思想是人們在實踐中對世界的認識和將來的期望，是人類進行思維活動的基礎。探索思想的無限可能，以下是一些思想碰撞的范文，供你參考。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇一

《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應該具備的一種能力，可是在實際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動中幫助學生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學習，生活中去。

依據(jù)《課程標準》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的要求，教材的編寫特點及學生的實際情況。我確立了如下教學目標：

1情感與態(tài)度：在各種活動中，讓學生感受和體會到童年生活的快樂。

2行為與習慣：培養(yǎng)學生自我消除煩惱和關心他人的行為習慣。

3知識與技能：讓學生學會化解煩惱的多種方法。

4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。

快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴，但快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中我采用了貼近孩子生活的活動化教學，在游戲中，在活動的參與中，引導學生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。

本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂渲染等活動化教學，強調(diào)寓教育于活動之中，注意了活動的層次性、目的性。調(diào)動每個學生內(nèi)在學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生在游戲中、活動中主動地學習，身心健康、快樂的成長。

1、制作課件：學生生活中的快樂圖片。

學生在學習生活中遇到的不快樂的鏡頭。

2、學生準備相應的憑借物如照片，獎狀等。

3、“煩惱袋”

4、歌曲《幸福拍手歌》。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活動性。我設計了如下三個教學活動：

活動(一)快樂大本營。

1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂。讓學生觀看，感受快樂，將學生的情感調(diào)動起來，讓學生帶著輕松愉快的心情進個新課的學習。

2送神密朋友-快樂鳥，揭示課題。

3引導學生從家長，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個別說與自由交流相結(jié)合讓學生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設計讓學生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂，充分體驗我是一個快樂鳥。

活動(二)快樂快快來。

1課件出示幾名學生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。

2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。

3、傳快樂球活動。配有音樂，當音樂停止得到快樂球的同學就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學們獻計獻策，共同解決。

在這一活動中出現(xiàn)的煩惱，學生所要解決的煩惱都是從學生生活中提煉出來的，這樣會讓學生覺得親切，有話說，能活動。通過孩子們自己的生活進行教育，在自己的生活體驗中解決問題。這樣學生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學生的合作意識。讓學生在游戲中，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂。

活動(三)快樂金點子。

1采用探究研討的方式交流快樂金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。

2教師送金點子。(詳細的金點子)。

這一活動的設計使教學行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。

3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動。將快樂延續(xù)。結(jié)束本課的學習。

最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結(jié)合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。讓學生快樂、自信、健康的茁壯成長。

由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇二

1、使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。

2、學會在他人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。

3、能表現(xiàn)對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。

【重難點】。

在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。懂得關心和理解他人，把快樂帶給他人，自己會更快樂的道理。

【教學過程】。

一、激趣導入。

二、感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂。

1、創(chuàng)設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。

2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講給大家聽與大家分享自己的快樂。

3、學生表演快樂的表情。

三、學習消除煩惱、創(chuàng)造快樂的方法。

1、活動情境：繼續(xù)生活大看臺活動。

2、學生說出煩惱事，大家一起出主意。

3、采訪學生在活動中的心情。

4、根據(jù)學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。

6、采訪學生在活動中的心情，向?qū)W生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。

四、在活動中綜合運用學到的知識，加強情感的體驗。

1、活動一：歡樂小勇士。

活動內(nèi)容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。

活動要求：2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。

2、活動二：快樂一加一。

活動內(nèi)容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。

活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。

五、進行情感升華，鼓勵學生做快樂的創(chuàng)造者、傳遞者。

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇三

教學目標1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點、難點了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學方法與學習方法教學方法：引導、補學、激學、評學。

學習方法：自學討論。

教學準備及手段1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學流程動態(tài)修改部分。

第一課時。

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二.演一演，猜一猜。

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

第二課時。

一.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評創(chuàng)作獎。

二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

三.總結(jié)：

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。

板

書

設

計我愛家鄉(xiāng)山和水。

我的家鄉(xiāng)在這里。

發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

家鄉(xiāng)的故事。

傣家族樓的傳說。

二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

教學反思：道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇四

教師要在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。以下是小編整理的二年級思想品德上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過調(diào)查交流對家鄉(xiāng)的變化有所了解;另一方面通過圖文展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色是不變的。通過這節(jié)課的學習，使同學們了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【知識與能力目標】。

了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

【過程與方法目標】。

通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。

【教學重點】。

讓學生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關教學重點、難點心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

【教學難點】。

通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。

1、通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料;。

2、教師幫助學生以小組為單位設計調(diào)查方案，讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。

導入新課。

(給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。)。

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?

學生：(略)。

學生：(略)。

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。(讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。)。

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?

學生：(略)。

老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢?都調(diào)查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進行一下交流。(過渡)。

講授新課。

一、我家門前新事多。

活動一：社會調(diào)查交流。

(同學們分組對社會調(diào)查進行交流。)。

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢?

學生：(略)。

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構(gòu)得來了等等，看來同學們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢?給大家說一說。

學生：(略)。

學生：(略)。

老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧!(過渡)。

活動二：制作“家鄉(xiāng)變化”剪貼報。

老師：我們打開課本第六十二頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢?然后說一說。

學生：(略)。

老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市街道改頭換面;休閑鍛煉人人愛;郊區(qū)荒地舊貌換新顏;祭祖方式現(xiàn)代化、環(huán)?；旅嫖覀兇蠹铱梢园涯銈冊谡{(diào)查中搜集的圖片、資料制作成“家鄉(xiāng)變化”剪貼報展示給大家。

學生：(略)。

(讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。)。

學生：(略)。

(最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。)。

二、家鄉(xiāng)特色代代傳。

活動三：家鄉(xiāng)探寶。

老師：家鄉(xiāng)變化真大啊?那家鄉(xiāng)有沒有什么一直沒變呢?我們一起找找吧!

學生：分小隊匯報“家鄉(xiāng)探寶”活動成果。

示例：

1、家鄉(xiāng)的文化藝術。

廬?。簭]劇原名“倒七戲”，又稱“小刀戲”，為安徽省地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎發(fā)展起來的，因其創(chuàng)作、演出活動中心在皖中一帶，古屬廬州管轄，故稱“廬劇”。

2、家鄉(xiāng)的風味小吃。

四大名點：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點的方片糕，經(jīng)過烘烤，外面焦黃，入口松脆綿甜。而寸金糖是類似于小棒子一般的小吃，其特點在于入口香脆，里面的面糖極其甜蜜;寸金還含有“珍惜時光，一寸光陰一寸金”的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝。

羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統(tǒng)手工藝品，與杭州折扇、蘇州團扇被譽為中國三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮(zhèn)的制作工藝。三河羽毛扇已經(jīng)有千年的歷史，在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)有羽毛扇了。那時的三河四面環(huán)湖，是一個島嶼，人們以捕魚為生，同時還養(yǎng)殖鵝、鴨等作為副業(yè)。后來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發(fā)現(xiàn)鵝毛會隨風自然飄起來?！弊源?，人們就想到將輕柔的鵝毛扎起來，用來扇風納涼。

小結(jié)：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。

三、我的家鄉(xiāng)會更好。

活動四：展望家鄉(xiāng)的未來。

1、你能大膽設想一下家鄉(xiāng)的明天會變成什么樣子嗎?請同學們先閉上眼睛想一想，想好后在組內(nèi)說一說。

2、學生暢談明天的家鄉(xiāng)。如：家鄉(xiāng)的房子會變得更加美麗，家鄉(xiāng)的道路會更加寬闊，家鄉(xiāng)的設施會更加完善，等等。

3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉(xiāng)的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎?(學生畫未來的家鄉(xiāng))。

課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，我們生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉(xiāng)美好的明天努力!

本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。教材設置了兩個教學情景——“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉(xiāng)人”，通過講述“我與家鄉(xiāng)人的故事”等活動，旨在激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。

【知識與能力目標】。

1、體會家鄉(xiāng)人的可親可敬;。

2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉(xiāng)人。

【過程與方法目標】。

在認識和了解中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。

【教學重點】。

體會家鄉(xiāng)人的可親可敬。

【教學難點】。

激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。

1、教師準備：制作課件，收集家鄉(xiāng)名人名事;。

2、學生準備：了解身邊人的工作，量力地收集家鄉(xiāng)名人名事。

一、導入。

老師：一方水土養(yǎng)一方人，江寧是我們美麗的家鄉(xiāng)，這里不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。

1、欣賞圖片，師作簡要介紹。(江寧的部分景點和物產(chǎn))。

2、品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何?

小結(jié)：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉(xiāng)景點的一個部分，物產(chǎn)的一個部分。我們的家鄉(xiāng)江寧還有更多的景點，更豐富的物產(chǎn)。那么所有的這一切是誰創(chuàng)造的呢?(家鄉(xiāng)人)那你們覺得他們是一群怎樣的人呢?學生交流。

再次小結(jié)：對，都是我們可親可敬的家鄉(xiāng)人!(板書：可親可敬的家鄉(xiāng)人)(完成課題)。

二、活動探究，感恩生活在我身邊的人。

活動一：我與家鄉(xiāng)人的故事。

1、你們看，書上的同學正爭先恐后地夸贊誰呢?夸他們的什么呢?(學生交流)。

小結(jié)：他們有的在夸親戚，有的在夸自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。

2、你們身邊也有這樣的人嗎?說說你和與家鄉(xiāng)人的故事吧。

學生填寫：

我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯。

生活在他們身邊的感受。

活動二：感謝身邊幫助我們的人。

過渡：剛才，我們夸了身邊的普通人，其實，在我們的家鄉(xiāng)還有許多為家鄉(xiāng)做出杰出貢獻的名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲!在這里，老師收集了幾個有代表性的名人資料，我們一起來分享。

三、開展調(diào)查，了解可敬的家鄉(xiāng)人。

1、走近古代名人。

(1)說一說：我們的家鄉(xiāng)(指名說)。

(2)出示課件：你知道這些古人嗎?(課前老師已布置學生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，)同桌互相交流一下。在交流時，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。

(3)小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。

2、走近現(xiàn)代名人。

(1)看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎?能談談在你眼中他是怎樣的人嗎?

(2)是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎?說一說。

(3)小結(jié)。

3、走近生活“名人”

學生回答。

(3)總結(jié)。

4、采訪、感受家鄉(xiāng)人。

分小組進行活動，制定“家鄉(xiāng)名人采訪計劃”，合作完成調(diào)查采訪，填寫“可敬的家鄉(xiāng)人”光榮榜。

光榮榜。

可敬的家鄉(xiāng)人。

上榜理由。

發(fā)現(xiàn)方式。

四、欣賞歌曲，總結(jié)全文。

同學們，不管是普通的一員，還是杰出的名人，他們都是我們可親可敬的家鄉(xiāng)人(揭題)正是在他們的努力下，我們的家鄉(xiāng)才變得如此美麗，如此富饒!作為一名家鄉(xiāng)人，我們?yōu)榇硕湴?就讓我們一同來欣賞這樣一首歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第二課。教材包含了“我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么”以及“家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛”這兩個活動主題。這些內(nèi)容貼近學生的生活實際，通過生活中各種各樣的情境，如餐桌上、商場里、市集等，幫助學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并為之自豪。

【知識與能力目標】。

1、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并為之自豪;。

3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

【過程與方法目標】。

通過`調(diào)查、展示，在活動中了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學重點】。

讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

【教學難點】。

培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、教師準備：在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。

2、學生準備：課前收集的有關自己家鄉(xiāng)的資料、實物。

一、導入。

播放《沂蒙山小調(diào)》。

1、師：剛才同學們聽到的這一首歌曲，相信大家都非常熟悉?！叭巳四莻€都說沂蒙山好，沂蒙那個山上哎好風光……”

誰來夸一夸自己家鄉(xiāng)最美的地方呢?(可以找多個學生夸家鄉(xiāng))。

2、聽了同學們的介紹，老師為我們美麗的家鄉(xiāng)而驕傲，其實我們的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且富饒，這一節(jié)課就讓我們走進家鄉(xiāng)，走進家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

二、新授。

(一)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么。

活動一：我是小導游(目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。)。

這樣吧!既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。(注：學生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。)。

2、學生小組交流并填寫“家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查表”(老師給予及時地引導)。

家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查表。

調(diào)查地點發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

餐桌上。

商場里。

活動二：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多(目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪)。

1、同學代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當一位同學發(fā)言完以后，其他同學可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。

4、投票評選：你最喜歡哪個地方的特產(chǎn)?為什么?

(二)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛。

1、師：出示中國物產(chǎn)地圖。

師：同時展示收割麥子、采摘鮮果、開采石油等勞動的情景圖片。

師：通過剛才的觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

師：剛才同學們觀察的真是仔細啊，了解了祖國不僅物產(chǎn)豐富，而且不同的環(huán)境物產(chǎn)不同。

2.師：下面請同學們小組討論一下我們的家鄉(xiāng)能種植香蕉嗎?為什么?

師再次補充靠山吃山、靠水吃水的圖片，深刻理解環(huán)境不同物產(chǎn)不同。

3師：家鄉(xiāng)的山山水水和人們的生活息相息息相關。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)給我們的生活帶來了哪些好處?(閱讀教材p56)。

示例：小梅家靠賣家鄉(xiāng)竹編發(fā)家致富;小華家鄉(xiāng)的竹筒飯讓他胃口大開……。

4，合作交流，感悟生活。

活動三：編兒歌，玩游戲。

示例：

家鄉(xiāng)什么多?水多。

千條河，萬條渠，

荷塘一個連一個，

處處碧水蕩清波。

家鄉(xiāng)什么多?魚多，蟹多。

千條魚，萬只蟹，

裝滿一籮又一籮。

家鄉(xiāng)什么多?貢鍛多。

千匹布，萬條絹，

陶朱貢鍛遠名揚。

家鄉(xiāng)什么多?樓多，房多。

樓房一座連一座，

歡歌笑語飄滿樓，

歌唱家鄉(xiāng)新生活。

活動四：物產(chǎn)背后的故事。

1、師：枸杞是我們家鄉(xiāng)的一寶。你們了解它的來歷及特點嗎?

生：枸杞橢圓形，表面紅色或暗紅色。

師：你們知道枸杞都可以做什么用。

生：煮稀飯、泡酒、泡茶，八寶茶、枸杞奶，做枸杞酒、做藥材。

師：我們家鄉(xiāng)還有哪些物產(chǎn)?你了解它們的來歷嗎?

2、閱讀教材p57“千人糕”的來歷，你有什么感想?

提示：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)也是許多人的勞動成果，我們要愛惜它們。

三、總結(jié)。

同學們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢?在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪;希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇五

教學目標1、結(jié)合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規(guī)則，感受集體活動中秩序的重要性。

2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是“自覺排隊日”，自覺維護秩序生活的美好。

教學重點、難點教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

教學方法與學習方法教學方法：引導、補學、激學、評學。

學習方法：自學討論。

教學準備及手段課件、小紅花。

教學流程動態(tài)修改部分。

活動過程：

一、開始部分。

談話開始：上節(jié)課有十名學生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受?

學生通過討論想出排隊的點子。

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧。

1.學生討論排隊的好處。

2.出示課題《我們來排隊》。

二、新課。

(一)新聞播報，視覺體驗。

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。(播放視頻“上海外灘踩踏事件”)。

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?

(二)情景體驗：游戲《乘坐電梯》。

引導幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開(兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側(cè)移動兩步，表示門開了)乘客先下后上。

交換角色繼續(xù)游戲。

(三)結(jié)合生活，鞏固認知。

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則。

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……。

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……。

2、“找茬”游戲。

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

(四)了解“自覺排隊日”

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。

三、結(jié)束部分。

情景體驗：爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

板

書

設

計大家排好隊。

還是排隊好。

怎樣排好隊。

二次備課情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。

教學反思：教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的_。在小組討論中，教師應走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇六

思想教師要在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。以下是小編整理的二年級思想品德說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

課型新授。

教學課時二課時。

教學目標1、結(jié)合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規(guī)則，感受集體活動中秩序的重要性。

2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。

3、了解每月的11日是"自覺排隊日"，自覺維護秩序生活的美好。

教學重點、難點教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

教學方法與學習方法教學方法：引導、補學、激學、評學。

學習方法：自學討論。

教學準備及手段課件、小紅花。

教學流程動態(tài)修改部分。

活動過程：

一、開始部分。

談話開始：上節(jié)課有十名學生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受?

學生通過討論想出排隊的點子。

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧。

1.學生討論排隊的好處。

2.出示課題《我們來排隊》。

二、新課。

(一)新聞播報，視覺體驗。

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。(播放視頻“上海外灘踩踏事件”)。

2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?

(二)情景體驗：游戲《乘坐電梯》。

引導幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開(兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側(cè)移動兩步，表示門開了)乘客先下后上。

交換角色繼續(xù)游戲。

(三)結(jié)合生活，鞏固認知。

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則。

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……。

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……。

2、“找茬”游戲。

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

(四)了解"自覺排隊日"。

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。

三、結(jié)束部分。

情景體驗：爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

板

書

設

計大家排好隊。

還是排隊好。

怎樣排好隊。

二次備課情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。

教學反思：教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的_。在小組討論中，教師應走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。

課型新授。

教學課時二課時。

教學目標1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。(重、難點)。

2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

教學重點、難點教學重點和難點：

知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

教學方法與學習方法教學方法：引導、補學、激學、評學。

學習方法：自學討論。

教學準備及手段教學課件。

教學流程動態(tài)修改部分。

教學過程。

一、故事激趣，引入新課。

師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧!

生：(興奮地)聰聰，你好!

生：愿意!

生(紛紛舉手)：我來，我知道!

師：呀，你們都知道啊!快來說一說吧!

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

生2：上課回答問題時要大聲說話。

今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話。

揭示課題《我們小點兒聲》。

二、創(chuàng)設情境，主動交流。

(1)教室里面有點吵。

1.出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧。

1.這樣的教室給你什么感覺?

2.你覺得怎樣做才是對的，為什么?

3.我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象?請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。

4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事。

風聲小了……。

雨聲小了……。

我們的聲音小了……。

(二)做個小小調(diào)音師。

1.班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢?

(從自己做起，做個警示牌提示自己，)。

2.這樣的做法對不對?

(1)就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。

(2)他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。

(3)大家都在學習呢，我們不要說話了，噓。

三、還有那些地方需要我們小聲點?

生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎?和你的同桌練習一下吧!

生1：(小聲地)請問，這里有人嗎?我可以坐在這兒嗎?

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音。

生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。

生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。

師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。

生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

五、拓展。

師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。

板

書

設

計

我們小點聲。

教室里面有點吵。

這里也要小點聲。

二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

教學反思：道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

課型新授。

教學課時二課時。

教學目標1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點、難點了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學方法與學習方法教學方法：引導、補學、激學、評學。

學習方法：自學討論。

教學準備及手段1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學流程動態(tài)修改部分。

第一課時。

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二.演一演，猜一猜。

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

第二課時。

一.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評創(chuàng)作獎。

二.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

三.總結(jié)：

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。

板

書

設

計我愛家鄉(xiāng)山和水。

我的家鄉(xiāng)在這里。

發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

家鄉(xiāng)的故事。

傣家族樓的傳說。

二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景,才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

教學反思：道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇七

二年級思想品德以學生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，以探究式學習為主，激發(fā)學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。以下是小編整理的二年級思想品德說課稿范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

一、說教材。

這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環(huán)境與人的生存關系，為其一生身心健康打下基礎。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，從我做起的責任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。全文分為二個部分：

第一部分是“感受”。學生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境，讓學生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境，

可以給人們帶來舒適和愉快。

第二部分是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學生道德觀點轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。

二、說教法。

本節(jié)課，在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、我以學生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，以探究式學習為主，激發(fā)學生的求知欲望，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。

2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。

4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。

3、我?guī)ьI學生全員參與課內(nèi)學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經(jīng)驗的積累，加強他們與周圍環(huán)境的互動。

三、說學法。

1、學生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的快樂。

2、學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發(fā)學生積極主動參與探索的興趣。

四、說過程。

(一)情景導入引發(fā)體驗。

首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜歡嗎?為什么?引導學生結(jié)合自己的實際說說自己的感受。

(二)自主探索嘗試體驗。

我身邊的環(huán)境怎樣?學生討論交流，當孩子們說到有關環(huán)境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎上小組合作粘貼小卡片。我準備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據(jù)實際情況在格子里貼上相應的圖片，如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補充。

家里：

我家周圍：

學校里：

我想說：

看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學生求索的_，學生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據(jù)學生的回答我隨即進行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環(huán)境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。

(三)鞏固延伸實踐體驗。

臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環(huán)境污染的關心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環(huán)保”為主題的活動，主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責任感，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和良好的文明習慣。

一：說教材：

我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內(nèi)容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學或老師，讓學生進一步體會集體的溫暖。

二：說設計：

剛升入二年級的兒童，已經(jīng)初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學對自己的幫助。在完成集體的共同任務中，能以小主人的身份發(fā)表意見，對大家決定的事情努力去做。我們設計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學會幫助他人，感謝他人，團結(jié)友善的一筆財富。為此，我們設計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體，愛老師，愛同學的感情和交往能力。

三：教學目標：

1.體會集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

3.嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學之間的友誼，促進同學之間的團結(jié)。

四：德育目標：增強愛集體的感情。

五：教學重點和難點：

重點：

1.體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

難點：發(fā)展友誼，教會與人之間的交往。

六：教學準備：

1.學生課前準備：回憶一件自己和同學、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙。

2.教學課件：彩色愛心、一首歌。

七：教學設計：

1.課文圖片導入。

2.學生回憶故事、講述故事。

3.引出課題。

4.學生手工制作感謝卡，表達感謝。

5.體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。

《奇妙的光》之一《影子的探索》。

北師大版品德與生活二年級下冊。

說教材。

教學目標。

行為習慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。

情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的_。

能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。

教學重、難點。

激發(fā)學生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。

教學難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。

說教法。

設疑激趣。

情境創(chuàng)設。

問題探究。

活動體驗。

說學法。

課前通過收集與影子有關的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。

課中通過引導學生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設計等活動，

課后通過行為實踐，全方位地關注學生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。

教學過程。

第一環(huán)節(jié)：情境導入，發(fā)現(xiàn)影子。

第二環(huán)節(jié)：體驗活動，找出影子。

活動一(找影子)形狀。

活動二(做實驗)長短、大小變化。

第三環(huán)節(jié)：利用影子特點，解決實際問題。

第四環(huán)節(jié)：和影子一起玩。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇八

各位評委老師們大家好：

今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析、學情分析、學習目標、學教方法、教學預設、板書設計六方面說一說我對本課的設計。

本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。

本單元是以道德教育為主題的：主要對學生進行公平、正義和責任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談正義，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔責任，從而為下一課的學習做好了鋪墊。崇尚公平正義是當前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。

根據(jù)對教材、課標和學情的分析，我確定了以下學習目標和重難點：

1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。

2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。

3、知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為；學做一個有正義感的人。

學習重點：辨別正義行為和非正義行為；培養(yǎng)正義感。（學習正義的目的就是使學生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，能有強烈的正義感，為建設公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。）本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。

學習難點：怎樣做一個有正義感的人。（了解正義行為的目的就是學做一個有正義感的人。對八年級的學生來說，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志，也需要勇氣。）。

根據(jù)學習目標、本課特點和學生認知規(guī)律，在本課的教學中我主要采用了學案導學式教學方法。通過學生自主學習、小組合作交流探究、指導自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學習方法引導學生認識、體驗、踐行正義；聯(lián)系生活實際，幫助學生解決生活中的疑惑；提升學生的自主學習、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。

出示——水滸英雄人物像，播放歌曲《好漢歌》。

說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。

（設計意圖：水滸人物，學生心中的英雄，一身正氣。從而為下一步正義知識的學習做好感情鋪墊。）。

出示學習目標:（多媒體投出，找生快速閱讀）。

出示——電影：任長霞的葬禮的圖片。

思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”？

過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學習。引入新課。

（設計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點，使學生的自主合作學習更有針對性。）。

（1）：自主學習：（看課本73---78頁，完成學案上的五個填空題，時間7—8分）。

學生對答案，教師糾錯。完成基礎知識學習。

（設計意圖：符合新課程精神：學生會的不講，通過自學能學會的不講，重在培養(yǎng)學生的自學能力和獲取有效信息的能力。）。

（2）：合作探究：（四人一組探究學案上的五個問題：時間：12---15分鐘）。

教師巡回指導，對于小組內(nèi)解決不了的問題，教師及時解疑釋疑，點撥學生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學生分類；探究3分析完后，通過75頁的案例，可讓學生感受正義行為、非正義行為的后果，激發(fā)學生樹立正義感；體現(xiàn)思想道德教育。

探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn)，而是愚昧魯莽的行為；“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀的行為，嚴重了是違法行為，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)；正義不能憑個人情感，而應按客觀標準，這個問題中學生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū)；“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體，是最嚴重的非正義行為；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯，可采用告訴老師，或講清道理。學會解決生活中的疑惑。

探究5要提示學生從76---77頁的案例，文字中總結(jié)答案。

（設計意圖：符合新課程精神：老師點撥，啟示，解疑釋疑，學生合作交流，充分利用學生資源，發(fā)揮合作學習優(yōu)勢，提高學習效率。）。

師：請回答：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”？

學生回答：實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。

生：促進人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人的正當權(quán)益的行為。

生：為人正直，遵守了規(guī)則和程序。

生：堅持正義的標準，不侵害他人的權(quán)益，鄙視非正義行為。

老師總結(jié)：并列舉典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，鄧小平等等。

（設計意圖：列舉事例和教材知識結(jié)合起來，起到活化教材的作用。）。

（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點。）。

（設計意圖：將知識形成科學的體系，利于掌握。）。

過渡：記住這些知識是很重要，更重要的是落實在實際行動中。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié)。

（4）：走進生活：（10分鐘）。

（一）：（借我一雙慧眼：）看學案：

思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？劃分正義行為與非正義行為的標準是什么？。

（設計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進一步辨別正義行為和非正義行為。）。

（二）：請你幫助：看學案：

學生認真觀察四副畫面，合作交流，提出本小組的具體辦法。教師鼓勵學生發(fā)表不同意見，共同幫助呂毅同學成為一個有正義感的人。

在學生回答過程中，教師給予一定的點撥。

畫面一強調(diào)了“要為人正直”，做光明磊落的人；

畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn)，進一步分析，假設為朋友“報了仇”會如何？

畫面四，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析，但是要強調(diào)：青少年同違法犯罪作斗爭，既要勇敢，又要機智。

師生共同總結(jié)：要成為一個有正義感的人，應做到以下幾點：

1、要為人正直；2、要有強烈的規(guī)則意識；3、要堅持正義的標準；4、不侵犯他人的利益；5、要鄙視和制止非正義的行為。

（設計意圖：教材回歸生活；同時分解難點，通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學生的正義感。）。

（三）：另尋良策：

讓學生說一說：為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人，你還有哪些好辦法？

學生的見解只要言之有理，都要給予一定的肯定和認可。

比如：加強自身思想道德修養(yǎng)；自覺遵守《中學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》；學法、懂法、自覺守法、勇于護法；向身邊的榜樣學習；從點滴做起，持之以恒；要求身邊的人進行監(jiān)督等等。

教師多引導、鼓勵學生發(fā)言。

（設計意圖：通過交流，進一步認識、踐行正義感。落實重難點。）。

（四）：正義宣言：

怎樣做一個有正義感的人？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的。

感悟名言：

富貴不能淫，貧賦不能移，威武不能屈。——孟子。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。-----魯迅。

哪里有正義，哪里就是圣地?！ㄓ┡喔?。

我愛我?guī)?，我更愛真理?！ü畔ＥD）亞里士多德。

學生讀一讀名言，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解。

教師要求：可用自己的話表述，可發(fā)表自己的見解，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做，也可引用名人名言。把它寫在卡片上，為大家宣讀，與大家共勉。

學生暢所欲言，談收獲，表決心，教師給予適當?shù)脑u價和總結(jié)。

（設計意圖：通過讀名言談收獲，感悟正義的力量，激發(fā)自己的正義感。）。

（5）：自我檢測、學以致用：（5分鐘）。

（設計意圖：檢測本節(jié)課的學習效果，學以致用。）。

教師小結(jié)：今天，我們共同學習了有關正義的知識，追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求。希望同學們在今后的生活中能夠堅持正義標準，增強規(guī)則意識，做一個有正義感的人，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應有的貢獻?。ㄍ瑫r播放《正氣歌》作為背景音樂）。

（設計意圖：直觀、系統(tǒng)，重點、難點突出，一目了然，便于學生能夠理解記憶。）。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇九

一、學生現(xiàn)狀分析：

樹立班集體榮譽感。用科學的方法指導每個人去學習。

二、本學期教學目標：

1、引導學生學習課文知識，并聯(lián)系生活實際，認識自己的家鄉(xiāng)與校園，了解家鄉(xiāng)與校園，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的意識。用模范的行動指導自己的言行。

2、教育學生了解自己的組織(少先隊)。培養(yǎng)學生的榮譽感。

3、引導學生看課文說內(nèi)容，聯(lián)系實際能說出自己看到的、聽到的一些生活故事。

4、提高學生的思想意識，提高學生語言表達的能力。

三、本學期教學進度：

每課目一課時，復習考試3課時。

四、改進措施及教學中應注意的問題：

1、充分利用電化教學，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教育方法多樣化，發(fā)揮骨干帶頭作用。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇十

《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學會調(diào)查研究方法，并學會與他人合作。

根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：

1．知識與技能:。

2．過程與方法:。

3．情感態(tài)度價值觀:。

為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設置如下教學重難點。

二、說學情。

欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設計應力求吸引學生，在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發(fā)學生主動性。

三、說教法和學法。

《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。基于以上認識，本節(jié)課我從學生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學，指導他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

四、說教學過程。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）談話導入。

為有效提升學生的學習動機，喚醒學生的認知注意，激發(fā)學生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學生生活實際，采用談話法進行新課的有效導入，導出課題，進行板書。

（二）熟悉課本，了解各地情況。

為突破學生的認知瓶頸，我采用多種教學方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關知識，并通過小組交流討論會展示出來。

（三）聯(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況。

學生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。

（四）課堂拓展。

為使學生加深對所學知識的認識，我設置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…。

（五）課堂小結(jié)。

課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學習內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導學生熱愛家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)，在對學生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

五、教學反思（上課沒有學生的話，本環(huán)節(jié)不用）。

以上教學設計基本都是我個人的教學預設，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學生并沒有完成預期任務，我沒有能根據(jù)學生的具體反饋及時做出相應的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學，我意識到以后的教學中應該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學生為中心的教學，為學生的長遠發(fā)展負責，使政治教學更好的為生活生產(chǎn)服務。

我的說課完畢，謝謝大家！

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇十一

本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學生通過上兩個單元的學習，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導致三種不同的人生結(jié)果，引導學生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。

本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框《挫折面前也從容》的基礎。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。

1、知識和技能目標。

（1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系；

（2）學會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；

2、過程和方法目標。

通過創(chuàng)設情景法引入新課，然后學生自主學習，活動交流，讓學生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標。

（1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。

（2）善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。

本框題的教學重點是關于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預測和及時防范的天災人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出，我采用的是自主學習，互動交流的方式，從學生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。

本框題的教學難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學生理解上可能有疑點，認為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等。可以這樣理解，社會因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災人禍，將學校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學手段，選用一些典型例子，設計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學生的學習興趣，二則使學生獲得更好的感性認識。

教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！

己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。

新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設計了諸多活動：

3、積極引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習。

多媒體輔助教學手段的運用，能使教學直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學的有效手段之一。

1、自主學習法：挫折對學生來說并不陌生，所以本課教學中很多問題的突破都是通過激發(fā)學生已有的體驗來完成的。

2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。

3、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學知識，而且很好地貫徹了“學以導行”的教學理念。

1、創(chuàng)設情景，導入新課（播放貝多芬的《命運交響曲》）。

2、學習第一目，挫折與人生相伴；

（1）挫折的含義。

（2）造成挫折的因素自然因素。

社會因素。

家庭因素。

人為因素學校因素。

生理因素。

個人因素。

心理因素。

（3）挫折是人生的一部分。

3、學習第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。

（1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果：

a：放棄者——一事無成。

b：半途而廢者——享受不到成功的喜悅。

c：意志堅強者——獲得成功，享受真正的人生。

（2）選擇堅強的人生態(tài)度。

4、課堂總結(jié)。

（1）通過這節(jié)課的學習，同學們都有那些收獲？

（2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導學生認識到在遭遇挫折時，向邰麗華等人學習，勇敢地直面挫折，做生活的強者。

5、布置實踐作業(yè)（見附頁）。

由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識要點均在多媒體課件中。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇十二

各位專家、評委：

大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。

首先，來談教材的地位和作用：

上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。

我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

再來看能力目標：

1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；

2具有用自己的.實際行動弘揚和培育民族精神的能力。

最后是知識目標：

1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：

教學重點：民族精神生生不息。

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。

教學難點：民族精神我傳承。

依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

以上就是我關于對教材的認識。

為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。

教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：

（一）教法。

當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法。

民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法。

教師創(chuàng)設情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。

3、活動法:本節(jié)課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：

（二）學法。

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。

由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學習、合作性學習、自評法。

以上就是關于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。

多媒體。

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。

下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。

讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。

導課設計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。

二年級思想品德說課稿（通用13篇）篇十三

不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。

教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不是一樣的？

學生1：一樣，從學前班到小學然后到初中。

教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？

學生1：沒有想過。

學生2：想過，因為每個人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學習考取理想的高中，還要考理想的大學等。

…………。

教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設計人生道路。

學生：（反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設計自己的未來。也可以讓學生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）。

教師：最后，送上老師真誠的祝?！白Ｔ杆型瑢W在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設者?！?/p>