大班教案的評價標準應當綜合考慮學生的知識掌握、思維能力、實際應用等方面的表現。小編收集了一些大班教案的成功經驗和教學心得，希望對大家有所啟發。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇一

活動目標：

1、認識客家涼帽，知道客家涼帽的造型與作用。

2、學習用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

3、感受客家人的民族文化。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受剪紙活動的樂趣。

活動重點難點：

重點：學習用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

難點：運用各種方法創造性地裝飾客家涼帽。

活動準備：

裁剪成涼帽狀的卡紙、皺紙第位幼兒一份；彩色筆、膠水、剪刀、彩紙；自制客家涼帽、客家涼帽的ppt課件、客家音樂。

活動過程：

一、開始部分：老師在客家音樂的伴奏下，帶著客家涼帽入場，引起幼兒興趣，從而引入活動。

二、主體部分：

1、欣賞客家涼帽（ppt課件）。

t：你知道這是什么？它的名字叫什么？

t：客家涼帽與我們平常的帽子有什么不同？

t：想一想，為什么涼帽周圍的邊沿要掛圍布？頭頂為什么是空的？

t：如果讓你來制作客家涼帽，你會什么樣做？

小結：客家婦女經常帶這種能遮擋陽光又涼爽宜人的涼帽在戶外勞動。涼帽周圍的邊沿掛著折疊均勻的圍布，有黑色的、藍色的、白色的、花色的，遠遠望去，像是一朵朵美麗的鮮花在田野里盛開。

2、教師講解示范，交代要求。

（1）用剪紙裝飾：用剪刀把彩紙剪出各種好看的紙花，用膠水粘岾在涼帽上，然后用彩色筆畫出不同的花邊和紋樣。

（2）裝飾好后，在涼帽邊沿周圍用皺紙粘上帽裙。（可以折疊起皺粘，或剪成流蘇狀。）。

3、幼兒制作，教師指導。

要求：（1）保護清潔，紙屑放在籃子里；使用剪刀時注意安全。

（2）要畫出各種不同的花邊、圖案。

（3）剪出各種好看的剪紙，貼在帽子上。

（4）帽裙可以折疊起皺貼粘，或剪成流蘇狀。

三、結束部分：展示作品，欣賞與評價。

評價重點：構圖飽滿，設計有創意、有特色，色彩搭配鮮艷。

四、延伸部分：戴上自己做的客家涼帽，伴著客家音樂跳舞或走秀。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇二

1。以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內容，發展幼兒的創造性思維能力和口語表達能力。

2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數）硬紙板做的烏龜數個并用魚線串成一長條（做小橋）

3?；顒邮覂炔贾霉适聢鼍埃盒‰u的家，對岸的小樹林。河面

（一）。導入活動：

1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

1。故事的名字叫什么？

2。故事中有誰？

3。奇怪的橋是誰搭出來的？

4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

（三）。創設情景，烏龜幫小雞過河。

1。小烏龜出場，搭成小橋

2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

（四）?！半u媽媽”啟發“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

（五）?；顒咏Y束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒從不同的角度觀察貓頭鷹，并畫出簡單的動態。

2、啟發幼兒畫出貓頭鷹的活動環境，引導幼兒合理布局。

3、了解貓頭鷹的本領，培養幼兒喜愛貓頭鷹的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備。

1、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。

2、范例一張。

活動過程。

一、通過謎語引出課題，激發興趣。

你知道謎語里說的是誰嗎？你見過貓頭鷹嗎？在哪里見到的？

二、引導幼兒結合經驗談話，感知貓頭鷹的習性。

1、提問：貓頭鷹生活在哪里？它長得什么樣？有什么特別的本領嗎？

2、小結：貓頭鷹最喜歡夜晚出來活動，抓田鼠，是我們的好朋友。它圓圓的頭上有兩只圓圓的眼睛，一張堅硬的嘴巴，還有兩只尖尖的耳朵，圓圓的身子上有一對翅膀，身體下面有兩只腳，全身長著咖啡色的羽毛。

三、出示范例，引導幼兒欣賞，進一步掌握貓頭鷹的外形特征。

今天我們把自己見到的貓頭鷹畫出來。畫貓頭鷹時，先畫圓圓的頭，再畫眼睛，嘴巴，耳朵，然后畫圓圓的身子，翅膀，腳，最后畫羽毛。

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作，啟發幼兒添加樹木、田野等相應的背景。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

五、展示、評價幼兒作品。

1、引導幼兒相互欣賞、評價。

2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

3、老師總結評價。

六、收拾用具后，結束本次活動。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇四

活動目標：

1、聯系生活經驗，初步嘗試運用觀察、推理等方法，準確判斷物體的數量。

2、通過看看說說做做，體驗不同數數方法為生活帶來的方便。

活動準備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

活動過程：

一、故事導入。

1、今天是小雞的生日，我們為小雞送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂。

2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”

二、解讀圖片。

1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發現要買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產生幫助他的意愿)。

三、購買食物。

1、要求：

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦。

2、幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

四、分享交流。

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1、數棒棒糖――怎樣數圍成一圈的棒棒糖?

數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數?，F在我們本領更大了，也可以兩個兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。

2、數香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，

用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。

3、數雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)。

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數量。(多媒體課件加以驗證)。

4、數綠豆糕――疊起來的綠豆糕。

教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數清楚，我們要一層層數清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數進去，這樣才能數正確。

5、數牛奶――牛奶已經包裝好，不能拆開。

6、數巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。

五、迎接客人。

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

六、慶祝生日。

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

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大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇五

活動目標：

1.能大膽地與講述圖片內容，體會作品所蘊含的趣味性。

2.根據順序仔細觀察畫面角色動態、表情，發揮想象的空間。

3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學習新的講述經驗。

活動準備：

教學掛圖對話框卡片。

活動過程：

1.師出示多幅圖，引導幼兒觀察并初步學習講述圖片內容。

（1）師引導幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內容，并初步學習講述。

（2）師小結圖片的內容，并進行簡單地講述。

2.引導幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內容。

（2）出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰說的？發揮想象：你覺得大象會說什么話？

（3）把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。

3.出示“奇怪”的卡片，引導幼兒應用到圖片中進行講述。

4.根據故事內容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇六

活動目標：

1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內部結構。

2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語言表達自己乘火車的感受。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

幼兒用書。

活動過程：

1、幼兒隨音樂“開火車”進教室。

師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？

在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？

2、師引導幼兒觀察火車。

師：剛才，你們是怎么進入教室的？（開火車）。

師引導幼兒看幼兒用書。

幼兒回答。

師小結：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節一節的車廂，它靠自動掛鉤連接起來。火車車廂和車頭下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因為它們要帶動火車后面的許多車廂。火車是在鐵軌上開的。

3、了解火車的用途。

師：火車除了載人外，還有什么用？

幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。

4、比較客車和貨車。

5、請幼兒談論自己坐火車的經歷。

師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇七

本次語言活動《奇怪的洞》是幼兒看圖根據在已有經驗講述的基礎上引進新的講述經驗，學習圖中動物之間的語言對話，豐富講述的內容，活動屬于講述活動中的看圖講述。

1、請你根據講述活動的特點談談本活動蘊含的語言教育價值。

在活動中我根據講述活動的特點，從培養幼兒的獨白語言和思維想象出發，設計活動各環節。通過對話框的引導和應用，讓幼兒學習生動地講述，本次活動我分成了四個環節來完成。第一環節是出示部分圖片，猜測故事情節（感知理解講述對象）；第二環節是出示全部圖片，推理故事發展（已有經驗講述）；第三環節是運用“對話框”，豐富講述內容；第四環節引出“奇怪”對話框，引進新的講述內容（第三、第四環節引進新的講述內容）；最后的延伸出示新的圖示框（遷移新的講述內容）。

從試教活動后來看，部分環節的`安排有阻礙幼兒獨立思考、想象及講述的發展。

調整前調整后環節安排。

1、集中講述。

2、個體講述。

3、分享交流。

如：在第二環節中，原本安排幼兒先集體完整看圖理解情節，再幼兒個體講述，從實際試教來看并不利于幼兒獨立的思考和講述理解，是在教師的牽引下學習，現在改了一下學習順序：個體講述——交流分享——集中講述，在這里我只要求幼兒能夠簡單地講出故事的時間，地點，人物，發生了一件什么事，然后再通過小結，使幼兒理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的故事內容，讓幼兒先自由講述，是符合幼兒語言發展水平的，讓幼兒在先獨立講述思考的基礎上去主動學習理解，這更符合講述活動的特點，體現語言教育的價值。

2、請你根據講述活動的指導要點談談本活動中教師指導策略的運用及效果。

a、教具運用的適宜性。

本次活動的重點是運用“對話框”，引進新的講述內容。在這個教學過程中，我嘗試了很多的教具演示方法，從最初的實物圖片演示（操作不方便）——媒體加圖示（影響幼兒的觀察）——媒體的直接運用，效果各不相同，最后還是選擇了媒體演示的方法，讓幼兒更直接、清晰地觀察到圖片，并學習講述。

b、思維想象的培養方式。

我們提供給幼兒的圖片，僅僅只是一些直觀的形象，幼兒在講述時還需要依靠想象力進行加工，就是要把畫面中的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事，也是由表及里，由靜態到動態、由零碎到完整、由無聲到有聲的加工過程。想象是語言發展的內動力，幼兒有了豐富的想象力就能促進語言表達水平的提高。因此，在看圖講述中，我們要給幼兒提供一個想象的平臺，讓每個幼兒充分運用自己的思維進行想象，要千方百計地喚起幼兒的想象。所以在第三環節，我提供對話框來支持幼兒的合理想象空間。幼兒的想象力是很豐富的，通過提問來引發幼兒的思考，讓他們發現自己講述中的不足。讓幼兒想象一下，大象和小老鼠它們之間可能會說些什么？在幼兒想象回答的基礎上，我出示對話框，通過一個空白的對話框的引導，讓幼兒繼續想象大象回答的話，這時小朋友就能很積極很自然地參與想象并大膽地進行講述了。然后我再引導幼兒把對話框應用到其他圖片中，遷移幼兒的想象。

c、對話學習的方式策略。

本次活動的重心是讓幼兒通過理解圖意，合理想象動物之間的對話，通過對話框“奇怪”這個詞的應用，幼兒講述的興趣被充分地調動起來，讓他們思考可以把“奇怪”放在哪張圖里，還要把奇怪的事情告訴大家，在“奇怪”對話框的應用下，小朋友就能更主動細致地去觀察，讓幼兒在更大的范圍內充分運用自己的想象空間進行獨立構思，找找圖片上奇怪的事情，這樣他們就很愿意把奇怪的事情說出來，和大家一起分享。每個幼兒想法不同，講述時表達應用的詞匯也不同，所以講述出來的故事內容就更豐富生動了。所以通過“奇怪”這個對話框的應用，幼兒能把已有的知識經驗運用到圖片中進行講述，通過傾聽同伴的講述，他們也發現了原來相同的事情可以用不同的表達方式說出來，這樣有利于發散幼兒的思維。

以上是我對這個語言活動解說，活動在我們的反復探討、試教、反思過程中不斷突顯講述活動的特點和價值，使幼兒通過講述，將語言、思維、想象的能力得以提高，當然活動中還存在著許多的不足，希望大家提出寶貴的意見和建議。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇八

1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的見解。

2、繼續培養幼兒傾聽習慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

（教師用親切的語言激發孩子的興趣）

師：小朋友們，你們好，今天老師給大家帶來幾幅圖畫，你們想不想看一看??？

（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）

（一）教師引導：

1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

2、看到這幅畫你想到了什么？

3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）

提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。

（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環節中，設計了幼兒用自己的語言創造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發展了孩子的想象力。）

（一）提前分好組

（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。

（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）

1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？

（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發孩子的學習興趣。）

1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。

2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：

1、教師對于幼兒的習慣培養這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。

2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。

1、教師隨時用啟發式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規習慣，要常抓不懈。

2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發展了幼兒的語言表達能力。

3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇九

1.以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內容，發展幼兒的創造性思維能力和口語表達能力.

2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.

1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2..雞媽媽的頭飾(1個)，小雞頭飾(同幼兒數)硬紙板做的烏龜數個并用魚線串成一長條(做小橋)

3.活動室內布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林.河面

(一).導入活動：

1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

2.雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：

1.故事的名字叫什么？

2.故事中有誰？

3.奇怪的橋是誰搭出來的'？

4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

(三).創設情景，烏龜幫小雞過河.

1.小烏龜出場，搭成小橋

2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3.游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

(四).“雞媽媽”啟發“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

(五).活動結束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十

活動目標：

1、對報紙制作產生興趣，能用報紙制作出簡單地作品。

2、通過制作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。

活動準備：

報紙制作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。

活動過程：

一、時裝表演引入。

1、三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。

2、提問：

（1）、這些小朋友身上有些什么？它們都是用什么材料做的？

（2）、你能猜出它們是怎么做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙卷成紙棒；將報紙對折剪出衣服等。）。

二、教育幼兒廢物利用。

1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什么？”引導幼兒自由討論報紙的多種制作方法。

2、了解報紙在生活中的小用處。

“你有沒有發現周圍的人用舊報紙做過些什么事情？”（擦玻璃、包裝用、當桌布、當鞋撐等。）。

3、“以后發現有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什么？”

教師小結：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。

三、分區操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。

1、提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創造性的制作，自己或與人合作做出與眾不同的作品。

（2）、制作過程中注意地面桌面的整潔。

（3）、完成作品后注意洗手，避免鉛中毒。

2、幼兒自由創作，教師從旁指導并及時提供幼兒所需材料。

3、集中小結，請幼兒介紹自創作品的名稱、演示玩法。

四、延伸活動：略。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十一

1、以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內容，發展幼兒的創造性思維能力和口語表達能力。

2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

2、雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數）硬紙板做的烏龜數個并用魚線串成一長條（做小橋）

3、活動室內布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面

一、導入活動。

1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問。

1、故事的名字叫什么？

2、故事中有誰？

3、奇怪的橋是誰搭出來的？

4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

三、創設情景，烏龜幫小雞過河。

1、小烏龜出場，搭成小橋

2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

3、游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

四、“雞媽媽”啟發“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

五、活動結束。

小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十二

在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經常用小板凳當汽車開，于是根據小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設計了本次教學活動。

1、能用簡短的語言表述已有的生活經驗。

2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發展觀察力和想象力。

1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

一、教師組織教學，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進入活動室。

二、情景導入課題，激發幼兒的學習興趣。

1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”

2、當寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。教師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

三、教師引導幼兒搭建汽車，激發幼兒的想象。

1、教師說：“剛才小朋友們用大積木當汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

2、引導幼兒自由找一個方向盤。當寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達，如：變成救護車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

2、教師講解游戲的玩法及規則。

3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達，最后教師將寶寶表達的內容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

寶寶們開汽車累了，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

在區域活動時，引導幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十三

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十四

1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。

2、仔細觀察圖片，了解故事的有關情節。

3、嘗試大膽講述各種奇怪的。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

1、談話導入活動，激發幼兒的興趣。

師：你們看到過哪些呢?

幼兒討論，教師及時梳理回應并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。

2、出示教學課件，幼兒看圖初步理解故事。

(2)出示圖三，師：看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?

3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

播放教學cd，幼兒完整欣賞。

師：你聽到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。

為什么說它們是奇怪的?這些跟我們平時見過的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。

師：想想哪些東西也能做?

4、結束。

師：現在老師要施展魔術了，把你們都變成小，小們我們現在開車回家吧!

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十五

1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，能說出自己喜歡的顏色。

2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色。

一盒彩色筆或蠟筆、畫有汽車的紙張。

一、圖紙導入-----遷移使用蠟筆的經驗。

小結：小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。

二、談話：我喜歡的汽車----發展幼兒語言表達。

----呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？

出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，

小結：鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。

三、幼兒操作活動----。

（1）教師提出涂色要求：

要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

（2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。

按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。

本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的'顏色。

本次活動我分三部進行：

第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。

第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。

第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。情境導入：“今天，我們小三班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。

作法：

首先請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節。

但是時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。

教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。

在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十六

1、理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。

2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2、這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1、幼兒看表演(第一天)。

教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

教師：是不是樹葉在走路?

總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2、同法看表演(第二天)。

教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學說3、看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

教師：是不是帽子在跳來跳去?

總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學說三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1、教師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

教師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

附：故事《奇怪的事》。

第一天，一片綠色的樹葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十七

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

今天我們會見到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒嗎?

二、講述故事，提出問題。

3、出現橋。

4、放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的?

5、放映至烏龜出現。

三、想象更個多的橋。

你們還會想出哪些奇怪的橋?說一說，畫一畫。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言教案奇怪的橋（實用18篇）篇十八

一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

1.師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

2.這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

1.幼兒看表演(第一天)。

師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。

師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學說。

師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

師：是不是樹葉在走路?

總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")。

師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。

2.同法看表演(第二天)。

師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)。

師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)。

師：小兔子會怎么想?幼兒學說。

師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"。

師：是不是襪子在走路?

3.看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)。

師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)。

師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

師：是不是帽子在跳來跳去?

三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

1.師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)。

師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)。

師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。