優(yōu)秀作文是在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)深思熟慮,反復(fù)修改而成的。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇一
她從小學(xué)習(xí)拉丁舞。這動(dòng)感十足的舞蹈,讓她的性格變得開(kāi)朗、活潑;這富有節(jié)奏感的音樂(lè),使她對(duì)節(jié)奏的掌控了如指掌。她曾經(jīng)獲得過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng),多次參加演出和比賽。記得有一次是在全市的“六一”晚會(huì)上,我在現(xiàn)場(chǎng)看著臺(tái)上的表演,突然覺(jué)得剛上臺(tái)的那個(gè)女孩那么熟悉,那優(yōu)美的舞姿、迷人的笑臉,讓我確信就是她。她表演完以后,主持人報(bào)出了表演者的名字,讓我的猜測(cè)得到了證實(shí)。后來(lái),這臺(tái)晚會(huì)在泊頭電視臺(tái)播出,她的舞蹈還被評(píng)為了優(yōu)秀節(jié)目。
文靜的書(shū)迷。
除了跳舞,她還有文靜的一面。她喜歡看書(shū),每次課間休息時(shí),別的同學(xué)出去玩耍,她卻喜歡專(zhuān)心致志地看書(shū)。
五年級(jí)時(shí)的一次大課間,同學(xué)們都下樓去準(zhǔn)備做課間操,而她還在看書(shū)。教室里只剩了她一個(gè),她卻渾然不知。我覺(jué)得冷上樓來(lái)拿衣服,才發(fā)現(xiàn)正讀得起勁的她。我一連喊她幾聲,她才從小木偶匹諾曹的世界中回過(guò)神來(lái)。正因?yàn)樽x書(shū)多,讀得也認(rèn)真,所以她知識(shí)淵博,文章寫(xiě)得也好。
巧手的才女。
她還喜歡做手工。我們兩人經(jīng)常湊在一起折紙,捏橡皮泥。我折得一團(tuán)糟的時(shí)候,一朵漂亮的玫瑰花已經(jīng)悄悄地在她的手里盛開(kāi)了。我有時(shí)禁不住停了手,羨慕而又欽佩的看著她靈巧的手指飛舞著,簡(jiǎn)直就像魔術(shù)家的手指,一會(huì)兒就能變出一副杰作。
說(shuō)到這里,也許你已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了?對(duì),她就是張桂嘉。我們從很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí),已經(jīng)做了7年的好朋友啦!我們的友誼一定會(huì)一直延續(xù),而且越來(lái)越深厚。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇二
下了一整天的雨,我忽然覺(jué)得雨多么神奇、美妙、可愛(ài),有許多種性格,和人一樣有感情。
薄薄的細(xì)絲雨代表著憂(yōu)傷;滂沱大雨代表著大發(fā)雷霆;斷斷續(xù)續(xù)的細(xì)絲雨代表受了委屈,在低聲嗚咽……不同的雨代表著人的不同情感,仔細(xì)側(cè)耳聆聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到和常人聽(tīng)到的不一樣的音樂(lè),生活變得多姿多彩。這就是說(shuō)不清屬于什么情感的調(diào)皮“多變”的雨。
晚上,黑壓壓的烏云遮住了天空,小雨點(diǎn)的人間之旅開(kāi)始啦!落在地上的,發(fā)出沉悶的“砰砰”聲,像成熟的麥粒殼爆裂的聲音;“乘坐”“降落地球軌道”的小雨點(diǎn)發(fā)出“嘻嘻”聲;降落在屋檐上的`,“坐”“滑滑梯”到地面,觸動(dòng)屋檐時(shí),還會(huì)發(fā)出清脆的“?!币宦?砸在防水板上的,則發(fā)出低沉的“啪!啪!啪!”聲,像是一架陳舊的鋼琴發(fā)出五音不全的不同怪音;一些落在鐵盆、陶瓷盆里的,會(huì)發(fā)出清脆的“鈴鈴鈴”,像是馬蹄的聲音……聲音太多種多樣了,哎!這兒一陣“啪啪”拍手聲,那兒一陣“咚咚”的鼓聲,各式各樣,五花八門(mén)。
天黑了,但擁有千奇百怪的雨聲裝扮,黑夜比白天還要美!
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇三
只聽(tīng)一聲震耳欲聾的雷響,窗外又開(kāi)始下起了雨。
狂烈的臺(tái)風(fēng)夾雜著兇猛的雨點(diǎn),滿(mǎn)街滿(mǎn)巷地奔跑,吹得花草樹(shù)木在暴風(fēng)暴雨中搖曳。雨點(diǎn)撞擊著窗上的玻璃,伴隨著劃過(guò)半個(gè)天空的燃燒的閃電,還有轟轟烈烈的雷鳴,開(kāi)始演奏起一支強(qiáng)烈而飽含感情的交響樂(lè)。雨在馬路上蓄起了一潭深深的積水,車(chē)到處便激起了一片飛濺的浪花,濺起了夏季應(yīng)有的熱情??刹灰粫?huì)兒,雨勢(shì)開(kāi)始退減,剛才還是兇猛的傾盆大雨瞬間轉(zhuǎn)化作纏纏細(xì)雨,雨絲親吻著每一片剛接受了一場(chǎng)洗禮的綠葉,撫慰著每一朵嬌嫩的花瓣兒,溫柔地落在街道上漫步的行人手中的傘上。綿綿的雨絲混合著雨后雜著泥土氣息的新鮮空氣,緩緩地奏起一曲纏綿而溫柔的鄉(xiāng)村農(nóng)家小曲,在玻璃上留下它們斑斑點(diǎn)點(diǎn)的跳舞的足跡。
此時(shí)的魚(yú)雨就似一個(gè)含羞的'小姑娘,肩上的紗巾半遮著她甜美的臉龐,她輕輕地踮起腳尖,在街道上翩翩起舞,她是那般溫柔,滋養(yǎng)了林間的花草,灌溉了農(nóng)家的麥苗,綻放了農(nóng)民們臉上欣喜的笑容,挑起了街上散步的人們心中隱隱的喜悅。她隨風(fēng)飄蕩,在空中密密地斜織著,送給人們溫柔的幸福。而一會(huì)兒,暴風(fēng)雨又來(lái)臨了,似一個(gè)粗暴的惡魔,舔著貪婪的唇角,在街巷上瘋狂放肆地襲擊著人們,他調(diào)皮地揭開(kāi)先生們的帽子,又搗蛋地掀起姑娘們的裙角,卷走陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣被,推翻了農(nóng)民們賣(mài)菜的手推車(chē),仍不盡興地撒著野,光著腳丫四處亂竄,嚇得孩子們放聲大哭,驚得姑娘們逃竄著回家。
雨,多變的你,哪一個(gè)才是真正的你?
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇四
1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、?能識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、?用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響,以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
4、?養(yǎng)成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣,并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別,能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、?能識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
三、教法和學(xué)法。
教師采用演示圖片、談話(huà)、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。
學(xué)生采取視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
四、教學(xué)過(guò)程。
1)、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目(問(wèn)天網(wǎng)),并做記錄,討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2)提問(wèn):“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢?(注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?/p>
3)讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況,并提出問(wèn)題:“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?”
5)師生共同完成后,讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書(shū)本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào),并組織開(kāi)展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇五
多變?nèi)缢?,乖巧如她,調(diào)皮如她。她使我們哭笑不得。她就是我的妹妹——洪敦祺。
我的妹妹今年三歲了,有事,她真的非常懂事。每當(dāng)我周五放學(xué)回家時(shí),都會(huì)看到一個(gè)梳著學(xué)生頭的小女孩,靜靜的等在門(mén)外??吹轿視r(shí),她都會(huì)馬上跑到我面前,幫我拎著那裝著一些衣服與零食的袋子。有時(shí),我會(huì)和她說(shuō):這個(gè)袋子很重的,你拎不動(dòng)的。但有一次,她卻和我說(shuō):那我和你一起拎吧。我真的震撼了。我沒(méi)有想到她會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà),我本以為,她不會(huì)堅(jiān)持的。之后,我就和她一起提著袋子,把它放進(jìn)了房間。有時(shí),她還會(huì)冷不丁的說(shuō)一句,累死了。我真的好想笑,一種老氣橫秋的語(yǔ)氣,但卻用水汪汪的眼睛望著我,小嘴一歪,真是萌呆了。
當(dāng)然了,她有乖巧的時(shí)候,也就會(huì)有調(diào)皮的時(shí)候。
調(diào)皮時(shí)候的她,真的讓人很頭疼。
在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,她會(huì)突然跑過(guò)來(lái),對(duì)著我說(shuō):剪刀呢?剪刀呢?我要剪刀!當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有多余的時(shí)間去理會(huì)她。于是,她就蹦跳著去找剪刀了,這里看看,那里翻翻。我看到后,生氣的把她叫到面前:你知不知道東西是不可以亂翻的!小孩子是不能玩剪刀的!她卻對(duì)我說(shuō)了一句:我總是不乖的我愣了一下,有時(shí),在她做錯(cuò)事時(shí),我們會(huì)對(duì)她說(shuō):你不能這樣做的,這樣子是不乖的。難道是因?yàn)檫@個(gè)原因而使她也這么認(rèn)為自己的嗎?于是,我對(duì)她說(shuō):晨晨很乖的,你是最乖的,所以你就更不能玩剪刀哦。但他卻不高興的說(shuō):我不聽(tīng)話(huà)的。就跑去找剪刀了。最后,我只能把她抱起來(lái),哄著她,反復(fù)地說(shuō),剪刀是不能玩的。我本以為,這些話(huà)她多少會(huì)聽(tīng)進(jìn)去一些,但沒(méi)想到,第二天,她有一蹦一跳的過(guò)來(lái),手中拿著一把剪刀,輕車(chē)熟路的在我的書(shū)桌下拿了一張草稿紙。趴在我的床上剪了起來(lái)。我真的感到一陣頭痛。不禁向外望了去,今天的天氣不怎么好,天空灰蒙蒙的。之后,我走過(guò)去,把她抱了起來(lái),說(shuō):你要是再玩,手就要流血了!但她并不聽(tīng),而且還滑下了我的大腿,撅著嘴,不知輕重的推開(kāi)了門(mén),就走了出去。我提醒著她要關(guān)門(mén),她卻像沒(méi)聽(tīng)到一般,自顧自地走著。
唉,她真得很調(diào)皮,我受不了她了。
如果說(shuō),前面只是她一個(gè)時(shí)間段所表現(xiàn)出來(lái)的一種性格,那么,這就是她在一個(gè)時(shí)間段表現(xiàn)出來(lái)的不同性格。
現(xiàn)在,我們兩個(gè)是在吹泡泡,我對(duì)她說(shuō):你看著啊,姐姐給你吹出一個(gè)大泡泡出來(lái)。之后,我就開(kāi)始了吹大泡泡計(jì)劃。哦,一個(gè)大泡泡出來(lái)了,我說(shuō):看,這個(gè)泡泡大不大?她點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著我的眼睛中帶著些許的崇拜:好大哦。之后,她就追著那個(gè)泡泡,頭抬得高高的,手也伸得高高的,嘴中還叫著:下來(lái),快下來(lái)!時(shí)不時(shí)還跳起來(lái),想抓住它。這時(shí),來(lái)了一陣風(fēng),把泡泡吹向了高空中。忽然,啪的一聲,泡泡破了。妹妹臉上有些失落,但不久她也吹起了泡泡,吹出來(lái)的都是一連串的小泡泡,就是不見(jiàn)一個(gè)大泡泡。他有些氣餒了,她停一下,不知道在想什么。突然,她跑來(lái)?yè)屛沂种械拇蹬菖莨ぞ?,?dāng)時(shí)我正玩得起勁,于是我說(shuō):等一下,等一下我就給你。但她卻不肯,我也不肯,我把那個(gè)東西舉得高高的,就是不讓她拿到。她也踮起腳尖,伸著手來(lái)?yè)?。但我們畢竟存在著差異,顯然,她也意識(shí)到了這一點(diǎn),于是她放棄了。但不久,他卻來(lái)了一個(gè)令我意料不到的舉動(dòng)——她咬了我的衣服。我很不高興,我走進(jìn)了房間,砰的一聲,把門(mén)給關(guān)上了。她也很不開(kāi)心,在外面吵鬧著。
看吧,她從一個(gè)乖乖的小孩,變成了一個(gè)令我生氣的小孩。
她雖然是多變的,她雖然會(huì)惹我生氣,但我始終都不會(huì)真的不理她。因?yàn)樗俏业拿妹?,血濃于水。我們之間的不愉快,過(guò)不久就會(huì)散去,我們始終都不會(huì)離心。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇六
1、學(xué)習(xí)用北漍話(huà)朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè):楊柳青、橡皮筋。
一、感知差別:
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話(huà)?老師朗誦童謠是用什么話(huà)?(土話(huà),我們北漍的話(huà),北漍話(huà),家鄉(xiāng)話(huà)。)。
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話(huà)說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)。
老師考考你們,我問(wèn),你們答。(拍手)。
(交換)你們問(wèn),我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍,練習(xí)對(duì)拍。)。
2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)。
找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰(shuí)是問(wèn),誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話(huà)學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話(huà)朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話(huà),很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái),我們到外面去玩吧。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇七
1、故事教育價(jià)值的深入挖掘:
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮?,小老鼠和小花貓這對(duì)冤家卻在一種特殊的情況下相遇了,使得故事情節(jié)更加戲劇化,給人以豐富想象的空間,于是,我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容,進(jìn)行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值,站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué),用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀(guān)教具引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié),積極講述,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒講述能力和想象能力,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2、直觀(guān)教具的巧妙運(yùn)用。
幼兒的思維具有明顯的具體形象性,從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀(guān)形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué),用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述,直觀(guān)教具的巧妙運(yùn)用,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,輕松的完成教育目標(biāo)。
該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突,為幼兒打開(kāi)想像的空間,用自己的語(yǔ)言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié),師生互動(dòng)積極有效,活動(dòng)效果好。
附故事:酒桶里的老鼠。
農(nóng)夫買(mǎi)了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小兒子去舀酒,可是小兒子太粗心,舀完了酒,卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀,就慢慢地飄了出來(lái),飄呀飄呀,地窖里到處都能聞到,有只小老鼠聞到香味,它嗅著嗅著就爬上了酒桶,準(zhǔn)備好好喝上一喝,一不小心腳下一滑,“撲通”一聲,就掉到桶里去了,酒桶里呀滿(mǎn)滿(mǎn)的都是酒,老鼠四只爪子亂撲騰,怎么也爬不出來(lái),只好一邊喊救命,一邊拼命的游啊游啊,等著有誰(shuí)來(lái)救它。這時(shí)來(lái)了一只小花貓,老鼠連忙對(duì)小花貓說(shuō):“貓先生,快點(diǎn)救救我吧!”小花貓說(shuō):“讓我救你也行啊,但是你上來(lái)后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點(diǎn)犯愁了,但又想,能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對(duì)小花貓說(shuō):“我尊敬的貓先生,只要能把我救上來(lái),我的命就是你的了。”小花貓聽(tīng)了很高興,就伸出爪子,把老鼠救了上來(lái)。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇八
1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是――”主題,大膽地、連貫地講述自己的愿望。
2、嘗試大膽想象講述自己想當(dāng)什么人,想做什么事。
3、敢于在集體面前大膽講述,積極表現(xiàn)自己。
1、幼兒在家里與家長(zhǎng)討論過(guò)有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的事情,對(duì)這個(gè)方面的話(huà)題并不是非常陌生。
2、人手一張紙,一支記號(hào)筆。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式,引出談話(huà)主題。
教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是xx,你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己想當(dāng)?shù)娜宋铮约跋胱龅氖虑?,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過(guò)程中,注意傾聽(tīng)幼兒講述的情況,引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談。
2、教師采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師:大家想一想,自己長(zhǎng)大了,要做什么人?假如你是xx人,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我要到太陽(yáng)上去吃燒烤;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密,那時(shí)侯,我是多么開(kāi)心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?那就讓我這個(gè)宇航員帶你們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>
3、通過(guò)提問(wèn),幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師:假如你是誰(shuí),你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺(jué)怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線(xiàn)索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教師鼓勵(lì)大家敢于在集體面前講述自己的想法,教師可以請(qǐng)5名幼兒講述。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。
教師:當(dāng)你完成了你想做的事情后,你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開(kāi)心”你還有哪些感受呢?(鼓勵(lì)幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂(lè)……)。
5、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的話(huà)題,鞏固已有的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
教師:你除了想做剛才你說(shuō)過(guò)的事情外,假如你還是xx,你還想做什么呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的線(xiàn)索,進(jìn)一步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。
教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫(huà)下來(lái),畫(huà)好后,再講給同伴聽(tīng)。(幼兒嘗試?yán)L畫(huà)并講述)。
在以后的活動(dòng)中可以拓展想象空間,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇九
我有一個(gè)多變的爸爸。他烏黑的頭發(fā)下有兩道劍眉,眉毛下的那雙眼睛雖不大們,卻顯得很有生氣。
為什么說(shuō)他是一個(gè)多變的爸爸呢?因?yàn)榘职謱?duì)我既嚴(yán)厲又疼愛(ài)。記得有一次,我犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,本來(lái)笑瞇瞇的爸爸立刻沉下臉來(lái),爸爸的臉陰沉得十分難看,仿佛被寒霜打了的茄子一樣,又紫又黑?!芭?!”一記重重的耳光落到我的臉上,我的臉上頓時(shí)多了五條紅印。我當(dāng)時(shí)驚呆了,眼淚“啪嗒啪嗒”地落了下來(lái)。從此以后,我對(duì)爸爸就多了幾分畏懼。
不過(guò),平時(shí)爸爸對(duì)我都很和藹可親,他每天下班回到家第一件事就是跑到我房間來(lái)看我,這時(shí),他總是笑瞇瞇的,聽(tīng)我叫他一聲“爸爸”他就非常地開(kāi)心。他總是給我講一些笑話(huà),用幽默的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)我今天做了那些事,還會(huì)跟我聊聊天,總會(huì)把我逗得樂(lè)呵呵的,讓我把那幾分畏懼拋到了腦后。
我愛(ài)我這個(gè)既嚴(yán)厲又疼愛(ài)我的爸爸!
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇十
午后,從夢(mèng)中醒來(lái),一抬頭就看見(jiàn)了一片湛藍(lán)的天空和一團(tuán)團(tuán)潔白的云朵。
迷迷糊糊中,好像有一只大手正在跟我打招呼,眨了眨眼睛,原來(lái)是一朵手掌形的白云在緩緩飄動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒,大手消失了,遠(yuǎn)處又臥了一匹高傲的雪狼,它站了起來(lái),踏著優(yōu)雅的步伐向我走來(lái)。我正想看得更清楚些,它卻慢慢走丟了。一匹白馬飛奔而來(lái),它四蹄騰空,好像長(zhǎng)了翅膀。那體態(tài),那顏色,難道它就是傳說(shuō)中的白龍馬?天空中飄過(guò)幾片落葉,飄到白云中間,遠(yuǎn)看,像是白云長(zhǎng)了一張微笑的臉??粗⑿Φ脑?,我從心底升起了一種說(shuō)不出的幸福。
白云飄啊飄,不斷變化著模樣。到了傍晚,漫天的白云被夕陽(yáng)染成了黃色、金色、紅色,整個(gè)天空象是被火燒著了一樣,那么炫爛,太陽(yáng)公公躲在云后,發(fā)出金色的光芒。我興奮地拉著媽媽跑上樓頂,欣賞這難得的美景。太陽(yáng)慢慢落山了,天空漸漸變成了深藍(lán)色,云的顏色也漸漸變暗了,慢慢地,只剩下天邊一條金色的光帶。遠(yuǎn)處,幾團(tuán)暗色的云朵象是在云霧中若隱若現(xiàn)的山峰。
我真希望每天都能看到這么美麗的云。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇十一
我總是喜歡損他,在他夸自己智商高的時(shí)候幽幽地提上一句他做不了四年級(jí)的奧數(shù)題,在別人問(wèn)我長(zhǎng)得像誰(shuí)的時(shí)候說(shuō)像他就壞了??删退阄以僭趺聪訔壦僭趺聪訔壩?,他疼我,我都知道。他用他有趣的外殼和靈魂,讓我總是笑著,笑得無(wú)拘無(wú)束,陽(yáng)光燦爛。
小時(shí)候,爸爸總會(huì)把我扛在肩頭,讓我向遠(yuǎn)處看,他說(shuō),站得高才看得遠(yuǎn)。上小學(xué),爸爸教我打乒乓球,可我手小,握不住拍,球上天下地,就是不往球案上跑,我笑得直不起腰,爸爸也跟著笑,然后一大一小就笑倒在球桌前。到了初中,他變得越發(fā)自戀:“多虧我聰明,才能生出來(lái)這么聰明的女兒。”
升初二的暑假,他帶回來(lái)一只淘氣的薩摩,這只鬼機(jī)靈的小狗,引發(fā)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的“人狗大戰(zhàn)”以及“人人大戰(zhàn)”。
作為一只顏值爆表的小白狗,它理所當(dāng)然的討得了老爸的歡心,于是我就成了從垃圾堆里撿回來(lái)的那個(gè)。“哎呀,阿布真聰明,不像某些人?!卑职肿谛》降噬希赃呥€跟著一只吐著舌頭、搖著尾巴、“趨炎附勢(shì)”的'狗?!澳承┤俗龅蒙蟻?lái)牛吃草問(wèn)題,你行嗎?”我不滿(mǎn)地瞪阿布一眼,不示弱地懟了回去。然后就看見(jiàn)我爸很是委屈:“我不就是不會(huì)牛吃草問(wèn)題嗎,你都說(shuō)了多少年了?!闭Z(yǔ)氣之埋怨令我頭大,我怎么好像聽(tīng)出來(lái)了一點(diǎn)……撒嬌的成分?一定是幻覺(jué)。
從阿布踏進(jìn)家門(mén)的那一刻起,家里就像是刮起了一陣破壞力極強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)。沙發(fā)、書(shū)、毛絨玩具……樣樣都要湊上去舔舔,順便磨磨牙。在它又一次把沙發(fā)咬得稀巴爛后,媽媽終于忍無(wú)可忍,與這個(gè)白色的小不點(diǎn)展開(kāi)追擊戰(zhàn)。爸爸就趕緊抄起掃帚,一邊以最快的速度清理現(xiàn)場(chǎng),一邊給我遞了個(gè)微妙的眼神。我迅速會(huì)意,抓住那只跑的正歡脫的小狗,摁住它的頭,裝出一副可憐兮兮的模樣:“大人,小的錯(cuò)了?!卑职竹R上附和“小的錯(cuò)了,小的錯(cuò)了。”劍拔弩張隨即化作一團(tuán)哈哈的笑聲。
爸爸廚藝好,小學(xué)時(shí)天天給我做飯,到了初中,他變得更忙了,我無(wú)意間抱怨一句“最近伙食下降”,他就騰出晚上的時(shí)間,專(zhuān)門(mén)給我做飯。他會(huì)游泳,我們常去泳池切磋,我嫌他野路子出身,姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn);他嫌我只會(huì)蛙泳,游得還慢。游著游著我嗆了口水,他一邊幫我順氣,一邊吐槽我技術(shù)不過(guò)硬。
我們就是這樣,彼此嫌棄,又很默契。我每每被他氣到無(wú)語(yǔ),事后想起來(lái),嘴角又總帶著一抹笑意。其實(shí)我知道,我得到的父愛(ài)沒(méi)有期待和模式,父親只是讓我輕松、快樂(lè)地做好自己。
從小到大,我一直都是爸爸的“小公舉”。
我就像一枚小小的蛋,在填滿(mǎn)柔軟羽毛的溫暖的小窩里,被爸爸小心地呵護(hù)著。漸漸地,在不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn)了爸爸的一些“秘密”。
我怕黑,直到現(xiàn)在還怕。每當(dāng)深夜寫(xiě)完了作業(yè),拉上書(shū)包的拉鏈,“咝啦”一聲,周?chē)忠黄澎o,靜得人心里發(fā)怵??蛷d的燈關(guān)了,我不敢從書(shū)房往外看那片漆黑。我笑自己的膽小,可我還是用最快的速度“啪”地把書(shū)房的燈關(guān)上,然后我陷入那漆黑寂靜里,各種可怕的想法冒出來(lái),直到我看到,一小團(tuán)光,從爸爸的房間里照出來(lái),我緊繃的心一下子輕松了,我隨著那柔軟的,微黃的光,穿過(guò)客廳,走過(guò)爸爸的房門(mén),爸爸背對(duì)著我躺著,塞著耳機(jī),我想爸爸定是還睡不著,便沒(méi)進(jìn)去,直接睡下了。
第二天早上,便聽(tīng)媽媽責(zé)怪爸爸:“你怎么晚上睡覺(jué)不關(guān)燈?燈一直開(kāi)著呢……”,爸爸只笑了笑,沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
終于我明白了,昨晚爸爸早已睡熟,可那盞燈一直為我亮著。
我是爸爸的公主,被他用柔軟的愛(ài)呵護(hù)著。
公主,也該長(zhǎng)大了。
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那個(gè)多變的她范文(14篇)篇十二
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里),
1、出示“小老鼠”圖,問(wèn):
它們是些什么樣的小老鼠?
2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮(出示西瓜皮圖),會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?
出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么,這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候?什么地方呢?
出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。
利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。
3、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖,每個(gè)盒子各選一面朝上,按次序擺好編故事。四人一組,共五組,指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
指導(dǎo)幼兒編講故事,鼓勵(lì)編的不同,有創(chuàng)新,可編多個(gè),了解幼兒所編情況。
1、請(qǐng)幼兒講述。
講述之前,讓幼兒先取題目,說(shuō)說(shuō)講述意圖,利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇十三
有時(shí),媽媽說(shuō)我是一頭小笨豬;有時(shí),爸爸說(shuō)我是一只小饞貓,這就是多變的我。
有時(shí),我是一只小笨豬。每當(dāng)媽媽給我出了一道難題,我問(wèn)媽媽怎么做時(shí),媽媽講第一遍時(shí),我認(rèn)真地聽(tīng),努力聽(tīng)會(huì)。可講完時(shí)媽媽問(wèn)我:“聽(tīng)懂了嗎?”我低著頭慚愧地說(shuō):“沒(méi)聽(tīng)懂。”那聲音小的我自己都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),媽媽給我講第二遍時(shí),我的眼睛專(zhuān)注地看著題,心里卻在想別的事兒。媽媽怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō):“這回聽(tīng)懂了吧?”我無(wú)奈地?fù)u搖頭。媽媽河?xùn)|獅吼的說(shuō):“你咋這么笨呢?我和你爸都沒(méi)有那么笨,你遺傳誰(shuí)?。俊眿寢屵呎f(shuō)邊用食指點(diǎn)著我的桌子。
有時(shí)我是一只‘小饞貓’。每到星期六、星期天,媽媽就會(huì)開(kāi)恩給我買(mǎi)一大堆好吃的零食。一買(mǎi)回來(lái),我就會(huì)毫不客氣的把所有的零食袋子拆開(kāi),坐在沙發(fā)上,吃著茶幾上放著的各種零食。一手抓著這樣的,一手抓著那樣的,吃完這樣吃那樣。這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái),看見(jiàn)我吃的那么有勁,笑著說(shuō):“你真是一只小饞貓兒啊!”
那個(gè)多變的她范文(14篇)篇十四
我雖然不是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩子,但性格上卻猶如四月里天空的云彩一樣多變。
在這個(gè)驕陽(yáng)似火的日子里,我以我最好的朋友周伊然展開(kāi)了一次輪滑大賽,我們各自穿好輪滑鞋,準(zhǔn)備狂奔只聽(tīng)一聲令下,我如同箭一般地沖了出去,這才剛剛跑出去沒(méi)多久,周伊然就被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面。果然不出我所料,再一次獲得了冠軍,我高興得一蹦三尺高……這就是我快樂(lè)的云彩。
唉,怎么辦呢……你知道我怎么了嗎?不知道吧,明天是周日,就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了,你說(shuō)我能不憂(yōu)傷嗎?這對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是晴天霹靂,換做是你也會(huì)擔(dān)心的吧!這就是我憂(yōu)傷的“云彩”
唉,真是的,我再一次迎來(lái)了一個(gè)倒霉的日子??!今天,我的表妹玲玲要來(lái)我家玩了。我這表妹玲玲最喜歡拿我的東西了,拿就拿唄,拿了還不還。更可氣的是,還當(dāng)著我的面,露著笑瞇瞇的臉給我撕掉了,真是氣死我了,這就是我憤怒的“云彩”
你們瞧這一朵多變的“云彩”就是我,怎么樣是六月的天氣吧!
作者:蘇宇辰。
指導(dǎo)老師:王玉俊。