我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小鳥故事心得體會一年級篇一

作為一名小學一年級的學生，我有幸在上學期學習了《小鳥故事》這本書。這本書中的故事情節雖然簡單，卻寓教于樂，讓我深受啟發和感動。在我讀完這本書之后，我也有了一些自己的想法和心得體會。

第一段：引言

《小鳥故事》是一本優秀的兒童讀物，它通過小鳥的善良、勇敢、智慧和耐心，讓我們明白了什么是真正的愛和友誼。在讀這本書的過程中，我不僅充分體會到了文學的魅力，還對生活有了更美好的理解和期待。

第二段：小鳥的善良

在《小鳥故事》中，小鳥是一個非常善良的角色。無論是對待自己還是對待他人，小鳥總是心地純良、熱情友善。比如，他曾經不惜魂魄，把自己舍去，幫助被毒蛇纏繞的小猴子；他也曾經飛到一個又一個的泉水前，為所有口渴的動物送去他那珍貴的水。小鳥用自己的善良感染了周圍的一切，在他身上，我們看到了善良之光的閃耀，也懂得了愛的意義。

第三段：小鳥的勇敢

小鳥的勇敢同樣令人難忘。一開始，小鳥在感嘆世界的神奇之余，是頗有些小鳥心慌意怯的。但是，隨著故事的展開，我們看到了小鳥的不屈不撓的精神和不怕困難的勇氣。面對將要去一處坑洞尋找美滋滋果的艱難旅程，小鳥毅然決然地接受了挑戰，展現出了無堅不摧、勇往直前的精神狀態。他也總是用自己的勇氣戰勝困難，激勵著我們勇敢向前。

第四段：小鳥的智慧

小鳥的智慧在許多場合也贏得了讀者的尊敬和贊揚。他在幫助小猴子擺脫毒蛇的時候，用自己的聰明智慧抵擋住毒蛇的攻擊，讓我們知道了在危機時刻，智慧的力量是無窮的。他在一次次探索荒野的時候，敏銳地尋找出路，發現美滋滋果，也讓我們知道了智慧是攻克困難的不二法門。小鳥的聰明機智，令我們受到啟發，也明白了聰明的重要性。

第五段：結論

《小鳥故事》給我們帶來的不僅僅是快樂和歡樂，更是對善良、勇敢、智慧、耐心等正能量的體驗和領悟。在讀這本書的過程中，我受到了小鳥的感染和啟發，他用自己的生命詮釋了愛和友情的真諦，也引領著我勇敢、積極、向上地面對未來的挑戰。我會把《小鳥故事》中的故事和精神，發揚光大，影響周圍的人，也在成長道路上，勇往直前，不斷超越自我。

小鳥故事心得體會一年級篇二

今天，媽媽給我買了一只小鳥，我非常喜歡它。

它有一身金黃色的羽毛，它的頭是圓圓的，真像一顆巧克力。它的眼睛大大的，真像兩顆大珍珠。它的翅膀也非常好看。

小鳥一看見我，就用它圓圓的小眼睛看著我，我真是太喜歡這只小鳥了，這只小鳥的名字是小可可，這個名字很好聽吧！

我天天帶它出去玩，我的小可可落在我的手上，我感覺它落在手上很癢，這只小鳥非常漂亮非常可愛。

我輕輕摸它的頭的時候，感覺軟軟的很舒服。

我的小鳥可愛吧，你喜歡我的小鳥嗎？

小鳥故事心得體會一年級篇三

小時候，我最喜歡聽的故事就是關于小鳥們的故事。這些小鳥們用他們的勇氣和智慧，克服了各種困難，收獲了成長和幸福。今天我想和大家分享一下我在聽小鳥故事的過程中所獲得的體驗和啟示。

第一段：歷險中的小鳥

小鳥故事中常常表現出小鳥們在面對艱難險阻時的英勇戰斗精神。就像是在《小鳥背水一戰》中，小鳥們在水庫被干涸之際，借助“萬物有靈”的信念，用自己的力量幫助了村民們。而在《小鳥與惡魔之戰》中，小鳥們即使面對惡劣的天氣和收獲無望的現實，也未曾放棄尋找食物和生存的決心。從小鳥們身上，我學到了勇敢、堅韌和不放棄的品質，這些品質也成為了我面對人生中各種困難的重要支持。

第二段：勤勞的小鳥

故事中的小鳥們非常勤勞。比如在《小鳥筑巢》中，小鳥們為了筑巢，不斷地收集材料和搭建，克服了許多困難。而在《小鳥找食》中，小鳥們以富有創意的方式幫助別的小鳥找到了食物。從這些小鳥身上，我學到了勤勞和創意，對于我的人生道路帶來了極大的啟發。

第三段：博愛的小鳥

小鳥們通常不止有勇氣和勤勞，他們還有著博愛的心靈。在《小鳥大慈悲》中，一只小鳥救助并收養了一只小綿羊，并且不辭勞苦，一直照顧他。在《小鳥之間的友誼》中，不同族群的小鳥們一起度過了難關，建立了真正的友情。從這些小鳥的經歷中，我得到了友愛與分享的啟示，這些啟示也成為了我向別人伸出援助之時的重要動力。

第四段：小鳥們的生態智慧

小鳥故事中也較多涉及到小鳥們的生態智慧。比如在《小鳥與水質污染》中，小鳥們通過保護周圍的環境，避免了水質污染的發生。而在《小鳥的視力保護》中，則介紹了如何正確地使用屏幕，保護視力等技巧。這些生態智慧也對我啟示頗深，時刻提醒著我應該保護好我們的家園，積極參與環保努力。

第五段：小鳥故事的價值

小鳥故事雖然以“小鳥”為主題，但故事情節是鮮活有趣、深入淺出的。在故事中，小鳥與小鳥能夠協助、支持以及相互理解，來共同面對人生的挑戰，這是無個人可以輕易實現的愿望。尤其在童年時期，聽小鳥故事、欣賞小鳥自然界的優美景致，可以帶給孩子們無窮的愉悅和正能量。

綜上所述，小鳥故事帶給了我許多深刻的體驗和心得。從小鳥故事中，我學到了不同的品質和生活態度，故事也啟示了我對于環保、友愛、生態智慧以及其他方面的重要價值觀。在這些故事的陪伴下，我的童年充滿了樂趣和智慧！

小鳥故事心得體會一年級篇四

作為一名一年級新手班主任，在與孩子們相處的過程中，遇到了許許多多的問題，其中碰到最多的就是關于孩子們行為習慣方面的問題。

一年級的小朋友還沒有完全形成紀律約束的意識，因此僅僅口頭告知孩子們要遵守紀律其實是徒勞的。最好的辦法就是獎勵那些行為習慣表現突出的孩子，其他孩子們也會有樣學樣，為了得到一支棒棒糖或者一朵小紅花而拼命做好。

并且我在教育孩子們的過程中發現獎勵的方式比懲罰更管用！一年級的小朋友忘性極大，不知道懲罰為何物，好了傷疤忘了疼是他們的天性。今天收了批評，第二天依舊是老樣子。

為了能使孩子們更好地約束自己，我還必須盡力說服自己要控制情緒。在孩子們犯下錯誤的那一刻，不要沖著他們發火，否則事情會往更糟糕的方向發展。給彼此都留下冷靜期，過一會兒再去找犯錯誤的小朋友交流問題。

用智慧筑起德育的墻，讓孩子們更加自信，更加明朗！

小鳥故事心得體會一年級篇五

1. 潔白的毛巾給天空摸了一把臉，讓天空顯得更加的藍，更加的潔凈。一群群小鳥快活的竄出茂密的森林在藍天下自由的飛翔。

2. 春天來了！小鳥嘰嘰喳喳的叫，柳樹長起了長辮子。

3. 風奶奶聽了，心里十分生氣，把風收了回來。風箏忽然動倒西歪，一下子墜落到泥巴地里，風箏后悔莫及，再看小鳥，它已經在藍天里自由自在的翱翔。

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5. 春天來了，小鳥無憂無慮的在郁郁蔥蔥的森林里快樂地生活著！

6. 小明趴在草地上，望著一只蝴蝶，小明想：假如我有一對翅膀，我就可以像可愛的小鳥、窮兇極惡的老鷹、雄偉的飛機一樣，在一望無垠的天空中快樂地翱翔，那該有多好啊！

7. 誰會跳？兔會跳。兔兒怎么跳？扭扭身子蹦回家。

8. 我梳洗整齊，在陽臺上伸伸胳膊，伸伸腿，一股新鮮的空氣迎面而來，我像一只被關在籠子中的小鳥，非常著里的想走出房子，在室外活動。

9. 一只小鳥在草地上蹦蹦跳跳地找食吃。

10. 刷啦一聲，柳樹上飛走了一只鳥兒。

11. 空氣也變得更清新了，小鳥也在樹上安家了。人們自覺地保護動物，和許多動物成了朋友。

12. 幾天后，小鳥的傷口已經完全好了。小智依依不舍地將小鳥放回天空。小鳥扇動著健康的翅膀，仿佛在對小智說：謝謝你，再見!

13. 我想有一只神筆，畫出一臺時空穿梭機，到古代畫一座長城。不必再勞累那些勞動人民。我想變成小鳥，飛上藍藍的天空，看看云怎么飄，太陽怎么笑。

14. 早晨睜開朦朧的雙眼，眨眨小眼睛，隱隱約約可以聽到幾聲清脆的小鳥的叫聲。

15. 一只小鳥在天空中自由自在地飛翔。

16. 小鳥看見了去叫大家，叫來了猴子、大象、小熊。

17. 傷心的哭起來不知道該怎么辦，這個時候，他的好朋友小鳥飛來了。

18. 我想變成一只小鳥，每天都要開開心心，快快樂樂，沒有煩惱，自由自在，展翅飛翔!

19. 只見，小樹、小草發芽了，小孩子們快活地出去，歡呼著，跳躍著，像歡慶一個重大的節日。由于他們一個冬天都沒有出去玩了，歡呼的聲音竟然嚇驚了一群剛從南方飛過來的小鳥。

20. 我是一只小鳥，每天都在天空中飛翔，到處游玩，快樂極了，我不喜歡被拘束在籠子中，我喜歡自由自在的生活。

21. 在幽靜的森林與喧鬧的城市之間，有一個百鳥樂園，樂園中有一棵參天古樹，樹上有一個鳥巢，巢中有一枚蛋，在鳥媽媽的精心照料下，蛋中的小鳥終于出世了。

22. 誰會爬？猴會爬。猴兒怎樣爬？蹬蹬腿兒上又下。

23. 普天之下的飛禽都來了。

24. 小鳥們也在樹頂聚會，一會兒唱歌，一會兒跳舞。

25. 小狗轉身一看，原來是一只可愛的小鳥從高高的樹枝上掉了下來。

26. 有一天，森林之王老虎舉行了音樂會，請來了大象、小熊、小猴、小兔、小狗、小羊、還有小鳥。

27. 我還有絕招七十二變，可以變成小鳥和它在天空中自由自在的飛翔。

28. 我提議，我們要在這個節日里把被關在籠子里的小鳥放走，因為它們也是有生命的。

29. 那我就是小鳥身上的一片羽毛，飄呀飄，真快樂。

30. 快樂的小鳥在空中悠閑地飛；

31. 小鳥們到森林里看見了處處是樹樁，只有一兩棵老樹。

32. 在湛藍的天空中，一群可愛的鳥兒快活地飛翔。

33. 白晝，她在我腳下向我低語，永夜，她和著我的夢兒歌唱。4

34. 首先，它來到河旁邊的森林里，看到一只又可愛又美麗的小鳥在唱歌，它的歌聲好優美啊。

35. 一切都靜下來了，太陽去了，小鳥也歸家了，整個大地和天空都沉浸在寧靜的狀態中。

36. 時間是一只鳥，當你抓它時，它已經飛了；時間是一枝箭，當你追它時，它已經消逝了；時間是一束光，當你趕它時，它已經跑開了。

37. 讓媽媽出乎意料的是，這枚蛋竟然孵出了兩只小鳥，鳥媽媽給它們起了小勇和小敢的名字。

38. 小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

39. 誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎么飛？撲撲翅膀去又回。

40. 樹上有一只可愛的小鳥在歡快的歌唱。

41. 一只小鳥在歌唱。

42. 春天一到，我發芽長葉，綠油油的我會和小鳥一起唱歌，玩耍；夏天一到，我會給人們送去一絲涼爽的風；秋天一到，我會變黃，也就是告訴人們：秋天來了，多穿一些衣服，注意保暖了；冬天的我落在田地里，給農民伯伯的土地里增添一點肥料。

43. 誰會爬？蛇會爬。小蛇怎樣爬？扭來扭去爬得遠。

44. 我來到一棵枝條嫩綠的柳樹下，樹上有幾只小鳥在歡快地歌唱，媽媽用柔軟的枝條給我擰了一個口哨。我的哨聲與鳥兒的歌聲合奏出一曲贊美春天的旋律。

45. a.

46. 過了不久，小鳥找到了小白兔最心愛的氣球，小白兔好高興哦！

47. 一只小鳥在吃蟲。

49. 如果我是孫悟空，我就想變成一只開心的小鳥，在藍藍的天空中自由自在的飛，每天都開開心心。

50. 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

51. 誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎么爬？動動腿腳往回爬。

52. 一天，我趴在草地上，望著在藍天上自由飛翔的小鳥們和一閃而過的飛機。突然想到，要是我有了翅膀該多好呀！如果我有了翅膀，我想變成小黃鶯，飛上枝頭，大聲歌唱，把我的歌聲灑向世界每個角落。

53. 太陽公公展開了迷人的笑容，天空白云朵朵，小鳥在歡快的唱歌，告訴我們：春天來了。

54. 小鳥看見小紅放的風箏很漂亮，飛過來和小紅放的風箏交朋友，小紅看見了很開心。

55. 如果人人都有一顆善良的愛心，流浪的小貓、小狗有人收養了，歪倒的小樹有人扶起來了，受傷的小鳥有人救治了，這個世界會變得更加美好！

56. 反問句：

57. 原來這只小鳥的翅膀受傷了，還流著血呢，一定是被哪個人用槍打中的!

58. 春天到了，小鳥從南方飛回來了，因為春天來到了這個世界。

59. 小狗立刻跑回大樹下，小心翼翼地把小鳥放回鳥窩里。

60. 小智輕輕走了過去，小心翼翼地捧起小鳥，飛快地跑回家。他從家里找出沙布、藥水，細心地給小鳥包扎傷口，還每天去草叢里找蟲子喂它。

61. 馴鹿爸爸玩的很開心，就像回到了去年他和小鳥一起在森林里的時光。

62. 各種各樣的鳥鳴聲多么動聽：小麻雀嘰嘰喳喳地叫著，呼朋引伴，成群結隊地報告著春天的到來。

63. 向遠處看去，幾只小鳥在天上唱著動人的歌謠，它們無憂無慮地飛著，沒有任何壓力，使我好生羨慕。

64. 一只可愛的小鳥，在碧藍的天空中自由自在的飛翔。

65. 于是喜鵲把小天鵝的嘴變成了薩克斯管，把大天鵝的嘴變成了小提琴，把小燕子的尾巴變成了豎琴，把大雁的嘴巴變成了長笛，把小鳥的嘴變成了小號。

66. 快樂的時光總是過的很快，轉眼間已到了傍晚，小鳥依依不舍的和他們告了別，飛回了自己的家。真誠的友誼讓他們擁有了快樂。

67. 她一回家，就看見樹爺爺正在給小鳥們講笑話，小鳥們樂得嘰嘰喳喳的。

68. 一只只可愛的鳥兒，不約而同的飛出了美麗的大森林

69. 小熊表演擊鼓，小猴表演拉小提琴，小鳥唱歌，小兔、小狗、小羊跳舞，大象當然是指揮了，森林里的樹木和花兒跟著音樂在搖動，他們聽得陶醉了。

70. 五顏六色的小鳥在空中靈巧地飛。

71. 誰會游？鯊會游。鯊魚怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。

72. 難道在做夢?

73. 風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥清脆的叫聲。

74. o.

75. 有一顆很老的大樹生活在大森林里，有一窩小鳥住在他的枝頭，大家相處的非常和睦，大樹很喜歡這些可愛的小家伙。

76. 天氣好的時候，偶爾會有一只小鳥飛過來。

77. 它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

78. 天上有白云，白云像棉花糖。天上有黑色的小鳥，有藍藍的天空。

79. 誰會飛？烏鴉會飛。烏鴉怎樣飛？拍拍翅膀去又回。

80. 吱吱喳喳的小鳥在廣闊的天空飛來飛去，它在尋找著自己的目標。勤勞的小蜜蜂在嗡嗡的采蜜，它一生都在工作著。蝴蝶穿著美麗的衣裳在在鮮艷的花朵上高高興興地飛舞。

81. 因為咪咪吃得好所以長得特別快，隨著一天天的長大，本領也越來越多了，淘氣的程度也越來越嚴重了，從最開始的玩知了、螳螂，到現在的捕捉小鳥，獵物也越開越大了。

82. 一路上，我們向小鳥一樣唧唧喳喳的說話，又像小饞貓一樣吃著零食，我們的嘴巴太忙了，又要說話又要吃零食。

83. 它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

85. 家鄉也有火車站了，小鳥也多了，到處都是鳥語花香＼花紅柳綠。到時家鄉就是天然的植物園、天然的動物園。每天有許多人鍛煉身體，再也不會有甲型流感之類的傳染病毒威脅人們的健康了。

86. 我忽然聽到了小鳥的叫聲，春雨沙沙的響聲，它們好象在說;快起來吧!快起來吧!我伸了一個懶腰。

87. 畫兒上的鳥兒栩栩如生，似乎要展翅飛翔。

88. 想給你的新生兒讀讀兒歌“小矮胖子”？2

89. ssoundisbeautiful.

90. 早晨起來，小鳥在窗頭嘰嘰喳喳的叫，小花向我們笑，吃完早餐，就去上學了。

91. 樂樂又看到有一只幼鳥從樹上往下掉，趕緊飛過去把小鳥救上來。鳥媽媽激動的掉下了眼淚。樂樂感覺有點累了帶著滿足的微笑飛回了家。

92. 這是一年級上冊第六單元的和大人一起讀的兒歌。以下是仿寫句子

93. 小兔回家去拿種子，小馬和小鳥、小狗去買種子，小兔的種子是：玫瑰花。

94. 誰會跑？獅會跑。獅子怎樣跑？四腳騰空仰天叫。

95. 一只小鳥快樂的飛去飛去。

96. 只要有了愛情，就像魚在水中游，鳥在天上飛，黑夜也透明。

97. 聽，蛐蛐正在一展歌喉，小鳥也在伴奏著蛐蛐的歌聲，樹葉發出刷刷的聲音，時不時有農民高聲談笑，為這秋的奏鳴曲帶來的一絲歡樂，好像慶祝這秋天帶來的歡樂。

98. 還有爸爸帶我去動物園，那里有鴿子猴子小鳥小鹿，我當時心里也特別的高興。

99. 這只小鳥很可愛，一身黑色的羽毛，一雙圓溜溜的大眼睛，紅紅的小嘴。

100. 從樹木旁邊經過的時候，還會聽到小鳥的叫聲，但是看不見小鳥。因為小鳥很小很小，一飛到霧里就看不見了。

101. 一天，我趴在草地上，望著在藍天上自由飛翔的小鳥們和一閃而過的飛機。突然想到，要是我有了翅膀該多好呀！要是我有了翅膀，我想變成小黃鶯，飛上枝頭，大聲歌唱，把我的歌聲灑向世界每個角落。

102. 路邊的野花開得五顏六色，真好看，小草探出腦袋，長出嫩綠的葉子，蝴蝶在空中高興地飛舞，魚兒在小溪里快活地游來游去，小鳥在電線上嘰嘰喳喳地唱歌。

103. 原本茂密森林變成了光禿禿的了，小鳥失去了它們的家，原本清清的小河變成了臟兮兮的。

105. 如果不憑借空氣，鳥兒就飛不起來。

106. 這時，它看見了一只勤勞的，羽翼未豐的小鳥在練習飛行，那只小鳥用力地拍打著翅膀，一點兒一點兒吃力地往上飛。

107. 與其讓學生們做被作業牽絆住的風箏，還不如讓我們變成在天空自由飛翔的小鳥呢。

108. 誰會飛？燕會飛。燕子怎樣飛？扇扇翅膀去又回。

109. 一只小鳥在吃米。

110. 樹上的鳥兒唧唧喳喳地叫。

111. 修辭手法：

112. 漂亮的小鳥在蔚藍的空中無憂無慮地飛；

113. 三種音樂一起響起，有時像河水奔流，有時像節日的喜慶，有時像小鳥在歡唱

114. 喜歡聽成人講故事和念兒歌、并愿意看熟悉的、感興趣的圖畫書。

115. s.

116. 一只小鳥在空中飛翔。

117. 叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣飛快地跑出教室，向操場跑去。

118. 一只小鳥在附近什么地方吱吱地叫著。

119. 小紅鳥們說：讓我給您捉蟲吧！大樹說：好呀！小鳥們給大樹捉了蟲子。

121. 她喚醒了冬眠的動物們，春天的風，透著一股暖意，融化了冰雪，叫醒了花朵，泉水叮叮咚咚的流淌著，像是唱起了歡快的歌謠，她又給小鳥報信，告訴它，春天來了！春天來了！

122. 今天，我們盼望的六一兒童節到了。早上我和媽媽梳好頭，帶著一大包零食，就出門了。路上，景色格外美麗，小鳥在枝頭唱歌，走進校門不遠處，就聽到了音樂聲，就知道是學校傳來的，于是我加快了腳步。

123. 小鳥兒在云朵里面飛翔，自由自在，可愛極了，它給太陽伯伯敬禮，和云朵玩耍，我也好像想它一樣啊，天天自由自在的玩耍，給太陽伯伯敬禮，和云朵玩耍，晚上就和大樹一起歇息。

小鳥故事心得體會一年級篇六

已經開學半個多月了，兒子還算順利的進入了一完小就讀一年級，并且進了聽說還是今年才開設的電教實驗班。和孩子他爸終于長長的舒了一口氣，心里像石頭落地般踏實了，偶爾也為兒子感到一絲幸運吧。

開學這么久了，我這個媽媽今天才來記錄兒子的成長，自己還是該做一點檢討，這個筆不夠勤快，以后還是經常磨磨筆硯吧。不過，在這里我還是要申明一下，因為遲遲沒有動筆確實存在某些客觀的原因，首先，是心情受影響，因為兒子“曲折的求學經歷”多少有點萎靡的失望吧，兒子就讀的一完小，招收小學生必須是在本校幼兒園讀學前班的孩子才有優先權，而我家的孩子沒有在這里讀學前班，其次，兒子還差2個月才年滿六周歲，不夠入學年齡，再其次，我們想把孩子送進今年只開設兩個班并且限制學生數在55人以內的實驗班學習，那更是難上加難了。

看著別家的孩子都已經背著書包高高興興上學去坐在明亮寬敞的教室里，透過窗戶，或偶爾從半掩著的教室門縫里望去，老師用多媒體教學帶來的新奇與趣味讓孩子們都聽得津津有味，而我們還牽著孩子在教務室里面窘著紅紅的臉，弄得自己像剛剛入學不懂事的小學生一般低著頭，那短短的幾天就像漫長的一年那么漫長，那最后緊要的兩個小時，當時感覺是度分如年啊，一分一秒都是難捱，現在回想，恨不得不要那么尷尬窘迫的經歷。我和孩子他爸從來沒有這般為過難求過人，可是為了孩子，終于豁出去了，做出了人生最大的邁步，開始向這個社會妥協。不管怎樣，我們都在成長，還是有點收獲吧，起碼心被鍛煉地稍稍強硬了點。

讓人欣慰的是，開學一個星期后，老師反映俺家兒子非常聽話，出奇的認真聽講，是班上男孩子里面最聽老師話的學生，學習起來是屬于乖巧認真的孩子一類。并且，兒子放學后，經常向我炫耀，今天又得了老師表揚，每天放學回家，兒子第一件事情就是寫作業，并且作業寫得一絲不茍，熟練輕松。弄得我和他爸爸都摸著后腦勺直納悶，這孩子平時在家里可不是屬于聽話之列，調皮的厲害著呢，怎么一下子這么聽老師的話。看來，還是老師有絕招啊，想來是因為一年級了，孩子懂事了吧。

只是，一天晚上，兒子和我談話時，悄悄的問我：“媽媽，我是最后一個塞進我們班里的學生吧?”問得我的心吶，煞那間就微微疼了一下，原來孩子自始至終都在默默關注著這一切，用稚嫩的心在思索，進行自我思量，自我評估，自我排位。

孩子的心里也有先后，也有排資論輩的自卑嗎?不忍讓孩子失落，我含糊不清的說：“誰說的呀，你不是和張一凡哥哥(一個同事的兒子)一起報名的嗎?”沒想到兒子一口回絕：“這是絕不可能存在的事情!因為張一凡哥哥媽媽先交錢的。”一下子被兒子回絕的語噎了，確實是哥哥的爸爸身份特殊才提前幾分鐘順利的進了班，而輪到兒子時候，負責辦理入學的領導稍稍打了等，停下了手中的筆，沒想到兒子敏銳的眼睛，小小的心觀察得這么仔細，還牢牢的記在純真的童心里。思索一下，我和兒子商量著說，“那么后來你們不是一起到別處搬課桌同時坐進教室的嗎?”沒想到兒子一聽見這句話，馬上興奮得拍著小手，說道：“是呀，媽媽，我的爸爸先搬課桌進的教室，我是先坐在課桌前的，哥哥的爺爺比我爸爸搬得慢了點哦。”

我又和兒子認真的說道：“寶貝啊，不要擔心，假如最后一個學生沒有進教室，老師和班上的同學都要等著這個同學來了以后，才會開始真正的上課學習，懂嗎?現在你們班上一共有60個學生，大家都是來自不同的地方，不管你們之前是怎么樣的，現在大家都是坐在同一個教室里，聽同樣的老師講課，讀同樣的書本。你們是在同一條起跑線上呀。”

我比劃著在地上劃了一條線，拉著兒子假裝半跪著起跑的樣子，“以后，誰跑得快跑得遠，堅持取得最后的勝利，是要看這個孩子是不是認真得一直沿著跑道向前跑,如果有人喜歡玩玩具啊，喜歡看電視呀，或者喜歡睡懶覺啊，拐了一個彎，打了一個站，那么他就會落后在別人后面了!”兒子調皮的問道：“那么，媽媽，我喜歡在草地上面跑呢，可以嗎?”呵呵。乖兒子，可以的，只要你喜歡，你就在你喜歡的地面上自由奔跑吧，哪怕沒有在既定規劃好的跑道上面，只要是向前進的就行，能夠達到你夢想的彼岸，媽媽一定為你喝彩!既能學習進步又有綠色柔軟芬芳滿地的綠草相伴，人生其實也不孤單，學習其實也不枯燥。寶貝，看來你是一個擁有斑斕五彩未來的孩子!

加油吧。兒子!媽媽永遠相信你是最棒的!

小鳥故事心得體會一年級篇七

本節課我以讀為本，貫穿整個教學過程。教學中以“這是一只（）的小鳥。”為主線，將課文內容有機地聯系在一起，抓住重點，細讀感悟，注重語言的積累和運用。

如何激發學生愛護小動物的感情是本課的一個重點。在孩子稚嫩、純真的心靈中，天生有對弱小動物的憐憫之情，因此我著重抓住了孩子的這個特點，選擇課文中值得人為之動情的地方，創設情境再現鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，充分發揮學生的主體作用，調動學生思維的積極性，進行想象說話練習。把說話訓練貫穿于整個教學之中，并且提供說話句式，符合低年級兒童的訓練特點，易于說話訓練。學生們一個個進入了角色，為小鳥的命運心焦，這既激發了愛護小鳥的情感，又培養了學生的想象力和語言表達能力。

讓學生通過各種形式的讀去體味課文的語言，感受人物的內心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白處進行情景創設，讓學生展開想象的翅膀，幫助學生在讀中理解品味，體會語言的魅力，培養對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。

不足：

1、第二自然段的教學應回歸文本，先讀文本，再進行“叫”、“叫喚”、“一定”的理解，最后展開想象，這樣就能水到渠成地理解“決定”。

2、檢查字詞的課件要先帶上拼音，再去掉拼音，降低難度。

3、教學時間把握不好，課堂容量有些大。

小鳥故事心得體會一年級篇八

作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大，小學一年級語文教學心得體會。，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。現將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、根據教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。

二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。

三、就是設計好教學環節。我認為，在制定教學環節時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據教材內容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環節之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當的深度，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯系處、學生的不意處、情感的發展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節不錯的課。

四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：

1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。

3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。

4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。

6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小鳥故事心得體會一年級篇九

關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10-20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則----。這是需要時間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許許多多的細節與機會!愿與朋友分享如下：

初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!

小鳥故事心得體會一年級篇十

本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的`基礎，細心教師不難發現，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。

一年級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復強調，經過一學期的培養，此刻我們班的大部分孩子已初步養成良好的習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，我經常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓練。

閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。可是，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而班級里出現了兩極分化的現象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。