無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇一

1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課題，讀了課題，你們仿佛看到了什么樣的景象？（指名說）走在被鮮花簇?fù)淼男〉郎希教帍浡ǖ南銡猓阌惺裁礃拥母惺苣兀空?qǐng)同學(xué)們一起來讀課題，讀出你們的感受。

2、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？

今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文

（一）整體感知。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們知道這一路花香是誰澆灌出來的嗎？（板書：破水罐）課文中講到了兩只水罐，還有一只什么樣的水罐？（板書：完好無損的水罐）

2、這只破水罐能澆灌出一路花香，真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表示它情感變化的詞語？

（相機(jī)板書：十分慚愧?? 一絲快樂??? 仍然傷心）

（二）體會(huì)“慚愧”。

1、我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧） “慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。你們能從課文中哪些詞語和句子中體會(huì)到破水罐因什么而慚愧嗎？請(qǐng)自由朗讀課文的一、二兩小節(jié)。（指名說）

過渡：破水罐因?yàn)樽约旱牧芽p，每次都漏掉一半的水，使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧，使自己比不上好的水罐的價(jià)值而慚愧；當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只完好無損的水罐卻怎樣呢？（板書：驕傲）

2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎樣說的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀破水罐說得話，（指名讀）誰能讀出破水罐當(dāng)時(shí)的慚愧心情呢。（指名讀，齊讀。）

對(duì)于他的道歉挑水工說了什么呢？請(qǐng)同桌分角色來朗讀。（請(qǐng)一組）

過渡：聽了挑水工的提醒，破水罐開始留意路旁的花兒，慚愧的它不久又有了“一絲的快樂”，這又是為什么呢？

（二）體會(huì)為什么會(huì)有“一絲快樂”？

（1）讀一讀第三自然段，說一說破水罐快樂的原因。

（2）“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語言說出來。

2、輕輕地讀一讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂？（指名讀）

過渡：“可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。“它為什么還傷心呢？請(qǐng)接著往下讀課文，誰來說一說破水罐仍然傷心的原因？（指名說）

小結(jié)：破水罐的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？

（1） 它再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了，它又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們想像一下。（指名說）

（2） 是啊，破水罐的慚愧沒有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。當(dāng)他再次向挑水工道歉時(shí)，挑水工又是如何說的呢？讀一讀挑水工說的話，誰來讀一讀這段話？（指名讀）

讀了挑水工說得話，老師有幾個(gè)問題想問你們：

a、挑水工事前知道破水罐有一道裂縫嗎？

b、知道有一道裂縫，挑水工為什么還要用它來挑水呢？（挑水工的真正目的是用破水罐來挑水嗎？）

c、我們應(yīng)該以什么來衡量破水罐的價(jià)值？它的價(jià)值得到體現(xiàn)了嗎？

d、跟完好的水罐相比，你認(rèn)為哪只水罐的價(jià)值更高些？

師述：其實(shí)，這兩只水罐的價(jià)值無所謂高低，他們都有自身存在的價(jià)值，完好無損的水罐無須驕傲，破水罐也用不著慚愧！

（3） 聽了挑水工的一番話，破水罐的心情還會(huì)有第四次變化嗎？會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此時(shí)，破水罐的心里又會(huì)怎樣想呢？

（4）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)?jiān)俅斡懈星槔首x挑水工說的話。

（5）學(xué)了這篇課文，你們有什么啟發(fā)？

同學(xué)們得到的啟示真多。

總結(jié)：其實(shí)世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

三、拓展延伸

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。（板書：欣賞自己）今天，老師帶來了一首題目為《欣賞自己》的散文詩，你們想欣賞一下自己?jiǎn)幔浚ǚ职l(fā)資料）想聽老師讀嗎？請(qǐng)你們也讀一讀，聯(lián)系詩的內(nèi)容，想一想你自身存在的價(jià)值是什么？（指名說）同學(xué)說得都很對(duì)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值了，其實(shí)，在學(xué)校，對(duì)同學(xué)，對(duì)班級(jí)，在家里，對(duì)自己的家人，長大以后，對(duì)國家，對(duì)人民哪怕是作出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，這就是你存在價(jià)值的體現(xiàn)，最后讓我們一起來有感情地誦讀這一首散文詩：

欣賞自己

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你很自卑。

很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己，其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好，審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天空一樣遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法。

知道嗎？走向超越只有靠自己！

板書設(shè)計(jì)：

一路花香

破水罐? 十分慚愧? 一絲快樂? 仍然傷心

好水罐? 驕傲

欣賞自己

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇二

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽寫本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個(gè)即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）

請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、 解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。

課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。

7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無損的水罐。

8）師問：為什么喜歡它呢？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

10） 總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊，有許多同學(xué)，身上雖然有些缺點(diǎn)，但也有很多閃光點(diǎn)，你能夠舉一些例子嗎？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對(duì)他們說些什么呢？

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動(dòng)了，真心希望我們每個(gè)人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈(zèng)送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請(qǐng)看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請(qǐng)學(xué)生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們?cè)⒀缘慕Y(jié)尾寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：完好無損的水罐 驕傲

有裂縫的水罐 自卑

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇三

[投影出示：

（1）當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（2）當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到快樂。]

師：（指名讀上述兩個(gè)句子后問）大家注意到這兩個(gè)句子有什么不同嗎？

生：第一句中有“一絲”，第二句中沒有。

師：對(duì)！那這句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？

生：不能去掉。用了“一絲”來形容“快樂”，句子更加生動(dòng)。

生：去掉“一絲”也行，它也寫出了破水罐的心情。

師：是嗎？讓我們來把課文的上下文再讀一讀，看看有沒有“一絲”表達(dá)的意思是否一樣？

生：“一絲”是“一點(diǎn)點(diǎn)”的意思。“一絲”快樂就是有“一點(diǎn)點(diǎn)”快樂，說明這時(shí)破水罐還不怎么快樂。

師：為什么呢？

生：因?yàn)樗鲜怯X得對(duì)不起挑水工。兩年來，它每次運(yùn)水，到達(dá)目的地的時(shí)候總是只剩下半罐水，害得挑水工得不到應(yīng)有的報(bào)酬，內(nèi)心很不安。所以，即使看到了許多美麗的鮮花，它還是不會(huì)十分快樂。

師：說得真好！這句話里的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐的當(dāng)時(shí)的心情，所以不能去掉。

評(píng)析：在閱讀教學(xué)中，通過比較來辨析句子是常見的，讓學(xué)生理解詞語是閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在理解時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)完全相左的意見。在當(dāng)今的語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，是否對(duì)學(xué)生的感受“照單全收”，全部肯定？實(shí)踐證明，一味依靠教師講解并非是一個(gè)好辦法。讓學(xué)生讀讀、議議，聯(lián)系上下文，在讀中悟，在比較中悟，對(duì)學(xué)生的意見，既尊重，又不盲從，這樣就可以收到良好的效果。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇四

《一路花香》這篇課文選自蘇教版第七冊(cè)第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自滿，也不能自卑，要正確地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美好景象。

這篇寓言分兩課時(shí)教授，下面我就如何上第二課時(shí)談一談我的想法。

我認(rèn)為在第二課時(shí)的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。

目標(biāo)確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我本著“三點(diǎn)一線”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。“三點(diǎn)”即切入點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，“一線”即貫穿文章的一條線索。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

我以“完好無損的水罐、破損的水罐，你喜歡誰？為什么喜歡它？”這個(gè)問題作為本文教學(xué)的切入點(diǎn)。拋出一個(gè)話題，給學(xué)生思考的時(shí)間和說的機(jī)會(huì)，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一理念，學(xué)生的思維是活躍的，在回答的過程中可能會(huì)出現(xiàn)讓人意想不到的想法，教師要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于說的比較好的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時(shí)收回。

二、適時(shí)拓展。

在學(xué)生答道喜歡破水罐，因?yàn)樗鼭补喑隽艘宦孵r花時(shí)，我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。這一點(diǎn)的拓展，也為下文做鋪墊，面對(duì)這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢？

三、抓住破水罐的感情變化線。

面對(duì)美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它十分慚愧，即使面對(duì)美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。

四、創(chuàng)新拓展。

寓言旨在告訴我們一些道理，而且這些道理和我們的生活息息相關(guān)。所以我由寓意聯(lián)想到生活實(shí)際。在我們的身邊，就有許多學(xué)生和文中的“破水罐”一樣，他們只看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，所以總是處在自卑、自責(zé)中，所以我以此事例作為另一拓展點(diǎn)，一方面考察學(xué)生是否真正理解寓意，另一方面幫助身邊的“破水罐”重新找回自己，樹立信心。

讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會(huì)想到：破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以我進(jìn)行了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。所謂仁者見仁，智者見智，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去寫。

板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下：

14 一路花香

完好無損的水罐????? 驕傲

有裂縫的水罐???????? 自卑

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間靈性的互動(dòng)和智慧的對(duì)話，還是我繼續(xù)努力的方向。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇五

一、教材分析：

這是一獨(dú)立閱讀課文。也是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

二、學(xué)生分析：

四年級(jí)學(xué)生具有一定的獨(dú)立閱讀能力和分析能力，但具體到四（2）的學(xué)生。就有許多情況需要區(qū)別對(duì)待：1、朗讀能力太差，需要加強(qiáng)。2、詞匯量不多。3、思維靈活性不夠，分析能力弱。4、口語表達(dá)能力有待提高。但四（2）班學(xué)生聰明好學(xué)。

三、教法學(xué)法：

學(xué)生自主閱讀，討論交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的相關(guān)要求，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、能復(fù)述課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容。

5、明白文章的寓意，初步感知寓言。

6、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

其中第1、2、3個(gè)目標(biāo)在第一課時(shí)教學(xué)中完成，第4、5、6個(gè)目標(biāo)在第二課時(shí)完成。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇六

《一路花香》教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，為了扎實(shí)、有效地引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，去感悟課文所揭示的深刻道理，去體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，我根據(jù)課文人物形象鮮明的特點(diǎn)，主要采用了“感知內(nèi)容——了解形象——領(lǐng)會(huì)寓意”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

首先，我讓孩子們自主品讀課題，想象課題所蘊(yùn)含的意境，激發(fā)起學(xué)生探究課文的心理需求。

其次，通過初讀課文，讓學(xué)生從整體上初步把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的直覺和快速捕捉信息的能力。 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在“精讀感悟，領(lǐng)會(huì)寓意”的教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了開放式研讀文本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生先走進(jìn)文本，潛心閱讀描寫人物的句段，透過重點(diǎn)詞句用心體會(huì)，再帶著對(duì)文本個(gè)性化的理解走出文本和大家探討、交流，形成多元的理解。最后再次走進(jìn)文本，用充滿個(gè)性的朗讀去表達(dá)自己對(duì)文本的理解，體會(huì)語言文字在表情達(dá)意方面的作用。

課堂尾聲，我利用散文詩《欣賞自己》和孩子們一同用心靈去聆聽語言文字的美麗，去品味語文學(xué)習(xí)過程中的一路花香！

《一路花香》教后反思

這是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世界上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

由于本班學(xué)生中有為數(shù)不少的自卑者，我決定充分利用這一優(yōu)秀教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的無痕教育。因此，在充分朗讀了課文，表達(dá)了感受之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：生活中每個(gè)人都有自身的長處和弱點(diǎn)，但有的人卻為此很自卑，那是因?yàn)樗麄儧]有充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在，讓我們每個(gè)人都來做一回“挑山工”，透過你的慧眼，你發(fā)現(xiàn)了哪些平時(shí)默默無聞、不太起眼的同學(xué)也給別人帶來了“一路花香”呢？

一個(gè)學(xué)生站起來說：我覺得顧賽華雖然成績不太好，但是他很勤勞，很樂于助人，上次我生病嘔吐時(shí)，是他第一個(gè)跑過來幫我清掃地面。那一刻我很感動(dòng)，它給我留下了一路花香。借此機(jī)會(huì)我想對(duì)她說“謝謝。”同學(xué)們紛紛舉起了小手，都想來說說自己心中的那只“破水罐”，課堂氣氛一下子達(dá)到了高潮，充滿了濃濃的情誼。

我知道一顆顆自信的種子正在他們的心中生根、發(fā)芽，我相信，只要呵護(hù)有加，灑滿陽光，終將長成參天大樹，不是嗎？

《一路花香》的教學(xué)反思

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”（全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》17頁）語文課程標(biāo)準(zhǔn)以科學(xué)簡(jiǎn)明的語言為我們?nèi)粘ＵZ文教學(xué)指明了方向，在實(shí)踐中需要我們?cè)偬剿鳎瑢ふ覝?zhǔn)確路徑，豐富課標(biāo)思想。語文教改摒棄了繁瑣的分析，以讀代講，讀中感悟、積累，這是突破性的進(jìn)步。然正像人們所說的那樣，任何事物的發(fā)展都是有其曲折的歷程，就當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)，有人指出：過去是繁瑣分析，接著來的是繁瑣朗讀，而現(xiàn)在是繁瑣感悟。我想其間包含的意思大概是說現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)感悟得碎，感悟得空，感悟得毫無章法。

搭建對(duì)話平臺(tái)，讓散談為感悟主題服務(wù)。通常的課堂教學(xué)都有與課文內(nèi)容關(guān)系不大的散談式的談話、對(duì)話，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的師生氣氛，教學(xué)過程中即時(shí)即地地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)等等，應(yīng)該說這樣的談話、對(duì)話對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)都有不可替代的作用，如何更好地發(fā)揮這部分資源效益，優(yōu)化組合，還可再嘗試，再創(chuàng)造。

《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)拾級(jí)而上的坡度。坡度的基點(diǎn)是符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情景，包括談話、對(duì)話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。上課伊始，選擇的話題是：“同學(xué)們，非常高興今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文，可我的心情有些忐忑不安，因?yàn)槔蠋熓莻€(gè)不太出色的老師，你們盡了自己的全力，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。老師現(xiàn)在很需要同學(xué)們的安慰和鼓勵(lì)。誰來安慰安慰老師？”學(xué)生說話的過程既是一種狀態(tài)的進(jìn)入，同時(shí)也是對(duì)本文主題的無意識(shí)感悟，雖然很膚淺，但自然無痕，積極專注。再如，在初讀后檢查朗讀時(shí)，請(qǐng)班級(jí)推薦三位讀書本領(lǐng)最強(qiáng)的同學(xué)給大家通讀全文，完后，老師采訪他們：“你們是同學(xué)們一致公認(rèn)的讀書能手，你們?yōu)樽约喝〉眠@樣好的讀書成績，為在同學(xué)們心里留下那么美好的形象，有何感想？”在精讀課文對(duì)話時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自行分組合作訓(xùn)練分角色朗讀，自然一組內(nèi)水平有差異，這時(shí)就可以利用這種正常的差異設(shè)置問題，同樣也是一道采訪題，問讀書稍弱的同學(xué)：“你們認(rèn)為自己讀得怎么樣？看到自己讀書水平不如別人有何感想？”以上兩輪的采訪，既是學(xué)生對(duì)讀書情況的自評(píng)，同時(shí)又滲透了對(duì)課文主題的感悟，這種感悟真實(shí)，真切，真誠，有感而發(fā)真情流露。我認(rèn)為這樣的組合是優(yōu)化的，也是容易出成效的。

堅(jiān)持整體讀悟，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書活動(dòng)中自然流瀉。感悟得碎，這或許是當(dāng)前語文閱讀教學(xué)的通病。課文的感悟點(diǎn)很多，也很誘人，老師們東錘西敲，逢點(diǎn)就悟，自然就形不成整體，零碎而且膚淺。閱讀教學(xué)盡量堅(jiān)持整體入手，把握一個(gè)主題，集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)。《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但要說感悟要有體驗(yàn)，對(duì)四年級(jí)的孩子來說是存在著一定困難的。感悟的過程也是讀書活動(dòng)的過程，源于這樣的認(rèn)識(shí)，課堂中讀書的時(shí)間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線索。從初讀讀正確讀流利開始，再要求讀出味來，把文章讀活了，精讀課文角色的對(duì)話，最后在基于整體的基礎(chǔ)上品讀挑水工的最后一段話，體會(huì)暗含著的道理。無論是開始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。沒有循序漸進(jìn)的讀書活動(dòng)，自然也就談不上學(xué)生有什么感悟有什么體驗(yàn)，無從感悟。

讀書活動(dòng)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，而且在教學(xué)中，伴著讀書活動(dòng)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的說話想象訓(xùn)練、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練，使讀書活動(dòng)成為讀書實(shí)踐活動(dòng)，成為一種綜合性學(xué)習(xí)。

讓虛幻的感悟具體化，形象化，精心設(shè)計(jì)感悟“前奏曲”和感悟“進(jìn)行曲”。《一路花香》教學(xué)中，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面，讓學(xué)生閉上眼睛想象一路鮮花的時(shí)候，適時(shí)地噴一點(diǎn)花香型空氣清新氣，聞一聞，然后請(qǐng)學(xué)生隨著挑水工的足跡說一說你一路看到的情景；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說破水罐的樣子，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對(duì)照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末期，設(shè)計(jì)兩個(gè)話題讓學(xué)生自選一題交流：一，也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你會(huì)想……；二，長大后，也許你在一個(gè)普通的崗位上是個(gè)不太出色的工作者，想起小學(xué)時(shí)念的這篇課文你會(huì)想……先打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們?cè)谧x書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪，享受了其間的學(xué)習(xí)樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的感受和理解。

讓我們的課堂教學(xué)也一路花香，在讀書活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多元的感悟情境讓學(xué)生自由感悟，真正有所得有收益，熱愛我們的語言文化，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇七

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.自讀理解寓言寓意：世上每件動(dòng)西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。

讀懂故事的寓意，體會(huì)其中的道理。

小黑板

課前五分鐘：說說你找到的帶有寓言故事的成語，并講講它的含義。

一、激趣導(dǎo)入??

今天我們要學(xué)的也是一個(gè)寓言故事。

板書課題：28一路花香

本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？

二、整體感知，指導(dǎo)讀通。

1.請(qǐng)大家自讀課文。出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；

（2）弄懂課文講了一個(gè)什么故事，想想講了一個(gè)什么道理？

2.檢查讀書情況

3.說說課文講了一個(gè)什么故事？

三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。

1.你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？

2.你覺得挑水工是個(gè)什么樣的人？他的話有什么深刻的含義？

3.討論總結(jié)。

四、遷移練習(xí)，指導(dǎo)讀好。

1.再讀挑水工的話，體會(huì)他說話的巧妙。

2.有感情地朗讀課文。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇八

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，走近花香

1、出示多媒體課件

師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）

2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，感受花香

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

三、全心品讀，尋探花香　

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思？

（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。

（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）

（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

（二）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）

2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會(huì)“仍然傷心”

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。

4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？

學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。

7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話。（課件出示）

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

（2）師生共同配樂朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。

也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，

只要明天還在，只要熱愛生命，

即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！

五、課堂小結(jié)，花香四溢　

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

2、課后作業(yè)：（課件出示）

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

板書設(shè)計(jì)：

14.一路花香

完好的水罐（圖）驕傲自大

正確看待

破損的水罐（圖）慚愧自卑　

自己、別人

挑水工　循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇九

教學(xué)目標(biāo):

1 能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2 懂得世上每件東西,每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好處地利用本身特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用

教學(xué)重,難點(diǎn):讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理

教學(xué)準(zhǔn)備:本課課件 音樂

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

《一路花香》,一篇美麗的寓言,現(xiàn)在我們就一起來感受這花香.讀題.

1,認(rèn)讀課文中詞語:水罐 驕傲 完好無損

裂縫 慚愧

挑水工 滲出 欣賞

2,用上以上詞說說課文內(nèi)容.

二,精讀課文.

1,文中我們知道有兩只水罐,一只——,另一只——還有——這三個(gè)角色.

(板書:破水罐,好水罐)

2,默讀課文,給這三個(gè)角色做上記號(hào),待會(huì)聽你們談?wù)剬?duì)它們的看法.

學(xué)生默讀.

自由交流

好水罐:適時(shí)板書:運(yùn)水,用水------

出示:那只完好的水罐-------------抓住"驕傲"指導(dǎo)朗讀,讀好好水罐的內(nèi)心,找出原因:

出示:完好的水罐---------主人家.(點(diǎn)出"總能","滿滿")

由學(xué)生說破水罐的感受引入:破水罐心情有何變化.

隨機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說的句子.

破水罐:

a,而那只有裂縫的水罐------

為什么這樣呢 出示:那只有裂縫的水罐------------- 指導(dǎo)讀好兩句話.

b,過去的兩年中,------

再讀這句話,有沒有新的體會(huì) 除了慚愧之外.指導(dǎo)讀出對(duì)挑水工的歉意.(注意聲音低沉)

c當(dāng)他們上山時(shí),------

再讀這句話,你們感受到他內(nèi)心的變化沒有 (刷紅:一絲快樂,傷心)

理解"一絲快樂",為何傷心 再請(qǐng)人讀.

師:究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲快樂呢 發(fā)揮想象說一說一路的花香.

出示一路花香的畫面,感受那美景.想想看此時(shí)破水罐的內(nèi)心想法.

是啊,看來破水罐也有它存在的價(jià)值.

過渡:可是原先他是非常快樂嗎 對(duì),不是,一絲快樂,由此可見破水罐內(nèi)心里還是------(學(xué)生自由說)帶著沉浸在傷心中的自責(zé),把寫破水罐的兩段話讀一讀.

課件出示兩段話.

3,師:見證了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人,除了我們還有——

談?wù)剬?duì)挑水工的看法.

挑水工:

學(xué)生自由發(fā)表自己看法.隨機(jī)指導(dǎo)讀好挑水工的話.

(適時(shí)學(xué)習(xí)其中的反問句)

抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)理解寓意.

引導(dǎo)理解課題含義.

引導(dǎo):挑水工正是用他的聰明,睿智發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值,澆灌了一路美麗的鮮花,這篇課文是一則寓言.寓言故事中都蘊(yùn)含的深刻的道理.你讀后知道了什么呢

(1),自由交流.教師適時(shí)引導(dǎo).(板書)出示寓意.

三.總結(jié)

1.課文學(xué)到這兒,已經(jīng)學(xué)完了,但作為這篇美麗寓言的讀者,你一定有話要說,你想對(duì)誰說 說什么呢

出示填空:學(xué)完《一路花香》這篇課文,我想對(duì)_________說:"___________,

_____________________________________________"

先自己想一想,再寫一寫.

老師也想對(duì)大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待——(自己和別人),恰到好處地利用自身的特點(diǎn),那我們美好的人生必將如那——(一路花香)

2,最后,我們以一首詩歌結(jié)束我們的課.

希望同學(xué)們今后的人生道路上也能一路花香,直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

四,作業(yè):

1,請(qǐng)續(xù)寫:又一天,挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水,那只破損的水罐……

板書:

14一路花香

好水罐 破水罐

運(yùn)水 用水 漏水 澆灌(利用特點(diǎn) 發(fā)揮作用)

欣賞自己

也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

于是你很自卑.

很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,其實(shí),你不必這樣:欣賞別人的時(shí)候,一切都好,審視自己的時(shí)候,卻總是很糟.和別人一樣,你也是一片風(fēng)景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;

做不了偉人,就做實(shí)在的自我,平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己.

不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn),天空一樣遠(yuǎn),大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法.

知道嗎 走向超越只有靠自己!

【簡(jiǎn)評(píng)】

詞語教學(xué)構(gòu)思精巧,能抓住文中人物,根據(jù)詞語說出文章大意,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力.

從人物特點(diǎn)入手,以"破水罐"心理變化為主線,讓學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞語,深入到文本語言文字中去理解,感悟,朗讀,想象,表達(dá).

重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用,注重句式的理解,表達(dá)訓(xùn)練.

教學(xué)中能從"整體感知——品讀細(xì)節(jié)——悟情明理"入手,層層深入,讓學(xué)生理解升華,揭示寓意.

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇十

一、省略

二、填提示語

慚愧?? 疑惑??? 傷心??? 語重心長

三、閱讀，完成練習(xí)

1、五顏六色? 姿態(tài)各異? 艷麗芬芳? 楚楚動(dòng)人? 含苞待放

2、世間萬物都有其存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮自身的作用。要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇十一

一,說教材

今天,我說課材料的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》 ,這課是則寓言故事,主要講了兩只水罐的故事.一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花.向我們揭示了:世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身的價(jià)值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用.一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象.

二,說目標(biāo)

為了順利完成本課教學(xué),我準(zhǔn)備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué).第一課時(shí)主要解決生字詞的識(shí),寫,正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò),下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo).

根據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度,結(jié)合本篇課文的內(nèi)容,針對(duì)中年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo).

1,學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語.

2,能正確,流利,有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文.

3,憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀.

三,說教學(xué)重難點(diǎn):

憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀.這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn).

四,說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將教學(xué)分為以下幾塊:

1.復(fù)習(xí)引入 思考:說說兩只水罐的不同之處,想象它們會(huì)說些什么 好水罐為什么會(huì)如此驕傲 從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞

板書:完好水罐 驕傲自大 破損水罐 自卑自責(zé)

師:破水罐真的沒有用嗎 過渡學(xué)習(xí)第二段

2.學(xué)習(xí)第二自然段,自讀,畫出好水罐驕傲自大的詞語,讀一讀體會(huì).

本段的重點(diǎn)在第一次對(duì)話,抓住"道歉,慚愧"體會(huì)破水罐的自卑.(同桌演讀,讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng),從而受到感染,內(nèi)化課文的語言.)在學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能還會(huì)遇到不理解的詞,這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生自主,合作的學(xué)習(xí)方式.

由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花,過渡學(xué)習(xí)第三自然段.

本段是課文的重點(diǎn),采用以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,抓住"那只破水罐……感到一絲快樂"出示課件,讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象.破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn).為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn),出示挑水工的一段話,"難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢 "組織學(xué)生自讀,集體演讀,分角色讀,把自己的感受帶進(jìn)去讀,指導(dǎo)再讀.對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正.讀中抓住"一絲,再一次"等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑,(讓學(xué)生想一想,寫一寫感想)"畫一畫詞句,說一說自己對(duì)這句話的理解.

挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草,告訴了我們一個(gè)道理 小組討論:讀了挑水工的話,你知道了什么 舉例說說.

教師總結(jié) : 世上每一件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值.(教師 板書)

接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié) :兩只水罐,你喜歡哪一只 正確引導(dǎo):好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定,至于驕傲當(dāng)然不對(duì),但如自己努力地去做一件事終于取得成就,感到自豪也未嘗不可.破水罐對(duì)自己要求嚴(yán)格,但老是自卑自責(zé)是不行的,要盡早解脫,看到自身的價(jià)值.

作業(yè)設(shè)計(jì):拓展活動(dòng):現(xiàn)在聽了挑水工的一番話,你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣

板書:

14 一路花香

完好水罐 驕傲自大

破損水罐 自卑自責(zé)

教育:要看到自身存在的價(jià)值(紅筆寫)

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇十二

一、教材背景：

這是一則寓言。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動(dòng)，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖

2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫

四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述：

教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）

每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)　設(shè)計(jì)意圖的闡述

五、教學(xué)步驟：

第一教時(shí)

一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？

2、生說題：

（1）說到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會(huì)用什么詞來贊美來描繪？

（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

（3）說到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢。

（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩意的語氣來朗讀。

3、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？

俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。

3、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

4、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？

5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

6、精讀課文對(duì)話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

7、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？

8、再讀角色對(duì)話，想想說說讀懂的意思。

在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。

三、看畫面，展想象。

1、欣賞動(dòng)畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

在閱讀過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。

四、感悟課文，合作探究

這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。

五、讀中理解，抒發(fā)感受

1、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……

2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展

1、師談感受。

2、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢？

3、課外再要求學(xué)生讀文。

讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時(shí)讀課文的過程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng)，通過觀賞動(dòng)畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚(yáng)一抑，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇十三

一、教材分析

《一路花香》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事，前兩篇是神話故事，蘇教版教材的編排特點(diǎn)：本課與前兩篇課文，有著很大的不同：一是體裁。本篇文章是寓言；二是主題，前兩篇表現(xiàn)的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告訴人們要正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，樹立正確的人生觀。以上的不同，造成了解讀角度、教學(xué)方式的不同。古人說，智者差同，愚者求異。雖然三篇課文有所不同，但中間蘊(yùn)含的向往美好的精神，都是一致的。這也許是把編者他們放在一起的主要原因。《一路花香》這則寓言講的是兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，并向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身的價(jià)值，要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和別人，物盡其用，人盡其才，進(jìn)而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。依課后安排的訓(xùn)練，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)第二學(xué)段的閱讀教學(xué)要求及文本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定如下目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字詞，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思；

2.正確流利、有感情地朗讀課文，積累課后3的詞語；

3.憑借語言材料，了解三個(gè)人物的形象，體會(huì)人物的內(nèi)心感受，通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會(huì)蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這一點(diǎn)既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)想

遵循三個(gè)維度制定以上的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我把“憑借語言材料，體會(huì)人物的內(nèi)心，領(lǐng)會(huì)寓意”作為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；把“落實(shí)字詞教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，深入感悟，進(jìn)行遷移練筆” 作為第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備“預(yù)習(xí)課文，讀通讀順課文”。說課的內(nèi)容是第一課時(shí)的教學(xué)。依據(jù)本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，本課時(shí)應(yīng)在讓學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上采用“讀”、“找”、“品”、“說”的方法，讓學(xué)生自讀自悟，理解寓意。

四、教學(xué)程序

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而閱讀又是個(gè)性化行為，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，領(lǐng)會(huì)文本深刻的內(nèi)涵，依據(jù)課文人物形象鮮明的特點(diǎn)，我打算以“品讀課題，激發(fā)閱讀欲望——熟讀課文、整體感知課文內(nèi)容——精讀感悟、領(lǐng)會(huì)寓意”三個(gè)板塊的形式推進(jìn)教學(xué)。與流線式教學(xué)相比，以板塊形式進(jìn)行教學(xué)，更指向開放，留給學(xué)生的空間更大，更能遵循“以學(xué)論教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念，教師在教學(xué)中會(huì)更加關(guān)注“生成資源”。

（一）品讀課題，，激發(fā)閱讀欲望

1.讀題――用心感受，想象課題表現(xiàn)的意境。

2.質(zhì)疑（“一路花香”是一種怎樣的意境？如何迎來“一路花香”？）

營造學(xué)生閱讀期待的氛圍，“未成曲調(diào)先有情”。

（二）熟讀課文、整體感知課文內(nèi)容

1.讀通讀順――讀好長句（挑水工的話）

2.了解人物的形象；

3.把握課文的主要內(nèi)容。

（三）精讀感悟、領(lǐng)會(huì)寓意

為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自讀自悟文本的內(nèi)涵，把課堂還給學(xué)生，我在這一環(huán)節(jié)中突出“開放式研讀文本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在文本中“走幾個(gè)來回”：

1.首先引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，潛心閱讀“描寫三個(gè)人物的語句”，抓住關(guān)鍵詞（驕傲、慚愧、道歉），用心體會(huì)，形成自己的獨(dú)特感受；

2.帶著個(gè)性化的感受（悟），走出文本，與大家交流分享，形成多元理解；

3.再帶著個(gè)性化的感悟，走進(jìn)文本，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，加深理解與感悟；

4.采用“童心留言板”，利用插圖，進(jìn)行續(xù)寫，把對(duì)文本深刻內(nèi)涵的感受（悟），進(jìn)行交流，使得“人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一于教學(xué)之中”，升華情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在“聽說讀寫”的語言實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉、提高學(xué)習(xí)語文的能力。

板書設(shè)計(jì)略

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇十四

《一路花香》是一篇寓言故事。這則寓言故事蘊(yùn)涵的寓意是：世上任何一件東西或一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”題目本身就很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。寓言雖然淺顯、簡(jiǎn)短，但其中蘊(yùn)含的道理卻是值得我們和孩子深思的。于是，我選定它作為掛牌課的內(nèi)容。

在教學(xué)中，我以破水罐感情變化的詞為主線，分成四大塊來學(xué)習(xí)：十分慚愧→一絲快樂→仍然傷心→自信快樂，通過描寫挑水工和破水罐的兩次對(duì)話，深入體會(huì)破水罐的心理活動(dòng)，并練習(xí)有感情地朗讀以及練筆。教學(xué)思路清晰，學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)涵的寓意也能明白，學(xué)生的活動(dòng)面很廣，興趣濃厚，思維處于興奮狀態(tài)。但是教學(xué)過程中卻有一個(gè)意想不到的情況發(fā)生，在剛進(jìn)入課文認(rèn)識(shí)兩只水罐時(shí)兩個(gè)班的教學(xué)有很大差異。

片段一：

師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？那只破水罐又會(huì)對(duì)好水罐說些什么？請(qǐng)你選擇一種水罐說一說。

生1：我是好水罐，我每天都可以給主人帶回滿滿一水灌的水，我真有用。你破水罐沒有我有本事。

生2：我是破水罐，我總是漏掉很多水，我對(duì)不起挑水工，我要向好水罐學(xué)習(xí)。

生3：我是破水罐，我感到很慚愧，我很羨慕好水罐能裝很多水。

生4：我是好水罐，你這只破水罐早該扔了，有我裝水就夠了。

片段二：

師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時(shí)，它會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？那只破水罐又會(huì)對(duì)好水罐說些什么？請(qǐng)你選擇一種水罐說一說。

生1：我是好水罐，我不應(yīng)該驕傲，我不能只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，破水罐你也有優(yōu)點(diǎn)，我不改笑話你。

生2：我也是好水罐，破水罐我想對(duì)你說我不應(yīng)該嘲笑你，我應(yīng)該看見你有用的地方

生3：我是破水罐，我不應(yīng)該自卑，每個(gè)人都有用處。

生4：我是破水罐，我想對(duì)好水罐說我要看見你的優(yōu)點(diǎn)，但是我也是有用的，我也有優(yōu)點(diǎn)

……

師：我們小朋友的心理其中都很清楚，但是我們兩只破水罐卻不明白

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在這兩次的教學(xué)中我深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，學(xué)生閱讀文本有自己的思考，這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是要理解寓言蘊(yùn)涵的寓意，其中一個(gè)班有部分學(xué)生通過朗讀能自己理解，說明這些學(xué)生是有思考的在閱讀，有自己的感受和體驗(yàn)。教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，要把激活全體學(xué)生的思維，形成深刻的個(gè)性化體驗(yàn)為目的。在課堂教學(xué)中，教者不能以呵護(hù)自己的思維火花為滿足，而應(yīng)以此為燎原火種，激活全體學(xué)生的思維，形成合理、清晰的個(gè)性化體驗(yàn)，獲得積極思維的樂趣。針對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師其實(shí)只要點(diǎn)撥一下就可以，并不需要花大力氣來講，這也讓我感覺要更多地走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要，了解他們的興趣、知識(shí)積累狀況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平拓展延伸，重新建構(gòu)教材，創(chuàng)造性地拓展教材。新課程積極倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的理念，對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”，那就是調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì) 一路花香課文篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言材料，讀懂課文內(nèi)容，了解課文揭示的深刻道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價(jià)值的。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，置疑導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，《一路花香》這篇課文是一個(gè)寓言故事，其間蘊(yùn)涵著深刻的道理。你們預(yù)習(xí)過課文了嗎？你們是怎樣預(yù)習(xí)的？

指名聽寫生詞：挑水工、水罐、運(yùn)水、澆灌。

現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《一路花香》。（板書課題、書空、齊讀）

出示“一路鮮花”的圖片，并結(jié)合課題思考：你想到了什么？（將問題進(jìn)行記錄）

二、初讀課文，整體感知。

1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：把課文讀通順，讀正確并進(jìn)行勾勾劃劃。）

2.解決孩子們提出的問題。

3.檢查讀書情況。（指名逐段朗讀課文。）

思考：你能結(jié)合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

三、聚焦人物，品讀感悟。

1.如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

2.教師引讀：

兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對(duì)挑水工說：“……。”

3.體會(huì)：這美好的景象使它感到（一絲）快樂。（理解課文用詞的準(zhǔn)確性。）

4.師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢？（出示“美好景象”的課件，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫。）

5.默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？

6.通過反復(fù)朗讀體會(huì)揭示寓意。

四、結(jié)合寓意，發(fā)散思維。

完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會(huì)怎樣做，怎樣想呢？

五、再讀課題，總結(jié)談話。

1.齊讀課題《一路花香》。

2.愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

第二課時(shí)（略）

板書設(shè)計(jì)：

14一路花香

挑水工

運(yùn)水澆灌