我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，教育問題一直被人們高度關(guān)注。了解教育狀況，找出存在的問題，對(duì)于改進(jìn)教育質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。近日，全縣教育調(diào)查報(bào)告公布，我有幸參與了這次調(diào)查工作并仔細(xì)研讀了報(bào)告。通過調(diào)查和分析，我對(duì)全縣的教育狀況和問題有了更深入的了解，同時(shí)也對(duì)如何改進(jìn)教育有了一些新的思考。

首先，全縣教育調(diào)查報(bào)告表明，全縣的教育投入仍然存在不足。報(bào)告顯示，全縣的教育經(jīng)費(fèi)在一些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊地區(qū)，這直接影響了教育質(zhì)量。很多學(xué)校設(shè)施陳舊，師資力量不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這一問題需要引起政府的高度重視，增加教育經(jīng)費(fèi)投入，改善校園環(huán)境，并提高教師薪資，以吸引更多的優(yōu)秀教育人才。

其次，調(diào)查報(bào)告還發(fā)現(xiàn)，全縣的教育體制存在一定的問題。比如，教育資源分配不均衡，城市和鄉(xiāng)村教育發(fā)展不平衡，這導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教育資源的極端浪費(fèi)和貧困地區(qū)教育的嚴(yán)重短缺。此外，一些學(xué)校教育教學(xué)模式陳舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。因此，應(yīng)該加強(qiáng)教育資源的合理配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，全縣教育調(diào)查報(bào)告還揭示了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題。報(bào)告顯示，當(dāng)前學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面臨著知識(shí)面狹窄、創(chuàng)新能力不足、人際交往能力差等問題。這些問題與當(dāng)前教育注重死記硬背而忽視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，社會(huì)和家庭也應(yīng)給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)和能力。

最后，全縣教育調(diào)查報(bào)告對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)也進(jìn)行了分析。報(bào)告指出，全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，很多教師教學(xué)水平不高，缺乏教育教學(xué)研究的意識(shí)和能力。為此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，提供相關(guān)培訓(xùn)和資源支持，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力。

綜上所述，全縣教育調(diào)查報(bào)告為我們揭示了教育領(lǐng)域存在的問題和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和思考，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育投入的重視，優(yōu)化教育體制，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。只有這樣，我們才能真正提高全縣的教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇二

我于20xx年7月9日，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)物理教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下物理教育的情況。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué)，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。張家界對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績較好，基礎(chǔ)較好，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生物理成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小。畢竟老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

在物理教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從學(xué)生的角度來談一下物理學(xué)的情況。

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到物理知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇三

20xx年10月14日 20xx年12月6日

***樂育中學(xué)

高一學(xué)生及實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)老師

觀察法、訪談法、部分調(diào)查法

***

***中學(xué)是***市創(chuàng)辦最早的中學(xué)之一。是一所百年老校，也是***區(qū)的一所普通中學(xué) 在那里一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間里， 我主要進(jìn)行了生物教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，以及班級(jí)的管理。在這期間我積極努力地工作，將理論運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間針對(duì)生物這門課做了一次深入的調(diào)查工作，了解了在現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中的一些基本情況。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。主要調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)劯咧猩镎n的教與學(xué)。

這所學(xué)校普遍采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式：

教師講，學(xué)生聽。但有的采用單純傳統(tǒng)教學(xué)，有的采用多媒體教學(xué)。兩種方式在我看來，它各有利弊。單純傳統(tǒng)教學(xué)它一節(jié)課就靠黑板、粉筆和老師的一張嘴，教師備課勞動(dòng)量大，老師花在板書的時(shí)間過多，而且板書的時(shí)候還不利于控制課堂，相反多媒體教學(xué)就不一樣，教師備課明顯輕松了許多，且它大量節(jié)約了板書的時(shí)間，而且圖文并茂使的要講解的內(nèi)容形象具體，尤其是對(duì)于我們生物這個(gè)新興學(xué)期，采用多媒體教學(xué)很有必要。但并不是傳統(tǒng)教學(xué)就一無是處，傳統(tǒng)教學(xué)也有它的優(yōu)點(diǎn)，那就是進(jìn)度較慢，給足了時(shí)間給學(xué)生消化，而不像多媒體教學(xué)進(jìn)度一般較快，照顧不到所有學(xué)生。還有就是本校的實(shí)驗(yàn)條件十分有限，這也限制了生物教學(xué)。這是教學(xué)的方面的問題，接著是課堂上的提問問題。

提問的時(shí)候，自己舉手發(fā)言的學(xué)生很少很少。就算是回答問題，常常是那幾個(gè)經(jīng)常回答問題的同學(xué)，別的學(xué)生不知道在想什么干什么，據(jù)我觀察，他們有的人悄悄說話，有的趴著睡覺，有的在做小動(dòng)作，總之就是沒有認(rèn)真聽講。所以可想而知，這堂課沒有達(dá)到它應(yīng)該有的效果。這就關(guān)系到一個(gè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性的老問題。怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這是問題的關(guān)鍵。提問是經(jīng)常性的，問題的設(shè)置、問法都要下功夫鉆研，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來積極解決問題，對(duì)于答得好的要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，回答得不盡如人意的，決不能打擊他的積極性，要鼓勵(lì)告訴他下一次答得更好，并期待他在以后的聽課中繼續(xù)發(fā)言，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)思考的積極性。同時(shí)老師也要注意提問的技巧，對(duì)于那些常常回答問題的同學(xué)也不要故意不理他們，要適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓他們起到示范作用。

老師可以少叫幾次經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，讓課堂成為大家參與的舞臺(tái)。對(duì)于那些平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了少思考，消極惡習(xí)的學(xué)生，老師采取隨機(jī)點(diǎn)名回答問題，可能回答的不盡理想，但至少比一個(gè)或幾個(gè)唱主角要好，至少可以一定程度上促進(jìn)這些學(xué)生多多少少開動(dòng)思維，減少逃避心理，不再抱著由其他人回答問題與我無關(guān)的錯(cuò)誤思想。

這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該努力鼓勵(lì)他們回答，積極引導(dǎo)，就算答錯(cuò)了也要求說幾點(diǎn)自己的看法，時(shí)間長了，他們的思維總會(huì)慢慢向正確思路靠近，同時(shí)教師需要在旁邊不斷啟發(fā)他們的思路，不能只站在那里聽他們說，當(dāng)他們投來求助眼光時(shí)要及時(shí)寄予幫助，同時(shí)當(dāng)其因?yàn)榛卮鸪龅膯栴}錯(cuò)誤太明顯而招來其他學(xué)生笑話時(shí)，要極力壓制這些不協(xié)調(diào)的聲音。

整個(gè)班級(jí)的學(xué)業(yè)進(jìn)步才是真的進(jìn)步，這是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量的重要部分，這與每天每刻的提問質(zhì)量的好壞是分不開的基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告。還有一方面就是激發(fā)學(xué)生興趣的問題，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間是有限度的，許多學(xué)生會(huì)對(duì)連續(xù)教學(xué)產(chǎn)生不自覺的疲勞，怎樣不斷吸引學(xué)生探求知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了老師需要解決的關(guān)鍵問題。

有些有經(jīng)驗(yàn)的老師試著適當(dāng)加入一些與本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的笑話或者故事來重新吸引學(xué)生注意力，以來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，或者緩和煩躁情緒。

很多老師上課，都會(huì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)類似的教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入輕松的學(xué)習(xí)氛圍，一些一本正經(jīng)，照本宣科的老師相比較起來就顯得思想頑固僵化了。怎樣保證這一切順利進(jìn)行，這就需要教師廣泛的涉獵各項(xiàng)知識(shí)，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)與理論水平，為自己教學(xué)提供不盡的感性材料與指導(dǎo)方針。

你要給學(xué)生一桶水，你自己要先有一眼泉，就是說要想提高學(xué)生的知識(shí)水平，首先老師得讓自己的水平到達(dá)一定高度。這也體現(xiàn)出教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。

因?yàn)槲覍?shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通中學(xué)，生源基礎(chǔ)差，但他們資質(zhì)并不差，只是比較懶，心不在學(xué)習(xí)上。學(xué)風(fēng)對(duì)于無論對(duì)一所學(xué)校還是一個(gè)班級(jí)都相當(dāng)重要，我想之所以出現(xiàn)差班跟好班這也是關(guān)鍵。生物是屬于非主科，相比主科一直以來學(xué)生們對(duì)它都不夠重視。他們認(rèn)為生物不重要，相比主科，它是可有可無的科目，高考所占分?jǐn)?shù)也不多。所以生物課堂上，據(jù)我觀察交流和分析發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了兩局分化的現(xiàn)象，那就是學(xué)生要么很認(rèn)真學(xué)，要么不學(xué)。

從考出來的成績也可以看出，分?jǐn)?shù)分層很嚴(yán)重。很多重點(diǎn)知識(shí)老師在課上講了一遍又一遍不斷的重復(fù)，一考試學(xué)生還是沒幾個(gè)會(huì)的。像這個(gè)純粹概念的問題都那么糟糕，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、在預(yù)、復(fù)習(xí)方面不論年級(jí)都是偶爾預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)的占具一多半;

3、遵守課堂紀(jì)律方面的問題是：

你上課是否會(huì)做小動(dòng)作或講小話而不聽課?

4、每天課余花多少時(shí)間學(xué)習(xí)?通過交流發(fā)現(xiàn)會(huì)這樣做的同學(xué)真是少之有少啊!其他學(xué)習(xí)習(xí)慣如：

是否制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?是否作課堂筆記?是否主動(dòng)舉手回答問題?是否能按時(shí)完成作業(yè)?做錯(cuò)的作業(yè)是否會(huì)改?從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看皆不理想。

三. 通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

因此老師可以多組織一些生物課外活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，如課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)回憶，適當(dāng)練習(xí)。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生物的具體情況就學(xué)習(xí)方法進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)上組成興趣小組，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正求知態(tài)度。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生之間開展 一幫一 結(jié)對(duì)子 的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家共同進(jìn)步。

2、提高課堂氣氛

有時(shí)候，或許由于課文太難，或許由于天氣問題，普遍學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳，整節(jié)課都很沉悶：

3、改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.教育學(xué)生樹立崇高的目標(biāo);

2.明確每節(jié)課的具體目的和知識(shí)的具體意義;

3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?

4.表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。

4、生物老師平時(shí)也要參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，肯定學(xué)生的組織成果，更好地和學(xué)生融合。做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，讓師生之間更和諧。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。或許一些看法不夠全面，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇四

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)于教育的重視程度的不斷提高，教育機(jī)構(gòu)也越來越多，種類也越來越繁雜。為了選擇一家適合自己孩子的教育機(jī)構(gòu)，我參與了一次教育機(jī)構(gòu)調(diào)查，并撰寫了一份報(bào)告。在此過程中，我深感教育機(jī)構(gòu)的選擇是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的重要性。在實(shí)地參觀和體驗(yàn)了多家教育機(jī)構(gòu)后，我才發(fā)現(xiàn)對(duì)于選擇教育機(jī)構(gòu)，光憑直觀感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有通過具體的數(shù)據(jù)和客觀性的分析，才能更加準(zhǔn)確地評(píng)估教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和適用性。因此，調(diào)查報(bào)告的制作非常必要，它能夠?yàn)榧议L們提供一份參考，讓他們?cè)诒姸嘟逃龣C(jī)構(gòu)中找到適合自己孩子的一家。

其次，我還了解到教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念至關(guān)重要。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)不同教育機(jī)構(gòu)存在著明顯的差異。有些機(jī)構(gòu)注重學(xué)術(shù)成績，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的規(guī)范性和知識(shí)的傳授；而另一些機(jī)構(gòu)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過對(duì)于不同機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念的比較，家長們可以根據(jù)自己孩子的需要選擇合適的機(jī)構(gòu)。

再次，教育機(jī)構(gòu)的師資力量也是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在調(diào)查中，我了解到教師在教育的過程中起到了至關(guān)重要的作用，他們不僅僅需要學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)能力和教育理念。通過調(diào)查報(bào)告，家長們可以了解到不同教育機(jī)構(gòu)的師資力量如何，從而判斷其教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教育素養(yǎng)。

最后，我認(rèn)識(shí)到教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量對(duì)于家長們的選擇也具有重要影響。在調(diào)查中，有不少家長抱怨教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量不佳，例如教學(xué)資源的匱乏、師生交流的不暢等。這些問題直接影響到家長們對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的滿意度。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，為家長們提供更加完善、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

綜上所述，教育機(jī)構(gòu)的選擇是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎和多角度考量的任務(wù)。通過參與調(diào)查并撰寫報(bào)告，我對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、師資力量和服務(wù)質(zhì)量等因素對(duì)于選擇具有重要影響。因此，在選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)這些因素來做出綜合考量，并積極參與相關(guān)調(diào)查，使孩子能夠接受到更好的教育。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇五

中國教育改革實(shí)施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個(gè)省市近百所學(xué)校，以及與全國其他多個(gè)省市的教育工作者的聯(lián)系中，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi)，課桌費(fèi)等費(fèi)用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi)，有的學(xué)校將練習(xí)冊(cè)，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費(fèi)用，但不告知學(xué)生家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí)，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取，造成重復(fù)收費(fèi)。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走，或者按使用情況退還費(fèi)用，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提，造成家長不滿，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。

國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用，用來美化校園，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備、辦公用品，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學(xué)校有，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室、圖書室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

火車跑得快，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長，經(jīng)驗(yàn)不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去，不能滿足新形式的教育需求。一些學(xué)校校長家長作風(fēng)太濃，引起教師的不滿，教育教學(xué)情緒不高，甚至有抵觸情緒，形成矛盾，這樣的學(xué)校，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán)，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展。

教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會(huì)地位不斷提高，但是工資待遇相對(duì)而言卻很低，尤其對(duì)于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對(duì)老教師來說相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。

教師的社會(huì)地位提高了，社會(huì)應(yīng)酬也相對(duì)增多了，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對(duì)于年輕教師來說壓力過大。拿一個(gè)三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個(gè)月所剩無幾，再除去人情往來，社會(huì)應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機(jī)關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人，他們有時(shí)也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用。

教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心，加上他們社會(huì)閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會(huì)對(duì)這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對(duì)他們的引導(dǎo)、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問題學(xué)生”，等他們走入社會(huì)后出現(xiàn)了“問題青年”。

學(xué)校現(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會(huì)上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財(cái)，如:現(xiàn)在許多班級(jí)班額過大，有的班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點(diǎn)，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點(diǎn)，暗示學(xué)生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位。

再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會(huì)將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生。而對(duì)待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

現(xiàn)代社會(huì)，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來熱炒。使得家長與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校、政府出面搞什么招聘會(huì)，大學(xué)生才能找到工作這一錯(cuò)覺，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，他們一方面無力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一方面考慮到自己無后臺(tái)、背景，將來也未必找到一個(gè)理想的工作，干脆不讀了，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學(xué)情緒更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會(huì)，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師、家長沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。

教育是民族振興的基石，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語境中，教育更成為了決定一個(gè)國家、一個(gè)民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會(huì)差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。但農(nóng)村教育仍存在師資差、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越。希望通過本次調(diào)查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè)。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研、并做問卷調(diào)查。每組調(diào)查問卷共15份，學(xué)生10份，教師5份。在同學(xué)及老師的配合下，我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊(duì)調(diào)研，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠(yuǎn)程教室等，各室配備均達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。各農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有師生不多，但都開設(shè)了7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問題:

通過與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機(jī)室、多媒體教師，有的小學(xué)有幾臺(tái)電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的，基本都是老師有時(shí)候用一下，學(xué)生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識(shí)。此外，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學(xué)校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問題：第一、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。現(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn)，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢海C合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個(gè)開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。

第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個(gè)階段形式。這種原始的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量的時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后。

雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致了知識(shí)在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱，很多人小學(xué)都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時(shí)，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點(diǎn)賺錢呢。”這是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無法圓了他們的大學(xué)夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi)，這是一個(gè)尚待解決的問題。

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸，，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，決定了一個(gè)國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急。

第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核，逐步實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制，結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)，優(yōu)化教師資源配z。

第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。

第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

這次的社會(huì)實(shí)踐使我們調(diào)研對(duì)受益匪淺，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時(shí)，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點(diǎn)，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。

這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識(shí)到，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在社會(huì)實(shí)踐中，也使我的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇六

教育調(diào)查是了解教育現(xiàn)狀和解決問題的重要手段之一。而撰寫調(diào)查報(bào)告是對(duì)教育調(diào)查的最終呈現(xiàn)和總結(jié)。在完成我所參與的教育調(diào)查報(bào)告的撰寫過程中，我深刻體會(huì)到了調(diào)查報(bào)告的重要性以及對(duì)撰寫技巧和邏輯結(jié)構(gòu)的要求。

第二段：親自參與調(diào)查工作

在撰寫教育調(diào)查報(bào)告之前，我首先親身參與了實(shí)地調(diào)查工作。我深入學(xué)校、教室和教師辦公室進(jìn)行訪談和觀察，全面了解教育現(xiàn)狀和問題。這使我對(duì)被調(diào)查對(duì)象有了更加深入的了解，也為后續(xù)的報(bào)告撰寫提供了充分的素材。

第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?bào)告撰寫過程

在進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的撰寫時(shí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記正確的書寫規(guī)范和系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，我通過整理調(diào)查材料和分析數(shù)據(jù)，確定了報(bào)告的主題和目標(biāo)。然后，我將報(bào)告劃分為幾個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都有明確的主題和論據(jù)。在撰寫過程中，我還嚴(yán)格遵守了文獻(xiàn)引用和注腳的規(guī)定，確保了報(bào)告的準(zhǔn)確性和客觀性。

第四段：合理而有力的論證

在調(diào)查報(bào)告中，合理而有力的論證是至關(guān)重要的。為了充分展示調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)論，我采用了多種方式來論證和佐證自己的觀點(diǎn)。我不僅引用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和專家的研究成果，還結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了案例分析和實(shí)證研究。通過有力的論證，我使報(bào)告更具說服力和權(quán)威性。

第五段：提出解決方案和展望未來

每一份教育調(diào)查報(bào)告都應(yīng)該包含問題解決方案和未來展望。在我的報(bào)告中，我通過分析調(diào)查結(jié)果和總結(jié)數(shù)據(jù)，提出了針對(duì)當(dāng)前教育問題的具體解決方案。同時(shí)，我也對(duì)未來的教育發(fā)展提出了一些建設(shè)性的建議。這樣，教育調(diào)查報(bào)告不僅是對(duì)現(xiàn)狀的揭示，更是對(duì)未來的引領(lǐng)。

結(jié)尾：

教育調(diào)查報(bào)告的撰寫對(duì)于深入了解教育現(xiàn)狀和解決問題具有重要作用。通過自己的親身參與和深入思考，我深刻體會(huì)到了調(diào)查報(bào)告的撰寫技巧和要求。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)提高自己的調(diào)查和報(bào)告撰寫能力，為教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇七

根據(jù)各教辦發(fā)《20xx民辦學(xué)校年度檢查細(xì)則的通知》的要求，我校結(jié)合實(shí)際情況，現(xiàn)報(bào)告如下。

xxxxxxx分學(xué)校成立于20xx年，是由xxxxx教育局的審批的民辦培訓(xùn)學(xué)校，在辦學(xué)校工作中，我們遵循“xxxxxxx”的治校理念，嚴(yán)格遵守《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，認(rèn)真執(zhí)行市教育、區(qū)教育局有關(guān)民辦教育的各項(xiàng)規(guī)定，沒有出現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)情況，歷年來在市區(qū)相關(guān)評(píng)比中多次受到好評(píng)。

東方金子塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校由華人知名兒童教育專家連凰岑女士于20xx年在北京創(chuàng)辦，系集兒童潛能開發(fā)研究培訓(xùn)于一體，具有國際教育特色的專業(yè)機(jī)構(gòu)。佳木斯分校由主要以珠心算，識(shí)字，拼音，課后輔導(dǎo)的相對(duì)綜合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，使用的教材均是獲得國家專利和出版發(fā)行的專業(yè)教材。目前，在校學(xué)生xxxx多人，教師x人，對(duì)在職教師每年定期送到北京總部進(jìn)行培訓(xùn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。我校已租用辦學(xué)場地，共有x個(gè)教室。辦學(xué)硬件不斷改善，在安全防火等方面均符合要求。

為使我校學(xué)生有相對(duì)舒適的教學(xué)環(huán)境，我校組織教職工，美化教學(xué)環(huán)境，達(dá)到讓每面墻都會(huì)說話，利用卡通人物形象裝飾走廊、教室。用想象生動(dòng)的美術(shù)語言，影響和教育學(xué)生。

為創(chuàng)辦特色民辦教育學(xué)校，我校從成立之初就秉承人文關(guān)懷理念，讓學(xué)生和家長時(shí)時(shí)感受到學(xué)校的關(guān)心。一是及時(shí)為有特殊情況缺課的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課；二是設(shè)立教材班，為學(xué)生無償補(bǔ)課；三是對(duì)因故退學(xué)學(xué)生及時(shí)退費(fèi)，幾年來，從沒有因?yàn)槔U費(fèi)、退費(fèi)等問題與家長發(fā)生沖突。

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作也得到不斷加強(qiáng)，目前已形成一支責(zé)任明確、分工合理的教師隊(duì)伍，管理能力強(qiáng)，分工細(xì)致，盡職盡責(zé)是我校教師隊(duì)伍的特色，秉承教學(xué)工作得到了很好的保障，教學(xué)研究工作開展的紅紅火火，各項(xiàng)規(guī)章制度也得到了很好的完善。

我校針對(duì)民辦培訓(xùn)學(xué)校教師隊(duì)伍不斷穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，選取有針對(duì)性、有實(shí)效的教研培訓(xùn)形式，使教師的教學(xué)能力、師風(fēng)等綜合素質(zhì)有了較大的提升。具體工作中：

一是樹立教師先育人，再教學(xué)的理念，再教師選聘工作中，重點(diǎn)考察教師的師德和對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)于那些雖自我能力強(qiáng)的但心高浮躁的，堅(jiān)決不選，缺少耐心和熱情的堅(jiān)決不選，較好地把好入口關(guān)。

二是堅(jiān)持先聽課，再上講臺(tái)的做法，新入職的教師必須有一個(gè)月左右的聽課實(shí)習(xí)時(shí)間，對(duì)教材和學(xué)生相對(duì)熟悉后，才可上課。

三是聽課評(píng)課制度。用錄像機(jī)先把教師的課錄下來，集中教師共同觀看，查找優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)和提高。

四是過課，說課制度，新任教師在上課前，先組織教師進(jìn)行說課，在說課過關(guān)后方可上講臺(tái)。

五是多種措施確保每一節(jié)課達(dá)到學(xué)生和家長都滿意的效果，走出，請(qǐng)進(jìn)來，選擇教師分批、分期、長期進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重金邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家到我校培訓(xùn)。

我校時(shí)刻以安全為第一責(zé)任，制度了相關(guān)的管理制度，購置了安全防火等器材，適時(shí)進(jìn)行疏散演練，使全校師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)。

總之，我校恪守教育的各項(xiàng)規(guī)定，遵守法規(guī)，科學(xué)管理，注重管教。

在整體工作中，如有不當(dāng)，請(qǐng)指正。

教育調(diào)查心得體會(huì)報(bào)告篇八

新課程實(shí)施以來，課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新，在我市教學(xué)改革如火如荼開展的情況下，我校也在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，從20xx年提出“問題導(dǎo)學(xué)，自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后，不斷討論、研討、到外地學(xué)習(xí)、請(qǐng)名師指導(dǎo)，尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué)。

從理論上講，我校的“問題導(dǎo)學(xué)，自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據(jù)，教師課前設(shè)置以問題為主的導(dǎo)學(xué)案，并且對(duì)問題進(jìn)行分層次設(shè)置，使a類問題學(xué)生自學(xué)即能解決，b類問題經(jīng)過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥能解決，c類問題老師要詳細(xì)分析講解，它不僅重視教師誘導(dǎo)、點(diǎn)拔、示范的教的過程，更尊重學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑、自主應(yīng)用等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的情感、智力、個(gè)性諸方面得到有效的發(fā)展，而這種發(fā)展是主動(dòng)的發(fā)展、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)新能力。

新課程教學(xué)改革面臨的突出問題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系，而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以教學(xué)案為載體來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，將課下與課上相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。一體化教學(xué)案的使用初期，取得了較為明顯的成效，政治課堂上學(xué)生動(dòng)起來，教學(xué)效果好起來。

但在教學(xué)實(shí)踐中，教案與學(xué)案是分立還是合一，觀點(diǎn)不一。通過本次調(diào)查，要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實(shí)際效果，同時(shí)傾聽一線教師和學(xué)生的心聲，為學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供第一手材料。

四

通過本次調(diào)查，本人覺得我校的學(xué)案使用有力地推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革：

1、學(xué)生活起來了。不管是學(xué)生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，能主動(dòng)自學(xué)，主動(dòng)完成學(xué)案，積極參加討論，把簡單問題在小組內(nèi)進(jìn)行解決，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式。

2、老師動(dòng)起來了。提前制作好課件、提前編寫學(xué)案、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級(jí)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧，在眾多的練習(xí)中精選習(xí)題，在課堂實(shí)現(xiàn)精講精練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3、學(xué)校響起來了。隨著課堂教學(xué)改革的開展，各級(jí)教研室對(duì)我校的課堂教學(xué)給予了高度的評(píng)價(jià)，并且不斷的安排更多的教研活動(dòng)在我校開展，讓更多的兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)。今年一年就有七個(gè)學(xué)科，十次在我校開縣級(jí)公開課，歷史、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行，這么多的活動(dòng)讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校，讓我校的名聲越來越響。

當(dāng)然，改革并不是一番風(fēng)順的，從師生調(diào)查表中還可以看出，學(xué)案在使用中還存在這樣幾個(gè)問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習(xí)。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生，在四星級(jí)學(xué)校高級(jí)中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報(bào)考我校的學(xué)生，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，有些學(xué)生是心有余而力不足，在學(xué)案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成，甚至有些學(xué)生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案。

2、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升。老師們怕麻煩，希望能有自己的教學(xué)模式，希望能不用學(xué)案，說白了，就是不愿意用更多的課前準(zhǔn)備來實(shí)現(xiàn)高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣。

3、學(xué)案上學(xué)法的指導(dǎo)不夠細(xì)化。雖說經(jīng)過多年的摸索，找出了一些經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)法指導(dǎo)只是保持在“有”的水平，只是一個(gè)總的方法概述。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是每個(gè)問題的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這為以后學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提出了一個(gè)新的研究方向。