每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

新聞事件議論文600字篇一

我剛得知這個消息時，心里十分激動，因為要是被報社選上的話，不僅自己的作文會光榮地刊登在報紙上，成為受人矚目的“范文”。還可以在班中的積分比賽中得到分數，一舉兩得……心里樂開了花。

可是，另外的一個消息卻是一個晴天霹靂。那就是――張強的作文被《未來作家報》選上了，而且報社的社長十分欣賞，很受感動，還要幫他完成作文中所寫的微心愿，一本名為《稻草人》的書通過快遞的方式給予了他，最重要的還有可能受到記者的采訪！可我的作文卻音訊全無。我當時十分得不理解，因為我也寫了呀，而且也不錯了呀！字跡端正，語句優美，條理清楚……為什么，為什么，只有他入選了，并且滿足了自己的小心愿，還會受到記者的采訪呢？蒼天呀，大地呀，誰能告訴我？我越想越不服氣。

一個人跑到了操場上，澎湃的心也漸漸的隨著綠草如茵的廣闊和楊柳細枝地搖擺，慢慢地靜下來了。腦海中仔細回想著老師說過的話，“寫作文一定要寫出自己的真情實感，寧要真實的貧窮，也不虛假的繁榮。”就憑這一點，我就不如張強了。

真實，有時是那么近在眼前，有時又是那么遠在天邊。不知怎的，一天到頭所發生的事情，可能會無從下筆，覺得日復一日的事情有什么好寫的。但是，仔細一想，一樣的事情也有不一樣的細節，抓住細節，往往就是邁向成功的第一步。

現在我要加油，寫作文要真情實感，要抓住不一樣的細節。把最打動自己的那個部分寫出來，與大家分享。說不定，自己有一天也會被選上。可能還會比張強更好呢！

新聞事件議論文600字篇二

今天，我在我媽媽的手機上看到一則新聞“11歲女孩和5歲妹妹幾乎天天吃咸菜和米飯”這則新聞講的是一個11女孩和5歲妹妹8歲喪父，10歲喪母，11歲沒了奶奶，從此，11歲的姐姐就開始擔任起養妹妹的義務，她每個星期才能回一次家，在家里她要給妹妹切好一個星期的咸菜，給妹妹準備好一個星期的米飯，給妹妹洗好一個星期的衣服。

自從她們的親人離開她們之后，家里只剩下幾畝薄土地和一間土磚屋，奶奶留給她們的食物她們吃了三年，接下來的飯就是靠姐姐每天辛苦地種地得來的，而且，她們姐妹倆最怕學校交學費，每當學校要交學費的時候，姐姐和妹妹都抱在一起哭，最后，學校免除了她們的學費，并且他們住的村里每年都給她們幾百元的資助，就是因為這樣，姐妹倆才勉強活下來。

后來，到了春天，大四的姐姐順利考上了研究生，被大連理工大學錄取，而妹妹也成為了一名高一學生。

“我從小的最大愿望不是當老師，也不是當醫生，而是將妹妹撫養大，讓她吃飽、穿暖、不受欺負，讓她能像其他孩子一樣讀書和成長。未來的路還很長，但妹妹還會是我生命中最不忍割舍。最令我牽掛的一部分。姐姐說。

當我看完這則新聞之后我有了很大的啟發：我心里想：對啊，11歲的姐姐才比我們大一歲，而且她沒有親人都能自力更生，照顧妹妹，但是我們現在連盛個飯都要媽媽來幫我們盛，看來我以后也要珍惜自己現在這么好的環境了。

而且人家在這么惡劣的情況下也能學的那么好，而我們卻在那么好的環境下也不好好學習，整天想著玩。

現在我有一個壞習慣，看到什么喜歡的東西就要買，沒買到就不高興，因此，我就非常討厭我這樣的習慣；而且，我還有一個壞習慣就是別人在耐心指導我的時候，我老是發脾氣。唉，這樣的壞習慣我還真是得反省反省了，以后我還是要時刻的提醒自己了。

最后，我要祝福她們姐妹倆，祝他們以后生活的幸福，過得快樂，以后沒有那么艱苦的生活，做什么事情都順順利利，加油!

新聞事件議論文600字篇三

“小馬又得了語文年級第一！”

聽到這個消息，全班人先是一驚，然后又重重嘆了口氣：這已經是她第四次獲得語文年級第一的榮譽了。

但那位“消息靈通人士”似乎還有更重要的話要說：“我還聽說，她這次語文上了90分！”剛剛班中只是小小的騷動，但聽了這句話，卻“轟”地一聲炸開了鍋：語文上90分可是極其困難的，光作文就要扣掉五六分呢！

這位小馬同學，是班中一個神奇的人物，就坐在我旁邊。每次上語文課，她看似沒有聽課，總是一副游離狀態，但老師每次提問她都能”快，準，狠”地答對，為此收獲了不少老師的表揚，坐在一旁的我只能又羨慕又無奈。

我正胡思亂想著，小馬走進班里，同學們立刻開始了暴風雨般的掌聲。小馬看事情不對，撓撓頭，問我：“他們鼓什么掌啊？”我回答：“你這語文考試又是年級第一！還上90啦！”本以為她會激動地跳起來，但她只是微微挑了挑眉，說了句：“哦！那還可以啊。”就回到座位準備下節課的書本了。

過了不久，發成績的日子到了。語文老師在臺上公布：“小馬91分，年級第一！”班里又掀起一浪掌聲，轉過身時偷偷向我吐了吐舌頭，回到了自己的座位上。

這件事也當成了我們班的“特大新聞”傳播了好久，小馬同學在那幾天也是春風得意，成為了我們樓層“家喻戶曉”的人物。

我也問過小馬怎么考得那么高，小馬想了想，聳聳肩，說出一個令我無語的答案：”大概……認真寫寫？”我嘴上不說，心里卻默默吐槽：我們都很認真在寫的！怎么到你這里就變成不認真了……

說歸說，我們還是很羨慕小馬，也都存了下一次超過她的心思。而小馬也表示不希望這個“特大新聞”傳遠，因為有可能會有更多的人知道這篇“新聞”后暗下決心：下次一定要超過小馬！

新聞事件議論文600字篇四

1、生字注音

蕪湖(wú) 擊潰(kuì) 鄂(è) 綏靖(suí jìng) 阻遏(è) 閿鄉(wén) 殲滅(jiān) 要塞(sài) 杜聿明(yù) 銳不可當(dāng) 荻港(dí)

2、詞語解釋

【不含】不包括。

【銳不可當】銳利無比，不可抵擋。當，抵擋。

【業已】已經。業，已經。”業已”與“已經”區別在于：“業已”多用于書面語，“已經”則不限。

【綏靖】安撫，平定。

【阻遏】阻止。

【潰退】因被打垮而后退。潰，敗，常指(軍隊)被打垮。它與“撤退”的區別在于：“撤退”不含垮、敗的意思。

【要塞】指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設備的據點。它與“要隘”的區別在于：“要隘”是指險要的關口。

【占領】用武裝力量取得(陣地或領土)。它與“占據”的區別在于：“占據”是用強力取得或保持(地域、場所等)。

【突破】集中兵力向一點進攻或反攻，打開缺口。

【屏息凝視】抑止著呼吸，聚精會神地看。

【排山倒海】推開高山，翻倒大海。比喻力量非常強盛，聲勢非常浩大。

【高屋建瓴】在屋頂上把瓶子里的水往下倒。形容居高臨下，無法阻擋的有利形勢。建，傾倒;瓴，盛水的瓶子。

【氣勢磅礴】形容氣勢雄偉壯大。磅礴，盛大的樣子。

【瑰寶】特別珍貴的東西。

【回腸蕩氣】形容樂曲文章等非常動人。

【潰退】(軍隊)被打垮而后退。

【殲滅】消滅。

【擊潰】打垮;打散。

【封鎖】采取軍事措施，使不能通行。

【糾正】改正。

【管轄】管理;統轄(人員、事務、區域、案件等)。

【逃竄】逃跑流竄。

新聞事件議論文600字篇五

“我成功戒煙了！”吃晚飯時，爺爺平靜地對家里人說。嘩！有著40多年煙齡，號稱“老牌癮君子”的爺爺竟因為和我打賭成功而戒煙了，這可是我們家的特大新聞。

爺爺吸煙已經有40多年了，用他自己的話說，“見到煙眉開眼笑，沒煙抽無精打采”。雖然他自己也知道吸煙不好，可他卻依舊然喜歡吸煙，可謂是“一天一包煙，快活似神仙”。他整天吞云吐霧，搞得滿屋子煙霧迷蒙。我們全家人都成了二手煙的受害者，大家曾千萬次的“規勸”他，可每次爺爺都是左耳朵進，右耳朵出，依然照吸無誤。

兩個星期前，我正在看電視，爺爺回家看到后，就嚴肅地批評我一直無法改掉沉迷看電視的壞習慣。我慌不擇言的回懟他：“江山易改，不性難移！你不是一直也說要戒煙，不也沒戒成嗎？”爺爺聽后怔了一下后對我說：“既然這樣，那我就帶頭戒煙吧！”看來為了改變我的壞習慣，爺爺可謂是下血本了，我也只能答應了。

對于我而言，不看電視，我還可以玩別的玩具。但對爺爺而言，40多年的煙癮，可不是說戒便能戒的？那可需要很大的毅力和恒心的。我抱著半信半疑心理觀察爺爺戒煙。那段時間，爺爺經常神思恍惚，無精打采，在家里像困獸一樣來回不停地踱步，不斷地吞咽零食。我多次看到爺爺欲抽煙又止、拿起放下的場景。有時確實難受，他就拼命喝濃茶或轉移注意力。說實在的，那樣子確實真的很難受。我看了都有點兒心疼了，反而想勸爺爺放棄算了。

一天、二天、三天兩個星期過去了，爺爺果真沒食言，成功戒煙了。我激動得朝爺爺連連豎起大拇指，爺爺慈祥地對我笑了笑。一時間，我感到無比幸福。

我佩服爺爺的決心，也理解爺爺對我的關愛。同時，也深深體會到“世上無難事，只怕有心人”的真正含義。從此，我也決定戒掉愛看電視的壞毛病，向爺爺學習！

新聞事件議論文600字篇六

八年級上冊語文新聞相關知識點

(1)新聞的定義：新聞(消息)是簡明和迅速報道國內、國際新近發生的事實的一種體裁。“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等;從狹義來說，就是指消息。

(2)新聞的.六要素：時間、地點、人物、事件發生的原因、經過、結果 。

(3)新聞的基本要求： 讓事實說話

(4)新聞的三個特點：

a 內容真實準確(真實性)

b 報道迅速及時(及時性)

c 語言簡明扼要。(準確性)

(5)新聞結構五部分：標題、導語、主體、結語、背景。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

a 標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題。也可以用雙行或多行標題。單行標題也叫主標，通常是概括新聞中最主要的內容和含意，要求明確、簡練、突出。正題前可以加上引題(引標)，正題后可以加上副題(副標)，這樣就形成了雙行或多行標題。

b 導語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、鮮的事實告訴讀者。

c主體，就是新聞的主要部分，它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。

d 背景，就是指新聞發生的社會環境和自然環境。

e 結語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無。

f 電頭，用電訊發出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發電地點和時間。

(6)新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。

閱讀理解的技巧和方法

1.認真閱讀文章

在做閱讀之前將思緒放平，仔細的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現后面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之后我們在回來尋找。

2.答題時看準題目

在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

3.注意回答格式

其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“__”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。

4.緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應.

新聞事件議論文600字篇七

今天我看了一則新聞，心里久久不能平靜。

在渝州，二女二男（父母和一對龍鳳胎）因在公交車上和司機發生口角，待他們下車之后，司機開著公交車緊追其后，只聽“嘶嗒”一聲，鮮紅的血液噴濺一地，眨眼間，母親和男孩倒在了車輪下面，母親當場死亡，小男孩筋脈盡斷，送入醫院后已經呼吸衰竭引致休克死亡。

在人為的不幸發生時，母子二人的鮮血濺到了小女孩身上，小女孩驚嚇得哭了起來，年幼的她沖向司機，不停地撲打，哭喊道：“我恨你，你為什么要殺我媽媽、哥哥……”

看到這些，我的心無比憤怒，我能理解小女孩有多么痛苦，多么恐懼，這件事將是她幼小心靈中永遠的陰影。多么殘暴的司機啊，只因一時的口角，數秒鐘前還是兩個鮮活的生命就這樣無辜的被奪走了，其中一個還是與世無爭的純潔可愛的小生命！

現在男孩的遺照被置放在他鮮血直流的出事現場，那是一張多么清純，多么可愛的笑臉啊，他似乎想要告訴人們，他還沒把這個世界看夠，他還很留戀這個美好的世界！狠心的司機呀，你就是一個奪命惡魔，小男孩還沒看見過幾米陽光，就被迫離去了，走完了他4歲零一天的生命！遺照的旁邊還有一張全家福，他們全家也許本以為這張全家福濃縮了他們家庭的溫馨幸福快樂，可以在很多年后翻看回味……，沒想到竟成為今后永恒的思念！就在司機的一念間，幸福變成了災禍，美好的家庭從此殘缺！

不知道現在那個司機心里有沒有懺悔，可無論他怎么懺悔，也喚不回屬于每人一次的寶貴生命，他將要為自己的殘暴行為付出代價。在這里，我要呼吁大家多一份理解，多一份善良，多一些包容！用我們的和諧共處構建和諧社會，這樣我們才會多一些幸福，少一些痛苦！

新聞事件議論文600字篇八

現在，不用媽媽說，夏莉莉就很自覺地站到了墻角，因為她把家里弄得一團糟。沒想到媽媽卻將她拖了過去，手一伸，將她的臉板過去，說：“先別忙著面壁思過，莉莉，你聽我說。”她故意壓低聲音，“你知道嘎嘎老師吧?”

夏莉莉點點頭。嘎嘎老師誰不知道呀!她是斯娜泰尓小學最古怪的老師，戴著一副巨大的眼睛，樣子像個外星人。走路也很特別，像一陣風，呼一下就刮過去了。同學們都猜想，在她的長裙子下，肯定藏著一把女巫的掃把，所以她才會這么走路的。

她最大的特點就是說話聲音大，嘎嘎嘎嘎，可以將一扇扇窗戶打開。

所以，同學們都叫她嘎嘎老師。

媽媽站起來在屋里轉了一圈，大聲說：“你知道她正在干什么?”

“肯定又要開化妝舞會啦!”夏莉莉高興的叫著，從沙發上蹦了起來。

同學們都喜歡嘎嘎老師。只要她一出現，學校里就會像過節一樣熱鬧，不是搞文藝演出，就是開聯歡會，當然，還有化妝舞會……最精彩的就是化妝舞會了，那時，夏莉莉就會扮作一個小精靈，踮著腳在花枝和樹叢中飄來飄去，聽同學們喊她“小精靈小精靈……”

嘿，嘎嘎老師說的做的，盡是令孩子們開心的事。那時，大家可以將書包扔得遠遠的，盡情地玩，大聲尖叫，哪怕就是把屋頂掀翻，嘎嘎老師也不生氣。有時，她還會和孩子們比賽誰的聲音大呢!當然嘍，每次都是嘎嘎老師贏，要不然怎么能叫“嘎嘎”呢。

每次嘎嘎老師帶他們過完什么什么大賽后，那種快樂就要持續好幾天。等到快樂漸漸淡了，嘎嘎老師就會再次出現。于是，新的快樂又回來了，又要持續好久好久。

新聞事件議論文600字篇九

文章論點往往放在較醒目的地方，如標題、開頭、結尾，用觀點統帥材料

構思：從材料出發，材料越多越好，通過對材料的調查研究，形成論點;

表達：從論點出發，根據論點來選擇、裁剪、組織材料;

一般步驟

簡單敘述現象并提出疑問

各方反應：政府，大眾，媒體，學術界，事件起因者，事件受害者

現階段主流觀點、立場和態度

造成影響:大環境(道德，法制，社會，價值觀，示范引導作用)

得失(損失，收獲，希望，教訓，經驗)

現象的分析：直接原因分析，深度分析：文化背景，文化差異，潛規則，國民性，制度，潛意識，限制因素，既得利益集團，發展歷程，經驗背景)。

分析角度：受害者立場，受惠者立場，不同的群體，情感立場，科學立場，法律角度，道德角度。

下結論：未雨綢繆，繼往開來，百尺竿頭更進一步，嚴厲打擊，防患于未然，杜絕此類現場，道德揚頌，道德鞭撻，情緒渲染等。

新聞評論的幾種具體結構形式

1、 論式：常見的結構形式之一，按照引論、正論、結論來組織文章，表現為提出問題、分析問題、解決問題

優點：邏輯上比較完整嚴密，符合人們認識事物的規律

2、 論式(點睛式結構)：在小型言論中使用較多，分為兩層意思。前一層是關于基本事情的介紹，后一層是畫龍點睛式的評論。常常是敘事多于說理，其論述和結論往往連在一起。

優點：結構簡單、靈活、生動、活潑

3、 波瀾起伏式：新聞評論文章各層次間波瀾起伏、正反結合的形式

優點：比較吸引讀者，可以避免論證中的片面性，把道理講得比較透徹，常常是有疑問、迂回、變化

4、 遞進式：主要使用在文章論證部分，按事物的邏輯聯系來安排層次，各層次之間的關系是一種層層深入的關系，由淺入深、步步深入。

優點：邏輯嚴密，論證性強

5、 并列式(平面展開)：用若干具有相對獨立性而又互相緊密相連的論據(分論點)共同論證中心論點，這些論據(分論點)之間是并列關系。

3種并列方式： 并列事實;并列分析;逐項反駁

優點：能擴寬論述的廣度，有利于對事物進行分析綜合，條理清楚

新聞評論的開頭與結尾

(一) 開頭：往往為下文定下基調，非常重要

蘇軾：匹夫而為百世師，一言而為天下法 “踏破楚天濃霧，縱橫江漢千里”

1、類型： 擺論點; 擺材料; 介紹寫作緣由

2、要點：(1)開門見山 (2)新穎別致，吸引讀者 (3)簡潔

(二)結尾

范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

1、類型： 挽結收口，綜合全文 點明結論，表明態度 深化主題，引人思考 鼓舞激勵，發出號召

2、要點緊扣主題，不要畫蛇添足，簡短有力 不落俗套

論據的使用

a、事實論據：豐富的事實，數據化論據，史實作為論據

b、理論論據：名人觀點，法律法規

1、 事實論據：能夠直接或間接證明論點的事例，包括個別事例、概括性事例以及一些統計數字等。是寫評論的主要論據，經常說的“擺事實，講道理”即為此意

2、 意見論據(理論論據) 用已被實踐證明了的正確理論，大家公認的觀點作為論據來證明尚待證實的新論點。

最常見的意見論據：馬列主義基本原理，黨的方針政策，權威語錄，常識，格言等

突出重點：寫評論要抓住主要矛盾

防止片面：現在有很多評論一邊倒

立與破相統一

立：從正面確立自己觀點

破：駁斥相反觀點，間接確立自己觀點 評論的說理論證多數以立為主 在以立論為主時對可能出現的不同看法進行駁斥，在以駁論為主時也要確立自己觀點，這樣就能增強自己文章說服力。

新聞事件議論文600字篇十

xx年3月，xx區陂街城管對占道擺攤小販進行勸告，一城管xx被一男小販連砍，慘不忍睹。對此，我不禁要問：在日益繁華的社會里，正義怎樣如此脆弱？

在繁華的大街上，隨處可見小販占道擺攤，風雨不變，忙碌地在攤位上操勞著。他們樂意這樣嗎？他們甘于這樣被城管東趕西跑嗎？其實，無可厚非，他們都是為了養家糊口的。如果政府能把他們集中起來，為他們建立一個市場，或發放津貼。也許就會釀成這樣的杯具了。

也許有人問，我國是發展中國家，怎樣能籌集那么多資金呢？但是，有點國家和地區能建立起一個跳蚤市場，酌情收取些許攤位費。如此以來，路邊的攤檔少了，治安亦將有所改觀。

其次，國民的素養都亟需提高。無論是城管，還是小販，他們的素養都亟需提高。以前有幾段報道，有的城管毆打小販，打得遍體鱗傷仍舊理直氣壯，亦有城管把一個擺報攤的老人用車輾死，其野蠻，殘酷的手段可想而知。對此，政府部門應在各地區開展培訓班，重點培養城管的素養，同時，城管亦應當用心配合，努力提高自己的素養。

在另一方面，小販們也當有自己的道德是非善惡觀，樹立起心中的良知標尺，不做違法犯規之事，能有較強的自控潛力，我相信，各方能坐到以上幾點，狀況就應會相當改觀。

這天，國家提出“中國夢”，社會亦需要為此做貢獻。為了這個遙遠的夢，需要每個人從點滴做起，先提高自身的文化素養、道德素養，并且身體力行，將禮貌踐行于生活，積攢起社會的正能量！

為了防止杯具的再次發生，我們就應攜手相伴，提高自身素養，讓素養引領正義大道。用我們的言行去證明，用我們的努力為公理而奮斗。

新聞事件議論文600字篇十一

關于消息的寫作基礎

消息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此 ，真實性、時效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特征。

一、消息種類

(一)動態消息：也稱動態新聞，這種消息迅速、及時地報道國內國際的重大事件，報道社會 主義建設中的新人新事、新氣象、新成就、新經驗。動態消息中有不少是簡訊(短訊、簡明 新聞)，內容更加單一，文字更加精簡，常常一事一訊，幾行文字。

(二)綜合消息：也稱綜合新聞，指的是綜合反映帶有全局性情況、動向、成就和問題的消息 報道。

以上四類消息，以動態消息較易寫作，可以經常練習寫一些，從實踐中提高新聞寫作能力。

二、消息寫作

寫作消息要設想并回答讀者問的問題，這些問題就構成了新聞五要素，即：when(何時)、 where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)。有的新聞學上補充了一個要素：how(如 何)。在五個w和一個h中，最主要的是what(何事)、who(何人)。寫作時要認真寫好這幾 個方 面的內容。

當我們弄清了“我要說些什么”，接下來就是“怎么說這些內容”，顯然這涉及到了如何安 排消息的結構。只要我們用心分析一下報刊發表的消息，就會發現，消息的結構比較固定、 簡單，大多數消息的結構都是“倒金字塔”式的，即：最重要的.材料放在開頭，次要材料放 在后面。消息的結構具體表現為：標題、導語、主體、結尾，并在文中穿插背景材料。

(一)標題

標題是消息的眼睛，擬寫得好，可以吸引讀者;擬寫得差，一篇好消息也會被埋沒。可見標 題有著向讀者推薦的作用。如：《兩位市長直接關懷 大港“油郎”喜結良緣》(^v^1990 年1月6日電訊稿)、《地球三分鐘 凈增五百人》(^v^7月13日電訊稿)、 《杭城新事見新風 拎書拜年書壓歲》(1991年2月19日《解放日報》)。

消息的標題必須簡明、準確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。? 消息標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

主題：概括與說明主要事實和思想內容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

(二)導語

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、 最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備 訓練有素的分析能力;要做到第二條，則要有寫作技巧。

新聞事件議論文600字篇十二

每天，我們都會收看央視播出的新聞聯播，看著他們神氣十足的說著一條條新聞，都把我羨慕得五體投地。今天，我終于可揚眉吐氣，也當上了小小發言人。

“下面有請8號發言人戴佳軼”我心中一驚，想：呀，這么快就輪到我了，我還沒準備好呢！本想脫稿，可這是腦中一片空白，慌亂中，我用顫抖的手拿起稿子，不小心打翻了水瓶，我臉刷的一下紅了，但現在最好的辦法就是不管它，，也許還不會引起別人注意哩！我雙手捧著手稿，身上這冒冷汗，可如今的上上計只能是裝出一副坦然自若的樣子，不能讀錯，不能重復，更不能站在講臺上不知所措。我心中想著。此時，我正大步流星的向著講臺走去，我站到了臺階的頂部，一字一字得讀著，你們可知道，那時，我“度秒如年”啊。終于結束了，我不緊不慢地鞠了個躬，走下了講臺，長吁了一口氣，真是有驚無險。坐在位置上，那顆懸著的心終于落地了。

有發言人自然也有評委嘍。我先各個評委做個簡單的介紹，分別是：高興，汪佳敏，徐昊磊，曾立偉。這四位評委的表現有著截然不同的表現。汪佳敏是位老生，他在點評時總是胸有成竹，自信滿滿地，說每一句話都有理有據；而曾立偉卻一直舉棋不定，一直聽別人怎么說，自己心中沒個底！看來姜還是老的辣！

這次的新聞發布會讓我的膽子大了許多，我想你們也受益匪淺，對嗎?

新聞事件議論文600字篇十三

在這陽光明媚的春天里，我們迎著春日的陽光，伴隨著花開的時光，我們寶帶實驗小學迎來了歡快精彩的校運動會。

一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

隨著宣布運動會正式開始，各年級代表依次入場，連幼兒園的小朋友們也來為我們助威，他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。此時校歌驟然響起，每個班級排著整齊的隊形，面向主席臺，唱了起來。

當大會宣布運動比賽正式開始，我們的比賽項目也陸續開始。整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那長跑的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般來回沖刺。引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拼搏的體育精神，他們是運動場上的英雄。你看那跳高的運動員們，都在不停的挑戰新的高度，我班姚佳誠參加這個項目，他真正體現了努力拼搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。看那些跳繩的運動員們，繩子在他們手里已不是繩子，而早已變成了他們的掌上玩物，希望顧有成同學在跳繩項目取得好的成績！

下午，拔河比賽也是非常精彩，每個班的同學都是奮力拼搏，揮灑汗水！拼盡全力，即使失敗也毫不放棄是他們的目標！

運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，

激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌。

新聞事件議論文600字篇十四

公交票價制定能否更“公開”些

據報載，兩個多月來，我省取消了169個二級公路收費站，長途客車成本減少，我市部分長途線車票價下調，降幅在元到元之間。另外，市區內公共汽車9月起實行刷卡（ic卡）制，對某些路線縮減分區點，降低市民出行費用。

兩則消息，就應是好消息。就拿票價下調來說，雖然降幅不大，但畢竟對省里取消部分公路收費站有了“反應”。而實行刷卡（ic卡）制，則公開了降低市民出行費用還有余地的狀況。

但筆者認為，好消息“好”得并不徹底。筆者注意到，媒體報道中有關公交票價的上漲和下調，更多地思考了市場因素，并根據省市物價部門和^v^門的決定最終實施。

此刻的問題是，公共汽車單位及省市物價部門、^v^門決定票價的過程并沒有公開，乘客又如何明白票價的漲落必須是合理的呢？

以市區內公共汽車票價為例。上次公共汽車票價上漲，許多市民反映上漲幅度過大，但公共汽車單位我行我素，以居民住宅區有礦區分布特點、企業運營成本高等理由堅持上漲票價。在公共汽車線路設置上，部分公共汽車還明顯有繞彎現象，且分區點故意設在商業繁華點之前或之后，如此嫌錢之道讓乘客猜疑，公共汽車單位并沒有服務社會公益事業的誠意。現國家有關部門出臺了《關于優先發展城市公共交通若干經濟政策的意見》，規定城市公共交通企業運營成本務必向社會公開。在此即將實行刷卡（ic卡）制之際，市區內公共汽車單位能否向社會公開有說服力的企業運營成本狀況呢？實行刷卡（ic卡）制，完全能夠把成本賬算得更細些，如把全程3元的票價改為元。北京市公共汽車刷卡（ic卡）付費乘客就享有優惠政策，大慶市公共汽車實行刷卡（ic卡）制，沒有理由不像北京市一樣。公交是帶有壟斷特征的服務行業，公共汽車單位有思考乘客利益的義務，也就應相信廣大乘客是通情達理的。只要敢于向社會公開企業運營成本狀況，愿意聽從廣大乘客意見，筆者想，公共汽車單位就沒有邁但是去的“坎”。

新聞事件議論文600字篇十五

時事背景：8月23日，利用年假剛從青海湖旅游歸來的郭婷女士向記者抱怨，“與景區美景和服務相比，近300元的各種門票收費感覺還是有些貴。”進入8月，景點暑期旅游相繼進入旺季。部分旅游景區高票價和“差體驗”的矛盾再次凸顯。“中秋假期”在即，各地需謹防景區再度被“門票經濟”綁架。

時事評論：景區高票價和旅游“差體驗”的極度不匹配，侵害了旅游消費者的正當權益。也許，旅游資源不可替代所導致的天然性壟斷，導致景區經營過度依靠門票收入。但是，隨著大眾旅游休閑時代的到來，這種囿于景點、緊盯門票的思維，愈發顯得目光短淺與急功近利。正如國家旅游局局長李金早在今年5月的全域旅游建立工作現場會上所言，拆掉景區“門票經濟”圍墻，已成中國旅游大勢所趨。

誠然，獨特的、不可替代的景點特質，著實讓景區管理者在與游客的利益博弈中占據優勢，但景區的生存與發展，不能寄望于人們獵奇嘗新的“一錘子買賣”，應更多有賴于良好口碑帶來的二次消費。只有將低價位的老景點與高品位的新服務有機融合，才能讓人們涌起重返景區或攜家旅游的休閑熱情。

更為重要的是，隨著人們經濟富足、時間充裕及觀念更新，休閑娛樂和旅游已成眾多普通百姓的剛性需求。人們不再只癡迷于對景區景點的流連忘返，而更在意對旅游體驗的舒適感覺和景區服務的人性關懷。過度依靠門票而疏于服務品位，只會讓景區成為“門票經濟”的犧牲品，人們勢必以“用腳投票”的方式，讓差強人意的景區飽嘗殺雞取卵和自斷財路的苦果。

思路一變天地寬。拆掉“門票經濟”圍墻，關鍵是要破除封閉式旅游的思維桎梏，把景點經營納入旅游產業化的宏大格局，實現從景點旅游向全域旅游的模式轉換，從而促進變“旅游城市”為“城市旅游”的根本性改觀。這就要求破除景點景區內外的管理圍墻，實行多規合一、多策并舉，推進旅游基礎設施建設全域化、公共服務一體化、旅游監管全覆蓋、產品營銷與目的地推介的有效結合。

值得欣慰的是，部分景區推出“去門票化”創新實踐，已取得經濟與社會效益的“雙贏”。比如，華山和敦煌共推的整合營銷產品，既讓游客免費領取到敦煌6個景區門票，也使敦煌景區有了5倍于門票的吃住行購消費收入;今年4月10日鳳凰古城暫停“圍城收費”，也引發游客激增和旅游收入持續上漲。與“門票經濟”靠山吃山的思維不同，全域旅游著眼于消費環境的改善，帶來了“人氣+財氣”，到底哪個更劃算

新聞事件議論文600字篇十六

從我小的時候到現在經歷過許多事，有高興的、悲傷的、難忘的、有趣的……但這些事都沒有感動過我，只有一件親情的事感動了我。這件事是動物之間的親情，讓我看了不得不感動。

那是在暑假的第一天，我帶著一只狗，從姐姐家往回走，我走在樹林里的寬天大道上，狗跑在我前面。

突然我的狗放慢了腳步，悄悄地向前走著，好像嗅到前面有什么野物似的。

風猛烈地搖撼著路邊地兩行樹，樹隨著風歡快地唱著歌、擺動，我隨著無比寬闊地道路望去，望見一只幼小的麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著一對小翅膀，它嘴角鮮艷嫩黃，頭上長著絨毛，一對圓溜溜的眼睛十分明亮，這分明是剛出生不久就從巢里掉下來的，顯得無比的可憐、悲傷。

狗慢慢地靠近小麻雀，用鼻子嗅了嗅，張開了血盆大口露出鋒利的牙齒，當它要吞食這只剛出生的小麻雀時，眼前出現了不可思議的情形，一只老麻雀從樹上飛了下來，好像一塊石頭似的撲落在狗的面前扎煞起全身的羽毛，用盡全身的力量，絕望地尖叫著，一對圓溜溜的眼睛里流露出乞求的目光。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼兒。可是因為太緊張，所以它渾身發抖，直冒，發出沙啞的叫聲，它呆立著不動，準備一場巨大的搏斗。在它來說是個多么龐大的怪物呀!自己多渺小無比，再加上心里害怕。可是它也不能安然地站在高高的沒有危險地樹枝上，眼睜睜地看自己的小幼兒被狗吞食，當成一頓美餐吃掉呀!這種強大的力量是他從樹上飛下來。

我看得，感動地說不出話來，狗也驚訝的很，但它又張開了它的血盆大口，伸出長長的舌頭，它可能也沒想到老麻雀有這么巨大的勇氣，慢慢的，慢慢的向后退縮。我急忙喚回我的狗，帶著它遠遠的離開了。

這件事深深地感動了我，我沒想到動物間也有這么深的親情，作為一個母親對自己的孩子也有如此的關心與愛護。

新聞事件議論文600字篇十七

“這螃蟹不能吃，有毒！”奶奶一把奪走我口中的螃蟹。

我一臉驚愕，奶奶平時都叫我多吃，今天怎么了？“快看這個新聞！”她拿出手機，打開收到的視頻：一位大媽手持注射器給一筐螃蟹逐只注射不明液體，聲明這是在注射蟹黃，毒害老百姓。“幸虧發現得早，等會我就告訴鄰居去。”奶奶絮叨著。

“叮……”奶奶的微信鈴聲又響了。“緊急通知，昨天有幾個人穿著和尚服，拿著香皂到處推銷，他們先在你面前晃一下香皂，等你一聞，就會暈倒。等你暈倒后，就取走你的器官，然后……”奶奶扶了扶架在鼻子上的老花鏡，神色匆匆：“太嚇人了，我得趕緊把這條消息轉發朋友圈……”

“奶奶，這種消息就不要亂轉發了。我爸是醫生，他說人體的器官移植、器官的保存、運輸和植入受體需要苛刻的條件，這些歹徒根本不具備那樣的條件。他還告訴我，沒有哪種香皂能達到在鼻子前晃一下就迷暈的效果，即使是醫院用的吸入式麻醉劑，也要用面罩或者深呼吸幾下，甚至要好幾分鐘才能做到。”“可是那些人為什么發這些呢？”奶奶將信將疑。“老師曾告訴我們，這些別有用心之徒是想引起大家關注，編造和傳播一些讓人恐懼和不安的消息，達到挑起事端、擾亂社會的企圖。”聽完我的解釋，奶奶恍然大悟。

“奶奶，以后要是遇到類似的‘新聞’，千萬別忙著轉發，以免以訛傳訛。”我鄭重其事地教奶奶怎樣做到不信謠、不傳謠,“當然，有些正能量的帖子還是值得我們去支持的，我們要做到明辨是非，陽光發帖。奶奶，您覺得我說得對嗎？”

奶奶欣然應答：“對，我孫子火眼金睛，真厲害！以后我也得擦亮眼睛，好好辨別這些新聞，哈哈哈……”

新聞事件議論文600字篇十八

消息的寫作基礎知識

(一)消息的結構

消息的組合成為從外部看，一般可分為：標題、導語、主體、背景、結尾幾個部分。標題、導語、主體是一則消息通常不可缺少的部分(標題新聞、簡明新聞除外)，而背景和結尾有時可根據情況省略。

新聞按照結構方式通常可分為三種：倒金字塔式，金字塔式，和散文式結構。

1)倒金字塔結構。“倒金字塔”結構的第一段是導語，是最重要的新聞事實概括，然后按照新聞事實的重要程度依次寫下去。

從結構布局上看，消息最常用的倒金字塔式結構。這是其它新聞文體所不具備的。倒金字塔式結構不是根據事件發生、發展的時間順序來安排層次段落，而是根據事實的重要程度或受眾關心程度來決定段落順序。它要求把最重要、最新鮮或最精彩的新聞事實放在消息的開端，即新聞導語里面。其它事實也是按先重后輕、先主后次的順序來安排的。它多用于事件性新聞。

2)金字塔結構。金字塔結構是按事情發生的始末，即依時間順序安排材料的一種消息結構形式。事情的開始和結束，就是新聞的開頭和結尾。

金字塔結構的優點主要有：行文構思比較方便;可以保持事實比較完整的故事性;容易清楚地反映出新聞事件原委始末的脈絡。它的缺點有：可能比倒字金塔的篇幅可能多一些;容易顯得平鋪直敘;有些題材從頭說起，容易顯得平淡或缺乏新鮮感。

3)散文式結構。散文式結構，是指消息寫作中，適當吸收散文的寫法。

(二)消息的標題

消息標題從形式到內容與任何文體的標題不同。它的一個顯著特點是內容具體、涵義明確、鮮明引人。標題把消息的核心內容概括、濃縮成幾個詞(短語)或一句話，使人一目了然，且過目難忘。

消息的標題，不僅有主題，還有引題或者副題，內容重要的消息，有時兼有主題和引題、副題。主題字號最大，最突出，處于中間顯要位置。引題用以交代背景，烘托氣氛，揭示意義。副題用以補充交代事實或問題，說明主題的來源和依據，有時也用來說明或注釋，甚至是全文提要。

不管采用什么方式，標題都應該準確、清楚、簡潔、生動。切忌空、偏、煩、板，努力做到求實、求準，求簡、求活。

消息的標題與通訊的標題最大的區別在于是否標出了新聞事實，消息要求在標題中寫明新近發生的有意義的事實，簡潔明快;通訊的標題可以標出事實，也可以不標出事實。

(三)消息的導語

新聞事件議論文600字篇十九

一、教學目標

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習生字新詞，指導學生規范地書寫生字詞。

二、教學重點、難點

1、標出詩歌共有幾節，了解每節的意思。

2、指導學生正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學過程

(一)導入

1、從實際談話導入。

師：同學們，今天是什么日子，大家心里有什么話要說?講一講。

2、從掛圖引入課文。

師：大家對開學第一天的感受很多，現在我們就來學習圖上的小朋友是怎樣過開學第一天的。

(二)分自然讀課文

1、要求圈出生字，認真讀一讀。

2、講講詩歌一共有幾節。

3、講講每一節講了什么內容。

(三)學生匯報

1、詩歌一共4節。

2、第一節講開學第一天師生、同學們見面，十分高興。

第二節講我們升入二年級。

第三節講學校里來了許多小弟弟小妹妹。

第四節講我向小弟弟小妹妹點頭微笑。

(以上內容可以用原詩中的一兩句回答)。

(四)學習生字

1、出示生字卡片。

(1)讀對的卡片放一邊，折去拼音測讀。

(2)讀得不準確的貼黑板，予以重點教學。

(3)注意點：

①分清“f”“h”：分(fēn)數(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)

②讀好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)邁(mài)步

③讀好前鼻韻母：燦(càn)爛(làn)鮮艷(yàn)分(fēn)開帆(fān)船

④讀好翹舌音：開始(shǐ)睜(zhēng)開

⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信

⑥讀好多音字：

xiāng相信fēn分數bēi背著

相分背

xiàng相片fèn分外bèi背書

(4)出示句子測讀

(5)正確、流利地朗讀課文。

2、指導書寫。

(1)出示生字六個。

今校級弟妹奇

(2)組詞。

(3)講識記要記。

獨體字弟(八部)

左右結構纟+及→級

女+未→妹

上下結構木+交→校

大+可→奇

(五)作業

抄寫生字。

新聞事件議論文600字篇二十

教師導學

(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)

要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。

合作探究

教師布置思考題：

閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

學生小組討論，全班交流，教師參與。

討論后明確：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

拓展延伸

教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。

默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。

學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵。

教師小結

《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

布置作業

就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。

新聞事件議論文600字篇二十一

論克服綜合消息總結式寫作 - 畢業論文

[摘 要]綜合新聞是指那種全面概括地反映一個時期全國或某個地區某項工作的情況、動向、成就、問題的報道。它和情況總結的區別在于它著眼于寫思想，很少寫專業性、技術性等問題。

[關鍵詞]綜合消息總結式寫作弊端 實例分析

消息的可貴之處在于用事實說話，在于它是事實的綜合，其特殊價值和獨特作用就在于用確鑿生動的事實來感染、影響聽眾和讀者，而不是靠理論、靠生動的情節和故事。我們說“事實的綜合”，并非“情況的總結”。綜合新聞是指那種全面概括地反映一個時期全國或某個地區某項工作的情況、動向、成就、問題的報道。它的特點是報道面廣，氣勢浩大，點面結合，縱攬全局。它和情況總結的區別在于它著眼于寫思想，很少寫專業性、技術性的問題，“隔行不隔理”；而“情況總結”雖然也有概括，但它是總合意義上的概括，主要是總結某部門、某單位在工作、業務上的得與失。它和新聞報道有質的區別。但是，在新聞報道中，一些通訊員或記者往往分不清二者的關系，把新聞報道當成情況總結或工作總結來寫，面面俱到，無輕無重。有的也有事實的綜合，但材料雷同、堆砌，見物不見思想，就像辦公會議上的匯總材料。

例如：……（導語略）

（這里我們同樣不討論該文語言等問題。）

①這段概括材料是必要的，反映了各地的共同特點。但這樣寫是不夠的，因為林業^v^門每年都要開展清山清林活動，這是他們的正常工作，本身沒什么新聞性。除了正常的清山清林活動以外，各地林業^v^門今年還做了些什么？應把今年的特點突出出來，以示和往年的區別。這種區別，就蘊含著新聞性。②這一層羅列了三個地區的護林成績，像是從總結材料中摘錄的，千篇 一律，沒一點個性。清山清林工作基本是一樣，但具體事實是千差萬別的，每一件事，每一地區，既有其共性，又有其鮮明的個性。在這一層次，最好是抓住這個地區的個性來寫，如何體現個性？必須從具體事實中、具體人的活動中去找。登封市的護林思想和做法同其他兩地的護林思想和做法不可能一樣，把這“不一樣”寫出來，也就突出了“個性”。這幾個地區的“個性”加在一起，就是一篇有份量的綜合報道，指導性是很大的。人們所關心的不是各地出動了多少人力物力，收繳了多少贓物，抓獲了多少罪犯，而是他們的護林思想和經驗。 ③這段文字總結全文，實際上是重復了導語的意思，可有可無，但最好是把它刪去。再看一篇：

（標題略）

河南范縣王樓鄉派出所，在縣公安局開展“爭佳創優”活動中，狠抓防范工作，使所轄地段治安狀況良好。

今年4月，地處冀魯豫交界的王樓鄉派出所，擔負著^v^13個油井和32個企事業單位及5千余戶1萬7千余人及治安刑事案件的偵破和戶口管理工作①。為了加強治安管理，王樓鄉派出所組織全體干警認真分析本轄區發案特點，查原因，找漏洞，定措施②，從防范入手，整改修建值班室③，實行定點定人、專人負責④，同對，將5000余份致居民群眾一封信轉發給居民，向群眾廣泛宣傳安全防范常識。發動群眾，將房門明鎖換暗鎖，并用鐵皮包門，安裝鐵拉門，保險卡等防范措施⑤。經實踐證明，這是一項切實可行的方法，有效地堵塞了漏洞。7月份管區內案件明顯降低，是豫東北地區發案較少的地區⑥。

新聞事件議論文600字篇二十二

“電視機前的各位觀眾，大家上午好，這里是文明電視臺的演播室，省會杭州為迎接g20，全省的人們都在為此更嚴格地要求著，現在為您直播奉化城市中，我們發現的點滴文明。”

“現在我們看到，在中山路向東方向，南山路向南方向，十字路口，一名女孩，她看似一名小學生，正攙扶著一位應有七八十歲的老太太過馬路。下面，我們有請在馬路上的記者，采訪小學生做這事的感悟。”

“主持人，我現在就在十字路口，小學生與她身邊的老太太就在我的身旁，小朋友，能和我們的觀眾朋友們打個招呼嗎？”

“大家好！”

“還有老太太您，也打個招呼吧！”

“大家上午好！”

“小朋友，請問你對你自己剛才所作所為有什么感悟呢？”

“文明是每一個人從小不被的東西，缺了它，就猶如一個人缺胳膊少腿的。”

“你可真會想象，還有嗎？”

“還有，文明就像一朵數也數不清花瓣的花，只要每一個人都講文明，花就會綻放的更加燦爛，但還是那一句話：幫助他人，快樂自己！”

“真是一個懂禮貌的孩子！這些事情你每天都做嗎？”

“有時候沒有遇到這類事，我就沒法了。”

“老太太，請問您對小女孩的行為有什么話說？”

“有。小女孩太善良了，愿幫助我們，我真是太高興了，我的病也要因此好了吧！哈哈！”

“小朋友，你可一定要繼續當小雷鋒啊！可不能半途而廢！”

“好，我一定不會辜負您對我的期望！繼續努力，爭做活雷鋒！”

“非常感謝您接收我的采訪。主持人，我的采訪就到此為止。”

“好，感謝前方記者的報導，觀眾朋友們，關于本次點滴文明的直播和對小學生的采訪到此為止了，隨后還將陸續直播其他節目，敬請各位關注。再見！”

新聞事件議論文600字篇二十三

這天，我做完作業后，打開了電視看到了一段讓人憤怒，但又能讓人領悟很多的新聞。 播的時光是在9月16日左右的新聞，事情發生在一個農村小鎮。

一個大概80多歲的老奶奶的關節被一些不明的物體插住了，完全走不動了，她到底是為什么會被人用物體插住關節呢?又是誰要這樣殘忍的對待一個鄰近九旬的老人呢?事情是這樣的:

一天，九旬老人的孫子正在家中睡覺，老人想要孫子早點起來去田里干活，就放雞來吵他，讓他睡不了覺。 她的孫子一氣之下，拿起菜刀去砍老人，他還用尖尖的小竹子一樣的東西插到了老人的關節。

之后，經過鄰居打電話報了警，警察和鄉政府的人都來了，他們使用了渾身解數來勸他放下刀，但是這樣只會使他更加的緊張。他拿刀緊緊的放在老人的脖子處，一兩個小時過去了，民警們乘他有些松懈了，一個箭步沖上前去，將他捕獲。

經過嚴格的審問才明白，原先他叫xxx，今年30歲，因為沒有工作，整天游手好閑，只明白吃飯和睡覺。 他的九旬奶奶不想他整天無事可干的生活，所以每一天都要對他嘮叨和責備，而且經常放雞狗來吵他，讓他不得安寧，這些事情都是他奶奶逼他的。 看到這一則新聞使我領悟了許多。

長輩們平時對我們千叮囑萬囑咐:路上留意;點回來;多穿點衣服。這些話誰能說不是為了我們好呢? 所以，我們要學會孝敬長輩，不要因為一些小事情，一件不起眼的小事情就和長輩們鬧沖突，要懂得從小事開始就要孝敬長輩。

新聞事件議論文600字篇二十四

1、文章是抓住“橫渡長江”來寫的，與“橫渡”的“渡”有關的詞語有哪些?與敵我雙方交戰情況有關的詞語有哪些?

與“渡”有關的詞語：“沖破”“渡至”“渡過”“渡完”等均是與“敵我雙方交戰情況”有關的詞語：寫我方的有“殲滅”“擊潰”“控制”“封鎖”“切斷”等;寫敵方的有“紛紛潰退”“毫無斗志”、“抵抗”“微弱”“泄氣”“毫無作用”等。通過對這些詞語的理解，把握文章的主要內容。

2、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主體部分對三路大軍渡江的報道，表達方式有同有異，詳略處理十分恰當，而且過渡自然、銜接緊密，請加以說明。

這則新聞中相同的是都交代了渡江的時間、突破地點、渡江人數、戰局的發展趨勢。中路軍渡江戰況寫得簡略;西路軍渡江戰況寫得比較詳細、具體，報道后，插入一段簡要的議論，指出我軍之所以取得勝利的原因;東路軍渡江戰況寫得最詳。這是因為東路軍與西路軍、中路軍所遇敵軍都不同，戰斗激烈，還因為這里是被敵人吹噓得神乎其神的“很鞏固的防線”。更重要的是，這一地區在戰略上有重要意義，直接關系到能否包圍敵軍，解放南京，因此有必要詳寫。

關于過渡自然，不僅體現在內容上內在聯系緊密，還應從語言標志上去體會其過渡自然、銜接緊密的特點。如文中前面寫了“二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶??魯港地區”交代中路軍渡江作戰情況，后面就用“和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退”，既交代了西路軍渡江作戰情況，又補充說明了上文沒提及的中路軍所遇之敵的情況。前面寫了“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江”，后面就寫“我東路軍三十五萬大軍與西路軍同日同時發起渡江作戰”與上文呼應。前面寫了“戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰??”，后面就寫“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”與之相呼應，起到了緊密銜接的作用。

3、本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰斗情況，是按照什么順序來安排材料的?為什么中路軍和西路軍放在一起寫?為什么最后才寫東路軍?

從其結構來看，它是按照事件發生的先后，以及各路軍進展情況來安排結構順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍最后寫。而中路軍渡江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。

4、中路、西路大軍的渡江情況，哪里是詳寫的?哪里是略寫的?為什么要這樣安排?

中路軍寫得簡略，是因為^v^在此前已經有關于中路軍的詳細報道(見《我30萬大軍勝利渡過長江》)，此處簡略交待即可轉入下文。西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰役的前景。

5、本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?

評論中對敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當;另一方面和敵人拒絕簽訂和平協議有很大關系。前者略議，是因為這個問題不言而喻;后者詳評，是為了把少數戰犯同廣大官兵相區別，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時^v^反動派拒絕簽訂和平協定，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發動渡江戰役在政治上是完全正確的。至于后面評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰役的記敘。

6、《解放軍百萬大軍橫渡長江》的語言怎樣體現出了新聞語言的特點?

本文的語言準確鮮明。首先，文字具體確鑿，表達準確。如，“此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午整天的激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，控制江陰要塞，封鎖長江。”“整天的激戰”概述了戰斗的艱巨，表現了我軍的英勇無畏;“殲滅及擊潰”表現敵軍失敗之慘重，“殲滅”指“全部被消滅”，“擊潰”指“敵軍已完全喪失戰斗力”;“占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區”，所指并非全部，但大勢已成定局;“控制江陰要塞”，指關鍵的軍事設施已在我掌握之中，語言具體詳明，事實確鑿可信，因而具有震撼人心的力量。再如，“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。”這句話中的“突破”表現了戰斗所取得的進展，“渡至”則表現的是從水路進軍，來到了繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，“24小時內即已”強調了時間之短、進軍之神速。另外本文的語言極具感情色彩。如，“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”一句充滿了對敵軍的嘲諷。湯恩伯本來是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，且全軍覆滅，狼狽不堪。敵軍的“不料”正顯我軍的神勇。另外“至發電時止，該路35萬人民解放軍已渡過三分之二，余部23日可渡完。”這句話中，“至發電時止”時間概念更準確，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。“余部”這一軍事術語，還指未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。

7、通過比較體會本文語言的準確精練

(1)注意比較①②兩句(下同)，體會加點詞語含義的不同之處。

①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過了三十萬人。

②二十日夜起，—長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。

——“越過”只寫出了“經過”，“突破”表現了經過戰斗所取得的進展。

“到達”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現的是“從水路進軍，來到了??” “共”只表示一般的總結性的統計，“24小時內即已”強調了時間之短、進軍之神速。(所以，②句的語言準確恰當。)

(2)注意用語的準確和色彩的不同。

①現在，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，剩下的23日可渡完。

②至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。

——“現在”與“至發電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。

“剩下的”容易產生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。

(3)注意比較語句的感情色彩。

①結果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

——句①只是一般的交代了時間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。

新聞事件議論文600字篇二十五

你的每一個消息對我來說都彌足珍貴。

我時常期待你的消息，每當我早晨睜開眼，發現沒你的消息，心中頓時空空蕩蕩。但我又時常畏懼你的消息，每當我出去很久回來時，非常害怕收到你的消息。因為我害怕你一直等待我的回信。

你的消息是我心靈的湯藥，時常帶來意外的驚喜。你隨便的一個句號一個空格，對我來說都是莫大的慰藉，因為我能從里面感受到你的存在，這便足夠了。夜色降臨，寒風呼嘯。你的一句晚安，寒風猶如靜止，一種溫暖悄然而生，環繞在我的心頭，久久不散。你的一句早安，我仿佛看到了幸運女神向我揮手，讓我疲勞的身體頓時又充滿了活力。

你的消息又讓我千瘡百孔，心如刀絞。你的一句別煩我，就能讓我心頭一震，上涌的血氣直逼眼眶，但我只能把想說的話生生咽下。你說過，我不喜歡你，你走吧，你未來會遇上更好的愛你的女孩。從你笑吟吟的臉龐中，我卻看不到我的未來。那一剎那間，我仿佛五雷轟頂，靈魂也已離體。我甚至懷疑這個世界的真實性。

我曾經喜歡等待，它可以陶冶情操，鍛煉人的毅力，磨煉人的性情。我卻等待不了你的消息。我曾試圖平下心來，卻發現早已失掉耐心。我如坐針氈，度日如年。但我還是坐在這里，哪怕早已沒了耐心，因為我知道，只有這樣才能知道你的消息。

不知不覺，你已融入到我的生命中，屹然成為我心中最重要的東西。如果沒有你，我會怎么樣呢？我不敢想象。有你在，我的生活才有希望。有你在，我的日子才有盼頭。有你在，真好。

我期待你的消息，害怕你的消息，喜歡你的消息，我討厭你的消息，我又不能沒有你的消息。

遇到你是我人生最大的幸運。

新聞事件議論文600字篇二十六

今天要給大家報道一個的新聞，有12只“熊貓寶寶”進駐香江野生動物世界長隆大熊貓中心，他們要為亞運加油助威。

而且就在昨天大熊貓展活動正式開始了，可愛的熊貓寶寶們與廣大游客，各國來賓和運動員見面，大家也可以到香江野生動物世界一睹亞運熊貓的風采哦。

我覺得，一旦在馬路旁發現有人出了車禍，或者是有危險，應該立刻幫助他，撥打120。只要打一個電話，或許就能救活一個人。我們大家都應該充滿愛心，互相幫助。

今天我看新聞聯播了，看到訪問斯里蘭卡，看到好多歡迎的人們捧著鮮花，跳著舞，有趣的是還有很多大象穿著漂亮的衣服，站成一排迎接。

這是我之前沒有見過的，新聞聯播也挺有意思的。

有一個小孩子，他兩歲多，還不太會說話，他的爸爸有一天和同學去聚會，他喝酒喝醉了，他出來后就在樓梯上睡著了。他一定是酒喝多了。后來，很多壞人都說，“小朋友，我帶你去找你的媽媽吧”。他說，“不去，不去，我要在這里照顧我爸爸。”

當時，那個壞人也沒有辦法，那個小朋友很勇敢，打電話給爸爸的同事，不曉得很多同事都醉倒了。最后只聯系上了一個，就把他爸爸背回家了。

我校四年級九個班舉行的大型打花棍綜，于北京時間2019年4月9日上午在本的水泥操場正式舉行!

4月9日上午，高新一小比賽現場，陽光明媚，縷縷微風襯著同學們一副為班級爭光的表情。第一個上場的班級神采飛揚，花棍上整齊劃一的花兒格外醒目。同學們在音樂響起時立馬打起了花棍，那整齊的動作令人驚嘆不已。所有班的同學都打得得心應手，花棍在日光的映襯下翩翩起舞。

新聞事件議論文600字篇二十七

今天我們在尖尖角作文館里開展了一個別開生面的活動，名字是“小小新聞發布會”。原來，不出門，我也能知道許多國家大事小事，那些奇特的新聞，真是讓我大飽耳福。

小小新聞發布會開始啦！陳老師做代表，首先發布了一條新聞：四百余貧困學子報名“利群陽光”。從中，我明白了：社會上還有一部份孩子因生活貧困，上學困難，需要我們的幫助。這些孩子說了一句讓我敬佩的話：“用知識改變命運，回報父母。”這條新聞讓我激動的心情變得沉重起來。

朱逸凡把手高高舉起，我想：應該有許多豐富多彩的新聞正等著他說呢？陳老師請朱逸凡上來講述他的新聞，他信心十足，落落大方，勇敢地走了上來，我看見他手里緊緊握著報紙，只聽他說：“今年的臺風名字叫‘梅花’，臺風‘梅花’已經登陸了，將會影響到江蘇。”說完后，他回到了自已的座位上，我望著他的背影，默默地對自已說：“加油，你要像他一樣勇敢，你是最棒的！”

朱逸凡說完了，陳老師請了我，我很害怕，緊張讓我早已把剛才鼓勵自己的話忘得一干二凈，我只好慢吞吞地從位置上站了起來，拿著摘錄本，轉身面對大家，愁眉苦臉地說：“投籃高手姚明退役了。”我心想：哎！姚明退役了，以后中國隊打籃球，就很難贏嘍！

老師又請了許多同學上去發布新聞，我聽到了體育新聞、軍事新聞、國外趣聞，還聽到了父愛的偉大，暴力的母親，還有一些人知恩感恩，但是也有一些人，不去努力地工作，努力掙錢，養好家，還在外面用電信詐騙，來騙取別人的收獲。另外，我聽到了一個動物園里的趣聞，一個三歲的大猩猩去喂一個剛滿兩個月的小老虎，真是太不可思議了，對了，為什么說大猩猩呢？因為三歲的猩猩已經很大了唄！就這樣一個新聞，把同學們逗得哈哈大笑。

這次的小小新聞發布會真有意義，它不僅讓我聽到了聞所未聞的新鮮事，增長了知識，明白了道理，而且鍛煉了我的膽量，提高了語言表達能力，真是收獲多多呀！

新聞事件議論文600字篇二十八

1、良好的記憶、扎實的基礎

生字、解詞、背誦、常識性知識是學習語文的基礎。

扎實的基礎依靠良好的記憶，清晰、一絲不亂，在理解的基礎上記憶。

2、課外名著閱讀，語文學習的“內功”

你是否閱讀過《西游記》《水滸傳》《三國演義》原著，以及其他名著，有童話、神話、寓言的啟蒙閱讀?因課外名著閱讀的難度高于課本和試題，其寬度廣于課本和試題，在學習、考試時你會“游刃有余”。在閱讀名著的同時，借助點評語增強閱讀理解能力，增強了解人的能力。

3、熟讀重點課文

所謂重點課文可通過課本目錄的標示分出。講授這些課文時老師會有大量的示范、分析，一定要注意老師是如何朗誦、思考，老師的思路最接近試卷出題人的思路，而不是你或其他什么人的思路。

4、要形成知識結構

習武之人，都知道通過手部來運用手臂、肩膀、全身的力量。語文學習也是這樣，知識形成結構的好處是：第一不會遺忘，第二知道和不知道，第三能系統來解決具體問題(有水平的人都是如此)。

5、生活知識和課本知識要思考，學會融會貫通。

6、兼具豐富細膩的情感、嚴密綜合的理性思維。

初中男生語文普遍不如女生是因為前者，所以平日里要培養一下。

7、提高幾項語文能力

了解自我的能力，能用愛的眼光觀察事物，對自然有內心的親近感，能將閱讀轉化為作文。同時，糾錯能力的培養，學會整理錯題，爭取不會再犯。

8、幾個小項

(1)搜集、整理好自己的學習資料

(2)與語文教師有較好的關系、溝通

(3)會適當借助家長、家庭的便利條件

新聞事件議論文600字篇二十九

這是一個晴朗的早晨，陽光散在暖暖的大地上。約好周末一起出來玩的我們一群同學，此時正坐在一間咖啡館里，悠閑地喝著奶茶，玩著各種小游戲。

靠在沙發上打開手機想要隨意翻看新聞的我，看見今天新聞的頭條。美國向敘利亞投射導彈！

我不禁輕喊出聲：天啊！你們快來看看！大家不約而同地探了過來，看完后都是一片震驚。

新聞中還配有敘利亞戰后的圖片。曾經輝煌的建筑已是一片廢墟。短短幾個小時，已經物是人非。

一名同學感嘆道：其實這些所謂戰爭，最終受傷的永遠是人民啊！其實，我認為還是敘利亞自己沒能保護好自己的人民。

那也不能這么說吧。難道敘利亞的政府就不想保護人民了嗎？難道美國在其中沒有自己的問題嗎？為什么一定要用戰爭來解決問題呢？另一位同學反駁道。

當然，我相信雙方都存在一定的問題。但如果敘利亞足夠強大，政治足夠穩定。事情就不一定會變成這樣了吧。那位同學又說道。

雙方為此爭論了許久，但似乎還是沒有找到最終的答案。

我靜靜地走出咖啡館，站在門口。抬頭望著頭頂湛藍的天空。

我一吸氣，仿佛就能聞到空氣中太陽的味道。敘利亞哪里的天空也會像我們這里的一樣藍嗎？會有陽光的味道嗎？

想到敘利亞戰爭的那天晚上，我們還躺在家中溫暖的床上做著好夢。而那里的人們卻在感受著彌漫的硝煙。

心里只剩下一陣一陣難過。

在那天晚上，是否有父母抱著懷中瑟瑟發抖的孩子安慰道：別怕，天空中的是美麗的流行。

生活在一個和平的國家，真好。

生活在這樣一個幸福的社會，真好。

這樣的幸福，和平，是我們每個人所追求與珍惜的。

這樣的和平是需要大家一起守護的。

而作為二十一世紀的青少年，守護這份大家所珍惜的和平將會是我們的責任。

希望長大后的我們，能夠不忘這份初心，一路無畏前行。

新聞事件議論文600字篇三十

今年是24屆北京冬奧會，在2月4日立春這一天，我們北京的冬奧會開幕式正式開始。91個國家按自己國家的筆畫順序多少，從大到小進場，在最后，火炬手們把火炬插到一個大雪花的中間。大燈亮起，煙花一個個絢麗多彩，美麗極了!

我們中國選手在全國人民，還有世界各地的人們，的注目下走進鳥巢，我們中國選手都穿著絢麗的中國紅，一個個舉著中國的紅旗，從鳥巢的正門進來，中國紅映入了人們的眼簾，不得不讓人叫絕。

在后面還有為奧運會而歌唱的人們，他們一個個唱的鏗鏘有力，而且還有外國友人，為我們送來祝福，開口說中國話“虎年大吉”!

火炬手們拿著火炬在一棒接一棒之后，站在了升降臺上，他們穿著北京奧運會選什么的衣服，將火炬插在了大雪花的中間，下面就是服裝秀，我們每個國家都有各自的風采，各個樣式各有各的姿態。

冬奧會不僅會讓人們的身體更加健康，也會讓中國人和外國有人們的友誼更加深厚。我們中國之所以能舉辦冬奧會，也說明了我們中國的實力強大。

在這里祝奧運健兒們在冬奧會上取得圓滿成功!

2月8號，在冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中，18歲少女谷愛凌奪冠。這也是中國冬奧歷，雪上運動的首枚金牌。

在決賽的最后一跳之前，谷愛凌排在第三，已經可以登上領獎臺了。媽媽建議她做個左邊的1440，確保拿到一塊銀牌。但她沒有采納媽媽的建議，而是跳出了目前世界難度的左轉雙周偏軸轉體1620。這一跳，讓谷愛凌反超泰絲·勒德，排名升至第一。相比坡面障礙技巧和u型池，大跳臺并不是她的項，訓練時間也是最短的。但她卻敢于放手一搏，選擇在最重要的時刻挑戰自己的歷史，做出了一個她從沒公開做過的高難度動作：1620。

谷愛凌的勇氣并不僅僅來自于她過往的經驗和實力，更多的是一種對未知無所畏懼的心態。在受邀為《紐約時報》撰文時，她在文末這樣寫道：”在恐懼面前，我永遠是一個無可救藥的浪漫主義者。^v^從這個18歲女孩的身上，我發現了克服恐懼的三種力量。

新聞事件議論文600字篇

教學內容

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。^v^親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點。)

教學設計

導入(導入課文的方式可根據需要設定)

(教師配樂朗誦^v^所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是^v^為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入。)

整體感知

教師板書課題，出示學習目標。

教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

①快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

②再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘 的六要素也是新聞的要素。)

③精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體。)

教師導學

(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論。)

要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導吾。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。

新聞的要素也是記敘文的要素，只要把記敘文的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。

合作探究

教師布置思考題：

閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考。)

學生小組討論，全班交流，教師參與。

討論后明確：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

新聞事件議論文600字篇

●教學目標

把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。

綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

●教學重點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

●課前準備

預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。

學生每人準備一份當天的報紙。

教學內容

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。^v^親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)

教學設計

導入(導入課文的方式可根據需要設定)

(教師配樂朗誦^v^所作的《人民解放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是^v^為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入)

整體感知

教師板書課題，出示學習目標。

教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。

再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?

學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)

新聞事件議論文600字篇

馬上要上課了，我的同桌慌慌張張地跑進教室，他面如土色，站在講臺上，結結巴巴地說：“特……特……特大消息，男……男廁所里有……有一顆血淋淋的人頭!”說完竄到座位上。

我們班立刻炸了窩，大家七嘴八舌議論紛紛，有的說是不是僵尸頭啊，有的說沒準昨晚有老師被害，有的說搞不好有鬼呀……這時上課鈴響了，老師進來了，我們只好偃旗息鼓。

可是，我相信，這節課沒人能真正地聽進去。人在曹營心在漢呀!

老師在黑板上寫字的時候，我同桌給我寫一張紙條：下課后讓咱們班“賊大膽”打頭陣，咱們男生跟著看個究竟。我點點頭。

老師提問問題了：“張子悅，讀第二段。”教室里一陣沉默，張子悅根本不知道講到哪里了，低著頭。“同桌告訴他。”老師看看我。“第二段，第二段……”我也沒聽進去，不知道是哪里。“你們今天怎么了?”老師生氣地看著全班。“老師，男廁所有一顆人頭!張子悅看到的。”“賊大膽”大聲喊了一聲。“張子悅，是真的嗎?”“是我親眼所見，還是血淋淋的，當時快把我嚇死了!”

老師也無心講課了，還好下課鈴響起了，老師說：“你們男生一塊兒進去看看，到底是怎們回事，我再和學校匯報。”

“賊大膽”沖在前面，我們一幫男生推推搡搡在后面跟著，可是快到廁所口的時候，“賊大膽”也怵頭了，猶猶豫豫不敢進去。這時，后面的同學使勁一推，我們被推進廁所去了。果然是一顆人頭，長頭發的!我們又被嚇得往外竄。還是“賊大膽”厲害，他說：“再走近點看看。”走到近前，賊大膽哈哈大笑起來，哪里是什么人頭，是一個墩布頭兒，那布條就像人的長發，其中還有不少紅色的。

真相大白，大家如釋重負，跑回教室，都來給張子悅起哄，張子悅不好意思地笑了。

新聞事件議論文600字篇

[教學步驟]

一、摘讀六要素

1.知識簡介

新聞的六要素指的是人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果，與記敘的要素基本相同。

①人物有時是個體，有時是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。

②時間有時指具體的某一時間點，有時也指某一時間段。

③地點有時指具體的某一個點，有時也指一段距離，要注意分別。

④事件發生的原因要仔細閱讀，查找文中隱含的信息。

⑤經過和結果要用高度概括的語言表述。

2.閱讀兩則消息，并進行對應摘讀。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

人物：人民解放軍百萬大軍

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時

地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長江戰線

事件發生的原因：^v^_拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為_^v^，解放全中國而發起渡江作戰。

經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮江無錫段鐵路線。

《中原我軍解放南陽》

人物：中原我軍

時間：1948年11月4日下午

地點：南陽

事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放。

二.摘讀五部分

1.知識簡介。

①標題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實，有時還有引標、副標。

②導語：一般是新聞開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示新聞的核心內容。

③主體：是新聞的軀干，用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展。

④背景：指的是新聞發生的社會環境或自然環境，有時明顯表達，有時暗含在主體中。

⑤結語：消息結束時總結性的話，有時暗含在主體中。

2.再次閱讀兩則消息，并進行對應摘讀。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

導語：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。

主體：

第一層：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數。

第二層：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。

第三層：寫東路軍渡江情況。

背景和結語暗含在主體中。

《中原我軍解放南陽》

標題：中原我軍解放南陽

導語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽

主體：

第一層：回顧過去一年^v^從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

第二層：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

第三層：預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。

背景：南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發生爭奪戰。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發動反對王莽王朝的戰爭，創立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。

三.摘讀三特點

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

真實性：此處敵軍抵抗較為頑強

我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。

及時性：^v^長江前線22日22時電

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中

準確性：二十四小時內即已渡過三十萬人

西起九江(不含)，東至江陰

《中原我軍解放南陽》

真實性：

除豫北之新鄉、安陽，豫西之靈寶，閿鄉，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

在去年下半年的一個極短時間內，我們在這一區域曾經過早地執行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤

及時性：1948年11月5日電

南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃

準確性：一年多時間內

還增加了大約二十萬人左右

新聞事件議論文600字篇

“大家好，我是寧波晚報小記者俞悅，讓我們去宋詔橋小學看一看404班的大課間操玩得如何吧！”

“請跟我來到操場，你看404班正在跳繩過關。據我了解規則是這樣的：每四人一小組，一小組一根繩，每個同學都必須跳到100下以上才算過關。孫銀晗同學可真是佼佼者，只見她深深地吸了一口氣，飛快地甩起繩來，身輕如燕，不一會兒就跳了100多下，過了一會兒她的腳步有點兒慢了下來，繩也不跟原來那樣甩得這么快了，她一定是累極了，不過還是跳了20個左右，最后她跳了150多個，旁觀的人都鼓起了掌，許多同學忍不住跑過去為她送上一句贊美。我也對這個同學說一聲：你真棒！”

“哎呀，這個同學可有點兒調皮，把繩子扔一邊兒，捉西瓜蟲去了，還被老師訓了一頓！”

“你看那兒，幾個同學可能是累了，坐在了地上，看上去挺悠哉的，可是老師這時下了命令，誰要是坐著再多加200下！嘿，著話還真靈，幾個偷懶的同學都跟彈簧似的跳了起來。”

“章予愷同學跳個繩可真夠費勁的了，你聽嘭嘭嘭三下就跟地震似的，可真夠嚇人的，真可惜她的最高記錄才3個，沒辦法其他同學只好謙讓一下，再該她一次機會。還好，她剛剛打破‘世界記錄’，終于跳了6個，真夠悲慘的了！”

“好了，因為時間關系，我只能直播到這兒，下次再見，拜拜！”

新聞事件議論文600字篇

2008年5月12日，四川省汶川縣發生特大地震，人員傷亡慘重。地震發生后，國家立即向汶川派遣了許多救援人員、建筑師和醫務人員。其中一名建筑工人王紅發告訴記者：“我去那里的時候，有15名建筑師，包括我的兒子。我們一共救了8個學生，現在就剩我一個人了。”

北川中學操場上，學生們聚集在一起，學生代表發表了講話：“我們要努力學習，因為我們要重建家園……”當時聽到他的話，心里隱隱有所觸動。是的，我們的學習環境比他們好得多，但他們仍然在努力學習。試著從心底問自己：“我和他們一樣努力嗎？”安徽、江西、江蘇等地的人們都舉起了蠟燭，數千人聚集在一起。蠟燭代表希望。人們真的希望汶川人民能通過救援人員的努力得到一個個的救助，祝他們平安。

看到這里，我想起了一首專門為災區人民和全中國人民寫的歌：“愛在這里被拯救，不分晝夜，讓世界為我們加油！看到中國人民在里昂的危險中，有一絲希望，他們永遠不會放手……”然后，我看到了一個更讓人吃驚的消息：5月19日下午4: 30，一個汶川人被困179小時，終于獲救。當時我趕緊拿出計算器算了一下這個人被碾壓的天數，不過是7天多。記得父親跟我說過，人不吃不喝的最大限度只有7天，但這個人其實是靠著超強的毅力。

在搶救過程中，有9個嬰兒得救了，但是搶救區沒有足夠的牛奶給他們喝，他們很焦慮。這時，一位名叫江小涓的人民警察放下他6個月大的孩子，去喂9個嬰兒，這使嬰兒停止了哭泣。

據記者報道，地震發生后，有10多萬人下落不明。截至5月20日，死亡40075人，受傷247645人，存活6375人。多么令人震驚的數字！如果沒有救援人員，也許會有更多的人死去。

這時，我又會想起耳邊的那首歌：“我們擁有我千年的靈魂，面對危險，我們團結在一根繩子上。是愛創造了奇跡。我們都是彼此的家人。風雨合一的時候，這就是中國人！”

新聞事件議論文600字篇

“丁零零……”恐怖的午間鈴聲響起。

教室里一片寂靜，全體同胞根據自然特報員（當然是偶嘍，承讓，承讓！）報告說中午默最讓人暈倒的自然，聽后，大家頭都大了。于是，大伙兒有先見之明，馬上不情愿地翻著毫無生氣的自然書，為默寫做準備。（如果誰默不出來的話，慘了，被自然teacher罵個狗血淋頭也是家常便飯！所以大家都不愿意被自然teacher猛k一頓！）當然，在這個世界上，還有幾個不識抬舉的像菠蘿那樣的可以把老師氣得吐血的頭疼分子，現在依然在自己的位子上手舞足蹈地聊天。

“咚咚……”敲門聲響起，敏銳的聲音傳進偶們的耳朵，大家都屏息聽著。一開門，原來是英語五毒教的教主mr徐大步流星地邁進教室。“大家安靜一下，一后你們要叫我sir，（上課時，偶們齊聲喊mr徐，聽著像miss徐）還有，以后默單詞的規則變了，錯幾個同學，錯的單詞一個抄幾遍……”話還沒說完，偶們早已吐血了……

“好，現在默單詞。”mr徐唾沫亂濺地說著。……，十分鐘后，偶們默好單詞了，五毒教主一本本得意地數著錯的本子，沒想到，這次“戰死詞場”的英雄好漢竟有29位！其中一位大義凜冽的視死如歸的烈士竟要抄281遍！那位勇士啊，早已大吐血了（要搶救啊……”）

五毒教主踏著悠閑的步子邁出了教室，偶們看見自然teacher還未駕臨，大家都“感動”地痛苦流涕。

“丁零零……”解放的鈴聲響起，偶們以劉翔跨欄的速度沖出教室（劉翔大哥，sorry哦，盜用您的版權，希望您不要在意哦）去上電腦課嘍！

新聞事件議論文600字篇

(1)新的提法

(2)質疑法律條文、行政法規

(3)質疑某種做法或說法

(4)對新做法或者新現象的贊許 這是褒揚類的評論，尤其應注意表揚代表了社會進步方向的現象。

(5)關注細節和細致的分析 就別人提供的新聞報道中提到的細節;自己是新聞的目擊者所觀察到的細節;生活中的細節。

(6)深入全面的思考與分析

(7)逆向思維和換位思考

(8)理性的分析

論證的方法

簡短是新聞評論的特征，往往不可能有較長的論證過程。因此新聞評論的論證過程有的明顯有的不明顯。有些短評，可能只是直接提出觀點。

a、 直接論證

如果是事實論據，要考慮事實發生的概率，要看事實的代表性如何;若為理論論據，要注意觀點的權威性，尋找相對有權威者的觀點作論據。

b、 比喻論證

c、 比較論證

新聞事件議論文600字篇

新聞，以前是最不喜歡看的。從小到大一直喜看動畫片和泡沫劇。現今過了年已是十五歲的大姑娘了，大人們常說我不懂事，我也常因自己脾氣不好，或是不會處理事情而煩惱。一句“見識太少”終于讓我找到了曙光，從此便開始喜歡上新聞。

對比以往，只讀書確實讓我懂了不少知識，也成為了學業上的佼佼者，但在生活上卻是一個失敗透頂的人。雖然讀書也可以認識社會，但畢竟作家們歌頌的都是生活中的真善美，以及那我愛看的動畫片，也是謳歌正義和善良，貶低和排斥邪惡勢力。在這樣的環境影響下，我的心一直生活在潔白無瑕的云端，以至于隨著年齡的增長，心確仍然很幼稚。但我終究要與現實的社會接觸，這個社會的本質就是沒有絕對的公平，要想不吃虧就只能讓自己成為強者。可惜當初的自己并不懂得這點，只是一味的抱怨，性格也變得惡劣。幸運的是，當我快要絕望的時候，新聞拉住了我，沒有讓我滑向那個誰也不知道有沒有底的深淵。

在看了新聞后才知道世界之大與我之渺小。新聞的內容很豐富，我的喜好也不盡相同，上到國家與國家之間，下到人與人之間。我從一個個真實的例子中看出：“人的一些美好的品質：誠信、正直、見義勇為、智慧……對于這個社會是多么重要！

我偶爾也會對某某事件提點拙見，比如在某件事中，誰誰誰錯了，哪里哪里不對。但時常也會發現自己身上有著相同的毛病。不過我相信這一切我可以改，畢竟我還年輕。

一個人需要時時反省自己，這樣才可以避免下次犯同樣的錯誤。而對于別人的錯誤，更是我們的“前車之鑒，后車之師”，新聞對于我的最大好處正是這一點。讀著新聞，在大事小事中體會世態炎涼，感嘆人間冷暖，開闊了胸襟，放開了眼界，猛然間醒悟，其實這也是種成長。

唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。而我要說：“以新聞為鏡，可以知興替，明得失，何樂而不為呢？”

新聞事件議論文600字篇

你以為這是開玩笑嗎？錯，這是由十幾個“觀眾”、四個“主播”和一位“導演”的百分百新聞聯播。

第一個“吃螃蟹”的人會是誰呢？我下手太快，老師把我叫了上來，然后我才知道自己是第一個。我想：舉都舉了，慫啥？于是我大步流星地走到講臺，便開始了今天的播報。一開始，我看到了“方形竹子”四個字我心里哈哈大笑，然后快速的看了兩遍，導演喊了一聲“咔”后，我播報道：“在某學校假山后有‘方形竹子’……”我使用洪亮的聲音讀完了新聞，可能我后面的準備不是太好，就停頓了了一些地方。再由于準備得過快，我既要保持和大家的互動，又要低頭看稿，難道沒有點小雞啄米的感覺嗎？

我讀完了，看那觀眾們的眼神，我就知道，他們跟我一樣疑惑。

更“出名”的一件事是：導演早已入迷，居然到最后導演忘記喊“咔”了導致我東張西望，有點不知所措。

然后第二條新聞是以一男一女的形式播報的。男主播看了看稿，忽然嘴里蹦出三個字：“什么鬼？”我聽到這句話后以為這是令人驚訝或者毛骨悚然的事呢！一聽，沒什么特別。他們指向屏幕，此時此刻，“助理”還在手忙腳亂的打開視頻從視頻中我們能看見某小學的女生在做“壓腿”操。就在這時，我突然看到男主播一會兒一會兒盯屏幕一會兒看稿，這樣就顯得對新聞、視頻不怎么熟悉。由于最后男主播想快點結束，不料，搶了女主播的臺詞。播報完畢以后，男主播趴在墻上，想一只哈巴狗一樣。

今天的互動換來了同學們的哄堂大笑，那可真“累”呀！