通過大班教案的編寫，教師能夠全面了解幼兒的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。通過閱讀一些大班教案的詳細過程和效果分析，我們可以更好地理解其編寫和實施的重要性。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇一

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。于是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

1.引發聽故事的興趣。

（1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.聽聽猜猜故事情節。

（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：

小房子里的香味可能是什么？

熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？

什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

（2）故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的房子一樣嗎？

3.完整傾聽。

（1）教師講述演示圖片。

4.遷移續編故事。

（1）出示卡片引導幼兒給小房子涂上有味的東西，如橘子用橙色表示等。

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇二

1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

2、培養幼兒對戶外活動的興趣，培養了孩子的合作能力。

【活動準備】。

沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形。

【活動過程】。

幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。

【活動規則】。

1、不能跨格或者是數游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候第二輪比賽。

游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數字“1”的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數字“2”的長方形格子里面。依次進行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。

游戲二;幼兒把沙包扔進數字“1”里面，再單腳跳進“1”，然后單腳包沙包踢進“2”，依次進行。;最后把沙包踢進“9”后，幼兒單腳站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。

游戲三：玩的`方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。

活動延伸：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。

【活動反思】本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的認識數字，排列序數，指物點數都有一定的幫助，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂，愉悅了身心。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇三

1.學習用對邊折的方法折出房子。

2.在觀察、討論的基礎上，嘗試看圖示折紙。

3.折紙時，養成對齊、抹平的好習慣。

白紙、油畫棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅

師：看，這是什么？

這可是我們小豬住的結實的房子哦！

你們想不想折呢？

小豬的房子是什么顏色的？

1．觀看房子圖示

師：你們看這是什么？上面都有什么呢？這個房是用什么形狀的紙折出來的？

兩邊的三角形是房子的什么呢?

這個房子要折幾下才能完成呢？

2.學習按圖示折紙，并學習對邊折的方法

師：現在我們一起來跟著圖示折紙吧!

第一步是將長方形紙怎么折呢？（對邊折）

對邊折的時候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對齊）

對，待會我們折的時候一定要將邊和角對齊嘍！

3.給房子涂色

師：房子終于折好了，現在我們要給房子涂色了，你們喜歡什么顏色的房子呢？

請給房子涂上漂亮的顏色吧！

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇四

相信大家對世博會的主題一定不會陌生“城市，讓生活更美好”。大班省編教材的第五個主題是“房子大關”，主要目的就是引導孩子了解房子、關注生活。而《小房子》這個繪本故事恰好就巧妙地融合了世博會和“房子大關”兩個主題的中心思想，從“小房子”的視角講述了城市化進程的加速給自然環境帶來的巨大變化以及消極影響，從而引發我們的思考：當城市發展的速度越來越快、變得越來越美時，我們該怎樣看待身邊那些象征過去的“小房子”呢？這個話題對孩子來說既具有現實意義又具有教育意義。

1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

講述故事——引出問題——遷移經驗

1、講述故事《小房子》，這是一幢什么樣的小房子？引導孩子仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。小房子很好奇，城市是什么樣的？激發孩子討論交流，告訴小房子城市的繁華。可是當小房子周圍出現了繁華的城市時，小房子卻不開心了。

2、引出問題：小房子為什么不開心？原因有很多，城市的噪音、環境污染等等。后來，有人提議拆掉小房子，有人不同意，請孩子針對這個新的問題闡述自己的理由，展開交流。

3、遷移經驗：最后，遷移經驗，觀察現實生活中我們身邊的那些小房子或者老房子圖片，比如周村古街上的老房子。體會老房子與現代建筑可以和諧共處，一起讓城市變得更美。從而激勵孩子更多地關注城市建筑的變化，體會到城市生活越來越美好。

1、作品分析透 目標定位準：幼兒園教學活動中常常會用到一些國外經典的繪本，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗呢？最重要的就是精心解讀、聯系實際、定準目標。所以本次活動中，緊緊抓住作品弘揚的主流思想——城市發展速度是驚人的，但我們要保護歷史悠久的老建筑。通過解讀作品中心思想引導孩子了解自己生活的城市從而熱愛自己的家鄉。

2、教材加工巧 重點處理妙：《小房子》原著是比較冗長，涉及的點很多，“全盤拿來”顯然不符合大班孩子的年齡特點。因此，對教材進行巧妙加工，將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的，讓孩子體會小房子情感的變化，并且適時拋出關鍵問題“要不要拆掉小房子”激起孩子的思維沖突，引發熱烈討論。在此基礎上，觀察現實生活中的許多老房子圖片，使“拆不拆”的問題辯論回到現實生活，自然實現活動目標。同時，使孩子在欣賞中細細回憶、在欣賞中拓展經驗、在欣賞中學會思考。相信 “小房子”知道了也會很高興的。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇五

1、發展幼兒的思維流暢性、發散性和邏輯性。

2、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力，增強幼兒的自信心。

3、培養幼兒的同情心，學會關心身邊的人和事物。

【活動準備】。

1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。

2、具有故事情節的連環圖。

3、一些水果的圖片（蘋果、哈密瓜等）。

4、麥克風。

【活動過程】。

1、請小朋友來當播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風報道，要說清楚事情發生的時間、地點，有什么人，做出了什么事，結果怎樣。

2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當小播音員，拿著麥克風，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創造性地講述故事情節。

3、新聞報道完畢，游戲結束。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇六

1、讓小朋友知道游戲的名稱，激發小朋友的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

2、讓小朋友對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

二、活動準備。

積塑、插塑，帶小朋友熟悉小朋友園的環境以及房子圖片。

三、活動過程。

1、導入。

小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫小朋友園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導小朋友說出外型特征。

(1)、小朋友園有哪些房子？他們是什么形狀的？

(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

(3)、小朋友園的樓房它是幾層的？寬嗎。

(4)、我們要建小朋友園的哪幾個部分？

3、教師示范搭建房子的技能和方法。

老師按順序搭出房子的.形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求。

(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。

(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。

5、小朋友活動，教師指導。

(1)、對搭建能力低的小朋友，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品。

你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？

7、評價總結。

我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

表揚能大膽建構、大膽創造的小朋友。

8、自然結束。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇七

活動設計背景：

由于我班幼兒大多數來自鄉村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規范；幼兒性格孤僻內向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小伙伴，以此培養幼兒活潑開朗的性格，培養幼兒正確規范的語言表達，提高幼兒說普通話的興趣。

活動目標。

1、培養幼兒的觀察能力和正確規范的語言表達能力。

2、讓幼兒學會關心身邊的`人和事。

3、訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發展。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點。

重點：培養幼兒的觀察力和規范幼兒的語言表達能力。

難點：如何正確規范的對觀察到的內容進行整理和表達。

活動準備。

1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。

2、具有故事情節的連環畫或照片若干。

3、創設一個小小播音臺，準備一個麥克風。

活動過程。

我們要經常注意身邊發生的事，觀察一件事情發生、發展直至結束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白。

1、教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。

2、組織幼兒分小組討論。教師引導：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發現了什么新聞？把你們的發現傳達給老師和小伙伴聽聽，好嗎？”重點引導幼兒說清楚事情發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。

3、幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音（普通話）進行播報，并引導幼兒將事情說清楚、說完整。

4、教師小結：

教學反思。

本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。

通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面著手：

1、協助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。

2、帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。

3、教師示范播音。

4、請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

5、有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。

6、教師評價，給予鼓勵：誰表現好。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇八

1、了解兒童房里必要的家庭設施和設備，愿意布置自己的小房間。

2、通過參觀和討論活動，認識兒童房里的設施和布置。

3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環境。

1、聯系一位小朋友的家。

2、幼兒用書人手一冊。

3、紙筆幼兒人手一份。

1、帶領幼兒參觀小朋友的家。

提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。

幼兒參觀某一個小朋友的家。

（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進入房間。

（2）請房子的小主人帶領大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。

（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

2、參觀后的談話。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。

觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？

師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？

師：有這么好的生活環境，這是誰為我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇九

1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2、感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

環節一：講述故事

1、師：今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。）

2、師：小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

3、小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

（此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力。）

環節二：引出問題

1、師：現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么？（引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題。）

（此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）

環節三：遷移經驗

1、觀看ppt

師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（ppt中呈現的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）

2、重點觀察交流

師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3、聯系生活，遷移經驗

師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

（教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）

本活動的設計與實施有兩大方面的亮點：

1、教材分析透徹，目標定位準確

如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連接。

在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。

2、教材處理得當，教學重點突出

《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發幼兒熱烈討論。

值得肯定的是，教師在教學活動中運用的ppt完全取材于現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次教學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十

1.初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2.感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

環節一:講述故事。

1.師:今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。)。

2.師:小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

3.小結:城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

(此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力。)。

環節二:引出問題。

1.師:現在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題。)。

(此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)。

環節三:遷移經驗。

1.觀看ppt。

師:你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現的老建筑分別為:外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)。

2.重點觀察交流。

師:這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的`這些老房子和故事里的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3.聯系生活，遷移經驗。

師:故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十一

(一)出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問。

1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

(三)請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?

接下來會發生什么?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十二

1.引導幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時的心情，對新穎的作畫形式產生好奇心。

2.通過活動培養幼兒發散性思維及敏銳的觀察能力。

2.抽象畫圖片。

3.背景音樂。

4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調色盒每人一個，濕巾每人一張，顏料多色。

一、談話導入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯系的。

開心的心情會是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）。

1.觀看ppt.

2.小房子開心么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。）。

小房子為什么開心呢？（引導幼兒觀察小房子周圍的環境和主人對他的態度。）。

小房子每天看到什么？（引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。）。

小房子每年看到什么？（引導幼兒按季節地變化，從大地的色彩，花草樹木等進行觀察。）。

3.欣賞抽象畫，初步認識和了解抽象畫形式和特點。（用點、線、面等表達內心的情感。）。

3.介紹作畫工具—排筆的使用方法。

4.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現小房子快樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。）。

5.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。

二、發現小房子傷心時的色彩變化。

1.觀看ppt,理解故事情節并知道小房子不開心的原因。

從哪里看出小房子不開心？（顏色和小房子的表情。）。

小房子為什么不開心？（周圍發生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。）。

不開心的色彩會是怎樣的？（灰色，藍色，黑色等。）。

不開心的線條會是怎樣的？（有些亂。）。

不開心的圖案會是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規則的圖形。）。

2．在音樂聲中，幼兒用繪畫的.形式表現出小房子的另外一種心情。

3.交流感受，這些畫會讓人難過，想哭，想吶喊，想逃跑。

三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導幼兒做個有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發現身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。

1.感悟色彩與心情之間的關系，產生探索色彩的愿望。

2.幼兒作品展示與欣賞。

你喜歡哪幅畫，為什么？

幼兒自由交流結束活動。

藝術的生命力在于不斷地創新，幼兒藝術活動的活力也在于不斷地求新求異的創新。我的大班美術活動《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情，讓孩子們走進小房子的內心世界，體驗小房子的快樂與憂傷。“畫心情”為他們的想象插上了會飛的翅膀，孩子們憑著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個小畫家，他們用色彩，線條，圖形表達各自的想法，他們體驗著創作的快樂與神奇。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十三

2小朋友你們知道水果娃娃長什么樣子么？什么是他的眼睛？什么是他的鼻子么？讓幼兒自由發揮說什么什么是他的眼睛，什么什么是她的鼻子。

6小朋友我們現在在哪里啊，是不是也在這個胖娃娃的房子里吧，是不是我們每個人住在里面都很溫暖啊。誰都離不開他啊。我們如果沒有這個房子我們就會沒有地方睡覺，沒有地方上課，還非常冷。

老師那一套大字卡，然后讓幼兒拿一套小子卡，老師舉起手中的大字卡，小朋友在下面拿出小子卡叫出字卡的名字。

播放音帶幼兒有序收書整理自己的物品。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十四

1、學習粘貼技能，使幼兒回均勻地抹漿糊、貼得端正。

2、培養幼兒感知色彩的能力，學會用不同色彩較協調地組成房子。

顏色、大小、形狀不同的蠟光紙，油畫棒，各種小動物的圖片，抹布等。

范畫一張。

1、出示范畫，引起幼兒對活動的興趣。

師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來這是小熊造了座新房子，你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們，你覺得哪里漂亮?(幼兒自由回答)

師：原來小熊給房子涂上了漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，綠綠的門和窗，房子旁邊還種了小熊喜歡的花，真漂亮啊!

2、講解示范，交代要求。

(1)、啟發幼兒用不同形狀、顏色、大小的蠟光紙較協調地拼搭房子。

師：小動物們看見了，都想造新房子，我們來幫它們設計新房子吧!

師：老師在每張桌上都準備了許多彩色紙，和一些小動物的小圖片，小朋友你要先想一想，你要為哪個小動物設計房子，再用彩色紙拼一拼，哪些形狀、顏色拼在一起很漂亮。

2)、給幼兒示范涂抹漿糊和粘貼的方法。

師：小朋友拼好后，就可以用漿糊將彩色紙貼在白紙上，注意在用漿糊時要少抹一點，每一個地方都要抹到，要貼得端正，不然，房子歪了要倒下來，門和窗會打不開的。等貼好后，給房子貼上小動物的圖片，讓我們能一看就知道你為哪個小動物設計房子。對了，不要忘了在房子的旁邊要添畫一些，你認為小動物喜歡的東西。

3、幼兒操作，教師巡回指導

小朋友可以輕輕的走到桌子邊上，去為小動物設計房子了。注意：先要在筐里找一個你想為他設計房子的小動物的圖片。用彩色紙拼出漂亮的房子，在用漿糊貼的時候要少抹一點，但要貼牢。房子旁邊也要添畫哦!

4、活動

展出幼兒的作品，讓幼兒自己和同伴交流各自的作品。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十五

1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設的變化，以及老建筑的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對于小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建筑和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建筑圖片）。

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

(引導幼兒仔細觀察小房子的特征來導入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)。

二、觀察畫面，理解故事內容。

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）。

師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？

小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。

師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的`呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什么呢？（幼兒自由討論）。

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。

小結：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)。

5.教師繼續講述故事結尾。

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)。

6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。

（揭示小房子最后的結局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。

三、遷移經驗。

觀察課件畫面18。

師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建筑)。

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮周莊，它們和故事里的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建筑可以“和諧共處”，激發幼兒愿意保護老建筑和熱愛家鄉的情感)。

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

小小房子我來玩大班教案范文（16篇）篇十六

1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內容。

2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。

3．體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。

完整表達房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進程度。

體會房子沒變，但感覺變了的心情活動準備：

1．繪本故事ppt

2．聰明老先生、小老太太及動物頭飾

1．師：小朋友們好！

瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？

（根據幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）

2．師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？

（不開心、在思考問題）

（幼兒舉手發言，師不評判）

4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！

引導幼兒觀察：

1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言）

2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因為她嘴巴是往下的）

3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？

1．聰明老先生的先請誰進房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進屋）母雞進屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆著已經小，兩個呆著可就更加小！連打個噴嚏的地方也沒有。）

2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續講下頁內容）山羊怎么進屋的?(強調動作：牽)這樣有幾個在房子里了？（3）三個待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）

3．之后的兩個動物部分，與（2）類似提問。

1．師：小老太太現在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）

我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？

3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。

1．師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？

2．師（翻至p14，前后的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據幼兒回答標注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內容）

1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺的演員們準備的新的演出道具，我們將進行排練，到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。

提示：此教案有配套的課件