總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

應用文寫作的總結篇一

是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結”、“回顧”、“體會”、“經驗”、“做法”等都屬于總結。

是各級機關、企事業單位 、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。

是對某一問題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發。

包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。

包括意向書、經濟合同、勞動合同、授權委托書、招標書、投標書等。

在老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫作中經常會用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應用文寫作水平更上一個臺階。

應用文寫作的總結篇二

在這個學期，我上了應用文寫作這門課程，在老師的認真講授、悉心教導下，我通過自身的努力學習，在應用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應用文寫作能力的重要性，以及對于今后職業生涯的意義。通過學習，我深深的體會到學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節，并且要加強各種文章的理論知識學習，積累知識、開闊視野，從理論上提高對應用文的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。現將本學期學習應用文寫作的心得體會總結如下：

隨著社會經濟的快速發展，社會已經進入資訊時代，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛。各行各業在招聘時雖沒有明確規定需要有一定的應用文寫作能力，但是如果大學生不會寫應用文在將來就業后難免遇到一些阻礙。招聘單位會認為，身為一名大學生，連最基本的應用文寫作能力都沒有，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利于大學生的就業和就業后的發展。

現代科學技術越來越發達，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁。應用文的作用是在人們生活、學習和工作中的處理實際事物，是人與人互相交流的一種手段。如果大學生不具備應用文的寫作能力，在生活、工作和學習中與他人交流時，會遇到各種阻礙。特別是經濟快速發展的今天，企事業之間的經濟聯系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，應用文顯得愈發重要。因此，培養大學生的應用文寫作能力非常重要。

通過學習應用文寫作課程，我深入把握了應用文寫作的功用特點，了解到應用文主要用于黨政機關、企事業單位、社會團體以及個人等公私事物的處理，應用文具有較高規范性、強實用性、實效性突出等特點，要想寫好一篇好的應用文，必須經過嚴密的構思，明確的主旨，充分的理據，使人能夠通過應用文獲取相關信息。

通過應用文寫作的系統學習，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點，如報告適用于向上級機關匯報工作；請示適用于向上級機關請求指示、批準；通知主要適用于批轉下級機關的公文；函適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項等等。

通過仔細聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人等部分組成；主體主要由公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注等部分組成；版記一般由主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等部分組成。

在學習的過程中，我逐漸體會到應用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進行創作，又要充分發揮自己的創作才華。學習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。通過把握應用文的文體特征，我知道應用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。也就是說，應用文寫作的技巧性非常強，因為應用文的主旨比較單一與集中，而且目的明確，材料多樣真實，結構嚴謹合理，格式固定，語言準確、平易簡明，因此也較難把握。對此，學習應用文應熟悉國家的法律、法規、方針、政策；要了解業務，熟悉情況；閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，才能真正將課堂上所學習和掌握的應用文寫作能力運用到今后的實際工作中去。

總之，在學習應用文寫作的過程中，我受益匪淺，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我今后的工作中，不斷應用到實踐。

應用文寫作的總結篇三

一個學期的《應用文寫作》課結束了，回顧這一個學期，一路走來，時間過得真快。記得張老師上第一節課時說，“同學們，我們又見面了。”期刊論文發表網一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》。現在呢，依舊是可愛的張老師，卻是在上《應用文寫作》，而且我們已經是大二了，時間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平時作業相對比較多，偶爾會小小抱怨一下，現在想想，論文寫作通過這一學期的課程，通過這一次次的作業，我們還是收獲了很多。

正如課程名字一樣，因為是應用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細想想，也許會想到，小時候寫的請教條，但也僅限于此了，現在想想真是學到了很多，了解了各種應用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應用文時更規范，標準，更有效率。省級期刊征稿

小時候寫的作文，大多是散文，議論文，或是小小說之類的，這些文章的共同特點是文學性很強，語言的表現手法也很多樣。我們會在文字上苦下功夫，盡量使得文字優美，語言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果，我們定會受到老師的表揚。因為它內涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美。但是現在我們明白了，如果僅僅是寫文學性的文章來說，這可以，但是要拿到應用文來說，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的。應用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確，直接，簡潔才是最重要的。如果一篇應用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說是一片失敗的應用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應用文，如何寫應用文。

我們遲早一天會走到工作崗位，遲早會接觸到單位的各種文件，也會寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業性比較強的應用文，無疑會鬧出很多的笑話。現在競爭也越來越激烈，掌握應用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼。而且，現在工作節奏越來越來快，對于信息傳遞的準確，及時要求也越來越高，熟練掌握了各種應用文的寫作，也會是我們能及時處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經提到，現在大學生忙著考各種證，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么，有什么用，我也說不上來。只是覺得自己多掌握一些知識，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚。現在我深刻體會到，應用文寫作，是每一個大學生必備的技能，對于我們每一個人來說真是非常重要，而且他不是理論，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字，去做得。

感謝老師帶著我們走進來了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了，應用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著這個方向去練習，去努力。

為期九周的應用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。

首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。

第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。

應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，并及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。

總之，經過這一學期對應用文寫作課程的學習，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

應用文寫作的總結篇四

時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。

我擔任xx級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫作教學。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。

課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的興趣。

生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，并進行優秀作品的交流和展示。

學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。

應用文寫作的總結篇五

轉眼，大學時光不經意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多完美的回憶，還有我們學習過的知識，印象最深的除了專業知識之外，應當就屬應用文了。

《應用文寫作》這門課程最難學，也最有用處。我們的日常學習、工作、生活都離不開應用文。開會要發通知，聯系工作要開介紹信，互相協作要簽合同，讀書學習要做筆記，感情交流要寫書信，生活起居要寫計劃，能夠說應用文就是生活，生活就是應用文。

在半年的《應用文寫作》學習中，我們練習過計劃和總結、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談談了自我對合同糾紛案例的看法，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要資料。同時也讓我們對應用文有了一個深入的認識。

學習了應用文之后我想談談三點看法和感想：

一、首先，我覺得應用文寫作是一門實用性異常強的專業寫作課程，它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高，在今后工作當中能解決商務活動中的實際問題。

二、其次，應用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應用文，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用文寫作不一樣于文學作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，所以它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”，意義必須要明確。另外應用文寫作應當追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得十分緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而構成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。所以，應用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華，其實天然雕飾也是一種好的文風。

同時應用文寫出來不應當給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學創作，個人能夠有較大的發揮空間，可是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個“實”字，其實它是“看似無情卻有情”，不可小覷。

半學期的《應用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學習過程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習、生活當中來，我將更加努力的學習，開始新的人生征程。

應用文寫作的總結篇六

①“請假條”三個字要寫在第一行正中。

②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。

③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。

④正文寫完后要寫上祝語。

⑤署名要另起一行靠后寫。

⑥日期要另起一行寫在署名的下方。

另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。

②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。

③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。

⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。

注意：（日記只能是一天中發生的事）。

方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

表揚稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

應用文寫作的總結篇七

學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好。下面是我學應用文寫作的感受。

應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文書、經貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現實服務的寫作。

應用文寫作可分為不同的種類，根據性質來劃分，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書、上表、現代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個人日記。

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。它是判斷應用文好壞的價值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。

應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統一規定文體格式和不是行政機關規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內容的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實問題、指導實際工作服務，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數據、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術加工。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽眾。

應用文寫作有很明確的對象和目的，內容強調真實不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應用文有規定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。

總之，應用文寫作體現了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。

應用文寫作的總結篇八

在這個學期，我在學習《當代應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。在xxx老師的認真講解、點評和教學下，通過學習，我在應用文寫作方面真正做到了學有所成。原來的我并不熟悉各種公文格式，規定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書的寫作。“人不學，不知道”，在學習之后，雖然不能對公文寫作得心應手，新手拈來，但也能融會貫通，學而用之。現將本學期學習應用文寫作過程中的感受總結如下：

1.明確應用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風嚴謹，語言得體。

2.熟悉黨政機關公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復，我經常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。

3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學習文種時，注意

區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關，正文的用語等等。通過學習，我發現公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面個不相同。

4.注重實踐，講究形式。《當代應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。要想在應用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的，但對于現在的我們來說，除了練習課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應用文寫作課程將要結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習、-2-

鞏固直至完全掌握它。

通過學習《當代應用文寫作》，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。《當代應用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。

總結人：xxx

應用文寫作的總結篇九

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己。在過去的一年時間里，本人經歷了河北軟件職業技術學院的學習，其中在學習經濟應用文的過程中，老師的啟發和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學會了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。

經濟應用文寫作課程已經結束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學方式，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學方法主要突出“練”字，“練”中學會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經意間卷入到集體的學習情境中來。然后進行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學習、改進、提高，并進而達到熟練掌握。

在這門課中我們先后學習了通知、通報、報告、簡報、調查報告問卷、調查報告、財務分析報告、會議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫法、注意事項。學習了經濟應用文寫作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業的工作都離不開應用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習。生活著即學習著，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著。”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結束了。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內，盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經應用文。通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發展。人們越來越深刻的認識到了經濟發展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結，或一些策劃。經營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來說學好經濟應用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給系團總支。這里也就會要求他們會寫總結，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫總結的。這就要求我們要學會如何總結，如何更加規范化我們的語言。可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經濟應用文學后才知道的。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。這學期上了應用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯系了起來，將“應用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的。原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產品開發項目建議書，新產品試驗大綱，市場調查報告，預測報告，企業經營方案。廣告策劃書、企業策劃等等。

在學完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經驗的現象。

也知道當我們大學畢業后，步過了社會，我們就要面對現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創開新篇章!

我想經過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學得更好的。也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結，給自已的人生一個圓滿的總結。 在學習中，有收獲也發現許多問題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。以前認為應用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現如今知道應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務或個人事務時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯系和溝通的重要工具。當然應用文包括書信，但書信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。應用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴謹，語言簡練。最后，雖然了解(一定程度上)應用文，能看懂，能寫一些應用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發現。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現詞不達意的現象，偶爾也會出現錯別字。寫作時雖然了解應用文的要求，特點卻不一定能做到。

總之在對應用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素，也發現了自己的不足。關于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關于應用文寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確應用文不是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。

應用文寫作的總結篇十

隨著社會經濟的發展，人們在社會活動中的交往和關系越來越頻繁和復雜，反映這種經濟活動的狀況和關系的財經應用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經應用文的寫作知識，因此設立了《經濟應用文寫作》課，以培養我們的基礎性寫作能力，更好地面對競爭！通過學習《經濟應用文寫作》的總結收獲如下：

按照不同的用途，應用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。

1.因事而寫，內容真實。

2.對象明確，非看不可。

3.語言得體，文字簡約。

4.時間性強，講求及時。

5.格式固定，書寫規范。

我的理想是做一名管理人員！應用文寫作是企業管理技能重要的一個方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經常用到，而作為管理者也經常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的'經濟應用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅持應用寫作方面的練習，我定會駕御財經應用文的寫作，以更好地為自己服務，為企業服務！

應用文寫作的總結篇十一

為提高自身的管理專業技能，培養創新經營和現代管理意識，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習。在一年時間里，經過到杭州面授和課后的溫習與自學，先后學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自我在工作和管理上上了一個新臺階。

一年來，雖然課程多、時間緊，與同學之間應對面的交流、研討的機會也不多，可是本人能盡可能的經過網絡、電話等現代信息工具，與同學開展研討與交流，并及時請教有關教師專家。經過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表此刻兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自我的專業知識、管理知識和職業素養;另一方面是對企業管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。經過學習對管理的認識上升了一個層次，此刻經濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法“知本經濟”時代，所以學習無論對于個人、單位還是企業都至關重要，并且十分之必要。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭本事。最先進的組織是學習型的組織，僅有不斷學習，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人經過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位供給全面的加強管理和提高效益的解決方案，僅有自身素質的提高和綜合競爭本事的加強，才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。

我作為一名國家機關工作人員，雖然從事的是行政管理工作，可是經過高級工商管理課程的學習，能夠說進一步提高了自身的管理執政本事。像我們街道有工業企業300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業創優做大，促進當地經濟的發展，是擺在我們執政者面前的一大課題。經過學習，我深刻地認識到企業要持續穩定的發展，必須提高自我的核心競爭本事，核心競爭本事是企業獨特的競爭優勢。

首先是要制定好發展戰略，戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支持經營的決定，因而戰術性的意義較大，企業的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應用，并設法提升其效益的活動，所以，執行的對象也就是一般所說的企業職能。在實際工作中，我發現，此刻大部分企業不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，并且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規范行為，考核制度滯后，不能完全監控企業的行為，更不能到達事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。

經過一系列的相關課程學習，使我深刻地認識到要如何引導啟發企業借助信息化手段提高執行本事，以到達執行的規范與快速。像能夠用erp來整合企業的職能，使企業需要它的協助來使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，還能夠用erp來提升決策管理的本事。其實在大多數的情景下，企業管理不是“好不好”的問題，而是“能不能”的研究。在執行方面，是能夠直接尋求erp的協助的，只要把數據整理清楚，把單據資料正確地錄入，erp的整合功能自然能夠替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能。

在學習中，同時我們遇到了一些難題，期望學校在今后的教學工作中能予以提高、改善。一是適當增加導師課堂的授課時間。能夠說，國際高級工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的。雖然，參加的學員具備了較高的文化素養，可是由于課程多、時間緊、任務重，無形給學員的知識消化帶來了必須難度。二是創新學習的方式。由于參加高級工商管理的學員來自全省各地，統一到杭州參加必須時間的面授，無可非議，可是來自全省各地的學員是非脫產學員，身后還有很多的工作。如何解決工學矛盾，是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難，我認為能夠采用遠程網絡教育的方法來實施，這樣既能夠解決學員赴杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學員的學習效果。三是選用教材應更貼合實際。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業題的詞語在閱讀上難以理解，無形給學員的學習帶來必須的難度。我認為，應當把香港的教材與大陸的教材進行統一修編，更有利于學員的理解與消化。四是加強實踐交流。學校能夠經過開展研討會、主題班會的形式，不定期的組織學員進行研討交流，加強學員之間的友誼，提高學員學以致用的本事。

應用文寫作的總結篇十二

本學期在老師的指導下我先后學習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書、求職信、述職報告、授權委托書、經濟合同、勞動合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫法，應用文寫作總結。以下是我學習應用文的總結：

是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結”、“回顧”、“體會”、“經驗”、“做法”等都屬于總結。

是各級機關、企事業單位 、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。

是對某一問題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發。

包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。

包括意向書、經濟合同、勞動合同、授權委托書、招標書、投標書等。

在老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫作中經常會用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應用文寫作水平更上一個臺階。

應用文寫作的總結篇十三

在這個學期，我上了應用文寫作這門課程，在老師的認真講授、悉心教導下，我通過自身的努力學習，在應用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應用文寫作能力的重要性，以及對于今后職業生涯的意義。通過學習，我深深的體會到學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節，并且要加強各種文章的理論知識學習，積累知識、開闊視野，從理論上提高對應用文的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。現將本學期學習應用文寫作的心得體會總結如下：

隨著社會經濟的快速發展，社會已經進入資訊時代，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛。各行各業在招聘時雖沒有明確規定需要有一定的應用文寫作能力，但是如果大學生不會寫應用文在將來就業后難免遇到一些阻礙。招聘單位會認為，身為一名大學生，連最基本的應用文寫作能力都沒有，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會質疑大學生的能力不利于大學生的就業和就業后的發展。

現代科學技術越來越發達，通過電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁。應用文的作用是在人們生活、學習和工作中的處理實際事物，是人與人互相交流的一種手段。如果大學生不具備應用文的寫作能力，在生活、工作和學習中與他人交流時，會遇到各種阻礙。特別是經濟快速發展的今天，企事業之間的經濟聯系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存，應用文顯得愈發重要。因此，培養大學生的應用文寫作能力非常重要。

通過學習應用文寫作課程，我深入把握了應用文寫作的功用特點，了解到應用文主要用于黨政機關、企事業單位、社會團體以及個人等公私事物的處理，應用文具有較高規范性、強實用性、實效性突出等特點，要想寫好一篇好的應用文，必須經過嚴密的構思，明確的主旨，充分的理據，使人能夠通過應用文獲取相關信息。

通過應用文寫作的系統學習，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點，如報告適用于向上級機關匯報工作；請示適用于向上級機關請求指示、批準；通知主要適用于批轉下級機關的公文；函適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項等等。

通過仔細聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式，懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人等部分組成；主體主要由公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注等部分組成；版記一般由主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等部分組成。

在學習的過程中，我逐漸體會到應用文寫作雖然有自己的一套模板，但是卻也不失為靈活，既要按照一定的格式與要求進行創作，又要充分發揮自己的創作才華。學習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。通過把握應用文的文體特征，我知道應用文寫作不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。也就是說，應用文寫作的技巧性非常強，因為應用文的主旨比較單一與集中，而且目的明確，材料多樣真實，結構嚴謹合理，格式固定，語言準確、平易簡明，因此也較難把握。對此，學習應用文應熟悉國家的法律、法規、方針、政策；要了解業務，熟悉情況；閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，才能真正將課堂上所學習和掌握的應用文寫作能力運用到今后的實際工作中去。

總之，在學習應用文寫作的過程中，我受益匪淺，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。我也會將自己所學到的應用文知識應用到我今后的工作中，不斷應用到實踐。

應用文寫作的總結篇十四

一個學期的《應用文寫作》課結束了，回顧這一個學期，一路走來，時間過得真快。記得張老師上第一節課時說，“同學們，我們又見面了。”期刊論文發表網一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》。現在呢，依舊是可愛的張老師，卻是在上《應用文寫作》，而且我們已經是大二了，時間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平時作業相對比較多，偶爾會小小抱怨一下，現在想想，論文寫作通過這一學期的課程，通過這一次次的作業，我們還是收獲了很多。

正如課程名字一樣，因為是應用文寫作，課程的針對性就比較強，而且也很實用。沒上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細想想，也許會想到，小時候寫的請教條，但也僅限于此了，現在想想真是學到了很多，了解了各種應用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應用文時更規范，標準，更有效率。省級期刊征稿

小時候寫的作文，大多是散文，議論文，或是小小說之類的，這些文章的共同特點是文學性很強，語言的表現手法也很多樣。我們會在文字上苦下功夫，盡量使得文字優美，語言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果，我們定會受到老師的表揚。因為它內涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美。但是現在我們明白了，如果僅僅是寫文學性的文章來說，這可以，但是要拿到應用文來說，這樣卻是行不通的，也是遠遠不夠的。應用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確，直接，簡潔才是最重要的。如果一篇應用文用了一大堆的修辭，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說是一片失敗的應用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應用文，如何寫應用文。

我們遲早一天會走到工作崗位，遲早會接觸到單位的各種文件，也會寫很多東西，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業性比較強的應用文，無疑會鬧出很多的笑話。現在競爭也越來越激烈，掌握應用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼。而且，現在工作節奏越來越來快，對于信息傳遞的準確，及時要求也越來越高，熟練掌握了各種應用文的寫作，也會是我們能及時處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經提到，現在大學生忙著考各種證，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么，有什么用，我也說不上來。只是覺得自己多掌握一些知識，總是有用的。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚。現在我深刻體會到，應用文寫作，是每一個大學生必備的技能，對于我們每一個人來說真是非常重要，而且他不是理論，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字，去做得。

感謝老師帶著我們走進來了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了，應用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著這個方向去練習，去努力。

為期九周的應用文寫作課程結束了，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。

首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。

第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。

應用文的結構相對比較穩定和規范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。

對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。

再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，并及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。

總之，經過這一學期對應用文寫作課程的學習，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

應用文寫作的總結篇十五

時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。

我擔任xx級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫作教學。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。

課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的興趣。

生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，并進行優秀作品的交流和展示。

學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。

應用文寫作的總結篇十六

轉眼，大學時光不經意的從我們的身旁悄悄地溜走了，留下的有我們許許多多完美的回憶，還有我們學習過的知識，印象最深的除了專業知識之外，應當就屬應用文了。

《應用文寫作》這門課程最難學，也最有用處。我們的日常學習、工作、生活都離不開應用文。開會要發通知，聯系工作要開介紹信，互相協作要簽合同，讀書學習要做筆記，感情交流要寫書信，生活起居要寫計劃，能夠說應用文就是生活，生活就是應用文。

在半年的《應用文寫作》學習中，我們練習過計劃和總結、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批復、函、欠條、借條等課堂練習訓練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談談了自我對合同糾紛案例的看法，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要資料。同時也讓我們對應用文有了一個深入的認識。

學習了應用文之后我想談談三點看法和感想：

一、首先，我覺得應用文寫作是一門實用性異常強的專業寫作課程，它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高，在今后工作當中能解決商務活動中的實際問題。

二、其次，應用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應用文，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用文寫作不一樣于文學作品，中華詞藻豐富多義，容易表達不清，引起歧義，造成糾紛，所以它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”，意義必須要明確。另外應用文寫作應當追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得十分緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而構成文字的東西，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。所以，應用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華，其實天然雕飾也是一種好的文風。

同時應用文寫出來不應當給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人愿意讀下來，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學創作，個人能夠有較大的發揮空間，可是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永，但它講究一個“實”字，其實它是“看似無情卻有情”，不可小覷。

半學期的《應用文寫作》課程臨近尾聲，在這個學習過程中，我受益匪淺，我相信在今后，我會將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習、生活當中來，我將更加努力的學習，開始新的人生征程。

應用文寫作的總結篇十七

①“請假條”三個字要寫在第一行正中。

②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。

③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。

④正文寫完后要寫上祝語。

⑤署名要另起一行靠后寫。

⑥日期要另起一行寫在署名的下方。

另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。

②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。

③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。

⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。

注意：（日記只能是一天中發生的事）。

方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最后是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此致”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

表揚稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

應用文寫作的總結篇十八

從前在沒有學習應用文寫作這門課之前，我以為應用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。

在上了寫作老師的幾堂課后，發現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽課的很重要的原因。我還發現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業關系密切，是我事業里程碑中必修的一門課。于是，每個星期四下午的課，我都不容錯過。

應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。

我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢?我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業務，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。

這學期上了應用文寫作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、述職報告、經驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。

應用文寫作的總結篇十九

在這個學期，我在學習《當代應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。在xxx老師的認真講解、點評和教學下，通過學習，我在應用文寫作方面真正做到了學有所成。原來的我并不熟悉各種公文格式，規定和要求，也不知道通知，報告，請示，函，通告等其他文書的寫作。“人不學，不知道”，在學習之后，雖然不能對公文寫作得心應手，新手拈來，但也能融會貫通，學而用之。現將本學期學習應用文寫作過程中的感受總結如下：

1.明確應用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要知道應用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風嚴謹，語言得體。

2.熟悉黨政機關公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學習寫作過程中，由于公文樣式的繁復，我經常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。

3.孰能生巧，融匯貫通。首先，在學習文種時，注意

區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關，正文的用語等等。通過學習，我發現公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體，在語言組織和描述陳述等方面個不相同。

4.注重實踐，講究形式。《當代應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《當代應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。要想在應用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實用是正確的，但對于現在的我們來說，除了練習課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節，而且本人或許是不夠細心，也曾出現有低級的格式錯誤，以及不夠規范的用語。這是需要改正和努力的一點。

一個學期的應用文寫作課程將要結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習、-2-

鞏固直至完全掌握它。

通過學習《當代應用文寫作》，我真正學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。《當代應用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業的練習，我已經掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優秀論文的作為自己的畢業論文。

總結人：xxx

應用文寫作的總結篇二十

隨著社會經濟的發展，人們在社會活動中的交往和關系越來越頻繁和復雜，反映這種經濟活動的狀況和關系的財經應用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經應用文的寫作知識，因此設立了《經濟應用文寫作》課，以培養我們的基礎性寫作能力，更好地面對競爭！通過學習《經濟應用文寫作》的總結收獲如下：

按照不同的用途，應用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。

1.因事而寫，內容真實。

2.對象明確，非看不可。

3.語言得體，文字簡約。

4.時間性強，講求及時。

5.格式固定，書寫規范。

我的理想是做一名管理人員！應用文寫作是企業管理技能重要的一個方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經常用到，而作為管理者也經常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的'經濟應用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅持應用寫作方面的練習，我定會駕御財經應用文的寫作，以更好地為自己服務，為企業服務！

應用文寫作的總結篇二十一

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今天成熟奮進的自己。在過去的一年時間里，本人經歷了河北軟件職業技術學院的學習，其中在學習經濟應用文的過程中，老師的啟發和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學會了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。

經濟應用文寫作課程已經結束了，在這半年的時間里，趙老師以他特有的教學方式，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學方法主要突出“練”字，“練”中學會，“練”中求熟，“練”中求巧。教學過程突出“動”字。即師生、組組互動、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經意間卷入到集體的學習情境中來。然后進行自評、小組互評、他組點評，然后是老師點評;在“評”中學習、改進、提高，并進而達到熟練掌握。

在這門課中我們先后學習了通知、通報、報告、簡報、調查報告問卷、調查報告、財務分析報告、會議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本，基本上掌握了這11種應用文的寫法、注意事項。學習了經濟應用文寫作以后，我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用，不管是各行各業的工作都離不開應用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業精神，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習。生活著即學習著，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著。”緊張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時，就突然結束了。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時間內，盡量掌握更多的學習知識點，才是最重要的，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程，財經應用文。通過這學期的學習，讓我們知道了很多東西。可以說是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會的飛速發展。人們越來越深刻的認識到了經濟發展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應該知道怎樣寫總結，寫總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時間工作的肯定，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會，在公司上班，少不了也會寫工作總結，或一些策劃。經營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來說學好經濟應用文寫作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結的能力的一個評價，就舉一些有關學校里的一些事做為例子好了。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結報告給系團總支。這里也就會要求他們會寫總結，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何。總不能就是在哪里寫流水賬吧，這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫總結的。這就要求我們要學會如何總結，如何更加規范化我們的語言。可見學好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經濟應用文學后才知道的。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點。我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。這學期上了應用文寫作之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯系了起來，將“應用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。

經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的。原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。新產品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產品開發項目建議書，新產品試驗大綱，市場調查報告，預測報告，企業經營方案。廣告策劃書、企業策劃等等。

在學完這門課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動有了方向，工作有了目標，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經驗的現象。

也知道當我們大學畢業后，步過了社會，我們就要面對現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創開新篇章!

我想經過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結時就可以上一個新臺階了。我會把這門課程學得更好的。也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結，給自已的人生一個圓滿的總結。 在學習中，有收獲也發現許多問題。首先，改變了對應用文的理解，重新認識了應用文。以前認為應用文就是書信、請假條之類的，沒有明確的分類體系現如今知道應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務或個人事務時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉，單位與單位之間，個人與個人之間進行聯系和溝通的重要工具。當然應用文包括書信，但書信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次，基本上能看懂應用文，了解到應用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應用文，在寫作時一般不會范常識性的錯誤。應用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實、真實、嚴謹，語言簡練。最后，雖然了解(一定程度上)應用文，能看懂，能寫一些應用文，但在這些過程中也有許多的不足，如在應用文寫作時，如果有誤我也許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發現。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解，用詞會出現詞不達意的現象，偶爾也會出現錯別字。寫作時雖然了解應用文的要求，特點卻不一定能做到。

總之在對應用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素，也發現了自己的不足。關于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關于應用文寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確應用文不是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。

應用文寫作的總結篇二十二

這個學期，我們學習了《應用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，可是，當我真正接觸了這門課程之后，才發現它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規定寫好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學好它。

我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結，簡報，調查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散，要是真讓自我寫起來，肯定會不明白如何下手，但經過這學期的系統學習，以后自我再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是十分自信自我能夠圓滿完成它。此刻我們學習的

這些將來會對我們大有用處，像畢業我們要寫畢業論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候學這個真的很有作用，基本的以后常用的這學期教師都跟我們講了。

經過這學期的學習，我發現我的寫作本事和敘事本事已經有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節課下來都會給我們布置點作業，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，經過那幾次的練習，我已經基本掌握了這些應用文的寫法和規定，在那里，我有一點很重要的心得體會，應用文不一樣于一般的文章，它是政黨機關，人民團體，企事業單位或個人，在日常工作，生產，學習和生活中處理公務或私事所構成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應當避免用那些虛浮的情節和不貼合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準，僅有這樣，我們才能寫出比較好的應用文來。

其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。

半學期的應用文寫作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，期望學校繼續將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自我所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規范的要求自我，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作的總結篇二十三

學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好。下面是我學應用文寫作的感受。

應用文寫作是在工作、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式，如；行政文書、經貿文書、可行性研究報告、實驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現實服務的寫作。

應用文寫作可分為不同的種類，根據性質來劃分，應用文可以分為公務應用文和私用應用文，公務應用文包括古代的上書、上表、現代的公告、通知、會議紀要、合同、私用應用文包括私人信件、函、個人日記。

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。它是判斷應用文好壞的價值尺度，也是應用文區別于其他文種標志。

應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關部門統一規定文體格式和不是行政機關規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

真實性是指內容的真實、實事求是。應用文是管理工作的工具，要為解決現實問題、指導實際工作服務，因此不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數據、材料、地點、人物等要真實、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術加工。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合一群體。直接面對特定聽眾。

應用文寫作有很明確的對象和目的，內容強調真實不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應用文寫作在思維上側重邏輯思維，講究邏輯體現在文章結構上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內容前后講究因果，材料能夠證明觀點。

應用文有規定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語、專業詞語。

總之，應用文寫作體現了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。