作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班數學彩旗飄飄教案附反思篇一

1初步學習形的變化。

2能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗。

3在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。

重點：彩旗形狀的變化、美化及設計制作。難點：各種形的認識及組合、表現。課前準備

（學生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或小木棒）、常規畫具

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

1、創設情境，談話導入。

（1）師：小朋友們坐得端端正正，老師給你們帶來的禮物。瞧！（2）教師亮出課題

（3）你在哪里見過彩旗？什么樣子的？（說說形、色）

2、觀察比較，欣賞評述

（1）播放課件，展示各式彩旗。

（2）為什么掛彩旗？

（3）教師小結：彩旗的作用還真不小呀，不僅起美化作用，增添節日喜慶氣氛，還是商家推銷產品的廣告資源呢！

3、教師示范，學做旗形

（1）師：旗有這么好呀，那老師今天也來做一面旗！

（2）教師示范剪出旗形。（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（3）欣賞書上的各種旗形。

（4）師：如果讓你剪，你會剪什么形狀？

（5）學生試一試，剪一剪。

（6）簡單展示評議。

4、游戲學習，引出圖案

（1）猜一猜：是什么旗？

（爬樓梯獎勵小組）

（2）你是怎么認出來的？——花紋

（3）教師示范打扮花紋：海寶

（貼好小棒，完成制作）

（4）你還有什么方法打扮？

5、欣賞作品，深化內涵

（1）欣賞老師的作品

（2）欣賞小朋友的作品

6、交流討論，創作表現

（1）提問：你想設計什么花紋？為什么？

（2）選擇自己喜歡的方法（繪畫或拼貼）打扮、制作完成一面小彩旗。

（3）學生創作，教師巡視指導。

7、作業展示，點評布置。（1）上臺介紹自己的旗。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評。（3）教師小結：小朋友們，你們真是心靈手巧啊！

是呀，只要我們肯動手、肯動腦，就沒有我們做不好的事。

《彩旗飄飄》教學反思

《彩旗飄飄》一課，主要指導：學生初步學習形的變化；能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗；在了解旗幟作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和基本的設計制作能力。為了既能夠符合一年級學生的年齡特點，又能夠體現美術學科的特點，我在設計時，注意了以下幾點：

一、情景貫穿課堂：

二、分層觀察比較：要求一年級的學生，學習設計旗幟，首先要讓學生了解旗幟的作用。因此，在導入課時后，我分層次地設計了觀察欣賞比較的練習

三、技法示范指導：我們在小學時，美術課就叫畫圖課的，由此可見，繪畫和制作技法是美術學科的基本要求。當然，現代的美術課，不提倡純粹的技法指導，而要求將技法指導滲透在孩子的學習之中。這節課要求學生能用繪畫或者剪貼的形式制作一面旗。而我在突破這個重點時，選擇了剪貼的形式制作一面彩旗，將繪畫形式作為課外延伸內容。所以我先出示自己設計的5類旗面——分別以幾何圖形、花邊、窗花、植物、動物為圖案內容的旗子，讓學生猜并說明道理，再示范制作方法。

四、不足之處：當然，一節課下來，必然會存在很多的問題。因為本節課我設計的重點是制作、裝飾和游戲，因而忽略了評價這一環節。其實，我認為這節課在課的結尾處，可以加上評出不同標準的彩旗，如最漂亮的彩旗、最特別的彩旗、最可愛的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等這一環節，然后在互贈彩旗互祝節日快樂，也許這樣設計以后，這節課才會顯得更加完美。

大班數學彩旗飄飄教案附反思篇二

正確感知10以內數量，鞏固10以內數字的認識。將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

學習10以內的數，能按群計數，初步建立數群的概念

重點難點分析：能按群計數。

幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進行接龍游戲。

2、游戲"插彩旗"，學習兩個兩個的按群計數。

（1）幼兒操作學具，將10面彩旗插在教具上，然后點數驗證彩旗的數量，說出一共有幾面小旗

（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數彩旗，還可以怎樣數速度更快。

（3）教師出示教具帶領幼兒一起數彩旗，先一個一個的數彩旗，"網出處"再兩個兩個的數彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數速度較快。

3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數，學習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的數，直至把彩旗全部拿掉。

教學反思：

在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數的方法點數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數方法計數）。

大班數學優質課教案《彩旗飄飄》含反思這篇文章共1405字。

大班數學彩旗飄飄教案附反思篇三

十月一日國慶節到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節日布置。他們認為：我們的活動室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節。運用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據孩子們的討論，我在區角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著做彩旗、剪燈籠。考慮到孩子在非正式活動中已經積累了模式排序的一些感性經驗，我又在“歡騰的國慶節”主題活動中預設了“彩旗飄飄”數學活動，讓孩子在運用彩旗布置活動室、裝飾環境的過程中，進一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經驗。

1.運用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的.歡樂情緒。

2.針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.引發幼兒學習的興趣。

1.幼兒人手一份材料：1米左右的紙條;根據排序模式準備相應數量的彩旗、固體膠、紙和筆。

2.歌曲《大中國》錄音帶。

1.引出問題

(1)師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室。現在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進行表達)

(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個問題可能會引發幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結幼兒的發言。)

2.嘗試操作第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。

(2)提示：彩旗有規律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是abab、aabb，也可以是aabaab、abaaba，等等)

(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。

第二次操作：

(1)要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。

(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。

(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂。

②提升幼兒的經驗：a.兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法?(abab、baba、aabb、bbaa、aaabbb、abaabbaaabbb等)b兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法?(aab、baa、aba、abaabaaab)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯處，感受節日的快樂。

欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的?你還有其他辦法嗎?

讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

大班數學彩旗飄飄教案附反思篇四

1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

2、學習按物體的顏色和圖形排序

3、能發現物體的排列規律，并能按一定規律接著拍

1、不同顏色的彩旗1套

2、不同形狀的彩旗圖標每人1套

師：森林里的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽！這是什么聲音？咚咚 鏘 咚咚 鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們為聲音配上動作，再敲一次。引導幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！

：引導幼兒說出聲音是有規律的

師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來。

幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什么圖標不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡回指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。

師：運動會開始了，我們去給小動物們做裁判吧！（起立，排隊，帶出）

大班數學彩旗飄飄教案附反思篇五

1、幼兒能說出循環序列的規律，如：紅、黃、藍、紅、黃、藍。

2、學習按顏色和形狀進行有規律的排序。

三種顏色的彩旗、雪花片、圖形若干、掛圖、動物圖片等。

讓幼兒通過循環序列的練習，了解形狀或顏色等重復循環的規律性。

讓幼兒能說出循環的規律。

（一）、導入。

1、出示圖形寶寶師：“小朋友早上好，我今天特別高興要邀請小朋友朋友一起去我的圖形王國里旅行。”

2、出示圖形師：“第一站來到半圓形的家，你們看看半圓形是怎么排隊的呢？”（請幼兒觀察）

3、教師引導幼兒說出，一個紅色一個黃色一個紅色一個黃色

（二）、教師先示范操作

（請全體幼兒在桌面按照半圓形是怎么排隊的操作）

1、出示圖形師：“我們又來到了誰的家啊！它們都是什么顏色呢，又是怎么排隊的？”（請幼兒觀察）

2、教師引導幼兒說出：“一個藍色正方形一個藍色正方形一個藍色菱形

呼……風婆婆來了，它們排的隊都吹亂了，誰來幫幫它呢？（請個別幼兒上來把，后面的空白處繼續排。）

3、、師：“圖形王國里的寶寶真聽話，都像我們的寶寶一樣很會排隊，接下來我們又會去到誰的家呢？”

4、出示圖形一個黃色圓形一個綠色五角星形…（請幼兒觀察）教師先示范操作（可以有些錯誤的示范，再讓幼兒糾正。）再請個別幼兒上來操作

（三）、出示掛圖，幼兒游戲。

“過幾天有可客人來參觀圖形王國，我們一起做一些彩旗歡迎他們吧。”（出示掛圖，請幼兒仔細觀察）

1。先請幼兒觀察圖一，并請幼兒發表想法后操作。 2。圖2較難先引導幼兒說出規律再來到黑板上操作。

3。引導幼兒圖3的時候，讓幼兒表達黃色愛心的下一個是綠色菱形。

（四）、幼兒操作。