作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇一
今天我要說的課是小學(xué)語文每五冊十九課。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。
一、教學(xué)目的、要求
1、認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個生字。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
二、教學(xué)重點、難點
重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。
中獎——不還獎——還獎
三、難點：理解“父親”面臨的道德難題。
四、教學(xué)時數(shù)：兩課時
五、教學(xué)理念
學(xué)習(xí)貫徹大綱精神，實施素質(zhì)教育，這是全國各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個立足點。其中有些小學(xué)開辦的實驗課題的立早間是“自主”，意在突出“發(fā)展”的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，運用已有的知識和技能進行自學(xué)，明確學(xué)習(xí)重難點，經(jīng)綱導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。
六、教學(xué)程序
（一、）故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時都是同樣的激動不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進而引入新課。
1、想象導(dǎo)入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會有什么樣的心情或表現(xiàn)呢？
2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢？
（二、）深讀課文，抓重點詞句，理解句意
大綱提出：“中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點詞句，理解內(nèi)涵。
例如：第1自然段寫我們家生活不富裕，但卻有做人的原則。教學(xué)時，可抓住“拮據(jù)”這個詞，讓學(xué)生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。
第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。在教學(xué)中，可抓住“安慰”這詞的意思，讓學(xué)生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住“難題”一詞設(shè)計問題，讓學(xué)生讀后回答：父親正面臨著一個什么樣的道德難題？這也是本文的教學(xué)難點，應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。
第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同。教學(xué)中，“可以看出，那k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。說明父親是個誠實、守信的人，使學(xué)生從中得到教育。
第10自然段寫一我懂得了誠實才是最富有的道理。在教學(xué)中，以這段最后一句話設(shè)計問題，讓學(xué)生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事？為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻？通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。
（三、）觀察圖畫，發(fā)揮想象，加深理解課文
在學(xué)了解全文之后，可圍繞“一個只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這個中心，利用文中的兩幅插圖，設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說說。讓學(xué)能過共同討論，各抒已見，說說自己的體會。
第一幅圖：這幅圖講述了什么事？圖中的“我”是怎樣的？父親又是怎樣的呢？
第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么？它的表情又如何？我和母親在說著什么？如果這時你是父親的話，你會怎么做？
這們，把觀察、思維、想象結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，語言表達力，又加深了對“誠實、有信用”這一哲理的理解。
（四）朗讀，使學(xué)生情感升華、有益啟發(fā)
蘇霍姆斯基主：“只有當(dāng)感情的血液在知識這個活的體中歡騰流動的時候，知識才會觸及人的精神世界。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。母親是我們家的“導(dǎo)師”，她的特點是誠實、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人；父親是一個工作努力、誠實、有責(zé)任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時要讓學(xué)生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀。這們，學(xué)生可以加深理解課文，達到“使其義皆出于吾之心”的目的，而“誠實、守信”的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會。
此外，在教學(xué)過程中，還需要在具體的語言環(huán)境中進行生字及新詞的教學(xué)，并借助板書理解與歸納盲文，練習(xí)朗讀。
附板書：
中彩那天
不是自己的
中彩→神情嚴(yán)肅
還車 誠實守信
打電話 →高興
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇二
學(xué)科：語文?? ????授課年級：四年?????????設(shè)計人：史
章節(jié)名稱
人教版小學(xué)語文第八冊第二單元
計劃學(xué)時
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本文故事性強，適宜于進行復(fù)述訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。
學(xué)習(xí)者分析
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3.通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程與方法：通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴
教學(xué)重點及解決措施
1、重點：在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
2、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。
教學(xué)難點及解決措施
1、難點：在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
2、解決措施：合作探究，鼓勵表達。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體?
教學(xué)過程?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
設(shè)計意圖
第一課時
激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子，是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個字，（師板書課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
5
結(jié)合多媒體和學(xué)生的預(yù)習(xí)已知引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，奠定情感和認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
整體感知
一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，我們會極度興奮，那么當(dāng)父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？
(二)學(xué)習(xí)課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1：
第一天
父親
我
(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
質(zhì)疑。
10
合作探究
提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思？
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題：
第一天
第二天
父親
我
(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？
b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開？
拓展 1、設(shè)計：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢？
以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
(1)生交流。
(2)體會父親的品質(zhì)。
(3)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：
1、生自由找伙伴交流。
2、生進行電話內(nèi)容演示。
12
在平等交流的氣氛下，師生共同合作理解課文。
學(xué)習(xí)生字
1.觀察每個字，說說它是什么結(jié)構(gòu)。
2.師在黑板上范寫，生書空。
3.說一說什么字怎樣寫。
1、交流
2、書空
3、交流后描紅
8
板書設(shè)計
12、中彩那天
誠實+信用=財富
教后反思
見博客“回復(fù)”部分。
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇三
沈大安老師認(rèn)為品德性教育以體驗為主，設(shè)置情境，設(shè)置可能，讓學(xué)生在情感體驗中接受道德教育并且在心靈上留下印痕。同時閱讀強調(diào)要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。本教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生直面文本、在一定的情境中與文本進行道德情感對話，從心悅口服的贊同文本所傳遞的道德信
1.?認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.?能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容和實際生活經(jīng)驗，拓展想象主人公面對誠信問題的兩種選擇，從而體會誠信對人的重要性。
一、開門見山，導(dǎo)入新課。
1.（書寫金文中的“信”字）“信”是個會意字，在金文中它由“人”和“口”左右兩個部分組成。表示人的言語是真實的。今天我們就來學(xué)習(xí)和這個字有關(guān)的一則故事。
2.出示課題：中彩那天
明確“中”的讀音和“中彩”的意思，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.快速瀏覽課文和生字。
2.聽寫生字。（可以翻開書來聽寫，聽寫完畢后在書上用不同的記號標(biāo)出錯誤和記憶模糊的生字。）教師對個別生字解釋和范寫。
3.學(xué)生提出自學(xué)時不能理解的詞語，同時聯(lián)系上下文理解下列詞語：
拮據(jù)? 精湛? 夢寐以求（寐：睡著）? 饋贈
三、略讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，按照事情發(fā)展順序整理文章線索。請學(xué)生復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）父親中彩后，“我”的心情有那些變化，為什么會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀的形式恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
四、課堂作業(yè)
在文章找出表現(xiàn)這家人生活狀況和家庭夢想的句子，完成下表。同時分別用書上的一個詞語概括這兩者。并思考這三者之間的“矛盾”。
生活狀況
家庭信念
家庭夢想
句子
詞語
第二課時
一、????????????? 檢查上節(jié)課的作業(yè)。
生活狀況
家庭信念
家庭夢想
句子
我們家六口人全靠父親一人維持生計，生活很拮據(jù)。
我們家窮。
一個人只要活的誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
詞語
拮據(jù)
誠信
夢寐以求
二、????????????? 創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾。
1.??????????? 家庭現(xiàn)實和夢想之間的矛盾。
（1）??????????? 這家人收入甚微，生活拮據(jù)卻希望有一輛屬于自己的汽車。試想他們在家庭聊天時會圍繞著夢想說什么呢？（學(xué)生討論發(fā)言）
（2）??????????? 現(xiàn)在終于有了這個機會能夠?qū)崿F(xiàn)這個夢想，為什么對他們來說卻是個道德的問題呢？（閱讀4——8自然段回答問題）
2.??????????? 夢想和信念之間的矛盾。
（1）??????????? 如果是你愿意將車還給庫伯先生們嗎？（學(xué)生可以根據(jù)自己的體驗發(fā)言）
（2）??????????? 現(xiàn)在我們假設(shè)兩個情境：
情境一：父親將車還給庫伯先生，第二天庫伯先生見到父親，設(shè)想他們之間的對話；
情景二：父親沒有將車還給庫伯，試想父親和這家人今后的生活和心理。（請學(xué)生在上述兩個情境中選擇一個展開想象，寫一段話。）
（3）??????????? 在拓展寫話時，注意以下句子所表現(xiàn)的人物內(nèi)心。
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”
“我?guī)字胁剩闻d奮地想上車與父親共享著幸福的時刻，都被他趕了下來。”
“父親把‘05102’‘k’字擦去，上面還留有‘k’字的痕跡。”
“那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。”
（4）??????????? 展示學(xué)生的小練筆。從事情的后續(xù)發(fā)展看父親當(dāng)時決定的正確性。
三、 揭示主題，呼應(yīng)開頭。
1.?讀課文最后一段，思考為什么說當(dāng)時是我家最富有的時候？你對母親的話怎么理解？
四、拓展閱讀，學(xué)寫警句。
閱讀《誠實和信任》、《錢被刮跑后》、《老借條》等文章，將自己的感悟用警句的形式寫出來。寫好后，同學(xué)之間互相傳閱修改。
中彩那天?
財富=誠實+用信用
信念
現(xiàn)實?????? 夢想?
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
理解母親說的兩句話。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
兩課時
教學(xué)要求
1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習(xí)情況，學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點 初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點? 理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學(xué)過程?
一、交流資料，了解時代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會……
二、指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
三、學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點? 理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程?
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2.在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）
三、精讀課文，理解重點
（一）講讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！
說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心遣責(zé)。
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動，感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實，講信用，這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富，而且要做一個誠實、有信用的人
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，直奔中心
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪痪涿裕埓蠹引R讀這句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》
2、解讀中彩：大家買過彩票嗎？什么叫中彩？如果你中彩了，心情怎么樣？
3、設(shè)疑：但是，文中這個人中彩了，是不是也和大家一樣高興？一樣……呢？這前因后果到底又是怎么回事？讓我們細讀課文，到他中彩那天去看看吧。
二、細讀課文，探究父親心理的矛盾過程
（一）解讀父親中獎時的心情：
1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（一直來奔馳都是國際上的品牌汽車，就現(xiàn)在的市場價來說，一輛奔馳至少要好幾十萬，上百萬，甚至幾百萬，在當(dāng)時肯定也很昂貴。）
2、父親中了這樣的大獎，可是他高興嗎？從文中找出相關(guān)句子？
只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢？
（a、他面臨著道德難題?? b、中獎的不是自己，是庫伯）
4、你是從哪看出來的？
（二）從淡淡的k字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候，他會怎么想？
（想把這輛車留下，想把這個大獎留個自己，想讓家庭從此富有一些……）
過渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車呀，一個非常昂貴的獎品，對誰來說都是一個巨大的誘惑！那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢？請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
（三）為父親尋找理由
1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù)，讀出家庭的困難????????????????????????? （可以改善他的生活）
2、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望????????????????? （可以實現(xiàn)自己的夢想）
3、庫伯家比他們家富有：???????????? （可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)
（就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況！）
5、這張彩票是我買的。???????????????????????????????? （他也應(yīng)該有分）
過渡：他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！但是，他有把這一輛車留個自己，可是他最后卻??????????????? 。
（四）理解父親的選擇，感受他的人格魅力
1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？
2、回歸中心句
是呀，因為他知道：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
所以他還車，還因為他心里有這么一個信念：……
所以他還車，還因為在他心里有這么一條做人的準(zhǔn)則：……
所以他還車，也為了讓的兒子明白：……??????????? 所以他還車。
3、課堂練筆，評價父親
課文學(xué)到這里，我想這父親的形象不僅感動著你，感動著我，同樣還感動著他的朋友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后，他在心里會怎么評價“我父親”的呢？拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文，深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情，他為什么會這么高興呢？
（他做了個誠實講信用的人，得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧靜和快樂，雖然失去了物質(zhì)上的財富，但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實，講信用，這是人的精神財富，比物質(zhì)財富更加珍貴的。）
2、怪母親會常常對家里人說：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 ：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教：
一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠實，有信用，因為那就等于有了一大筆財富
四、板書設(shè)計：
中彩那天
得車???????? 還車
不高興?????? 特高
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇六
一、我會寫規(guī)范字
wéi? chí?? shǔ?? yú??? bēn? chí??? jià? shǐ??? dào?? dé?
(??????? ) (??????? )? (??????? )? (??????? )? (?????? )
mí?? huò?? xiàng?? pí?? hào?? mǎ
(??????? )? (??????? )?? (??????? )
二、給畫橫線的字選擇正確讀音
饋（kuī kuì）贈??? 拮據(jù)（jū jù ）?? 中（zhōng zhòng）彩
三、你能給漢字尋找它們的伙伴嗎？
材? 財??? （?? ）寶? （?? ）料? 木（??? ） （?? ）富
馳? 弛??? （?? ）騁?? 奔（?? ） 張（??? ）?? 松（?? ）
駛? 使???? （?? ）用?? 架（?? ） 行（??? ）?? 天（?? ）
四、照樣子，把下面的詞語補充完整。
技術(shù)（精湛）? 工作（??? ） 色彩（??? ）? 體會（???? ）
神情（??? ）? 山路（??? ） 講解（??? ）? 動作（???? ）
五、模仿句子寫一寫
例：中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
1、星期五那天??????????? 的時候，是我最?????????????? 的時刻。
2、?????????? 那天??????????? 的時候，是全國人民最?????????????? 的時刻。
六、你能發(fā)揮想象，用對話的形式把父親打電話的內(nèi)容寫具體嗎？
七、聯(lián)系生活實際談?wù)剬ο旅孢@一句話的理解。
“一個人只要活的誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字詞;
2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文，要求讀通讀順。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、指名接讀課文，檢查讀書情況。
三、自讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清文章順序
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：認(rèn)識到物質(zhì)財富與精神財富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠實、守信。
教學(xué)策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯論法，針對難點，引導(dǎo)學(xué)生辯論，在辯中明理，同時 進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性， 使語言和思維訓(xùn)練得到有機的統(tǒng)一。
教學(xué)重點：理解“道德難題”。
教學(xué)難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。齊讀課題。
二、由圖質(zhì)疑，精讀課文，理解內(nèi)容
1、課件出示插圖，引出問題。
齊讀課題：
師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎?
生：不知道。
師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。
課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。
1)旁邊的人是什么樣的表情?
2)車?yán)锏闹歇勅说谋砬橛质窃鯓?
看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。
生：為什么他中了彩還不高興：
板書：不高興
2、出示閱讀要求，讀文解疑。
師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認(rèn)為讀書是的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。
自讀課文，讀后匯報。
3、引出道德難題。引導(dǎo)歸納：留?還。聯(lián)系上下文回答。
板書：道德難題。
師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題?
生：選擇題。
師：那父親面臨的難題是什么?
生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。
師：對，就是一個留和還的問題。
板書：留?還?
4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。
生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認(rèn)一下。
指名辯認(rèn)。
師：看他看得多認(rèn)真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。
指導(dǎo)讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。
生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢寐以求。
師;他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?
生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。
利用學(xué)生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據(jù)。
三、引導(dǎo)辯論，體會含義
1、引導(dǎo)辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質(zhì)。
師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。
師：那有沒有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把這輛汽車還給庫伯呢?
(1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由;
(2)請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點?
辯論后：
師(問留方)現(xiàn)在請你們說還不還?
生：還。
師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。
2、小結(jié)提升，正確導(dǎo)向
師：同學(xué)們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。我國的海爾集團有一句經(jīng)典的廣告語“真誠到永遠”。一語道破了它成功的真諦。讓我們再把眼光放開闊一些，如果我們這個世界上的每個人、每個行業(yè)都能做到誠實、守信，那我們的世界將充滿了真、善、美，那我們的世界將會變得更加美好。
師：父親的難題解決了，他的心情如何?板書：高興，引讀課文。
3、導(dǎo)讀最后一自然段。
師：這件事給我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回憶往事，讀。
質(zhì)疑：課文最后說最富有的時刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎?
解決問題，“富有”在這是指“精神財富”，板書“誠實+信用=一大筆財富。”
4、讀母親的話，體會深刻含義。
(1)讓我們帶著自己的感受，齊讀母親的話。
(2)讓我們帶著家長的希望，也帶著老師的期望，再讀。
(3)讓我們永遠記住母親的話、讀。
四、情感鋪墊，抒寫感受
圍繞“誠信”二字寫出自己的想法、感受(延伸到課外作業(yè))
板書：
19 中彩那天
留?
道德難題
不高興 還?! 高興
誠實+信用=一大筆財富
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇八
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞，認(rèn)讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：理解母親安慰家人的兩句話。
難點：體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準(zhǔn)備：cai教學(xué)課件。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，促情激趣：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?
3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、自讀、自晤、合作探究：
1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：
(1)初讀課文，標(biāo)出自然的序號，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)確，還有不認(rèn)識的字查查工具書。
(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、依據(jù)閱讀提示(一)，學(xué)生自由讀文。
3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，并互相糾正讀音。
4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)
5、請學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備參加讀課文比賽。
6、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。
7、以閱讀提示為指導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)：
(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：
(1)仔細閱讀課文，邊讀邊體會，你讀懂了什么?
(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問題上做上記號。
(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學(xué)習(xí)。
(三)匯報交流。
三、識記生字：
1、每組組長借助課后生字表，檢查本組組員認(rèn)讀生字，新詞情況。
2、教師指導(dǎo)齊讀新詞。
3、開火車讀本課生字。
4、打亂順序讀本課要求學(xué)會的字。
5、教師指導(dǎo)書寫難記、難寫的字。
6、在小楷本中書寫難記難寫的字。
四、小結(jié)：
這節(jié)課，我們不但認(rèn)讀了生字，寫會了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課，我們將繼續(xù)解決剛才同學(xué)們提出的問題。
第二課時
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑答難，自主探究：
1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。
2、整理問題，逐題探究。
(1)將學(xué)生所提問題歸類，集體討論。
(2)教師指導(dǎo)有感情讀所理解的句子。
(3)學(xué)生練習(xí)有感情讀文。
二、引發(fā)辯論，勇于創(chuàng)新：
1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，說清理由。
2、學(xué)生分正反方進行辯論。
3、臺下的學(xué)生做補充說明。
4、教師小結(jié)。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會主旨。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，設(shè)計板書。
2、教師總結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、想象：庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽的心情如何?都說了些什么?
2、將自己的所想寫在日記本上。
板書設(shè)計：
12、中彩那天
誠實+信用=財富
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇九
一、教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
三、教學(xué)難點：
理解母親說的兩句話。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
五、教學(xué)過程：
（一）交流資料，了解時代背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……
關(guān)于資本主義社會……
（二）指導(dǎo)閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
（三）學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。
（四）整體感知
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。
（五）初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2.在班上談讀文后的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。
（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
（六）講讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興啊！
說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心%。
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫16個字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、安慰、道德、號碼、橡皮、教誨、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚、首尾照應(yīng)的表達方法，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
導(dǎo)學(xué)過程：
（一）字詞部分（能掌握這些詞說明你真的很棒！）
1、這些詞語我會讀，還能加上拼音呢！（認(rèn)識它們可有一定難度，你要仔細喲！）
（????? ）???? （????? ）????? （????? ）???? （????? ）??? （????? ）
維??? 持?????? 精??? 湛??????? 安??? 慰?????? 教??? 誨????? 迷??? 惑
2、這些詞語我會寫（能記住這些字說明你真的很棒，加油！）
維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、安慰、道德、
號碼、橡皮、教誨、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解、夢寐以求
有幾個字容易寫錯，我要告訴同伴注意：????????????????????????????????????
（二）初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容（初讀課文的時候，相信你也會有所發(fā)現(xiàn)！）
1、理解：中彩
2、我能通過上下文和查字典理解：拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈和迷惑不解的意思。
3、這篇文章主要講了一件什么事?
(三)仔細研讀課文 ，弄清下面問題（相信你會有更驚人的發(fā)現(xiàn)！）
1、默讀全文，請勾出全文中 “我”的心情變化的語句，體會為什么我會有這樣的心理變化？
2、聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？你怎樣看這個問題？如果是你，你會怎樣做？那么父親是怎么做的？他這樣做值嗎？為什么？
（四）讀下面句子，聯(lián)系實際來談?wù)勀銖倪@句話中體會到什么？
（五）小練筆：（和庫伯全家人一起分享誠實守信的快樂）
我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)，我要把當(dāng)時想到的寫下來。
課堂檢測：
1、看拼音，寫詞語。
jié??? jù?????? bēn??? chí?????? kuì??? zèng?????? shāo?? dài????
（?????? ）???? （?????? ）????? （??????? ）????? （??????? ）
mèn mèn bú lè????? mèng mèi yǐ qiú?????? mí huò bù jiě
（?????????? ）??? （???????????? ）???? （??????????? ）
2、閱讀短文，做下面的題：
母親讓我仔細（辨? 辯）別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生（捎? 銷）了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在（撥? 拔）電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教（誨? 悔）有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
①、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的字。
②、我會寫近義詞。
痕跡（???? ）????? 激動（???? ）??? 富有（???? ） 教導(dǎo)（??? ）
③、為什么父親用橡皮擦過k字？
④為什么說父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確·流利·有感情朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。
2.體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
教學(xué)重點：體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點：對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，彩票成為人們生活的一部分內(nèi)容，抽中汽車，中百萬大獎也不再是很稀奇的事了，假如你買的彩票中了大獎，心情會怎樣？（學(xué)生答）
師：的確，中大獎的時候會讓人歡天喜地、欣喜若狂。昨天，我們初步讀了一個感人的故事，文中的爸爸買彩票中了大獎，而他的心情會有什么不同呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進這個動人的故事——《中彩那天》，師板書課題，齊讀。
二、新課
1、師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了文章的大概內(nèi)容，本節(jié)課，我們將抓住重點詞句去進一步體會人物的情感變化，明白故事告訴我們的一個深刻的道理。
師：下面請同學(xué)們打開書，快速小聲閱讀課文，回憶一下課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生概括，師點評）
2、師過渡：文中的父親最終把車還給了庫伯，那他們一家人從父親中彩到庫伯派人把車開走，各自的表現(xiàn)又是怎樣的呢？下面就讓我們走進這個故事，首先來學(xué)習(xí)課文的3——9自然段。
師：下面請同學(xué)們自由讀3——9自然段，聽好老師的要求，分別找出我、父親、母親得知中彩后表現(xiàn)是什么樣的？你是從哪些詞、句看出來的？請同學(xué)們讀一讀、畫一畫，先自己獨立學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流。聽懂了嗎？好，開始。（學(xué)生討論交流。）
師：同學(xué)們學(xué)得非常好，現(xiàn)在把你們的學(xué)習(xí)情況向老師和同學(xué)匯報一下，好嗎？誰先來說說父親中彩后，我的表現(xiàn)是什么樣的？
生匯報：我得知父親中彩后非常興奮，“我簡直不敢相信那是真的”。（讀、再讀）
師：還有嗎？
生：“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”（生匯報感受）同學(xué)們來看大屏幕，這就是父親中彩后我的表情，看多么興奮啊！（朗讀）
師：通過你們的朗讀，老師也真切地感受到文章的我聽到父親中彩后簡直太興奮了。
3、師：我們接著匯報。那么父親中彩后他的表現(xiàn)又是怎樣的呢？
生：他神情嚴(yán)肅，看不出中獎帶給他的喜悅。(板書：中獎——神情嚴(yán)肅)我們還來看大屏幕，看父親的表情，神情嚴(yán)肅，一點也不高興。（朗讀）
生：我?guī)状蜗肷宪嚭退蚕恚急凰s了下來。（讀）
生：送還汽車時父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的故事。（讀）
師：父親中獎后本應(yīng)該非常高興，可是他神情嚴(yán)肅，他為什么會有異于常人的表現(xiàn)呢？
生：因為中汽車的彩票是給庫伯捎的那張彩票，而不是父親中的那張彩票，他該怎么辦呢？父親遇到了難題。
4、師： 作者不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂，這時母親是怎樣安慰我的呢？我們接著匯報。
生：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”
師：好，同學(xué)們請看大屏幕。（課件出示，想一想：父親面臨的道德難題是什么呢？他是怎樣面對和處理這個難題的呢？父親這樣做值得嗎？）好，同學(xué)們，請你們反復(fù)讀7、8自然段，來討論解決這些問題。（生討論）????
5、師：好，匯報前先找同學(xué)讀一讀7、8兩個自然段，讓我們在讀中感受。（出示課件。點讀。）
師：父親遇到的道德難題具體指什么？（生答）
生：文中道德難題指的是到底要不是把這輛車還給庫伯。
師：他是怎樣面對和處理這個難題的？接著匯報。
生匯報：父親回到家里，可以看出k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡。
生：k字符號是父親留下的，表示是庫伯的，用橡皮擦過，說明父親心里也想過留給自己。
6、師：此時父親心里可能想過什么？
生：他可能想過：自己夢寐以求的是能有一輛屬于自己的車，現(xiàn)在終于有了一輛奔馳汽車；（理解夢寐以求）
師：那第二自然段為什么還要寫父親技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重呢？說明什么？
生：說明父親很能干，是個認(rèn)真的人。好，接著匯報。
生：可能想過：自己一家六口人全靠一個人工作維持生計，生活拮據(jù)，沒有能力買汽車，而庫伯是有錢人，不會在乎這輛車的；（理解拮據(jù)）
生：可能想過：自己買彩票時，幫庫伯捎了一張彩票，過后，倆人都把這事忘了，自己不說，庫伯是不會知道的；
生：可能想過有了這輛車，孩子們多高興，對家庭有多大幫助---
師：盡管有這么多可能，那淡淡的k字也沒有完全擦干凈，是因為他正面臨著一個道德難題，心里非常矛盾。（板書：k字痕跡——心里矛盾）
7、師：我們接著匯報父親接下來是怎樣處理的？
生：給庫伯打電話，他派人把車開走了，父親特別高興。（板書：打電話——特別高興）父親為什么特別高興？
生：因為父親解決了這個道德難題，把車還給了庫伯。
師：同學(xué)們想一想，父親這樣做值得嗎？
生：值得，因為父親做到了誠實、守信。（板書：誠實守信）
師：同學(xué)們說的對，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
8、師過渡：父親的誠實、守信的表現(xiàn)也應(yīng)和了母親常說的那句話。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）
師：說說你對這句話的理解。
生答。
師總結(jié)：母親人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。母親也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富，能記住嗎。
生：能。
9、師：好，讓我們齊讀課文的最后一段。（生讀）看大屏幕，誰能把紅色字再讀一遍？（課件出示：是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）再齊讀。
師：那同學(xué)們想一候為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢？
生：因為父親做到了誠實、守信，解決了道德難題。
師小結(jié)：同學(xué)們理解得非常好，父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
10、師：（師重復(fù)：是呀，中彩那天―――）這正好照應(yīng)了開頭母親所說的：齊讀：（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富）。好，讓我們把這兩句話再來齊讀一遍。（生讀）
三、小結(jié)
師：同學(xué)們，文章學(xué)到這里，我想你們一定會有很多話想說，下面就請大家說說你有什么收獲？（生說）對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。原我們每個同學(xué)都能成為一個誠實、有信用的人！
師：好，同學(xué)們，最后讓我們再來齊讀這篇課文，再一次感受父親誠實、守信的偉大人格。（生齊讀）
四、拓展作業(yè)
最后，老師課后留兩個作業(yè)：
出示課件：（1）把這個感人的故事復(fù)述給家長聽；（2）庫伯先生派人把車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時會是什么表現(xiàn)，想象一下，把想到的寫下來。好，同學(xué)們，下課。
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇十二
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《? 中彩那天 》是人教版四年級下冊第二單元的第－篇課文，該單元以“以誠待人”為主題。《中彩那天》主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、守信的品質(zhì)，從而體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理
二、說目標(biāo)
在分析教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內(nèi)在品質(zhì)的方法。
2、過程與方法：圍繞“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個尖銳的矛盾沖突中，以讀、思、議、說為主，體會文章中心。
3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生能夠正確地對待金錢、物質(zhì)，認(rèn)識到誠實和守信是人的道德的最基本的原則和要求。
教學(xué)重點：抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質(zhì)。
教學(xué)難點：理解母親常安慰家人的這句話，“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
三、說教法和學(xué)法
教法：為能幫助學(xué)生透過文字感受到父親這種誠實守信的內(nèi)在品質(zhì)的高尚，在教學(xué)時我緊緊圍繞“一個人要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。這一條主線，選取我和父親兩個不同的視角，從兩個對比入手引出人物內(nèi)心尖銳的矛盾沖突，體會文章中心。
學(xué)法：與教法相適應(yīng)，即引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，質(zhì)疑、研讀、探索、解疑，升華領(lǐng)悟人物品質(zhì)。
四、說教學(xué)過程
課前，組織“抽獎”的游戲，介紹奔馳轎車，讓學(xué)生體驗獎品的昂貴，中獎的興奮和旁觀者的羨慕，為下文做好情感鋪墊。
上課
一、揭示課題：理解“中彩”的意思。
二、找出文中1處對比，引發(fā)質(zhì)疑，知道道德難題是什么。
師引讀第3自然段出示圖片，生觀察人物的表情，并從文中找出分別描寫父親和我的句子，通過對比，引發(fā)質(zhì)疑，父親為什么中了獎也不高興？學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題是什么？讀課文7、8自然段，懂得道德難題是留車？還是還車？??? 板書
設(shè)計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
為什么說這是一個難題？下面將引導(dǎo)學(xué)生通過對兩個尖銳矛盾沖突的分析，體會人物高尚的品質(zhì)。
三、引導(dǎo)學(xué)生體會兩個尖銳的矛盾沖突
（一）體會現(xiàn)實中的矛盾沖突：
教師出示以下兩句話，對比閱讀，談感受。
1、“當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過”
談感受：父親用那張05102號彩票領(lǐng)取奔馳車，從領(lǐng)取奔馳車的過程中可以感受到，這輛車已經(jīng)屬于我們了，在場的人見證了這一時刻。
小結(jié)：因此從旁人的角度看，奔馳車歸父親所有。這是無可厚非的。
2、“終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。”
談感受：這幾句話中可以讓人感受到，父親在買彩票已經(jīng)有意區(qū)分了兩人的彩票，并用k字做了標(biāo)記，在他內(nèi)心已經(jīng)將05103號彩票留給自己，后來中獎的05102號是要給庫伯先生的。只是后來兩人都將這件事淡忘了。試想，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當(dāng)然是庫伯先生，只一點，父親心里很清楚。
小結(jié)：因此從父親的角度看，奔馳車應(yīng)該是庫伯先生的。
母親的話浮現(xiàn)在了父親心頭：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”讀并體會父親內(nèi)心的掙扎。
別人越羨慕，父親的心里越不安，此時的父親會想什么？即使我裝作什么事都沒有發(fā)生，留下車，也不會有人知道的，那就留下車吧！可是，那個淡淡的k字總是不斷的浮現(xiàn)在父親的腦子里，它時刻提想著父親，刺痛著他的心，父親還是還是逃不過自己良心的譴責(zé)。
（二）體會人物內(nèi)心的矛盾沖突
師引導(dǎo)抓住“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”這句話。問學(xué)生你從“擦”字體會到了什么？父親想消滅證據(jù)，留下車。是啊，他為什么想留下車？
引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子，體會父親對車的渴望。
1、“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家生活拮據(jù)，全家六口人全靠父親一人工作維持生計。”
3層體會，3次朗讀，層層推進，理解生活的拮據(jù)。
1、抓住詞語六口、一人、全靠、維持理解“拮據(jù)”的意思。??? 讀出生活的拮據(jù)。
2、師補充資料,二戰(zhàn)前德國的民生狀況。???????????????????? 讀生活拮據(jù)的的無奈和無法改變的現(xiàn)狀。
3、聯(lián)系生活經(jīng)歷想像那是怎樣拮據(jù)的生活。????????????????? 讀出一個貧窮的人對轎車的渴望。
2、“父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
創(chuàng)設(shè)情景理解夢寐以求：在許多個夜晚，父親無數(shù)次做著同一個夢，他正正開著汽車------------。
以此體會親父親的內(nèi)心深處確實渴望擁有這樣一輛汽車。他連做夢都想擁有自己的汽車啊！可是，貧窮的家境讓那只能是夢，不可能實現(xiàn)，現(xiàn)在居然抽到了汽車，該是多么興奮的事情啊。可是在真的擁有了汽車，在美夢成真時 “他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。”這說明什么？
出示母親的話“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”讀并體會父親面對自己內(nèi)心的渴望與自己做人的原則之間的沖突，怎么能不掙扎。他的良心不斷的譴責(zé)者自己，他一點也高興不起來，他依舊過不了自己的良心這一關(guān)。
設(shè)計意圖：要讓學(xué)生體會父親誠實守信這種精神，感受這種品質(zhì)，必須講清兩點：第一、他生活“拮據(jù)”，非常貧困；第二，他“夢寐以求”，需要汽車。他是在這樣的情況下，表現(xiàn)出這種思想境界的，就更顯難能可貴。
此時歸納父親矛盾沖突的根源：
留車，他就選擇了（金錢、物質(zhì)）；還車，他就選擇了（誠實、守信）。這兩個都是父親想擁有的，這確實是個難題，而且牽扯到了人的道德問題。
如果你是父親將如何選擇？讓生以己之口說父親之心聲，設(shè)身處地的感受父親決定還車時剎那間的內(nèi)心世界，體會人物崇高的品質(zhì)。
父親最終選擇了做一個誠實、有信用的人，是什么讓他決定這樣做的，是母親的那句話“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。?? 這是最終驅(qū)使父親作出將中獎的汽車還給庫伯先生的根本所在? 。
四、理解母親的話，體會誠實、守信的重要性。
為了幫助學(xué)生理解這句話，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、你就是父親，終于還車了，心情怎么樣？（生）讀第9自然段，讀出父親的高興，輕松。???????? 板書
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會誠實守信的重要。師隨機提問：
（1）你就是庫伯，父親把車還給你時，你會說什么？例：（生：這個朋友我交定了！）（師：父親得到了你的友情。）
（2）你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？
（3）你就是庫伯的老板，此時你怎么想？???
（4）你就是父親的孩子，你會怎么評價父親？?
生回答時，教師及時總結(jié)提練：父親雖然失去了（???? ），但是卻得到了（ 友情，尊重，信任，重用，內(nèi)心的安寧? ）。
3、此時，你還覺得他們家貧窮嗎？?? 答案是否定的，讓學(xué)生談自己的想法。
所以說“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”
4、再次出示這句話：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”圍繞:誠實+守信=財富，思考財富指什么？理解這句話的意思，突破難點。
自悟，組內(nèi)交流啟發(fā)，全班交流，老師總結(jié)提升。
5、根據(jù)板書體會；
對比父親中獎時的嚴(yán)肅和還車后的輕松，你從中悟到了什么？?? 當(dāng)我們做的事情違反道德時，終究會受到良心的譴責(zé)。只有遵守道德，遵守做人誠信的原則，彩能獲得內(nèi)心的寧靜和真正的快樂。
5、師小結(jié)。再讀母親的這句話，記在心中。
五、擴展延伸
1、出示有關(guān)誠實守信的名言，生讀，內(nèi)化體會。
2、出示江西省評選的道德模范的圖片及事跡，激勵學(xué)生爭當(dāng)?shù)赖履７叮鲆粋€誠實守信的人。
五、說板書設(shè)計????
5?? 中彩那天
中獎時??????????? 道德難題 （留？還？）???????? 還車后
—————————————————→
嚴(yán)肅、咆哮?????????????? 誠實，守信????????????? 高興?? 輕松
這樣的設(shè)計，理清了事情發(fā)展的順序，呈現(xiàn)了父親中獎到還車的思想過程，突出了誠實守信的重要性，符合板書設(shè)計的目標(biāo)性、有序性、直觀性，是教與學(xué)思路的體現(xiàn)。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師
中彩那天課文教案板書設(shè)計篇十三
【設(shè)計理念】
一、培養(yǎng)與文素養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)自由的心靈對話
閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”，是“學(xué)生的個性化行為”。“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。”要實現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。（語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)）基于此，本節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”
二、努力追求創(chuàng)新：走向生命的自由天堂
語文教學(xué)要具有生命活力，要追求充滿激qing的課堂，就要選擇最本質(zhì)、最精華的內(nèi)容，融進自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)思路。因此，本課教學(xué)設(shè)計以母親的一句話“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”作為教學(xué)的切入點。整個教學(xué)注意抓住重點語句去體悟人物內(nèi)心世界和矛盾心理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【重難點】? 理解“父親“面臨的道德難題，體會文中”母親“說的話的含義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：剛過了婦女節(jié)，我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物，今天我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物（出示：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”）
2、齊讀這句話，談?wù)勀銓Α柏敻弧钡恼J(rèn)識（板書“財富”）
3、師：有道是：“君子愛財，取之有道”，試問，獲得財富的方法有哪些呢？（引出課題，板書《中彩那天》）
【設(shè)計意圖】“導(dǎo)入”以母親的一句話切入，既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點，又適當(dāng)?shù)剡M行了變序教學(xué)，讓學(xué)生有耳目一新之感。
二、自讀課文，整體感知
師：中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢？（自由朗讀課文）
師：課文寫了一件什么事情？給你留下深刻印象的是什么？
（班級交流）
【設(shè)計意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”。“文通”即初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀課文，學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。
三、問題探究，用心感受
1、師：默讀課文，小組內(nèi)討論，提出自己的疑問，并且在書上做好標(biāo)記。
2、集中討論問題，教師歸納：
①、爸爸遇到的道德難題是什么？為什么父親中了彩還不高興？
②、中獎以后，“我”開始很興奮，后來為什么悶悶不樂？
③、為什么汽車被庫伯開走了，“我家”反而特別高興呢？
【設(shè)計意圖】從問題入手，既是調(diào)查學(xué)情，又是“以學(xué)定教”。
四、品詞析句，突破難點
1、（過渡語）問題從書本中來，解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3-8節(jié)，思考：找出中彩時“我”興奮與激動的句子，讀一讀。
2、出示句子“我?guī)状蜗胍s下來。”反復(fù)朗讀，體會人物的心理。
3、師：和一般的中彩場面比較，“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（引出父親面對的道德難題是什么？父親怎樣解決這一難題？你是從文中那些句子讀出來的？）
預(yù)設(shè)學(xué)生形成兩種意見：一種是“留”；一種是“還”。
4、師：看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題！這時，在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯：一個說把汽車留下；一個說把汽車還給庫伯。請問：你贊成哪一種意見？（要學(xué)會從文中找語句做為理由）
5、集體交流兩種不同意見的理由
6、導(dǎo)語：從大家的發(fā)言中，我明白了父親想把這輛車留下來，但是卻不該留下來，他是怎樣戰(zhàn)勝自己的呢？（出示“一個人……財富”）反復(fù)朗讀加以理解。
7、討論：父親失去的是什么？得到的是什么？
8、師：正因為如此，父親得到汽車時神情嚴(yán)肅，一點也不高興，汽車被庫伯開走后，反而顯得特別高興。這是因為母親說的“一個人……財富”（學(xué)生以讀代答）
9、學(xué)生試著背誦這個句子
10、這句話出自我的母親之口，盡管家里經(jīng)濟拮據(jù)，但她人窮志不短，追求精神上更為可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實，守信用，不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇，而且教育了我應(yīng)該怎樣做人，所以（出示句子：“中彩那天……時刻。”）學(xué)生齊讀
師：現(xiàn)在你能談?wù)勀銓ω敻坏男抡J(rèn)識嗎？
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。通過品析重點詞句來理解人物品質(zhì)。有意打亂依序教學(xué)的固定程序，學(xué)生通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過討論交流達到“理透”。
五、延伸練習(xí)，情感升華
（過渡語）是的，一個人能夠真誠地待人處事，就等于擁有了一大筆精神財富。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富是心靈的坦蕩和誠信的滿足，正如母親所說（再次出示“一個人……財富。”）理解讀這句話
出示練習(xí)題：
1、學(xué)了本文后，你一定會有很多收獲和體會，請你把自己的收獲和體會寫成一句名言，并且署上自己的名字。
2、車被開走了，家中的每一個人當(dāng)時的心情會怎樣？他們可能會有怎樣的對話？請你試著寫下來。
【設(shè)計意圖】將收獲寫成一句名言，既是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力，也是為了突破重難點；第二個練習(xí)是學(xué)生對人物的進一步理解。
《中彩那天》課后反思
劉愛民
本課的教學(xué)設(shè)計，從整體感知開始，在細讀環(huán)節(jié)下工夫，在討論上期待突破，最后達到了統(tǒng)一認(rèn)識、明晰事理、升華情感的功效。備課遵循的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在發(fā)展順序。我先讓學(xué)生自由放聲朗讀課文并且說說你印象最深刻的是什么？以此來實現(xiàn)“文通”的目標(biāo)；再引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，接著又讓學(xué)生以多種形式來朗讀，使學(xué)生熟讀課文，實現(xiàn)“事熟”的目標(biāo)；在學(xué)生充分熟讀的過程中，引導(dǎo)他們提出諸多的疑問，自然地引導(dǎo)學(xué)生歸納出了討論的話題，學(xué)生在激qing討論的過程中逐漸明晰了文章的道理，從而實現(xiàn)“理透”的目標(biāo)。我認(rèn)為，本課的設(shè)計就如理念中提到的一樣：既注意了語文能力的培養(yǎng)，又注意了教學(xué)方法上的變革。
可取之處：1、內(nèi)容上：從重點入手，注意了說、寫訓(xùn)練；2、方法上：從多樣入手，注意了簡潔實用。
不足之處：對“文通”“事熟”“理透”這幾個環(huán)節(jié)把握不夠好，環(huán)環(huán)連接的地方出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，尤其是“事熟”“理透”環(huán)節(jié)學(xué)生的多樣朗讀體現(xiàn)不夠，違背了語文閱讀教學(xué)的宗旨。
總之，希望通過這次課堂教學(xué)研究能使自己有收獲，有提高。
評劉愛民老師《中彩那天》一課
陳 婭 麗
《中彩那天》是一篇寫事課文。故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家，以中彩汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開了敘述。3月10日，我聽了劉愛民老師執(zhí)教的四年級下冊《中彩那天》的全過程。感受頗深，有很多閃光點值得我學(xué)習(xí)借鑒：
一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
教師從一開始，就讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再讀議結(jié)合解決問題，在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、關(guān)注重點詞句，理解文章內(nèi)涵
文章中有這樣一段話：――“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”教師抓住“財富”一詞切入全文，充分挖掘文章的內(nèi)涵。
課文有個教學(xué)難點：父親面臨著一個怎樣的道德難題？為什么叫道德難題？他又是怎么解決的？劉老師抓住父親的神情變化，聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。引導(dǎo)學(xué)生體會出父親前后的心理矛盾：父親曾猶豫過，曾經(jīng)想擁有這張彩票，以改變當(dāng)時拮據(jù)的生活，在當(dāng)時的情況來看，我們知道，即使擁有了，也不會有人知道，替庫伯先生代買的那一張彩票一直在父親的手中，關(guān)于這件事，兩個人都已經(jīng)忘記了，而正是在這樣的情況下，更能彰顯父親人格的魅力，要想知道一個人的品德是否高尚，就是看在沒有人監(jiān)督的情況下，他是怎么做的。
三、運用多種教學(xué)形式，巧妙突破難點
《中彩那天》是一篇富有時代感的課文，當(dāng)討論父親是否該把彩票還給庫伯時，劉老師將他們分成正反兩方，開起了“辯論會”，從中鼓勵學(xué)生從課文中找出充足的理由來說服對方。辯論進行得很激烈，在“辯”的過程中，文中父親面臨的“道德難題”也漸漸有了答案，課文的教學(xué)難點從而得到了巧妙的突破。
當(dāng)然，作為旁觀者，我認(rèn)為劉老師的課還有一些值得商榷的方面：
1、 “財富”一詞的出現(xiàn)放在新課伊始是否合適？我感到學(xué)生的答案過于成人化，在沒有深刻理解的情況下就回答出對財富的理解是“誠實”或者是“守信”，不切實際，把基調(diào)定得過高，也不利于對文章理解的層層推進。而母親那句話放在課件中一開始就展示出來，也讓人感覺出來得太早了，對學(xué)生的價值觀有太強的牽引痕跡。所以后面設(shè)計的那個問題“能談?wù)勀銓ω敻坏男抡J(rèn)識嗎？”也就顯得沒有什么意義了。
2、 “誠實”為什么就會是一筆財富呢？以四年級學(xué)生現(xiàn)有的價值觀來理解還很困難，很難突破這個難點，雖然在個別學(xué)生的回答中我們找到了一些答案，但明顯還不夠。這一道德觀并不是我們反復(fù)強調(diào)就可以輕易讓學(xué)生得到認(rèn)同的。而對“誠實即財富”的認(rèn)識是理解這篇文章深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵。我感到這還有些不足，教師是否可以引導(dǎo)學(xué)生引用一些現(xiàn)實生活當(dāng)中因誠信而獲得財富的例子，幫助學(xué)生理解“母親”的話。
3、對于有些問題學(xué)生思考的還是不是很到位。比如：父親這么做的目的是為了什么？在我理解來，第一，從自身來說，父親是為了做一個有誠信的人，第二，面對成長中的孩子，作為父親是為了給孩子樹立一個榜樣。學(xué)生思考得方向還有些片面、單一，發(fā)散性不是很強，思維活動的范圍較狹隘。