作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
中班繪本教案小刺猬的項鏈篇一
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成ppt。彩色圓形磁鐵一些，
2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放ppt，出示封面圖片。
提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）
師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
提問：
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？
幼兒：因為它孤獨
師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天，它帶回了一些什么食物？
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？
讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？??????
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？
7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？
8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）
9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）
師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？
中班繪本教案小刺猬的項鏈篇二
活動目標： ?
1.在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。 ?
2.通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。 ?
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。 ?
活動準備： ?
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。 ?
活動過程： ?
一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。 ?
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。 ? ??
1.觀察圖片，導入活動。 ?
2.欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。 ?
（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。 ?
（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。 ?
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。 ?
1.觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。 ?
2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。 ?
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。 ?
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？ ?
（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。 ?
二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。 ?
1.出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。 ?
2.師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。 ?
中班繪本教案小刺猬的項鏈篇三
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成ppt。彩色圓形磁鐵一些，
2、排序練習操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放ppt，出示封面圖片。
提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）
師：今天老師給你們講一個小刺猬的項鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內(nèi)容，進行相關問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問：
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？
幼兒：因為它孤獨
師小結：小刺猬因為孤獨所以每天都是一個人享受大餐。
2、有一天，它帶回了一些什么食物？
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？
讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項鏈？
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項鏈嗎？那項鏈是怎樣做的？其它小動物看見了它脖子上漂亮的項鏈手是怎樣想的?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？
6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？
7、 你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？
8、我們一起看看小動物們的穿的項鏈都有什么不一樣？（分別觀察）
9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結）
四、教師與幼兒一起進行排序內(nèi)容。
師：大象也想要一條漂亮的項鏈，我們一起看看小動們給它做的項鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊的？
五、幼兒操作“小動物做未完成的項鏈項鏈”，教師進行巡回指導。
六、幼兒用彩色珠子做一串自己認為看的項鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結束。
中班繪本教案小刺猬的項鏈篇四
一、教材分析
《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內(nèi)容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經(jīng)常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現(xiàn)象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。
中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定本次活動的目標如下：
二、說目標
1. 喜歡閱讀活動，理解故事內(nèi)容。?
2. 體驗和朋友在一起的快樂。
三、說活動準備
本次活動要求有兩部分準備：
1. 《小刺猬的項鏈》課件 ? ?故事圖片20份（兩幼兒一份)
2. ?顏色不同的串珠每人1份。
四、說活動過程
根據(jù)活動目標設計了以下四個步驟：
第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。
《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出:鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）
第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。
1、教師完整講述故事。
2、通過觀察圖片 ，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態(tài)的變化，理解故事內(nèi)容。
第三步：幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，
第四步：穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。
采用動手操作、交流法，發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。
五、說教法、學法。
（一）、說教法
1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。
2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，得出結論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性、積極性。
3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內(nèi)容，同時，喜歡閱讀。
（二）、說學法
為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學法主要有：
1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。
2采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。 ?
第一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。引導幼兒以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節(jié)，引導幼兒有條理地說出故事的大致內(nèi)容，理解故事。
在閱讀故事的過程中關注細節(jié)。圖片中一些有趣的小細節(jié)。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內(nèi)心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。
六、反思：
發(fā)現(xiàn)孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。
1、給故事起個名字。
2、排序很感興趣。
投放到區(qū)域來完成。
中班繪本教案小刺猬的項鏈篇五
活動目標：
1、喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用abc、abb和aab的模式進行有規(guī)律的排序。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動準備：
白板課件、幼兒操作材料
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？
2、小結：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤單。
二、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小刺猬等小動物項鏈上的規(guī)律，感受故事的有趣
1、小刺猬的項鏈
（1）小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？
（2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？
2、小動物們的項鏈（abc模式）
（1）小兔第一個串好了，誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？
（2）請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。
三、小刺猬和小兔幫助大象穿項鏈
1、小刺猬穿的項鏈（abb模式）
小刺猬打算用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，仔細看一看，它的項鏈有什么秘密？
2、小兔穿的項鏈（aab模式）
他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫助大象串一條項鏈，誰來幫幫他？
四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
1、穿項鏈的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。
2、小朋友幫助大象穿項鏈
五、展示交流幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫助的快樂
1、漂亮的項鏈
這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？
2、大象的心情
小動物在你們的幫助下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？
3、小結：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變得勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂分享給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤單了。
活動延伸
幼兒在數(shù)學區(qū)練習排序操作卡。
中班繪本教案小刺猬的項鏈篇六
數(shù)學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數(shù)學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學枯燥的教學方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設計了數(shù)學活動《小刺猬的項鏈》。活動中通過數(shù)學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：
活動目標：
1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。
2.大膽嘗試自編規(guī)律，并學習按規(guī)律排序。?
3.體驗規(guī)律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。
根據(jù)設定的目標，我做了以下活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有排列順序的經(jīng)驗。
2.物質準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。
活動過程：
一、故事導入，引起興趣。
師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。
二、講述故事，尋找規(guī)律。
1.（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。
2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）
3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。
3.提問：你聽到了什么？
4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？
（一個紅一個綠）
5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）
4.師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）
5.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：（錄音）走，我們?nèi)於棺影桑梢宰龀雒利惖捻楁溑丁?/p>
6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。
7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？ 要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。
（教師與幼兒一起完成）
三、幼兒操作，鞏固排序。?
1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導。
3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。
4.我們已經(jīng)幫拉亞做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！ (播放音樂)