心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

觀察鳥類心得體會篇一

鳥類觀察是一項令人興奮和有意義的活動，它讓我們與大自然親密接觸，并提供了深入了解鳥類世界的機會。在過去的幾個月里，我積極投身于鳥類觀察，并從中獲得了很多體驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我對鳥類觀察的心得體會。

第二段：觀察技巧的重要性

鳥類觀察需要一定的觀察能力和技巧。我學會了如何辨認不同種類的鳥類，通過觀察它們的外貌、翅膀形狀以及鳴叫聲等特征進行鑒別。同時，觀察鳥類的行為也是了解它們的重要途徑。例如，飛行方式、覓食方法和棲息地選擇等行為可以透露出鳥類的特性和習性。通過不斷練習和學習，我逐漸提高了自己的觀察能力，將觀察到的鳥類進行分類和記錄。

第三段：對生態環境的認識

通過鳥類觀察，我對生態環境有了更深刻的認識。不同種類的鳥類棲息于不同的環境中，例如湖泊、森林和草原等。它們選擇適合自己生存的環境，并與其他生物相互作用。鳥類在生態系統中扮演著重要的角色，它們幫助傳播花粉、控制害蟲數量，并參與食物鏈的建立。通過觀察和學習鳥類，我更加了解生態系統的復雜性和諧性，也更加意識到我們應該保護自然環境，保護鳥類及其棲息地。

第四段：沉浸在大自然中的愉悅感

鳥類觀察讓我沉浸在大自然中，享受寧靜和平和的感覺。每次走進森林或湖泊，我都能感受到大自然的神奇之處。觀察鳥類需要耐心和專注，我會靜下心來，緊盯著鳥類的活動。這種專注的狀態讓我忘卻了繁忙的城市生活和壓力，體驗到了大自然的和諧與美好。在鳥類觀察中，我也結識了許多志同道合的朋友，和他們分享著對鳥類的熱愛與喜悅。

第五段：鳥類觀察的意義與價值

鳥類觀察不僅僅是一項娛樂活動，它還有著更深遠的意義和價值。鳥類是我們生活中的一部分，它們豐富了我們的環境，也是生態系統中的重要組成部分。觀察鳥類不僅幫助我們更好地了解生態環境，還培養了我們的觀察力和專注力，增強了對自然的敬畏和保護意識。同時，鳥類觀察也是一種融入自然、減輕壓力和放松身心的方式。它讓我們重新認識和重視大自然，促使我們行動起來，共同保護珍貴的自然資源。

結論：

通過鳥類觀察，我不僅學會了觀察技巧和鳥類分類，也對生態環境有了更深入的了解。觀察鳥類讓我體驗到大自然的美麗和神奇，也讓我感受到與自然和諧共生的價值。希望更多的人能夠加入到鳥類觀察的行列中來，保護自然、保護鳥類，共同創造一個更美好的世界。

觀察鳥類心得體會篇二

近段在讀《給教師的建議》，每讀一個小節，都有很大的收獲。

蘇霍姆林斯基在《教給學生觀察》里說：“如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不是學業成績落后或者文理不通的學生。”我覺得他說得特別對。

我現在教的是五年級學生，剛剛寫過的第二篇作文便是連續觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫得很不錯：

瞧這一句：“過了幾天，蒜頂端裂開了，露出一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的。”棋水靈秀從顏色、形狀、觸覺方面寫了剛發芽的蒜，還運用了比喻手法。

有的同學把蒜苗每天生長的長度詳實的記錄下來，形成了一片真實生動的連續觀察日記。

還有的同學能真實的加入自我感受和觀察過程中突發的觀察故事：“我種的蒜苗又長高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰知太用力了把蒜的根鏟了出來，我打眼看去，大吃一驚，沒想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細、那么長、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進土里去。可惜，小小的蒜苗沒逃過這一劫，過了兩天死掉了。”

更有同學的連續觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察。”從這個學生的字里行間可以看出他充分體驗到了觀察的樂趣，按捺不住內心的喜悅，激動之情流瀉筆端。

而沒有種植植物、沒有長期仔細觀察植物的同學，寫的作文粗制濫造、不堪入目。

蘇霍姆林斯基說：“我在教小學生的時候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西。”“沒有人和自然的相互作用，人的智力的發展就不可思議。”“請你教給同學們觀察周圍世界的各種現象吧，觀察訓練是智力發展必不可少的條件。”蘇霍姆林斯基的建議提得真好！

結合我們的教科書，結合蘇霍姆林斯基的建議，我重點讓學生們繼連續觀察日記后，又觀察了一種小動物，并在班級內進行口語交際練習。當堂挑的是后進生，誰知他們也口吐蓮花。可見，當口語交際與生活結合，交際便變得有聲有色。在后來的測試作文中，學生們寫小動物，連最落后的張林巖也寫得語句通順，真實生動。再次證明了當作文與生活接軌，學生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學生文采飛揚；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學生智力散發著光輝。

觀察鳥類心得體會篇三

鳥兒在大自然中展翅翱翔，常常給人們帶來無盡的驚喜和美好的體驗。鳥類觀察是一項精彩而有趣的活動，不僅可以讓人們欣賞到各種不同的鳥類品種，還可以幫助人們更好地了解大自然的生物多樣性。通過鳥類觀察，我深深地感受到了大自然的魅力，獲得了很多寶貴的心得體會。

第二段：觀察方法

要進行鳥類觀察，首先要選擇合適的地點。我喜歡去林間或湖邊的公園，因為那里有豐富的鳥類資源。在觀察過程中，還需要準備好一雙好的望遠鏡，這樣才能更清晰地觀察到鳥兒的細節。同時，學習一些常見的鳥類特征和叫聲也是非常重要的，這樣就可以更準確地辨認鳥類品種。當然，耐心和觀察力也是必不可少的品質。只有細心觀察，才能發現更多有趣的事情。

第三段：觀察收獲

在進行鳥類觀察的過程中，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我更加了解了不同鳥類的習性和生活習慣。有些鳥兒喜歡在樹上筑巢，有些則喜歡在草地上覓食。我還發現有些鳥類會進行遷徙，他們會在特定的季節飛往其他地方。這些了解讓我對鳥類的生活方式有了更深刻的了解。其次，我觀察到了鳥兒之間的交流方式。有的鳥兒會發出特定的叫聲，用來警告其他鳥兒；有的鳥兒會在天空中展示翅膀的美麗，以吸引異性。這些觀察讓我對鳥類之間的相互作用有了更深入的認識。

第四段：與大自然的連接

鳥類觀察讓我感受到了與大自然的連接。當我站在公園中，專注地觀察著鳥兒們的一舉一動時，我仿佛成為了大自然的一部分。我能夠感受到陽光的溫暖，聽到風吹過樹葉的聲音，看到花草的綠意。這樣的體驗讓我更加珍惜大自然的美麗和寶貴。

第五段：保護與分享

通過鳥類觀察，我也更加意識到保護大自然的重要性。鳥兒是生態系統的一部分，它們在傳播花粉、控制害蟲、維持食物鏈等方面起著重要的作用。然而，由于環境污染、棲息地破壞等原因，許多鳥類正面臨著威脅。因此，我們每個人都有責任保護這些可愛的生靈。此外，我也喜歡與他人分享我的觀察體驗。我會和朋友們分享我的照片和觀察記錄，一起討論鳥類的有趣之處。通過分享，我希望能夠激發更多人對鳥類的關注，為保護鳥類和生態環境共同努力。

總結：

通過鳥類觀察，我獲得了很多關于大自然、鳥類和生態系統的重要知識。觀察鳥類讓我更加感受到了大自然的美麗和寶貴，也讓我更加珍惜和保護這個世界。我相信，只要我們每個人都投入努力，共同保護大自然，我們的地球將會變得更加美好和宜居。

觀察鳥類心得體會篇四

今天，媽媽帶我去花鳥市場買小鳥，我高興得又蹦又跳。到了賣鳥的地方，我一眼就看中了兩只翅膀是藍色的、身子是灰色的小鸚鵡，于是我們就把它們帶回了家。為了能夠照顧好它們，我們還特別做了好多準備工作：專門挑選了一個寬大的鳥籠子，還買了好幾種小鳥愛吃的食物。

當開始，兩只小鳥一動不動的，也不叫，我覺得好奇怪：在花鳥市場的時候還好好的，活蹦亂跳的呢，會不會是餓了呢？回家后，我馬上把它們放進籠子里，這時它們還稍微動了幾下，好像是在表示對它的新家還算滿意。我在認真給它們喂了食物和水后才去睡。

過了幾天，我仔細觀察著小鳥，發現它的小爪子是肉色的，小眼睛和綠豆差不多大，可愛極了！我還發現它的膽子特別小，每次吃東西總是叼一只小蟲子就往回跑，直到確定沒有危險才真正地開始吃。而且他們最近可能是因為適宜了環境，比較愛叫，一般我早上都是被它們倆吵醒的。

又過了兩個星期，我的小鳥已經長大了，我在想：小鳥會長大，肯定也會老死，那它們是怎么生孩子的呢？我搞不清楚，就跑去問媽媽，媽媽想了一會兒說：“鳥兒會下蛋，蛋破下就會有小鳥出來了”。我興奮不已，問：“那我這兩只小鳥，啥時候能下蛋呢？”媽媽說：“可能至少要一年吧！”我剛才的興奮勁全沒了，唉，原來還要等那么久啊。真希望我的小鳥能快點長大，快點下蛋，多生出幾只小小鳥來！

我非常喜歡我這兩只小鳥，希望它們和我一起茁壯成長！

觀察鳥類心得體會篇五

什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無所知。

它是教師日常專業生活必不可少的組成部分，是教師專業學習的重要內容。課堂觀察的基本理念關涉的是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業務水平，使課堂學習得到改善。課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。”

課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個成員的分工也各不相同，記錄了教師在本節課中進行的提問、策略等。

通過課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材、了解教學手段、清楚教學方法，加強教師之間的團結與合作，讓語文課堂充滿效率。讓青年教師盡早的成長起來，避免不必要的錯誤，培養正確的教學方法和習慣，充分熟悉教材內容，掌握教學目標。

我想，課堂觀察應該做到以下幾點：

1)每一個參與課堂觀察的老師一定要統一思想，提高認識，重視活動，迎難而上，集思廣益，共同發展。

2)活動的準備一定要充分。包括上課者的說課，量表的制作，觀察者的報告等，都要用心去做。觀察者在參加課前會議之前，要對執教者的內容有所熟悉、了解，為確定觀察點做些前期的思考與準備，不做無米之炊，不為不了解而茫然不知所措。

3)觀察點的確定不在于多，而在于準確與有效，一定要根據上課者說課材料去挖掘、提煉，根據學情、教學設計、教師的特點與需要去選擇、確定。

4)量表制作是關鍵。根據觀察點去學習相關的材料，設計觀察點的構成要素。應剛開始實踐，一個教研組不要確定很多個觀察點，以兩至三個為好，還可以將一個觀察點中的某些構成要素分配給幾個觀察者，這樣。觀察者既可以側重地記錄所需數據信息，也可有余力關注教學的全過程。

5)為便于觀察者記錄，上課的老師可把教案縮小復印分發給教研組中的觀察者。

課堂觀察離不開課堂，一問一答之中彰顯教師的智慧和學生的靈性。有效的提問可以有利于老師了解學生掌握知識情況，有利于開拓思維，激發學生的學習興趣，調動學習積極性。教師是課堂的主導，教師在課堂上的表現決定了這堂課的好壞。在教學過程中，直白的說教，千篇一律的表情，是不會引起學生的學習興趣，激發課堂情感的。我們的老師必須要有創造性的開展活動，組織教學，收到事半功倍的效果。

通過學習課堂觀察的相關知識，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學科評價體系，它對老師上課進行了實時的監督，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率。

觀察鳥類心得體會篇六

鳥類是大自然中的美麗生物，它們的翩翩飛翔、婉轉的鳴叫總能引起人們的注意。我一直對鳥類有著濃厚的興趣，于是買了一本關于鳥類觀察的書籍，帶上望遠鏡，開始了我的觀察之旅。通過這段時間的觀察，我收獲了很多心得體會。

首先，觀察鳥類可以獲得對大自然的更深入的了解。鳥類是自然界的一部分，它們棲息在森林、湖泊、山峰等各種環境中，因此它們的存在與生態系統息息相關。觀察鳥類可以讓我更好地了解它們的生活習性、食物鏈、繁殖行為等等。比如，我曾觀察到一對喜鵲在森林中建巢的過程，它們用樹枝和草葉巧妙地搭建起一個溫暖而舒適的家，為即將孵化的小鳥提供了一個安全的環境。這樣的觀察使我更加了解到大自然的奇妙和鳥類在其中扮演的角色。

其次，觀察鳥類可以培養我的觀察力和耐心。鳥類在飛行的時候速度快，對周圍環境也十分警覺，所以觀察它們并不容易。有時我需要在同一個地方等上十幾分鐘，甚至半個小時，才能看到一只鳥。但正是這種等待，讓我學會耐心。而當我終于觀察到一只鳥類時，我會仔細觀察它的外貌特征、飛行方式以及鳴叫聲，這樣的觀察使我提高了對微小細節的觀察力。長時間的觀察讓我逐漸懂得如何察言觀色，如何從細微的變化中得知鳥類的意圖。

此外，觀察鳥類也會給我帶來內心的平靜和放松。鳥類生活在大自然中，它們的行動自然而然地與周圍環境和諧相伴。而當我融入自然環境之中，靜靜地觀察鳥類時，我的心情也會因為大自然的美麗而變得寧靜。在觀察鳥類的過程中，我慢慢明白到這樣的觀察其實是一種冥想的過程。只有放下心中的紛擾，才能真正感受到大自然的美。

最后，觀察鳥類也給我帶來了對生命的敬畏和保護意識的提高。在觀察鳥類的過程中，我親眼目睹了它們與其他動植物之間的互動和密切聯系。我看到了鳥類在采食昆蟲的時候，起到了天敵控制的作用；我看到了鳥類扮演傳粉者的角色，幫助植物繁衍后代。這一切都讓我認識到生物之間的互相依賴，以及生物多樣性的重要性。我們作為人類，應該更加重視并保護這些與我們共同生活的生物。

總之，通過觀察鳥類，我不僅收獲到了關于大自然的知識，培養了觀察力和耐心，也感受到了內心的平靜和放松。同時，我對生命有了更深刻的敬畏和保護意識。觀察鳥類是一種充滿樂趣和啟迪的活動，我期待未來能夠在更多的機會中繼續我的觀察之旅，與鳥類們一同享受大自然的美好。

觀察鳥類心得體會篇七

作為一名青年教師，需要在各個方面提升自己。所以這次我積極參與了學校教研組組織的《聽評課與課堂觀察》的學習，課程中闡述了豐富的知識內涵、鮮活的實例以及各位老師的互相探討研究，讓我收獲頗多，很多東西值得我學習借鑒。下面我簡單的談一下我的學習感受。

通過學習讓我對課堂觀察有了初步的認識。課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備)，直接或間接從課堂上收集資料，并依據資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業生活必不可少的組成部分，是教師專業學習的重要內容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節課進行觀察，還可以是對一個教師的多節課進行跟蹤觀察．課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。

教師走進他人的課堂，可能會因此而發現他人的課堂經驗，也可能總結出他人的課堂教訓；但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。

剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業發展水平，提高教師課堂教學實效。

首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。

其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業發展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業素養。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動。可視為一種促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效；課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發現、分析和解決教與學的問題。

課堂觀察后的反思，讓我也開始反思自己的課堂教學。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學有效性提高，除了平常上課時，作為被觀察對象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外。我覺得自己平常在教學中的自我反思則更加重要，畢竟聽課的次數有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節課后能及時地反思課堂上觀察發現的問題，顯得尤為重要。例如：在課堂上，有時候我也會不自覺的問學生“對不對？是嗎？”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統計過，但自己也感覺到出現的頻率好象還挺多的。另外，在問題的設計上，也存在著問題多，問題散的不足。自己感覺在設計問題的時候都有必要問，但是在實際課堂上操作的時候，有些問題就顯得太淺，一下的內容再分析學生的學習狀況，也是能夠提高課堂教學的有效性。

在反思自己的課堂教學時可能只能觀察到一部分不足之處，畢竟“當局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問題，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經驗。觀察他人的課堂，可能因此發現他人的課堂經驗，也可能總結出他人的課堂教訓，但課堂觀察歸根結底還是要服務于自己的課堂，加深自身對于課堂教學的理性認識。

確實一堂課要上好，需要注意很多細節。例如：多媒體的使用、教師的語言是否有感情、問題的設計、朗讀的指導、板書的設計、學生的反映等。但是一堂課不可能是完美無缺的，一個教師也不可能是毫無缺點的，然而課堂觀察則是盡可能的發現問題，減少缺點。教學優點越多，缺點越少，那么課堂教學就越具有創造性和藝術性。在今后的教學中，我也將努力戰勝這些自身存在的缺點，提升教學水平。

接著，談談教學內容的觀察診斷。從這個維度診斷課堂教學需注意：

1、選擇教學內容是否合適：符合課標規定、與教材要求吻合、與研究適應、學生需要等；

2、教學內容的深度、廣度如何（教學內容是要低于學生還是等同學生、略高于學生、遠離學生；）

3、教師怎樣組織內容：教學內容有多少項，各項內容如何聯系；這種聯系學生是否感受到、呈現本課內聯系、呈現本課與學生已學和將要學的聯系（前提性知識）、怎樣聯系（過渡、教師作結構性陳述，既緊密聯系且學生感受到）

4、內容是什么，教學是否集中和充分（陳述知識、程序知識、條件知識）

5、教師怎樣向學生闡釋學習內容：是否易于理解，語言是否簡明清楚；

6、學生學習結果：教師所教的與學生實際學到的是否一致；

我們的學生是在“嘗試錯誤”中才學會概括的，而我們恰恰缺乏的就是對學生的指導。按照張老師的教學內容觀察診斷維度，我們應該從陳述知識、程序知識、條件知識三個步驟教會學生概括：

1、概括是什么？

2、怎樣去概括？

成長=經驗+反思。這是波斯納關于教師成長的經典公式。

最后是現場觀察需要注意的問題，提前到場是必須的，這點在多年的學校生活中早已經養成了習慣，同時也不能分散上課學生和老師的注意力，因此，有如奇裝異服之類的是絕對禁止的，同時在課堂中也不要隨意的跟換觀察的位置，對學生產生不必要的心理影響，唯一做的不足的是，即使在觀察的過程中有想法，也不應在課堂過程中交談起來，以免影響學生和老師上課的進程，這一點在經后的見習中會改正。

總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;還可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;可以有助于教師發現、分析和解決教與學的問題。在今后的教學中，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思，善于觀察教學課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”

觀察鳥類心得體會篇八

第一段：引言（150字）

人類從古至今對自然界的各個角落都有著濃厚的興趣，其中觀察鳥類成為眾多愛好者們最為熱衷的活動之一。近年來，隨著環保意識的逐漸增強，越來越多的人參與到觀察鳥類的行列中。在這個過程中，我也有幸深入接觸到了這個獨特的領域，我所收獲的不僅僅是對鳥類生態知識的了解，更是一種與大自然親密接觸的愉悅體驗，讓我在觀察鳥類的心得中受益匪淺。

第二段：對鳥類生態的觀察和了解（250字）

作為觀察鳥類的初學者，我首先了解到鳥類對生態環境的依賴和適應能力。在觀察中，我發現不同種類的鳥類生活在不同的環境中，并擁有各自獨特的生存技巧。例如，一些鳥兒會選擇適應密林環境生活，利用樹木的遮蔽來躲避天敵，而另一些鳥兒則選擇棲息在巖石峭壁上，以此來保護自己。

此外，我還注意到鳥類的繁殖行為也是觀察中不可忽視的一部分。在繁殖季節，很多鳥類會形成專屬的領地，通過歌唱和色彩等多種方式吸引異性。而一些雌性鳥類則會根據雄性鳥的表演來選擇配對對象，以保證后代的優秀基因。

第三段：對大自然的感悟（250字）

通過長時間的觀察，我逐漸深入了解到大自然的偉大和復雜。鳥類作為大自然的一部分，它們和其他生物之間相互依存、相互制約。鳥類的存在和繁衍不僅為我們的生態系統注入了活力，也給人們帶來了豐富的觀賞價值。

此外，鳥類也給人們帶來了關于生命和自由的深刻思考。觀察鳥類翱翔于天空，自由自在地穿梭于林間，讓我們感受到了大自然的魅力和力量。鳥類的存在告訴我們，這個世界上有一種自由是無法被束縛和壓抑的，它給予我們更多的想象和希望。

第四段：對觀察過程的感悟（250字）

在觀察鳥類的過程中，我收獲了對耐心和細致的認識。鳥類往往不會輕易展示自己，要想觀察到它們，就需要耐心等待，并細心觀察它們的行為和生活。有時，我必須在叢林里蹲守數小時才能記錄下一只鳥的飛行痕跡，這個過程無疑要求我付出大量的時間和努力。

另一方面，觀察鳥類也教會了我與大自然和諧相處的重要性。不同的鳥類有不同的需求和行為習慣，作為觀察者，我們需要遵循尊重自然、保護環境的原則，在觀察中不干擾它們的正常生活，以確保鳥類的生態平衡得以維持。

第五段：對未來的展望（300字）

觀察鳥類是一項富有樂趣的活動，也是一種保護自然環境的方式。通過觀察鳥類，我們能夠更加深入地了解它們的生活習性和生態需求，從而提供更好的保護措施。我希望未來能夠有更多的人加入到觀察鳥類的行列中，一起保護我們的大自然。

同時，我也希望人們能夠通過觀察鳥類，意識到生態平衡對于人類的重要性。觀察鳥類的過程不僅能讓我們享受大自然的美景，也能幫助我們了解環境保護的緊迫性和必要性，喚起人們對保護環境的責任感。

總結（100字）

通過觀察鳥類，我深入了解了鳥類的生態習性和繁殖行為，也對大自然有了更深刻的感悟。觀察鳥類的過程使我學會了耐心和細致，也增強了我對環境保護的認識。希望未來更多的人能夠加入到觀察鳥類的行列中，一起保護我們的大自然，讓這個世界變得更加美好。

觀察鳥類心得體會篇九

在電視媒體作為主流媒體的今天，法制節目受到了極為廣泛的關注。法制節目的話題主要是：“警察和安全、司法、腐敗和恐怖主義，以及個人犯罪，而且包括對各種各樣的犯罪行為的報道：腐敗、毒品、街頭犯罪、恐怖主義及經濟犯罪。”法國社會學家布爾迪厄也曾經精辟地指出，法制節目向來是追求轟動效應的傳媒最鐘愛的東西，血和性，慘劇和罪行總能暢銷，為抓住公眾，勢必要讓這些佐料等上頭版頭條，占據電視節目的開場..

由此看來，法制類節目具有先天的優勢，自然而然成為熒屏上的收視熱點之一。法制節目一方面可以承擔普法的社會責任，對建設法治社會發揮積極的作用，產生良好的社會效益，另一方面，法制節目天然的故事性、懸念性、情節性等戲劇因子對關宗具有較大的吸引力，能夠帶來較高的收視率，從來帶來豐厚的經濟效益，所以，開辦法制節目，也就自然而然地成為電視機構的重要選擇。

來，我國電視法制節目呈現日益繁榮的局面，法制節目成為繼“焦點”類節目、娛樂類節目后奉行電視熒屏的又一類節目，各電視臺相繼創辦了一批深受觀眾喜愛、具有廣泛影響的法制節目，如央視的《今日說法》、北京電視臺的《法制進行時》、山東電視臺的《評案說法》、重慶電視臺的《拍案說法》等。據統計，全國目前開辟法制節目的電視臺(頻道)已接近200多家。

在異軍突起，勢頭強勁的法制頻道熱的背后，以及通過選修《電視視野中的法制》課程后，對法制節目的進一步認識。筆者不禁有一些冷思考：如，國內法制頻道普遍面臨著節目來源不足、同質化嚴重、影視劇過多等一系列問題，從頻道建設的角度與國外相關的頻道如courttv等相比還有很大差距，為此，筆者借鑒國外成功的法制節目經驗，結合國內法制頻道的實際，對國內法制頻道的現狀、問題與發展進行分析。對促進國內法制頻道的良性發展提出以下幾點看法。當然，本文的觀點可能比較主觀，或者令讀者不那么容易接受，因此，不足之處，望指點一二。

“法制”帽下的影視劇頻道

自制法制節目有兩大難度。一是成本高。二是難度大。相當多的司法單位和人員不原意向媒體提供信息，對記者上門請求提供線索也不予理睬，法制節目資料搜集與前期采訪所受到的限制較多;法律節目反映的往往又是有一定爭議的社會現象，費盡周折采制的節目常常是還沒播出九已經“胎死腹中”。因此，國內發自頻道出現法制節目嚴重不足，不得不以影視劇和其他節目來填充的現象，大多成為“法制”帽下的影視劇頻道。

二、同質化、刻板化的法制節目

節目類型多樣化是法制節目整體水平提高、法制頻道成熟的一個標志。例如，courttv幾乎囊括了所有的節目形態樣式，有現場直播、新聞、專題、談話、影視戲類聚、紀錄片、真人秀、教育和游戲類，而國內的法制節目確實行使相近、內容相似，卻放多元化表現手法，缺少新意和創新，同質化現象嚴重。

國內盡管法制節目宗多，但最常見的主要有兩種:一類是紀實性公安題材節目，如北京電視臺的《法制進行時》;一類是舉案說法節目，如央視《今日說法》。cctv-12的《中國法治報道》、《大家看法》、《道德觀察》、《法律講堂》、《法治視界》、《今日說法》、《法治在線》、《經濟與法》等世界各自辦法制欄目，幾乎都集中在這兩類上。

紀實性公安題材節目以及市方式或模擬紀實方式敘述案情的來龍去脈，內蘊著懸念性強、故事性強、暴力血腥等特點，不少法制節目制作者為了加強視覺沖擊力，在復述案件時大量使用受害人的傷殘身體及親友悲痛欲絕表情的特寫鏡頭，熒屏上答案、要案、血腥、暴力場面不斷閃現，以此來吸引觀眾的眼球。

舉案說法節目的典型樣式為演播室主持人串講+專家介入式評點+穿插案情介紹，這類節目適應了我國全面普法工作的需要，在案件的不斷推進中普及法律知識，承擔法律啟蒙的功能，對于推動社會主義法治和民主建設的進程，增強國民的法制意識起到了積極的作用。

三、娛樂元素的缺位

在以案說法類、紀實性公安題材類節目形式相對成熟、模式固定、而且模仿多的情況下，可以多做一些益智互動類、庭審直播類、真實體驗類的法制節目。同時，還可以開掘一些新的節目樣式，如利用一些娛樂節目的表現手法，秉承“寓教于樂”的思想。電視法制節目畢竟不同于我們的司法行政機構所承擔的普法責任，它是用一種傳媒的形式，甚至是藝術的形式來表現法律。這種嘗試的一個最典型的例子是香港鳳凰衛視開播的《文濤拍案》。這個節目是20鳳凰沖擊“播”中的重要節目，一直延續了鳳凰節目個性化的策略，主持人竇文濤以演說民間傳奇的風格，演播兩岸三地乃至國際上的大案、要案、舊案、新案、奇案、名案。整個節目的氛圍比較輕松，使觀眾仿佛置身于一個說書場，雖然這檔節目并沒有取得預期的效果，但這是在法制類節目模式化、刻板化背景下的一種大膽的嘗試與突圍。

片面化、單一化的法律解讀

法制頻道的功能遠遠不是各種案例的展示，而是通過各種形式，引導人們更多的關注社會與法的和諧統一，引發人們思考和解決深層次的法律問題。

對事件的報道不能停留在就事論事層面，而要挖掘事件發生的社會環境和社會背景和犯罪嫌疑人犯罪的心理動因等多角度、多側面和更深層次的東西。也就是說要深入揭示法律事件的豐富內涵。一個具有價值的事件和案例進入記者的視野，雖然對它有了初步的了解，但這只是表象，要把它在節目中充分展現出來，需要層層深入的剖析，要把這些事件和政治、經濟、道德、文化、社會、歷史、現實聯系起來，以冷靜的理性的思考，去尋找事件發生的癥結。過去，國內大多數法制節目往往重事實闡述而輕評論，對拍攝的事件作淺層次的描述，講述完案例后，用某法律條文去套具體的案例，進行簡單的分析。對發生的社會背景、犯罪嫌疑人的犯罪動機和心路歷程等深層次的東西挖掘不夠;媒體的功能只停留在傳播法律知識上，而對法律作為一個完整的體系和系統本身關注不夠，比如對某項法規出臺的背景、原因等解讀不夠;現在，法制節目的制作人員開始在大的社會環境中，探討法律與社會、法律與人等關系，使得法制節目在節目的深度上得到進一步提高。

五、電視法制節目特有的人文色彩和人文價值的加強

在制作電視法制節目時，首先要尊重采訪對象的各種權利，始終與之保持平等交流的狀態;其次要關注人，關注人物的內心世界和人物的命運，比如在采訪犯罪嫌疑人時關注其生長的家庭環境、犯罪的心路歷程和人生的各種遭遇。央視《法治在線》的《互動地帶》板塊也體現了欄目的人文關懷，創造性地成立了以北京大學法學院研究生、中國政法大學研究生院研究生為成員的志愿團，每天回復大量的觀眾來信、來電和電子郵件;同時，欄目還不定期舉辦大型公益活動，為觀眾現場提供法律幫助。這種真誠互動擴大了欄目的影響力和知名度，使《法治在線》擁有了一大批穩定的觀眾群。

綜上所述，國內的法制頻道要想擺脫“影視劇”頻道的陰影，擺脫同質化、刻板化的現狀，必須在提高自制節目的質量上下功夫，一方面要以人文關懷的態度詮釋和解毒法律，一方面要以豐富的節目樣式來放映和表現法律，同時，由于我國特殊國情和相對還不成熟的法制環境，還必須與法院、檢察院和公安部等相關司法部門建立良好的合作關系!

我國的法制節目可以說是在摸爬滾打中逐漸發展起來的，由于我國的特殊國情和尚不成熟的法制環境使得我們的法制節目難免存在這樣或那樣的缺陷。法制節目的制作始終以“緊扣中國法制進展脈搏、關注法制領域熱點、揭示人與法的復雜關系，體現人文關懷和法治精神”為宗旨。我相信，電視法制節目還有很大的新空間等待我們去開拓!

觀察鳥類心得體會篇十

觀察鳥類是一種充滿樂趣的活動，它讓人們更深入地了解自然世界和生態系統的奇妙之處。長期以來，我一直對鳥類特別感興趣，并且在觀察過程中收獲了無盡的樂趣和體會。下面將從觀察技巧、鳥類行為、生態環境、保護意識和人與自然的關系五個方面，分享我對觀察鳥類的心得體會。

首先，在觀察鳥類時，技巧是至關重要的。鳥類通常很敏感，耳聽八方，所以靠近它們并不容易。為了更好地觀察和了解鳥類，我一直遵循以下原則：保持安靜，盡量不發出噪音；穿著深色衣物以減少自己的形狀對鳥的影響；利用望遠鏡、相機等設備幫助觀察。運用這些技巧，我漸漸掌握了觀察鳥類的方法，并且有機會近距離觀察它們的美麗姿態。

其次，通過觀察鳥類的行為，可以了解它們的生活習性和特點。鳥類的行為豐富多樣，有的鳥兒喜歡群居，有的鳥兒則獨居，有的鳥類具有遷徙行為，有的鳥類則趨于固定棲息。觀察鳥類的行為，不僅能夠認識不同種類的鳥類，還能了解它們的捕食習性、求偶方式等等。鳥類行為的多樣性和靈活性，讓我對生態系統的多樣性和自然之美有了更深層次的理解。

第三，觀察鳥類也使我更加關注環境保護和生態平衡的重要性。隨著城市的擴展和人類活動的增加，許多鳥類的棲息地逐漸收縮，甚至遭到破壞。觀察鳥類的過程中，我親眼目睹了一些鳥類失去家園的悲慘景象，這讓我意識到我們應該更加珍惜和保護自然環境。只有保護好它們的棲息地、減少污染和大規模開發，才能讓這些美麗的鳥類繼續生長繁衍。

此外，觀察鳥類還使我深刻認識到人與自然之間的密切關系。鳥類是自然界的一部分，它們對于植物傳粉、控制害蟲等起到了重要作用。通過觀察鳥類，我了解到它們與植物、昆蟲以及其他動物之間的相互依存關系。正是因為這種關系的存在，才形成了一個相對穩定的生態系統。我們人類應該學會與自然和諧相處，而不是盲目開發和破壞。

總結起來，通過觀察鳥類，我不僅學到了觀察的技巧，還了解了鳥類的行為和習性，加深了對環境保護和生態平衡的認識，同時也認識到人類與自然的相互關系。觀察鳥類不僅是一種充滿樂趣的活動，更是一種對自然世界的敬畏和思考。希望大家都能參與到鳥類觀察中來，與美麗的自然相互交流，共同保護我們共有的地球家園。

觀察鳥類心得體會篇十一

我見習的班級是大（1）班，讓人意外的是指導老師竟然是我小學隔壁班的同學，她告訴我高中畢業后她的阿姨就把她推薦到了這所幼兒園工作。在我們的交流中，我發現她的言語中流露出的對大學的渴望就如高中剛畢業時的我們一樣，希望經歷大學里的種種，這也讓我更加珍視自己現在可以學習的一切機會。

剛開始見習的一兩天里，我很難適應這種日子，在我看來，幼師是一項非常神圣的職業，她們的臉上總會面帶笑容，她們的言語總是親切溫柔，并且豐富多樣的課程能夠讓我學到很多經驗。但是，現實中的幼師看起來更像“保姆”，更多的時候她們是照顧著幼兒園學生們的衣食起居，有時候看起來也沒有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢，他們除了吃就是睡，上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時候對這些孩子手足無措。可能是我的指導老師看出了我的困惑，她對我說，暑假的這段時間里主要是為了把小孩子看住，所以課程設置的會有些不合理，教學過程也比較簡單。而且大（1）班的另一個老師生病請假了，所以這段時間對她來說也是不少的挑戰。而我也漸漸地發現，幼兒階段的學生天性本就如此。就拿我們班的童童來說，有次下午吃點心的時候，她竟然吃著吃著睡著了，任我們怎么叫都不醒，真是讓人哭笑不得。是啊，該吃吃，該睡睡，畢竟，教育對幼兒園的孩子來說更重要的是如何育。

在接下來的日子了，指導老師也教會了我很多管理大班學生的方法，她會讓學生自己午休后自己疊被子；吃點心的時候會根據他們需要的量來分配，要求他們不浪費，不吃得到處都是；玩完玩具后自己能主動地收拾好……這些在我看來都還需要手把手教的事情，在她的“指揮”下，孩子們卻能做得有條有理。我想，這其中的奧秘就在于每天所有活動結束后的“班會”上，老師對班級里表現好的孩子給予充分的表揚，并讓其他孩子說說他好在哪里，這樣不僅被表揚的孩子會做的更好，也能夠激勵其他的學生。同時對于那些“不按常理出牌”的學生，老師會單獨和他們交流，指出他們的不足，這樣做不僅能夠引起孩子對自己行為習慣的重視，同時也在一定程度上保護了孩子的自尊心。

幼兒，我這次暑假見習的另一個觀察重點。我發現，作為即將升入小學的大班學生，他們更加喜歡表現自我。數學課的時候，他們會時常跑過來問：“小王老師，這道題我不會做，你能給我講講嗎？”正當我要開口時，旁邊的小朋友就會大喊一聲：“我會！”然后，就把我這個小老師“晾”在一邊，自己嘩啦嘩啦地講起來，也不管他的“學生”有沒有聽懂。又比如他們總會發出這樣的要求：“小王老師，你看，你快看，這是我畫的！”這些可愛的行為，都告訴我，他們需要我們的關注來增加自身的信心。

同時，在閱讀方面，他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次，小組故事會上，一個小組邀請我給他們講故事。我實在想不到，便拿起班里的一本故事書給他們講。剛開始他們都很認真地聽著，慢慢地竟和我一起讀起故事來。我干脆讓每個人都讀一段，大家一起來完成這個故事。雖然很多字不會讀，但對他們來說已實屬不易。

另外，大班的孩子的自理能力和勞動能力也有很大的提高。從上文中我講到學生們已經能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。

正如杜威的教育思想所說的，“教育即生活”、“教育即生長”，應該讓兒童“從做中學”，從他們的天性出發，促進其個性發展。每次，孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時候，我真的感覺他們的眼神清澈得沒有雜質一般。他們有獨特的思維，而這種思維又需要幼兒教師耐心地發現，正確地引導，把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養成品德和獲得知識，實現生活、生長和經驗的改造。

總之還是那句話，“學高為師，身正為范”。現在的孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，我還需要走一段不尋常的摸索之路。

觀察鳥類心得體會篇十二

作為一名教師，在教書育人的崗位上，要想“長教常新”，只有不斷學習，不斷讀書，不斷思考，才會不斷提升，不斷成長。本次假期，通過拜讀《課堂觀察——走向專業的聽評課》一書，使我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和領會，學習和借鑒到新的經驗方法來改善聽評課的方式，從而提高教學課堂效益。

一.認識“課堂觀察”，走向專業的聽評課

課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師開展課堂教學研究的基本方法，它要求觀察者帶著明確目的，直接從課堂上收集資料，并依據資料作相應分析、研究。“課堂觀察”對改善學生課堂學習、促進教師專業發展和形成學校合作文化等都有極其重要的意義。

二.課堂觀察與傳統聽評課的關系

傳統聽評課主要體現形式：

1.進入課堂時，聽評課者自己沒有充分準備，也未與上課者進行有效的溝通。

2.聽課過程中主要關注教師單方行為，沒有對學生的學習給予足夠的關注;評課時缺乏有證據的觀點，漫談式、即席發揮話語過多。

3.評課結果往往只是體現為一個無法解釋的分數。

4.使用結果時往往錯誤類推，以一堂課類推教師的其他課。

5.“為聽評課而聽評課”。把聽評課當成任務來做，教師聽評課不是主動的為了自身專業發展和學生有效學習的愿望，而是迫不得已完成學校安排的任務。

6.評課形式化。參與聽評課的老師在發言時，要么大而全，要么過于客套，要么由專家或教研員把課堂變成了“一言堂”。

三.傳統聽評課群體中存在的三種獨立角色：

1. 評課專業戶----自己很少或幾乎不上課，評課卻是他們的中心工作。

2.模仿專業戶---聽課僅僅是為了模仿。

3. 聽課任務戶---聽課就是為了聽課。簡單處理、任務取向，沒有問題，不去思考，沒有反饋，按規定填寫“聽課手冊”了事。

四.聽評課改革趨勢----三大轉變

三大轉變——簡單變復雜、對立變理解、業余變專業。

1.改變思維方式。對一堂課的評價，要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學的復雜性，以復雜的思維和觀點去看待教學活動。無論是聽評課的動機、過程還是結果，都要主張多樣性的統一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。

2.注重對“聽評課”的研究;對教師進行專門的教育或培訓。

3.明確聽評課的主體應該是教師特別是同行(學科)教師，而不是誰都可以充當聽評課者。

五.課堂觀察的目的

“觀察他人的課堂，最終服務于自己的課堂”，這才是課堂觀察最為根本的目的。通過課堂觀察，不僅要豐富自己的課堂經驗，修正自己的課堂教訓，還要加深自己對課堂教學的理性認識。

1. 觀摩別人的課堂教學經驗

2.拓展自己的課堂教學經驗

3.反觀自己課堂教學不足

4.探尋課堂教學的內在機理

總而言之，課堂觀察既不是對他人的課堂進行鑒別與改造，也不是裝飾或者優化自己的課堂教學，而是通過優化聽課人與上課人的課堂教學理念，以此提升聽課人與上課人的課堂教學能力，實現上課人與聽課人課堂教學的優化與改造。

“教學無涯，教無止盡”。通過閱讀《課堂觀察》一書，我汲取了新的教育教學理念。期待課堂觀察能真正地幫助我重新審視自己的教學方法和教學定位，認識自己，提高自己對課堂教學、對整個教學流程的思考能力。取人之長，為我所用，從而不斷自我充實、自我完善自己的課堂教學。