作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
三年級上冊語文教案及反思篇一
1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。
2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。
1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。
2、結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人們快慰，讓人釋懷。
導(dǎo)學(xué)互動
課件
（一）提綱導(dǎo)學(xué)
1、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。
2、導(dǎo)學(xué)提綱
（1）、人們常用“窮得揭不開鍋” “窮得家里開天窗”來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”？
（2）、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？
（3）、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？
3、自學(xué)設(shè)疑
（二）合作互動
相信同學(xué)們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。
4、小組交流
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。
5、展示評價
對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，小組長匯報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢？
預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣？請用用幾個詞語概括。
預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢？
6、質(zhì)疑解難
同學(xué)們還有什么不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。
（三）導(dǎo)學(xué)歸納
7、學(xué)生歸納
學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？（字詞句、寫作手法、情感體會）
8、教師指導(dǎo)
老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點評，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容。
（四）拓展訓(xùn)練
9、拓展運用
（1）各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里？各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時是怎么想的？除了課文中提及的以外，還有哪些人？討論交流。
（2）在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎？說一說，寫一寫，做一做。
10、編題自練
同學(xué)們，請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦！看看哪一位同學(xué)編的題比較好！
三年級上冊語文教案及反思篇二
1、在讀中品詞品句，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
2、初步認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
1課時
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
（1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
（2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)（次序不定）。
【夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時）】
①出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？
【春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時）】
①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：
？寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
？比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。
②春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。
2、總結(jié)學(xué)法，自主運用：
（1）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號。
（2）學(xué)生自學(xué)。
（3）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
（4）全班交流學(xué)習(xí)情況：
①這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。
②提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認(rèn)識。
1、學(xué)完課文，此時你最想說什么？
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
三年級上冊語文教案及反思篇三
1、學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。
2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
生字卡片，教學(xué)課件
1課時
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的'草地。
2、讀了課題之后你們想到了什么？（這片草地為什么是金色的？）（板書：金色的草地）
3、請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、自由讀，檢查生字：
（1）預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）檢查生字。
3、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：
思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關(guān)系？
2、討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3、指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：
1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：
1、聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？
2、分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn)：
早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因：
蒲公英的花就像（我們的手掌），可以（張開）、（合上）。
早晨，花朵（合攏），是（綠）色的，草地也是（綠）色的；
中午，花朵（張開），是（金）色的，草地也是（金）色的；
傍晚，花朵又（合攏），是（綠）色的，草地就變成（綠）色的。
3、為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段：
1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？
2、討論交流。
3、體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的？
三年級上冊語文教案及反思篇四
1、掌握本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
多媒體課件
1課時
一、談話引入：
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。（板書課題：20海濱小城）
2、分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。
二、理清文章思路。
1、自由讀課文，標(biāo)清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？
2、討論分析：
第一部分（1—3）海濱的景色。
第二部分（4—6）小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來。（板書：大海沙灘）
2、自由讀1—2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會（板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃）
小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）
5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？（板書：貝殼船隊）
6、投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？
（1）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
（2）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀（要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍）
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。
3、投影顯示思考題：
（1）課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標(biāo)出。它們各有什么特點？用“（）”標(biāo)出。
（2）抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？
3、討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈
4、投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6、自由練讀——齊讀。
7、根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。
五、總結(jié)。
1、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2、結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
三年級上冊語文教案及反思篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。
2、學(xué)寫生字。
一、音樂談話，導(dǎo)入新課
1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎？（生回答《春天在那里》）
2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）
3、同學(xué)們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀
1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀）
2、指名讀兒歌。
3、出示生字（學(xué)生開火車讀字，組詞）
4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學(xué)生讀。在書上做出標(biāo)記）
5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決？
（學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導(dǎo)學(xué)生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義）
6、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了……）
7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想？（指名讀1——4節(jié)，讀出喜悅的感情）
8、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節(jié)）
9、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？（可以讀給同位、好朋友聽）
三、學(xué)寫生字
1、出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注）
2、（學(xué)生組詞
3、生書寫，教師巡視。
四、課外延伸
回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。
五、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文。
三年級上冊語文教案及反思篇六
1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？
2、放音樂講故事。
3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
要求：①讀準(zhǔn)字音。
②不明白地方畫下來。
1、（課件出示）本課的生詞
血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起
（1）自由讀生詞
（2）開火車讀生詞
（3）齊讀生詞
2、學(xué)生質(zhì)疑
1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？
3、小組討論。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。
（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。
（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）
（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”
（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。）
指名朗讀
（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊！
（醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。）
a、理解“震撼”的意思。
b、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。
c、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？
（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”
a、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。
b、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）
c、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）
d、同桌互讀這段話，互評。
e、指名讀。
f、齊讀。
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。
三年級上冊語文教案及反思篇七
1、認(rèn)識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、一張中國地圖。
2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：
深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
a、指名讀，注意正音。
b、開火車練讀，齊讀。
c、重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩
d、學(xué)生練寫生字。
3、交流老師提出的問題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
4、重點感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c、仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展。
1、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。
2、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。
①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
二、積累語言。
1、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
三、拓展延伸。
學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。