時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇一

1、高三物理總復習分為三個階段。

第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節為單元進行單元復習訓練。

主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用。

第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學、電磁學、光學、物理實驗）進行小綜合復習訓練。

主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、光學）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用（包括物理實驗拔高）

第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學科內大綜合復習訓練、模擬測試

主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用

2、每個階段的具體操作。

（1）一輪復習

按照單元復習，每一單元分為若干節，每節內容按照三個層次遞進式展開。

第一層次：學生回歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。

操作：針對有的學生不愿再看課本，利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這里，學習冊起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。

第二層次：

1.重點與難點知識進行強化講解，并配備跟蹤訓練題強化鞏固。

2.經典題型的分析與變式訓練。

操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節的題目，把本節的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學生進行溝通和交流，并進行相應的跟蹤訓練。

體現重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。

因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。

如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有幫助的。

第三層次：精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。

操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發，對于錯題，先由學生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導。

每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學生的學業能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。

（2）二輪復習

第一輪復習以后同學們對教材內容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。

在第二輪復習中，以專題復習為主，突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪復習的基礎上，學科素質得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主干知識一定會考。

我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究，整理歸納，從中發現共同的部分，總結規律，有針對性的，目的性的進行訓練。同時在這個時候要發揮出學生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學生。

要想辦法將其變為學生的。在第一輪的基礎上，學生對于各個物理知識已經了解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進行串起來，對于這些知識也是，得把其進行串，串的這個是必須交給學生來做，由學生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關聯。讓知識點變成知識塊。

還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。

另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學后忘又可以使學生盡早進入狀態。

（3）三輪復習

前面兩輪復習下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓練學生進行理化生三科綜合卷的練習，在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪復習從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導，讓學生習慣于這種模式。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。

有人說過，在不管什么樣的拼搏當中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質。所以，一定要要求學生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關注的，加上現在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學生心里壓力也比較大，經常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學生，在生活精神方面也要給與學生多的關懷。

根據不同學生不同層次以后不同的發展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰。

同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學生的距離。讓學生接納喜歡，這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。

以上是我對這一年物理教學的計劃，由于經驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會后和這一年教學過程中，我會及時做出調整改進，爭取在明年的高考中可以讓學生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。

高三物理下學期教師的教學計劃

本學期我繼續執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的'成績，現將本學期工作計劃如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。

主要內容分為三部分：

（一）商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。

（二）針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

（三）多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。

五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。

但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。

學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。

建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。

進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規范，認真審題，減少失分。

例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇二

根據學生的成績分析得出，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1、2內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。但基礎很差的學生已改選文科，所以現在現科的學生相對而言是較好的，且對物理的興趣比較濃厚。所以在本學期的教學中應注重基礎知識回顧，重點是與會考知識點的結合。恰當的處理教學內容的深度與難度。除了重點班外，其他班級均以會考要求為準。

選修3-1是分為三章內容，電場、電路、磁場。在本模塊的學習，學生將比較全面地學習物理學及其技術應用，了解它與社會發展以及人類文化的互動作用。通過電場與磁場的學習加深對世界的物質性和物質運動的多樣性的認識。本模塊中的概念和規律是進一步學習物理學的基礎，是高中物理核心內容的一部分。

本學年的教學重點為在會考的要求上完成選修3-1的教學。半在后半個學期的時間內對高一必修內容進行相應的復習。旨在期未的'會考考試中讓學生以充足的知識與信心去通過它。

1．客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；

2．仔細研究教學指導意見與會考要求，認真備課，準確把握教學的知識點與難度，以及學生的學習動態，提高課堂的教學效果；

3．多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；

4．認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；

5．盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；

6．認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇三

認真學習新《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》等與綜合實踐活動、研究性學習、課程改革、課程評價相關的課程改革教材。同時組織教師學習交流理論，積極撰寫教學論文。

1、成立新課程標準教學研究小組，聯合研究，推進課程改革。這學期的教學研究主要包括：

(1)優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；

構建教學模式，注重物理知識的“形成過程”教學和情境教學。

2.加強教學的日常檢查，做好檢查或抽查備課筆記、講義、作業批改等工作。認真交流教學經驗。努力創建“預習”、“展示”、“反饋”的課堂教學模式，有效提高備課和聽課質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

這學期將繼續加強江蘇省教研項目《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和市級教研項目《指導物理學習方法培養學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，明確分工，保證研究質量。

1、繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.加強對青年教師備課和聽課的指導，探索課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習

作為基礎年級，物理教學應注重加強雙基和能力培養。要求教師采用啟發式和討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力的`培養，有效提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時，他們善于積極交流經驗，不斷改進教學方法，以最通俗易懂的方式給學生傳授知識。

這就是我新學期的計劃。總的來說，這學期我會兢兢業業，一絲不茍，全力以赴。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇四

我本學期繼續承擔：高二x、x班的教學工作；并擔任高二x班班主任工作。每周xx課時。

本學期進行物理人教版的教學。物理選根據高考知識點分布情況和新課改要求，并針對物理班的教學特點和高考要求，特制定如下策略：

1。根據高二學生的生理和心里特點，以及新的課改精神和物理學科的高考要求和特點，制定符合特區學生認知規律的教學方法和策略。

2。認真鉆研教材，力求準確把握教材編寫意圖，抓住重點和難點，設計重點訓練和難點突破辦法。

3。合理地進行教學設計、課件制作、加強演示實驗的設計和使用。

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

加強專題訓練，是提高解題能力和成績的必由之路。本學期將進行如下專題訓練：

1、電磁感應綜合題

2、組合場和復合場問題

3、交流電產生和變化

4、熱能

加強作業批改，加強對學生學習情況的跟蹤，及時發現學生學習中的.問題并及時解決。

1、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合學生的教學模式，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2、積極參加市里、區里及學校組織的教研活動。

3、注意專業知識和教學理論的學習，積極參加教師繼續教育的學習。總之，我要盡心盡力地完成教學工作。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇五

初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最后能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的`觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課后輔導工作，還要注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。

第1周 第11章 多彩的物質世界

第2周

第3周 第12章 運動和力 第4周

第5周

第6周 第13章 力和機械

第7周

第8周

第9周 第14章 壓強和浮力 第10周

第11周

第12周 第15章 功和機械能

第13周

第14周

考試復習 10—15章 總結知識與練習 考試

第17周 第16章 熱和能

第18周

期末復習

上面就是為大家準備的最新一年秋九年級物理教學計劃，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇六

我所任教的是高一4、5、6三個平行班級。學生總體而言，物理學習基礎偏弱，學生素質參差不齊。剛上高一的學生在面臨物理學科的學習時，會遇到各種各樣的問題，如教材變化、學生學習習慣和學習方法不適應、學習能力不足、學習過程中的心理問題等。

1、學習內容不適應

初中物理內容比較直觀，富有生活氣息，內容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量研究，對物理知識的應用要求較高。

2、學習習慣和學習方法不適應

(1)學習狀態比較被動，嚴重依賴老師，圍著老師上課講的內容和布置的作業轉。缺乏自主學習的意識，沒有自己閱讀教材和主動專研的習慣；

(2)對概念和規律，不深入理解，簡單依靠機械記憶，不注重過程的復習推理，不深究知識的來龍去脈，無法建構完整的知識結構；

(3)缺乏問的意識，有些同學對問題不及時解決，與老師同學缺乏交流，導致問題積壓，影響學習的進度。

高中物理的學習要求學生要有主動進取精神，課前要自覺預習，課上積極思考，注意觀察，勤于動手，把知識學活，舉一反三，甚至要有獨創精神。

3、學習能力存在不足

(1)邏輯思維能力和空間想象能力不足，不能根據問題的實際情況建立完整的物理情景，建構物理模型。

(2)觀察和實驗動手能力不足，個別同學甚至不愿動手

(3)應用物理知識解題的能力不足，計算能力不夠，代數運算的能力也不夠。

(4)分析歸納能力不夠，不善于對知識進行歸納總結，綜合運用能力較差。

4、學習過程中心理的不成熟

有些同學在初中階段就聽說高中物理很難，因此在正式進入高中學習之前就心存畏懼，缺乏信心和興趣。還有些同學缺乏完整正確的高中三年的學習規劃，在高一階段缺乏正確的學習態度，容易松懈。

本學期的教學內容是魯科版物理必修1，本模塊是高中物理的第一個模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學生將進一步學習物理學的內容和研究方法，了解物理學在技術上的應用和物理學對社會的影響。

本模塊的概念和規律是進一步學習的基礎，有關實驗在高中物理中具有典型性。要通過這些實驗學習基本的操作技能，體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。

在本模塊中，學生將在學習物理基礎知識的同時，初步經歷對自然規律的探究過程，從中體會物理學的思想，并在情感態度與價值觀方面等受到熏陶。

本模塊劃分為以下兩個二級主題：

運動的描述

相互作用與運動規律

(一)運動的'描述

(1)通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。

(2)通過對質點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用。

(3)經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。

(二)相互作用與運動規律

(1)通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。

(2)知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。

(3)通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區分矢量與標量，用力的.合成與分解分析日常生活中的問題。

(4)通過實驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。通過實驗認識超重和失重現象。

(5)認識單位制在物理學中的重要意

學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。

1、要更加關注課堂秩序、關注學生反應，及時調整、督促。對個別不遵守上課及自修秩序的學生單獨教育，對不夠投入的學生進行督促，強調動筆、思考。

2、要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。

3、要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

4、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇七

以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。

以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發揚"團結敬業求實創新"的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

1、前瞻性：

突出"以人為本"的原則；以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養學生能力為中心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的.培養；既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發展，促進學生整體素質的提高。

2、突出創新性

創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

3、注重實用性

計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

4、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創新思維和發散思維的形成。

1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

2、探索新教法：結合我校"三五五"教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規范性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。

4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材；個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案；.相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：

①要求每位教師每周聽一節課；

②每周向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；

③每學期上一節校級研討課；

5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇八

這個學期我擔任兩個班的物理教學工作，通過了解發覺有一部分的學生在初一的時候已經對學習不感興趣，現在上了初二，而且是初二學生新學習的科目，因此在開學初必須提高他們的學習興趣，打好基礎，為了提高學生學習興趣，也為了很更好地完成教育教學工作，特制定以下物理教學工作計劃。

1、備好每一節課，嚴格按照備課組分工的安排，備好自己負責備課的范圍和內練習，備好每一節課才能提高課堂效率，提高教學成績。備課要備設計教學目標任務，備設計教學流程等。

2、做好培優輔差工作，特別是與三率比較接近的學生加強輔導，在平時的教學中注意培養他們良好的學習習慣，多指導他們學習上的`方法，增強他們學習的信心。

3、吸取經驗與教訓，及時發現上課方面以及在其他方面當中存在的問題，不斷加強自身的業務進修，提高自己的教學水平。平時多聽課，吸取他人教學之長并且多向同備課組老師學習，吸取他們成功的經驗，提高自己的教學效果。

4、重視實驗，包括規定的演示實驗、科學世界、sts里面的小實驗等，并且指導學生做一些課外的小實驗，以增加學習物理的興趣。

5、教學方法要多樣性與靈活性相結合，努力培養學生的思維能力。不能默守陳規，應該要時時更新教學方法，同時嚴格要求學生，打好基礎練，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思考和獨立解決問題的能力。

6、利用教材中的科學家、愛國人士、唯物論者等德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

7、教學進度及課時安排

1—4周第一章聲現象10課時

5—7周第二章光現象12課時

8—10周第三章透鏡13課時

11—13周第四章物態變化10課時

14—16周第五章電流和電路10課時

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇九

（一）教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由延邊大學出版社出版的浙江專用《志鴻優化系列叢書物理優化設計》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年云南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復習。

（二）學情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。

2、對基礎知識的掌握：大多數的學生對基本知識的.掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。

加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：

1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，

2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。

3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。

1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。

2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，依據學生現狀和部頒教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識，基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的素質，大力提高學生的思維能力。

通過教學，達到學生"三基"過關，能力增強的目的，學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成《創新作業》上的習題,能做其他參考書上的部分練習，逐步培養學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題的習慣，達到提高學生的綜合素質的目的。

課堂教學于課后輔導相結合，集體講授與個別輔導相結合，堅持每次課后有一定量的作業，并全批全改(部分面改),將"創新"上部分習題和參考書中的有典型性的例，習題融入課堂教學中，以拓寬學生的視野。

1、培養基礎較差學生學習物理的興趣，使學生逐步養成多讀，多想，多動筆(特別是教材，教材中的.例,習題)良好的學習習慣。

2、要求每位學生認真作好課本上的每一道題，督促學生更正錯題，及時輔導作業有困難者，杜絕抄襲作業的現象。

3、了解學生學習的實際困難，幫助其解決困難并給以學法上的指導。設立進步目標，鼓勵，表揚進步者。

4、結合學生的實際情況實行分層教學，對不同層次的學生加強教學。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十一

根據上學期制訂教學進度，結合學生特點，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，在高三這學期中穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想 。

一教材分析：根據課程安排，本學期xx月份要完成一、二輪復習的教學任務，夯實基礎，查漏補缺，寧慢勿快，穩扎穩打，扎扎實實搞好基本知識的復習。

二學生學情分析：

這學期擔任高三xx班，xx班的物理教學

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，xx班大多數的學生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。

2、xx班學生對基礎知識的掌握還不夠牢固，大多數學生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養。

認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。

1、專題復習，分項突破

2、高考分析，能力引導

3、模擬試卷講評，能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考

4、力爭在20xx年高考理綜取得好成績

1、面向全體，分類分層次指導。

從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的.具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。

2、抓好基礎教學，注意能力的培養。

認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。

一輪復習在xx、xx日結束

二、第二階段：專題復習20xx。xx。xx———20xx。xx。xx 。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十二

一、指導思想

以物理課本為藍本，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應該關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的能力，把培養學生的探究能力及創新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。

二、教學目標

三、教學措施

1、重視基礎：對物理現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解。因此，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率。基礎知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。

2、聯系實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。

3、關注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為依據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等內容。

4、強化規范：規范是成功學習的前提。因此，在學習過程中應強化解題規范化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：

(1)嚴格實驗的規范訓練，強調過程與方法，注意問題的開放性;

(2)作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規范的訓練;

(3)注意書寫格式的規范：簡答題應強化“有所依據、有所說明、簡要結論”三步書寫;計算題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的.失誤，對自己形成嚴謹的科學態度也是有益的。

四、教學安排

1、八年級：

周 次 內 容

第一周 電壓 探究串、并聯電路電壓的規律 第二周 電阻 變阻器

第三周 復習和總結 測試和評卷

第四周 探究電阻上電流跟兩端電壓的關系

歐姆定律及應用

第五周 測量小燈炮的電阻 歐姆定律和安全用電 第六周 復習和總結 測試和評卷

第七周 電能 電功率

第八周 電功率 測量小燈炮的電功率 第九周 準備期中考試

第十周 期中考試和評卷

第十一周 電與熱

第十二周 電功率和安全用電 復習和總結 第十三周 磁現象 磁場

第十四周 電生磁 電磁鐵

第十五周 電磁繼電器 揚聲器 電動機

第十六周 磁生電

第十七周 復習和總結

第十八周 期末復習

第十九周 期末復習

第二十周 期末考試

2、九年級：

三月至四月底 完成第一輪章節復習

五月上、中旬 完成第二輪分塊復習

五月下旬至六月上旬 綜合復習 迎接中考

五、 其它工作：

1、積極參加教科研的活動，向其他有經驗的老師討教先進的教育教學方法，積極參加科研活動，提高自己在科研活動方面的能力。

2、積累教學中的得與失。有空時多寫一些教學中的體會，注意積累教學工作中的得與失，為以后的工作積累經驗。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十三

首先非常感謝學校對我的信任，讓我這個尚無經驗的年輕人擔任畢業班的教學工作，深感壓力很大的同時我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進行請教，和以前的同學進行探討，聽取多方意見，根據自己以前學習過程中的感受，結合我校自身學生的情況制定了如下的教學計劃。

1、高三物理總復習分為三個階段。

第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節為單元進行單元復習訓練。

主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用。

第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學、電磁學、光學、物理實驗）進行小綜合復習訓練。

主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、光學）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用（包括物理實驗拔高）

第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學科內大綜合復習訓練、模擬測試

主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用

2、每個階段的具體操作。

（1）一輪復習

按照單元復習，每一單元分為若干節，每節內容按照三個層次遞進式展開。

第一層次：學生回歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。

操作：針對有的學生不愿再看課本，利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這里，學習冊起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。

第二層次：

1.重點與難點知識進行強化講解，并配備跟蹤訓練題強化鞏固。

2.經典題型的分析與變式訓練。

操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節的題目，把本節的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學生進行溝通和交流，并進行相應的跟蹤訓練。

體現重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。

因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。

如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有幫助的。

第三層次：精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。

操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發，對于錯題，先由學生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導。

每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學生的學業能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。

（2）二輪復習

第一輪復習以后同學們對教材內容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。

在第二輪復習中，以專題復習為主，突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪復習的基礎上，學科素質得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主干知識一定會考。

我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究，整理歸納，從中發現共同的部分，總結規律，有針對性的，目的性的進行訓練。同時在這個時候要發揮出學生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學生。

要想辦法將其變為學生的。在第一輪的基礎上，學生對于各個物理知識已經了解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進行串起來，對于這些知識也是，得把其進行串，串的這個是必須交給學生來做，由學生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關聯。讓知識點變成知識塊。

還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。

另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學后忘又可以使學生盡早進入狀態。

（3）三輪復習

前面兩輪復習下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓練學生進行理化生三科綜合卷的練習，在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪復習從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導，讓學生習慣于這種模式。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。

有人說過，在不管什么樣的拼搏當中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質。所以，一定要要求學生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關注的，加上現在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學生心里壓力也比較大，經常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學生，在生活精神方面也要給與學生多的關懷。

根據不同學生不同層次以后不同的發展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰。

同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學生的距離。讓學生接納喜歡，這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。

以上是我對這一年物理教學的計劃，由于經驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會后和這一年教學過程中，我會及時做出調整改進，爭取在明年的高考中可以讓學生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。

高三物理下學期教師的教學計劃

本學期我繼續執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的'成績，現將本學期工作計劃如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。

主要內容分為三部分：

（一）商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。

（二）針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

（三）多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。

五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。

但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。

學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。

建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。

進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規范，認真審題，減少失分。

例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。

在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十四

初二物理第一學期的主要任務是五個單元，分別介紹聲、光、狀態變化、電路四個方面。教材改革后，目標是培養學生對物理的興趣，啟發學生的思維，培養學生學習的積極性和主動性。物理與社會息息相關，讓學生學以致用。除了傳授知識，還要對學生進行思想道德教育。這學期初二物理教學努力提高平均分，優秀率，通過率，各種排名。

新教材主要要求學生理解和應用知識，尤其是將知識與社會聯系起來，因為新教材增加了一個重要的知識點，即“科學、技術和社會”，旨在讓學生用手和大腦學習物理，理解物理，應用物理。但是新教材沒有習題，也說明了新教材對培養學生的新要求。學生只需要理解所學的物理知識，然后聯系周圍的現象，學會理解和分析周圍的一些常見現象。教學過程中的關鍵是培養學生學習物理的`興趣。

初二(2)學生課堂紀律好，但理解能力不夠強，課堂表現不夠活躍，回答問題不夠主動。

初二(1)的學生上課紀律好，比較主動，能適應新教材，但也缺乏學習的主動性。

總的來說，學生的學習積極性和主動性需要加強，有必要對學生進行思想工作。

(一)、搞好常規教育

1、認真學習教材、教職員工，認真備課，上好第一堂課，認真批改作業，鼓勵學生提問，耐心向學生講解。認真做好備課、上課、課后總結。

2.積極參與教研活動，吸收有經驗的物理老師的教學方法，多向他們提問，努力尋找更好更適合學生的教學方法。

3.加強閱讀，多了解新聞和新技術，在教學過程中與學生分享，增強學生學習物理的興趣。

4.優化課堂教學，嚴格遵守紀律，積極開展物理實驗，多做實驗演示，激發學生求知欲，讓學生勇于討論，多思考，多觀察，多做。

(二)、基礎知識教學

1.新教材中要求學生掌握的基礎知識點并不多，所以課堂上的知識講解更注重將知識運用到現象的分析和理解中。

2.對知識點進行總結、歸納、分析，每一章都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學內容。

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十五

物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，圍繞我校教學工作計劃，結合學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展物理教學工作。

二．學生基本情況分析：

通過上學期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生不多，學困生比重大，有兩級分化傾向。上課時，學生的學習積極性還不高，不夠靈活。這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的`積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。

本教材共有7章，其中第十一章到第十五章是力學部份，第十六章到第十七章是熱學部份。其中第十一章讓學生認識宇宙是由物質組成的，知道原子結構的組成，知道質量的初步概念及介紹了運動學的基礎知識以及牛頓第一定律及其相關的內容。第十三章（力和機械）在前面學過力的基礎上，進一步研究力學中最常見的重力，彈力和摩擦力以及杠桿、滑輪等簡單機械。第十四章（壓強和浮力）學習壓強和浮力的知識。第十五章（功和機械能）是學習功、功的原理，機械效率，功率，動能和勢能，機械能及其轉化。教材利用大量的探究活動，引導學生積極主動進行具體的探究和實驗活動，培養學生的探究能力。

1、堅持由淺入深、由現象到本質、從宏觀到微觀、從簡單到復雜的思路，安排教學內容。

2、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

3、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

4、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

5、學生通過學習力學和熱學，能夠對自然界中的質量、密度、壓強、浮力和熱量等有關的現象作出簡單的解答。

1、認真學習新課標，領會本學科在教學中的具體要求。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。

5、抓好培優扶困工作，盡量減少差生面積，提高優生人數。

6、加強自身的業務進修，提高自己的教學水平。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。

8、繼續加強培優的力度，努力培養本學科的尖子生，爭取在全國物理知識競賽中取得優異的成績。同時也要做好對“學困生”的輔導工作，

物理教師教學工作計劃 物理教師教學計劃八年級篇十六

改變單一的課程教學方式，采用多樣化的教學方式，促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考；是物理新課程基本理念之一。因此，實現教學方式的轉變——將傳統的講授式為主的教學方式轉變為講授式教學與探究式教學有機結合的教學方式，是我們課堂教學努力的方向。在合適的物理課堂教學上實施探究式教學；同時在教學實踐中完善各種教學模式。具體操作如下：

1、利用周四教研活動時間，開設物理課堂探究式教學模式和實施策略研討。

2、集體備課：確定有利于開展探究式教學的內容，集體探討教學過程，撰寫教學設計，搜集教學資源，準備實驗。

3、教學實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作，同一備課組老師相互聽課，了解教學效果，及時發現課堂教學過程中存在的問題，以便加以改進。

對學科資料(包括教學設計，課件，試卷和習題)的深入研究，可以使教師更快地熟悉教學內容，有利于教師的專業成長。為了強力地推動教師對新課程的研究，我們決定與新課教學同步進行物理學科資料系統化建設。具體如下：

1、編撰《物理新課程同步練習》一套，供教學過程中使用，并在使用中加以修改完善。

2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測，期中試題和期末試題)一套。

3、初步完成每節課的powerpoint課件。

4、收集教學情況反饋信息，及時修改教學設計，并將利用假期完成對部分典型課的教學

對于絕大多數同學來講，到了高中以后，因為對自己的對手比初中的強大和優秀了，會要對自己產生促進的作用。當學生信心不足的時候，要教育學生學會縱向的對比。幫助學生訂立目標，經過半個學期達到什么水平，期末達到什么水平，讓學生發現自己其實是進步的。當學生橫向比較時候，會發現別人可能進步更快。這時，就要教育學生找到這樣的一種感覺：我永遠自信，永遠不松懈。

在我們中學生當中我覺得有一種常見的通病，就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是說，有些學生志向是很高的，心氣也很大，說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學生講的時候，每一個學生一定要做到自己和自己比，自己的現在和過去來比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點的.進步就是成功。尤其到了重點高中，只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺，積少成多，慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產生一些新奇，自信心就有了。無論是學習還是日常的生活，就會有意義得多，就會進步得多。

第二個適應就是到了高中以后適應新的學習要求。到了高中以后有些學生很快發現課堂上有時竟然有聽不懂的。在初中沒有這個問題，老師講什么，甚至沒有講的都特別清楚。回答問題的時候也感覺把握性低了。課下作業的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識不論廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對知識的變化，對學生掌握知識的方法和能力也在變化。初中的老師反反復復地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學方法可能和初中不同了，在學習方法上就要調整，注意預習，知識的擴充，規律的總結，學會與人交往和合作學習。善于發現別人的長處，取長補短。在學習上尤其是學習方法上一定要發現別人的長處，多參與討論。