作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

9.2用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案 用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析篇一

第九課 第二框 用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

主次矛盾的含義，矛盾主次方面的含義，具體問(wèn)題具體分析的含義；主次矛盾的關(guān)系，矛盾主次方面的關(guān)系；堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一、堅(jiān)持堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。

2.能力目標(biāo)

用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，應(yīng)特別注意逐步提高學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看待人和事，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題既是一個(gè)思維方法問(wèn)題，也是一個(gè)道德問(wèn)題、覺悟問(wèn)題。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一2、堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析

【教學(xué)過(guò)程】

【學(xué)習(xí)過(guò)程】?【導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】

一、主要矛盾和次要矛盾含義及其辯證關(guān)系

探究問(wèn)題：在學(xué)校工作中，主要有三項(xiàng)工作任務(wù)，一是教學(xué)，二是后勤供應(yīng)，三是行政管理。

思考：（1）以上三個(gè)矛盾中，哪個(gè)矛盾之主要矛盾？為什么？

（2）學(xué)校工作能否只注重教學(xué)，忽視其他問(wèn)題？為什么？

1、含義：主要矛盾

次要矛盾

2、聯(lián)系：

3、方法論：我們看問(wèn)題、辦事情，要著重把握?????????????????

，集中力量解決主要矛盾；又要學(xué)會(huì)???????????? ，恰當(dāng)處理次要矛盾。

二、矛盾的主要方面和次要方面含義及其辯證關(guān)系

探究問(wèn)題：俗話說(shuō)：“多無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和自己？

1、含義：矛盾的主要方面

矛盾的次要方面

事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定的

2、聯(lián)系：

3、方法論：我們看問(wèn)題，既要著重把握矛盾的????????

，要抓住主流，又不能忽視矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面對(duì)主要方面的影響。

三、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法

1、理論依據(jù)：

2、含義：堅(jiān)持兩點(diǎn)論

堅(jiān)持重點(diǎn)論

3、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的關(guān)系：

4、反對(duì)的錯(cuò)誤傾向：

四、堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析

1、具體問(wèn)題具體分析的哲學(xué)依據(jù)：

2、具體問(wèn)題具體分析的含義：

3、具體問(wèn)題具體分析的地位：

4、具體問(wèn)題具體分析的重要性：

⑴

⑵

【鞏固提升】

【學(xué)習(xí)過(guò)程】?【導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】

一、選擇題

1.所謂主要矛盾，是指(?? )???

a.急需解決的矛盾???

b.新出現(xiàn)的矛盾???

c.決定事物性質(zhì)的矛盾???

d.在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位，對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾

2.黨的xx大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。只有堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，才能堅(jiān)持社會(huì)主義方向，這說(shuō)明(?? )

a.看問(wèn)題、辦事情要具體問(wèn)題具體分析

b.我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)

c.事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面所決定的

d.主要矛盾規(guī)定或影響次要矛盾的存在和發(fā)展

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給我們提供大量有益的信息，也帶來(lái)許多毫無(wú)價(jià)值的信息，甚至傳播一些有悖于社會(huì)道德規(guī)范的東西。這啟示我們(??? )

a.要堅(jiān)持以一分為二的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題

b.要用不同的方法解決不同的矛盾

c.要重視事物量的積累

d.要解決矛盾就要認(rèn)識(shí)矛盾的特點(diǎn)

4.做工作要抓重點(diǎn)，抓重點(diǎn)就是要抓住(?? )

a.事物中所包含的矛盾??? b.事物的本質(zhì)

c.事物的主要矛盾??????? d.矛盾的特殊性

5.“全面展開，突出重點(diǎn)，標(biāo)本兼治，重在治本”這是當(dāng)前整頓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要措施。它蘊(yùn)涵的哲理是(??? )

a.矛盾有主次之分，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

b.矛盾雙方有主次之分，是堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

c.事物是不斷變化發(fā)展的

d.價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)、改造世界具有導(dǎo)向作用

6.在新階段，扶貧開發(fā)的主要力量應(yīng)放在西部地區(qū)，放在少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊疆地區(qū)和特別貧困地區(qū)。這告訴我們做工作應(yīng)(?? )

a.抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓主要矛盾 b.弄清問(wèn)題的主流和支流?

c.把握了矛盾的主要方面?????? d.體現(xiàn)了共性和個(gè)性的統(tǒng)一

7.主次矛盾和矛盾主次方面相互關(guān)系原理要求我們?cè)趯?shí)際工作中堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。據(jù)此回答(1)～(2)題。

(1)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的關(guān)系是(??? )???

a.統(tǒng)一的，兩者沒有任何區(qū)別???

b.對(duì)立統(tǒng)一的，兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)，重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，二者緊密相聯(lián)?

c.對(duì)立的，講兩點(diǎn)就不能講重點(diǎn)，講重點(diǎn)就是側(cè)重在某一個(gè)方面

d.兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論沒有任何聯(lián)系

(2)下列能體現(xiàn)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一的做法有(??? )

a.想問(wèn)題、辦事情既要抓住重點(diǎn)，又要統(tǒng)籌兼顧

b.一手抓物質(zhì)文明建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)

c.在生產(chǎn)方面，既抓速度和數(shù)量，又抓效益和質(zhì)量

d.只要自由，不要紀(jì)律，只講民主，不講法制

8.下列體現(xiàn)具體問(wèn)題具體分析哲學(xué)觀點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)有(??? )

①因地制宜 ②唇亡齒寒 ③抽薪止沸 ④東施效顰 ⑤南甜北咸?hào)|辣西酸 ⑥邯鄲學(xué)步

a.①⑤??? b.②④⑥??? c.①②③??? d.④⑤⑥

9.下列說(shuō)法中，蘊(yùn)涵著“不同的矛盾只能用不同的方法去解決”這一哲學(xué)道理的是(? )???

a.一著不慎，滿盤皆輸與兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩???

b.趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短與量力而行、積極而為???

c.因材施教、因地制宜與量體裁衣、對(duì)癥下藥???

d.統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排與抽薪止沸、人鄉(xiāng)隨俗

10.國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出通知要求各地稅務(wù)部門拿出具體措施，對(duì)高收入者實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控，切實(shí)加大對(duì)高收入群體個(gè)人所得稅的征管力度。從哲學(xué)角度看，稅務(wù)部門對(duì)高收入者實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控，實(shí)際上就是要（?? ）

a.嚴(yán)格區(qū)分矛盾的主次方面 b.把矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)

c.承認(rèn)矛盾的普遍性????? d.善于抓住事物的主要矛盾

11.下列關(guān)于矛盾的特殊性、主要矛盾、矛盾的主要方面的內(nèi)在聯(lián)系的正確表述是（?? ）

a.有主要矛盾才有矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的兩種情形

b.矛盾的主要方面表現(xiàn)了矛盾的特殊性，主要矛盾表現(xiàn)為矛盾的主要方面

c.主要矛盾和矛盾的主要方面是矛盾特殊性的兩種情形，事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面決定的，無(wú)論主要矛盾還是次要矛盾都包含了矛盾的主要方面

d.主要矛盾決定矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面都屬于矛盾的特殊性

12.《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，某市精神文明建設(shè)取得了顯著的成效，一個(gè)重要的做法就是有一個(gè)鮮明的著力點(diǎn)。為找準(zhǔn)著力點(diǎn)，他們采取了設(shè)立“12345”市長(zhǎng)公開電話受理中心等一系列措施。從哲學(xué)的角度看，著力點(diǎn)就是（?? ）

a.抓住主要矛盾??????? b.統(tǒng)籌兼顧

c.具體問(wèn)題具體分析??? d.堅(jiān)持兩分法

近幾年來(lái)，網(wǎng)吧呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢(shì)，讓人喜、讓人憂。喜的是網(wǎng)吧是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的產(chǎn)物，是開放社會(huì)的一個(gè)象征；憂的是一些網(wǎng)吧的無(wú)序發(fā)展和惟利是圖，衍生出社會(huì)公害。據(jù)此回答13-14

13.網(wǎng)吧的一喜一憂表明（?? ）

a.矛盾就是喜與憂的對(duì)立統(tǒng)一??

b.矛盾的雙方無(wú)主次之分

c.看問(wèn)題辦事情必須具體問(wèn)題具體分析?

d.矛盾是普遍存的

14.上述材料給我們的哲學(xué)啟示是（? ）

a.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理勢(shì)在必行

b.要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我?/p>

c.在把握主流的同時(shí)，決不能忽視支流的影響

d.發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡

15.毛澤東同志把具體問(wèn)題具體分析看作馬克思主義的精髓，認(rèn)為事物內(nèi)部包含的矛盾特殊性是其區(qū)別于其他事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到矛盾的特殊性對(duì)于解決矛盾有重要作用。這表明對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析（?? ）

a.是兩點(diǎn)論的哲學(xué)依據(jù)b.是矛盾特殊性的原因

c.是消除矛盾的根本方法　d.是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)和正確解決矛盾的關(guān)鍵

二、非選擇題

9.我國(guó)疆域遼闊，東、中、西三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶各有特點(diǎn)、差異明顯。以分區(qū)推進(jìn)的政策思路，在不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域構(gòu)造各具比較優(yōu)勢(shì)的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極”以此帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的正確選擇。

試用具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)，說(shuō)明分區(qū)域推進(jìn)的政策思路是正確的選擇。

10.自上世紀(jì)90年代初確立發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，我國(guó)便有了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)“又快又好”發(fā)展的說(shuō)法。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，也暴露出經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中增長(zhǎng)速度過(guò)快、“三高一低”(高投入、高消耗、高污染、低效率)問(wèn)題突出、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、自主創(chuàng)新能力弱等許多深層次的矛盾和問(wèn)題。為此，中央對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提出要努力實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“又好又快”發(fā)展。“快”是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的強(qiáng)調(diào)，“好”是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益的要求。從“又快又好”到“又好又快”，表明我們更加重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益。

上述材料中，中央對(duì)“好”與“快”的關(guān)系的認(rèn)識(shí)是怎樣體現(xiàn)矛盾分析方法的?

【知識(shí)歸納】

判斷主次矛盾和矛盾主次方面

1.從外延看

主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“諸多矛盾”相比較而言的。主要矛盾一般只有一個(gè)，次要矛盾可以有多個(gè)；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

2.從內(nèi)涵看

主次矛盾講的是“矛盾體”。可以稱為“一個(gè)”或“一種”矛盾；而矛盾的主次方面講的是“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”。正因?yàn)橹鞔蚊苁恰懊荏w”，其內(nèi)部都包含著矛盾的雙方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。

3.從作用看

主要矛盾：決定事物的發(fā)展進(jìn)程。常用在“辦事情”，解決問(wèn)題，在事物發(fā)展過(guò)程中怎么找出問(wèn)題關(guān)鍵。如攻打錦州，處理中美關(guān)系，經(jīng)濟(jì)為中心。（怎樣做）

矛盾主要方面：決定事物性質(zhì)。常用在“看問(wèn)題”上，怎用于評(píng)價(jià)利弊，優(yōu)劣，功過(guò)等，如什么是社會(huì)主義，人的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)的利弊，一國(guó)兩制。（樣認(rèn)識(shí)、態(tài)度）

4.方法論意義

要求做工作要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵抓中心，但又不忽視一般；要求看問(wèn)題要把握本質(zhì)和主流但又不忽視支流。

5.可以用來(lái)判斷二者區(qū)別的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)：

“抓重點(diǎn)”、“抓中心”、“抓關(guān)鍵”、“突出任務(wù)”、 “突破口”、“重中之重”“第一要?jiǎng)?wù)”“核心問(wèn)題”、“放在首要地位”等說(shuō)法都可以判斷為抓主要矛盾；

“抓主流”、“辨方向”、“識(shí)大局”（分析形勢(shì)）、“判斷性質(zhì)”、“占主體”、“實(shí)質(zhì)”“總體上”等詞語(yǔ)都可作為矛盾主要方面的識(shí)別依據(jù)。

9.2用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案 用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析篇二

教材分析

世界是普遍聯(lián)系的，也是永恒發(fā)展的。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動(dòng)力是矛盾，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾的觀點(diǎn)是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心。是否承認(rèn)矛盾是辯證法和形而上學(xué)兩種世界觀對(duì)立的焦點(diǎn)和根本分歧所在。

在本課中，第一課時(shí)分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。第二課時(shí)是用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法，它要求人們學(xué)會(huì)分析復(fù)雜事物發(fā)展過(guò)程中的各種矛盾，學(xué)會(huì)抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。這兩課時(shí)的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，遵循一個(gè)嚴(yán)密的邏輯順序，都是從原理到實(shí)際的運(yùn)用，因此，每一個(gè)概念都必須弄清楚。

教學(xué)重點(diǎn)

具體問(wèn)題具體分析。

教學(xué)難點(diǎn)

主次矛盾與矛盾主次方面的區(qū)別。

三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.識(shí)記具體問(wèn)題具體分析的含義。

2.理解主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關(guān)系和方法論意義。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓住主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，培養(yǎng)具體問(wèn)題具體分析的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1. 堅(jiān)持唯物辯證法的矛盾觀點(diǎn)，反對(duì)形而上學(xué)。

2.堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信仰，堅(jiān)信矛盾分析的方法是我們認(rèn)識(shí)事物的根本方法。

二、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題

（一）、堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題作具體分析

如今都市的人們生活節(jié)奏加快，能找個(gè)比較悠閑的時(shí)間喝上一杯好茶是件很潮的事情。福鼎是中國(guó)白茶之鄉(xiāng)。有位名家這樣贊譽(yù)白茶：

靈山秀水生白茶，唐韻留香沐風(fēng)華。

淡泊茗道歸自然，煙雨情深醉詩(shī)家。

◇課堂探究：現(xiàn)在有一家生產(chǎn)白茶的企業(yè)，要擴(kuò)大銷售范圍，請(qǐng)大家?guī)椭鲎鰪V告。同學(xué)們針對(duì)老師黑板上三類顧客，分三組設(shè)計(jì)一分鐘精彩恰當(dāng)?shù)耐其N詞并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。

生：略

師：（預(yù)設(shè)）女青年------美麗、青春、時(shí)尚。白茶推銷的關(guān)鍵詞：高效的抗氧化，有效抗衰老、美白排毒、美容功效、減肥；

老年人------健康、長(zhǎng)壽、年輕態(tài)。白茶推銷的關(guān)鍵詞：保護(hù)心腦血管、降低血壓、預(yù)防中風(fēng)、防癌；

出家人------飲茶能夠提神益思、消除疲勞。寺廟中出家修行的人是忌諱瞌睡的，為了提神只好憑藉茶水。且僧家不與外事，清心寡欲，一香一茗，淡而有味，合乎出家修行、清苦之訓(xùn)。白茶推銷的關(guān)鍵詞：提神靜心益思、強(qiáng)健筋骨、清心除煩。

師：（寫出學(xué)生推銷詞及理由的關(guān)鍵詞）從推銷詞設(shè)計(jì)中我們看到，同學(xué)們看到三類消費(fèi)者的特殊性，從他們不同實(shí)際情況出發(fā)，看清推銷對(duì)象的具體特點(diǎn)，想出有針對(duì)性的推銷詞，這樣才賣得動(dòng)白茶。否則，對(duì)女青年說(shuō)白茶可以降低血壓、預(yù)防中風(fēng)、解毒醒酒、防癌；對(duì)老年人說(shuō)白茶可以提神，美白排毒、美容功效；對(duì)出家人說(shuō)白茶解毒醒酒、美白排毒、美容功效，那可真是不懂“到什么山唱什么歌”，這個(gè)企業(yè)的白茶肯定不好賣了。這就是具體問(wèn)題具體分析。

(1)意義：

①具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。

世界上一切事物之所以千差萬(wàn)別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。因此，只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來(lái)，這是一切認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。如果離開了對(duì)矛盾特殊性的具體分析，就無(wú)法區(qū)分事物，也就談不上正確地認(rèn)識(shí)事物了。

②具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

改造世界就是解決矛盾，我們正確地認(rèn)識(shí)事物的根本目的，就是為了正確地解決矛盾。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。因此，只有對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。如果不對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，企圖用一種模式去解決不同的矛盾，是注定要失敗的。

可見，具體問(wèn)題具體分析的理論依據(jù)是矛盾特殊性原理。

(2)具體問(wèn)題具體分析的含義

具體問(wèn)題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

（3）地位：具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。

◇思維拓展：具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則和活的靈魂，也是我們?cè)谝磺袑?shí)際工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法。讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)及生活中的實(shí)例具體說(shuō)明，教師歸納。

不同的矛盾只能用不同的方法去解決，你能說(shuō)出幾個(gè)蘊(yùn)涵這一哲理的成語(yǔ)、俗語(yǔ)嗎?

如“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”“量入為出”“因地制宜”“因材施教”“看菜吃飯” “一把鑰匙開一把鎖”“解鈴還需系鈴人”等等。

◇課堂探究：孔子的上述做法包含著什么哲學(xué)道理?

◇探究提示：孔子對(duì)不同人所問(wèn)的同一個(gè)問(wèn)題有不同的回答，包含了具體問(wèn)題具體分析的哲學(xué)道理。

違背具體問(wèn)題具體分析，不去分析具體矛盾的不同特點(diǎn)，不管時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化，滿足于形式主義的“一刀切”“一風(fēng)吹”，結(jié)果不但不會(huì)解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題更加復(fù)雜化。在對(duì)待矛盾問(wèn)題上與具體問(wèn)題具體分析相反的成語(yǔ)和俗語(yǔ)有：“千篇一律”“人云亦云”“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“紙上談兵畫蛇添足”“草木皆兵”“生吞活剝”“生搬硬套”“粗枝大葉”“不問(wèn)青紅皂白，各打五十大板”等。

小結(jié)：堅(jiān)決反對(duì)不重視矛盾特殊性的研究，不去對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，把馬克思主義的矛盾學(xué)說(shuō)變成不解決任何實(shí)際問(wèn)題的空洞理論的錯(cuò)誤做法。

（二）、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一

◇課堂探究：

福鼎市是個(gè)旅游城市。以太姥山岳景區(qū)為中心，輻射到崳山島、九鯉溪、牛郎崗、翠郊古民居等。但我市很多的旅游資源卻沒有充分開發(fā)。旅游業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后。

師：你認(rèn)為制約福鼎旅游業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

生：交通不便；宣傳力度不夠；資金不足；建設(shè)滯后，設(shè)施簡(jiǎn)陋；接待能力弱；旅游業(yè)人才匱乏等因素。

師：在這些因素中你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最重要的因素？為什么？

生：略

師：（小結(jié)）同學(xué)們的看法不是很相同，這說(shuō)明，這些因素他們是互相依賴互相影響的。

在高速公路和動(dòng)車未開通的時(shí)候，福鼎市交通十分不便，游客大多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在旅途上，使得游客的印象往往是“旅大于游”，即便我們大力宣傳；有足夠資金建設(shè)，旅游設(shè)施齊全；接待能力強(qiáng)；旅游業(yè)人才充足也招攬不來(lái)很多的旅客。這時(shí)交通的建設(shè)對(duì)福鼎旅游有重要影響和決定性的作用。

看來(lái)發(fā)展福鼎旅游業(yè)是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，存在許多矛盾，當(dāng)前資金不足是主要的，它支配其他幾個(gè)因素，對(duì)福鼎旅游業(yè)的發(fā)展起到支配的作用，我們把它稱為主要矛盾，其他幾個(gè)因素處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的稱為次要矛盾。

這幾年我們市的高速路和動(dòng)車開通，交通不便不再是制約我市旅游業(yè)發(fā)展的主要因素，旅游業(yè)資金投入不足成為制約我市旅游業(yè)發(fā)展的主要因素。可見主次矛盾在一定條件下會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

師（小結(jié)）

1.主次矛盾辯證關(guān)系原理。

(1)主、次矛盾的含義。

①主要矛盾：在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。

②次要矛盾：是指處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。

(2)主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系。

①主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。

②在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。

師：運(yùn)用主次矛盾知識(shí)提出發(fā)展我市旅游業(yè)的合理化建議。

生：略（政府的投資導(dǎo)向，吸引企業(yè)、民間資本投資旅游業(yè)。加大旅游宣傳促銷力度，大力拓展客源市場(chǎng)提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)。加大食、住、行、游、購(gòu)、娛等旅游六要素的整合力度，整合各方資源等）

就是說(shuō)，在事物發(fā)展過(guò)程中，雖然主要矛盾處于支配地位，起著決定作用，所以我們要善于抓重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾。但次要矛盾反過(guò)來(lái)也會(huì)影響主要矛盾的發(fā)展和解決，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理各種次要矛盾。如：在學(xué)校有許多矛盾，但這些矛盾的中心是教學(xué)工作，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)校的生死存亡，是學(xué)校的生命線，因此，各學(xué)校都必須把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，必須抓好；同時(shí)處理好次要矛盾，否則，會(huì)影響教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。再如，在一個(gè)班級(jí)中，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主要任務(wù)、主要矛盾，這關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)前途，也是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體是否優(yōu)秀的主要標(biāo)志。但班級(jí)中的紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件，學(xué)習(xí)有重要影響，因而，也必須抓好。

◇課堂探究：

剛才我們提到福鼎的旅游資源十分豐富的事，不知道同學(xué)們了解不了解其中有一項(xiàng)以核電站參觀為主的工業(yè)旅游線路。國(guó)家決定在福鼎建核電站，曾引起市民的熱議。有支持贊成的，也要反對(duì)擔(dān)憂的，因?yàn)榻ê穗娬居欣灿斜住Ｊ抢笥诒走€是弊大于利？同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

利：

1.將刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，直接帶動(dòng)提升gdp

2.需要大量的施工人員，能短時(shí)間創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)

3.提升城市知名度，就跟秦山、大亞灣這些在以往名不見經(jīng)傳的地方一樣，可以給人留點(diǎn)印象

4.一定程度上可以改善電力供應(yīng)

5.綠色能源

6.增加我市財(cái)政收入

弊：

1.安全隱患。20年前發(fā)生的蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，作為世界核電史上最嚴(yán)重的事故，在人類和平利用核能的進(jìn)程中投下了一道陰影。核電站在運(yùn)行時(shí)不能出半點(diǎn)差池，所以它會(huì)威脅生命。

2.核廢料，核廢料中不能被完全用盡的核物質(zhì)仍具有極強(qiáng)的放射性，且具有殘留時(shí)間長(zhǎng)、毒性劇烈的特點(diǎn)。核廢料即使貯存過(guò)百萬(wàn)年，其殘留物質(zhì)中的核輻射劑量仍能超過(guò)允許劑量的一千萬(wàn)倍以上，這是一般人難以想象和理解的。它會(huì)直接影響我市的生態(tài)環(huán)境

3.一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)?shù)貙⒊蔀橹囟任ｋU(xiǎn)區(qū)域。

4.因核電站的特殊性，所以選址在秦嶼，當(dāng)?shù)睾罄m(xù)將很難有大的城市發(fā)展。

5.影響福鼎的紫菜養(yǎng)殖業(yè)。

核能，是20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)的一種新型能源。有利有弊。但是，核能只要在安全、和平利用的前提下，才能真正造福人類。利大于弊，利得一方處于支配地位，起主導(dǎo)作用，是矛盾的主要方面，弊的一方處于被支配的地位，是矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定的，一些人對(duì)核能利用仍心存疑慮，甚至談“核”色變是沒有必要的。但我們又要居安思危，因?yàn)樗鼈兿嗷ヅ懦猓嗷ヒ蕾嚕⒃谝欢l件下相互轉(zhuǎn)化。

師：小結(jié)

矛盾發(fā)展的不平衡性不僅表現(xiàn)在事物發(fā)展過(guò)程中的多種矛盾中，而且在每一種矛盾中，矛盾雙方的地位和作用也是不平衡的，有主、次之分。

2.矛盾主次方面辯證關(guān)系原理。

(1)矛盾主要方面和次要方面的含義。

①矛盾的主要方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。（重點(diǎn)）

②矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。

這就是說(shuō)，那么，矛盾的主要方面和次要方面又是怎樣的關(guān)系呢?

(2)矛盾主、次方面辯證關(guān)系。

矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

①二者相互排斥。

主要表現(xiàn)為事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面所決定的。這一問(wèn)題也是本框題的難點(diǎn)。為此，把握這一問(wèn)題要注意從以下幾方面來(lái)理解。

a.唯物辯證法認(rèn)為，任何矛盾中的兩個(gè)方面力量是不平衡的。矛盾的主要方面在力量對(duì)比上占優(yōu)勢(shì)，在矛盾中起主導(dǎo)作用，居于支配地位。

b.正是由于矛盾的主要方面

在力量對(duì)比上超過(guò)矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面，起著主導(dǎo)作用，所以在規(guī)定該事物的性質(zhì)中，能起主導(dǎo)作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量對(duì)比上處于劣勢(shì)，其地位和作用都居于被支配地位，所以，在規(guī)定事物性質(zhì)中不起主要作用。

c.復(fù)雜事物或過(guò)程中包含許多矛盾，這些矛盾也是不平衡的，其力量、地位、作用都是不一樣的。其中主要矛盾處于支配地位，對(duì)事物的發(fā)展直接起著決定的作用。這時(shí)，事物的性質(zhì)不是由其他矛盾的主要方面所決定的，而是由主要矛盾的主要方面所決定的。

②二者相互依賴。

事物的性質(zhì)固然主要是由主要矛盾的主要方面所決定的，但不能由此而否定矛盾的次要方面對(duì)事物性質(zhì)的影響和作用。

因?yàn)闃?gòu)成事物矛盾的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的。沒有矛盾的次要方面，矛盾的主要方面也就不存在了。我們說(shuō)矛盾雙方力量的不平衡，就是指在相互依存的條件下，對(duì)立雙方力量的對(duì)比關(guān)系。倘若離開了相互依存的條件，所謂對(duì)立雙方力量的平衡或不平衡，都是不存在的。所以矛盾的次要方面，對(duì)規(guī)定事物的性質(zhì)不是不起作用，只是不起主要作用罷了。例如，人的生命運(yùn)動(dòng)，主要是由于人體內(nèi)新陳代謝的矛盾所引起的。其中吸收養(yǎng)料，促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的因素居于主要地位，起主導(dǎo)的決定的作用。但是，即使在這時(shí)，排除廢料和一部分舊細(xì)胞死亡的因素也絕不是不起作用的。倘若人體內(nèi)沒有排除廢料和一部分舊細(xì)胞死亡的因素存在，則生命中新陳代謝的矛盾運(yùn)動(dòng)就停止了，生命運(yùn)動(dòng)也就停止了。所以當(dāng)我們認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，或在促進(jìn)事物轉(zhuǎn)化的時(shí)候，既要充分認(rèn)識(shí)和把握矛盾主要方面的主要作用，也決不能忽視矛盾次要方面的作用。

③二者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)分不是固定不變的，它們相互作用、相互斗爭(zhēng)，在一定條件下會(huì)引起兩方面地位的相互轉(zhuǎn)化。這時(shí)，事物就發(fā)生根本性質(zhì)的變化，由這一事物變成另一事物。俗話說(shuō)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和自己?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

※文科班補(bǔ)充：主要矛盾與矛盾主要方面的區(qū)別。主要矛盾和矛盾主要方面作為矛盾特殊性的兩種情形，雖然都是講矛盾的不平衡性問(wèn)題，但二者有著嚴(yán)格的區(qū)別。

首先，二者外延不同，主要矛盾是就復(fù)雜事物中所包含的“諸多矛盾”相比較而言的。主要矛盾一般只有一個(gè)，次要矛盾可以有多個(gè)；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

其次，兩者的內(nèi)涵不同。主次矛盾講的是“矛盾體”。可以稱為“一個(gè)”或“一種”矛盾；而矛盾的主次方面講的是“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”。正因?yàn)橹鞔蚊苁恰懊荏w”，其內(nèi)部都包含著矛盾的雙方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。

再次，兩者的作用不同。主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程，其原因是主要矛盾處于支配地位，起著決定作用；主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)，其原因是矛盾的主要方面在力量上超過(guò)矛盾的次要方面，在地位上支配著矛盾的次要方面。

最后，兩者的方法論要求不同。主次矛盾關(guān)系的原理，要求做工作要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、抓中心，但又不能忽視次要矛盾。矛盾主次方面關(guān)系的原理，要求看問(wèn)題把握本質(zhì)和主流，但又不能忽視支流。

3.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一。

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的方法論要求。

主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。

(1)堅(jiān)持兩點(diǎn)論：

①就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

在事物發(fā)展過(guò)程中，主要矛盾并不是孤立地存在和發(fā)展的，主、次矛盾相互依賴和相互影響，并且它們?cè)谝欢l件下還可以相互轉(zhuǎn)化。

因此，我們?cè)诩辛α孔ズ弥饕埽瑫r(shí)也要注意解決好次要矛盾。次要矛盾解決得好壞，對(duì)主要矛盾的解決也會(huì)產(chǎn)生影響。從方法論的角度看，既要善于抓住重點(diǎn)，同時(shí)又要善于圍繞中心抓好其他工作，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，學(xué)會(huì)“彈鋼琴”的工作方法，防止“單打一”。

②在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

盡管事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，要把握事物的性質(zhì)，就必須著重把握矛盾的主要方面，但也不能忽視矛盾的次要方面。因?yàn)槊艿闹鳌⒋畏矫媸窍嗷ヒ蕾嚒⑾嗷ビ绊懙模⑶以谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化。在事物發(fā)展過(guò)程中，支流對(duì)主流的發(fā)展有促進(jìn)或阻礙的作用；如果任其發(fā)展，不加控制，就有可能影響和改變事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。因而對(duì)次要方面也不可掉以輕心，也要給予足夠的重視。

(2)堅(jiān)持重點(diǎn)論。

①在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。

這是由于，主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位，起著決定作用，要求我們?cè)谟^察和處理復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，必須抓住主要矛盾、抓住中心、抓住關(guān)鍵、抓住重點(diǎn)。如“牽牛要牽牛鼻子“好鋼要用在刀刃上”“工作要做到點(diǎn)子上”“擒賊先擒王”“打蛇打七寸”“力氣要用在節(jié)骨眼上”等等。只有抓住了主要矛盾，才可能把事情辦好。

②在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。

看問(wèn)題、辦事情要分清主流和支流，著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，是因?yàn)椋挛锏男再|(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，所以，要把握事物的性質(zhì)，就必須著重把握矛盾的主要方面，而要準(zhǔn)確把握矛盾的主要方面，就必須分清主流和支流，才不至于混淆事物的性質(zhì)，或者不分主次。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中善于分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面，以正確分析形勢(shì)、認(rèn)識(shí)事物、評(píng)價(jià)個(gè)人中，要注意反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論。辯證法的兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩均衡論；重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，而不是一點(diǎn)論，我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。

小結(jié)：

(1)理論依據(jù)：主要矛盾、次要矛盾和矛盾的主、次方面相互關(guān)系原理，要求我們必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

(2)兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的含義。

①兩點(diǎn)論：就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一種矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

②重點(diǎn)論就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)要著重把握它的主要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一種矛盾時(shí)，要著重把握矛盾的主要方面。

(3)“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”的聯(lián)系。二者是緊密相聯(lián)的。

①兩點(diǎn)是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)；②重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)；③離開兩點(diǎn)談重點(diǎn)或離開重點(diǎn)談兩點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的，要反對(duì)一點(diǎn)論和均衡論。

◇課堂練習(xí)：略

9.2用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案 用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析篇三

下面是關(guān)于高二政治《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》說(shuō)課稿，歡迎閱讀!

各位老師：大家好!

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》。根據(jù)新課程改革的精神為指導(dǎo)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的教學(xué)原則為理念，我將會(huì)從教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這七個(gè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行本次說(shuō)課。

一、說(shuō)教材，《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》是普通高中課程《生活與哲學(xué)》第三單元第九課第二框的內(nèi)容。主要通過(guò)主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關(guān)系的講述，得出具體問(wèn)題要具體分析。學(xué)好本課對(duì)于學(xué)生們能夠正確的認(rèn)識(shí)事物，分析問(wèn)題以及下一階段的學(xué)習(xí)都具有很重要的作用。

二、說(shuō)學(xué)情，高二學(xué)生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力,但實(shí)踐能力普遍較弱。本框所學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個(gè)概念極易混淆，學(xué)生難理解。而且本框內(nèi)容屬方法論要求，需要學(xué)生將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生在運(yùn)用理論分析實(shí)際問(wèn)題上還比較薄弱。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合單元要求和本課特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)層次。知識(shí)目標(biāo)：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其重要意義;運(yùn)用相關(guān)原理，分析一個(gè)復(fù)雜事物中所包含的各種矛盾;理解矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。能力目標(biāo)：初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程中分析和解決各種矛盾的能力;抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):堅(jiān)持唯物辯證法的矛盾觀，堅(jiān)信矛盾分析法是我們認(rèn)識(shí)事物的根本方法，具體問(wèn)題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及教材和學(xué)情的分析，我確定本文的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)是主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理;具體問(wèn)題具體分析。難點(diǎn)是主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理。

五、說(shuō)教學(xué)方法，為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用講授法，探究法和案例分析法，運(yùn)用比較典型的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到理論依據(jù)，學(xué)生之間通過(guò)分組討論的方法來(lái)分析案例、分析問(wèn)題，達(dá)到自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本節(jié)課我運(yùn)用古詩(shī)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。用多媒體展示蘇軾的《水調(diào)歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，以此讓學(xué)生感知矛盾的觀點(diǎn)。不僅帶給我們藝術(shù)上的美感，更帶給我們智慧上的啟迪。引導(dǎo)學(xué)生了解世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中的地位、作用是不同的，因此，我們必須學(xué)會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題。從而引出本節(jié)課的內(nèi)容：用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

在堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論這部分，我主要講三個(gè)方面的問(wèn)題：主次矛盾辯論關(guān)系原理;矛盾主次方面辯證關(guān)系原理;堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一。結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)們的認(rèn)知特點(diǎn)，這三個(gè)問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)以遼沈戰(zhàn)役和磁懸浮列車相關(guān)材料，通過(guò)組織學(xué)生展開討論探究，使得學(xué)生們更好的掌握1主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用，要善于抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵;2事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，3主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主次方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。

在堅(jiān)持對(duì)具體問(wèn)題具體分析這部分主要講具體問(wèn)題具體分析的含義及意義兩個(gè)方面的問(wèn)題：通過(guò)展示出“水火不相容”、“著火用水澆就行了”這兩句話引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，得出在矛盾的特殊性原理指導(dǎo)下具體問(wèn)題具體分析，并找出解決矛盾的正確方法。接下來(lái)進(jìn)行我說(shuō)你猜游戲，我說(shuō)某一同學(xué)外在，學(xué)生根據(jù)我所說(shuō)的內(nèi)容來(lái)猜測(cè)是哪位同學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。

在本節(jié)內(nèi)容都學(xué)完的情況下，我會(huì)通過(guò)多媒體展示出表格：區(qū)分主次矛盾和矛盾主次方面原理。讓學(xué)生從它們的外延、作用、方法論意義、實(shí)踐方面等來(lái)進(jìn)行分析比較，并布置相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握能力。

七，說(shuō)板書，現(xiàn)在，請(qǐng)各位考官給我一分鐘的時(shí)間，讓我來(lái)簡(jiǎn)單的板書一下我本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課我采用的是提綱式的板書，便于學(xué)生能夠更加直接的了解知識(shí)點(diǎn)，起到一目了然的作用。

自此，我的說(shuō)課已經(jīng)全部結(jié)束，謝謝各位考官。