作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
數學教案認識數字3篇一
1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2.學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。
教學重、難點
掌握10的組成。
教具準備
實物投影器、課件、尺子等。
教學過程
一、引入
1.猜謎引出已認識的數0～9。
同學們，我們來猜猜謎語，好不好?
(1)有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數是誰?
(5)8再添上1是幾?
2.9再添上1是幾?
3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)
二、交流，動手操作，探究新知
1.10的含義及10以內數的順序。
(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎?
學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)
(師站進去)現在有幾個人?(9人)
想讓第一排有10個人，誰有辦法?
學生回答：一個小朋友站進去就可以了。
數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?
(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個的說給大家聽。
2.比大小。
(1)10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□
(2)9○□誰來說說。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
(1)10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同?
(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，教師再小結)
(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4.10的組成。
情境引入(課件演示)：
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。
(2)在四人小組里交流一下你的方法。
(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。
(4)根據學生匯報，教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
記住這前面五個，其余可以推想出來。
(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、游戲
1.師生互動。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
2.生生互動。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
四、課堂作業
1.練習九第1題。
一個學生上來演示，其余學生在書上完成。
2.練習九第2題。
(1)學生模仿指揮員發射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。
(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
五、課堂小結
1.學生對本課內容進行回憶、小結。
今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?
2.質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。
3.教師對全課進行小結。
數學教案認識數字3篇二
教學目標：
1.使學生認識10以內數的順序，會比大小，能簡單區別10個和第10，會寫10。
2.使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3.通過學具的拼擺，使學生經歷發現、歸納數學知識的過程，培養學習方法和能力。
4.通過游戲、兒歌等活動，激發學生學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
教學過程：
一、引出關于10的故事──認識10以內數的順序
1.數字娃娃排排坐：
師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……
（播放音樂《找朋友》，學生跟著拍手唱。歌曲結束時，畫面切入0～9十個數字娃娃的動畫。）
師：原來是數字娃娃呀。還認識嗎？
教師指，學生認讀。
師：數字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們？
學生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。
師：為什么0在直尺上排最前面？
（因為0在直尺上表示起點。）
2.10的故事：
師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？
（0在直尺上表示起點。）
（0還表示一個也沒有。）
師：所以，在這十個數字中，誰最小？
（0）。
師：的呢？
（9）。
師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……
猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢？
（1和0聯合起來，站一起變成10，10比9大。）
（演示1和0變成10。）
師：1和0團結起來，變成──10。同學們團結起來，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？
（先寫1，再寫0）
師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。
以前學習的0－9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢？
（9的后面）。
（將10歸位，排在直尺上9的后面。）
師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。
（學生齊讀：0， 1，……9，10。）
3.比大小
師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎？同學們說說看。
（教師板書9的點子圖）
（當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10， 10比9要多一個。）
師：請你上來畫出10個點子。
（學生在黑板上合適位置畫出10個點子。）
師：現在，10＞（ ）
（9）。
（10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）
（10。）
師：這節課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。
板書課題：認識10
二、創設關于10的情景──感受用10表示事物的數量，區別10個和第10
1.主題圖中的10。（出示課本主題圖）
師：你能找出圖中藏著的10嗎？
（圖上有10只鴿子。）
（圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。）
2.拿小棒表示10。
師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。
（學生一邊拿一邊數。）
3.尋找生活中的10。（說一句話或動作表演）
師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？
（媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。）
（間奏：唱兒歌。）
師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……
（學生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手。）
4.寫10。
師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢？
（演示10的書寫過程，教師示范。）
師：10是兩位數，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。
學生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。
5.自我介紹——認識序數第十
師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人？這樣好了，先作一個自我介紹吧。
（學生開始自我介紹：我坐在第n組，第n個，同時舉起卡片n。）
師：排第10的同學請到講臺上來。
師：數一數，共有幾個？
（8個。）
師：怎樣才能變成10個呢？
（再請兩位學生到講臺上，共10人。）
三、解決關于10的問題——理解10的組成
師：把10個同學分成兩個小組，可以怎么分呢？
學生分，并說出10的組成，寫在黑板上。
1. 實踐操作，分小棒：
2. 師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。
3. （教師巡視，發現不同情況。）
4. 2.匯報板書：
5. 學生匯報各自發現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領導大家讀一讀。
6. 3.歸納發現：
7. 教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發現其中的規律：10的組成有5組，共9個。
8. ——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
9. ——10的組成中，前面的數越來越大，后面的數就越來越小。
4.理解中記憶：
10. 拍手打節奏，誦讀10的組成——按不同規律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
11. 四、享受關于10的游戲——鞏固10的組成
12. 1.教師和學生互動，伸手指：
13. 我出1，我出9，1和9組成10。
14. ……
15. 2.引導學生創造新的游戲：拍手對歌——
16. 你說1，我說9，我們都是好朋友；
17. 你說2，我說8，團結起來力量大；
18. 你說3，我說7，我們從小愛學習；
19. 你說4，我說6，說話誠實不吹牛；
20. 你說5，我說5，兩數湊十不馬虎。
21. 五、總結關于10的知識——關于10的知識的回顧總結
22. 這節課，大家學的開心嗎？認識了哪個新朋友？了解了關于它的哪些知識？
23. 六、完成關于10的練習——應用有關10的知識
數學教案認識數字3篇三
活動目標：
1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內的數量， 發展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道2添上1是3，學會手口一致的正確點數，3個物體并說出總數。
3、創設游戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。
、活動準備：
教具、學具準備：畫有3個茄子的課件圖，3個蘋果圖等。學生準備3支鉛筆， 3個圓形個粉筆，教學方法： 帶讀引導游戲教學教程：
一、 復習
1）從1數到2。
2）1.2的組成。
二、??? 新課1.數數量是3的物體。、
（1???? 出示3個茄子課件圖，引導學生認真觀察圖。
提問：“這幅圖畫的是什么”？小狗。
數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。
添上一只，一起數數一共幾只？、
學生回答后，師說：2只添上1只是3只。2添上1是3，這是茄子個數3。帶領幼兒讀。
可以用數字“ 3” 來表示。今天，我們就來學習“ 3” 。、
板書： “ 3” 。? 領讀數字3。
說明：“3”字像耳朵會聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。
（2）拿出3個蘋果演示數數。
教師提問：出示蘋果，“這是幾個”？先一個一個數，再總 體問多少？
（3）出示茄子，讓幼兒上臺數出3茄子。
（4）出示小朋友，讓幼兒上臺數出3小朋友。
（5）說出生活中有哪些數量是3的物體？
（啟發幼兒說出：三個橙子，三個文具盒，? 三個橡皮）三 、教學3的組成。
(1)學生拿出3個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法
(3)引導學生歸納整理，著重說明2和1組成3，1和2也組成3，實際是把兩堆小棒，換了位置。
所以看到2和1組成3，就能想到1和2組成3。
師生活動：請3個小朋友上臺練習(3)練習3的組成。
a、齊說3的組成。（2和1組成3，1和2組成3。）
b、教師提問：“2和1組成3，你還能想到什么？”
板書：3的分成。
四、師生互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數數自己的小凳的有幾條腿？
2、數數教室墻上的標語“好好學習”是幾個字？
3、用手拍桌子3下。
4、找朋友，在貼好的數卡下面擺學具。（出示課件）、
5、小結:一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數量。
五、指導書寫。
1、講書寫3的方法
2、你有什么好辦法記住3，交流后小結。
3、交流。
4、幼兒練習寫。
六、活動拓展練習，編游戲鞏固對3的認識。
數學教案認識數字3篇四
教材分析：
10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。
本節課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環境，激發學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
教學目標：
1、認識和掌握10的數數；認、寫10；理解10以內數的順序；會比較10以內數的大小。
2、在認識、感受10的過程中初步建立數感，發展初步的觀察能力、動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。
3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數學與生活的聯系，對學好數學有信心。
教學重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內數的順序。
教學難點：
數出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。
教學準備：
多媒體課件、學具盒、智慧星
教學過程：
一、情境引入、點數復習
1、出示課件，引導幼兒進入情境
小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數問題。
2、點數奶奶家的門牌號碼：1—9
二、跟隨情境，學習新知
1、師：奶奶家已經有9個小朋友等著和小紅帽玩呢！
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直觀感受10以內數的順序關系。
3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。
4、情境教學10的分解。
5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。
6、“兩個數湊成十”游戲。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
三、探索發現，書寫表達
1、10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同？
2、誰能說說你會怎么記住它？（學生先嘗試說說，教師再小結）
3、在田字格里練習寫10，并把好的貼在“作品欄”里。
4、用“10”說一句話。
四、熟悉題型、鞏固練習
1、填空
2、連線
3、涂色
五、師幼游戲、感受快樂
1、操作：捆小棒
師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。
2、游戲：“找朋友”
教師拿出一張數字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友？”
手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友。”