計劃書可以幫助我們明確目標、制定行動步驟,并提供一個清晰的時間表。1.以下是小編為大家收集的計劃書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教務處備考方案(匯總17篇)篇一
今年的考綱對古詩詞默寫、文言文必考篇目和名著閱讀篇目都有所調整,只剩下27首古詩詞和12篇文言文,名著8篇,其中《海底兩萬里》和《駱駝祥子》是今年新調整進來的兩篇名著;小語段閱讀和語文綜合性學習仍然以考查學生的語文靈活運用能力為主;現代文閱讀一篇散文(或記敘文或小說)和一篇議論文(說明文去年考過了,今年不做復習重點);作文的要求沒有多少變動。明確了考綱要求,最后階段的復習就可以做到有的放矢。
學校一般在三月底結束一模考試后就進入了全面的復習階段。
在第一輪復習中,每篇都不放過是古詩詞、文言文的復習宗旨;小語段閱讀的難點是準確解詞,也可以用專項訓練的形式幫學生找到語境中解詞的答題感覺;名著閱讀題按照8篇必考的順序整理專題復習,新增篇目和去年新增未考篇目要重視;綜合性學習題的復習,主要整理考查在具體交際情境中的表達和應對能力的題型;散文(或記敘文或小說)的復習可以按內容分類進行,梳理考題類型,逐個擊破;輔以中考模擬題小練一下必不可少。五月份已經進入第二輪復習,這時候不需要大面積鋪開了,講求專練、精煉。
作文的復習在這一輪里要重視文章結構的搭建,學生對自己作文的起承轉合要有明確地規劃,修飾開頭,注重結尾,這時候可以大量參閱中考滿分作文,汲取自己需要的養分,為最后的考場作文做些準備。
六月份是第三輪復習。
在前兩輪的基礎上,這十天左右的時間其實是學生的自主復習時間,因為這時候每個學生的復習進度和復習效果都不一樣,只有他(她)自己知道還有哪些詩句的默寫、名著知識點、文言文的字詞句的記憶、議論文的題型把握、散文小說的主旨概括等等地方會出現問題,所以學生在復習中要根據中考試卷的構成按序按需仔細彌補自己的知識漏洞,及時鞏固提升。
我在這個階段注重指導學生對作文素材的歸類整理。學生經過三年的初中學習生活,對自然、社會和人生,肯定有了自己的獨特感覺和真切體驗,在中考前指導學生整理這些感覺和體驗,恰當地修飾語言,可以大大提升學生作文的檔次,幫助學生在中考作文中取得比以往要高的分數。
臨近中考,考生和考生家長都要注意心態的及時調整,適度緊張即可,保障中考過程中穩定發揮出平時復習的水平便已經是成功了,如果再能得心應手地完成作文,有一兩個妙句佳句,那真是錦上添花的美事!
教務處備考方案(匯總17篇)篇二
4月23日,12:40考生集中學校教室;13:00統一坐車出發;13:30到實驗中學,考生下車排隊到職專學校熱身;14:30檢錄,開始考試;15:30考試結束,返程。
組長:
組員:
1.考務組:xxxx及各班主任與帶隊老師。主要負責考務工作:聯系家長、通知學生、組織報到檢錄等。
2.安全組:xxxx及各班主任。主要負責安全工作:預案制訂、來回交通、安全管理等。
3.技術組:xxxx。主要負責技術指導:考試注意事項、考前準備工作等。
主要工作有:
1、聽從學校安排,不得隨意離開崗位。
2、分工協作。做好本職工作的同時,做好學生的`服務性工作。
3、班主任考前要向學生強調考試紀律要求,做好學生的心理輔導工作。
4、聯系電話:xxxxxxxxx。
教務處備考方案(匯總17篇)篇三
本學期,我校小學教務處教研工作以學校教研工作計劃為指導,繼續深化課程改革和課堂教學改革為中心,以提高教育教學質量為目標,以“以人為本、和諧發展”的理念為指導,積極探索“全面提高教學質量”的教學目標,加強教學常規管理,努力提高教師專業素質,逐步凸顯學校特色,以創新促發展,以特色鑄輝煌。
1、開設所有課程,開設足夠的課時,加強監管。在這一期中,教務處的工作著眼于各學科的均衡發展,開展引導活動,積極探索實現“全面提高教學質量”教學目標的有效途徑。本學期嚴格執行課程計劃,組織各教研組根據學校的實際情況制定切實可行的教研組計劃,并根據學科和教師的特點創造性地制定任務目標、方法和措施,做好各項計劃的復習工作。
2、繼續加強課堂教學管理,提高課堂教學質量。進一步落實學校教學日常管理,加強教學秩序檢查,確保教學秩序穩定;規范課堂教學行為,全面提高課堂教學質量。學校規定,教師堅持按照課程表上課,不占用任何其他學科課時,不經允許擅自換課。上課時老師要準時到位,不要隨意離開教室,不要隨意接打手機,不要隨意拖延上課。杜絕無教案上課,建立和諧的師生關系。
3、教務處深入教室,走進每個教室,認真檢查教學的開展情況,及時與老師交流意見。要求作業批改力求全批全改,及時準確的批改,力求對學困生的作業進行面對面的修改,工作量適中。
4、抓好集體備課。教研小組集體備課,是教研活動的重要形式。活動內容應主題化、系列化,形式上實行全員參與、全員輪換制。集體備課要“固定”:固定時間、地點、內容、中心發言人。在各教研組長的'領導下,統一教學進度,重點討論各單位的教學計劃,即一個單元一個單元備課。周一下午的第一節和第二節課是語文組的集體備課時間,周二下午的第一節和第二節課是數學組的集體備課時間。每次集體備課,年級組都要為單位集體備課寫一份教案。每個小組活動都有計劃、問題、記錄、中央發言人和總結。
5、充分利用我校現有的現代教育技術和設備,要求教師研究課件制作,提高課堂教學效率。繼續上課聽課,聽各種學科、年級的課,及時與課堂老師交流意見,加強監督管理,促進教學水平的提高。
6、按照學校的統一安排,在教學中開展“三項活動”。從第四周開始,開展骨干教師和新教師講座,通過骨干教師課程改革示范班,積極引領和推進學校“導展實踐”陽光課堂改革。
教務處備考方案(匯總17篇)篇四
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”和《隨州中考語文說明》為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現實生活之間的聯系為主。強化閱讀訓練,包括現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧,最終要使10%考生在中考時達到96分,18%考生在中考時達到92分,46%考生在中考時達到80分,85%考生在中考時達到72分.
初步擬定15課時,完成九年級下冊新內容的教學,認真分析課文內容,把握教學重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。
初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環節是中考語文復習的起始環節,關鍵環節,主要抓住二大板塊:
以文學常識、課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎,過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。
規定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
:七上宮經林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍(含單冊綜合試題一套),九年級上下冊在上學期已經列出。
現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生,便于識記。
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
初步擬定80課時,約7個周(4月至5月底,其中講53課時)。專題復習以隨州市214年語文中考說明形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進。
教務處備考方案(匯總17篇)篇五
我們主張做任何事情,都要知道它的目的和要點。
很多同學都有共同的感覺,說就是語文很少出課本上的東西。閱讀的文章都是從各個報刊雜志歷史著作里面選,面對浩如煙海的書籍,我們根本不知道如何入手去復習。也正是語文考試的這個特點,讓很多同學都放棄了語文有步驟的備考復習,轉為聽天由命。
面對這個問題,我想說的一句話就是,無論試題以什么樣的形式變化,都是萬變不離其宗。而這個宗,就是大綱中規定的考點。
就以大家最頭疼的現代文閱讀為例,無論一張試卷出現什么樣的文章。出題點肯定是扣在主旨結構語言手法詞句理解等幾個方面。如果有心的同學已經看到過高考考點的話就會發現,關于閱讀的考點連一頁紙都不到,而且無論詩歌、現代文閱讀還是文言文閱讀,考點是及其相似的。這也就告訴我們,任何一樣文學作品,我們能夠去解析和理解的,其實就那幾個方面。一旦我們把握住這些考點,就能夠根據題干準確猜到出題人意圖,再去組織答案,必定不會出現問題。
當我們對考點了熟于心之后,下一步就是要對考點逐個攻破。
每個考點,會有對應的基礎知識。比如說就修辭手法而言,我們高考規定的必考修辭只有八個。所以在復習的時候,就可以借助工具書對八種修辭進行熟悉和辨析,并且了解各自的特點和作用。之后再去做一些類型題加強理解。那么無論在什么樣的文章當中遇到什么樣的修辭,都不可能再成為難點。
再比如說病句辨析也是大家覺得很難得一個考點,但是病句的類型只有八種,我們平時的試題中,不管出多生僻古怪的句子,出錯必定是在這八種情況之中。那我們只需要熟悉各種病句類型就可以做到對句子的準確判斷了。
可能很多同學對答案的理解就是做完題對照一下。實際上,從答案當中可以看出很多東西。比如說,此種類型題要從那幾個方面來答,要按照什么樣的順序來答,要思考的角度是哪幾種。我們都可以從答案當中獲得并且指導我們以后的做題。
從考試來說,語文和數學物理等學科沒有什么根本區別。語文也有屬于自己的公式,這就是答題的思路和模式。
大家打開瀏覽器,輸入語文高考答題公式會搜出無數的信息。但是公式這種東西,需要的是活學活用,因為大家最好能結合自己的答題來靈活運用才能夠達到舉一反三的效果。在這個階段當中,大家就必須重視答案的作用了。
尤其是高考真題,更是我們著重研究的對象。因為只有高考真題才能反映出高考出題人真正的意圖點和答題思路。
學習最重要的不是被填鴨,而是要主動去思考,去總結。網上關于答題技巧的信息非常多,我們可以根據自己做題時候的思考和別人的提示來形成自己的答題技巧。
比如說,語文名師王大績有一個很出名的技巧就是關注句號。他通過對句號的把握,來提取答案要點。在實際操作當中是非常可行的。
需要提示的一點,技巧類的東西,必須深刻理解和靈活運用,如果缺乏實踐,再好的技巧,我們也只能紙上談兵。
作文的積累應放在平時著意進行。而且對于任何一個素材,都應該從多方面去理解,而不是僅僅從最常規的一個方面論說。這樣很容易失去新意而無法讓批改老師眼前一亮。因為作文素材積累絕對不是只摘抄就可以了,而是應該加入很多自己的想法。
材料應該為我們所用,我們應該用我們的思想和語言讓素材表現我們想要的角度,而不是我們成為材料的奴隸。
教務處備考方案(匯總17篇)篇六
以《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
1、強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現實生活之間的聯系為主。
3、強化閱讀訓練,包括現代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。
4、強化寫作訓練,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。
第一輪復習:疏理知識,系統歸類(4月調考前)。
第二輪復習:全面撒網,查漏補缺(5月調考前)。
第三輪復習:模擬測試,重點突破(6月中考前)。
以教材為本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能。把握落“實”的原則,采取知識點歸類復習的方式。
(一)、語文積累及運用。
1、強化字詞的訓練。此項訓練可用2-3天完成,教師可逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的),按音形義出題,印成小頁子發給學生,在自習課和課外當作業完成,然后抽1節課時間糾錯,再進行檢測和訂正。
2、強化課文背默。課本和課標里規定背誦的現代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯別字,可得用早讀和課余時間進行復習。教師出一些檢測題進行測試,對多數學生易錯的地方,再進行強化訓練,力爭做到默寫不丟分。
3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。教師可用2節課時間結合典型題分類講解,結合具體語境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。
4、強化病句修改的訓練。教師可用2節課時間,講解常見的病句類型及題型,再讓學生做一些練習題,以提高識別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習,要求規范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。
(二)、綜合性學習及名著閱讀。
綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面,特別強調語文學習與現實生活之間的聯系。,但它也是有規律可循、有“法”可依的。
首先,可讓學生用3天的課堂及課余時間復習完6冊書的活動內容,并對重點資料進行整理記憶。再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復習一遍,然后拓展一些課外知識,讀一些名著介紹。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。
(三)現代文閱讀。
在訓練時,首先要弄清楚記敘文、說明文和議論文三種文體的基本特點,其次要讓學生認真完成《新視野》、《語文知識能力要點》上所提供的練習,再適當分文體做一些中考試題,總結規律及答題技巧。可用1周時間。
(四)古詩文閱讀。
古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一,在復習時要講求古詩文復習的方法和效率。在1周的復習時間中可采取以下步驟:
1、再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多,力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序,還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。可在早讀和課余復習時采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書寫練習法、總結名言警句法(包含揭示、中心的關鍵性語句等)來復習。
2、梳理文言實詞。首先,整理一些特殊的實詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象。其次,整理一些在現代漢語中仍有生命力,仍在使用的實詞。第三,在整理實詞解釋時,要依據課下注釋,力求準確無誤,不可似是而非。
3、強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句,如:課文當中的名言警句,體現中心或主題的關鍵句子,帶有特殊句式的語句,句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、課內語段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進行歸納性復習,也可做文言文專項閱讀練習,鞏固記憶,舉一反三。
5、課外語段閱讀的把握。在復習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段,如寓言故事、成語故事等。另外,最好挑選10篇未讀過的精品文言短文,進行強化訓練。
(五)作文。
寫作強化建議用1周時間。
教師可用3課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導,要注意寫文章時“化大為小,以小見大”,“獨辟蹊徑,表現個性”等技巧,尤其要養成良好的書寫習慣。另外,讓學生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區別。
在進行完各個專項強化訓練后,然后2-3套精選的模擬試題,找出存在的問題,逐一分析原因,再進行單獨強化。這樣循環訓練,狠抓難點和疑點,中考成績一定會提高。
教務處備考方案(匯總17篇)篇七
總體要求:回歸寫作的本質,引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野,關注社會,關注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創新的基礎。
總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規范,促升格,促個性。
在具體實施過程中,一要注重文體的規范性,訓練學生寫規范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中,要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎,因此,培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三,要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,都要將高分作文打印出來,并注上詳細的評析,采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練,讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。
質量要以數量為基礎,作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學進度。
每周一次作文剪報,每周一次綜合訓練,卷子為省各大市期末卷,二周一次大作文,每周一篇周記、默寫天天練。
第一周:期初自主學習調查試卷評講。
第二周:第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀。
教務處備考方案(匯總17篇)篇八
《語文考試說明》是中考命題的直接依據,為了不走彎路,提高復習的效率,我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學生也要在老師的引導下,認真學習《考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務求落實,使復習真正做到有的放矢。
近兩年我市中考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定,測試目的明確:從課內外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內文言文的閱讀,再到課外現代文的閱讀,最后是作文的寫作(話題作文娛半命題作文相結合)。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題,應該怎樣分析?現僅就試卷的四大板塊簡單說明。
(一)積累部分。
這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語的理解與運用,修辭手法的理解與運用,綜合性學習,文言詩文的背誦與默寫。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
(二)文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要突出要點,總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看,也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。
(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點。
(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據上下文推導,不拘泥于原文結構,聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯系文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。
(三)現代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇小小說、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
下面我們再來對中考的命題方向做一些探討和預測:
小小說的命題方向:歸納中心思想;概括文意;理解關鍵語句、中心句在文中的作用;理解詞語在具體語境中的深刻含義;五種表達方式的識別及理解其在文中的作用;某句、段在結構或內容上的作用;描寫的各種類型及其在文中的表達效果;表現手法的區分及其作用;自選角度評說文章的表達技巧,分析人物形象,探究性試題。
議論文的命題方向:找中心論點或用自己的話歸納中心論點;論證方法的識別及其作用;具體句中代詞所指代的意思;用自己的話概括論據并指出論據的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含義;找出你認為富有哲理或教育意義的一句(段)話,并從思想內容和語言表達上分析你喜歡的原因;根據文意,自己設計命題自己作答。
說明文的命題方向:理解重要詞語在具體語境中的含義和作用;能找出段或全文的中心句,并對其作用作出闡析;識別說明順序(特別是邏輯順序);判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用;闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由;給文章擬出切合文意的小標題;培養科學精神、科學品質、科學思維和關注自然、關注生態、關注未來是說明文考查的亮點;實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向(給事物下定義;用圖表處理給出的文字;對某種現象發表自己獨特的見解;談文中某些情況對自己的啟示;關注生態環境,擬寫警示性標語或提出自己的對策)。
(四)作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流,但我們黃岡市的命題已經在悄悄地發生變化,這個變化就是話題作文與半命題作文相結合。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
因此,在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想,張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質兼美,富有生活氣息。
書寫規范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領,開好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
第一輪復習:3月上旬——3月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎,特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪復習:(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段,即根據《考試說明》和中考命題規律,打破學科原有順序,將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。更注重現代文和作文的訓練指導。
第三輪復習:(5月21日—6月上旬),這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養,可幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰的演習,提高應試能力的作用。訓練時選近三年的黃岡市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。
第四輪復習:(考前一星期)學生自主學習,查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點,梳理文體知識結構,更好地認識自我,找到自信,因為中考作文是以“我”為中心的。
教務處備考方案(匯總17篇)篇九
1、3月中旬至3月下旬第一輪復習,以1—6冊課本為根本立足點,這一環節是中考語文復習的起始環節,關鍵環節,可分為四大塊:
(1)積累運用。以古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎,過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。
(2)課內文言文過關:規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容,結合《中考面對面》進行系統的專題復習。
(1)積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)。
(2)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎,過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。
(3)文言文閱讀專題復習。
(4)現代文閱讀專題(可運用《面對面》的現代文閱讀訓練部分)記敘類文章閱讀,重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。
(5)寫作(各種文體的寫作指導及訓練)。
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習,力爭精練精講,針對前兩輪復習的薄弱環節,查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點4、寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復習應基礎、能力、應考并重,注重培養學生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習,融合于整個復習的過程。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提升學生的語文技能和綜合素養。
增強語文積累及運用訓練,尤其增強字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。增強綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現實生活之間的聯系為主。增強閱讀訓練,包含現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強寫作訓練、?進行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。
1.結束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內容的教學,認真分析課文內容,把握教學重點,提升課堂效率,力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。
2.回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環節是中考語文復習的起始環節,關鍵環節,主要抓住二大板塊:
(1)積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎,過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。
(2)課內文言文過關:規定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工:七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)。
(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成;文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生,便于識記。
(5)時間安排。
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。
3.專題復習階段:初步擬定72課時,約7個周(4月至5月底)。專題復習以隨州市近年語文中考試題形式組織復習。結合年級組選定的一種資料有序推進。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十一
20xx年9月1日(周二),全園所有年級及班級同步開學。
開學時間如有變動,將按照市防控指揮部和教體局部署安排,提前向社會公布。
幼兒園成立新冠肺炎疫情常態化防控工作領導小組,黨支部書記、園長是幼兒園疫情常態化防控第一責任人,各班主任為所在班級疫情防控工作責任人和工作聯絡人。
(一)人員組成組長:
成員:
(二)主要職責。
6、開展校園隱患排查,實現供水、供電、消防安全的全覆蓋、無遺漏、無盲區;
8、在開學前與屬地社區、公安部門、醫療機構和疾控機構等做好對接,組織全園教職員工對各項方案和預案進行培訓,并開展防控應急演練。
1、完善常態化工作制度機制。主要包括學校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復課證明查驗制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環境衛生檢查制度和免疫預防接種查驗制度等。
2、認真落實“日報告”工作。督促家長每日做好幼兒健康監測和行蹤報告,并如實上報托幼機構,確保開園前身體狀況良好。要求所有教職員工做好開園前至少14天的自我健康監測和行蹤報告,并如實上報園方。對有發熱、干咳等癥狀的,應當督促及時就醫,暫緩返園。
3、做好假期疫情信息統計。做好幼兒返園前14天每日健康狀況、中高風險地區旅居史等統計,與家長密切聯系,向衛生保健人員進行報告。衛生保健人員每日掌握教職員工和幼兒健康狀況,對全體教職員工等開展防疫制度、個人防護與消毒等知識和技能宣教。
4、準備好應急物資與場所。設立觀察室或臨時隔離室,位置相對獨立,設置提醒標識,應當有單獨使用的衛生設施設備,配備專人負責。做好洗手液、速干手消毒劑、消毒劑、兒童口罩、手套、體溫計、嘔吐包、紫外線消毒燈等防疫物資的.儲備,洗手處配備足量的洗手用品。
5、做好校園內清潔消毒。開園前應當對園內環境和空調系統進行徹底清潔消毒,對戶外大型玩具、門把手等物體表面進行預防性消毒,對活動室、睡眠室、盥洗室、洗手間等各類生活、工作場所開窗通風。
6、嚴密組織安全隱患排查。后勤部門聯系有資質機構對飲用水、電氣設備、消防設施進行檢測,確保安全,為師生返校做好準備。
7、認真做好教學準備工作。教務處做好教師教學任務下達,制定好班級課表和教師課表,檢查教材及教師用書準備情況,檢查與準備好教室桌椅與多媒體設備等,確保正常開學。
(二)入園時管理。
1、實行封閉管理。實行校園相對封閉式管理,全面梳理所有進校通道,校外無關人員一律不準進園,師生進園門一律核驗身份和檢測體溫。
2、登記排查入園。提前掌握教職員工和幼兒健康狀況,建立臺賬,做好健康觀察。教職員工和幼兒每天入園時須測體溫,無發熱、干咳等癥狀方可入園。嚴格落實幼兒晨午晚檢和全日觀察制度。在園晨午晚檢時,工作人員應當佩戴口罩和一次性手套。家長接送幼兒不入園。
家長及外來人員一律不得入園,如遇特殊情況確需入園者,必須做好詳細登記并進行體溫檢測,無任何異常方可進入。
(三)入園后管控。
1、實施日常管理制度落實。堅持早、中、晚“一日三報告”制度和點名制度,每日掌握教職員工和幼兒動態、健康情況,加強對教職員工和幼兒的晨、午檢工作,實行“日報告”、“零報告”制度,并向主管部門報告。做好缺勤、早退、病假記錄,發現因病缺勤的教職員工和幼兒及時進行追訪、登記和上報。建立幼兒及其共同生活居住的家庭成員及相關人員健康狀況和風險接觸信息報告制度,每日由家長向主班老師報告。
2、持續做好幼兒衛生工作。每日開展對校門口、食堂、廁所、教室、宿舍等重點區域、重點崗位、重點環節的巡查,發現潛在風險并及時通報和督促整改。每天按照消毒操作規范,對教室、圖書館、食堂、運動場、衛生間等公共區域進行集中清潔消毒,不留死角。加強生活垃圾管理,設立廢棄口罩專門回收點。教師授課時不需戴口罩,校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應當佩戴口罩。食堂工作人員應當穿工作服,并保持工作服清潔和定期洗滌、消毒。妥善保管消毒劑,標識明確,避免誤食或灼傷。清潔消毒人員在配制和使用化學消毒劑時,應當做好個人防護。
3、做好幼兒健康宣傳教育。各班主任針對疫情常態化防控形勢,做好健康宣傳教育、心理健康教育,及時了解幼兒動態,建立工作臺賬并及時上報。教育幼兒避免用手接觸口眼鼻,注意咳嗽禮儀。在入園后、進食前、便前便后、從戶外進入室內、玩耍前后、接觸污漬后、擤鼻涕后、打噴嚏用手遮掩口鼻后、手弄臟后,均要洗手。洗手時應當使用洗手液或肥皂,在流動水下按照正確洗手法徹底洗凈雙手,也可使用速干手消毒劑揉搓雙手。確保操場、廁所、食堂、班級等場所或附近洗手設施運行正常。
4、加強飲食衛生安全管理。依據幼兒生長發育特點,每日提供充足的新鮮果蔬和奶制品,適量的肉、禽、蛋、魚類等動物性食物,保證食物種類多樣。嚴格進貨渠道,嚴把食品質量關,嚴格執行食品進貨查驗記錄制度。加強對餐(飲)具的清潔消毒,制定專門的衛生管理臺賬,重復使用的餐(飲)具應當“一人一用一消毒”。做好餐余垃圾的清理、分類和投放。加強對食材采購、存儲、加工和銷售等環節衛生安全管理,嚴格執行食品進貨查驗記錄制度。食堂工作人員工作期間應當全程佩戴口罩。
5、開展健康教育與技能培訓。幼兒園應當將新冠肺炎及傳染病防控知識與技能等納入開學第一課內容,讓學生和教職工掌握相應知識和技能,養成良好衛生習慣,做好自我防護。通過微信、校園網、校訊通等多種途徑將相關知識技能信息推送給師生和家長,提高師生、家長對傳染病的預防控制意識和應對能力。
因病或隔離缺勤教師每日向本年級組長報告病情和行蹤,并安排好調課。
7、科學合理安排幼兒活動。以班級為單位實施最小單元群體的室內活動管理,避免各最小單元群體之間在活動、游戲、吃飯、午睡等環節的交叉碰面,同時教師要相對固定,減少在不同單元群體之間流動重疊。盡量不舉辦各類聚集性活動。根據幼兒年齡特點安排內容和形式適宜的體格鍛煉,每日2個小時以上的戶外活動,3歲以上幼兒至少1個小時的中等及以上強度身體活動。
托幼機構教師、值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應當佩戴口罩,做好手衛生。食堂工作人員還應當穿工作服并保持清潔。幼兒園加強與學生家長的溝通,提醒家長加強自我防護,避免不必要外出活動,做好親子溝通,加強對幼兒計劃免疫接種提醒。
(四)重點環節管控。
1、校園封閉管理要做到專人負責、區域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。在校門口就近設置臨時等候區,入園時若出現發熱、干咳等可疑癥狀,應當由專人帶至臨時等候區,測量體溫,及時聯系家長,按規定流程進行處置。
2、深入開展新時代校園愛國衛生運動。加強校園內教室、食堂、宿舍等學生重要聚集場所和洗手間、洗漱間的保潔和消毒,加強物體的表面清潔消毒,并做好每日消毒記錄,徹底清理衛生死角。
3、加強各類學習、工作、生活場所通風換氣,每次通風時間不少于30分鐘,后勤保障部門應當加強空調系統供風安全管理,保證充足的新風輸入。
4、加強飲食飲水衛生,每日做好對飲水設備、洗手設施、餐車和餐具等物品的清潔消毒。加強垃圾分類管理,日產日清。
(一)幼兒園所在地區新冠肺炎疫情風險等級發生變化時,應當按照當地新冠肺炎疫情常態化防控要求執行相關防控措施。
(二)教職員工或幼兒每日入園前或在校期間如出現發熱、干咳等癥狀,應立即做好佩戴口罩等個人防護,學生應當及時報告班主任,教職員工應當及時告知醫務室,第一時間采取隔離措施,嚴格按照“點對點”協作機制有關規定及時去定點醫院就醫。
(三)教職員工或學生如出現新冠肺炎疑似病例或確診病例,幼兒園在疾控機構指導下處置或啟動應急處置機制,配合做好密切接觸者排查等工作。對共同生活、學習的一般接觸者要及時進行風險告知,如出現發熱、干咳等癥狀時要及時就醫。
(四)安排專人負責與接受隔離的教職員工和幼兒家長進行聯系溝通,掌握其健康狀況。教職員工和幼兒病愈后,返校要查驗由當地具備資質的醫療單位開具的復課證明。
1、正確認識當前形勢和任務,鼓勵教職員工開學前自愿接受核酸檢測。
2、落實責任、迅速行動,切實進入工作狀態,加強各項工作落實;
3、服從組織安排,絕不推諉退縮,扎實工作,各項任務不打折扣,情況摸排、數據上報要及時、準確。
4、幼兒園領導班子和防控領導小組成員全天24小時手機開機,確保通訊暢通,隨時關注幼兒園官方微信動態,及時響應幼兒園在群內發布的各類事項,特殊情況及時向幼兒園匯報。
5、全體教職工帶頭弘揚正氣,堅決做到不造謠、不信謠、不傳謠,對違法違紀違規行為堅決予以抵制。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十二
教師15人,學生總數108人。文科和理科班級總數4個,其中文科班2個,理科班2個。
堅持“以人為本,激發潛能”的教育理念,發揚永高傳統的團隊精神,通力合作,狠抓班風學風。增強憂患意識,嚴把課堂教學關,嚴把考試分析關,嚴把高考信息整合關。
(一)教育工作。
1.強化三種意識責任意識、目標意識和競爭意識班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位,明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭,加強考前知識和心理指導工作,不斷擴大優秀學生隊伍,并切實關心希望生、潛能生,經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難,從而促使他們走向成功。
2.強化班集體常規管理。
高三年級不是特殊年級,班主任應抓實常規,包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律,以及教室的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓,一手抓常規管理,一手抓復習備考,且兩手都要硬,并充分發揮班、團干部的模范作用,營造和諧、有序的學習氛圍,班班爭當“班風正,學風濃、環境優”的先進集體。班主任要發揚“以身作則,甘于奉獻,敢于奉獻,敢打敢拼”的工作作風,嚴格管理,狠抓落實。
3.重視協調三種關系。
在年級組的統一協調下,班主任要處理好以下三種關系:第一,任課教師之間的關系。各科只有均衡發展,才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,確立全班、全校一盤棋意識,顧全大局,協調發展、全面提高。第二,師生之間的關系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學生的意見,搜集信息,以便及時了解情況,及時反饋,及時補救。第三,學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通,使家長了解學校內外情況,配合學校及時、準確、動態地實施有效教育,特別是希望生、潛能生、學困生、異常生,他們更需要同學的幫助,老師的關心,家長的理解和支持。
4.注重學生心理疏導。
高三學生心理壓力大,容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈,特別是每次考試前后,要加強個體指導,關注弱勢群體,把握學生心理動向,適當組織課外活動,及時調整學生學習、生活的心態和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學效果。
(二)教學工作。
1、認真學習,精心制定教學計劃。
一輪復習9月2月二輪復習3月4月三輪復習5月高考一輪復習要以課本為本,以考綱為綱,不放過任何一個考點。注重每個章節基礎知識的復習與過關,注意例題的代表性,優化教學內容和教學方法,每周進行一到兩次短時訓練,并及時閱卷和評講。
二輪復習要在一輪復習的基礎上對知識進行分割、重組,分塊包圍,各個擊破。每個專題復習結束后宜采用120分鐘的長卷進行訓練,即使閱卷并進行試卷分析,了解學生對知識的掌握情況。
三輪復習以綜合訓練為主,側重于知識網絡的`梳理,思想方法體系的形成,綜合解題能力的提高及良好應考心態的培養,宜選用歷年各地的高考卷進行模擬訓練,讓學生在實戰訓練中貼近高考,走進高考。
2、落實教學環節,提高課堂教學效率。
教學質量是學校的生命線,高考成績是反映教學質量高低的試金石,也是決定學校興衰的關鍵,為了提高教學效率,保證教學質量必須以備課組為陣地狠抓實抓教學各環節,具體做到如下:
(1)做實三個吃透:
吃透考試大綱、考試范圍、考試內容和考試要求;吃透學生掌握知識的情況及能力、心理、習慣;吃透高考新的變化、特點和形式。
畢業年級的教學與基礎年級比較不同,它必須面對高考,所涉知識范圍廣、跨度大、綜合性強,每位教師應該認真學習考試大綱,熟悉考試內容,把握考試要求,力求教學有的放矢,事半功倍。尤其是新上高三的老師要虛心向經驗豐富的教師學習取經。
教學是雙邊活動,教學的效果要以學生接收知識的程度來衡量,因此教師只有摸準學生的“脈搏”,才可能做到因材施教,讓學生獲得真正有益的知識。
(2)做好三個工作:
做好基礎知識的復習,給更多的學生樹立備考參考的自信心。做好學生的心理疏導,消除學生學習上的各種不健康不成熟的心理障礙(如自卑消沉、盲目樂觀、馬虎草率等)。
做好學生的培優補差工作,消除弱勢學科,力求均衡發展。
(3)做到三個要求:
備課要“深”,備好課是講好課的關鍵,每位教師要有以滿桶水對一杯水的態度對待教學,要不惜花時間搜集資料,閱讀案例,在備教材、備教法、備學生的基礎上開展教學。
上課要“實”,課堂是教師實施知識傳輸的陣地,要堅決杜絕混堂,無準備上課或準備不充分上課的現象,教師要嚴格按照教學要求完成每節課的教學任務,落實每個知識點,要突出重點難點,精講巧練,要強化學生的思維訓練,保證課堂效率。
輔導要“細”,由于學生的個體差異,每個學生對不同知識的接受,理解不一樣,輔導可以保證學生對知識融會貫通,教師在輔導過程中要細心耐煩,不能厚此薄彼,喜優惡差。
3、注重學法指導,優化習題、試題的質量。
教師要根據學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求,在教學中滲透學科思想,學法指導,力求事半功倍;另一方面,要根據本學科特點和學生實際,精選練習,嚴格控制題目的數量,杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。
4、重視反饋,提高教學的有效性。
高三教學任務重、難度大,教學中要重視學情,一切從效果出發,各教師要從學生實情出發,及時批改作業以及試卷,真正做到“有發必收,有收必改,有改必評,有評必補”,不斷調整教學的思路和方式,提高教學的實效。
5、強調規范,減少無謂失誤。
圍繞練習與測試,教師要指導學生規范答題,規范書寫,規范使用2b鉛筆和0.5mm黑色簽字筆,正確填涂答題卡,并引導他們最終將規范變成習慣。
6、實行月考、周考制度,以考促學。
高三嚴格實行月考、周考制度,高三上學期共安排4次月考,考試內容按照本學科教學計劃的教學內容為主,加入適量前面知識進行滾動測試,以防遺忘。高三下學期,除參加一次省聯考和兩次市聯考外,每周安排一次周考,查漏補缺,以考促學。
每次月考、周考各學科組織集體閱卷,及時評卷,并進行試卷分析,對錯誤率較高的知識點要重點講解,強化訓練。各科教師要及時將考試成績錄入,年級組及時進行匯總,并反饋班主任,以便班主任據實評價,鼓勵先進,提醒落后。
(三)其它工作。
1、新高三師生動員會。
2、對尖子生的培優補差。
3、各班班主任在大考前后做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。
4、組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。
5、組織一次高考前學習心理調適專題講座。
6、組織一次會議講解在高考考試中答題規范和考試通用技巧的講座會議。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十三
xxxx屆學生共102人,3個教學班,其中理科班1個文科班2個。由于本屆學生無錄取線,基礎比較薄弱,雖有17名本校保送生,但前四名未在報保送之列,錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統考看,偏科嚴重,總分最高的在450左右徘徊,起點成績與兄弟學校差距明顯,尤其是高分學生少,加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁,對學生有一定負面影響,所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優勢,一是教師愛崗敬業,年富力強,責任心事業心強,樂于奉獻,同時有四位中層領導代課帶頭;二是學生文明守紀,多數學生聽從教誨,有上進心,學習的主動性、積極性不斷增強,通過兩年的培養,部分學生進步明顯;三是有求真務實的新校長的堅強領導,全體班子對高考的密切關注,高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望,信心倍增。
以人為本,為學生的前途命運負責,為學校的生存發展竭力,為自己的專業成長鋪路,努力踐行低進中出,中進高出的育人理念,確立文理并舉、全面發展的戰略目標,圍繞“提一本、增二本,促藝體”的備考方針,充分尊重學生的個性差異,因材施教,努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍,讓不同層次、不同興趣的學生找到自己的發展目標,經過老師的精心培養和自身的努力拼搏,考入各自理想的大學。
二本:文科1人,理科2人,音樂1人,傳媒1人。合計:5人。三本:文科5人,理科3人。專科以上上線率:75%。
1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人,與班主任簽定《學生安全責任書》和《班級高考目標責任書》。班主任要樹立強烈的目標意識,認真做好科任教師的協調工作,調動教師的積極性;認真做好班風學風建設,調動學生的積極性,形成良好的學習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學科目標的第一責任人,要不斷增強責任感,使命感,緊迫感,樹立吃大苦,出大力,流大汗的思想,全力以赴,全心全意,全身心投入備考。與教師簽定《學科目標責任書》,明確任務,承擔責任。抓實教學的各個環節,重視基礎,培養能力,使各個學科齊頭并進,大面積提高教學效果。
2、狠抓教學常規管理。
(1)認真落實教學計劃,按時完成各階段的教學任務。備考是一項系統工程,科學的計劃是高考備考成功的基礎。為了杜絕復習備考過程中的隨意性和盲目性,要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學、合理、操作性強,交教務處備案,要防止復習漫不經心、模糊不清、草率收兵的現象。
(2)認真備課,強調備課“兩重”,即重知識體系構建、重答題方法技巧總結,做到“四備”,即備考綱、備教材、備學生、備練習,“五點”,即鉆透每節課重點、難點、知識點、能力點、方法點。成立綜合學科協調組,文科由王旬康負責;理科由劉昌森負責。語數英科任教師各把其關,坐實教學過程。
(3)全員參加各類復習備考研討活動。相互學習,取長補短。
(4)加大教學檢查力度。常規檢查組每兩周一次對備課、作業、檢測進行一次檢查,確保過程的落實。作業、測試卷要精選細篩,盡量全批全改,對踩線生要精批細改,尖子生要面批面改,要找到學生錯誤的癥結,精講精評,做到有的放矢。
(5)加大教學調查反饋力度。開展學生座談和全員評教活動,及時反饋調查結果,及時督促教師改進教學工作。
(6)認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學生考風考紀教育的力度,年級組長認真搞好各類考試的組織工作,端正考風,嚴肅考紀。科任教師要做好周測以及考試各項工作,服從監考安排,按時到崗,遵守時間,認真監考,搞好每次考試的閱卷(周三前成績交班主任和年級組長處打印公布,杜絕學生閱卷、過分現象)、質量分析工作,質量分析到題、到任務生,做到以考促教,以考促學,全面提高備考質量。
3、合理安排教學進度。本屆備考復習分兩個階段:
第一階段:xx年8月——xx年3月底,一輪復習階段。一是以復習資料為重點,重溫并熟悉教材,加強各科基礎知識體系的構建,注意基本技能和基本方法的訓練,不留知識死角,形成完整知識體系,加強知識的橫向聯系,形成知識網絡,目標是大面積促進學生的基礎知識的學習。二是培養學生分析、解決問題的能力。在此階段,要注意幫助學生分析命題怎么考,考試怎么答,注意題意的分析,培養思維的敏捷性、答題的規范性,通過這階段的學習,使學生的能力得到明顯提升。
第二階段:xx年4月初——xx年5月底,二輪復習階段的重點是規范訓練、學生應試技巧、心理調整。根據各科特點,加強學生規范訓練、應試技巧和心態調整的指導。目標是提高學生的應試能力,包括解題速度,時間分配,心態調整,經驗總結。提高學生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統籌安排各類測試。
第一輪復習期間,年級組每月安排一次測試,共七次,以確保知識能力復習扎實、有效。到二輪復習階段,4月年級統一安排半月考一次,5月安排周考,6月仿真模擬考一次,除14次大型統考外,其他周測由教師自己晚自習安排,每次考試年級組和教師要認真精選題目,組合試卷,讓高質量的試題進入學生手中,避免題海戰術,提高備考效果。
5、狠抓藝體訓練,努力提高過關率。一是音樂、體育老師制定周密的訓練計劃,夯實訓練任務,強化訓練紀律。二是與西安培訓點聯系,簽訂培訓協議,落實好美術、傳媒訓練任務。三是組建藝術班,狠抓文化課教學,提高教學成績,確保雙過關。
6、積極營造備考氛圍。校長垂直領導高考,后勤全力保障高考,形成人人重視高考,人人參與高考,一切為高考讓路的氛圍。
(1)加強學風建設。要求學生人人有高考目標,打印張貼在課桌或教室內。不同時期教室書寫不同的標語,辦不同的黑板報,召開不同形式的主題班會,營造良好的備考氛圍。進入高三年級,要做好動員工作,讓學生有緊迫感,增強學習的主動性。每次考試要公布成績,做好總結,讓學生反思前段的學習,激發學習熱情。督促各班開展學法交流,交流學習經驗,提高學習效果。
(2)加強學生考勤和安全管理。早上杜絕學生遲到和利用早自習打掃衛生現象,督促學生朝讀;下午要求學生按時到校,督促學生安靜自習;晚上落實坐班,抓好宿舍管理,督促學生按時就寢。鼓勵教師晚自習后住在學校,對重點生全程監控,輔導到位。
(3)加強培優補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線學生,從薄弱學科補起”的備考原則,教師人人肩上要有培優補弱任務。各班、各科任教師都結合本班實際,自習課和坐班培優補弱、分層輔導。針對學生實際,認真細致地進行個體分析,確定“二本”“三本”和體藝等分數線附近的踩線生,逐個分析原因,挖掘潛力。做到半分必爭,一人必保,人盯人守。
(4)堅持開好月考總結會,聽班主任和科任教師匯報工作,班主任主要是學生管理,科任教師主要是成績對比分析。市一調、二調、三調、四調后分別召開不同層次學生座談會,百日沖刺動員大會,激發學生的學習熱情,形成強烈的競爭意識。
(5)召開學生家長會。統考后適時召開學生家長座談會,及時通報學校及學生情況,多方位關注學生,齊抓共管,以達到良好效果。
(6)加強學生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過程地掌握學生思想和心理動態,認真做好思想疏導工作和心理輔導工作,關注問題學生,排除學習的障礙。
(7)每次統考結束后進行一次師生懇談會,個別交流,解決備考中的錯位問題,提高備考的針對性,促進和諧備考。
(8)后勤搞好學生的飲食、住宿服務,提供優良服務保障,確保水電供給暢通,盡量動員學生全部住校,全封閉管理。
面對xx年高考,我們要正視現實,既要看到我們的不足,又要充滿必勝的信心。我們堅信,有學校正確領導,有全體高三教師的齊心協力,xx年高考一定會完成既定目標,從而向人民交一份滿意的答卷。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十四
20xx年英語高考采用新課標卷,對于我們一線教師來說,研究好《標準》和《考試大綱》是非常關鍵的,特別是在試題考察角度、重難點把握上,我們下一步的教學活動將會有的放矢。
特長生的學案要突出兩個特點——詞匯、句型、語法力求重難點突出;閱讀選材要精良、新穎、貼合學生實際。特長生只有不到三個月的備考時間,想要眉毛、胡子一把抓是不現實的,所以學案的制作一定要大膽舍棄,只保留高頻詞匯及基本用法,具體操作見下表:
學案模塊分配各單元(各模塊)課時分配內容制作人完成時間。
必修一(1-5單元)。
各單元:(重點:詞匯、句型)。
第一課時:重點單詞識記、重點短語識記、經典原句背誦、高頻詞匯及基本用法(單詞不超過5個,短語不超過3個)。
第二課時:語境填詞、選詞填空、漢譯英(近5年全國各地高考作文經典句子)。
z20xx5年3月5日前。
各模塊:(重點:各種閱讀訓練)。
在進行每一模塊復習時,訓練要穿插進行。訓練學案應包括七選五(3篇)、短文填空(3篇)、短文改錯(3篇)、閱讀理解(4篇)、完形填空(2篇)、書面表達(1-2次)。
必修二(1-5單元)(要求同上)。
z20xx5年3月5日前。
必修三(1-5單元)。
(要求同上)。
從本冊起,新題型和老題型的訓練量要基本持平,七選五(3篇)、短文填空(2篇)、短文改錯(3篇)、閱讀理解(5篇)、完形填空(2篇)、書面表達(1-2次)。
z20xx5年3月5日前。
必修四(1-5單元)。
(要求同上)。
z20xx5年3月5日前。
必修五(1-5單元)。
(要求同上)。
z20xx5年3月5日前。
讓學生觀看新題型微課視頻,在訓練中引導學生盡快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧,復習完必修一、二后,要逐漸增加老題型,如閱讀理解、完形填空的訓練量。教師要精講精練,依據本班特長生實際,大膽取舍訓練題。做到有做必收,有收必講。
特長生的英語成績不一,個別成績優異的學生由于時間和環境限制,致使其成績下滑,因此,課下應針對個人情況增加訓練量,不斷促使其更優;對于中等生,要讓他們在每一次的進步中重塑自己的自信心,努力趕超優生;對于學困生,不要放棄,多給他們容易達成的任務,督促其完成,適時地運用目標激勵的作用,調動了他們的學習積極性。在平時課堂教學中要善于利用小組合作學習模式,用好學習藍卡的激勵作用,充分激發每一層次的學生學有所獲。
下學期進度及時間具體安排表:
日期教學內容備注
3月19日—20日全市高三一輪檢測。
3月23日—27日必修1+新題型訓練聽力每天早晚兩次。
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓練聽力每天早晚兩次。
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次。
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次。
4月20日--24日必須5+綜合訓練聽力每天早晚兩次。
4月27日—30日綜合訓練聽力每天早晚兩次。
5月4日—8日高考模擬二輪測試時間待定。
5月11日—15日高考模擬聽力每天早晚兩次。
5月18日—22日高考模擬聽力每天早晚兩次。
5月25日—29日高考模擬聽力每天早晚兩次。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十五
隨著期末考試的腳步臨近,一個學期的工作貌似已接近尾聲,但更大的挑戰在等待著我們。下學期開學晚,時間緊,特長生文化課底子薄,起點參差不齊,很多學生已有大半年沒有學習文化課,這些都是擺在我們面前的實際困難。對于特長生的高三英語學習來說,按部就班的辦法顯然是行不通的,時間也不允許。這就需要全組教師細心研究,從多角度去制定一套適合特長生英語復習的備考方案。為此,20xx級英語組馬上行動,通過兩次集體備課活動,已初步制定出特長生的備考方案。
20xx年英語高考采用新課標卷,對于我們一線教師來說,研究好《標準》和《考試大綱》是非常關鍵的,特別是在試題考察角度、重難點把握上,我們下一步的教學活動將會有的放矢。
特長生的學案要突出兩個特點——詞匯、句型、語法力求重難點突出;閱讀選材要精良、新穎、貼合學生實際。特長生只有不到三個月的備考時間,想要眉毛、胡子一把抓是不現實的,所以學案的制作一定要大膽舍棄,只保留高頻詞匯及基本用法,具體操作見下表:
學案模塊分配各單元(各模塊)課時分配內容制作人完成時間
必修一(1-5單元)
各單元:(重點:詞匯、句型)
第一課時:重點單詞識記、重點短語識記、經典原句背誦、高頻詞匯及基本用法(單詞不超過5個,短語不超過3個)
第二課時:語境填詞、選詞填空、漢譯英(近5年全國各地高考作文經典句子)
z20xx5年3月5日前
各模塊:(重點:各種閱讀訓練)
在進行每一模塊復習時,訓練要穿插進行。訓練學案應包括七選五(3篇)、短文填空(3篇)、短文改錯(3篇)、閱讀理解(4篇)、完形填空(2篇)、書面表達(1-2次)
必修二(1-5單元)(要求同上)
z20xx5年3月5日前
必修三(1-5單元)
(要求同上)
從本冊起,新題型和老題型的訓練量要基本持平,七選五(3篇)、短文填空(2篇)、短文改錯(3篇)、閱讀理解(5篇)、完形填空(2篇)、書面表達(1-2次)
z20xx5年3月5日前
必修四(1-5單元)
(要求同上)
z20xx5年3月5日前
必修五(1-5單元)
(要求同上)
z20xx5年3月5日前
讓學生觀看新題型微課視頻,在訓練中引導學生盡快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧,復習完必修一、二后,要逐漸增加老題型,如閱讀理解、完形填空的訓練量。教師要精講精練,依據本班特長生實際,大膽取舍訓練題。做到有做必收,有收必講。
特長生的英語成績不一,個別成績優異的學生由于時間和環境限制,致使其成績下滑,因此,課下應針對個人情況增加訓練量,不斷促使其更優;對于中等生,要讓他們在每一次的進步中重塑自己的自信心,努力趕超優生;對于學困生,不要放棄,多給他們容易達成的任務,督促其完成,適時地運用目標激勵的作用,調動了他們的學習積極性。在平時課堂教學中要善于利用小組合作學習模式,用好學習藍卡的激勵作用,充分激發每一層次的學生學有所獲。
下學期進度及時間具體安排表:
日期教學內容備注
3月19日—20日全市高三一輪檢測
3月23日—27日必修1+新題型訓練聽力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓練聽力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓練聽力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓練聽力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓練聽力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測試時間待定
5月11日—15日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽力每天早晚兩次
教務處備考方案(匯總17篇)篇十六
希望能有飛躍性的提高,這是很難做到。gre考試的復習應該是一個有計劃的系統復習過程,時間比較長,復習中很可能有只見樹木不見森林的感覺,考前的最后階段,考生應該橫向比較以前做過的各類習題,找出錯題規律。在這個過程當中,考生往往會發現,以前做題中認為是偶然的錯題,橫向比較之后發現其中也有必然的道理,能從中找到自己做題思路中的疏漏。從以往的考試經驗來看,練習中常犯的錯誤也是在考場中更有可能出現的錯誤。所以如果能做好對以往考題橫向比較的工作,有效地查漏補缺,考生一定有明顯的收獲。
第二,除了對以往的習題進行總結之外,考生還應該拿出足夠的時間進行模考。解題能力與考試能力之間還是有所區別的,平時的復習中考生往往是單項練習,間斷的'練習,這與考試中各題型連續出現的考察有很大區別。考生應該進行嚴格的模擬考試以檢驗自己的考試能力。模考的目的主要有兩個:一是評估自己的水平,根據模考的正確題數,由分數對照表可以換算出估計的考分;二是練習考試的時間與順序方案,考場上考生應該有一套自己的時間控制標準,每種題應該花多少時間。由于每種題對于考分的貢獻相同,然而做對不同題型的代價顯然不同,結合考生自己的情況應該確定一個既定的考場做題順序。
第三,單項突破。在最后的備考時間里,對于填空,閱讀,詞匯以及數學的復習應該有不同的側重點,針對自己比較薄弱而又可以有效提高的環節重點復習。比如詞匯,大部分同學在最后時刻都會繼續鞏固詞匯,這是很有道理的。詞匯的復習周期較短,而且從目前的考試形式來看,verbal部分38道題中有20道是詞匯,詞匯過關,考分就有所保障了。相比之下,閱讀的復習更多依賴的是平時的復習,考前主要應該做的是保持狀態,在考前的幾天希望大幅度提高閱讀能力比較困難。對于填空,考生主要應該分類復習主要的考察套路與解題技巧。數學部分,考生最好把數學詞匯熟悉一遍,復習容易出錯的考題和生疏的考點。
第四,寧缺勿濫。在就要考試的關頭,很多同學希望把之前所有的內容全部復習一遍,一網打盡。由于gre考試復習時間長,內容多,在如此短的時間里全部過一遍相當困難,很可能貪多嚼不爛,還容易造成考(blog)生的緊張情緒。因此,考前的復習應該是專精的,有選擇的,能看的看透,掌握好,其余部分不必強求。
最后,對于考場上可能遇到的情況,考生應該有所準備。對于考場要求的時間,證件,考試的流程順序,答題卡的填寫,考試紀律等考生都應該詳細的了解,最好能對預想的考試過程在腦子里像電影一樣過一遍。充分的準備是考出理想成績的保障,也是緩解考試緊張情緒的良方。上海新東方祝參加10月gre筆試的考生能取得好成績。
教務處備考方案(匯總17篇)篇十七
為確保高考目標實現,我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施:
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的隊伍。
高三作為一個團隊,必須具有共同的價值取向,共同的行為要求,必須心往一處想,勁往一處使。
首先,從大處著眼,從小處著手,以質量為核心,強化質量第一意識,采用質量形成過程來全面考核教師的工作。其次,強化職能,抓主抓重,引導師生齊努力,形成人人想高考,個個抓高考的工作局面,在發揮師生的備考激情上求實效。再次,完善制度,突出激勵,在科學引導上做文章,努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理,為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的關鍵,常規管理抓好了,就能保障高考備考順利進行,相反,高考備考的順利進行又能有力地促進常規管理的優化。因此我們要做到兩手抓,而且兩手都要硬,從而為高考備考創造良好的氛圍和環境。
管理上我們必須做到“三全”,即全員管理、全過程管理、全方位管理。
備考上我們必須做到“四導”,即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標,保持昂揚的斗志和積極向上的狀態,有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發揮班主任和備課組這兩條線的作用。
(1)、班主任是各班高考備考的第一責任人,必須做到“一個中心,兩個基本點”。
所謂“一個中心”,就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點上,班主任必須做到三點:第一,心中有目標。班主任要時刻記住學校下達給班級的高考各類指標數;第二,目中有學生。班主任要把學校下達給班級的高考指標數進行分解,然后與各科任教師認真商榷確定各類指標的對象生,并死死地盯著這些對象生。第三,手中有措施。對于對象生的管理,我們班主任必須時常與科任教師溝通,分析查找出對象生的薄弱處,然后給他們補思想,補信心;考試之后多會診,查找在考試中出現的問題,然后對癥下藥的提出解決問題的方法;平時要求科任老師對對象生課堂上多提問,生活上多關心,作業多批改,疑問多解答。
所謂“兩個基本點”,就是治理好班級的紀律,建設好班級的學風。班主任要切實加強班風建設,加強學風建設,為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言,班主任必須做到有嚴明的班級管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必須有愛心,有耐心,有細心;要做到言傳身教,以身作則,做到一個“勤”字:勤下班、勤點人、勤訓話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”,要敢于管理。發現問題及時處理,要讓學生有一種敬畏感。
就班級學風建設而言,那就是要采取各種措施,造成一種你追我趕的局面,甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。
(2)、加強備課組的管理,充分發揮備課組的作用,扎實有效的落實課堂教學的實效性。
第一,常規教學中,突出落實,講求時效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質量,努力提高課堂教學的效率,因此各位教師必須備好學案,真正做到吃透教材,吃透學生。
第二,加強聽評課活動,努力提高授課水平,做到有聽必評,以評促教,教評相長。
第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,特別是2012年的高考是課改后的首次高考,更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去,請進來的方式,研究近幾年的高考試題,探索命題趨勢,研究命題方向。
第四,嚴把集體備課關,做到有計劃,有時間,有地點,有分工,有合作。打好學科團結戰,努力提高本學科成績。
第五,嚴把訓練落實關。教師必須立足校情、學情,優化精選練習題,以“選題要精細、密度要適度、時機要恰當、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則,落實有效訓練。訓練資料要求精、易、實,并直接應對高考。不求多,但求精;不求難,但求實用,注重時效性。一是讀到實處,把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處,通過練習,達到鞏固知識點,提高備考能力的目的。三是查到實處,學生的作業一定要經常檢查,檢查的形式可以多樣,可以不必全批改,但必須全檢查,并且必須強化改錯。
第六,優化課堂教學,提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等,都必須根據考綱要求精心設計,優化過程,落到應對高考的實處。