教案應該具備一定的靈活性,以適應不同小班學生的學習差異。小班教案范文中的評估方式多樣,能夠全面了解學生的學習情況和掌握程度。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇一
活動目標:
1、了解腳的外形特征。
2、初步認識腳的作用,懂得應該保護腳。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
大小腳印圖,律動音樂。
活動過程:
一、看圖猜想。
2、小結:這是小朋友小時候的腳印和現在的腳印,小時候的腳丫小,現在小朋友長大了,腳丫也變大了。
二、認識小腳丫。
1、引導幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認識腳的幾個部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲,教師說出小腳部位的名稱,幼兒指出相應部位,看誰指得又快又對。
3、引導幼兒數以數自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個,啟發幼兒按順序進行5以內數的點數。
4、小結:我們每個人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說說被撓的感受。
3、動一動小腳:播放律動音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂的節奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領大。
1、交流與討論:腳丫有哪些本領?
2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發現。
3、啟發幼兒思考:如果沒有腳會怎么樣?
4、小結:腳給我們的生活帶來了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒有了腳我們寸步難行,所以我們要保護好自己的腳。
教學反思:
1、這節活動準備的內容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳,整個活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學,所以全班幼兒一起上,會有點散亂,在常規上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇二
設計思路:
根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,結合主題“多才多藝的手”,我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學、藝術、語言等有機地整合起來,為幼兒創設自由愉快的學習氛圍,讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式,引導幼兒積極主動地參與活動,了解自己腳的構造和特點等,體驗同伴間互相交流的快樂,從而讓幼兒學會學習,學會生活。
活動目標:
1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺不同材質的東西。
2.知道小腳的作用,學習保護自己的小腳。
活動準備:
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
活動過程:
一、導入。
教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來曬曬太陽,好嗎?太陽曬到你小腳的哪里啊?
教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪里在動啊?(根據幼兒的回答,適時說出兒歌和腳指頭的數量)。
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
二、了解小腳的特征。
1.撓一撓小腳。
教:我們剛才數了小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的.腳,看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)。
2.聞一聞小腳。
教:我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論,說說腳臭的原因。)。
教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒有臭味呢?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)。
3.看一看小腳。
教:讓我們的小手和小腳來比一比,看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊,比一比)。
4.請幼兒自由地選擇在不同材質上行走,用腳感覺不同材質:石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護措施。
教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢?(走路、跳、跑等)。
教:我們的小腳丫原來有那么多本領,那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)。
四、總結。
教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的,還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來跳個舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,帶領幼兒做“小腳操”結束活動。)。
活動反思:
1、這節活動準備的內容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學,所以全班幼兒一起上,會有點散亂,在常規上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環節的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動也和強,但在走豆子路這一環節結束后,由于豆子的散落,導致了幼兒滿地撿豆子,場面有點混亂,這也讓我有了經驗,應該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
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小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇三
1.理解故事內容,了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2.能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
3.感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。
理解故事內容,了解兔寶寶尋找快樂的過程,感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。
小動物頭飾、課件、手偶、《幸福拍手》音樂、故事配樂。
一.快樂一分鐘。
我們開心了可以跳一跳,還可以怎樣表現呢?
二.分段播放故事,理解故事內容。
師:我們小朋友都非常開心,有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1.播放ppt圖二,感受兔寶寶的不快樂。
師:“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結:它的名字叫兔寶寶,不知為什么?兔寶寶總感到自己不快樂,誰也沒見它開心的笑過。
2.播放ppt圖三。
師:兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結:兔寶寶看見小貓咪在釣魚,小喵咪很快樂,兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草,小山羊很快樂,兔寶寶不快樂。
3.播放ppt圖四。
師:看到兔寶寶不快樂,小貓咪會不會幫助它呢?
4.分段播放ppt圖五、六、七畫面,幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師:兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了,怎么說的怎么做的?
他在回家的時候遇見了誰?發生了什么事?他是怎么樣幫助他的.?
從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?
師小結:師分別逐圖講解故事內容。
5.播放ppt圖八,進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問:小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三.完整的欣賞故事。
1.師:老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事,名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事(手偶)。
2.教師提問:兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四.故事表演,滲透教育。
請幼兒分角色進行故事表演。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇四
活動目標:
1、在觀察、了解小腳的活動中,逐步產生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發現,并樂于和同伴、教師交流。
3、保護自己的小腳,養成良好的衛生習慣。
活動準備:小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。
活動過程:
一、觀察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周圍)。
教師小結:小朋友們觀察地真仔細,腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應的漢字)。
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問個好,大家好?!保ㄔu析:這部分活動幼兒在輕松的氛圍中,知道了腳的一些特征,同時,幼兒在與同伴互相交流的過程中,語言能力得到了充分的發展,而且增強了大膽發言的自信心,游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。)。
二、了解腳的功能與保護。
1、小腳有什么用?
2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因為我們的小腳平時要做許多的事情,所以有氣味。)。
3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢?
教師小結:經常洗腳,經常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動延伸:
1、進一步認識各種小動物的腳印。
2、把自己的腳印畫下來,與同伴的比一比有什么不同?
簡評:在本次活動中,我縮短了與幼兒的距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結合,淡化了教與學的界限,使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺中玩,在玩中學,學中玩,活動氣氛輕松。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇五
教學目標:
1、認識腳,知道腳各部位名稱;
3、培養幼兒良好的行為習慣、生活習慣、自己的事情自己做;
4、在生活中學會友愛、學會關心、互相幫助、團結合作。
下面活動開始:
1、律動入室――――(1、放音樂:“稍息立正站好”)。
2、師:小朋友,平時在家里面,你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢?(是)。
小朋友可真乖??!下面老師就來考一考大家,看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎?(好)。
開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干!!來,起立,到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好?(好)――――――(2、放音樂:跳一段熱身健身操“健康歌”)。
幼:腳心。
師:哪兒是腳心?來摸摸腳心,是不是有點發軟?(是)。
幼:腳趾。
師:哪兒是腳趾?拉拉腳趾。
幼:腳背。
師:哪兒是腳背?拍拍腳背――――――拍拍這一只。
幼:腳趾甲。
師:哪兒是腳指甲?點點腳趾甲。
幼:腳跟兒。
師:哪兒是腳跟兒?捏捏腳跟兒,腳跟兒也叫足跟,小朋友跟老師說一遍,
(足跟)小朋友真聰明?。?/p>
師:來――――――――和老師比比誰的腳大?誰的腳大?(老師的腳大)小伙伴之間比比看誰的腳大?找找你的好朋友(同樣大,我的大)。
師:請小朋友動腦筋想一想,我們的小腳丫它可以干什么?都有什么本領呢?
(走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞)。
小朋友真聰明,知道的可真多??!可是呀!老師知道小腳丫還可以做一件事情,可是你們誰也沒有說,你們想不想知道啊?(想)想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師:(拿來一張紙)這是一張什么?(紙)。
老師要用腳丫給小朋友們變魔術,你們一定要仔細的看?。?!
變變變――――――變什么了?(兩張紙)好玩嗎?(好玩兒)。
(再拿一張紙,示范,師用腳撕紙,邊撕邊說兒歌)。
“我的小腳真靈巧,撕起紙來一條條,夾起紙條放筐里,做個講衛生的乖寶寶”
師:小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術呢??(想)。
師:那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來,看看你們的小腳會不會變魔術。
――――――(邊撕紙邊說兒歌)――――――。
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師:小朋友可真聰明,用腳丫會變魔術了??!
師:快看,老師給你們帶來了什么好玩的東西?(老師把珠子撒地上)這是什么啊?
幼:溜溜/珠子/玻璃球。
師:我們和玻璃球一起做個游戲好不好?(好)。
下面的游戲叫《拾玻璃球》。
師:噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來?。?!小朋友,他們兩個聰不聰明???
――――――(3、放音樂:“拾豆豆”)――――――――――。
師:請拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,數一數你拾到了多少玻璃球?
(我拾了16個,我拾12個)。
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球?。】烧姘簦?!來,老師給每個小朋友一份獎品。
師:小朋友,你們知道嗎?老師的腳丫還能作畫呢!!
(師示范:用腳蘸上顏料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦腳)。
漂亮嗎??(漂亮)你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢?(想)。
師:瞧!!小朋友們的小腳丫多能干,多漂亮?。。?/p>
我們小朋友在一天天的長大,你們的小腳呢也在一天天的長大,
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡,等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒啊??!小朋友把你們的小腳印兒,送給老師留做紀念好不好?(好)。
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,老師帶你們到操場去做游戲好嗎?(好)。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇六
活動目標:
1、認識小腳。
2、知道小腳能做什么,產生初步的探索興趣。
3、通過活動,讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動準備:
1、場景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺墊;
3、背景音樂:森林狂想曲,動感音樂伴奏。
活動過程:
一、導入。
(直觀性導入,出小腳視頻,引起興趣)。
師:小朋友看,小腳,可愛嗎?
幼:(可愛)。
師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!
(出示標題)。
二、認識腳的結構。
(1)觀察、認識。
師:請小朋友們仔細看看小腳上面有什么?(觀察一會)。
誰想告訴大家,舉起你的小腳丫。
幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師:動動腳指頭,(個別小朋友動:來,你動一動腳指頭,多找幾個幼兒)。
師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周圍小朋友的)。
師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點力)。
師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周圍小朋友的腳掌)。
師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心。
(教師根據幼兒回答順序機敏的應變引導策略)。
(2)鞏固(出示幻燈片―――認識小腳)。
師:小腳上面有腳趾,腳趾甲。
師:學學小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟―――小企鵝)。
腳掌變成小天鵝,跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。
三、通過體驗和感受,認識小腳的本領。
(1)小腳的用處。
師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會做什么事?(幻燈片―――小腳會做什么?)。
(引導幼兒)說出:踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會做什么?(出示幻燈片―――圖片騎車,踢球、跑步、走路等等)。
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領大不大?(大)。
(2)腳的感知功能。
師:森林召開聯歡會,小朋友們,想不想去?
幼:(想)。
師:別著急,先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)。
1、2、1、2(踏步)。
跳一跳,跳一跳。
(幼兒邊熱身邊排隊。)。
師:小朋友們準備好了嗎?(準備好了)。
小腳丫出發嘍!
(放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時引導幼兒有紀律、有輕重的踩,音樂結束感受結束,幼兒回到位置做好)。
師:小腳丫回到座位上休息一下吧!(請坐?。?。
寶貝們,你的小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)。
(個別提問)你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺?
你的小腳踩海面的時候是什么感覺?
你踩石子時是什么感覺?
你踩瓷磚時有什么感覺?
你踩積木時是什么感覺?
(教師靈活引導)。
四、保護小腳。
師:你們平時走路時,光著腳嗎?
幼:(不,穿鞋子。)。
師:為什么要穿鞋?
(引導幼兒說出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)。
師:踩到海棉感覺軟軟的很舒服,踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護小腳。
師:(出示幻燈片―――穿鞋?。┻祝@是在干什么?
幼:穿鞋。
師:鞋子合腳嗎?
幼:不合腳,太小啦!
師:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。
師:(出示圖片―――穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒。
師:所以我們應該穿(幻燈片―――合適的鞋)合腳的的鞋。
師:低頭聞聞小腳,什么味?
幼:(臭味、汗味。)。
師:那怎么辦?
幼:洗腳。(幻燈片―――洗腳,幼兒如果回答不上來也放,看看她是怎么做的?)。
師:說的好,天天洗腳,可以預防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。
師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護小腳,誰還有別的保護辦法?
和你旁邊的小朋友說說?
(幼兒自由討論,教師指導。)。
個別回答:來你說說,你有什么好辦法?
師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片―――各種保護方法)。
五、結束部分:
(出示最后一張幻燈片小腳)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見吧!(直接圖片上單擊鼠標放音樂,師帶領幼兒跳再見舞)。
好,現在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇七
午睡時大多數小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此,我為了激發幼兒的興趣愛好,結合本班幼兒的年齡特點,為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節活動。
活動目標。
1.引導幼兒認識腳的各部分名稱,知道小腳可以干什么。
2.對探索身體的奧秘有興趣。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
知道腳的各部分名稱及作用。
活動準備。
1.背景知識:有關腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動過程。
1.在音樂伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學小兔跳的時候,是用身體的什么地方跳的?(腳)。
2.引導幼兒認識腳的各部分名稱。
(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
(2)觀看多媒體,幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
(3)通過游戲進一步認識腳。
(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)。
3.認識腳的用途。
(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么,有什么本領?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)。
(2)邊說兒歌邊表演腳的本領。
(3)觀看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4.討論:怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)。
5.印腳印畫。
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長大,那我們印個腳印留作紀念,等你們長大看看現在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內展覽。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇八
1.理解故事內容,知道運動能使身體健康。
2.能講出各種運動的方式。
教學ppt。
1.導入,出示圖片。
師:“今天呀,老師帶來了一位小客人,看看它是誰呀?”(出示圖)。
幼:“小兔子。”
師:“它看起來怎么樣呀?”
幼:“胖?!?/p>
師:“所以,它的名字叫胖胖兔。”
2.幫胖胖兔減肥。
師:“胖了呀很麻煩,誰來說說胖了有什么麻煩呢?”
幼:“走不動路、爬不動樓梯等。”(幼兒說完后,教師要總結)。
師:“對,胖了會走不動路、爬不動樓梯。所以呀胖胖兔想減肥,你們可不可以幫胖胖兔想個辦法?”
如幼:“鍛煉?!?/p>
師:“對,鍛煉可以減肥。還有別的方法嗎?”
(幼兒說完后,教師總結,幼兒說一個教師要將其重復一遍)。
3.聽故事,理解故事內容。
師:“小朋友們幫胖胖兔想了好多辦法。接下來我們來聽一個故事,看看胖胖兔。
有沒有減肥成功?!保ń處熗暾v一遍故事,速度適中)。
師:“這個故事叫什么名字?”
幼:“胖胖兔減肥。”
師:“故事里都有誰?”
幼:“胖胖兔、袋鼠。”(幼兒說一個動物,教師就出示相關的`掛圖)。
師:“胖胖兔遇到了什么麻煩呢?”
幼:“不會拍籃球、拍的手發軟、腿發抖、累的一屁股坐到地上等?!?/p>
(幼兒每講一個,教師就重講那個片段,進行分段講解故事內容)。
師:“那么,這些問題是怎么解決的呢?”
幼:“畫個圈,站在圈上拍等?!保ń處熯吿釂栠吇仡檭热荩?。
4.欣賞動畫片。
師:“今天,老師還帶來了胖胖兔的動畫片,我們一起來看一看。”
(看動畫片后,問)。
師:“你們喜不喜歡胖胖兔?為什么呀?”
幼:“喜歡。因為……”
師:“那誰來告訴我,運動還有什么好處?”
幼:“身體健康等。”
師:“你們平時是怎么運動的?”
幼:“拍皮球、攀巖、走、跳等?!?/p>
師:“那運動后有什么感覺?”
幼:“很舒服等?!?/p>
(教師總結:運動對我們的身體有好處)。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇九
孩子們經常能在天上看見太陽,但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。,而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞匯,并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
1、引導幼兒理解故事內容,重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。
2、鼓勵幼兒大膽發言,積極參與活動,并初步培養幼兒良好的聽說習慣。
重點:理解故事內容。重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。
難點:能用連貫的語言描述太陽的特征。
2、故事掛圖、故事課件。
一、導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。
二、欣賞課件:《小兔子找太陽》重點學習詞語:紅紅的、圓圓的。
1、老師分段講解故事,理解故事內容。
提問:小兔子找到太陽了嗎?
2教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認識)。
小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(出示掛圖)。
(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當成什么了呢?
(2)、后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢?
(3)、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?
(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導幼兒用連貫的'語言描述太陽的特征。)。
(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學習小兔和媽媽之間的對話。
三、利用玩偶等分角色表演。
四、延伸。
太陽是紅紅的,圓圓的,請你們去找一找還有什么東西也是紅紅的,圓圓的?
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
親子手冊《主題活動小兔掛飾。
1、認識小兔。
(2)出示小白兔圖片,引導幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問:小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結:兔子是一種很溫順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結:小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關心愛護小兔子。
3、學學小兔。
(1)引導幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導幼兒邊學念兒歌“小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛”,邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導幼兒學習“小兔跳”。
1、將小兔飼養在自然角中,讓幼兒喂養一段時間,激發幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。
現在的多數生子女,周圍有許多的人圍著他們團團轉,倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語表達都比以往的孩子強,但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動關心、助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建的。因此,根據小班幼兒的年齡特征,我想結合幼兒喜歡的“可愛的`小兔子”,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造,拉近了人與自然的距離,產生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中,幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十一
一次,孩子們正在高興地玩體育游戲,一只被風刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們在活動區投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現。孩子們有的把塑料袋當帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設法讓塑料袋發出聲音,在這一過程中,孩子們對塑料袋的特性有了進一步的認識。隨后,我們設計、組織了活動“好玩的塑料袋”,鼓勵幼兒積極探索塑料袋的'玩法,從中獲得豐富的經驗。
1.膽探索使塑料袋發出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2.借助音樂發揮想象,并運用肢體語言表現已有經驗,體會游戲的樂趣。
1.各種塑料袋若干(每個幼兒兩只以上)。
2.用于律動表演的音樂磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。
一、會變魔術的塑料袋。
1.組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2.塑料袋不但可以裝東西,還會變魔術呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術,幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)。
3.幼兒嘗試用塑料袋變魔術。
4.幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。
幼:我把塑料袋卷成長條,變成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來像氣球。
幼:像榔頭。
幼:來回折就像折扇子。
5.幼兒互送禮物,學說“我把塑料袋變成xx送給你”。
二、會唱歌的塑料袋。
1.自由探索塑料袋發出聲音的方法。
(1)塑料袋不但會變魔術,還會唱歌呢!
(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想,看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒立嘗試或與同伴合作,及時發現幼兒的新玩法。)。
2.交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就會唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也會發出聲音。
幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵幼兒介紹自己的動作,引導幼兒互相學習。)。
(2)用塑料袋給音樂伴奏。
你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡。
1.塑料袋和我們玩了這么長時間,都臟成了小花臉,怎么辦?
2.讓我們聽著音樂,帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!
(幼兒隨音樂舞動,教師用語言加以引導。如:“一、二、三,跳進浴缸洗澡了。一會兒上,一會兒下,左邊洗洗,右邊洗洗,打個滾兒洗一洗,再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了,轉個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上?!币源斯膭钣變哼\用肢體語言表現清洗和晾曬塑料袋的過程。)。
四、帶著塑料袋回家。
1.塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。
2.以有趣的兒歌(一個胖子,變成一個瘦子;一個高個子,變成一個矮個子)指導幼兒整理好塑料袋,自然結束活動。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十二
1、通過觀擦自己五官位置,了解面部特征,膽嘗試表現。
2、接納自己,發現一個”可愛的我”。
1、幼兒一人一面小鏡子;。
2、相機、電視機、幼兒頭照片、
3、紙,畫筆。
一、示相機和相片,引出課題。
1、出示相片:你們看,是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。
2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。
3、游戲“我說你指”
二、幼兒觀察鏡子里的我,根據鏡中的自己模樣,畫一張可愛的小臉.
幼兒邊看鏡子邊進行繪畫,教師助個別幼兒.
三、展示幼兒作品。
互相欣賞完成的.作品,集體進行評價。
四、延伸活動:
帶幼兒到戶外拍照片。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十三
2·能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習性。
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。
(1)引出活動。
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:“是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸?!薄澳憧矗∥伵T谂馈!痹u價:從討論中可以發現幼兒對蝸牛充滿了好奇,強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上,引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(2)引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導:“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)。
觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發揮自己的想象力。
幼兒甲:“小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因為它的觸角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了?!?/p>
幼兒乙:“蝸牛有背殼?!?/p>
幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的?!?/p>
幼兒?。骸坝械奈伵S斜硽?,有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮?!?/p>
“蝸牛的背殼可以當當雨傘,淋不到雨的?!?/p>
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛?!?/p>
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點,因為不用背著重重的殼?!?/p>
“背殼可以當房子。”
“小蝸牛喜歡微笑?!?/p>
(4)引導幼兒繼續觀察,分時段進行觀察,充分發揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?!?/p>
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬?!?/p>
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下?!?/p>
幼兒丁說:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?/p>
(5)討論、小結。
再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想?!?/p>
幼兒甲:“我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛?!?/p>
幼兒乙:“我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。”
幼兒丙:“蝸牛有背殼,很有趣。”
幼兒丁:“蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結:小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十四
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的活動可愛的蛋寶寶小班教案,歡迎閱讀與收藏。
1、了解雞蛋的外形特征和作用。
2、學習剝雞蛋的方法。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、雞蛋、碗、筷、勺等
2、用不同烹飪方法煮的雞蛋。
1、導入活動。
出示用布蓋好的'籃子,讓幼兒猜猜籃子里可能有什么,輕輕觸摸后再猜一猜。
2、認識雞蛋。
(1)出示雞蛋,讓幼兒和蛋寶寶打招呼。教師問:“籃子里有多少個雞蛋?”(籃子里有許多雞蛋。)
(2)請幼兒說一說拿或放雞蛋時應該怎么做,為什么。
(3)讓幼兒摸一摸,看一看,說說雞蛋是什么樣的,摸上去有什么感覺。教師問:“雞蛋里面有什么?怎樣可以看到雞蛋里面?”幼兒回答后教師敲開蛋殼,把雞蛋打在碗里,讓幼兒觀察雞蛋清和蛋黃,說一說它們像什么。
(4)教師攪拌雞蛋,讓幼兒觀察攪拌后的樣子。
3、品嘗雞蛋。
(1)提供用不同烹飪方法做的雞蛋。請幼兒觀察煮熟后的雞蛋有什么變化。
(2)教幼兒剝熟蛋的方法。鼓勵幼兒在吃雞蛋時自己動手剝蛋殼。請幼兒品嘗熟雞蛋,告訴幼兒雞蛋很有營養,每天吃1-2個雞蛋對身體有好處。
1、在活動中教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參與者,關愛每個幼兒,使他們在原有水平上獲得發展。
2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間,讓他們自己動手,自主體驗,使他們主體性獲得發展。
3、在活動中注重發展幼兒的綜合能力:語言表達能力、想象力、動手能力、思維反應能力等。
4、針對剛入園幼兒的年齡特點,營造游戲氛圍,孩子在游戲中動手,游戲。讓孩子在游戲中積累經驗,形成概念,掌握技能,體驗愉悅。實現真正的“動手做,游戲樂”。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十五
活動來源:通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認識,幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護動物,對熊貓的認識有了濃厚的興趣,因而開展了下面活動。
活動一:
活動目標:
1、了解熊貓的外形特征和生活習性。
2、初步了解熊貓與人們之間的關系。
活動準備:1、熊貓圖片2、熊貓詳細資料。
活動過程:
1、教師組織幼兒進行猜謎語游戲,導入課題。
2、出示熊貓圖片,引導幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。
3、提問:讓幼兒根據老師的問題說一說。
——熊貓是什么樣子的?
——熊貓的樣子像誰?
——它在那里生活?
——它喜歡吃什么?
——為什么它喜歡吃竹子呢?
——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎?
4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關系。
——小朋友們,你們喜歡熊貓嗎?為什么?
——大熊貓現在很稀少,怎樣保護大熊貓呢?
5、請幼兒學熊貓走路的樣子走出教室。
教學效果:通過此次活動,幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特征及生活習性,培養了幼兒對稀有動物熊貓的關注欲望。
活動二:
活動名稱:熊貓(粘貼添畫)。
活動目標:
1、鞏固加強幼兒對熊貓的認識。
2、學習粘貼方法.
3、學習添畫熊貓的四肢和五官。
活動準備:漿糊;作業紙;水彩筆;半圓形圓形黑色蠟光紙。
活動過程:1、與幼兒一同復習熊貓的外形特征。
2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。
3、幼兒作業老師巡回指導。
4、幼兒作品展示。
5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品,結束。
活動效果:通過延伸活動的開展,(粘貼熊貓)讓幼兒認識了圓形、半圓形,培養了幼兒動手操作能力,達到很好的效果。
小班活動教案可愛的兔子(通用16篇)篇十六
1、培養幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習性。
在種植植物的`盆中放入蝸牛。
初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
講述法、問答法等。
(一)導入,自然角的植物盆中投放蝸牛。
1、集體觀察蝸牛,引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。
(二)活動展開。
1、引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
師:“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看?!弊層變涸诟鱾€時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的想法。
觀察后,師:你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?幼兒發揮自己的想象力。
(幼兒甲:小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因為它的觸角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了?!?/p>
幼兒乙:“蝸牛有背殼?!?/p>
幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的?!?/p>
幼兒?。骸坝械奈伵S斜硽ぃ械奈伵]有背殼?!?/p>
“蝸牛的背殼很漂亮。”
“蝸牛的背殼可以當當雨傘,淋不到雨的?!?/p>
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛?!?/p>
3、引導幼兒繼續觀察,分時段進行觀察,充分發揮想象力。
幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下?!庇變憾≌f:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?/p>
(三)教師小結。
教師小結:小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。