生非常熟悉的“過(guò)馬路”的情境引入，讓學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。

教科書第85頁(yè)，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。

例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過(guò)操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時(shí)，突出10根小棒1捆就是1個(gè)十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。

例3教學(xué)數(shù)的順序。通過(guò)讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教科書第86頁(yè)，例4是利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過(guò)讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十能夠理解。老師們需要注意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強(qiáng)調(diào)和突出的是十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教科書第88頁(yè)，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以鞏固11～20各數(shù)的`認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象，義務(wù)教材是通過(guò)看圖，一圖四式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在與原來(lái)不同的是加強(qiáng)了操作，通過(guò)操作幫助學(xué)生計(jì)算。

例6，通過(guò)操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來(lái)，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會(huì)越來(lái)越熟悉。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個(gè)突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。例如教科書第89頁(yè)第3題，“你能看出圖中大約有多少個(gè)辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過(guò)觀察來(lái)估計(jì)一堆辣椒有多少個(gè)的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：第84頁(yè)―――85頁(yè)的內(nèi)容(11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí))。

完成“做一做”及87第1―――3題。

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖。

1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》。

（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）。

生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。

1、數(shù)小棒，感知滿十。

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識(shí)15。

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）。

板書：15。

教師領(lǐng)讀。

（2）認(rèn)識(shí)11和20。

問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）。

反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。

同時(shí)領(lǐng)讀。

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）。

2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

1、比一比，擺一擺。

用小棒擺下面的數(shù)：12161720。

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）。

2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）。

出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)。

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁(yè)完成第2題。

3、讀一讀，排一排。

（出示小狗汪汪并配音）。

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）。

請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）。

同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))。

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

二、動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過(guò)程。

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來(lái)了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）。

2、說(shuō)一說(shuō)：

學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。

（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）。

你覺(jué)得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十。

（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。

（3）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）。

（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看。

(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來(lái)表示1個(gè)十)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。

（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（3）出示19根小棒。

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這時(shí)又滿了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。）。

現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢？（2個(gè)十是20）（板書:2個(gè)十是20）。

5、生活中，你在哪里見到過(guò)10個(gè)物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）。

出示課本第77頁(yè)第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

6、今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

三、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、數(shù)一數(shù)：

從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8。

3、找一找：

比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？

15在那兩個(gè)數(shù)的中間？

四、實(shí)際應(yīng)用：

1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：p76。

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

2、數(shù)一數(shù)：p76，3、4。

啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

五、總結(jié)收獲：

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里還見到過(guò)11~20各數(shù)呢？

六、作業(yè)布置：

在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù)，并把它們的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇九

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，并已經(jīng)積累了一些認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，直觀感知11-20各數(shù)的含義、順序和大小。

1．在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”，知道11-20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11-20各數(shù)。

2．經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3．通過(guò)動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)“十進(jìn)制”。

1．生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)處處有數(shù)學(xué)；

2．用舊知幫助認(rèn)識(shí)新數(shù)，體驗(yàn)知識(shí)之間的聯(lián)系；

3．于活動(dòng)中學(xué)數(shù)，探求解決問(wèn)題的方法。

生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。本節(jié)課，一開始從學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從0開始數(shù)到20初步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，然后借助于小棒開展一系列的操作活動(dòng)讓小朋友們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，初步感知各數(shù)的組成，最后通過(guò)數(shù)數(shù)、估計(jì)、操作、游戲等多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助他們切實(shí)感知11-20各數(shù)。

1．小朋友們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)呢？

2．從0數(shù)到10，越往后你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)越大，你會(huì)接著往后數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

3．出示學(xué)生尺，看著尺子上的數(shù)，你能從0數(shù)到20嗎？

4．沒(méi)有尺子，你會(huì)數(shù)嗎？

(1)從7數(shù)到17。

(2)從11數(shù)到20。

(3)從20數(shù)到11。

師擺小棒師生共同數(shù)數(shù)。

你會(huì)像老師這樣一邊擺一邊數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立擺小棒數(shù)數(shù)。

20根小棒，一根一根的我們會(huì)數(shù)了，還可以怎么數(shù)呢？

（1）2根2根地?cái)?shù)。

（2）3根3根地?cái)?shù)。

（3）5根5根地?cái)?shù)。

這么多的小棒在一起，你能準(zhǔn)確說(shuō)出是多少根小棒嗎？不能。

估計(jì)一下，大約有多少根呢？

到底有多少根呢？怎么辦？

數(shù)一數(shù)（指名學(xué)生數(shù)一數(shù)）。

一根一根地?cái)?shù)太麻煩了，那你有什么好的方法能使小朋友們一下就能看出是多少根呢？

同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)交流成果。

先數(shù)出10根（邊數(shù)邊說(shuō)），1個(gè)一根，2個(gè)一根，3個(gè)一根……10個(gè)一根就是10個(gè)一（板書），我們可以將這10個(gè)一根捆成一捆（教師示范捆成一捆）原來(lái)是10個(gè)一根，現(xiàn)在變成了1個(gè)十根(板書1個(gè)十)。

10個(gè)一就是1個(gè)十。

學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)出10根捆成一捆，邊數(shù)邊說(shuō)。

數(shù)出10根捆成一捆了，一捆是幾根？旁邊還有幾根呢？還有兩根，那一共就有多少根？12根。對(duì)了，剛才誰(shuí)估計(jì)對(duì)了，給予表?yè)P(yáng)：你真棒！真是火眼金睛！

請(qǐng)你也擺出12根小棒，看誰(shuí)擺得快！

你是怎么擺的？

再添一根是多少根？13根。再添一根？師生共同邊添邊數(shù)一直數(shù)到19根。

現(xiàn)在又多少根小棒啊？你怎么知道的啊？1捆是10根，再添9根就是19根。

19根添上一根是多少根呢？

20根除了可以這樣擺，還可以怎樣擺呢？

2個(gè)十就是20.(板書)。

幾個(gè)十是20？20里面有幾個(gè)十？

這兒有一些草莓，你能估計(jì)出這些草莓大約有多少個(gè)嗎？

出示想想做做第4題：先估一估是多少再數(shù)出來(lái)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這有多少個(gè)草莓呢？

你是怎么知道的？

(1)大概看了一下。

(2)數(shù)一數(shù)。

有沒(méi)有什么好方法能使大家一看就知道是多少個(gè)呢?

(圈出10個(gè)，再數(shù)數(shù)外邊有幾個(gè)就是十幾)。

學(xué)生動(dòng)手圈一圈，數(shù)一數(shù)。

草莓一共有多少個(gè)？現(xiàn)在能一眼就看出來(lái)么？這個(gè)方法好不好？

下面我們就用這個(gè)方法來(lái)數(shù)一數(shù)雨傘一共有多少把？看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)！

匯報(bào)，雨傘一共有17把。

四、總結(jié)。

小朋友，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你有什么收獲呢？

生活中這些書我們到處可見，比如(出示第5題)。

看看這幾幅圖，圖上畫了什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？

你還在哪些地方見到過(guò)這樣的數(shù)呢？

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：青島版68——70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

a類：

能正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù)。

b類：

1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”。

c類：

體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

2、出示主題圖：

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能給大家提個(gè)問(wèn)題嗎？

二、操作探索，解決問(wèn)題。

1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？

先猜一猜有幾只？

到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？

怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說(shuō)方法）。

教師說(shuō)明，用一根小棒代表一只海鷗。

教師圈一只，學(xué)生擺一根。

數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。

你猜對(duì)了嗎？恭喜你。

想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢？

（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法，并說(shuō)明理由。）。

學(xué)生的方法可能有：

1根1根地?cái)[。

2根2根地?cái)[。

3根3根地?cái)[。

5根5根地?cái)[。

10根10根地?cái)[。

（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過(guò)程中感受10根一捆最好數(shù)）。

把10根小棒捆成一捆，是幾個(gè)十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。

（教師演示10根捆成一捆）。

說(shuō)明：1就是1一個(gè)一。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的.。

板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）。

2、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？

教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒。

數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？

你擺的能讓老師一眼就看出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。

教師邊巡視邊反饋。

問(wèn)：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

我們就說(shuō)13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）。

3、解決：礁石上有幾只海鷗？

邊數(shù)邊擺。擺完后問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。

有沒(méi)有剩下的？

2捆是幾個(gè)十？

20是由幾個(gè)十組成的？（板書：202個(gè)十）。

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了。沒(méi)用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，兩個(gè)十就是20。

我們認(rèn)識(shí)了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒(méi)有學(xué)？

5、數(shù)數(shù)。

正數(shù)、倒數(shù)11——20。

6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來(lái)，你能把它們找出來(lái)嗎？

7、學(xué)習(xí)數(shù)位。

同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。

借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位。

撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑵M10個(gè)后說(shuō)明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）。

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？

個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

寫的時(shí)候，十位上是1對(duì)著十位寫1，個(gè)位上也是1，我們對(duì)著個(gè)位寫1。

撥13。

撥20。

說(shuō)明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，寫0。

師生互動(dòng)，撥數(shù)。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè)？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）。

你了解它們嗎？

三、鞏固練習(xí)，加深印象。

1、圈“10”練習(xí)。

2、寫一寫，畫一畫。

3、填空。

四、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處啊！

板書設(shè)計(jì)：

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各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：11d20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1120各數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封。

板書預(yù)設(shè)：

11121314151617181920。

10個(gè)一是十。

13是由個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。

2個(gè)十是二十。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾。

1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。

小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。

課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。

2、猜、數(shù)鴨子。

師：門前大樹下有數(shù)不清的`鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀？

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。

師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書，2位）。

師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。

4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意。

（一）數(shù)的組成。

1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。

師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？

生：13。

（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。

2、生匯報(bào)，師生共同交流。

展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來(lái)。

師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。

比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。

得出：先擺10根，再擺3根最好。

師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。

（板書：10個(gè)一）。

師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書：1個(gè)十）寫上是。

4、感受一個(gè)十。

師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。

5、再擺一擺13（師擺）。

師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。

師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。

6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。

師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說(shuō)）。

師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？

師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？

7、想象。

（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？

也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。

(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（先擺。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。）。

8、理解20。

生擺18。

展示師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。

師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。

師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書：2個(gè)十）是多少呀？（板書：2個(gè)十是二十）。

（二）數(shù)的順序。

1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。

（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。

師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。

那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。

師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？

小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。

2、數(shù)數(shù)。

師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？

師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？

三、鞏固練習(xí)。

1、估一估。

師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。

師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。

師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。

師：究竟有多少呢？

2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開始到難）。

師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？

師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。

師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？

比17少1的數(shù)（）。

15后面的一個(gè)數(shù)（）。

16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。

14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。

2個(gè)十組成（）。

（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

3、生活中的數(shù)。

說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見過(guò)它們？

師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。

出示紅綠燈：

（1）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？

（2）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？

（3）黃燈。

老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。

師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。

大米：有幾千克？

電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？

路牌：是什么？幾路車？

限速牌、臺(tái)歷。

小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、游戲。

師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。

評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

四、總結(jié)。

師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？

你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、能正確地?cái)?shù)出11－20各數(shù)，認(rèn)識(shí)各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)11－20的數(shù)的組成。

2、通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

在具體情境中體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

通過(guò)實(shí)踐操作，初步體會(huì)11－20各數(shù)的組成。

每人20根小棒，2根皮筋

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察情景圖

師：同學(xué)們拿起你們的課本，翻到第5頁(yè)，看這頁(yè)有什么？翻到第8頁(yè)，第12頁(yè)，......同學(xué)們請(qǐng)翻到68頁(yè)，今天，我們就學(xué)習(xí)一下這一頁(yè)上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

師：同學(xué)們看，這一頁(yè)上有一幅美麗的圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？

生預(yù)設(shè)1：沙灘上有一些海鷗。

生預(yù)設(shè)2：巖石上也有海鷗。

生預(yù)設(shè)3：海里有小帆船。

生預(yù)設(shè)4：還有很多小朋友。

二、提出問(wèn)題確立目標(biāo)

師：根據(jù)你們的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生預(yù)設(shè)1：礁石上有多少只海鷗？

生預(yù)設(shè)2：海里有多少只帆船？

生預(yù)設(shè)3：沙灘上有多少只海鷗？

生預(yù)設(shè)4：一共有多少個(gè)小朋友？

（學(xué)生一邊提出問(wèn)題，教師一邊把問(wèn)題貼在黑板上）

師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題分分類。海里有多少只帆船？

生：3只。

師：這個(gè)“3”是我們以前學(xué)的。

（把“海里有多少只帆船？”這個(gè)問(wèn)題拿到黑板的一邊）

師：同學(xué)們還提出了許多問(wèn)題，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。在解決之前，你來(lái)猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗？天上大約有多少只海鷗？巖石上呢？小朋友大約有多少個(gè)？（每個(gè)問(wèn)題2～3個(gè)學(xué)生來(lái)估計(jì)）

三、自主嘗試合作探究

師：我們先來(lái)看看沙灘上到底有多少只海鷗？同學(xué)們?cè)谧约旱腵課本上數(shù)一數(shù)。

師：你是怎么數(shù)的？

生預(yù)設(shè)1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的

生預(yù)設(shè)2：我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的

……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評(píng)價(jià)

師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來(lái)，把海鷗換成小棒，對(duì)應(yīng)著擺一擺。

師巡視，找不同的擺法。

師：老師用小棒擺出了11，和老師一起數(shù)數(shù)吧！同學(xué)們的聲音真洪亮！看！老師把這10根小棒圈了出來(lái)，把一個(gè)小棒放在一邊，同學(xué)們看，如果把這一個(gè)小棒看作1，那這是個(gè)小棒組成了幾個(gè)十？也就是說(shuō)：10個(gè)一組成了1個(gè)十。老師把這十個(gè)小棒捆在一起，這是一個(gè)十，這是1個(gè)一，那他們組成了11，也就是說(shuō)：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。

讓學(xué)生擺出1214根小棒。

師：右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

師：現(xiàn)在同桌合作用你們的計(jì)數(shù)器撥一下11，這兩個(gè)1一樣嗎

十位上1表示十位上的1是一個(gè)十個(gè)位上的一個(gè)一

師：再看第二個(gè)問(wèn)題：沙灘上有幾個(gè)小朋友？

生預(yù)設(shè)：13個(gè)！

師：數(shù)得很正確！那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎？

生擺。老師指點(diǎn)，或?qū)憽⒒驍[、或撥。

師：看老師使用擺小棒的方法擺的13，再加一根是多少？

再加一根......擺到20，

師：個(gè)位上專門用來(lái)表示有幾個(gè)一，如果夠了10個(gè)，就必須用十位上的1個(gè)珠子來(lái)表示它。

師：同學(xué)們剛才撥得很認(rèn)真，老師再給大家演示一遍，20里面有2個(gè)十，那我們就在十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十，因?yàn)?0的個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，所以在個(gè)位上用0補(bǔ)位，這樣20就表示出來(lái)了。

師：好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個(gè)問(wèn)題，快數(shù)一下是多少個(gè)？剛才我們是不是解決了？好！

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，我們來(lái)唱個(gè)兒歌休息一下好不好？

四、設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)

練習(xí)一、先圈出10個(gè)，再寫出一共有多少個(gè)？

練習(xí)二、老師撥珠，學(xué)生說(shuō)數(shù)1418191220

練習(xí)三、猜謎

（1）1個(gè)十和5個(gè)一。

（2）比16大，比18小的數(shù)。

（3)個(gè)位上是0，十位上是2

練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。

1415（）（）

201918（）()

()19（）

練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字？

五、自我反思總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

你表現(xiàn)得怎么樣？

你認(rèn)為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)？

執(zhí)筆人：朱萍程英歌

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）。

請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學(xué)生猜想）。

同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))。

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

二、動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過(guò)程。

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來(lái)了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）。

2、說(shuō)一說(shuō)：

學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。

（根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況）。

你覺(jué)得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十。

（1）在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。

（3）10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）。

（4）在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看。

(讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來(lái)表示1個(gè)十)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。

（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（3）出示19根小棒。

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這時(shí)又滿了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。）。

現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢？（2個(gè)十是20）（板書:2個(gè)十是20）。

5、生活中，你在哪里見到過(guò)10個(gè)物體在一起的情況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）。

出示課本第77頁(yè)第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

6、今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

三、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、數(shù)一數(shù)：

從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8。

3、找一找：

比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？

15在那兩個(gè)數(shù)的中間？

四、實(shí)際應(yīng)用：

1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：p76，1。

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

2、數(shù)一數(shù)：p76，3、4。

啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

四、總結(jié)收獲：

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里還見到過(guò)11~20各數(shù)呢？

五、作業(yè)布置：

在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù)，并把它們的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出11～20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入，嘗試發(fā)現(xiàn)。

秋天來(lái)了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？

（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）。

估一估。

兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個(gè)嗎？

同學(xué)們都猜有十幾個(gè)，那看看兔媽媽拔了多少個(gè)？

兔爸爸呢？

過(guò)渡：看來(lái)小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個(gè)蘿卜，是這樣嗎？

2、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11—20的數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探究新知。

（一）教學(xué)11。

1、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個(gè)多，都是多少個(gè)呢？咱們先來(lái)數(shù)一數(shù)。

兔寶寶：12，

2、自主學(xué)習(xí)。

動(dòng)手?jǐn)[：請(qǐng)數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（生獨(dú)立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。

3、展示方法，先在展臺(tái)下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號(hào)碼。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。

（1）（擺在一起）。

教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）。

（2）（（1捆帶2根））。

教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？

4、方法優(yōu)化。

教師：這些擺法都是對(duì)的，那種方法最簡(jiǎn)單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？

為什么呀？

師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個(gè)一，2根小棒表示2個(gè)一，5根小？棒表示幾個(gè)一。

那么10根小棒表示幾個(gè)一呢？（板書：10個(gè)一）。

為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。

（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）。

這一捆小棒有多少根？

以后小朋友們?cè)倏吹较襁@樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個(gè)十。讀“十”

（板書：1個(gè)十）（全班齊讀10個(gè)一是十）,1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作“十一”。

（二）教學(xué)12--20。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)“十”和2個(gè)一是12，讀作“十二”........1個(gè)“十”和9個(gè)一是19，讀作“十九。”

2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，在添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點(diǎn)講解20。

一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說(shuō)。夠十個(gè)用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個(gè)蘿卜。

師：誰(shuí)數(shù)的是兔媽媽的，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。（師板書：一個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15。）。

兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。

誰(shuí)數(shù)的是兔爸爸的，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。

（2捆）一捆表示的是“1個(gè)十”，那2捆表示的是幾個(gè)十？（2個(gè)十）。

（師板書：二個(gè)十是20）讀作：“二十”。

1、看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。

師出示尺子圖。

（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）。

（2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。

（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越小）。

（4）從0到10是一個(gè)十，從10到20又是一個(gè)十，那從0到20就是幾個(gè)十？

2、在活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

（1）師：剛才我們看著尺子會(huì)數(shù)11到20，如果沒(méi)有尺子，你會(huì)從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）。

（2）遮住14、18、20這幾個(gè)數(shù)，問(wèn)：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？

17的鄰居是幾？你還可以怎樣問(wèn)？（指名問(wèn)）。

（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來(lái)師：有誰(shuí)是數(shù)出來(lái)的？）。

三、游戲鞏固。

1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？

2、比一比，誰(shuí)翻得快。找出教材8、12、17、20頁(yè)。數(shù)出10頁(yè)看看有多厚，在數(shù)出20頁(yè)看看有多厚。

教師和剩余的學(xué)生提問(wèn)。

（1）排序，

（2）請(qǐng)你介紹一下你手里的這個(gè)數(shù)？

（3）15前面的數(shù)請(qǐng)站出來(lái)。

（4）12和14中間的數(shù)請(qǐng)站出來(lái)。

四、小結(jié)：

教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？鼓勵(lì)學(xué)生交流收獲。

11～。

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各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十五

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出11－20各數(shù)，認(rèn)識(shí)各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)11－20的數(shù)的組成。

2、通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

在具體情境中體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐操作，初步體會(huì)11－20各數(shù)的組成。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:。

每人20根小棒，2根皮筋。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察情景圖。

師：同學(xué)們拿起你們的課本，翻到第5頁(yè)，看這頁(yè)有什么？翻到第8頁(yè)，第12頁(yè)，......同學(xué)們請(qǐng)翻到68頁(yè)，今天，我們就學(xué)習(xí)一下這一頁(yè)上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

師：同學(xué)們看，這一頁(yè)上有一幅美麗的圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？

生預(yù)設(shè)1：沙灘上有一些海鷗。

生預(yù)設(shè)2：巖石上也有海鷗。

生預(yù)設(shè)3：海里有小帆船。

生預(yù)設(shè)4：還有很多小朋友。

二、提出問(wèn)題確立目標(biāo)。

師：根據(jù)你們的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生預(yù)設(shè)1：礁石上有多少只海鷗？

生預(yù)設(shè)2：海里有多少只帆船？

生預(yù)設(shè)3：沙灘上有多少只海鷗？

生預(yù)設(shè)4：一共有多少個(gè)小朋友？

（學(xué)生一邊提出問(wèn)題，教師一邊把問(wèn)題貼在黑板上）。

師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題分分類。海里有多少只帆船？

生：3只。

師：這個(gè)“3”是我們以前學(xué)的。

（把“海里有多少只帆船？”這個(gè)問(wèn)題拿到黑板的一邊）。

師：同學(xué)們還提出了許多問(wèn)題，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決。在解決之前，你來(lái)猜一猜沙灘上大約有多少只海鷗？天上大約有多少只海鷗？巖石上呢？小朋友大約有多少個(gè)？（每個(gè)問(wèn)題2～3個(gè)學(xué)生來(lái)估計(jì)）。

三、自主嘗試合作探究。

師：我們先來(lái)看看沙灘上到底有多少只海鷗？同學(xué)們?cè)谧约旱恼n本上數(shù)一數(shù)。

師：你是怎么數(shù)的？

生預(yù)設(shè)1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。

生預(yù)設(shè)2：我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。

……到大屏幕上數(shù)一數(shù)。老師評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們拿出小棒來(lái)，把海鷗換成小棒，對(duì)應(yīng)著擺一擺。

師巡視，找不同的擺法。

師：老師用小棒擺出了11，和老師一起數(shù)數(shù)吧！同學(xué)們的聲音真洪亮！看！老師把這10根小棒圈了出來(lái)，把一個(gè)小棒放在一邊，同學(xué)們看，如果把這一個(gè)小棒看作1，那這是個(gè)小棒組成了幾個(gè)十？也就是說(shuō)：10個(gè)一組成了1個(gè)十。老師把這十個(gè)小棒捆在一起，這是一個(gè)十，這是1個(gè)一，那他們組成了11，也就是說(shuō)：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。

讓學(xué)生擺出1214根小棒。

師：右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

師：現(xiàn)在同桌合作用你們的計(jì)數(shù)器撥一下11，這兩個(gè)1一樣嗎。

十位上1表示十位上的1是一個(gè)十個(gè)位上的一個(gè)一。

師：再看第二個(gè)問(wèn)題：沙灘上有幾個(gè)小朋友？

生預(yù)設(shè)：13個(gè)！

師：數(shù)得很正確！那同學(xué)們能用你喜歡的方式擺一擺、撥一撥、寫一寫表示一下13嗎？

生擺。老師指點(diǎn)，或?qū)憽⒒驍[、或撥。

師：看老師使用擺小棒的方法擺的13，再加一根是多少？

再加一根......擺到20，

師：個(gè)位上專門用來(lái)表示有幾個(gè)一，如果夠了10個(gè)，就必須用十位上的1個(gè)珠子來(lái)表示它。

師：同學(xué)們剛才撥得很認(rèn)真，老師再給大家演示一遍，20里面有2個(gè)十，那我們就在十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十，因?yàn)?0的個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，所以在個(gè)位上用0補(bǔ)位，這樣20就表示出來(lái)了。

師：好了現(xiàn)在同學(xué)們看一看第三個(gè)問(wèn)題，快數(shù)一下是多少個(gè)？剛才我們是不是解決了？好！

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，我們來(lái)唱個(gè)兒歌休息一下好不好？

四、設(shè)計(jì)練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。

練習(xí)一、先圈出10個(gè)，再寫出一共有多少個(gè)？

練習(xí)二、老師撥珠，學(xué)生說(shuō)數(shù)1418191220。

練習(xí)三、猜謎。

（1）1個(gè)十和5個(gè)一。

（2）比16大，比18小的數(shù)。

（3)個(gè)位上是0，十位上是2。

練習(xí)四、按順序?qū)憯?shù)。

1415（）。

18（）。

()19（）。

練習(xí)五、生活中哪些地方可以看到這些數(shù)字？

五、自我反思總結(jié)評(píng)價(jià)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

你表現(xiàn)得怎么樣？

你認(rèn)為還有那些同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)？

執(zhí)筆人：朱萍程英歌。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十六

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù)，了解這些數(shù)的數(shù)值，能正確地讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，能正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù)，并正確地讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念，知道10個(gè)一是1個(gè)十。

一、創(chuàng)設(shè)情境課件播放三個(gè)小朋友在教室前的對(duì)話——甲說(shuō)：“我們班門前種了6棵大樹。”乙說(shuō)：“我已經(jīng)得了9顆五角星啦。”丙說(shuō)：“我們小組有8個(gè)人。”談話：聽到三個(gè)小朋友剛才說(shuō)什么了嗎？小朋友，你也能像他們一樣用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)到我有幾根小棒時(shí)，出示1捆小棒圖，提問(wèn)：小明也有一些小棒，你知道這些小棒有幾根嗎？如果學(xué)生知道是10根，則進(jìn)入下一環(huán)節(jié)；如果學(xué)生不知道這里一捆小棒是10根，則將一捆小棒展開，數(shù)一數(shù)，強(qiáng)調(diào)有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。

三、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺能清楚地看出是12根？學(xué)生擺小棒，教師巡視。展示學(xué)生的擺法，并交流是怎樣擺的。（板書：12）小結(jié)：我們擺12根小棒的時(shí)候，可以先擺1捆，再擺2根。也就是先擺1個(gè)十，再擺2個(gè)一，1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、看圖說(shuō)一說(shuō)。

（1）出示下圖。（13本書，17粒珠子，20塊積木）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

2、讀一讀，數(shù)一數(shù)。

（1）17、14、20、12、15、6、16。（2）從6數(shù)到16。

（3）“想想做做”第5題。學(xué)生按要求練習(xí)后，再由同桌合作，一個(gè)人說(shuō)翻到課本哪一頁(yè)，另一個(gè)人在課本上很快找到相應(yīng)的頁(yè)碼。

3、估一估。（“想想做做”第4題）課件出示左邊的草莓圖。

（1）先不數(shù)，估一估一共有幾個(gè)草莓？（板書學(xué)生估計(jì)的數(shù)）數(shù)后一起評(píng)價(jià)學(xué)生的估計(jì)。怎樣能很快知道有幾個(gè)草莓呢？（演示把10個(gè)草莓圈起來(lái)）

（2）照樣子在書上先估一估，再數(shù)出有多少把雨傘。

4、抓一抓，數(shù)一數(shù)。要求：抓一把糖果，估一估有多少顆，再數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：你能一把抓出十幾顆糖果嗎？學(xué)生操作后反饋，并說(shuō)一說(shuō)抓糖果時(shí)要注意什么。

6、連一連。用水彩筆把11到20按順序連起來(lái)，看會(huì)是什么？

五、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？學(xué)到了哪些本領(lǐng)？還有什么問(wèn)題？

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十七

使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。

正確的書寫11～20各數(shù)。

：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐操作法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

二、新課教學(xué)（例1、3）：

1、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示例1，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。

p74做一做3題。

2、教學(xué)數(shù)位表。

（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有一捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。

（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？

3、教學(xué)數(shù)的寫法。

（1）、出示1捆和7根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把7根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有7個(gè)一，就在個(gè)位上寫7。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是7，就表示7個(gè)一。

（2）、師說(shuō)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來(lái)，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）

三、鞏固練習(xí)：

1、 p75做一做1題。師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。

2、 p75做一做第2題、3題。

四、小結(jié)：你有什么收獲？

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》

（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）

生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、操作觀察、探索新知

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀19篇）篇十九

1、學(xué)生能正確數(shù)出11～20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

秋天來(lái)了，小兔子一家去地里收蘿卜，看看兔寶寶收多少？

（課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景）。

估一估。

兔寶寶拔了一堆蘿卜，如果不數(shù)，你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個(gè)嗎？

同學(xué)們都猜有十幾個(gè)，那看看兔媽媽拔了多少個(gè)？

兔爸爸呢？

過(guò)渡：看來(lái)小兔子一家的蘿卜大豐收，他們都拔了10多個(gè)蘿卜，是這樣嗎？

2、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)11—20的數(shù)。

（一）教學(xué)11。

1、數(shù)一數(shù)，兔寶寶一家拔的蘿卜，都比10個(gè)多，都是多少個(gè)呢？咱們先來(lái)數(shù)一數(shù)。

兔寶寶：12，

2、自主學(xué)習(xí)。

動(dòng)手?jǐn)[：請(qǐng)數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（生獨(dú)立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的.是不是11根小棒。

3、展示方法，先在展臺(tái)下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號(hào)碼。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。

（1）（擺在一起）。

教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）。

（2）（（1捆帶2根））。

教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？

4、方法優(yōu)化。

教師：這些擺法都是對(duì)的，那種方法最簡(jiǎn)單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？

為什么呀？

師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個(gè)一，2根小棒表示2個(gè)一，5根小？棒表示幾個(gè)一。

那么10根小棒表示幾個(gè)一呢？（板書：10個(gè)一）。

為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。

（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）。

這一捆小棒有多少根？

以后小朋友們?cè)倏吹较襁@樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個(gè)十。讀“十”

（板書：1個(gè)十）（全班齊讀10個(gè)一是十）,1根小棒是1個(gè)“一”，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作“十一”。

（二）教學(xué)12--20。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)“十”和2個(gè)一是12，讀作“十二”........1個(gè)“十”和9個(gè)一是19，讀作“十九。”

2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，在添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點(diǎn)講解20。

一人數(shù)兔媽媽的，一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說(shuō)。夠十個(gè)用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個(gè)蘿卜。

師：誰(shuí)數(shù)的是兔媽媽的，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。（師板書：一個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15。）。

兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。

誰(shuí)數(shù)的是兔爸爸的，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。

（2捆）一捆表示的是“1個(gè)十”，那2捆表示的是幾個(gè)十？（2個(gè)十）。

（師板書：二個(gè)十是20）讀作：“二十”。

1、看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。

師出示尺子圖。

（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）。

（2）全班從0數(shù)到20，在自由讀，最后同桌檢查。

（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越小）。

（4）從0到10是一個(gè)十，從10到20又是一個(gè)十，那從0到20就是幾個(gè)十？

2、在活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。

（1）師：剛才我們看著尺子會(huì)數(shù)11到20，如果沒(méi)有尺子，你會(huì)從7數(shù)到17嗎？（男生數(shù)）從11數(shù)到20呢？（女生數(shù)）。

（2）遮住14、18、20這幾個(gè)數(shù)，問(wèn)：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？

17的鄰居是幾？你還可以怎樣問(wèn)？（指名問(wèn)）。

（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來(lái)師：有誰(shuí)是數(shù)出來(lái)的？）。

1、數(shù)一數(shù)，開頭的情境圖，每樣?xùn)|西各有多少？

2、比一比，誰(shuí)翻得快。找出教材8、12、17、20頁(yè)。數(shù)出10頁(yè)看看有多厚，在數(shù)出20頁(yè)看看有多厚。

教師和剩余的學(xué)生提問(wèn)。

（1）排序，

（2）請(qǐng)你介紹一下你手里的這個(gè)數(shù)？

（3）15前面的數(shù)請(qǐng)站出來(lái)。

（4）12和14中間的數(shù)請(qǐng)站出來(lái)。

教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？鼓勵(lì)學(xué)生交流收獲。