每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
折扣問題教學(xué)反思 折扣問題的知識(shí)點(diǎn)篇一
教科書第8頁的例4和“練一練”，練習(xí)三的第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)折扣的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)系對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。
2.使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)折扣的含義并能正確列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、初步認(rèn)識(shí)折扣
1、我們?cè)谫徫飼r(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。你買過打折的東西嗎？具體情況是怎樣的？（學(xué)生介紹）
2、教師介紹：老師在春節(jié)期間也買了一件打折的衣服，這件衣服原價(jià)是500元，打9折出售，你知道我買這件衣服花了多少錢嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“打9折出售”也就是指現(xiàn)在按原價(jià)的90%出售，所以這題轉(zhuǎn)化成求500元的90%是多少？
3、折扣與百分?jǐn)?shù)的互化
4、出示練習(xí)三第1題
學(xué)生分析，口答列式不計(jì)算
5、總結(jié)：現(xiàn)在你會(huì)計(jì)算打折后的價(jià)格嗎？怎樣算？
板書：原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)
二、教學(xué)例4
1.出示教材例4的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息？
2.分析小晴的情況：小晴買的是什么？打幾折？12元是什么價(jià)格？要求的是什么價(jià)格？
3、探索解法。
4、組織交流：你是怎樣解的？你是怎樣想的？
（1）學(xué)生可能是：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
并用方程解：
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
（2）也可能直接用算術(shù)方法解：12÷80%=12÷0.8=15（元）
5.引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)？
先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
6、比較：為什么同樣是折扣問題，前面可以直接列乘法計(jì)算而例題4要列方程或除法呢？
7、小洪的情況呢？你會(huì)解答嗎？學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？為什么也可以直接用算術(shù)解？（“1”未知）你又是怎樣檢驗(yàn)的？
三、鞏固練習(xí)
1.做練習(xí)三第2題。
學(xué)生讀題后追問：357元是原價(jià)還是實(shí)際售價(jià)？要求的是什么？怎樣求？
學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。
2.做練習(xí)三第3題。
指名口答。
3.做練習(xí)三第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說說思考過程。
四、全課小結(jié)
提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的實(shí)際售價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系？
提出要求：課后抽時(shí)間到附近的商場或超市去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進(jìn)行解答。
五、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第4頁
板書設(shè)計(jì)：
折扣問題
原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是x元。
x×80%=12
x=12÷0.8
x=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
折扣問題教學(xué)反思 折扣問題的知識(shí)點(diǎn)篇二
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的5至9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。
2、理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的購物問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況選擇購物的最佳方案與策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、揭題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些練習(xí)。
二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、八折=（????? ）%?????????????? 九五折=（????? ）%
讓學(xué)生獨(dú)立完成后說說思考過程，重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“九五折”的理解。
1、 對(duì)比練習(xí)：
（1）一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，每件售價(jià)多少元？
（2）一種衣服現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在售價(jià)是45元，每件的原價(jià)是多少元？
（3）一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場正在打幾折嗎？
（4）一種衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在每件的售價(jià)比原來便宜多少元？
將四題進(jìn)行比較。鞏固此類題目的靈活運(yùn)用。
2、 題型的練習(xí)。
（1）一輛自行車200元，在原價(jià)基礎(chǔ)上打八折，小明有貴賓卡，還可以再打九折，小明買這輛車花了多少錢？
（2）小紅在書店買了兩本打八折出售的書，共花了12元，小紅買這兩本書便宜了多少錢。
一、學(xué)習(xí)成數(shù)。
1、默看書上p10頁的“你知道嗎？”
1、 填空：
五成=（????? ）%?????????????? 七成四=（????? ）%
2、 聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)二成，今年早稻比去年增產(chǎn)多少萬千克？
試做，說說“增產(chǎn)二成”是什么意思？
得出成數(shù)計(jì)算的基本數(shù)量關(guān)系式：
原糧食總產(chǎn)量×成數(shù) = 現(xiàn)糧食總產(chǎn)量
四、課堂作業(yè)：完成書上練習(xí)
1、完成練習(xí)三的第5題。
（1）出示地5題的兩張圖片。問，從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。
2、完成練習(xí)三的第6題。
（1）學(xué)生試做，交流講評(píng)，并小結(jié)方法。
3、完成練習(xí)三的第7題。
學(xué)生試做，交流講評(píng)。
4、完成練習(xí)三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。
5、完成練習(xí)三的第9題。學(xué)生試做后講評(píng)。
五、小結(jié)。
指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
六、作業(yè)。
完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)
折扣問題教學(xué)反思 折扣問題的知識(shí)點(diǎn)篇三
學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二的第5~9題。
課堂目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。
2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，正確解答相關(guān)實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1.通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.揭示課題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問題的練習(xí)。（板書課題：折扣問題）
二、基本練習(xí)
1.完成練習(xí)三的第5題。
（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。
（3）交流：你是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？
（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系，然后再列算式解答。
2.完成練習(xí)三的第6題。
（1）學(xué)生試做。
（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。
指出：當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。
3.完成練習(xí)三的第7題。
（1）學(xué)生試做。
（2）交流講評(píng)。
4.完成練習(xí)三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。
5.完成練習(xí)三的第9題。
學(xué)生試做后講評(píng)。
三、閱讀“你知道嗎”
四、拓展練習(xí)
1.一種品牌的空調(diào)每臺(tái)2500元，在甲商場這種品牌的空調(diào)打九折出售，在乙商場這種品牌的空調(diào)按“買一臺(tái)送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？
2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內(nèi)要付給銀行利息多少元？
3.按規(guī)定，稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi)，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元？
學(xué)生獨(dú)立思考并解答，重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。
五、布置作業(yè)。
完成相關(guān)的練習(xí)。
折扣問題教學(xué)反思 折扣問題的知識(shí)點(diǎn)篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二的第5~9題。
課堂目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。
2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，正確解答相關(guān)實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1.通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.揭示課題：今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問題的練習(xí)。（板書課題：折扣問題）
二、基本練習(xí)
1.完成練習(xí)三的第5題。
（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。
（3）交流：你是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？
（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系，然后再列算式解答。
2.完成練習(xí)三的第6題。
（1）學(xué)生試做。
（2）交流講評(píng)，并小結(jié)方法。
指出：當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。
3.完成練習(xí)三的第7題。
（1）學(xué)生試做。
（2）交流講評(píng)。
4.完成練習(xí)三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。
5.完成練習(xí)三的第9題。
學(xué)生試做后講評(píng)。
三、閱讀“你知道嗎”
四、拓展練習(xí)
1.一種品牌的空調(diào)每臺(tái)2500元，在甲商場這種品牌的空調(diào)打九折出售，在乙商場這種品牌的空調(diào)按“買一臺(tái)送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？
2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內(nèi)要付給銀行利息多少元？
3.按規(guī)定，稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi)，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元？
學(xué)生獨(dú)立思考并解答，重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。
五、布置作業(yè)。
完成相關(guān)的練習(xí)。
課前思考：
教材上設(shè)計(jì)的習(xí)題都是生活實(shí)際中的折扣問題，孫老師還設(shè)計(jì)了生活中買多少送多少的優(yōu)惠情況，利于學(xué)生對(duì)折扣問題的進(jìn)一步掌握。
補(bǔ)充的拓展3個(gè)問題有待與組內(nèi)老師探討：
1、第2小題是購房貸款還貸計(jì)算，生活中分等額本息與等額本金兩種，每月還款，利息計(jì)算方法比較復(fù)雜，是否取消？或者與學(xué)生研究計(jì)算方法后再網(wǎng)上直接用計(jì)算器計(jì)算？
2、第3題拓展題是否改成兩題對(duì)比題：增加這題的順向練習(xí)題，掌握了相關(guān)計(jì)算方法后再出示逆向練習(xí)題。附順向練習(xí)題：賀老師寫作可得稿費(fèi)3000元，按規(guī)定，稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。那么賀老師這次實(shí)得稿費(fèi)是多少元？
課前思考：
這節(jié)課一方面是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系式的能力；另一方面，通過練習(xí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問題思考方法的聯(lián)系。
對(duì)于高老師提出的兩個(gè)問題，我是這么想的：
第一個(gè)問題讓有興趣的學(xué)生課后自己去解決，在課堂上還是照顧到整體學(xué)生的水平。
第二個(gè)問題非常好，增加了對(duì)比題，讓學(xué)生掌握了相關(guān)計(jì)算方法后再出示逆向練習(xí)題，這樣便于理解，我很支持。
課前思考：
小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內(nèi)要付給銀行利息多少元？
再次思考了這題，到底怎樣計(jì)算比較合理？向各位老師請(qǐng)教!
看了幾位老師的“課前思考”后，我想我所提供的這些題目的確有一定難度，各位可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選用。有關(guān)購房的那一題和生活實(shí)際情況不同，似乎不符合生活實(shí)際。所以我另外選了幾道題供大家選用。
1.北京將于2008年8月舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，某旅行社2007年第一季度的入境旅游的外國游客人數(shù)比2006年同期增長了四成。2006年第一季度入境旅游的外國游客人數(shù)是25000人，2007年同期有多少人？
2.一套瓷器，如果比成本價(jià)多80元出售，則可賺25%；實(shí)際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？
3.我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應(yīng)按銷售額的45%繳納消費(fèi)稅。煙草公司生產(chǎn)一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%。考慮到消費(fèi)稅，零售價(jià)至少應(yīng)定為每包多少元，才能保證利潤率不變？
課前思考
這節(jié)課我打算先讓學(xué)生先說說自己覺得這部分內(nèi)容中什么知識(shí)點(diǎn)最重要，解題時(shí)什么樣的題目容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，邊練邊講邊交流，通過集體交流，歸納一些題目的特點(diǎn)，明確解決問題的思路。
對(duì)于第6題，教參上說“要讓學(xué)生明白：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以用乘法計(jì)算；當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常需要列方程解題 。”在以前的學(xué)習(xí)中，說應(yīng)用題的教學(xué)盡量不要學(xué)生記住題型，減少機(jī)械的記憶的成份，這樣的教學(xué)要求算不算“記憶”？
課后反思：
折扣問題相對(duì)而言學(xué)生是掌握得不錯(cuò)，較為簡單。但看了高老師的課后反思后我覺得有些許的慚愧，在課堂上我給學(xué)生交流的時(shí)間不是很充裕，有時(shí)候更是匡住了學(xué)生的思維。就如昨天補(bǔ)充習(xí)題的最后一題，學(xué)生是在我的點(diǎn)撥下才完成的，相對(duì)而言方法就沒有那么多了，只談到了兩種方法。
昨天讓學(xué)生回家完成了練習(xí)與測試折扣（2）的練習(xí)，今天批了一下效果不錯(cuò)，很多問題都是和實(shí)際生活相關(guān)的。如：書上第八題和昨天練習(xí)與測試上的第4題是類似的。盡管沒有講解，學(xué)生還是能理解。
在解決這個(gè)問題：“按規(guī)定，稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi)，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元？”時(shí)，我讓學(xué)生先做再講解，但有學(xué)生提出用列方程來解答，我想這不失為一個(gè)好方法，在遇到不會(huì)解答的題目時(shí)，用方程來解或許也是一種方法。
課后反思：
今天又是一節(jié)練習(xí)課，除了完成教材提供的第六、七、八、九題外，還要組織學(xué)生完成一些拓展題。整節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)過程是相當(dāng)清晰的，而且今天的練習(xí)量不是很大，所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我在組織學(xué)生完成練習(xí)的過程中，都請(qǐng)學(xué)生在獨(dú)立解答題目后及時(shí)與同桌進(jìn)行解題思路的交流，可以說說自己怎樣思考的，第一步求的是什么，第二步求的是什么，除了這種方法以外還可以怎樣解答等等。在完成了練習(xí)三的這些題目后，我還及時(shí)統(tǒng)計(jì)了學(xué)生解決問題的正確率，進(jìn)一步了解那些學(xué)生還存在困難。
通過拓展題：一套瓷器，如果比成本價(jià)多80元出售，則可賺25%；實(shí)際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？學(xué)生在解決這一問題的過程中進(jìn)一步對(duì)成本價(jià)、原來售出價(jià)和現(xiàn)在售出價(jià)之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解。
通過拓展題：我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應(yīng)按銷售額的45%繳納消費(fèi)稅。煙草公司生產(chǎn)一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%。考慮到消費(fèi)稅，零售價(jià)至少應(yīng)定為每包多少元，才能保證利潤率不變？學(xué)生在解決這一問題的過程中，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，拓寬了視野。但畢竟這幾題都有一定的難度，只有一小部分學(xué)生能真正理解和掌握。
課后反思：
今天的練習(xí)我是分兩步進(jìn)行的，第一步：讓學(xué)生獨(dú)立完成第9-10頁上第5-9題，只要列出算式或方程式不用計(jì)算，時(shí)間是10分鐘，看看誰的解題思路最清晰。最快的學(xué)生只用2分鐘，一般在6分鐘左右，最慢的是用了11分鐘，然后讓學(xué)生說每一題的解題思路，有錯(cuò)的學(xué)生自己分析錯(cuò)因，最后統(tǒng)計(jì)了解答情況，除3人在理解上還有些問題，其他掌握不錯(cuò)。再讓學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰的計(jì)算正確率高，結(jié)果作業(yè)批下來，全對(duì)的學(xué)生只有50%左右，而且這還是我要求學(xué)生交草稿紙的情況。學(xué)生的計(jì)算能力普遍下降，這是很多老師的共同感受，形成這種情況的原因是多方面的，如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率？特別是現(xiàn)在中考不許使用計(jì)算器了，小學(xué)數(shù)學(xué)考試也隨著不能使用計(jì)算器。可部分學(xué)生已養(yǎng)成在家做作業(yè)偷偷用計(jì)算器的習(xí)慣了。從上學(xué)期開始，我已讓學(xué)生在回家作業(yè)本中夾草稿紙，我覺得這對(duì)遏止學(xué)生偷偷使用計(jì)算器是很有效的。老師們不妨一試！
折扣問題教學(xué)反思 折扣問題的知識(shí)點(diǎn)篇五
教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二的第5~9題。
教學(xué)目的：
1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。
2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，正確解答相關(guān)實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、談話揭題
昨天學(xué)習(xí)了折扣問題，誰來說說在折扣問題中有哪幾個(gè)量？這幾個(gè)量之間有怎樣的關(guān)系？今天這節(jié)課，我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問題的練習(xí)。（板書課題：折扣問題）
二、基本練習(xí)
1.練習(xí)三的第5題。
（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？
（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。
（3）交流：你是怎樣想的？
（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？
（5）學(xué)生列式，并講評(píng)。指出，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系，然后再列算式解答。
（6）比較在解決這兩個(gè)問題時(shí)有什么相同的地方？有什么不同？
2.練習(xí)三的第9題。
獨(dú)立完成，共同校對(duì)。
3、完成練習(xí)三的第6題。
（1）分析每個(gè)問題中的價(jià)錢是什么錢？怎樣求問題？
（2）學(xué)生試做。交流講評(píng)，并小結(jié)方法。
（3）比較：為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解？
指出：當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時(shí)，可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時(shí)，通常要列方程計(jì)算。
4、練習(xí)三的第7題。
（1） 分析54元是什么錢？幾張門票的現(xiàn)價(jià)？求問題？怎樣求？
（2）學(xué)生試做。交流講評(píng)。
5、練習(xí)三的第8題。
理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在八折的基礎(chǔ)上再打折。
三、拓展練習(xí)
1.一種品牌的空調(diào)每臺(tái)2500元，在甲商場這種品牌的空調(diào)打九折出售，在乙商場這種品牌的空調(diào)按“買一臺(tái)送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？
2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分xx年還完。每年需付貸款利息5%，xx年內(nèi)要付給銀行利息多少元？
3.按規(guī)定，稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi)，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元？
學(xué)生獨(dú)立思考并解答，重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。
四、閱讀“你知道嗎”
補(bǔ)充：
（1）某鄉(xiāng)xx年糧食總產(chǎn)量是540噸，xx年由于遭受雪災(zāi)，糧食總產(chǎn)量只是xx年的九成，xx年的糧食總產(chǎn)量是多少噸？
（2）某鄉(xiāng)xx年棉花總量達(dá)30噸，xx年由于遭受雪災(zāi)，棉花總量只有25噸，xx年棉花總量降低了幾成？
五、布置作業(yè)。
完成相關(guān)的練習(xí)。
折扣問題教學(xué)反思 折扣問題的知識(shí)點(diǎn)篇六
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 第8頁例4及練習(xí)三的相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，溝通“打折”與分百應(yīng)用題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用分百應(yīng)用題的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題的能力。
2.使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過學(xué)生的合作交流，正確理解購物中的優(yōu)惠方法，并能根據(jù)實(shí)際情況正確理解應(yīng)用。
3.通過實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教情分析： 這部分內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，前面學(xué)生已經(jīng)掌握了“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”等相關(guān)實(shí)際問題的基本思考方法。“折扣問題”的學(xué)習(xí)，主要結(jié)合以前掌握的方法來獨(dú)立解決問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答相關(guān)實(shí)際問題的基本思想方法。
設(shè)計(jì)意圖：
打折問題是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽到或看到的問題，但他們還不能從數(shù)學(xué)的角度加以分析和理解。本課要引導(dǎo)學(xué)生把打折問題同“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”，以及 “已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)是讓學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，引入學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際活動(dòng)，在學(xué)生熟悉的實(shí)踐活動(dòng)中搭起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁，理解打折問題，然后結(jié)合具體的信息讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行解釋，最后用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
1.捕捉貼近學(xué)生的生活素材，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型，喚起學(xué)生的興趣。圍繞實(shí)例展開討論，學(xué)生以主人的身份投入到情境中進(jìn)行自主建構(gòu)。學(xué)生在這種生動(dòng)的、富有個(gè)性的探索與交流的過程中，獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)與感受，形成能力。
2.教學(xué)中溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，使學(xué)生體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：溝通打折與分百應(yīng)用題的關(guān)系，應(yīng)用分百應(yīng)用題解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解購物中的優(yōu)惠方法。正確理解折扣中相關(guān)信息間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)折扣
1.回顧生活，從身邊尋找數(shù)學(xué)的素材。
同學(xué)們，大家平時(shí)喜歡逛商場嗎？（喜歡）現(xiàn)在我到商場去逛逛吧（播放商場里打折銷售的圖片）。
大家在商場里看到了什么？學(xué)生回答：看到 “季末狂減5折起售”、“五周年店慶8.8折酬賓”、“滿200元（立減）50元”、“買十送二”……。請(qǐng)問同學(xué)們，商家打折會(huì)虧本嗎？
一個(gè)商人成功的秘訣之一就是靈活的運(yùn)用打折藝術(shù)，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)商品買賣中的打折問題。
2.體驗(yàn)生活，把數(shù)學(xué)融入生活。
出示足球、書包、錄音機(jī)、圖書等商品。如果你是商家的老板，你打算通過什么方法來促銷你的這些商品，看看誰最有商家獨(dú)特的天賦。
學(xué)生給剛才的商品標(biāo)上打折的情況，可以同時(shí)在一件商品下，標(biāo)出幾種不同的打折方法。
（可能會(huì)出現(xiàn)：八五折? 買十送二? 降價(jià)10%?? 滿200送25 九折……）
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片渲染和生動(dòng)的語言描繪，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和參與的熱情，很快融入到課堂中，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
二、理解折扣
1.展示學(xué)生的打折情況，讓學(xué)生自己來說說自己對(duì)一些打折辦法的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解打幾折。
利用學(xué)生提出的想法，初步熟悉打幾折的含義，利用書下的注解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打幾折就是按原價(jià)的百分之幾十，打幾幾折就是按原價(jià)的百分之幾十幾。
2.練一練，讓學(xué)生說說其他的打幾折各自所表示的意義。打折是為了便宜，八五折、九折哪個(gè)更便宜些，便宜了多少呢？
3.討論：這里的百分?jǐn)?shù)表示的是那兩個(gè)量之間的關(guān)系？誰是單位“1”，你能用數(shù)量關(guān)系表示出來嗎？
設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。
三、運(yùn)用折扣
1.出示足球的價(jià)格，你能知道打折后現(xiàn)在需要付多少元？并說出自己的想法。
2.如果知道《成語故事》現(xiàn)在的價(jià)錢，你能算出這件商品原來的價(jià)格嗎？
3.引導(dǎo)學(xué)生思考的方法：從折扣表示的意義開始分析，誰是單位“1”，怎樣表示出數(shù)量關(guān)系，要求“1”的量，通常用方程來解答。
4.怎么判斷原價(jià)是不是正確的呢？可以利用數(shù)量關(guān)系來檢驗(yàn)。還可以比較現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系來判斷。
現(xiàn)價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)????? 現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣
5.集體算一算自行車的原價(jià)并檢驗(yàn)。
6.小結(jié)如何利用打折的關(guān)系計(jì)算出原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的方法。
設(shè)計(jì)意圖：通過解答這些問題有利于提高學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問題思考方法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生從整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的思考方法，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)打折問題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)實(shí)際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性。
四、比較折扣
1.出示課前學(xué)生提出的打折方案（八五折? 買十送二? 降價(jià)10%?? 滿200送25），如果你是顧客，你覺得哪種打折的方法是最便宜的呢？小組討論：每種折扣的方法，怎樣進(jìn)行比較呢？現(xiàn)價(jià)都原價(jià)的百分之幾？
2.通過今天你對(duì)打折知識(shí)的學(xué)習(xí)，你怎么看待商家的各種打折措施。
請(qǐng)同學(xué)們走出校門，調(diào)查、了解商場打折銷售的有關(guān)情況，以《打折銷售帶給我的啟示》為題，寫一篇小論文
設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生理解打折銷售中各個(gè)量之間的關(guān)系，把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)評(píng)析：
“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識(shí)、舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用-----折扣問題
九折=90%??? 八五折=85%
現(xiàn)價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)????? 現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣