心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇一

前幾個禮拜，我有幸聆聽并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上

聽了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報(bào)告，亦無困倦之感。

聯(lián)想自己平時的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽著錢教授的講座，深深的體會到了老師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動的接受知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見面。

三、關(guān)愛學(xué)生上

受長期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽了錢教授的報(bào)告，我深深的體會到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有一個責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時會多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時的表揚(yáng)。相信，學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)心和愛護(hù)了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳蹮o言，只在身體力行。”

作為一名新時代的小學(xué)教師，我會在吸取教育教學(xué)理論精華的同時，結(jié)合自己的語言，提高自身駕馭語言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長，成為對社會有用的人才。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇二

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是一個國家重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。由于人口增長、城市化進(jìn)程加速和環(huán)境問題等因素的影響，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域面臨許多挑戰(zhàn)。為了更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，我參加了一場由專家組織的農(nóng)業(yè)講座。在講座中，我深刻地體會到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性和方法。

第二段：感受

在這次講座中，專家們講解了包括農(nóng)業(yè)科技、生態(tài)環(huán)境、品牌營銷等多方面的內(nèi)容。其中，最讓我印象深刻的是專家們對于有機(jī)農(nóng)業(yè)的講解。他們強(qiáng)調(diào)了有機(jī)農(nóng)業(yè)在保護(hù)環(huán)境、提高農(nóng)民收入方面的重要性，同時也提出了有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的難點(diǎn)和困境。聽到專家們的講解，我意識到了有機(jī)農(nóng)業(yè)對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推動作用，也更加深刻地了解了有機(jī)農(nóng)業(yè)的定義、原理和現(xiàn)狀。

第三段：啟示

講座中，專家們強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢向科技化的方向，同時也強(qiáng)調(diào)了農(nóng)產(chǎn)品品牌化的重要性。在當(dāng)今市場競爭日益激烈的情況下，農(nóng)產(chǎn)品本身不能再僅僅是商品，而是需要具備品牌化、品質(zhì)化、差異化的特征才能滿足市場需求。專家們提出了農(nóng)產(chǎn)品品牌化的具體方法和策略，讓我深刻地認(rèn)識到品牌化對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

第四段：啟示

講座中，專家們還強(qiáng)調(diào)了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全重要性。隨著人們對于健康、安全的關(guān)注度不斷提高，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量、安全問題也受到了廣泛關(guān)注。專家們提出了質(zhì)量管控和安全生產(chǎn)的管理方法和策略，讓我們充分認(rèn)識到了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全的重要性，這對促進(jìn)消費(fèi)者信心建立和市場競爭力的提升都具有重要的意義。

第五段：總結(jié)

通過這次農(nóng)業(yè)講座，我深入了解了農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢和挑戰(zhàn)。我也更加深刻地認(rèn)識到了有機(jī)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢和意義、農(nóng)產(chǎn)品品牌化、質(zhì)量安全等問題，并能指導(dǎo)我們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場銷售等方面的工作。總之，在今后的農(nóng)業(yè)發(fā)展中，我們需要堅(jiān)持科技、環(huán)保、品牌化的道路，克服困境，與時俱進(jìn)，不斷提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益，讓農(nóng)業(yè)這支支柱產(chǎn)業(yè)更好地為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇三

x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙壗淌艺J(rèn)真聆聽xx校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

通過本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會：

教師要熱愛教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生。

教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都?xì)g模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇四

作為一名農(nóng)村居民，我一直很關(guān)注著農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的生活。近日，我參加了一場農(nóng)業(yè)講座，并從中獲得了很多啟示和收獲。這次講座不僅讓我更加深入了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，也為我提供了很多實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識。在這篇文章中，我將分享我參加這次講座所得到的心得體會。

首先，講座開始了解決農(nóng)業(yè)中最緊迫的問題-土壤保養(yǎng)與恢復(fù)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展對土地的侵蝕和疲勞已經(jīng)非常明顯了，離開好的土地，再好的技術(shù)也無法使農(nóng)業(yè)發(fā)展的長久。從講座中我了解到，保護(hù)好土地的關(guān)鍵在于科學(xué)耕作，通過優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、實(shí)施耕作輪作，以及施用有機(jī)肥料等多種措施來促進(jìn)土地的恢復(fù)。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)這些努力，地方政府和農(nóng)業(yè)企業(yè)也應(yīng)該加大資金投入力度，幫助農(nóng)民解決實(shí)際問題。

其次，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開科技的支持。講座中談到了農(nóng)業(yè)的數(shù)字化和信息化，我們應(yīng)該了解并使用一些現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。比如人工智能技術(shù)可以更好地優(yōu)化作物種植、化肥施用、病蟲害預(yù)防等等，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本得到了控制和有效控制。同時，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也可以協(xié)助我們進(jìn)行生產(chǎn)管理、銷售分析等方面的工作。

此外，在講座中，專家們還分享了許多經(jīng)驗(yàn)和技巧作為一個成功的農(nóng)民。 他們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代農(nóng)民需要具有創(chuàng)新和永不放棄的精神，必須對市場信息和社會需求有敏感度。品牌和信譽(yù)是現(xiàn)代農(nóng)村社會中一個顯著的特點(diǎn)，農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)要用信譽(yù)和品牌贏得市場。通過對各個領(lǐng)域的充分了解和學(xué)習(xí)，制定的計(jì)劃體系，農(nóng)民就能夠在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的浪潮中獲得成功。

最后，為了成功地發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，專家們呼吁整個社會各界都要支持和鼓勵農(nóng)業(yè)的發(fā)展。政府可以優(yōu)化政策，撬動更多的資金和資源，扶持農(nóng)村企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)家可以向農(nóng)家提供技術(shù)支持和市場資源，而消費(fèi)者則可以通過購買農(nóng)業(yè)產(chǎn)品來支持農(nóng)業(yè)。這樣，整個社會各界共同努力，就能夠共同創(chuàng)造一條有質(zhì)量和健康的農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈，并迎接更好的明天。

總之，這次農(nóng)業(yè)講座讓我獲得了很多有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新知識和經(jīng)驗(yàn)，也給我的生活帶來了很多幫助。作為一個農(nóng)民，我更加深入了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢和包含的多元因素，并將會把這些知識積極地應(yīng)用到我的種植生產(chǎn)中去，希望能夠獲得更好的收獲。同時，也希望更多的人能夠關(guān)注到農(nóng)業(yè)的發(fā)展，支持農(nóng)民和農(nóng)村的生產(chǎn)，讓更多的農(nóng)民致富，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，以及為全社會提供更好的食品安全和生活品質(zhì)。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇五

農(nóng)業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一，關(guān)系著億萬人民的衣食住行。為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展，我參加了一場農(nóng)業(yè)主題的講座，并且從中獲得了許多新的體會與感悟。在這篇文章中，我將分享我對于農(nóng)業(yè)講座的理解，并且展示了我對農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的希望。

首先，農(nóng)業(yè)講座中，我深刻認(rèn)識到農(nóng)業(yè)的改革與創(chuàng)新是必然趨勢。隨著人口的增長和資源的緊缺，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式面臨巨大壓力。因此，農(nóng)業(yè)的改革勢在必行。講座強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)科技的重要性，包括基因工程、無人駕駛農(nóng)機(jī)等新技術(shù)的應(yīng)用，這些技術(shù)的引入將大大提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)力和效益。同時，講座還提及了農(nóng)業(yè)的多元化發(fā)展，例如農(nóng)業(yè)與旅游的結(jié)合，為農(nóng)民創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。這些創(chuàng)新將帶來未來農(nóng)業(yè)的巨大突破。

其次，講座中對于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全的強(qiáng)調(diào)讓我對農(nóng)產(chǎn)品更加重視。如今，人們對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和安全的關(guān)注度越來越高，在講座中，我了解到了農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量管控體系建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的有毒有害物質(zhì)、農(nóng)藥殘留等問題，不僅會危害人們的健康，也會影響到農(nóng)產(chǎn)品的市場效益。因此，通過講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全不僅是保障消費(fèi)者權(quán)益的問題，也是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

第三，農(nóng)業(yè)講座中強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。曾經(jīng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展必然伴隨著環(huán)境的破壞，但如今，人們已經(jīng)意識到農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展的重要性。講座中提到了農(nóng)業(yè)生態(tài)的保護(hù)與構(gòu)建，例如濕地恢復(fù)和土地保護(hù)等。這些舉措有助于減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的負(fù)荷，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展為我們提供了更健康、更可持續(xù)的農(nóng)業(yè)模式，給農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)帶來了新的機(jī)遇。

第四，講座中關(guān)于農(nóng)民職業(yè)形象的探討讓我對農(nóng)民產(chǎn)生了新的認(rèn)識。在我過去的印象中，農(nóng)民是勤勞、辛勤勞作的形象，然而在講座中，我了解到了農(nóng)民的形象正在發(fā)生著變化。講座中提到了農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，例如農(nóng)村電商和眾籌項(xiàng)目等。這些創(chuàng)新讓我認(rèn)識到，農(nóng)民不再只是務(wù)農(nóng)，他們也渴望通過創(chuàng)業(yè)獲得更好的生活，同時也為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來了新的動力。

最后，通過參加這場農(nóng)業(yè)主題的講座，我深刻認(rèn)識到農(nóng)業(yè)是一個充滿希望與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。農(nóng)業(yè)的改革與創(chuàng)新是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，而農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全、農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及農(nóng)民職業(yè)形象的更新將為農(nóng)業(yè)帶來新的機(jī)遇與前景。我對未來的農(nóng)業(yè)充滿信心，相信通過各界的努力與合作，農(nóng)業(yè)將為我們創(chuàng)造更美好的未來。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇六

4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請了北師大著名的國學(xué)教授劉冰先生來我們學(xué)校講座，其主是“用國學(xué)成就美麗人生”。

劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來到我們學(xué)校。五、六年級的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。

終于，階梯教室的大門開了，從門口走進(jìn)來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學(xué)講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會讓人心情舒暢。

劉冰教授將她徒弟中的兩個小徒弟請上了臺，一個是只有三歲的.小妹妹，一個是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀。”說完，她讓兩個徒弟在現(xiàn)場背起了《弟子規(guī)》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。

我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來的一冊冊育人佳作，將我們偉大祖國的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。

用國學(xué)武裝自己，用國學(xué)成就美麗人生。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇七

今年春天，中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場別開生面的題為《走進(jìn)音樂的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內(nèi)涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂中所表現(xiàn)出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂表現(xiàn)出來的內(nèi)容才算聽懂了音樂。周教授不禁發(fā)出了“音樂何須懂”的感慨。

其實(shí)，道理很簡單。音樂不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”

如果說藝術(shù)不必追求對現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無意識創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說這種對藝術(shù)的理解是一種偏見，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。

接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。

其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗?fàn)帯⒂X醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗(yàn)重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當(dāng)中獲得豐富的感受。”

的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無法用科學(xué)與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統(tǒng)治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經(jīng)歷必然會引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。

藝術(shù)的欣賞者面對藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識是優(yōu)先于道德意識的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們在不同的時代背景、文化傳統(tǒng)中對同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來了，使得這部藝術(shù)作品越來越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運(yùn)動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。

最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇八

12月12日晚，我們在實(shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì)，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來談?wù)勎业穆牶篌w會。

李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，期望同學(xué)們能正確認(rèn)識中醫(yī)藥的優(yōu)勢，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。

在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，應(yīng)對面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜愛李教授的課，正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢的教學(xué)理念，以及平等互動的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，透過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇九

農(nóng)業(yè)是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)和國家經(jīng)濟(jì)的支撐。近日，我參加了一場關(guān)于農(nóng)業(yè)的講座，通過這次講座，我深入了解了農(nóng)業(yè)的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)。講座內(nèi)容豐富，給我留下深刻的印象。在這篇文章中，將介紹我在講座中得到的啟發(fā)和體會。

首先，講座讓我認(rèn)識到農(nóng)業(yè)是人類生存和發(fā)展的基石。講座中提到，農(nóng)業(yè)是支撐食品供應(yīng)、保障國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)。只有農(nóng)業(yè)發(fā)展良好，才能保障人們的生活需求。從來我們普通人來看，衣食住行都與農(nóng)業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。農(nóng)業(yè)作為國家經(jīng)濟(jì)的基本支柱，其重要性不可忽視。在這個信息時代，農(nóng)業(yè)并不是被人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但是它承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。

其次，講座強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。講座中提到，隨著全球人口的不斷增長和生活水平的提高，世界各國都面臨著糧食供應(yīng)的壓力。越來越多的人口需要越來越多的食物，而現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)模式并不能滿足需求。同時，氣候變化、水資源短缺、土地退化等問題也給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了很大的不確定性。這些挑戰(zhàn)需要我們尋找新的農(nóng)業(yè)模式和技術(shù)手段來解決。

第三點(diǎn)，講座提到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。講座中介紹了一些新興的農(nóng)業(yè)技術(shù)和模式，如精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)機(jī)器人等。通過利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，可以提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出效率、降低生產(chǎn)成本，并減少對自然資源的消耗。這些新興技術(shù)和模式有望改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的面貌，為農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來新的希望。同時，講座也強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，即在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時，還要注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境和社會公平。

第四點(diǎn)，講座教會了我如何參與和支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。作為普通公民，我們也能為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。講座提到，我們可以關(guān)注農(nóng)業(yè)政策，提出建議和意見，為政府制定和改進(jìn)農(nóng)業(yè)政策提供思路和支持。此外，我們還可以支持本地農(nóng)產(chǎn)品，購買農(nóng)民直銷的產(chǎn)品，為他們提供更好的銷售渠道。同時，講座也鼓勵我們積極參與農(nóng)業(yè)科普活動，提高公眾對農(nóng)業(yè)的認(rèn)識和了解。

最后，這次講座對我打開了一扇窗戶，讓我從不同的角度看待農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)不僅是一個經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，更是人類社會的基石。我深刻認(rèn)識到，農(nóng)業(yè)發(fā)展既面臨挑戰(zhàn)，也有很多機(jī)遇。未來，我們需要積極探索新的農(nóng)業(yè)模式和技術(shù)手段，尋找農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑。同時，我們也要加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)的關(guān)注，為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能確保食品供應(yīng)的安全和人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

以此次講座為契機(jī)，我將更加關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的動態(tài)，了解農(nóng)業(yè)政策和技術(shù)的變化，努力為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有全社會的共同努力，才能推動農(nóng)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個更美好的未來。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇十

近日，我有幸參加了一場關(guān)于農(nóng)業(yè)工作的講座，這是一次頗為有意義的經(jīng)歷。通過聽取講座，我更加深入了解了農(nóng)業(yè)工作的重要性，了解了農(nóng)業(yè)工作與我們生活息息相關(guān)的方方面面。在這次講座中，我收獲頗豐，對農(nóng)業(yè)工作也產(chǎn)生了更深層次的思考和理解。

首先，講座內(nèi)容從宏觀上介紹了農(nóng)業(yè)工作的重要性。講座主講人指出，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和命脈，農(nóng)業(yè)工作直接關(guān)系到人民的衣食住行，關(guān)系到國家的穩(wěn)定和發(fā)展。沒有充足的糧食供應(yīng)，人們的生活將會陷入困境；沒有穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將受到極大的限制。這些深刻的分析讓我認(rèn)識到，農(nóng)業(yè)工作不僅僅是農(nóng)民的責(zé)任和義務(wù)，更是全社會的共同事業(yè)，我們每個人都應(yīng)該關(guān)注和支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。

其次，講座內(nèi)容還涉及了農(nóng)業(yè)工作的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)工作一直以來都存在著諸多問題和困難，如勞動力短缺、培訓(xùn)體系不健全、科技創(chuàng)新不足等等。講座中指出，要解決這些問題，需要大力提升農(nóng)業(yè)工作的吸引力和獲得感，改革農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才等。這些問題對于一個農(nóng)村經(jīng)濟(jì)大國如中國來說尤為重要，也是我們在日常生活中應(yīng)該關(guān)注的問題。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我深刻體會到農(nóng)業(yè)工作的重要性和必要性，不僅僅只是靠農(nóng)民的辛勤努力，更需要全社會的參與和努力。

講座中還強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工作與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)工作方式已經(jīng)落后于時代的發(fā)展要求，需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。講座中提到了一系列現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的推廣和示范，如精細(xì)化模式、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品增值加工等。這些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作模式的推廣和應(yīng)用不僅可以提高農(nóng)業(yè)工作的效率和產(chǎn)量，更能推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級和發(fā)展。同時，這些創(chuàng)新也能為農(nóng)民提供更多的就業(yè)機(jī)會和增收渠道，帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對農(nóng)業(yè)工作的未來發(fā)展充滿了信心和期待。

最后，講座中還涉及了農(nóng)業(yè)工作對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響。隨著人們對環(huán)境問題的重視，農(nóng)業(yè)工作也面臨著環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的迫切需求。講座中提到了一系列現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方法和技術(shù)的應(yīng)用，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等。這些方法和技術(shù)的應(yīng)用可以減少農(nóng)業(yè)對環(huán)境的污染，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的能耗，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。聽到這些內(nèi)容，我對農(nóng)業(yè)工作的未來發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識，也增強(qiáng)了對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。

通過這次農(nóng)業(yè)工作講座，我對農(nóng)業(yè)工作有了更深層次的理解和認(rèn)識。農(nóng)業(yè)工作不僅僅是農(nóng)民的事情，更是一個國家和社會的大事。只有通過創(chuàng)新、改革和合作，才能推動農(nóng)業(yè)工作的發(fā)展和進(jìn)步。作為一名青年學(xué)生，我深感自己應(yīng)該關(guān)注和支持農(nóng)業(yè)工作的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，隨著社會的進(jìn)步和人們對農(nóng)業(yè)工作的重視，農(nóng)業(yè)工作一定會走向更加美好的未來。

農(nóng)業(yè)講座心得體會篇十一

學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專業(yè)知識，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座， 名師神采飛揚(yáng)， 聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。

在進(jìn)入研究生院一年多的時間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時充實(shí)了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民大學(xué)杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個講座，因?yàn)樗v的內(nèi)容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。

講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時地感染者我們在座的每一位聽學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動了我們大家的熱情以及杜教授對專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了一定的認(rèn)識并對其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會選擇參加一些對自己專業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時刻提醒著我不斷攀巖知識的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在之前的兩周時間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個短學(xué)期。跟以 往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動更豐富多彩，有課程教學(xué)、專題報(bào)告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談輔導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”營造更好的環(huán)境。

通過兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來聽一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。

我覺得這是十分有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動可以不止在短學(xué)期開展，也可以在日常的教學(xué)中開展。