人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我多想去看大海一年級篇一

今天風(fēng)和日麗，萬里無云，媽媽見這般好的天氣，決定帶一早我們?nèi)液桶⒁虃內(nèi)ズ＿呁嫠！?/p>

經(jīng)歷幾個小時的車程后，我們終于來到了美麗的海邊。我與幾位可愛頑皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙灘上，只覺得腳十分舒服，一粒粒金黃的沙子好像在給你做獨特的足底按摩呢!放眼望去，沙灘在陽光的照射下，變成了金燦燦的一片，猶如一片珍貴的黃金圣地。

再看看天空，一個金黃色的大太陽鑲嵌在淡藍色的天幕中。天空就像一塊巨大的絲綢，讓人賞心悅目。

我來到海邊，便看到大海贈予我們的見面禮貝殼。這些貝殼五顏六色，千奇百怪，花紋駁雜。我從海灘上拾起一塊精致小巧的貝殼，并仔細觀摩，我用雙手去撫摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精靈仿佛在指尖踴躍著。我將它放在耳邊，好似聆聽到了來自大海的歌聲。我將它捧在手中，那千奇百怪的花紋展開了一卷生動的畫，正在震撼著我的雙眼。這些貝殼紅的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明麗而鮮亮。它們有的像一個尖塔。這些美麗的`貝殼，讓我的眼睛應(yīng)接不暇。

之前的美景通通比不上我最為鐘情，讓人最為陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壯的，是平靜又溫和的，今天，我將親自揭開它的面紗!

我來到海邊，這時的海安安靜靜的，沒有任何風(fēng)浪，就像一塊厚玻璃，一動不動。我在沙灘上撿起一塊小石頭，向海中央拋去，激起了陣陣漣漪。接著，大海開始在我的腳旁輕輕絮語，我也細細地聽著，并朝遠方望去，好像那兒是童話中的彼岸。正當(dāng)我思緒萬千時，湛藍的海洋，一道道海浪不斷涌來，拍打著巖石，發(fā)出震天動地的巨響聲，噴濺出泡沫般的浪花。我伸出雙手，讓海水溜過指縫間，水姑娘靈活地在我的雙手之間穿梭，令人神清氣爽。

隨后，我與表弟又到沙灘上堆了幾個沙堡，再回海邊時已是下午時分。這時的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波濤聲猶如她的歌聲;海面宛如她的衣著。陽光照射在海水上，海立刻變得波光粼粼，蔚藍色中摻著閃閃亮光，煞是好看，這種美麗的景色是誰描繪的呢?哈，就是可愛的大自然!

不知不覺，已近黃昏，太陽慢慢沉入海底，只露出半個腦袋，猶如一團熊熊烈火在盡情地燃燒，等候著打漁而歸的人們。大海好似也被催眠了似的，靜悄悄地，沉睡過去。我們也要離去，在離別之前，我依依不舍地再看了這片安詳，美輪美奐的大海。

我多想去看大海一年級篇二

小時候，到海邊主要是為了玩耍，那金黃松軟的沙灘留下我一串串深深淺淺的腳印，帶著海腥味的潮濕空氣里回響著我天真地笑聲那時，海只是我的樂園。

隨著年齡的增長，煩惱與挫折也隨之而來，就是在這些日子里我才真正認識了大海。

記得有一次，我滿懷希望的在考試中取得好成績，但我卻失敗了，我一下子從希望的巔峰跌入失望的深淵。我常常在想：“為什么勤勞換不來豐碩的果實呢?”

一次偶然的機會，我來到了海邊，靜靜地坐著，與海為伴。海是那么的深邃，像一位慈祥的老人，歷經(jīng)滄桑，一定懂得許多道理。就在我沉思的時候，起風(fēng)了，但我仍然不在意，似乎想讓海風(fēng)喚醒我的心。

風(fēng)越來越大了，不久，從寬闊的海面卷來了一股浪花，氣勢洶洶，拍擊著海岸，轉(zhuǎn)眼間又退回去了。

我繼續(xù)沉思著，大海似乎容納不下小小的我，逐漸變得不安分了。

瞬間，從海面上又席卷起一股股大小不一的浪花，來勢迅猛，像一支支浩瀚的軍隊。它沖擊拍打著海岸，不停地發(fā)出啪的聲音。它漫上海灘，沒過我的腳背，直至弄濕我的衣服，它肆無忌憚的攻擊著我，似乎在嘲笑我是如此的懦弱。在它的攻擊下，我不得不站起身，眺望著大海，目睹著海浪拍擊海岸，不得不贊嘆它的波濤洶涌。不久，海浪又退了。此時此刻，仿佛在我眼中呈現(xiàn)出一幅幅絢麗多彩的畫面：海水一起一落，高低起伏，永不停息。大海缺少了海浪，顯得枯燥單調(diào)。人生亦是如此，成長道路上沒有挫折，人生就仿佛過于無趣。有挫折相伴，歷經(jīng)磨難后的人生才豐富多彩!

感謝大海，讓我重拾信心。因為大海，使我不懼挫折，學(xué)會樂觀與堅強。這一切的一切都來源于大海!

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我多想去看大海一年級篇三

1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京祖國的思想感情。

重點：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。

難點：激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、上課前，老師先來考大家一個問題：2008年奧運會將在哪個城市舉行？

二、初讀課文，隨文識字

1、讓我們好好地來讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準。（你可以讀一遍，兩遍，甚至更多遍）

2、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？剛才在讀課文的時候，很多同學(xué)都讀了好幾遍，那幾遍下來，你覺得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽？（其他小朋友一定要豎起耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，等下要請你說說他哪里讀得好）

第一句：強調(diào)：訴的訴是輕聲，彎彎的小路，走出

重點讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意讀準字音，注意標點符號的停頓。

五星紅旗是我國的國旗。我們愛五星紅旗。

3、把詞語寶寶放到句子中再來讀一讀，自由練，指名讀，齊讀

4、出示：中國，小朋友你們看，這就是中國的地圖，五角星標出的位置就是首都北京。我們在浙江，如果坐汽車，我們要坐兩天一夜才能到達北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠。課文里哪個詞語說明了北京很遠？誰能讀好“遙遠的北京城”，自由練讀，指名讀。

6、指導(dǎo)朗讀第二句話、自由練讀，指名讀，齊讀

1、游戲：登山

我多想去看大海一年級篇四

今天，我們來到了海濱公園，來看海，寫海，感受大海的氣魄。

看海

一踏進沙灘，就感到腳底一陣松軟，細細的沙子呈金黃色，像一張金色的畫卷鋪在海邊。往遠處看，就看見一條在霧中若隱若現(xiàn)的海平線，天海一色。在霧中還有幾只海鷗在空中飛舞，那矯健的身影，絲毫沒受今天刺骨寒風(fēng)的影響。遠處的小島在霧中呈現(xiàn)灰綠色，像一只半潛的海龜在水中露出一點點頭顱。時而遠處還會行過幾艘漁船，在風(fēng)中隨波逐流。海上的海浪從遠處奔向沙灘，一層接著一層，濺起白色的浪花，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。右邊婀娜多姿的漁女仿佛在霧中翩翩起舞，在她的身旁還有游客在那里欣賞她的美麗。

聞海

一靠近大海，迎面就撲來一陣海中獨有海腥味，雖不好聞、但卻有一種屬于大海的獨特氣味，也是在外游走的人們最懷戀的氣味。它代表的是家鄉(xiāng)的味道。

悟海

站在沙灘上，就可以感覺到瑟瑟的寒風(fēng)撲面而來，瞬間就可以將人凍僵起來，使人不由攏緊了衣服。越靠近海越冷，伸手去觸碰這清藍的海水，就感到刺骨的凍感從指尖傳到全身，“刷”的一下收回手，好一會手才恢復(fù)溫度，但慢慢似乎習(xí)慣了刺骨的海風(fēng)，也不覺得太冷了，我便坐在一個地方看著這無邊的大海。

遼闊的大海，真是魅力無窮，寬容與奉獻就是大海的氣魄。

我多想去看大海一年級篇五

《大海》是一首以表現(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充滿海的品味的`音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學(xué)習(xí)，體驗歌曲的內(nèi)涵及意境，提高學(xué)生的鑒賞能力。

1、學(xué)會歌曲，并掌握力度記號“f”。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。

2、力度記號“f”在歌曲中的表現(xiàn)。

課前準備：多媒體電腦、電子琴、

一、導(dǎo)入新課

1、聽海

導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。

（播放海浪聲，學(xué)生聆聽。）

二、看海

1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說說大海的景色？

2、欣賞贊美大海的詩。

三、學(xué)唱歌曲《大海》

1、出示課題《大海》

2、初聽歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× ?× ×︱

太陽 月 亮也睡在 ?里 邊

5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、為歌曲加上力度記號。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動感受歌曲。

四、小結(jié):

這節(jié)課我們通過學(xué)唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學(xué)們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。

我多想去看大海一年級篇六

認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2課時

看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

初讀詩歌

出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

同找對讀。

朗讀比賽。

識字

認讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。

出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比。（多種形式比。）

認讀生字

出示生字。

用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

教師檢查。

說話練習(xí)

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

個人練讀后，檢查。

說話練習(xí)：我國的首都是我國的國旗是

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

抽讀生字卡片

復(fù)習(xí)詞語

朗讀、背誦詩歌

談?wù)動^看升旗儀式的場景

看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

背誦課文。

擴展練習(xí)

出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說話練習(xí)：我多想

寫字

觀察字在田字格中的位置。

比較字形，識記漢字

教師范寫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

我多想去看大海一年級篇七

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧!在我的課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。如教學(xué)《我多想去看看》，這是一首兒童詩，表達了山里的兒童向往首都北京的情感。課前，我布置孩子們查找有關(guān)北京的資料，課上，孩子們你一言我一語交流著對北京的了解和向往，還有的帶來了在北京旅游時拍攝的照片，演唱了有關(guān)北京的歌曲，朗誦了兒歌。

〖在識字教學(xué)中豐富情感〗

語文課堂中任何活動都應(yīng)該伴隨情感，情感始終是語文教學(xué)的`重要目標。《我多想去看看》飽滿了作者對北京首都的深情熱愛。學(xué)生讀時，眼里流露的是向往，心中浸潤的是激情，語言中包含的是熱切。我時時不忘在識字過程中進行情感熏陶，蘇霍姆林斯基說過：只有當(dāng)字、詞在學(xué)生的有機體中洶涌奔流時，他才會成為學(xué)生心靈深處抹不去的記憶。很多學(xué)生都說：“老師，我讀了課文以后很想去北京看看。”“老師，我很感動。”“讀到最后一句，我都想哭了。”

《我多想去看看》這一課，學(xué)生對于課文其實是似懂非懂的，因此我在教學(xué)完這課后，組織學(xué)生唱一唱歌。學(xué)生就唱起了音樂課所教的《國旗，國旗，真美麗》。我還讓學(xué)生學(xué)唱《我愛北京天安門》等歌曲，在深情并茂地演唱中，每個學(xué)生情緒高昂，激起了向往北京的強烈愿望。愛北京，愛祖國的思想感情油然而生。

〖激發(fā)情感，以情促思〗

人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等手段促使學(xué)生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

如教學(xué)《我多想去看看》這篇文章，我先出示課件：“一位媽媽拿著一幅圖畫在向兒子介紹天安門廣場升旗儀式的壯觀景象。(配音樂)”于是便會有很多小朋友們都迫切地想去看看究竟是怎么一回事?成功地激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生求知的欲望。于是，再次運用教學(xué)媒體展示課件：“一幅莊嚴的升旗圖，天安門上，五星紅旗隨著國歌的奏響冉冉升起，廣場上站立著來自各階層的人，氣勢雄偉，體現(xiàn)出了升旗時的壯觀。”此時此刻，小朋友們身臨其景，情緒高漲：“那有些什么人觀看?國旗在天安門是什么時候升起的?……我多想去看看呀?”四面八方的問題一涌而上，學(xué)生思考的問題越多，對課文理解就越深，教學(xué)目的就越易達到。

我多想去看大海一年級篇八

課文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈感情。

教學(xué)對象是生活在離北京很遠的一年級學(xué)生，他們對北京升旗儀式方面的知識是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對北京的熱愛之情。

教養(yǎng)：認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識一個偏旁“心、方。

正確、流利地朗讀課文。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)媒體：實物投影儀、教學(xué)課件、田字格。

識字、寫字和練習(xí)朗誦。

讀好詩中的長句。

教時：兩課時

第一課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）

2、審題。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）

二、讀準課文字音

1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認真。

2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）

3、老師給你們加一點難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。

三、學(xué)文

1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”

2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？

（小男孩住在大山里，非常向往北京，特別想到天安門廣場看升旗儀式。）

3、課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）

理解“遙遠” 。多遠算是“遙遠”？看課件，并舉例來說。

4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀。

播放課件，理解“壯觀”。

學(xué)校里的升旗儀式莊嚴、肅穆。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）