教案應(yīng)該具備一定的靈活性,以適應(yīng)不同小班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。小班教案范文中的評估方式多樣,能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇一
活動目標(biāo):
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動準(zhǔn)備:
大小腳印圖,律動音樂。
活動過程:
一、看圖猜想。
2、小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長大了,腳丫也變大了。
二、認(rèn)識小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲,教師說出小腳部位的名稱,幼兒指出相應(yīng)部位,看誰指得又快又對。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說說被撓的感受。
3、動一動小腳:播放律動音樂,鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考:如果沒有腳會怎么樣?
4、小結(jié):腳給我們的生活帶來了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思:
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳,整個(gè)活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇二
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),結(jié)合主題“多才多藝的手”,我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂,從而讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
活動目標(biāo):
1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來曬曬太陽,好嗎?太陽曬到你小腳的哪里啊?
教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪里在動啊?(根據(jù)幼兒的回答,適時(shí)說出兒歌和腳指頭的數(shù)量)。
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個(gè)好。
二、了解小腳的特征。
1.撓一撓小腳。
教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的.腳,看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)。
2.聞一聞小腳。
教:我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論,說說腳臭的原因。)。
教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)。
3.看一看小腳。
教:讓我們的小手和小腳來比一比,看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長?(把手放在腳旁邊,比一比)。
4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。
教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)。
教:我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)。
四、總結(jié)。
教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的,還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來跳個(gè)舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。)。
活動反思:
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個(gè)活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘雒嬗悬c(diǎn)混亂,這也讓我有了經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
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小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇三
1.理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2.能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
3.感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。
理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶尋找快樂的過程,感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。
小動物頭飾、課件、手偶、《幸福拍手》音樂、故事配樂。
一.快樂一分鐘。
我們開心了可以跳一跳,還可以怎樣表現(xiàn)呢?
二.分段播放故事,理解故事內(nèi)容。
師:我們小朋友都非常開心,有一個(gè)小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1.播放ppt圖二,感受兔寶寶的不快樂。
師:“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié):它的名字叫兔寶寶,不知為什么?兔寶寶總感到自己不快樂,誰也沒見它開心的笑過。
2.播放ppt圖三。
師:兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié):兔寶寶看見小貓咪在釣魚,小喵咪很快樂,兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草,小山羊很快樂,兔寶寶不快樂。
3.播放ppt圖四。
師:看到兔寶寶不快樂,小貓咪會不會幫助它呢?
4.分段播放ppt圖五、六、七畫面,幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師:兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了,怎么說的怎么做的?
他在回家的時(shí)候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的.?
從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?
師小結(jié):師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5.播放ppt圖八,進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問:小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三.完整的欣賞故事。
1.師:老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽的故事,名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事(手偶)。
2.教師提問:兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四.故事表演,滲透教育。
請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇四
活動目標(biāo):
1、在觀察、了解小腳的活動中,逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動過程:
一、觀察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周圍)。
教師小結(jié):小朋友們觀察地真仔細(xì),腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應(yīng)的漢字)。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問個(gè)好,大家好。”(評析:這部分活動幼兒在輕松的氛圍中,知道了腳的一些特征,同時(shí),幼兒在與同伴互相交流的過程中,語言能力得到了充分的發(fā)展,而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。)。
二、了解腳的功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用?
2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,所以有氣味。)。
3、我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?
教師小結(jié):經(jīng)常洗腳,經(jīng)常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動延伸:
1、進(jìn)一步認(rèn)識各種小動物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來,與同伴的比一比有什么不同?
簡評:在本次活動中,我縮短了與幼兒的距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為活動的主人。整個(gè)活動幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動氣氛輕松。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識腳,知道腳各部位名稱;
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做;
4、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動開始:
1、律動入室――――(1、放音樂:“稍息立正站好”)。
2、師:小朋友,平時(shí)在家里面,你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢?(是)。
小朋友可真乖!!下面老師就來考一考大家,看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎?(好)。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干!!來,起立,到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好?(好)――――――(2、放音樂:跳一段熱身健身操“健康歌”)。
幼:腳心。
師:哪兒是腳心?來摸摸腳心,是不是有點(diǎn)發(fā)軟?(是)。
幼:腳趾。
師:哪兒是腳趾?拉拉腳趾。
幼:腳背。
師:哪兒是腳背?拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼:腳趾甲。
師:哪兒是腳指甲?點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。
幼:腳跟兒。
師:哪兒是腳跟兒?捏捏腳跟兒,腳跟兒也叫足跟,小朋友跟老師說一遍,
(足跟)小朋友真聰明!!
師:來――――――――和老師比比誰的腳大?誰的腳大?(老師的腳大)小伙伴之間比比看誰的腳大?找找你的好朋友(同樣大,我的大)。
師:請小朋友動腦筋想一想,我們的小腳丫它可以干什么?都有什么本領(lǐng)呢?
(走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞)。
小朋友真聰明,知道的可真多!!可是呀!老師知道小腳丫還可以做一件事情,可是你們誰也沒有說,你們想不想知道啊?(想)想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師:(拿來一張紙)這是一張什么?(紙)。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù),你們一定要仔細(xì)的看啊!!
變變變――――――變什么了?(兩張紙)好玩嗎?(好玩兒)。
(再拿一張紙,示范,師用腳撕紙,邊撕邊說兒歌)。
“我的小腳真靈巧,撕起紙來一條條,夾起紙條放筐里,做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師:小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢??(想)。
師:那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來,看看你們的小腳會不會變魔術(shù)。
――――――(邊撕紙邊說兒歌)――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師:小朋友可真聰明,用腳丫會變魔術(shù)了!!
師:快看,老師給你們帶來了什么好玩的東西?(老師把珠子撒地上)這是什么啊?
幼:溜溜/珠子/玻璃球。
師:我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好?(好)。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師:噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來啊!!小朋友,他們兩個(gè)聰不聰明啊?
――――――(3、放音樂:“拾豆豆”)――――――――――。
師:請拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球?
(我拾了16個(gè),我拾12個(gè))。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球!!可真棒!!來,老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品。
師:小朋友,你們知道嗎?老師的腳丫還能作畫呢!!
(師示范:用腳蘸上顏料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦腳)。
漂亮嗎??(漂亮)你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢?(想)。
師:瞧!!小朋友們的小腳丫多能干,多漂亮啊!!
我們小朋友在一天天的長大,你們的小腳呢也在一天天的長大,
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡,等你們長大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒啊!!小朋友把你們的小腳印兒,送給老師留做紀(jì)念好不好?(好)。
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,老師帶你們到操場去做游戲好嗎?(好)。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇六
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識小腳。
2、知道小腳能做什么,產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動,讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動準(zhǔn)備:
1、場景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺墊;
3、背景音樂:森林狂想曲,動感音樂伴奏。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
(直觀性導(dǎo)入,出小腳視頻,引起興趣)。
師:小朋友看,小腳,可愛嗎?
幼:(可愛)。
師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!
(出示標(biāo)題)。
二、認(rèn)識腳的結(jié)構(gòu)。
(1)觀察、認(rèn)識。
師:請小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么?(觀察一會)。
誰想告訴大家,舉起你的小腳丫。
幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師:動動腳指頭,(個(gè)別小朋友動:來,你動一動腳指頭,多找?guī)讉€(gè)幼兒)。
師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周圍小朋友的)。
師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點(diǎn)力)。
師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周圍小朋友的腳掌)。
師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心。
(教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略)。
(2)鞏固(出示幻燈片―――認(rèn)識小腳)。
師:小腳上面有腳趾,腳趾甲。
師:學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟―――小企鵝)。
腳掌變成小天鵝,跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
三、通過體驗(yàn)和感受,認(rèn)識小腳的本領(lǐng)。
(1)小腳的用處。
師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會做什么事?(幻燈片―――小腳會做什么?)。
(引導(dǎo)幼兒)說出:踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會做什么?(出示幻燈片―――圖片騎車,踢球、跑步、走路等等)。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大?(大)。
(2)腳的感知功能。
師:森林召開聯(lián)歡會,小朋友們,想不想去?
幼:(想)。
師:別著急,先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)。
1、2、1、2(踏步)。
跳一跳,跳一跳。
(幼兒邊熱身邊排隊(duì)。)。
師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。
小腳丫出發(fā)嘍!
(放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩,音樂結(jié)束感受結(jié)束,幼兒回到位置做好)。
師:小腳丫回到座位上休息一下吧!(請坐!)。
寶貝們,你的小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)。
(個(gè)別提問)你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺?
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺?
你踩石子時(shí)是什么感覺?
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺?
你踩積木時(shí)是什么感覺?
(教師靈活引導(dǎo))。
四、保護(hù)小腳。
師:你們平時(shí)走路時(shí),光著腳嗎?
幼:(不,穿鞋子。)。
師:為什么要穿鞋?
(引導(dǎo)幼兒說出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)。
師:踩到海棉感覺軟軟的很舒服,踩到石子和積木時(shí)卻感覺很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師:(出示幻燈片―――穿鞋小)咦,這是在干什么?
幼:穿鞋。
師:鞋子合腳嗎?
幼:不合腳,太小啦!
師:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師:(出示圖片―――穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒。
師:所以我們應(yīng)該穿(幻燈片―――合適的鞋)合腳的的鞋。
師:低頭聞聞小腳,什么味?
幼:(臭味、汗味。)。
師:那怎么辦?
幼:洗腳。(幻燈片―――洗腳,幼兒如果回答不上來也放,看看她是怎么做的?)。
師:說的好,天天洗腳,可以預(yù)防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。
師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護(hù)小腳,誰還有別的保護(hù)辦法?
和你旁邊的小朋友說說?
(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)。
個(gè)別回答:來你說說,你有什么好辦法?
師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片―――各種保護(hù)方法)。
五、結(jié)束部分:
(出示最后一張幻燈片小腳)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見吧!(直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂,師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞)。
好,現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇七
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2.對探索身體的奧秘有興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道腳的各部分名稱及作用。
活動準(zhǔn)備。
1.背景知識:有關(guān)腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程。
1.在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。
(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)。
3.認(rèn)識腳的用途。
(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)。
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)。
5.印腳印畫。
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀。”
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇八
1.理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動能使身體健康。
2.能講出各種運(yùn)動的方式。
教學(xué)ppt。
1.導(dǎo)入,出示圖片。
師:“今天呀,老師帶來了一位小客人,看看它是誰呀?”(出示圖)。
幼:“小兔子。”
師:“它看起來怎么樣呀?”
幼:“胖。”
師:“所以,它的名字叫胖胖兔。”
2.幫胖胖兔減肥。
師:“胖了呀很麻煩,誰來說說胖了有什么麻煩呢?”
幼:“走不動路、爬不動樓梯等。”(幼兒說完后,教師要總結(jié))。
師:“對,胖了會走不動路、爬不動樓梯。所以呀胖胖兔想減肥,你們可不可以幫胖胖兔想個(gè)辦法?”
如幼:“鍛煉。”
師:“對,鍛煉可以減肥。還有別的方法嗎?”
(幼兒說完后,教師總結(jié),幼兒說一個(gè)教師要將其重復(fù)一遍)。
3.聽故事,理解故事內(nèi)容。
師:“小朋友們幫胖胖兔想了好多辦法。接下來我們來聽一個(gè)故事,看看胖胖兔。
有沒有減肥成功。”(教師完整講一遍故事,速度適中)。
師:“這個(gè)故事叫什么名字?”
幼:“胖胖兔減肥。”
師:“故事里都有誰?”
幼:“胖胖兔、袋鼠。”(幼兒說一個(gè)動物,教師就出示相關(guān)的`掛圖)。
師:“胖胖兔遇到了什么麻煩呢?”
幼:“不會拍籃球、拍的手發(fā)軟、腿發(fā)抖、累的一屁股坐到地上等。”
(幼兒每講一個(gè),教師就重講那個(gè)片段,進(jìn)行分段講解故事內(nèi)容)。
師:“那么,這些問題是怎么解決的呢?”
幼:“畫個(gè)圈,站在圈上拍等。”(教師邊提問邊回顧內(nèi)容)。
4.欣賞動畫片。
師:“今天,老師還帶來了胖胖兔的動畫片,我們一起來看一看。”
(看動畫片后,問)。
師:“你們喜不喜歡胖胖兔?為什么呀?”
幼:“喜歡。因?yàn)椤?/p>
師:“那誰來告訴我,運(yùn)動還有什么好處?”
幼:“身體健康等。”
師:“你們平時(shí)是怎么運(yùn)動的?”
幼:“拍皮球、攀巖、走、跳等。”
師:“那運(yùn)動后有什么感覺?”
幼:“很舒服等。”
(教師總結(jié):運(yùn)動對我們的身體有好處)。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇九
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。,而且班級孩子對4以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的課件、圖片以及實(shí)物,更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞匯,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。
難點(diǎn):能用連貫的語言描述太陽的特征。
2、故事掛圖、故事課件。
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、欣賞課件:《小兔子找太陽》重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。
1、老師分段講解故事,理解故事內(nèi)容。
提問:小兔子找到太陽了嗎?
2教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認(rèn)識)。
小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(出示掛圖)。
(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當(dāng)成什么了呢?
(2)、后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當(dāng)成什么了呢?
(3)、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?
(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒用連貫的'語言描述太陽的特征。)。
(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
三、利用玩偶等分角色表演。
四、延伸。
太陽是紅紅的,圓圓的,請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的,圓圓的?
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
親子手冊《主題活動小兔掛飾。
1、認(rèn)識小兔。
(2)出示小白兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問:小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié):兔子是一種很溫順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié):小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌“小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛”,邊做相應(yīng)的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小兔跳”。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中,讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。
現(xiàn)在的多數(shù)生子女,周圍有許多的人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng),但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動關(guān)心、助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此,根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我想結(jié)合幼兒喜歡的“可愛的`小兔子”,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中,幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十一
一次,孩子們正在高興地玩體育游戲,一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音,在這一過程中,孩子們對塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。隨后,我們設(shè)計(jì)、組織了活動“好玩的塑料袋”,鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的'玩法,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1.膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2.借助音樂發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會游戲的樂趣。
1.各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)。
2.用于律動表演的音樂磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。
一、會變魔術(shù)的塑料袋。
1.組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2.塑料袋不但可以裝東西,還會變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)。
3.幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。
4.幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。
幼:我把塑料袋卷成長條,變成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來像氣球。
幼:像榔頭。
幼:來回折就像折扇子。
5.幼兒互送禮物,學(xué)說“我把塑料袋變成xx送給你”。
二、會唱歌的塑料袋。
1.自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
(1)塑料袋不但會變魔術(shù),還會唱歌呢!
(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想,看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵(lì)幼兒立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)。
2.交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就會唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也會發(fā)出聲音。
幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)。
(2)用塑料袋給音樂伴奏。
你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡。
1.塑料袋和我們玩了這么長時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?
2.讓我們聽著音樂,帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!
(幼兒隨音樂舞動,教師用語言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會兒上,一會兒下,左邊洗洗,右邊洗洗,打個(gè)滾兒洗一洗,再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上。”以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)。
四、帶著塑料袋回家。
1.塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。
2.以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,自然結(jié)束活動。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十二
1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,膽嘗試表現(xiàn)。
2、接納自己,發(fā)現(xiàn)一個(gè)”可愛的我”。
1、幼兒一人一面小鏡子;。
2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒頭照片、
3、紙,畫筆。
一、示相機(jī)和相片,引出課題。
1、出示相片:你們看,是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說你指”
二、幼兒觀察鏡子里的我,根據(jù)鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.
幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師助個(gè)別幼兒.
三、展示幼兒作品。
互相欣賞完成的.作品,集體進(jìn)行評價(jià)。
四、延伸活動:
帶幼兒到戶外拍照片。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十三
2·能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時(shí)候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:“是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛”“你看,小蝸牛在爬。”評價(jià):從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo):“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個(gè)人一起觀察,或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲:“小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。”
幼兒乙:“蝸牛有背殼。”
幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的。”
幼兒丁:“有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮。”
“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。”
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ!?/p>
“背殼可以當(dāng)房子。”
“小蝸牛喜歡微笑。”
(4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時(shí)段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”
幼兒丁說:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。”
(5)討論、小結(jié)。
再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。”
幼兒甲:“我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。”
幼兒乙:“我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。”
幼兒丙:“蝸牛有背殼,很有趣。”
幼兒丁:“蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的活動可愛的蛋寶寶小班教案,歡迎閱讀與收藏。
1、了解雞蛋的外形特征和作用。
2、學(xué)習(xí)剝雞蛋的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、雞蛋、碗、筷、勺等
2、用不同烹飪方法煮的雞蛋。
1、導(dǎo)入活動。
出示用布蓋好的'籃子,讓幼兒猜猜籃子里可能有什么,輕輕觸摸后再猜一猜。
2、認(rèn)識雞蛋。
(1)出示雞蛋,讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問:“籃子里有多少個(gè)雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)
(2)請幼兒說一說拿或放雞蛋時(shí)應(yīng)該怎么做,為什么。
(3)讓幼兒摸一摸,看一看,說說雞蛋是什么樣的,摸上去有什么感覺。教師問:“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開蛋殼,把雞蛋打在碗里,讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃,說一說它們像什么。
(4)教師攪拌雞蛋,讓幼兒觀察攪拌后的樣子。
3、品嘗雞蛋。
(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。
(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵(lì)幼兒在吃雞蛋時(shí)自己動手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋,告訴幼兒雞蛋很有營養(yǎng),每天吃1-2個(gè)雞蛋對身體有好處。
1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者,關(guān)愛每個(gè)幼兒,使他們在原有水平上獲得發(fā)展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間,讓他們自己動手,自主體驗(yàn),使他們主體性獲得發(fā)展。
3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力:語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。
4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn),營造游戲氛圍,孩子在游戲中動手,游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn),形成概念,掌握技能,體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動手做,游戲樂”。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十五
活動來源:通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認(rèn)識,幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護(hù)動物,對熊貓的認(rèn)識有了濃厚的興趣,因而開展了下面活動。
活動一:
活動目標(biāo):
1、了解熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
2、初步了解熊貓與人們之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:1、熊貓圖片2、熊貓?jiān)敿?xì)資料。
活動過程:
1、教師組織幼兒進(jìn)行猜謎語游戲,導(dǎo)入課題。
2、出示熊貓圖片,引導(dǎo)幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。
3、提問:讓幼兒根據(jù)老師的問題說一說。
——熊貓是什么樣子的?
——熊貓的樣子像誰?
——它在那里生活?
——它喜歡吃什么?
——為什么它喜歡吃竹子呢?
——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎?
4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關(guān)系。
——小朋友們,你們喜歡熊貓嗎?為什么?
——大熊貓現(xiàn)在很稀少,怎樣保護(hù)大熊貓呢?
5、請幼兒學(xué)熊貓走路的樣子走出教室。
教學(xué)效果:通過此次活動,幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特征及生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒對稀有動物熊貓的關(guān)注欲望。
活動二:
活動名稱:熊貓(粘貼添畫)。
活動目標(biāo):
1、鞏固加強(qiáng)幼兒對熊貓的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)粘貼方法.
3、學(xué)習(xí)添畫熊貓的四肢和五官。
活動準(zhǔn)備:漿糊;作業(yè)紙;水彩筆;半圓形圓形黑色蠟光紙。
活動過程:1、與幼兒一同復(fù)習(xí)熊貓的外形特征。
2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。
3、幼兒作業(yè)老師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒作品展示。
5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品,結(jié)束。
活動效果:通過延伸活動的開展,(粘貼熊貓)讓幼兒認(rèn)識了圓形、半圓形,培養(yǎng)了幼兒動手操作能力,達(dá)到很好的效果。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十六
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的`盆中放入蝸牛。
初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
講述法、問答法等。
(一)導(dǎo)入,自然角的植物盆中投放蝸牛。
1、集體觀察蝸牛,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(二)活動展開。
1、引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動。
師:“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個(gè)人一起觀察,或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的想法。
觀察后,師:你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。
(幼兒甲:小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。”
幼兒乙:“蝸牛有背殼。”
幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的。”
幼兒丁:“有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮。”
“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。”
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時(shí)段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”幼兒丁說:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。”
(三)教師小結(jié)。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。