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曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)

時(shí)間:2025-06-14 作者:書香墨

教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)安排進(jìn)行合理調(diào)整,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例,可以供教師們參考和學(xué)習(xí)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng),知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

至今為止,我們只研究了物體沿著一條直線的運(yùn)動(dòng)。實(shí)際上,在自然界和技術(shù)中,曲線運(yùn)動(dòng)隨處可見。水平拋出的物體,在落到地面的過(guò)程中沿曲線運(yùn)動(dòng);地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),軌跡接近圓,也是曲線。拋出的物體,公轉(zhuǎn)中的地球,他們的運(yùn)動(dòng)都是曲線運(yùn)動(dòng)。那么從這一節(jié)課開始,我們就要開始研究曲線運(yùn)動(dòng)到底具有哪些規(guī)律。

目標(biāo)引領(lǐng)。

1、知道什么是曲線運(yùn)動(dòng),知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

3、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。

三、獨(dú)立自學(xué)。

學(xué)生自學(xué)課本第五章第一節(jié)的內(nèi)容。

引導(dǎo)探究。

1.坐標(biāo)系的選擇:研究物體在同一平面內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)該選擇坐標(biāo)系?

2.位移描述:物體運(yùn)動(dòng)到某點(diǎn)時(shí),其位移可盡量用它在方向的分矢量來(lái)表示,而分矢量可用該點(diǎn)的表示。

1.速度的方向:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度沿曲線在這一點(diǎn)的方向。

2.運(yùn)動(dòng)性質(zhì):做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的速度發(fā)生變化,即速度時(shí)刻發(fā)生變化,因此曲線運(yùn)動(dòng)一定是運(yùn)動(dòng)。

3速度的描述:可以用互相垂直的兩個(gè)方向的分矢量叫做分速度,其中vx=vy=。

三、運(yùn)動(dòng)描述的實(shí)例:

1.蠟塊的位置:蠟塊沿玻璃管勻速上升的速度為vy,玻璃管向右勻速運(yùn)動(dòng)的速度設(shè)為vy,從蠟塊開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻計(jì)時(shí),于是,在時(shí)刻t,蠟塊的位置p可用它的x、y兩個(gè)坐標(biāo)表示x=y=。

2.蠟塊的速度:速度的大小v=,速度的方向滿足tan=。

3.蠟塊運(yùn)動(dòng)的軌跡:y=,是一條。

1、從動(dòng)力學(xué)看:當(dāng)物體所受合理的方向與它的速度方向時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

2、從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看:物體的加速度方向與它的速度方向時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

五、目標(biāo)升華。

3、五種類型的運(yùn)動(dòng)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

教學(xué)重點(diǎn):

2、分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

教學(xué)手段及方法:

多媒體,啟發(fā)討論式。

教學(xué)過(guò)程:

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:

(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。

1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問(wèn)題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂。

輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上。

(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?

分析:同上。

2、理論分析:

思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?

分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

先求ab的平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向。可見,速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論:

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

說(shuō)明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的,由于展示臺(tái)是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒(méi)有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問(wèn):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

三、思考與討論練習(xí):

1、飛機(jī)扔炸彈,分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:炸彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過(guò)彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

f2。

f1。

f3。

2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:

討論:

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說(shuō)明:題目沒(méi)有明確)。

2、合外力情況如何?

答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過(guò)程)。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

因此本題答案是:c。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇三

《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章主要是以平拋運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)為載體講述如何研究做曲線運(yùn)動(dòng)物體的規(guī)律,而《曲線運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)又是這一章的一個(gè)基礎(chǔ),故其在必修1、2兩冊(cè)教材中屬于承上啟下的一節(jié)內(nèi)容,所涉及的兩大部分內(nèi)容——曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以至對(duì)動(dòng)力學(xué)的理解都有很大的幫助。基于上面的分析,教學(xué)中要充分應(yīng)用已有的觀察和感知,已有的概念和知識(shí),利用多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有較深的認(rèn)識(shí)。

在這節(jié)課的講授過(guò)程中,由于考慮到了普通班學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整,先講曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),即曲線運(yùn)動(dòng)的位移和速度,在學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了初步了解之后,設(shè)置問(wèn)題:那么物體在什么樣的條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?這時(shí)候?qū)W生回答要有力的作用,我把一個(gè)小鋼球舉起來(lái)問(wèn)他們,小鋼球在放手之后有沒(méi)有力的作用,學(xué)生異口同聲說(shuō)有,我放手之后,問(wèn)鋼球做什么運(yùn)動(dòng)?學(xué)生回答自由落體運(yùn)動(dòng),我追問(wèn),軌跡是直線還是曲線?又有學(xué)生喊要有初速度,我給他們分別做了豎直上拋和豎直下拋,這時(shí)候?qū)W生陷入思考,我總結(jié):看來(lái)沒(méi)有速度或力的方向和速度方向在同一直線上是不會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)的。

我就把強(qiáng)力磁鐵貼著黑板,讓小鋼珠在次自由落下,到磁鐵旁邊發(fā)生明顯的彎曲,很自然的引入到了力與速度方向有夾角時(shí),才會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)。進(jìn)一步分析拋出的鉛球做曲線運(yùn)動(dòng)的原因,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比較高,課堂氣氛比較好。

講解“小船過(guò)河模型”時(shí),總感覺(jué)學(xué)生反應(yīng)不是很好,課堂氣氛有點(diǎn)壓抑,雖然在之前分析了雨滴的下落,跑步機(jī)這些運(yùn)動(dòng)的合成,但到后面內(nèi)容上,表現(xiàn)不好,學(xué)生還是喜歡定性分析,不愿意定量計(jì)算。

文檔為doc格式。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇四

知識(shí)目標(biāo)。

1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上.。

2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力.。

情感目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣.。

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)重點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向;物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

教學(xué)難點(diǎn):物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

(一)讓學(xué)生舉例:物體做曲線運(yùn)動(dòng)的一些實(shí)例。

(二)展示圖片資料。

1、上海南浦大橋。

(三)展示錄像資料:l、彎道上行駛的自行車。

通過(guò)以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),緊接著提出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向問(wèn)題:

(四)讓學(xué)生討論或猜測(cè),曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣?

(五)展示錄像資料2:火星兒沿砂輪切線飛出3:沾有水珠的自行車后輪原地運(yùn)轉(zhuǎn)。

(六)讓學(xué)生總結(jié)出曲線運(yùn)動(dòng)的方向。

[方案一]。

(三)請(qǐng)同學(xué)分析得出結(jié)論,并通過(guò)其它實(shí)例加以鞏固.。

(四)引導(dǎo)同學(xué)從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度從理論上加以分析.。

[方案二]。

(一)由物體受到合外力方向與初速度共線時(shí),物體做直線運(yùn)動(dòng)引入課題,教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小會(huì)發(fā)生改變嗎?進(jìn)而將問(wèn)題展開,運(yùn)用力的分解知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的兩種特殊情況:

1、當(dāng)力與速度共線時(shí),力會(huì)改變速度的大小;

2、力與速度方向垂直時(shí),力只會(huì)改變速度方向.。

(二)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,通過(guò)舉生活實(shí)例加以鞏固:

展示課件三,人造衛(wèi)星做曲線運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí).。

課件2,拋出的手榴彈做曲線運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)認(rèn)識(shí).。

探究活動(dòng)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇五

本節(jié)教材主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向和物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件.教材一開始提出曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的明顯區(qū)別,引出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向問(wèn)題,緊接著通過(guò)觀察一些常見的現(xiàn)象,得到曲線運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向是曲線的這一點(diǎn)(或這一時(shí)刻)的切線方向.再結(jié)合矢量的特點(diǎn),給出曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng).關(guān)于物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件,教材從實(shí)驗(yàn)入手得到:當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng).再通過(guò)實(shí)例加以說(shuō)明,最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析.教材的編排自然順暢,適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律,感性知識(shí)和理性知識(shí)相互滲透,適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行探求物理知識(shí)的訓(xùn)練:創(chuàng)造情境,提出問(wèn)題,探求規(guī)律,驗(yàn)證規(guī)律,解釋規(guī)律,理解規(guī)律,自然順暢,嚴(yán)密合理.本節(jié)教材的知識(shí)內(nèi)容和能力因素,是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充,是對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).

教法建議。

“關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向”的教學(xué)建議是:首先讓學(xué)生明確曲線運(yùn)動(dòng)是普遍存在的,通過(guò)圖片、動(dòng)畫,或讓學(xué)生舉例,接著提出問(wèn)題,怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢?可讓學(xué)生先提出自己的看法,然后展示錄像資料,讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論.接著通過(guò)分析速度的矢量性及加速度的定義,得到曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng).

“關(guān)于物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件”的教學(xué)建議是:可以按照教材的編排先做演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題:物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?得到結(jié)論,再?gòu)牧瓦\(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度加以解釋.如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,也可以運(yùn)用邏輯推理的方法,先從理論上分析,然后做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇六

2.知道曲線運(yùn)動(dòng)的條件,會(huì)確定軌跡彎曲方向與受力方向的關(guān)系過(guò)程與方法。

1.體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

2.體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)及它的速度方向的變化情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判定3.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】。

物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】。

1、曲線運(yùn)動(dòng):__________________________________________________________2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向:

質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度,沿曲線在這一點(diǎn)的方向。3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

(3)運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線,且合力為定值,運(yùn)動(dòng)為_________運(yùn)動(dòng)。(4)運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線,且合力不為定值,運(yùn)動(dòng)為___________運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì):

(1)曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻_______(變、不變),質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻(某一點(diǎn))的速度方向是沿__________________________________________,并指向運(yùn)動(dòng)軌跡凹下的一側(cè)。(2)曲線運(yùn)動(dòng)一定是________運(yùn)動(dòng),一定具有_________。

【課堂實(shí)錄】引入新課。

再看兩個(gè)演示。

第一,

自由釋放一只較小的粉筆頭第二,平行拋出一只相同大小的粉筆頭兩只粉筆頭的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同?學(xué)生交流討論。

結(jié)論:前者是直線運(yùn)動(dòng),后者是曲線運(yùn)動(dòng)。

1.定義:運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2.舉出曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。

引出下一問(wèn)題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向。

看圖片:撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。

問(wèn)題:水滴沿什么方向飛出?學(xué)生思考。

結(jié)論:雨滴沿飛出時(shí)在那點(diǎn)的切線方向飛出。

如果球直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab點(diǎn)的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,時(shí)間取得越短,這種近似越精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab見的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

結(jié)論:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向,沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

結(jié)論:做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

鐵,小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:小球講做加速直線運(yùn)動(dòng)或者減速直線運(yùn)動(dòng)。

何運(yùn)動(dòng)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論:小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。

總結(jié)論:曲線運(yùn)動(dòng)的條件是,當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí),

問(wèn)題:曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考討論問(wèn)題引導(dǎo):

速度是(矢量、標(biāo)量),所以只要速度方向變化,速度矢量就發(fā)生了,也就具有,因此曲線運(yùn)動(dòng)是。結(jié)論:曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

【課堂訓(xùn)練】。

a

b

解析:。

突然增大到f1+f。

則此質(zhì)點(diǎn)以后做_______________________解析:

請(qǐng)做圖。

c

d

分析:。

m

m

【課堂小結(jié)】。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇七

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

1、分析曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。2、分析曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。教學(xué)手段及方法:多媒體,啟發(fā)討論式。

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。(說(shuō)明)為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng),有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢?那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問(wèn)題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?分析:同上。

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

先求ab的。平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向。可見,速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的,由于展示臺(tái)是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒(méi)有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問(wèn):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

飛機(jī)扔石頭,分析為什么石頭做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:石頭離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過(guò)彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇八

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法。

1、分析曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向。

多媒體,啟發(fā)討論式。

1、現(xiàn)象分析:

(1)演示自由落體運(yùn)動(dòng)。(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是直線。

(2)演示平拋運(yùn)動(dòng)(實(shí)際做與動(dòng)畫演示)。

提問(wèn)并討論:該運(yùn)動(dòng)的特征是什么?

結(jié)論:軌跡是曲線。

2、結(jié)論:

(1)概念:軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)范圍:曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運(yùn)行)都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng)。

(說(shuō)明)為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng),有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢?那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。

1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問(wèn)題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

分析:磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,由于慣性,以脫離砂。

輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn),傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動(dòng)?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上。

(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?

分析:同上。

2、理論分析:

思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度?

分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

先求ab的平均速度,據(jù)式:可知:的方向與的方向一致,越小,越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,當(dāng)時(shí),ab曲線即為切線,a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的`切線方向。可見,速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,且方向是時(shí)刻改變的。因此,曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)論:

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

1、觀察與思考三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

說(shuō)明:以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺(tái)面上做的,由于展示臺(tái)是玻璃面,而運(yùn)動(dòng)的物體是小鋼球,摩擦力很小,可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺(tái)面上實(shí)現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)?

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向上不受外力,合外力為零,根據(jù)牛頓第一定律,小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)方向受磁鐵作用,會(huì)使小球加速或減速,但仍做直線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

討論結(jié)果:由于小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一個(gè)側(cè)力,小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析)。

2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示:

啟示一:物體有初速度但不受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:勻速直線運(yùn)動(dòng)(如實(shí)驗(yàn)一)。

啟示二:物體沒(méi)有初速度但受外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?(提問(wèn))。

答:做加速直線運(yùn)動(dòng)(如自由落體運(yùn)動(dòng)等)。

啟示三:物體既有初速度又有外力時(shí),將做什么運(yùn)動(dòng)?

答:

a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng)。(如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等)。

b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí),做曲線運(yùn)動(dòng)。(如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等)。

提問(wèn):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

3、結(jié)論:

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個(gè)角度。

1、飛機(jī)扔炸x彈,分析為什么炸x彈做曲線運(yùn)動(dòng)?

分析:炸x彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)。

引申:

(1)、我們騎摩托車或自行車通過(guò)彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)。

2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:

a、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng)。

討論:

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說(shuō)明:題目沒(méi)有明確)。

2、合外力情況如何?

答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過(guò)程)。

3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?

答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

因此本題答案是:c。

本文作者系xx省xx縣第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)電教處主任,89年畢業(yè)于xx師大教育傳播系,從事物理教學(xué)十多年,本堂課是在20xx年2月15日上的xx市縣級(jí)中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)的成功課例,在xx市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評(píng)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇九

通過(guò)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件的分析,提高學(xué)生能抓住要點(diǎn)對(duì)物理現(xiàn)象技術(shù)分析的能力。

使學(xué)生會(huì)在日常生活中,善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)、講解、歸納、推理法。

投影儀、投影片、錄像帶、放像機(jī)、小鋼球、條形磁鐵。

前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動(dòng),下邊同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題:

2.物體做直線運(yùn)動(dòng)的條件是什么?

在實(shí)際生活中,普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng),那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

(一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程。

(1)放錄像,展示幾種物體所做的運(yùn)動(dòng)。

a:導(dǎo)彈所做的運(yùn)動(dòng);汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)所做的運(yùn)動(dòng);人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng);

b:歸納總結(jié)得到:物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。

(2)提問(wèn):上述運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)除了軌跡不同外,還有什么區(qū)別呢?

(3)用cai課件對(duì)比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

學(xué)生總結(jié)得到:曲線運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的。

過(guò)渡:怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度方向呢?

(1)放錄像:

a:在砂輪上磨刀具時(shí),刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;

b:撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn),傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。

(2)分析總結(jié)得到:質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度的方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。

(3)推理:

a:只要速度的大小、方向的一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)變化,就表示速度矢量發(fā)生了變化。

b:由于做曲線運(yùn)動(dòng)的物體,速度方向時(shí)刻改變,所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

過(guò)渡:那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢?

(1)用cai課件模擬實(shí)驗(yàn):一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠,如果從旁給它施加一個(gè)側(cè)向力,它的運(yùn)動(dòng)方向就會(huì)改變,不斷給鋼珠施加側(cè)向力,或者在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵,鋼珠就偏離原來(lái)的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。

(2)觀察完模擬實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。

(3)分析歸納得到:當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時(shí),物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

(4)學(xué)生舉例說(shuō)明:物體為什么做曲線運(yùn)動(dòng)。

(5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件:

當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時(shí),產(chǎn)生的加速度也在這條直線上,物體就做直線運(yùn)動(dòng)。

如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時(shí),產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角,這時(shí),合力就不但可以改變速度的大小,而且可以改變速度的方向,物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。

b.曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向不斷的變化,但速度的大小可以不變;

d.曲線運(yùn)動(dòng)的速度大小和方向一定同時(shí)改變。

a.必沿著f1的方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng);

b.必沿著f1的方向做勻減速直線運(yùn)動(dòng);

2.曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方向在曲線的這一點(diǎn)的切線上。

3.當(dāng)合外力f的方向與它的速度方向有一夾角a時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十

2、方法與過(guò)程。

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力、

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣、

教師:在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng),我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線,需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng),比如玩過(guò)山車的游客的運(yùn)動(dòng)、火車在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問(wèn)題1:在這幾幅圖片中,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)。

教師:我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見的曲線運(yùn)動(dòng),并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)。

(方向時(shí)刻在改變)。

問(wèn)題3:那么,我們?cè)撊绾未_定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對(duì)應(yīng)速度的方向呢?

學(xué)生:猜想。

教師:現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向。

當(dāng)b點(diǎn)無(wú)限接近a點(diǎn)時(shí),這條割線變成了曲線在a點(diǎn)的切線,這一過(guò)程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過(guò)“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

學(xué)生:觀看視頻。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的`切線方向。

教師:所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。

學(xué)生:砂輪打磨過(guò)程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

學(xué)生:變速運(yùn)動(dòng),速度是矢量,曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的。

畫一畫:畫一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡,在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖:類比直線運(yùn)動(dòng)中速度,從實(shí)驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識(shí),突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

思考:物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件呢?

教師我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的。

學(xué)生:(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒(méi)有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng),受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),偏離原來(lái)直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡,做曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生:畫出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向。

教師:大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

教師:由此我們可以得出結(jié)論,物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

教師:大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

學(xué)生:力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

4、拓展。

為什么砂輪?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十一

教學(xué)期望(目標(biāo)):

一、知識(shí)與技能。

2、知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是如何確定的,理解曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。

3、結(jié)合實(shí)例理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

二、過(guò)程與方法。

1、通過(guò)視頻,向?qū)W生展現(xiàn)與日常生活緊密聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)事例,引入了曲線運(yùn)動(dòng)的概念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2、觀察鏈球表演,學(xué)會(huì)分析物理現(xiàn)象,體驗(yàn)?zāi)サ毒邥r(shí)火花四濺,使學(xué)生的思維在結(jié)論得出之前經(jīng)過(guò)大膽猜想,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,最后歸納總結(jié)得出速度的方向.

3、開放性實(shí)驗(yàn)過(guò)程,讓學(xué)生親臨科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,在實(shí)踐中提高學(xué)生的物理素養(yǎng).

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、感受到科學(xué)研究問(wèn)題源于生活實(shí)踐,獲得的結(jié)論服務(wù)于生活實(shí)踐,體會(huì)學(xué)以致用的感受。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及抽象思維能力.

重點(diǎn):體驗(yàn)獲得“曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是切線方向”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容(教材、生活等。

教學(xué)資源)重組教學(xué)策略。

(互動(dòng)或講述等)預(yù)期。

效果導(dǎo)入生活中兩組運(yùn)動(dòng)實(shí)例。

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從熟悉的生活入手,得出運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究的必要性。

教師引導(dǎo)。

學(xué)生觀察。

思考。

物理知識(shí)來(lái)源生活,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師引導(dǎo)。

學(xué)生思考、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出:

2.做曲線運(yùn)動(dòng)的小球在某一點(diǎn)的速度方向是在曲線的這一點(diǎn)的切線方向。

速度的變化包括速度大小變化、速度方向變化、速度大小方向同時(shí)變化。

曲線運(yùn)動(dòng)的速度特點(diǎn):速度方向一定變化。

教師引導(dǎo)。

學(xué)生討論。

理論探究,對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深探究3:曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

2、兩人一組,共同合作;。

3、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,并能夠親自操作;。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十二

準(zhǔn)備一張椅子,將左腿先放上,然后側(cè)面向椅子的方向彎曲、伸直的動(dòng)作,然后腰側(cè)與背部之間的贅肉就會(huì)被拉扯到。二邊各做10下在換邊。

方法二:腹肌的鍛煉。

步驟一:平躺于床上或地板上,然后將一只腿抬高與地板呈90度。

步驟二:將抬高的那一只腿,朝反相向移動(dòng),直到距離地面20公分為止。

方法三:增強(qiáng)腹部線條優(yōu)美。

步驟一:將單腳一口氣往前跨出,然后伸出的大腿就盡可能的與地面平行。

步驟二:然后雙手往后伸,靠住耳朵然后可以將上半身往后拉的姿勢(shì)。然后呈靜止?fàn)顟B(tài)3秒。

方法四:美化側(cè)腰線條。

兩腳張開,與肩同寬。保持背部挺直,然后上半朝側(cè)方彎曲,保持靜止后,然后回復(fù)原來(lái)的姿勢(shì),朝另外一個(gè)方向。

方法五:維持腰部曲線。

兩腳張開與肩同寬,然后雙手朝兩側(cè)平直伸展。然后右手變腰觸碰左腳掌,左手彎腰觸碰右腳掌。彎腰時(shí)要停留1-2秒鐘,然后每邊做5下后換邊做。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

4、樹立嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是,理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn):對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。

教學(xué)過(guò)程:

引入。

通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng),在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運(yùn)動(dòng);對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。

(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)?

1、定義:物體以一定的初速度水平方向上拋出,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),叫做平拋運(yùn)動(dòng)。

2、物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

(1)有水平初速度,

(2)只受重力作用。

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。

讓學(xué)生體會(huì)研究問(wèn)題時(shí),要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。

(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)。

問(wèn)題1:平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?

問(wèn)題2:怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)?

探究一:平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生演示,提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。

【演示實(shí)驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球,其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng),另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:在初速度相同的情況下,兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

探究二:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的'運(yùn)動(dòng)?(分組探究,提醒:a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)。

【分組實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí),前方小球向水平方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng),而同時(shí)后方小球被釋放,做自由落體運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象:兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)。

結(jié)論:平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。

課后小結(jié)。

小結(jié)。

1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義:將物體以一定的初速度沿水平方向拋出,物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。

2、條件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十四

(1)知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上;。

(2)理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.

2.方法與過(guò)程。

(1)類比直線運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)、瞬時(shí)速度方向的判斷和曲線運(yùn)動(dòng)的條件;。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣.

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程。

教師:在必修一里我們學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng),我們知道物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)他的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線,需要滿足的條件是物體所受的合力與速度的方向在同一條直線上。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多物體做的并非是直線運(yùn)動(dòng),比如玩過(guò)山車的游客的運(yùn)動(dòng)、火車在其軌道上的運(yùn)動(dòng)、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動(dòng)、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(dòng)(圖片)。

問(wèn)題1:在這幾幅圖片中,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)?

(運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條曲線)。

教師:我們把像這樣運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)引入生活中更為常見的曲線運(yùn)動(dòng),并借助實(shí)例歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的概念,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)。

(方向時(shí)刻在改變)。

問(wèn)題3:那么,我們?cè)撊绾未_定物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)每時(shí)每刻所對(duì)應(yīng)速度的方向呢?

學(xué)生:猜想。

教師:現(xiàn)在咱們從理論上分析一下,鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向。

當(dāng)b點(diǎn)無(wú)限接近a點(diǎn)時(shí),這條割線變成了曲線在a點(diǎn)的切線,這一過(guò)程中ab段的平均速度變成了a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,瞬時(shí)速度的方向沿切線方向。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。

下面咱們通過(guò)“鋼珠滾落”的實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證咱們的猜想及理論推導(dǎo)是否正確。

學(xué)生:觀看視頻。

總結(jié):曲線運(yùn)動(dòng)速度方向沿曲線某一點(diǎn)的切線方向。

教師:所以在日常生活中我們可以看到這樣的畫。

學(xué)生:砂輪打磨過(guò)程中砂輪邊緣的火星是沿砂輪邊沿的切線方向飛出;下雨天我們撐著傘將傘快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)雨滴不再沿著傘的邊沿豎直下落,而是沿著傘邊沿的切線方向飛出去。

學(xué)生:變速運(yùn)動(dòng),速度是矢量,曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是不斷在變化的。

畫一畫:畫一條物體做曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡,在軌跡上任意取四個(gè)點(diǎn),作出在這四個(gè)點(diǎn)時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的方向。

設(shè)計(jì)意圖:類比直線運(yùn)動(dòng)中速度,從實(shí)驗(yàn)猜想、理論推導(dǎo)再到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及生活中的實(shí)際應(yīng)用四個(gè)角度出發(fā)組織學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)速度方向的探討,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的認(rèn)識(shí),突出本節(jié)的重難點(diǎn)。

思考:物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件呢?

教師我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻,看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動(dòng)的。

學(xué)生:(描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)鋼珠在沒(méi)有受到側(cè)面磁鐵的作用時(shí)做直線運(yùn)動(dòng),受到側(cè)面磁鐵作用時(shí),偏離原來(lái)直線的的運(yùn)動(dòng)軌跡,做曲線運(yùn)動(dòng)。

教師:咱們一起分析一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。

學(xué)生:畫出鋼球曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意四點(diǎn)出的速度方向和大致的受力方向。

教師:大家觀察每一點(diǎn)處鋼珠的受力方向和速度方向有什么特點(diǎn)?

學(xué)生:受力方向和速度方向都不在同一條直線上。

教師:由此我們可以得出結(jié)論,物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)需要滿足的條件是物體所受合力與速度的方向不在同一條直線上。

教師:大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動(dòng)軌跡之間有什么關(guān)系?

學(xué)生:力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視屏觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對(duì)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)軌跡上任意幾點(diǎn)速度方向及受力方向的分析得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力.

4.拓展。

為什么砂輪?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。

1.高中物理圓周運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精品。

3.孕婦專用護(hù)膚品排行榜前十名。

4.自強(qiáng)自立美德少年先進(jìn)事跡材料。

5.小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)詞。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十五

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問(wèn)題:磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)?為什么?

觀察并思考:水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出?

分析:同上(3)演示鏈球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)到最快時(shí)突然松手,在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考:鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出?分析:同上2、理論分析:思考并討論:

(1)在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度???分析:如要求直線上的某處a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,可在離a不遠(yuǎn)處取一b點(diǎn),求ab的平均速度來(lái)近似表示a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,如果時(shí)間取得更短,這種近似更精確,如時(shí)間趨近于零,那么ab間的平均速度即為a點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

(2)在曲線運(yùn)動(dòng)中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度?

分析:用與直線運(yùn)動(dòng)相同的思維方法來(lái)解決。

分析:炸彈離開飛機(jī)后由于慣性,具有飛機(jī)同樣的水平初速度,且受重力,初速度與重力方向有角,所以做曲線運(yùn)動(dòng)。(動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)引申:(1)、我們騎摩托車或自行車通過(guò)彎道時(shí),我們側(cè)身騎,為什么?討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。(2)山公路路面有何特點(diǎn)?火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)?(回家思考)???????????????f2f1????????????????????????f32、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài),當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),物體將:a、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)b、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng)d、物體一定做曲線運(yùn)動(dòng)?討論:1、物體的初始狀態(tài)如何?答:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)(說(shuō)明:題目沒(méi)有明確)2、合外力情況如何?答:開始合外力為零,當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí),物體將受到與撤去的力大小相等,方向相反的合外力。((動(dòng)畫演示受力分析過(guò)程)3、物體將如何運(yùn)動(dòng)?答:a、當(dāng)初速度為零時(shí),一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)b、當(dāng)初速度不為零時(shí),當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),做勻變速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),物體做曲線運(yùn)動(dòng)。因此本題答案是:c。總結(jié):本文作者系江西省永修縣第一中學(xué)實(shí)驗(yàn)電教處主任,89年畢業(yè)于江西師大教育傳播系,從事物理教學(xué)十多年,本堂課是在xx年2月15日上的九江市縣級(jí)中學(xué)首次把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)的成功課例,在九江市首屆多媒體教學(xué)成果展示中受到市教研室領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評(píng)。

曲線運(yùn)動(dòng)教案(精選16篇)篇十六

1、知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng),它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上.。

2、理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力.。

情感目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究物理問(wèn)題的習(xí)慣.。

教學(xué)建議。

教材分析。

教法建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)重點(diǎn):曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向;物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

(一)讓學(xué)生舉例:物體做曲線運(yùn)動(dòng)的一些實(shí)例。

(二)展示圖片資料1、上海南浦大橋2、導(dǎo)彈做曲線運(yùn)動(dòng)3、汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。

(三)展示錄像資料:l、彎道上行駛的自行車。

通過(guò)以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),緊接著提出曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向問(wèn)題:

(四)讓學(xué)生討論或猜測(cè),曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向應(yīng)該怎樣?

(五)展示錄像資料2:火星兒沿砂輪切線飛出3:沾有水珠的自行車后輪原地運(yùn)轉(zhuǎn)。

(六)讓學(xué)生總結(jié)出曲線運(yùn)動(dòng)的方向。

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通過(guò)優(yōu)秀作文的創(chuàng)作,我們可以鍛煉思考問(wèn)題的能力,提升文字表達(dá)的水平。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)造力。“又是母親節(jié)了!”我既興奮
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更加深入地思考問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例分享,希望能給大家提供一些思路和靈感。在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。小編為大家搜集了一些精美的教學(xué)計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。《瀏陽(yáng)河》這首歌曲具有濃郁的湖
轉(zhuǎn)讓合同可以適用于各種類型的資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓,包括股權(quán)轉(zhuǎn)讓、房產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等。轉(zhuǎn)讓合同的范本包含了各個(gè)關(guān)鍵條款的表述和解釋,能夠幫助人們更好地理解合同的內(nèi)容。
教學(xué)工作計(jì)劃鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新和探索,提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些建議和指導(dǎo)。1.讀課題,給尊嚴(yán)找
自查報(bào)告是一種對(duì)自身行為、表現(xiàn)或工作進(jìn)行全面檢查和評(píng)估的書面材料。小編整理了一些精彩的自查報(bào)告實(shí)例,希望對(duì)大家在寫自查報(bào)告時(shí)有所幫助。根據(jù)省市縣環(huán)保工作的通知和
軍訓(xùn)心得是對(duì)軍訓(xùn)期間與同學(xué)們相處和協(xié)作的心得和感悟,能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力。小編為大家整理了一些軍訓(xùn)心得的典型樣本,供大家參考,希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些
新聞報(bào)道是一種以客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)、全面的方式呈現(xiàn)事件和事實(shí)的文字表達(dá)形式,它可以傳遞社會(huì)信息,引導(dǎo)公眾輿論,我們應(yīng)該關(guān)注最新的新聞報(bào)道了吧。報(bào)道即向公眾傳達(dá)信息
幼兒園小班的教師要具備專業(yè)的知識(shí)和能力,能夠真正關(guān)心和關(guān)愛每一個(gè)孩子。幼兒園小班的家長(zhǎng)們可以參考以下幼兒園小班教育經(jīng)驗(yàn)分享。活動(dòng)目標(biāo):1、愿意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)
租賃合同是租賃雙方在平等、自愿和互利的基礎(chǔ)上達(dá)成的協(xié)議。在下面的范文中,可以看到一份規(guī)范詳細(xì)的租賃合同,涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容。甲方(出租人):乙方(承租人):身
整改措施不僅僅是解決問(wèn)題,更是一種持續(xù)改進(jìn)的態(tài)度和方法,它能夠幫助我們不斷提升自我和團(tuán)隊(duì)的能力。匯總了一些互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的優(yōu)秀整改方案,供大家學(xué)習(xí)和參考。
整改方案的成功與否,還取決于組織內(nèi)外部環(huán)境的變化和參與人員的積極性和配合程度。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的整改方案范例。按照縣委直屬機(jī)關(guān)工委基層黨組織
畢業(yè)生要不斷追求自己的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。以下是小編為畢業(yè)生們整理的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)故事,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。三年的大學(xué)時(shí)間一晃而過(guò),三年
優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特思考,以文字為媒介進(jìn)行表達(dá)和交流的一種方式。優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要具備清晰的邏輯和流暢的語(yǔ)言。在寫一篇較為完
教學(xué)工作計(jì)劃能夠使教師更好地掌握和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;教學(xué)工作計(jì)劃的質(zhì)量和有效性對(duì)于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。筆是人類的一大發(fā)明,是供人們書
學(xué)期計(jì)劃不僅關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù),還要考慮到個(gè)人興趣和發(fā)展需求,以全面提升自己的素養(yǎng)和能力。接下來(lái),大家一起來(lái)看看小編為大家整理的一份學(xué)期計(jì)劃參考文檔,希望對(duì)大家有所幫
充實(shí)的內(nèi)容和豐富的文化知識(shí)是寫好作文的保證,我們要通過(guò)廣泛閱讀來(lái)積累素材。這里有一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。春季鳥語(yǔ)花香,夏季綠樹成蔭,秋季清
在做情況匯報(bào)時(shí),要注意時(shí)間控制,避免冗長(zhǎng)的陳詞濫調(diào)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀情況匯報(bào)范文,希望能給大家提供一些借鑒和參考。今年以來(lái),在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)和組織部門
優(yōu)秀作文是獨(dú)特的藝術(shù)品,展現(xiàn)了作者的個(gè)性和獨(dú)特的視角。小編為大家推薦了幾本關(guān)于優(yōu)秀作文寫作的好書,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。珍惜擁有的生命,利用擁有的生命,奉獻(xiàn)
培訓(xùn)心得是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和展示,也是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及教師教學(xué)效果的一種評(píng)價(jià)和反饋。以下是小編為大家整理的一些有關(guān)培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,供大家參考。效率高。智慧教
這一階段的工作已經(jīng)過(guò)去了,我認(rèn)為我們需要對(duì)這段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。在工作匯報(bào)范文中,我們可以看到各種不同領(lǐng)域工作匯報(bào)的特點(diǎn)和要求。為做好中秋、國(guó)慶期間的安
活動(dòng)方案還需要考慮活動(dòng)的預(yù)算和資源,以確保能夠有效地利用有限的資源而達(dá)到最佳效果。活動(dòng)方案的制定需要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)和因素,以下是一些實(shí)用的范文,供你參考和借鑒。
演講稿的語(yǔ)言和措辭要簡(jiǎn)潔明了,能夠讓聽眾一目了然地理解我們的觀點(diǎn)和意圖。演講稿范文中的語(yǔ)言優(yōu)美、感人,凝聚了演講者的智慧和情感,讓人動(dòng)容。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老
優(yōu)秀作文是以思想深邃、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)生動(dòng)為特點(diǎn)的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。這些優(yōu)秀作文范文讓人感受到文字的魅力和作者的才華,不妨一讀。沒(méi)有人永遠(yuǎn)年輕,但總有人
實(shí)習(xí)總結(jié)是一個(gè)重要的反思和總結(jié)過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,歡迎大家參考和借鑒。
優(yōu)秀學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)思考和積極探究的品質(zhì),對(duì)知識(shí)有著深度和廣度的掌握。小編為大家整理了一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),希望能夠幫助大家在學(xué)習(xí)上取得更好的
入黨積極分子在思想上對(duì)黨忠誠(chéng),政治上堅(jiān)定堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策,實(shí)踐上積極參與黨員活動(dòng)和群眾工作。為了幫助入黨積極分子更好地了解自己的角色和責(zé)任,我們?yōu)榇?/div>
教學(xué)計(jì)劃是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠促進(jìn)師生互動(dòng)。如果你想了解一些教學(xué)計(jì)劃的編寫技巧和方法,不妨看看下面的教學(xué)計(jì)劃范文。教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂
團(tuán)員要勇于表達(dá)自己的意見和想法,積極參與團(tuán)內(nèi)討論和決策,為團(tuán)組織提供建設(shè)性的意見。接下來(lái),小編為大家介紹一些優(yōu)秀團(tuán)員的事跡,讓我們一起學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
讀書心得是一個(gè)思考和表達(dá)的過(guò)程,可以幫助我們更加深入地思考和理解書中的內(nèi)容。如果你對(duì)寫讀書心得不太了解,下面的范文可以給你一些啟示和指導(dǎo)。史記是我國(guó)古代第一部通
人生總結(jié)不僅是對(duì)成功和成就的總結(jié),更是對(duì)失敗和挫折的反思。人生總結(jié)是每個(gè)人都應(yīng)該進(jìn)行的思考和總結(jié),因?yàn)樗兄谖覀兏玫爻砷L(zhǎng)和進(jìn)步。你曾說(shuō)過(guò)“畢業(yè),還遙遙無(wú)期”
通過(guò)年度總結(jié),可以對(duì)自己的工作與成長(zhǎng)有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí),為未來(lái)的發(fā)展做出更好的安排。在這一年中,我經(jīng)歷了許多新的工作和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習(xí),我成
經(jīng)營(yíng)的核心目標(biāo)是為利益相關(guān)方創(chuàng)造長(zhǎng)期價(jià)值,并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以下是小編為大家精選的經(jīng)營(yíng)智慧,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。乙方:_______________
優(yōu)秀作文是對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)造,是寫作者的才華和情感的展示。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些創(chuàng)作靈感和參考。計(jì)劃。被破壞了,幾億元全
進(jìn)行月工作總結(jié)有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的難題和挑戰(zhàn)。在寫月工作總結(jié)時(shí),可以參考以下范文的寫作思路和技巧,讓自己的總結(jié)更富有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。上周圍繞xx二期
活動(dòng)策劃涉及到團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)溝通和項(xiàng)目管理等能力,有助于提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。活動(dòng)策劃需要我們具備一定的市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)新能力,以便抓住機(jī)遇和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
發(fā)言稿的語(yǔ)言應(yīng)該具有條理性,讓聽眾能夠清晰地理解每一個(gè)觀點(diǎn)和論證。發(fā)言稿的寫作需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn),以下是一些備受贊譽(yù)的發(fā)言稿典范,供大家參考和借鑒。
高分作文往往能夠突破老師的預(yù)期,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。西湖石我國(guó)浙*省最大的一個(gè)湖,那里一年四季景*宜人,山清
在幼兒園中班,孩子們開始學(xué)習(xí)社交技巧,如分享、合作和尊重他人。以下是一些幼兒園中班的學(xué)習(xí)筆記,希望能對(duì)大家有所幫助。1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相
閱讀是一種享受,讀后感是將這種享受轉(zhuǎn)化為文字的方式。這些讀后感范文涉及了不同類型的書籍,讓我們一起來(lái)看看不同風(fēng)格和主題的讀后感是如何寫作的。習(xí)近平總書記深刻指出
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