人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
反思周記500字篇一
本周七年級(jí)的課程主要是地圖,教材內(nèi)容很簡單,學(xué)生也能很容易地接受,但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。
首先表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力不足。課堂上讓他們動(dòng)手在地圖上標(biāo)注方向,幾乎很少有人動(dòng)手。在講到比例尺的換算時(shí),數(shù)字的計(jì)算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會(huì),用一個(gè)字表示——懶。懶得動(dòng)手,懶得動(dòng)腦。
另外,在教材講解過程中,孩子們的集體反映都不錯(cuò),但是點(diǎn)名提問某一個(gè)同學(xué)時(shí),他卻立刻搖頭:老師,我不會(huì),我不會(huì)!大部分同學(xué)似乎對(duì)上課回答問題懷有一種畏懼感,無論是會(huì)還是真不會(huì),卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。
針對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題,在以后的教學(xué)過程中一定要加以重視,解決問題。必須努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,動(dòng)腦習(xí)慣。在課堂上多多稱贊,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)他們積極參加課堂互動(dòng)。不要擔(dān)心耽誤課時(shí),多給與他們思考與討論時(shí)間,使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言,勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學(xué)生拉近關(guān)系,一起說話聊天,玩游戲,進(jìn)入他們的世界,深入了解學(xué)生。改變學(xué)生的畏懼態(tài)度,建立起良好的師生關(guān)系。
總之,自己在這個(gè)新的崗位上時(shí)間不長,肯定會(huì)有很多經(jīng)驗(yàn)不足的地方,在調(diào)動(dòng)課堂氣氛,形成良好的師生互動(dòng)上做的還不夠好,教學(xué)方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會(huì)堅(jiān)持多聽優(yōu)秀教師的課,從中學(xué)習(xí)如何營造良好課堂,盡最大努力提高和改善自己的教學(xué)水平,創(chuàng)建新課堂。
反思周記500字篇二
我校這學(xué)年開展學(xué)習(xí)師道師風(fēng)以來,在縣教育局,教育辦領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在全體教師的共同努力下,狠抓師道師風(fēng)建設(shè),采取形式多樣,資料豐富的宣傳教育活動(dòng)。師道師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師道師風(fēng)狀況總結(jié)如下:
在政治思想方面,能堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,遵守社會(huì)公德。把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時(shí)時(shí)激勵(lì)我,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),并用“學(xué)為人師,行為示范”的要求來約束自我,做家長認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求,查找不足,努力營造一個(gè)好老師的形象。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要資料,除有關(guān)的政治理論外,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》。
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題,找準(zhǔn)主要矛盾。我透過教師之間的談心,加深對(duì)師道教育,并對(duì)照自我的過去,檢查自我在工作上的許多問題和不足之處,向老師們暢談,透過學(xué)校召開的師道師風(fēng)的研討會(huì),開始自查自我批評(píng),態(tài)度誠實(shí),也樂于理解教師們的批評(píng),認(rèn)真分析問題的原因,加以糾正,以便今后工作上的開展。
根據(jù)自我對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,針對(duì)性地采取措施,建立健全有關(guān)的條款,使自我?guī)煹缼燂L(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化,制度化的軌道。根據(jù)自我在師道師風(fēng)方面突出的問題,熱點(diǎn)問題提出整改意見并理解教師監(jiān)督檢查,力爭使自我比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善,使師道師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn),也改善了工作,生活上的缺陷,調(diào)動(dòng)了自我的用心性和主動(dòng)性。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高自我思想境界和工作水平。
2、要從嚴(yán)治教,加強(qiáng)自身建設(shè),進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生。
3、要振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
4、要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng),用心地建立一種民主,平等,和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
5、要樹立4個(gè)意識(shí)
(1)樹立“育人先做人,正人先正已”的意識(shí),要求別人做到自我堅(jiān)決要做到。
(2)樹立“學(xué)校無小事,事事都育人。教師無小節(jié),處處作表率”的意識(shí),以教書育人為本職,作學(xué)生,教師的表率。
(3)牢固樹立服務(wù)意識(shí),憂患意識(shí),競爭意識(shí),增強(qiáng)使命感,緊迫感和危機(jī)感。
(4)樹立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。
6、用心調(diào)整心態(tài),明確自身的“責(zé),權(quán),義”正確處理奉獻(xiàn)與索取,群眾與個(gè)人,名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。透過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,做讓學(xué)生喜歡的好老師。
反思周記500字篇三
為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到底什么是一堂好課,得出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),再參照我校原有的聽課評(píng)價(jià)表,定出初稿,以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論,經(jīng)幾上幾下的討論,修改再討論,再修改,現(xiàn)已確定了適合初中部實(shí)際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本問題,是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識(shí),更主要的是要充分認(rèn)識(shí)教師的教對(duì)于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是缺一不可的,杜絕滿堂灌,教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識(shí),而是能把自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識(shí),啟發(fā)潛能,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ),發(fā)展個(gè)性,服務(wù)社會(huì)”12字方針指引下,做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動(dòng),是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí)、有能力的人,而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,局限于老師講,學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,盧梭講過:“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的,而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的,學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來越大,這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱,其實(shí)恰恰相反,課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性,主體精神發(fā)揮的越來越大,對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來越高。尤其是中學(xué)生,他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和發(fā)展,形成邏輯思維的能力漸趨成熟,辯證思維開始形成,心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時(shí)期,所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,其知識(shí)性,趣味性,邏輯性及辯證觀點(diǎn),必須有一個(gè)高水平,高深度,高層次的主導(dǎo)意識(shí),才會(huì)讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的,但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的`精神境界及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識(shí)、才能、個(gè)性,才能通向?qū)W生的心靈,最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針,也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,不脫離大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn),以智能目標(biāo)為主線,以情感目標(biāo)為動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,而且要分清主次輕重,以提高課堂效率與效益,同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試,能及時(shí)反饋,彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改,首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),要求備課組首先熟悉大綱的要求,把握教材知識(shí)體系,使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,上課才能揮灑自如,得心應(yīng)手,才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱,要熟悉所教年級(jí),所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求,了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求,從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,把握教學(xué)進(jìn)度。
備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié),同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),哪些需要必須掌握的,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時(shí),學(xué)生也增長了知識(shí),鍛煉了思維。
教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,還要落實(shí),只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),長期下去,就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫,克服上課時(shí)教師主觀隨意性,不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,拿起教材隨意上課,這樣也許會(huì)有頓悟和新意,可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性,也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),不寫教案,浮想聯(lián)翩,海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案),這就大大地增加了備課的科學(xué)性。
教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系,傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤,不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。教師胸中要有教材,要掌握教材中的知識(shí)脈絡(luò),把握知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材,但又不拘泥于教材,在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上,增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴求。課堂上要明確知識(shí)的重點(diǎn),巧妙地突破難點(diǎn),講述的內(nèi)容要富有邏輯性,精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體,不等于老師不起主導(dǎo)作用,不講課,不傳授知識(shí)。而是要求教師在傳授知識(shí)時(shí)要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素,去感染學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,達(dá)到要求的更深更高層次。
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。我們提倡教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循第一個(gè)法,適應(yīng)第二個(gè)法,創(chuàng)造第三個(gè)法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。當(dāng)前教改實(shí)驗(yàn)中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等,其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實(shí)際出發(fā),運(yùn)用一種或綜合運(yùn)用幾種教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。層層啟發(fā),步步引導(dǎo),有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長及能力的發(fā)展。
反思周記500字篇四
我在小學(xué)的時(shí)候,在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼,上課交頭接耳,早自習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突,還動(dòng)不動(dòng)就打開了架,與老師頂嘴,經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行,可以說我過去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去,我會(huì)就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會(huì)是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對(duì)我的一次談話。
“孩子你告訴老師,你是覺得一個(gè)殺過無數(shù)人的罪犯好呢?還是一個(gè)遵紀(jì)守法,完成上級(jí)對(duì)自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅。“當(dāng)然是警察了!他是維持社會(huì)安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆]人管他,他愛干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己,使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個(gè)“書呆子”似的,沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱,紀(jì)律太過了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個(gè)平衡的社會(huì)。
我在小學(xué)的時(shí)候,在班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮鬼,上課交頭接耳,早自習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)出沖突,還動(dòng)不動(dòng)就打開了架,與老師頂嘴,經(jīng)常地不完成作業(yè)……
以上種種的惡行,可以說我過去是十分的自由散漫,可是當(dāng)我現(xiàn)在再回首過去,我會(huì)就不由得一驚:這是我嗎?我怎么會(huì)是這種自由散漫的人呢?說到這兒我就想起了我的小學(xué)啟蒙老師對(duì)我的一次談話。
“孩子你告訴老師,你是覺得一個(gè)殺過無數(shù)人的罪犯好呢?還是一個(gè)遵紀(jì)守法,完成上級(jí)對(duì)自己布置的任務(wù)的警察好呢?”老師的語氣帶著幾分嚴(yán)肅。“當(dāng)然是警察了!他是維持社會(huì)安全的人。”我不假思索的迅速回答了老師。“不光是這一點(diǎn),警察是因?yàn)樽袷丶o(jì)律才使得大家所贊揚(yáng);”老師為我慢慢的解釋,“殺人犯是因?yàn)闆]人管他,他愛干什么就干什么,使得他被人們所唾罵。但也不能太過于拘束自己,使自己沒了青春的活力。知道了么”“知道了!”……
我經(jīng)過了老師的教導(dǎo),已經(jīng)變得不再這么的散漫,也不是和個(gè)“書呆子”似的,沒有活力。所以我認(rèn)為自由太過了是一種放縱,紀(jì)律太過了是一種拘束,自由兩者并存才能構(gòu)成一個(gè)平衡的社會(huì)。
反思周記500字篇五
在晶亮清涼的河畔,居高大寬暢的陽臺(tái),埋身藤椅,仰臥竹塌,走出電扇炮制的空間,進(jìn)入詳和親切的自然,風(fēng)絮語,葉低言,讓身軀擺脫白晝的疲勞,給大腦卸下一切的負(fù)擔(dān),剔盡心靈塵灰,返回精神故園,我們面對(duì)星空,悠閑坦然,無牽無掛。星空邈遠(yuǎn)而親和,燦爛而寧靜,雄偉而靈秀,似詩似畫,給人美的陶醉;如哲學(xué)如經(jīng)文,引你沉思其中。星光閃爍,似智慧女神勾人的眸子,開啟人類想象,點(diǎn)燃你我情思,仰望天空,奇妙遐想泉涌而出,神話故事回蕩于心,欲飛逝成仙,似浮游太空,浪漫情調(diào)滋潤心田,心田上生長千般溫馨,溫馨萬種詩意。星星點(diǎn)點(diǎn),似象形文字,綴成古老書頁,博大精深,囊括古今緣源,道盡天地真意,我們極目天庭,身已忘機(jī),神在悟道,象世世代代的人們一樣,稍有會(huì)意,便欣然自得,兀自會(huì)心而笑。是如此的流溢哲思光彩,閃動(dòng)浩蕩思想,而整個(gè)蒼穹依然詩情畫意,一泓如水,沒有焦躁之態(tài)、騷動(dòng)之舉。人生有限,天庭無垠。遙對(duì)星空,神思翩忽,與茫茫宇宙交往,我們?cè)跄懿槐荒腔磉_(dá)的大度、精博的氣象溶化呢?夜深沉,望天空,漸漸地身心融進(jìn)這片無窮之中,我依舊我,我不復(fù)我,心境坦蕩,充實(shí),溫情。望罷星空,心自一片空靈澄明。
清晨的梟鳥唱著婉轉(zhuǎn)的旋律,卻有看那么點(diǎn)快節(jié)奏,冬天的雪花緩緩地飄落,卻帶有一點(diǎn)兒迫不及待;路上的汽車悠閑地向前跑,卻總想趕在最前面;學(xué)校大門是開得那樣地大,卻總被來校的學(xué)子擠得水瀉不通。
這是初三的節(jié)奏,這是初三的旋律,這是中考的天使在向你招手。
教室里,嬉戲玩鬧已不再常伴左右,大呼小叫也杳無音信,這里響著教室里唯一的最美妙的音樂——沙沙沙沙精彩而又急促的寫字聲。
操場上,疾馳如風(fēng)的我們已乖乖地坐入教室,偶爾出現(xiàn)的幾個(gè)人,也不過是忙里偷點(diǎn)閑,空曠的操場是學(xué)校中又一道亮麗的風(fēng)景線。
宿舍中,熄燈鈴喇叭似的響了好久好久,燈火卻仍然通明,值日老師來了,燈火滅了,值日老師走了,燈火又明了,電筒更成了看書的好幫手。
走讀生,風(fēng)一般,箭離弦的速度穿梭在兩頭,不顧更深月色豐人家了,不管父母好言來提醒,就是不肯把燈兒滅,雨里來,風(fēng)里去,也不顧。
這是初三的常規(guī),這是初三的韻味,這是中考的道路在向你燈火迎接。
我,初三中一個(gè)忙忙碌碌的女生,已不再幻想初一的彩虹橋,不再向往初二的七彩路,想的只是初三的奮斗標(biāo),在眼前,我看到一片荊棘,一根根刺好疼,但我卻不怕,因?yàn)槌跞闹该鳠粢颜樟亮宋业男模瘴蚁蚰菭N爛一點(diǎn)前進(jìn)。
初三是一道風(fēng)景線。
初三是美妙的音樂。
初三是道路,艱辛。
但我堅(jiān)信,艱辛風(fēng)景才美麗,艱辛音樂才美妙。
這是初三的故事,有酸更有甜;這是初三的暢想曲,有悲更有歡;這是實(shí)三的唱響曲,唱響每一個(gè)音符,唱響每一個(gè)節(jié)奏,唱響生命中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折……